暑期师德体会

第一篇：暑期师德体会

2014年暑期师德学习心得

永昌一小陈占英

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。2014年8月，我们进行了为期几天的师德集训，通过此次集训，使我更加明白了师德的重要性，其中体会也颇深。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

作为一名教师，既要有渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

这是教师道德的最基本最重要的要求。在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

2、热爱学生，诲人不倦

这是衡量教师道德水平高低的主要标志。师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。作为教师，仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，了解学生，爱护学生，尊重和信任学生，对他们进行有针对性的教育。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和

资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。这就需要教师要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。“五育并举，德育为首”，教师首先要以德育人。正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。其次要加强专业知识的学习。教师要有一种强烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

第二篇：2015暑期师德体会

学习心得体会：

弘扬高尚师德，抵制有偿补课

近年来，受到社会不良风气和部分家长望子成龙心切等因素的影响，个别教师以盈利为目的，采取补课、辅导等形式对学生进行“有偿家教”，在社会上造成了严重的不良影响。为严格禁止有偿家教，端正教师的师德师风，规范教师从教行为，净化教育环境，树立优良的教学行风，锦江区教育局下发通知，加强对教师师德学习，抵制有偿补课。通过学习，大家提高了认识，我也有所体会，现将体会表达出来。

我希望每一位教师都有这样的认识：教师搞“家教”，有损师德和师表；我的学生找“家教”，我的责任未尽到。我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重！

教师应该树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，明确教师的责任和义务，明确教师职业行为中该做什么、不该做什么，提高贯彻执行职业道德规范的自觉性，依法履行教师职责和义务。要积极向上、勤奋学习、严谨治学、实事求实、联系实际的学风，自觉抵制有偿家教，锻造良好的师德风尚。应该勤奋工作，乐于奉献，形成强大的精神动力。构建文明和谐、教学亲和的师生关系，创新爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、因材施教、举止文明的良好形象。

教师的言行也会无形中影响你的学生，试想，一个一心追求利益，在有偿补课中追求快乐的教师，怎么能有心思一心一意为学生服务，为提高自己的教学效果奋斗呢。所以，抵制有偿补课，也是还教育一片蓝天，是我们每一位教育工作者应尽的责任。

2015.8

第三篇：暑期师德体会

校长，我们为何不试一试呢？

长超小学 顾冬冬

8月26日，听了我们校长的一次关于《从对话中心的课堂到任务中心的课堂》的报告，不知道为什么，这次听得格外用心，是不是跟校长所说的今年教学质量在区里名誉扫地有关？还是个人自身暑假里确实玩得太多了？

一开始，就提出了我们目前课堂中的现象与问题。

现象：接力问答式。这种现象在我们农村学校实在是太普遍了，而且都很少有怀疑这种方式是不对的，想当然的认为这种方式是我们课堂中司空见惯的，主流的教学方式，沈校一针见血的提出了质疑，让我不得不对今后的教学设计重新审视、重新认识。我们很多接力式问答造成的现实就是孩子的回答其实是一些迎合性的“课堂猜测”，由于孩子思考准备不足，师生的现场对答是肤浅的互动问题，根本没有得到深化。

紧接着，针对这种学习方式，报告提出了以“任务”促进学习的真正发生。我们应该重新认识孩子的学习并不仅仅只靠“听”，有的是会听的；有的靠阅读才能学会；有的是通过讨论深化学习；有的擅长在实践操作中获得知识。如果我们的教师把我们的课堂设计成几个“任务”穿插其中的话，那么我们的课堂将会非常高效，比如课前预习任务，教师精心设计布置好预习任务——课上，交流各自想法——汇总——分享其他同学想法——独立思考，完善想法并写出答案——小组再次交流汇总。

接着，报告给我们介绍了国内的几个优秀的学术团队，让我们的视野被无限量的放大，使我们意识到井底之蛙，固步自封，就会到处被动挨打。

最后，报告又介绍了国内几所学校的先进教学方法和教学理念，像杜郎口中学、洋思中学、后茶馆式等新型教学模式，让我们大开眼界，让我们意识到我们也需要改变，不能再停留了，同时我也深刻地意识到靠我一个人的改变是无法改变什么的，只有在校长和领导的带动下，才能营造一种改革之风，校长，我们为何不试一试呢？

第四篇：2012暑期师德体会

用爱对待每一个星星般的孩子

———2012学年暑期师德培训有感

今年的暑期师德培训是从几个电影片段开始的。印度电影《地球上的星星》，观后让我的心灵为之一震。影片主要讲述了一个患有先天性读写障碍症的男孩，在老师的悉心照顾和培养下，逐渐摆脱自己的生理缺陷，迎接美好人生的故事。故事是感人的，当妈妈翻开 “被孤立的小伊桑”时；当伊桑在新学校无助的哭泣时；当他制造出的船缓缓滑向对岸时；当他落寞的躲进人群；当他在半夜系好鞋带时、衣者整洁的来到小湖边；当他认真的坐在角落画着自己的画时；当他的画拿了一等奖时；当他看到老师的画画的是自己，当他哭泣着扑向老师时„„我都会轻易地被他的情绪牵动。

感动之后，我不由得沉思：作为一名老师，作为一名被堪称为人类灵魂工程师的人民教师，到底该怎么样来扮演好这个神圣的角色呢？影片中的尼库老师深深感染了我，他用自己的爱与责任心拯救了这个特殊的孩子。他不像其他老师那样责骂批评后进的孩子，而是找原因，想对策。多次家访了解情况；寻求校长的帮助与支持；利用课余时间给他辅导；捕捉他的优点，帮助他树立信心。也许影片中老师所表现出来的煞费苦心带了点艺术化和夸张，但现实生活中，作为老师，真的应该这么做。

我们面对的每个孩子都是独立的个体，他们的成长环境不同，生活方式不同，智力发展程度有差异，所以他们所显现出来的成果也是各不相同的。尤其是当我们面对班上那些所谓的后进生、特殊生时，我们到底该用怎么样的态度和方法去教育他们呢？我们总是容易看着别人的童年，回忆着自己的童年。那么，作为早已长大的我们，应该怎样去对待孩子，像星星一样的孩子！影片中，尼克老师讲了这么一个故事：“在所罗门群岛上，当住民需要一片森林来耕种的时候，他们不会把树砍掉，他们只是简单的站在树的周围，冲着树狂喊，来诅咒它，大约几天以后，那些树就会自己死掉了。”其实故事是想要告诉我们：作为一个教育者，孩子的将来掌握在你的手里，你说他行，他就行；你说他不行，他就真的不行了。所以，我们的一言一行都要对每个孩子负责！

聆听了当湖中心小学沈勤老师和乍浦小学王老师的优秀事迹报告，我也深深体会到，他们为何优秀？那就是因为他们有一颗爱学生的心。他们几十年如一日

执着于自己的教育事业，爱每一个孩子，不放弃每一个孩子。

我想作为老师，虽然我们不能让每一个孩子都成为像爱因斯坦那样的杰出物理学家，但我们可以给予孩子更多的关怀和爱，让他们健康地学习，成长。或许三年五载后，当我们再回首这些“小星星”时，他们已经在灯火阑珊处发出了璀璨的光芒！

第五篇：暑期师德体会

暑 期 师 德 体 会

经过这几天的师德师风的学习培训，听了张绪培、万平、李强等专家的讲座使我深深地认识到师德师风的读书学习十分必要，这对于本人的师德师风的修养得益匪浅，这好像使我进入了一个较高的境界，这对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的不足陈述如下：

一、学习上不能持之以恒，学习不够认真

本人学习伊始，每天坚持阅读，做笔记收获匪浅。过了一段时间，就不坚持了，没能持之以恒，收获甚微。综上所述可知这是学习态度上存在的问题。要纠正必须从根本上认识，认清其危害，才能深刻反省自己存在的问题。痛下决心持之以恒地、认真地学习。

二、缺乏开动脑筋思考问题

这次师德师风学习讲座内容很丰富，涉及到教育教学工作的方方面面。如果我们在学习中只求数量，不加思索，有不少问题是弄不清楚的，更不用说是把学习的知识运用到实际中解决实际问题了。这次学习本人就是缺乏开动脑筋思考问题。认为只要浏览一下，大概理解就可，不必花大力气去思考，教学工作繁忙，哪有这么多的时间去思考。书中有些内容提出了一个问题，不从各种资料或书籍中去查找，又不深入地思考解决这些问题的方法。以后，我认识到学习师德师风对于指导今后的教学工作非常必要。如遇到不懂的问题，应用笔记本记下，再反复多读原文，查找有关资料或词典，虚心向别人学习，一直到弄通弄懂为止。

三、学以致用，结合自己教育教学工作方面做得不够。

学习战争是为了战争的需要。学习理论是为实践服务的。我们学习师德师风的最终目的，是为指导我们的教育教学工作。如果不把我们学习的理论知识运用到自己的教学教育工作实践中去，那么，我们即使把理论学得很熟很精，也是没有意义和作用的。所以，要学以致用。要把学到的知识用于指导我们的教育教学工作，才是我们的最终目的。我认为自己不是班主任，又不教语文或教学科目，综合科学生不重视学习，没有必要把学到的知识运用到教育教学工作中去，由于这一思想作怪，便赖得思考怎样运用已到的知识运用到教育教学工作中，这种认识是错误的。应结合教学的实际，把学到的知识及各种方法用于解决在教育教学工作中存在的问题。也需要坚持用理论指导实践，在实践中不断地检验理论，并发展理论。

四、缺乏刻苦用功学习，勇于实践的精神。

要学习掌握一套理论，非下苦功夫去学习是不可能获得成功的，而要缺乏勇于实践的精神也是难以获得成功的。师德师风的理论是一套全新的较为深奥的理论和知识。如果采用随便应付的态度，学习上不用功，缺乏钻研的精神，要深刻理解掌握这一套理论是不可能的。由于本人认为教育教学工作较为繁忙，难以抽出较多的时间去学习，更不用说是去钻研了，思想上又存在着只要随便看一下书，做做笔记，写一点心得体会，何必花那么多的精力去用功学习呢？自己的教育教学工作中存在诸多的问题时，才认识到这种想法是极其错误的。应多抽出时间，用功地钻研理论，才能得心应手地把理论运用到教育教学工作中去，把自己的教育教学工作做得更好,才不辜负党和人民对我们的希望。