2013秋期新集乡第一中心小学教导处常规管理具体实施（定稿）

第一篇：2013秋期新集乡第一中心小学教导处常规管理具体实施（定稿）

新集乡第一中心小学教导处常规管理具体实施

量化细则

一、教案：

1.学校每周一检查一次，每缺一节教案或有5节教案缺少环节的扣0.25分。课节按一二年级语文5节3-6年级语文5节、数学4节、英语4节、体音美5节、社会2节、科学2节、其它1节计算，扣0.25分。

2.教学环节如：三维目标，教学重难点，教法学法，教学过程：巩固与复习，创设情景，讲授新课，重难点突破措施，过程与体验，复习与巩固，布置适量作业，板书与设计，教学反思，少一环节扣0.25分。

3.各科教案要素齐全，教案书写文字通顺，格式规范，标点符号正确，条理清楚使用教具恰当，恰当应用现代化教学手段，教学方法能体现启发式、探究式加1分。

4.每周检查中反馈的错误和不足不及时订正的扣0.5分。

5.封面设计：包括学校、班级、教师姓名、版本、上下册、书写时间等少一项0.25分；首页要有新课程标准学段目标否则扣0.25分。

6.每周教案不按时上交的，少交一次扣 1 分（请假和特殊情况除外）。

7.一周一总结，学期末把评分汇总进行优秀教案评比奖励。

二、听课：未完成听课节数（每期10节），没缺一节扣0.25分，以教导处统计为准。每听一节课奖0.2分,讲一节奖1.5分，学校组织的公开课和评课活动，无故不参加者每次扣0.2分，迟到、早退扣0.1分，请假一次扣0.2分（公事除外）。

三、课堂教学

1、教师仪表端庄，能提前5分钟进教室并按时下课，不做与教学无关的事，查堂时视情况轻重酌情扣0.5 分并做好记录。

2、课堂教学环节不完备，没缺一个环节或该环节不完备的扣0.25分教导处要做好记录。

3、当堂任课教师要及时处理课堂突发事件，安排课后对有病学生及时进行救治不然扣1分。

4、布置适量课堂作业和家庭作业，对没有作业和数量不足的已经查到对该同志扣0.5分，批改作业总量达不到90%每次扣0.5分，批改不具体或不按规定（次数、数量）布置作业的每次扣0.2分。采取抽查的办法，每周检查一科。

5、对于课堂纪律混乱，组织教学无力的教师酌情扣0.5分。

6、上课每迟到、早退或中间无故离开教室一次扣0.25分，每缺一节旷工的2分。

7、教师上课不得坐讲（极特殊情况报教导处批准除外），否则每发现一次扣0.25分。

四、辅导

1.1-6年级任课教师按照教导处要求进行辅导，3-6年级早自习

晚自习也要按照教导处的要求，查堂时不按要求辅导的扣0.25分。

2.辅导课要求教师讲课或辅导学生做作业，否则每次扣0.25分。

3.在辅导课对于迟到、早退、旷工的同志扣0.25分，不能做与辅导无关活动否则扣0.25分。

五、各科作业检查实行抽查制度：

1.数量全，干净摆放整齐否则扣0.25分。

2.有漏批的扣0.25分。

3.错题没订正的扣0.5分。

4.批语，批号少一项扣0.25分。

5.没有激励性语言的扣0.25分。

6.作文分大小作文每周一次少一次扣0.25分。

6.作业检查时少交一次扣1分。

五、大型活动：

1.考务工作，能及时参加考务会并严格按照教导处安排去做，严格遵守监考纪律不做与考务无关的事情。按时领取试卷，组织考试，按要求收试卷，严禁提前收卷子否则给予扣0.5分。

2.各种集会，大型活动比赛：全体教师都要按时参加，不能迟到、早退、旷工，积极参加筹备会，认真按照教导处的安排工作否则扣0.5分。

六、突击性任务奖励：

1.县教委举行的大型检查，教案、作业表现优秀的酌情奖励1 分，讲课优秀的奖励1 分。

2.到教导处装订档案，参与考务协助，参加突击任务的教师都奖励1 分。

3.学校实行月考制度评比办法和试卷学校制订。

4.学校举行的大型活动积极参加并组织的教师，而且取得好评的奖励1 分。

5.县教育局举行的学生竞赛活动等，辅导教师依据学生成绩高低第一名（获一等奖）奖励3分，第二名（获二等奖）奖励2分，第三名（获三等奖）奖励1分.6.南阳市教育局举行的活动获得名次的依次奖励4、3、2、分。

第二篇：2013秋期新集乡第一中心小学考勤制度

新集乡第一中心小学考勤制度

l、教职工因病、因事、因公等请假，必须先安排好所担工作后，按规定办理请假手续，否则按旷工处理。

2，请假程序如下：到校长办公室填写请假条，请假条上要写明事因，安排好课节、路队护送及值日工作，请接管教师签字同意后找校长签批，待审批后到教导处备案方可离校。（一天以内由教导处批）

3、请假半天扣1分(因公请假除外)。

4、当天内调课(调课双方不得离校)，必须经教导处同意并备案，否则不算请假，按旷工处理，不能随便调课否则扣1分。

5、无故旷正课(或辅导)一节扣10元，扣5分（请假但正课或辅导无安排每节扣10元）。正课、辅导课迟到或早退一次扣2分。例会、大型集会每缺一次扣5分，每迟到早退一次扣2分。请假一次扣1分（因公请假除外），正课、辅导中间每离开教室一次扣2分。临时性集会集会和学校行事历安排的公开课、评课每缺一次扣3分，迟到、早退一次扣2分，请假一次扣1分。例会带小孩、接打手机一次扣2分。（迟到、早退超过15分钟按旷工处理。）

6、一般不准电话、电报请假或捎假，因病或特殊靖况除外（回校后到校长办公室办理相关补假手续）。

7、函授、自学等业务进修或出差、开会享受公假，必须安排好一切本职工作，并按天数填好请假条（请假前必须带相关手续），经领导审批，否则按旷工处理。

8、婚假、丧假、产假按下列规定执行：婚假不超过一周，丧假不超过三天（路途遥远者可酌情延长1一3天)；产假按有关规定执行，一般不超过三个月，超者按旷工处理。

9、大门值日及路队护送，路队护送缺少一次扣5分；送不到位

扣3分，因缺而出现重大事故除追究事故责任外，本期量化积分为零分。

10、广播操、早操或大型活动不按时参加者缺少一次扣5分。

11、长期病、事假按桐教字（2005）8号文执行。

12、所有考勤记录一周一公布，一月或一期一兑现。

13、考勤全勤奖奖励100元，总分100分除去所扣分值及现金所得奖金。

第三篇：六乡中心小学2012年教学常规管理

六乡中心小学教学常规管理制度及施行细则

（试行2012.3）

学期教学计划的拟定

一、基本要求

1、教师应根据学校工作计划，各科教学大纲的要求，拟定个人的教学计划和学期教学计划。要在充分熟悉教材和学生的情况下，结合本人的实际情况，列出本学期的教学目标，重点难点，方法措施，教学进展，测验考试安排，课外活动等。

2、教学计划力求简明、清楚、系统、实用。

二、管理措施（合计：5分）

1、开学初，由教师拟定完毕，一式两份，一份留本人，一份交教导处。

2、教导处对各科学期教学计划进行检查。缺交的扣5分，迟交的扣2分）

备课

一、基本要求

1、独立备课

（1）钻研教材。要坚持做到：阅读对照课标要求，通读教材、熟悉全册内容→（深入钻研教材，把握编写意图和教材内在联系）→定点（根据教学目标，确定重点和难点）→理解（理清教学思路，拟出教路，安排学路）。(3分)（2）熟悉学生。备课不仅要理解教材，更要把握学生情况。要了解学生，了解学生有差异的个体实际，了解学生现有的知识水平，了解学生对学习新知的情感、兴趣、动机状态等。(3分)（3）选择教法。教师在吃透两头的基础上，从学生、教师、教材的实际出发，选择恰当的教学方法和教学手段，组织教学过程。要面向全体，分层备课，因材施教。(4分)1（4）设计教案。教案要按各学科要求的格式进行书写，必须有课题，教学目标，教学重点、难点、关键，现代化教学手段，教学过程、板书设计和个别辅导。教案书写要认真，字体要端正。(4分)（5）教具学具准备。上课前必须根据教学内容准备好上课时必需的教学用具和学生学习用具，如课件、挂图、小黑板、练习设计等，提高课堂教学的效率。（4分）

（6）做好学生课前的预习工作。根据教学内容做好学生的课前预习工作，做到有布置，目的明确，有检查，建立课前预习作业本。（2分）

2、集体备课(5分)同一学科，同一年级的任教教师，在独立备课的基础上加强集体备课。每周一次。

二、管理措施（合计:25分）

1、以同年级的同科教师成立集体备课组。

2、每周开展1次集体备课，主题明确，同级组内的同科教师自己协商好活动时间，活动时积极参加发言，每次活动至少能解决1个问题。每缺席1次扣1分。（查阅集体备课记录表，每月检查1次）。

2、每学期教导处不定时抽查个人备课情况，检查后，应及时向被检查教师反馈。备课过于简单的，每次扣2分，备课而空枪上阵的，每次扣5分。

3、个人备课20分，集体备课5分。

上课

一、基本要求

1、明确教学目标。目标包括知识、技能、情感等方面，目标要具体、恰当、突出重点。

2、课堂上教师要成为教学的组织者、参与者、指导者。教师要因学定教，强化“导”，淡化“教”，教师在课堂教学中引导学生主动的观察、思考、质疑、探究、实践，设疑探究指导自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。要求导在要害，力求精当，主体问题不要过多。

3、讲解时间不超过25分钟，学生参与率不 低于30%，练评时间不少于10 分钟，教学目标达成度不低于90%。

4、让学困生多参与（每课至少辅导2人）；对学生多检查（查课堂常规）；多督促（督促读写姿势）多参与（参与学生自学）；多帮带（培优补差）。

5、把好的情绪、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围。

6、抓住重点、难点、关键点、结合点（读写说）、思维点、渗透点（思想、学法）、训练点、有效组织教学。

7、传授知识突出一个“新”字，落实一个“趣”；教学方法突出一个“活”字，落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键），落实一个“行” 字（引导学生通过读义思练等方法学习知能）；巩固知能突出一个“实” 字（双基训练应落到实处）；落实一个“促”字（促进学生学以致用，创新实践）。

8、教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生，不歧视差生，不讲忌语，不满堂灌、不上无准备课，不坐着上课。

9、讲究导入、讲解、提问、强化、变化、语言、板书、演示、组织、结束十大课堂教学技能。

10、积极使用现代化教学手段，日常教学应尽量多采用教学投影仪、学具、教具等手段。

11、音乐、体育、自然实验、信息技术等技能课教师应提前3分钟到班整队，带领学生到操场或专用教室上课，下课后带领学生整队回教室，保证教学秩序井然。

二、管理措施（合计： 20分）

1、行政或中心教研组根据学科分工进行了解性、检查性、研究性听课，并及时评课反馈。

2、根据上述要求制定“课堂教学评价量表”打分做出评定。

3、课堂教学考核按照一级考核一级的方式进行，如校长考核中层领导，领导考核科级组长，科组长考核对应科目的教师。每学期进行2次。

4、拒绝接受听课检查的，每次扣3分。

布置和批改作业

一、基本要求

1、认真布置作业： ①精心设计。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。②分量适中。课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担。

2、认真批改作业： ①认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。②及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生：作文要在两周内批好，学生作业中的错误，要求学生及时订正。

3、作业规范。①作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。②作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，低年级用铅笔书写，高年级用钢笔或圆珠笔书写。③每次作业要写明课题，每次作业要写明题目要求；每次数学作业写上“练习×”和“复习”和“补充练习”等字样，每道习题要按课本题序书写以便检查，课本中对习题的具体要求，作业时应照样抄写。（二年级开始）④作业书写文字或数字，大小要适中，做到整齐划一。⑤两次作业之间应在记分格下空一行。做完一页应换页写，小作在练习本上写一行空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。⑥订正题目，要在评分格下另起一行重新做，并且要写明“订正”两字，不要把原题擦去后在原题上订正。⑦数学作业中的直线一般要用直尺画，作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写，等号要另起一行，如果算式较长，转入下一行时要从运算符号开始，不能把一个数写在上下两行，写分数时可用两格，分数线划在横线上，应用题写答句时，要另起一行，开头空两格，“答”字后面应有冒号，句末要有句号。⑧每 项作业完成后，应画上“评分格”（从二年级开始），长宽之间比例要适当，（作文例外，使用方格本、田字格本，学生不画记分格，等级打在作业后下一行右下方的格子里。）⑨大小作文题目应空四格，每小节开头空两格，标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，句行尾标点符号。

4、作业评分：(1)各科作业批改考查考核均按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级。（2）作文等级打在作文题右面，作文批改日期写在总评语后另起一行的右下方一格内。(3)等级打在记分格内，记分格画在作业后另起一行的右下方。（4）评价等的一般标准：①优秀：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、清楚、整齐、清洁）。②良好：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。③及格：少数作业题有大错，书写一般，或作业内容无大错，但错小题较多，不够整齐清洁。④不及格：作业内容错误多，书写马虎、潦草，不合格式要求。

5、作业批改时应有记录，以便分析情况，解决问题。批改必须有针对性，让学生理解，书写要规范工整。

6、培养学生自批自改的能力，督促学生订正作业中的错误，并要求学生按格式、按要求，认真完成作业。

7、重视作业评讲，并及时指导，凡缺交或缺题、抄写马虎的同学要及时教育，必要时要补做，科任教师必须与家长密切配合，协同教育学生。

8、体艺等术科教学也要根据教学内容布置适量的课外作业，及时做好检查督导工作。

二、管理措施（合计：13分）

每学期教导处组织检查学生作业，查作业量（3分）、格式规范（3分）、卷面整洁（2分）、批改（3分）、订正（2分）情况。每次检查后，及时进行反馈。

考查和评析

一、基本要求

1、明确目的。考核和评价是根据教学目的鉴定教学效果的重要环节。教 师通过考核和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。

2、及时进行测试，严格考纪考风，养成良好的考试习惯。

3、严格评析。（1）做好平时考查记载（作业、背诵、说话、作文、单元检测等）作为期末评定学生成绩的依据。语文、数学、英语应包括平时、期末和学期、学年总评成绩。（2）考核等级与百分制的换算。一般来说85 分以上为优秀，70-84分为良好，60-69分为及格，60分以下为不及格。（3）严格执行考试规则，阅卷公平，评分公正，成绩真实。

4、认真做好考查后的质量分析，根据考查情况，采用相应的措施，提高教学质量。测试完成后，3天内把成绩统计分析表上报学校备查。

二、管理措施（合计：15分）

1、考试后，要认真进行质量分析，从试卷成绩，试题的正误两方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学与辅导学生的措施，填好表格，交教导处备查。3天内把成绩统计分析表上报学校备查，迟报每次扣1分，缺报每次扣3分。

辅导

一、基本要求

课外辅导和学科实践活动是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。辅导和学科实践活动要有计划、有目的地进行。

1、辅导学生要热心、耐心、因材施教。

2、辅导要有针对性。要遵循儿童能力差异，使优等生充分发挥他们的潜力，使学习成绩差的学生在原有基础上有较大的进步，使全班学生智能 均达到课标规定的要求。

3、要加强学科课外实践活动的指导。活动中充分发挥学生的主体作用，注意形式多样，内容丰富，使学生在活动中获取知识，增长能力，受到教 育，激发兴趣。

4、学科课外活动的基本内容和形式有：兴趣组、参观访问、展览会、指导阅读课外读物等，教师可根据具体情况选用。

5、组织开展各种竞赛活动，促课外辅导活动的开展。

二、管理措施（合计：10分）

1、行政监察辅导工作措施落实情况。

2、通过测试、问卷调查、查阅培训计划或记录表等方法了解情况。

3、优生辅导(5分)，后进生辅导(5分)。

学生学习习惯养成

一、基本要求

（一）非智力习惯：(7.5分)①交朋结友，尊敬师长的习惯。

②管理自己学习环境的习惯（含爱整洁：整理好自己的书包、学习用品摆放有序，家、校课桌、书台的整理等）。

③端正的坐姿习惯。④正确的执笔习惯。

⑤书写（规范）认真的习惯。⑥依时完成作业的习惯。⑦多看课外书的习惯。

⑧回答问题先举手，再站立，说完整的话，声音响亮的习惯。

（二）智慧性习惯：(7.5分)①专心听讲，善于思考的习惯。②认真阅读的习惯。

③多读、多背、多记的习惯。④认真计算，解题严谨的习惯。⑤善思多问的习惯。

⑥敢于动手操作，善于合作、交流、探究的习惯。⑦大胆发表自己见解的习惯。⑧良好审美和欣赏习惯。

⑨热爱运动的习惯。

二、管理措施（合计15分）

1、学校通过听课、检查学生的作业、问卷或巡堂的方式了解学生习惯的养成的达成率。

班级学风建设

一、基本要求

1、组建班级的学习园地，每周更新一次内容。具体内容包括语文、数学、英语、美术等各学科。5分2、3、把学习园地作为立典型，树榜样，促学风的重要阵地。2分 利用好学校的宣传板报、红领巾广播站、墙报等有效宣传途径，开辟多栏目，多渠道宣传班级里学习先进积极分子。3分

二、管理措施（合计10分）

1、学校领导巡堂查阅一次，了解内容更新情况。

2、每缺1次，扣1分。

指导学生课外阅读

一、基本要求

1、重视学生课外阅读的指导和积累，切实在课堂上联系教材指导学生开展各种读书活动。

2、课外阅读活动目标明确，分布推进，有效指导，学生形成良好的读书氛围及习惯。

3、成立班级图书角，定期更新书本。

4、指导学生写好读书体会，手抄报、数学日记等作品，互相交流读书感受。

二、管理措施（合计9分）

通过与学生的交流、问卷调查、查阅资料，观看读书感言、手抄报等方式了解指导课外阅读的效果。

课前1分钟

一、基本要求

1、课前1分钟落实到位，内容充实，有针对性。

2、班干组织有序，学生听从指导，效果理想。

二、管理措施（合计8分）

1、通过与学生的交流、问卷调查、巡查等方式了解落实情况。

2、每缺1次，扣1分。

参加教研

一、基本要求

1、教师要认真参加教研组组织的各项教研活动和学校组织的教学研究活动。不得迟到、早退、缺席，因故不能参加者必须请假。在活动时不得做与教研活动无关的事。

2、教师应认真做好总结工作，每学年至少向学校提交一片教改实验论文或经验总结。

3、有科研能力的教师，特别是教学骨干，要主动承担教育科研任务。定下科研课题，拟定实验计划，及时做好宣传，提高科研成果。

4、教师听课达标节数：一般教师17节，主任30节，校长25节。

二、管理措施（合计10分）

1、组织研究性小课题，教研组每学期不少于5次，学校不少于3次。事先要商量研究专题，制定听课计划。

2、对无故缺席者，每1次，扣2分。（查阅教研活动记录表）对主动承担研究任务的教师酌情奖励加分。

注：上述11项合计总分为100分，作为每个教师的一个学期的常规工作管理的底分，期末进行结算：某教师的得分=140-扣分。

六乡中心小学 2012年3月23日

第四篇：浮石乡中心小学2017秋梦想课程实施计划

浮石乡中心小学2017-2018第一学期

梦想课程实施计划

一、梦想课程指导思想：

梦想空间是一个多功能的空间，它可以让孩子们畅游在书的海洋，遨游在精彩的网络世界。我校有幸得到上海真爱梦想基金会的资助，梦想中心在我校落成。梦想课程是一个开放、自主、多元的课程，为了更好地打造我校的课程特色，帮助学生自信、从容、有尊严地成长，梦想课程可以让参与的孩子们放飞梦想，让老师们的个人修养得以升华。

二、梦想课程实施目标：

1、在研究、探索的基础上使梦想课程在我校的实施进一步完善。依据我校学情，选择适合我们的梦想课程门类，通过平时教学中的不断研究、完善，逐步形成具有我校特色的梦想课程。

2、打造一支具有探索、创新的梦想教师团队。全校共15位老师参与梦想课程的开设，其中5位老师已经是接受过1.0培训的梦想种子教师，由种子教师带动其他教师形成“学习共同体”，共同体验，建构以老师为主体、校本研修为核心的梦想教师团队。

3、根据学生身心发展的特点，结合梦想课程教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，引导学生从现实生活经历和体验出发，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生的综合素质。

4、完善教师及学生的评价体系，建立学习过程与学习结果并重的评价体系，采用积分、成果展示等方式调动积极性，形成学生认同、乐于参与的激励性评价，激发学生学习的热情。

5、成立我校的梦想团队，发动教师、学生、家长的力量，打造属于我们学校特色的梦想课程。

三、开设课程安排：

1、上课安排：

一二年级：《我是谁》

主讲人：刘康、肖娟、陈美芳、梁琼 三四年级：《思维导图》 主讲人：谢新春、张建平、刘慧、彭燕燕 五六年级：《理财Ι》

主讲人：邓荣英、高惠、刘谦、黄凌芳

2、每月一次公开课执教研讨活动安排： 九月下旬：《我是谁》授课人：刘康 十月下旬：《理财Ι》授课人：幸赟 十一月下旬：《思维导图》授课人：许金花 十二月下旬：《理财Ι》授课人：刘谦

四、梦想课程实施策略：

（一）借助团队的力量，推进梦想课程：

经过一学期的磨合，我们所有的梦想教师对梦想课程有了初步的认识，在不断探索的过程中，每位教师都对梦想课程有了自己的理解和认知。本学期，我们将依托各年级组，依托团队的力量进一步推进梦想课程，让其真正走进学生的内心。

（二）借助网络高效，引领梦想课程：

在现代科技高速发展的劲头，我们意识到网络的魅力和作用，“真爱梦想”就是引导教师了解梦想课程、领悟教法、提高教学效率，务实高效地促进梦想课程的实施。

1、和“真爱梦想”有“亲密接触”

每位执教梦想课的教师都在梦想盒子上注册的自己的账号，每天不定时的在网站上浏览，可以跟帖、点赞并发表自己的活动记录和学习心得。本学期将发挥各年级组负责人的作用，不定期的进行抽查，从而督促梦想课程的实施。

2、加强学校梦想课程特色

将西安夏令营梦想特色课程《新闻播报》作为我校特色课程，规划在下学期开设此课程。

（三）继续以“两课”为载体，推进梦想课程的实施

本学期梦想课程将继续与综合实践课以及语文、数学、英语课整合，以“两课”为载体，传递教学理念、探究教学方法；立足课堂，在教学案例中反思，在反思中探索，在理论与实践对话中感悟、总结，推进梦想课程的实施。

示范课：优秀教师承担，所有执教梦想课的老师参与研讨，公开面向全体教师分享。成长课：优秀教师、骨干教师承担，指导更多年轻教师加入到梦想教师的行列，使其在体验、反思、感悟中成长。

（四）以“评价”为媒介，促进师生共同成长

每月确定一个主题，由两位梦想骨干教师执教公开研讨课，面向全体教师，以点概面，让梦想课程的理念深入到每位老师的心中。

五、小结：

梦想课程的教育理念是：问题比答案更重要，方法比知识更重要，自信比帮助更重要。今后，在梦想课程开展的过程中，我将好好的利用梦想盒子这一平台，进一步做好梦想课程的实施工作，让老师和学生真正成为梦想的主人，在认知、吸取、创新中沿着新路程起航！

浮石乡中心小学

2017年9月2日

第五篇：小箐乡中心小学教学常规管理考核细则

修文县小箐乡中心小学教学常规管理考核细则

教学工作是学校的中心工作。为了全面系统的贯彻党的教育方针，认真执行国家规定的教学计划，实施课程标准，进一步加强学校教学管理，规范教师行为，全面提高教育教学质量，特制定教师教学常规考核方案。

一、教学计划（4分）

自觉践行《中小学教师职业道德规范》，认真履行教书育 人的职责。深入学习《课程标准》、研究教材，认真制定《学期教学工作计划》，教学计划要体现学生基本情况及现状分析、上期成绩统计，教材分析及学情分析，教学进度计划及实施，培“优”助“困”计划等内容。每缺一项扣1分，计划不切实扣0.5分。

二、备课。（8分）

严格按课程标准规定课时备课，精心设计每一节课，注重培养学生学习积极性，养成学生良好的学习习惯，课堂上实现师生、生生之间的交流与互动，培养学生自主探究意识、科学探究能力和创新精神。实施有效教学，教学中有效渗透德育及法制教育，注重情感态度价值观的教学目标达成和实践能力的培养。严格按《修文县小学学段教学常规管理基本要求》中备课相关要求进行，教学内容缺环节的每缺一项扣0.5分，教案与教学内容不符或备课量不足，缺1课时扣1分，扣完为止，备课与进度不同步按备课量不足计算。

三、课堂教学（35分）

1、教学目标：依据课程标准、学段特点和学生已有的认知经验确定三维目标。教学过程中体现目标设置科学、合理，并可检，注重实效。教师“一言堂”讲授时间超过20分钟的按教学设计不合理扣1分，将学生赶出教室的扣2分。（5分）。

2、教材处理：根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新因素。教学要求深浅适度，重点难点突出。（5分）。

3、教学过程：教学环节合理、有层次，重点突出难点突破。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。情境创设自然、合理，注重师生互动，善于启发、引导，方法灵活多样。活动设计有利于学生的创新精神和实践能力培养，注重以学生为主体开展教学。注意分层次教学，有针对性地进行辅导。尊重学生在学习过程中的独特体验，能用激励性、发展性评价调动学生学习的积极性和主动性。教师的参与、指导适当，有教学机智；内容讲授和学法指导易被学生接受（10分）。

4、学生发展：学生积极、主动地参与到学习活动之中，学生参与面广，参与度高，课堂气氛活跃，表现出强烈的求知欲。善于发现问题，提出问题，积极解决问题；敢于质疑、积极合作、主动探究。在学习过程中有效参与，多数学生能够围绕学习任务相互交流（5分）。

5、教学效果：教学目标达成度高。学生获得新知，在学 会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展（7分）。

6、教师素养：普通话规范、教学语言精准、表现力强，教态亲切自然。有扎实的本学科基础知识，能把握课程标准，能有效地整合与应用教学资源。板书工整、设计合理。教学技能娴熟，教具、方式等选用得当，应用适时适度（3分）。

四、作业（8分）

1、认真批改作业，作业中的错题要及时指出。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确。作文批改除得分或等级外还应有中肯的评语。各科作业次数按《修文县小学学段教学常规管理基本要求》完成相关作业次数，作文次数不足，缺1次扣1分。

2、作业批改及时无积压，课堂作业做到当日完成当日批改，学生作文当周作文次周批完。学生作业严禁学生代批。作业由学生代批每次扣2分，作业次数不足，缺1次扣1分。

3、合理、适量布置作业，作业与备课对口、与进度同步，巩固而不重复，形式多样，少而精，严格控制学生家庭作业量。

4、学生作业整理有序，数量齐全。作业本不整洁、格式不规范扣0.5分。

五、学生辅导（4分）

关注学生的不同特点和个性差异，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”，适时记录学生成长情况。了解、熟悉每个学生，及时发现学生的问题，主动和家长交流、沟通，并有相应记录。每缺一项扣1分。

六、学生评价（4分）

每学期教师要根据《小箐乡中心小学教学质量综合评价方案》对学生的综合素质给予客观、公正的评价。评价内容包括基础性发展评价和课程学习评价两项内容，评价要公正、客观，资料规范。根据资料完善情况酌情扣分。

七、总结（3分）

每学期结束后教师要对任教学科进行认真总结，总结应包括取得的成绩、质量分析、存在的问题、改进措施等，每一项扣0.5分。

八、论文、读书笔记（2分）

每学期至少写出一篇1000字以上的专业理论读书笔记及一篇教学论文或教学经验总结，不按时完成扣2分。

九、其它（2分）

每学期承担一节教学公开课或示范课，校级1分，乡级1.5分，县级2分。

十、教学质量（30分）

1、担任统考科目教师，以学期考试成绩平均分为依据，凡本人所任科目平均分成绩达到县平均分给满分30分，每差一分扣0.1分，依此类推，若上多科则按各学科平均得分计算，（例，张三，三年级语文达县平均分得30分，三年级数学差县平均分2分，应扣0.2分，三年级数学得29.8分，最后本人该学期教学质量得分为29.9分。）

2、担任非统考科目的教师若该学科本学期县进行质量监测，则以质量监测成绩为准进行计算，如未进行质量监测，则按1——9项实得分率进行计算，如张三：1—9项得68分，则教学质量按比例得分则为29.14分。（70：68＝30：？）

此方案自2016年3月1日起执行。

修文县小箐乡中心小学

2016年3月1日