第一篇:语文教研组“同课异构”活动方案
岷县三中初中部语文教研组“同课异构”活动方案
为进一步推进我校课堂教学改革,探索高效课堂教学模式,提高教师的教学水平和课堂教学效果,实现“快乐学习,高效课堂”教学目标,深入探寻新课程理念下课堂的教学规范,促进反思和实践的优化,加快教师的专业成长,以及结合学校第二届科技文化节特决定在本组开展“同课异构”活动,现将活动方案拟定如下:
一、领导小组组长:汪玉杰
副组长:王晓红陈望春李永安成员:全体教研组成员
二、组织动员
本学期教研组于第八周制定“同课异构”教研活动方案并组织全体语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义,明确活动安排及相关要求。
三、确定课题
根据语文的特殊性,特定年级、定课文作为“同课异构”的教研活动课题。
四、独立钻研,写好教学预案。
课题确定后,参赛教师根据自己的积累和智慧,积极主动地搜索相关的资料,精心研究教材,潜心钻研教学方法,设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计,使用具有自己特色的教学预案(学案、说课材料;均为电子版)。
五、实施教学,集中听课。
1、举行时间定为:第十二周星期一至星期三
2、活动要求:
①请参与教师提前自行调课,全组教师必须按时参加听课,无故不参加者按旷一次教研组活动计。
②全组听课教师带好笔和笔记本,不迟到不早退,认真听课,积极参与评课。
六、互动研讨,总结提高。
首先由授课教师进行教后反思,然后教研组内互动交流评课,重点谈存在的问题和需要改进的设计,最后确定出一名优秀者。
七、自我反思,撰写教学反思(可手写或电子版)
八、评委(活动领导小组人员和学校领导)评价最高者学校给予奖励并颁发荣誉证书。
附:“同课异构”释义
“同课异构”即对同一个课题,不同的教师用不同的教学设计,不同的教学构思,不同的教学方法,大家在比较中相互学习、扬长避短、共同提高。“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”,让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开教师的教学思路,彰显教师教学个性,是继承和批判的统一,真正体现资源共享,优势互补。
岷县三中初中部语文教研组
2012年10月15日
第二篇:语文同课异构方案
语文“同课异构”教研活动方案
一、活动目标:
1、通过本次活动促进教师对教材教法的钻研,提高课堂教学的实效性和有效性,促进和提高课堂教学效率。
2、深入探寻新课程理念下课堂的教学规范。
3、促进反思和实践的优化,加快教师专业成长。
二、组织动员
本学期9月份底,学校制定了“同课异构”教研活动方案。校教导主任,负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。组织全体四年级语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义,明确活动安排及相关要求。
三、确定课题
根据语文教学进度,选择二年级《识字5》一课,作为“同课异构” 教研活动课题。
四、独立钻研,写好教学预案。
课题确定后,各位教师根据自己的积累和智慧,积极主动地搜索相关的资料,精心研究教材,潜心钻研教学方法,设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计,使用具有自己特色的教学预案。
五、分组集体备课,集思广益。
本次活动以年级组为单位,分为一个小组进行组内集体备课。在校教导主任的主持下,各任课教师踊跃发言,畅谈自己的教学设计,并对他人的教学设计提出修改意见。教研组长深入各小组进行教学理念和教学设计指导。
六、实施教学,集中听课。
举行同课异构现场教学活动时间定为:
10月30日上午在校多媒体教室
10月30日下午在学校多媒体教室
要求全校语文教师必须全部按时参加听课、评课活动。
七、互动研讨,总结提高。
首先由授课教师进行教后反思,然后教研组内互动交流评课,重点谈存在的问题和需要改进的设计,最后确定出一份最为优化的教学案例。
八、自我反思,撰写教学反思
附:“同课异构”活动具体安排
“同课异构”即对同一个课题,不同的教师用不同的教学设计,不同的教学构思,不同的教学方法,大家在比较中相互学习、扬长避短、共同提高。“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”,让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开教师的教学思路,彰显教师教学个性,是继承和批判的统一,真正体现资源共享,优势互补。
一、回民一小2013年“同课异构”教学研讨活动安排表
周次 时间:第周工作安排:作课老师进行独立备课。
活动地点:回民一小
负责人:陈玉玲
二年级语文科,课题:《识字5》
第7周10.15-10.20
进行小组备课
第8周10.25-10.30
教师进行作课
二、各阶段活动要求:
1、独立备课阶段,要求各位教师认真钻研教材,深入学习课程标准,正确解读新课标,科学把握新教材,合理设计教学环节,积极探索课堂教学的有效性。
2、小组备课阶段,要求各基点校教导主任精心组织,有效开展,充分交流教师对教材不同的分析理解、不同的策略选择、不同的资源选用,呈现出课堂教学的多样化。教师各自阐述自己的教学活动及设计意图,其他成员提供参考意见,大家集思广益,不断优化自己的教学设计。
3、课堂教学研讨阶段,要求同年段教师全员参与听评课过程。开课时间、地点另行通知。
补充说明:学校要做好活动过程性材料的收集。
1、活动时间安排(见上表)
2、每位执教老师的教学设计、教学反思(电子文档)
3、课件
4、听课笔记
5、小组交流记录(电子文档)
6、活动照片
回民一小”青蓝工程”师徒结对活动方案
一、指导思想:
旨在提高学校教师的素质,加大培养青年教师的力度,充分发挥学校骨干教师、经验丰富教师的作用,通过传、帮、带,加快青年教师专业化成长,促进教师间的业务交流,相互学习、共同进步。
二、活动领导小组成员
组长:秦霞
副组长:陈玉玲
三、活动要求
1、学校根据教师个人业务水平与潜力,结合本人的意向,分学科确定师徒关系。
2、师徒关系确立后,非特殊原因必须履行各职责,经过一轮(一年)的指导与学习,徒弟的教育教学水平和能力能上一个台阶,师傅可根据徒弟的课堂教学、论文、反思等给予评价。
3、师傅与徒弟明确要求,各履行自己的职责。
四、活动时间
2013年8月——2013年7月
五、具体措施:
(一)第一阶段——准备阶段
1、召开全校动员大会,公布活动方案。
2、宣布师徒结对名单,颁发师傅聘书。
3、师徒签定“师徒结对协议书”。
(二)第二阶段——互听互评阶段
师傅职责
要做到“三带”:带师魂──敬业爱岗,无私奉献;带师德──育德之道,为人师表;带师能──掌握教育教学基础知识与技能。
1、教书育人,为人师表,爱岗敬业,严格执行教学常规。在思想、业务、工作态度等方面为徒弟树立榜样。
2、对待师徒关系,态度严肃、端正,关心徒弟成长。
3、指导徒弟完成每学期的教师工作,帮助徒弟分析教材,掌握重难点,制定教学目标,选择教学方法。
4、每学期帮助徒弟备课3节以上,听徒弟课4节以上,课后及时评价,共同研究,改进教法,做好记录。每学期指导徒弟上一节公开课。
5、每学期指导徒弟学习教育教学理论书籍,指导徒弟写一篇教育教学论文。
6、每学期初共同制订师徒结对计划,学期末写好一篇带徒总结。徒弟职责
要做到“三学”:学思想──教育教学理念;学本领──教育教学基本功;学做人──为人处事,为善、求真。
1、对待师徒关系,态度严肃端正,认真钻研教育教学理论,严格执行教学常规。尊重师傅,主动争取师傅的帮助,虚心学习,有疑必问。
2、每学期要听师傅的课4节以上,认真做好记录,及时评点,积极向师傅请教。在师傅的指导下完成一节汇报课。
3、做好日常教育教学工作的反思5篇以上,并在每学期中完成一篇论文。
4、主动帮助师傅做一些力所能及的事。
5、加强业务理论学习,每学期至少研读1本教育理论专著,并认真做好读书笔记,积极参加教研活动以及各项竞赛和研讨活动。
6、每学期初共同制订师徒结对计划,学期末写好一篇学习总结。
(三)第三阶段——汇报总结阶段
1、每学期师傅指导徒弟在校内展示一节公开课,撰写一篇较有质量的教学论文,争取在市级以上获奖。
2、每学期师徒分别完成一份师徒结对活动总结。
3、师徒注意保存好相关资料,学期末全部上交学校教导处备查。
六、管理与考核:
1、由教导处实施常规管理,教导处、各教研组配合实施。教导处建立“师徒结对”档案,记录师徒成长历程,作为教师考评的参考依据。
2、根据师徒结对实施方案和协议要求,分阶段(根据结对周期)、多渠道(自评、同行评、学生评、领导评;查资料,看成效等)对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。实行动态管理,对不称职的师傅予以调换,对不认真履职的徒弟给予批评教育限期改正。
第三篇:同课异构活动方案
荣程中学
同课异构教学研讨活动方案
为了认真贯彻执行新课程标准,强化学生的创新精神、实践能力,体现学生学习方式上的自主、探究、合作性,有力推动我校“1+2+1”课堂教学改革,提高课堂教学质量,充分展示教师风采,学校决定期中考试后在全校开展同课异构教学研讨活动,现安排如下:
一、参加对象:全校各年级任课教师
二、活动内容及形式:各年级现行教材下册,以各年级备课组为单位进行“同课异构”课堂教学研讨活动,按规定的教学进度安排一个课时(40分钟)。
三、组织形式:
本次活动共安排二个阶段。
第一阶段:本周至下周,准备阶段。
宣传队员并学习以备课组为单位开展同课异构示范课活动要求、意义和实施方案。人数比较多的备课组如(语文、数学、英语、物理等)可先安排3人讲课,余下的老师下学期同课异构周活动时再安排。
第二阶段:活动开展和总结阶段。
同课异构活动在一周内按时完成,各备课组长做好组织安排和上课记录及评课总结工作。
四、活动要求:
1、各年级备课组长要高度重视,认真组织,严格程序,做好听课、评课及总结工作,按时完成此项工作。
2、各参加教师应提前协调,统一内容,从不同侧面进行授课,充分展示个人教学艺术,体现同课异构的精神内涵。
3、各备课组长在网上公布当天上课老师,学校领导进行推门看课。
二○一四年四月二十一日
第四篇:同课异构活动方案
职田镇中心小学 “同课异构”赛课活动方案
课堂是教师和学生共同成长的土壤,本学期我校深入开展赛课比教学活动,其中“比教学”即是从教师的基本素养、教育教学研究能力、课堂教学实践能力等方面,比学习、重研究;比历练、提素养;比师能、促提高。为深入落实“比教学”活动,我校以“同课异构”为主要活动形式。为了把活动开展好,特制定活动方案如下:
一、活动目的:
在“同课异构”课堂教学活动中,为教师提供交流互动的平台,教师执教同一课题,展示不同的教学风格:对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等,展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线,通过同一年级教师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节,帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,打开思路,真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长。
二、活动步骤
1、选定同一课题。年级组根据教学计划和教学进度,协同该年级教师共同选定同一课题。
2、个人教学设计。教师潜心研读教材,广泛收集资料,根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后评议。课上完后,由校领导该年级组教师进行集体评议和个体反思,对课的特点、不足,教师对教材解读、处理进行探讨,促进教师教学能力的提高
5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录,目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录,固定下来,以促进教师的专业化成长。
三、参与形式
1、本年级组该学科教师全体参与。
2、学科领导力争参与全过程。
四、活动时间:
2015年11月30日---2015年12月7日
五、具体安排:
自2015年11月30日开始。学校将提前一天公示各年级组授课科目、时间、地点。
授课教师课前上交所授课题教学设计、说课稿,课后补充教学反思,供评课所用。
听课教师在听课过程中认真记录听课内容,积极参与评议。
第五篇:同课异构活动方案
白依拉嘎中学
“同课异构”活动方案
一、活动思想
“同课异构” 是提升教师课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在提高教学教研水平,促进共同进步,指导教师认真研究课堂教学,及时发现问题、研讨策略;总结经验、查找不足,不断提高课堂教学的有效性,提升教研的质量,为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。
二、活动目的
在“同课异构”课堂教学活动中,为教师提供交流互动的平台,教师执教同一课题,展示不同的教学风格:对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等,展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线,通过同年级教师“选定课题-----个人教学设计-----同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节,帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,打开思路,真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长。
三、活动内容
语文、数学、英语。
四、活动组织
组 长:侯彦波 副组长:陈瑞勋 韩雪松 王江
成 员:潘立学 管庆云 王昌宝
具体负责人:王江
五、活动步骤
1.各学科组根据教学计划和教学进度,协同该年级教师共同选定同一课题。(教研组长负责)。
2.个人教学设计。执教教师潜心研读教材,广泛收集资料,根据自己教学风格及学生特点设计可行的教学设计。3.上课、听课。
4.课后集体评议。课上完后,由教教导处组织集体评议,对课的特点、不足,教师对教材解读、处理进行探讨,促进教师教学能力的提高(两位教师的课可以分环节对比进行评价)。
5.总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思,目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录,以促进教师的专业化成长(教案、反思一周内完成电子稿上交教导处)。
六、活动安排
1.时间:5月7日--5月17日无特殊情况讲课节数后当日下午为评课时间。2.评课活动程序:上课教师说课(说目标、说重难点、说教法、说学法等)--听课教师评课(评优点、说不足、谈感想等)--总结。
3.上课教师课前写出课堂教学详案,听课教师在听课过程中认真记录听课内容,听课后完善听评记录。课堂教学详案、说课材料、评课记录在评课活动结束后立即上交教导处。4.教研组长组织好听课、评课,(同学科的教师必须听课)听课实行签名制,活动效果记录教研组考核。5.其它年级无课教师的必须参加。
白依拉嘎中学 二〇一三年五月