十二五小继教计划

第一篇：十二五小继教计划

秀水一小2011-2012学年度第一学期“十二五”期间

教师继续教育工作计划

本学期，根据县教育局和教师进修学校师训部工作指导意见以及学校发展十二五规划，结合本校发展的实际情况，特制定我校继续教育工作计划如下：

一、指导思想：

以邓小平理论、江泽民同志三个代表重要思想和胡锦涛总书记的科学发展观为指导，全面贯彻实施《关于“十二五”期间中小学教师继续教育工作指导意见》，积极开展和创新教师继续教育工作，为把我校教师队伍整体素质打造成农村小学一流水平，全面提升教育教学质量而努力工作。

二、工作思路：

本学期我校继续教育工作继续开展以“立足校本，广泛开展教师读书活动和‘以考促学’活动”为基础，以开展应用现代化教育教学手段和远程教育设备、资源辅助教学的校本培训为切入点，即“发挥网络资源优势，提升教师专业素质”为主题的校本培训活动，以形式多样的教师研讨活动为重点，从而促进教师专业成长，增强人文底蕴，塑造人格魅力。

三、具体工作：

1、教师基本功训练：为各校教师发放以考促学试卷，每周教师利用政治业务学习时间完成一套业务考试试题，并将结果在学期末按比例计入教师个人考核。坚持开展教师三笔字训练活动，学期末对此项工作 1

进行检查，并将检查结果计入教师个人考核。

2、校本培训：（1）按照上级部门的要求，积极组织教师参加“十二五”期间的各级各类培训，认真完成培训笔记，写出培训体会或进行培训经验交流，促进教师的共同提高进步。（2）开展行之有效的校本培训，制定培训计划，贯彻落实好培训内容。开展的培训重点：一是利用每周的周一、周二学生放学后进行教师专业技能提升培训，主要内容是教师的网络应用基础、教学辅助课件的制作技巧、教师说课教学理论、班级管理等，形式是中心小学教师分组进行培训，培训过程纳入教师考核，对培训的结果以课堂教学和教师博客实际应用程度方式进行验收。二是利用每周的周三、周四学生放学后进行教师集体备课和集体教研活动，主要内容是围绕新课改教师如何上课、备课、说课进行评议、讨论，形式是以组为单位，写出反思。三是开展好本学期的教研展示活动，本学期中心小学领导将从三个方面对此项工作进行推动和实施：第一方面中心小学领导实施推门听课制，每两名领导一个班，对所承包年组进行随时听课，事先不通知教师本人，不确定时间，听课后对教师上课情况给予评价，并对听课情况通过赋分表进行赋分。第二方面中心小学在对各校进行评估检查时，对该校所有任课教师进行听评课，听课的结果汇总后加到该校的评估检查赋分表中。第三方面开展镇、片、校三级教研活动，使各校天天、人人都有公开课。四是做好骨干教师的传帮带作用，通过骨干教师帮带计划，带动中青年教师的成长，完成青蓝工程的发展目标。五是和上级业务部门多争取教师外出学习培训的机会，学习回校后为其他教师上示范课、汇报课，把外边的先进教学理念传授给其他教师，达到全体教师的共同提高进步。

3、特色管理与创建：围绕我校小学开展多年的“美化教室”活动，结合教育网这一新型的网络教学平台，在前几个学期工作的基础上，将我校“桃李芬芳园”教师圈子向纵深发展。本学期在上级教育行政和业务部门的指导下，我校将继续对圈子的建设加大力度，计划发展圈友达到150人，圈子的版面的设计更要符合学校应用实际，并学校的教育网站进行结合应用。

4、鼓励教师进修学习，为教师创造培训、提高学历的条件，宣传昌图电大为教师进行学历提高培训的各种政策，促使学历不达标的教师参加培训。

四、制度和保障：

为确保本学期我镇小学继续教育工作的顺利开展，中心小学继续执行教师继续教育工作考核方案，完善相关的管理制度。

以上是我校本学期继续教育工作计划，希望全体教师行动起来，为我校教育事业的腾飞做出自己的贡献。

秀水一小

2011年3月

第二篇：十二五小继教方案

乡中心校“十二五”教师继续教育

实 施 方 案

根据“

（2011）98号”文件和《

中小学教师培训暂行办法》及 《

“十二五”（2011---2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》的精神，为扎实推进我乡教师继续教育工程（以下简称“继教工程”），切实提高教师整体素质，促进学校教育均衡发展，办好人民满意的教育，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观和“一德四新” 为指导，全面提高教育质量为宗旨，以新教师培训、教师岗前职务培训、骨干教师培训、校本培训、全员培训、学历提升培训为主线。不断加大继续教育工作力度，优化培训内容，创新培训模式，增强培训效益，全面提高我乡教师整体素质和专业化水平，为巩固提高我乡教育教学水平，促进教育改革和发展提供强有力的师资队伍。

二、目标要求

进一步完善教师队伍建设的管理，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以“国培计划”为引领，以县的方案中五年时间每位教师不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时）为抓手，扎实开展教师继续教育，全面提升教师的职业素养和教育教学能力与水平。

三、培训对象

培训对象为全体在职教师。

四、主要任务

“十二五”“继教工程”从2011年起至2015年止，用五年时间，对我乡教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时）。

“十二五”“继教工程”培训坚持分类、分层、分岗、分科原则，以学科培训为基础，将“一德四新”有机地融入各个学科培训。

我乡“继教工程”培训分全员培训和专项培训。全员培训要以校本研修为主，聚焦课堂，要注重校本研修的自主创新和培训质量的提高。专项培训要以“打造骨干”为主导，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，构建校级骨干教师梯队。

（一）全员培训

1、师德教育

采取措施，建立长效机制，认真执行《中小学教师职业道德规范》，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。有充满爱心、甘于奉献、刻苦学习、勇于创新的精神，要关注学生全面发展和健康成长。营造学校人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课渗透德育教育的“三维德育环境”。学校拟出相应的考核细则对教师的思想品德素质、教学态度、育人效果等进行考核。主要听取学生和家长的意见进行评价，对师德考核不全格的年终考核不合格。

2、新理念

以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根本，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。

3、新知识

认真学习先进的教育教学理念及实践成果，树立终身学习理念，深化学科专业知识，使我乡教师了解学科专业发展动态，提高教师在课堂上实现学科育人，知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质，注重教育内涵发展。

4、新方法

要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，通过培训采用启发式、探究式、参与式、讨论式案例式等教学方法，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、想象力、知识建构力及学习实践力，让学生的个性化得到发展，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、评课的技能，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。

（二）专项培训

1、积极实施上级关于“中小学骨干教师队伍建设”计划。积极选拔教师进行参培参训。促使我乡骨干教师队伍素质不断提高。

2、实施实施素质提升计划。对我乡骨干教师进行提升培训，增强其教育教学能力、教研能力和示范带动能力，使其成为当地基础教育的学科带头人和教学名师。

3、实施学校紧缺学科教师培训。结合“国培计划”，通过省、地、县三级培训，对学校音乐、体育、美术、英语、科学、信息技术、综合实践活动、实验教学等紧缺学科教师开展专项培训，提高其整体素质和教育教学能力。

4、实施学班主任培训计划。五年内，通过远程培训和集中培训相结合的方式，对所有班主任进行不少于30学时的专题培训。班主任培训要针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、法制教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的本领。

5、实施中小学教师教育技术能力远程培训计划。根据教育局统一部署和要求，结合我乡实际，在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，稳步推进中级培训，提高小学教师现代教育技能能力和水平。到2015年，力争90%以上的教师接受教育技术能力中级培训并取得合格证。

6、新任教师岗前培训。对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120学时。培训内容应包含教师职业道德规范、教育法律法规、所任教学科课程标准、教学内容、教学方法，以及班主任工作等。

（三）学历提高培训

坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅、学用一致、学以致用的原则，稳步推进我乡教师学历提升工作，促进教师整体素质的提高，到2015年95%的学历达到大专化。

五、措施保障

（一）加强领导,分级负责

学校各部门要从全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展，办人民满意教育学校，从加强教师队伍建设的重要性和紧迫性出发，把教师队伍建设工作摆在优先发展的位置，切实加强对教师继续教育的领导，把此项工作纳入学校教育发展总体规划，同步考虑，统筹安排，提供政策支持和条件保障。并成立相应的组织机构，各司其职，齐抓共管。

组

长：

（乡党委副书记、分管教育领导）副组长：

（中心校校长）

（中心校副校长，分管继续教育工程领导）成员：

（中心校副校长）

（二）建立和完善继续教育培训管理制度，加强制度化管理 继续教育实行五年一个周期的管理制度和继续教育培训登记制度。五年内须接受不低于360学时的培训（其中县级以上集中培训不低于240学时）。教师参加符合规定的培训并考核合格的，其培训学时根据文件的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育登记证》。五年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证”。

对在继续教育工作中成绩突出的个人学校将给予表彰或奖励，对继续教育工作不支持的、态度不端正的、不自觉参加继续教育学习，或擅自中断培训，或考核不合格者，当年考核视为不合格。

六、实施步骤

（一）启动阶段：2011年9月底前为启动阶段。在启动阶段认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定规划、实施细则和管理措施，并对管理者和学培训者进行培训。

（二）全面实施阶段：2011年10月-2014年为全面实施阶段。在实施阶段应从实际出发分期分批逐步展开培训活动，培训中注重过程、讲求实效、保证质量、不搞形式主义和走过场。集中培训、远程培训按县级及其以上教育主管部门安排后按实际分期分批参加相应的培训。尤其是校本培训：

校本培训的主要内容：

1． 师德和教育教学培训：加强教育教学理论的学习，深入领会素质教育实质，把握新课程和各学科课程标准的精髓，树立新型教育观、教学观、人才观。

2． 教师岗位培训：以终身教育思想为指导，以教师专业发展为目标，如学科教材主题培训(教学大纲学习、教学目标、教学任务、进行系统性的学习和了解)在每学期开学初完成；课程改革与教育教学培训（以学校自行组织、相邻学校组织、片区与片区组织的观摩课、示范课为重点；以及相关部门与县级及其以上培训机构或高等学校合作，通过请进来送出去的方式组织集中培训）在学期中进行；教师业务素质培训（以业余学习和教师研讨为主）；学历提升培训（以业余学习和脱产学习为主）。

3． 教学常规培训：针对学科实际、学科特点进行的教学设计、教学方法、评价方式的培训，如备、教、批、辅、考内容。在每个学期初进行。

4． 基本功培训：随着社会的发展，在传统的三笔字、普通话等内容的基础上，应侧重于现代教学手段运用和信息技术的培训。5． 新任教师实践培训：如导师制中的师徒结对。

校本培训形式

1． 案例教学式。学校要根据需要分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师针对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴。案例教学应作为校本培训的一种基本方式。

2． 现场诊断式。有目的地对课堂教学过程进行严谨的理性观察和面对面的分析讨论，并提出改进策略的方法。

3． 主题研讨式。一般每学期确定一个主题，然后围绕这个主题设计系列活动，解决本学科热点、难点问题。选题要有价值。

4． 专题讲座式。学校根据教师专业发展中的共性需求，每年确定几个重点专题，组织集中培训。

5． 示范模仿式。主要适用于教学设计和课堂教学的培训。培训者和学习者应该以互动的方式进行。

6． 自修反思式。教师根据自己的需求，在培训者的指导下，自主学习，自主实践、自主评价、自主完善。

7． 课题研讨式。学校对课题实验中的问题和困难，有针对性的进行培训（如起步作文、高年级作文、音乐、美术、体育、科学等当中的某个问题等等）。

8． 远程教育培训，利用现代远程教育网络资源学习培训。

总之，学校要从本校实际出发，创造性的开展多种形式的培训活动。

（三）评估验收阶段：2015年1-12月为评估验收阶段。2015年5月底前乡（镇）“继教工程”自查验收；2015年6月底前，迎接对全县各乡（镇）“继教工程”的检查验收；2015年9月底前，迎接地区对县的检查验收；2015年10—12月，接受省对县的评估验收。省评估验收结束后，我乡将对“继教工程”中涌现出的先进集体及个人进行表彰。

七、落实经费投入

要建立教师培训经费保障的长效机制，落实国家教育规划纲要提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的要求，不断加大教师培训经费支持力度。要落实财政部、教育部《农村中小公用经费支出管理暂行办法》“按照学校公用经费预算总额的%安排教师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于教师培训。要建立健全以财政投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费的机制；要建立健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。

八、学时登记办法

请各校参照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》认真填写学时登记表，作为省评估验收的依据。

乡中心小学

二0一一年十一月八日

第三篇：十二五小继教教材

十二五小继教教材如下：

《教师课堂教学能力的培养与训练》，《教师课堂教学常见技能问题》，《有效教学经典案例评析》，《有效教学——小学语文教学中的问题与对策》，《引领新课程——小学语文实施难点与教学对策》，《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》，《有效教学的技能与艺术》，《多媒体课件制作与教学资源应用》。

第四篇：十二五小继教继续教育学习计划

小继教个人学习计划

杉树完小

杨旋风

随着社会的不断发展，新的知识，新的观念，新的想法，注定我们必须是新型的教师，原有的知识体系，知识结构，教学方法也跟不上时代的潮流。面对新时期，面对新课改，面对提高教师的业务素质迫在眉睫。为了使我们的专业知识大幅度地提高，为了使自己尽快成长，不断地提高自己的道德修养，不断地拓宽知识视野，不断地使自己成为研究型教师，特制定如下学习计划：

一、学习内容

既一德四新：《师德修养》、《新技能》、《新方法》、《新知识》、《新理念》。

二、学习形式

1、由于学校偏远，学生多，老师严重抽缺偏。采取以业余抽时间自学为主，学校组织学习为辅。特别是在寒假和暑假期间，多学习，多总结。

2、边学习，边实践，把理论与实践密切地联系起来。

3、学习时遇到不懂的问题上网找资料，直到把每一问题弄懂为止。比如说：“什么是新技能”；“什么是新理念”；“怎样进行集体备课”等。

4、把外出学习与校内学习相结合。

5、与同事之间共同探讨，共同研究，共同学习，达到

共同进步。

三、学习达到的目标

1、转变思想观念，认识当前教育发展形势，不断提升自身的职业道德，不断提高自己的师德意识，不犯法律法规，严格遵守《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》所赋予的权利和义务，为人师表，爱生如子，不歧视一个后进生，不体罚或变相体罚学生，做学生的知心朋友，同事的合作伙伴，勤学进取，好学深思，脚踏实地，开拓创新。

2、学习新技能。熟练掌握计算机的一般操作，学会上网查资料，学会打字，学会编辑文字，学会各种表格的制作，学会制作课件，争取在有条件的情况下用多媒体上课。

3、学习新知识。平时经常看一些有益教育教学方面的书籍，不断给自己补充新的知识。

4、学习新理念。掌握好新课程标准，学会新课程理论下的教学观和学习观，掌握好新课程理念下学生的学习方式，学会课程评价。

5、学习新方法。在教学中，不断地采用新的方法，把以往一些陈旧的方法更新。

6、不断总结教育经验，不断改进教学方法，不断反思教学行为，不断反思教学得失，认真写好学习心得。

第五篇：2012年十二五小继教学习计划

2012年十二五小继教学习计划

铜仁市逸群小学：田翠英

作为一名教师，只有不断地学习，才会不停地收获，只有不断地学习，才能使自己适应社会的发展。教师这一行业更是如此，要想成为一名优秀的老师，就必须树立终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步。为使十二五期间个人学习能取得成功，特拟定如下计划：

一、加强师德修养的学习和法制知识的学习

德胜才者是君子，才胜德者是小人，各行各业都对从业人员的职业道德有着不同的要求，作为一名教师，更是要树立崇高的师德，把每一个学生当作是自己独一无二的创作，关心爱护每一个学生，这样才能使他的工作热情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在与家长、同事的合作中，他也必须保持谦虚谨慎的工作作风才有助于他的成长与进步。在今年的继续教育学习中，我一定会严格要求自己，做一名让大家都喜欢的老师。依法执教是教育教学的宗旨，学校在教给学生必要的知识的同时，对学生进行一定的法律知识的传授也是生活与学习的需要，为使在教学的过程中能有效地对学生进行法制教育，我一定加强法律的学习，为法制知识在教育教学活动中的渗透做铺垫。

二、新理念、新知识、新方法、新技能的学习

在“四新”的学习中，我一定积极学习及上级各部门所组织的培训，并专心听讲，认真做好笔记，课后积极反思。在教育教学活动中将学到的知识渗透在课堂，学以致用，使继教的成果服务于教学，服务于学生。在课余时间，一定加强关于新理念、新知识、新方法、新技学习计划小学学习计划初中学习计划高中学习计划大学学习计划能的学习，充分利用网络优势，向其它先进的单位和个人学习，并在学习的过程中做好自学笔记，定期梳理，及时总结，吸取先进元素整合在自己的学习和工作之中。

三、巩固继续教育学习的成果，不断进步。

1、巩固三笔两画:针对本人的个人情况，字和画是弱点，本期我将继续加强这两项基本技能的学习，在备课、填写相应资料的过程中，认真练习钢笔字，按时完成教育局所发的小学教师继续教育练习册。

2、加强网络学习，多动手制作课件运用于教学，并向有经验的教师多多请教，争取使自己的计算机运用水平能有一个大幅度的提高。

3、善于总结经验，勤于撰写教学论文、教学反思等总结性文章，使自己的经验不断积累。

总之，在本期的继续教育学习中，我将本着多听、多想、多学、多做的宗旨，踏踏实实地学习，勤勤恳恳地实践，在终身学习的意识下，切实做一个终身学习的践行者，使自己成为一名更专业、更优秀、更适应社会发展与进步的老师。