闪光的师魂

第一篇：闪光的师魂

宣传部,教育部,中国共产党重庆市委联合组织的重庆开县优秀群体事迹报告会3月31 日在广州举行.广州,深圳,佛山,东芜,中山等市的中小学教师代表和广州地区部分师范院校的师生代表共1500多人参加了报告会.广东省委常委,组织部长胡泽君出席会议并讲话,副省长持了报告会.报告团成员讲述了在2003年12.23井喷和2004年9.4特大洪灾两次抢险救灾中,开县教师舍生忘死,把学生安危放在第一位的感人事迹.在危急时刻,教师两次组织数千名学生大转移两次创造了在校学生零伤亡的奇迹.报告会现场气氛感人,与会师生反响强烈.可歌可泣的英雄壮举使许多与会干部,师生热泪盈眶.师生们说,在灾难面前,重庆开县教师的挺身而出,舍生忘死,在危险面前.他们身先士卒,义无返顾,让人感动,令人敬佩,他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂.多少年以来，人们总结了一个经验，那就是说热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心和精髓。

教师的基本任务是育人，是为孩子的健康成长服务的，教师劳动过程中最基本的人际关系是师生关系，教师爱岗敬业，必须通过热爱学生，更好地为学生服务来展开，所以我们说，热爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是教师最宝贵的职业情感。

教师对学生的爱，是一种出自崇高目的，充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，更重要的是对学生慈母般的爱，我们可以把它称之为教育爱。教育爱不是基于亲缘关系，不是出自个人需求、而是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教育爱具体表现为教师对学生所特有的一种亲近感、理解感、期望感和为学生而献身的热忱，无数优秀教师的实践和体会表明，在整个教育过程中，教育爱发挥着不可替代的巨大作用：可以为学生的健康成长创造桥梁；可以转化为孩子学习和进步的内在动因，所以说，教师在教育实践中应当处处体现出对孩子的爱，没有爱就不会有真正成功的教育。

教师对孩子的爱首先应当具有普遍性。即不应当因孩子的个别差异不同而不同，更不应当因教师与孩子，与家长的私人来往的程度不同而不同。教师对学生的爱同时又应当具育针对性，即不应当是一种不看对象的盲目、抽象的爱，而应当是一种在深入细致地了解全体学生的基础上，针对每个孩子具体情况而赋予的具体的爱，只有爱，才能促发教师去行动。例如：对于一个班的孩子来说，教师是否一视同仁的问题，孩子是天真幼稚的、无辜的，只是不同的孩子生长在不同的家庭罢了，有些教师凭着跟家长的私人关系好，而抱有偏袒的思想。而其他孩子却是带着“无所谓”的思想。这些孩子心灵深处会受到严重打击，会产生自卑感，“老师不喜欢我”这个想法老是出现在脑子里。带着这样思想上岗的老师，岂不是违背了教师的职业道德规范吗？

在社会主义社会里，教师和孩子一方而是教育者和被教育者的关系，这两者是相互统一的。因此，不能把师生关系搞成带有封建色彩的等级关系，不能要求孩子绝对服从教师，教师既要充分尊重孩子，又要细心保护孩了，这是教育爱的突出表现。

灾难是一面镜子，更是一快试金石，在两次特大灾难中，我们的党员干部和老师临危不惧，挺身而出，舍生忘死，在紧要关头，他们处变不惊，果断决策，在复杂的局面面前，他们周密部署，抢抓先机，在危险面前，他们身先士卒，义无返顾，当灾难降临是，作为教育工作者，只要首先想着学生的生命安全，那么，我们就无愧于人民教师这一光荣称号。

第二篇：师魂在这里闪光（定稿）

师魂在这里闪光

——记县师德标兵高桥小学黄柏村校李小英老师

头顶蓝天，脚踏大地，仰望星空，俯视苍海，总觉人是渺小而脆弱的。因为人的渺小，我必须加倍的努力，为大山里的孩子多做一些有益的事情----李小英常常这么说道。

在海拔800多米的高桥小学黄柏村校，有一位四十八岁的女教师李小英，她多次放弃调入中心校的大好机会，三十年如一日，始终坚守在大山深处的黄柏村校里，教书育人。三十年来，她全身心地投入工作，她所带班级班风正，学风浓，学生个个文明守纪，积极上进，教学业绩期期领先，为山区教师做出了表率。三十年来，她坚持用爱心和责任，呵护着每一位学生，赢得了干群和家长的信赖。这里的每一个父老乡亲都会讲诉她勤奋工作、关爱学生、无私奉献的感人故事。

由于特殊的地理位置，黄柏村校的条件十分艰苦：教室破旧，寝室窄小，交通不便；冬天，寒风刮得手皮开裂，冻得脸上、手上、脚上全是冻疮。但三十年来，李小英老师克服重重困难，全身心地投入工作，呵护学生，赢得了大山里群众的信任，所教班级从没少于60人，最多时达82人。家长总是说：“把孩子交给李老师，我们放心！”

李老师热爱每一个学生。她常常说：“每一个孩子都是我的手心肉呀。”不管他们的成绩好坏，不管家庭贫富，不管个性如何，表现怎样，她都不厌其烦的关心、帮助、教育。有的孩子离学校远，不回家吃午饭，李老师就当起了炊事班长，给孩子们煮饭、烧汤菜。孩子们的衣服破了、脸蛋儿脏了，她便当起了母亲，一针一线缝地好，亲自给孩子梳洗。孩子有了感冒，她生怕家长大意不管，总是要为她们求医买药。李老师就在这些平凡的工作中把爱倾洒在孩子们身上。

平常，她十分注重与学生的沟通，有时为了一个后进生的转化，她要三番五次的作家访，找学生谈心。周末，是她常常走进学生家庭的时候。她翻山越

岭，走村串户，农家小院，田间地角，处处留下了她的足迹。她送去了老师的希望和温暖，带回了家长的重托和信赖。

三十年来，李老师就这样一天又一天，一年又一年地辛勤耕耘着，为了不让一名学生失学，李老师想方设法，帮助贫困生，鼓励他们勤奋学习，坚定信心，勇于与命运抗争。

李老师常说：“我身在农村，长在农村，我亲眼看到农民的艰辛，他们缺少文化知识，但我不嫌弃农民，我更不嫌弃农民的子弟。”黄柏村因为海拔较高，土地贫瘠，比一般的村更贫穷。班上的贫困生要占50%左右。本届学生中就有两个父母全无。当她家访时，看到的是破旧的土墙屋，四壁透风，没有一样值钱的家当，灰黑的床、灰黑的碗、灰黑的被子、灰黑的板凳，连人的脸都是灰黑的，除了灶塘里的火苗，他们的家拍不出色彩。看到这些情景，李老师阵阵心酸。她暗暗发誓，决不让这些孩子失学。

凡是到她班上读书的贫困学生，她坚持做到两点：一是尽力不让其辍学，二是不使其心理上受到伤害。为了解决贫困生的学杂费，李老师想尽了一切办法。一是自己掏腰包，二是找学校解决，三是求民政解决，四是抓住爱心帮扶的机遇。经过努力，这两名贫困生先后接受了重庆市区两位热心人的帮助。此外她还抽出自己微薄的工资来支付他们的学杂费和生活费用。三十年来，她资助的贫困孩子不计其数，三十年来，她班没有一个学生因贫困而辍学。

她还特别注意这些贫困生的心理健康教育，她经常给学生讲：小时候穷不等于长大了穷，人穷志不穷，穷是暂时的，穷人的孩子早当家等道理，培养他们树立起自信心，认真学习，勇于与命运抗争。激励着他们前进。难怪，孩子们都叫她一声“娘！”。

2010年 4月28 日，已经得病一年有余的她，实在坚持不住，倒在了床上。第二天，在丈夫的搀扶下，赶车到了重庆西南医院，检查出子宫内有7厘米大的一个肉瘤。医生说：“如果手术动迟了，引起子宫大出血，随时都有生命危险。”但李老师想，如果当时动手术，62名学生还在指望着自己，不回去安排好怎么行？于是，她在第二天又拖着虚弱的身子赶回学校。

回校后，校长一直催促她早些去动手术，但一直找不到合适的代课教师。这期间许多好心的家长纷纷到学校看望，劝说:“李老师，你不能倒下呀，如果你有个闪失，我们的学生怎么办啊？”她知道自己的病情，可代课老师没有找好，怎么能离开呢？当校长再次催她去就医时，她坚决地说：“找不到合适的代课老师我就暂不去动手术。”又过了20多天，学校终于找好了代课教师，她才到医院去切除了比鸡蛋还大的子宫瘤。主治医生十分责备地说：“你呀，要是再迟来一个月，你的命就保不住了。”

手术后的第六天，她已经能勉强行走了。她请求医生出了院，住在亲戚家观察了两天。由于总放心不下孩子们，在医院里拿了些常用药，匆忙赶回了三十年来从未久别的学校，又投入到紧张的教学工作之中。

代课老师上课，她就帮着批改作业，虽然伤口还在隐隐作痛，因失血过多而头昏，但她没有停止工作。家人、同事、家长、学校领导都劝她要好好休养，不要留下后遗症，但看到别人在工作，她就是闲不住，就不肯休息。黄柏村的老百姓感叹地说：“李老师真是把工作看得比生命还重要啊！”

李小英老师，大山深处一位普普通通的人民教师，一位朴朴实实的耕耘者，用青春和热血在这贫瘠的土地上播种着文明和希望。她高尚而纯洁的师魂，引领一批批年轻教师，一批批学生，前进和成长着。

第三篇：感人的事迹 闪光的师魂

感人的事迹

闪光的师魂

----观《吉安市优秀教师先进事迹报告会》光盘视频有感

观看了《吉安市优秀教师先进事迹报告会》的视频后，我心飞翔——为他们平凡工作中感人的事迹，伟大情操中闪光的师魂。

这些优秀教师的事迹体现了一个共同的特点：那就是无比热爱自己的事业，无比热爱自己的学生。在平凡的教育教学工作中，铸就自己闪光的灵魂。他们无私奉献的高贵品质，他们高度负责的敬业精神，他们爱生如子的高尚情操，无不成为我学习的榜样----------永丰县谢厚富老师的《孤江与深山的守望》让我看到了一位为山区为家乡奉献了毕生心血为学生寒来暑往撑排上学接送几十载的光辉形象；吉安县胡晔老师的《做一个负责任的好老师》形象生动地向我诠释了教师责任的重要与伟大及其蕴含的无尽思考；《爱在希望的田野上》的彭宏斌老师向我描述了农村班主任工作的艰辛与苦辣，感同身受，引起了我的共鸣。其爱生如子的品质更是感动我、鞭策我，让我有了万安县袁计育老师一样《闯出一片艳阳天》的信心与决心。决心如吉安市刘志乐老师一样《志在教师，乐在育人》，一心扑在教学上，在课改中去体验不一样的幸福，如吉州区黄年英老师一般《幸福，在课改中升华》，开始《我的“独立”人生》（遂川县肖建生老师报告主题）。他们言传身教，厚德载物，甘为人梯，无怨无悔地为祖国培养优秀的人才，他们是我的榜样。榜样的力量是无穷的。在今后的工作中，我要以求真务实的作风，爱生如子的心态，立足自己的岗位，以实际行动奉献自己的光与热。报告会让我感动，更让我沉思。这是一份特别的爱送给了特殊的我，在我心有犹豫，心力欠缺之时，泉流涌动。。。。

我的心中重新充满了豪情，一如刚毕业时的挥斥方遒；我的心中重新充满了壮志，一如正午时的阳光灿烂！

新干七琴中学 彭智辉

第四篇：让青春在这里闪光【铸师魂演讲稿】

“铸师魂”演讲稿

让青春在这里闪光

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我演讲的题目是《让青春在这里闪光》。非常高兴和大家一起分享我参加工作近一年来的收获和体会。2011年8月22日，是一个令我难忘的日子，那一天，我正式到开县实验中学报到了，从此，我踏上了全新的教师生涯。带着梦想，带着期待，初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限的热望。曾经有人问我，开县离主城区那么远，离家里那么远，你一个女孩子到这边能照顾好自己、开展好工作吗？

对于这个问题，我确实有个犹豫和徘徊。但是经过近一年的教学生活，事实证明，我已经适应了这里的生活，确切的说，已经喜欢上了这里的环境。每当我看到那一双双充满求知欲望的眼睛时，每当我感知到学生已经明白了所学的知识时，我的心里就充满了愉悦，也禁不住地感受到了作为一名人民教师的骄傲。

从教的生活是简单的，更是快乐的。当我走上讲台的时候，当我解答难题的时候，我奉献着，我是快乐的；当我看到学生们的笑脸，当我收到他们鲜花的时候，我收获着，我是幸福的。我用我的智慧，我的热情，自由地描绘着我无悔的青春年华。

近一年来，光阴似箭，逝者如斯，有太多的往事，历历在目，让

我难以忘怀：难以忘怀，第一次跨进开实中时的好奇与激动；难以忘怀，第一次走上讲台时的忐忑和拘束；难以忘怀，高一年级英语组每一名同事如哥哥姐姐般的关怀；难以忘怀，教师节收到学生送的小礼物时的喜悦和欣慰……

青春是迷人的，古今往来，很多人在青春年华里谱写出了辉煌灿烂的人生。和同龄人一样，我也渴望多姿多彩、自由烂漫的青春，但是，我的身份时刻提醒着自己：我是一名人民教师，学高为师，德高为范，一言一行都将对学生产生莫大的影响。在我们教研室的墙壁上，有一幅标语：“大爱于心，唯实唯新”，从第一次见到这句标语，我就把它牢牢地记在了心里。我一直在思考着，如何才能真正地做到“大爱于心，唯实唯新”？我想，首先是要对学生充满爱心，正如冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”其次，是要有过硬的学术专业和教学技能。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。近一年来，每一次课，我都精心备课准备，遇到的每一个教学难题，我都抓住向同教研组的老师们请教，承蒙他们的无私帮助，我的教学经验也得到了比较快速的进步，在期刊上发表了一篇教学论文。

尊敬的各位领导，是你们的关爱给了我依靠；亲爱的同事们，是你们的关心给了我温暖；是你们的期盼给了我激情，是你们的支持给了我信心，让我坚定了自己的选择，现在我能自豪地说一句：我，无愧于自己的选择！

“十年树木，百年树人”，既然选择了讲台，就选择了默默奉献。其实，奉献对任何人都不苛刻。不能长成参天大树做栋梁之才，不妨作一颗小草为春天献上一丝新绿；不能成为高山昭示一种雄壮，何不当一块路碑，为迷途的人拂去心头的阴云；不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为干旱的土地捧上甘露。

不管是春花烂漫，还是雨雪风霜，我们正在走过如歌的青春。但我的从教之路依然遥远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

在演讲的最后，借此机会感谢各位领导和同事对我的关怀与帮助，我想大声地说出我的心声：开实中，让我的青春在这里闪光！

第五篇：师魂读后感

读《师魂》一书心得体会

教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。

用心做教育，就要拥有一份童心。教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。

用心做教育，就要奉献一片爱心。“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。用心做教育，就要竖立一颗恒心。“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导„„，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强„„当然，这些不会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上„„这些都是我们长期教育的结果。

我们选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心地去做好我们的工作。

旭阳学校：许春辉