2013-2014第二学期优质课竞赛实施方案

第一篇：2013-2014第二学期优质课竞赛实施方案

秀水二小2013—2014学年度第二学期 数学、英语优质课竞赛实施方案

为进一步深入提高我校教育教学质量，加强我校中青年教师队伍建设，努力营造浓郁的课堂教学研究氛围，改善教师的教学行为，提高教师的课堂教学水平，根据秀水中心校举行全乡语文优质课评比活动的相关安排，结合我校实际情况定于本学期第四周、第五周在全校开展语文优质课评比，现将有关事宜安排如下：

一、宣传发动

利用会议组织教师学习有关文件，引导教师确立教学质量为中心的意识，明确课堂教学改革的重要性，引导符合条件的教师积极参与到课堂教学大比武活动中，积极推进教师“决战课堂”的步伐。

二、参赛对象

我校全体数学教师。

三、操作程序：

（一）、成立数学优质课竞赛领导小组

组长：马柱贤

副组长：马勋勤张良显

成员：马 华 马永实 马国景 曾乾贵

马卫 马关克 石连聪

（二）、根据我校实际情况，数学组、英语组全体教师参加优质课竞赛活动，数学分初赛和复赛两个步骤进行，英语科全体英语教师参加复赛。

四、具体要求

1、全体数学教师必须参加初赛，各年级自由组织评比，取出一年级一名、二年级第一名，三到六年级第一名、第二名，共十名教师参加复赛，初赛过程中一年级李才粉负责；二年级马敏记负责；三年级马义诊负责；四年级马敏帮负责；五年级马关克

负责；六年级马勋勤负责。在评比过程中不分本地教师和支教教师，全体教师教师共同参与。

2、优质课竞赛期间，教师可有选择的进行听课，作好听课记录，相互学习。

3、优质课竞赛期间，各年级各班任课教师要互相协调，切实保证优质课竞赛期间每一班每一节课都有老师上，如出现没有老师上课的情形，对相关老师按缺旷论处。

4、在课堂教学活动中，必须使用普通话，写规范字，尽量采用多媒体等进行教学。

5、抽调参加评委的教师必须积极参与，不得以任何借口推辞。

6、评委在上课之前必须认真学习领会课堂教学评价要求，对每位教师作出客观、公正、公平的评价。

7、全体教师要切实按本实施方案和其他相关要求参加好本次优质课活动，若不听从学校安排，造成不良后果，按有关规定追究相关人员的责任。

五、时间安排

1、初赛时间定于本学期第5月5日举行。结束后由教研组长汇总上报参加复赛的教师。

2、复赛时间定于本学期5月6日、7日举行。

六、评比办法

1、比赛过程中数学和英语同时进行，数学优质课在一年级、二年级、三年级和四年级一班二班进行，英语在四年级三班四班和五年级四个班进行。5月5日中午上课之前举行数学优质课比赛班级上报数学进度，英语优质课比赛班级上报英语进度。

2、参加复赛的全体教师5月5日下午放学在学校小办公室抽签确定授课年级、班级、课题。

3、参赛教师在授课之前准备教学设计一式六份交到评委组长处。

4、当天放学授课教师说课，评委采用一加一方式进行议课。相互交流研讨，并议出当天上课教师的名次顺序。

5、参赛教师全部授课结束之后，由评委组议课决定，取出数学一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名进行学校表彰；英语一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。数学科一等奖、二等奖共5名教师参加全乡优质课比赛。英语科依次取前四名参加全乡优质课比赛。

秀 水 二 小

2014年4月28日

第二篇：2014年春季学期优质课竞赛方案

双堰街道教育管理中心2014年春季学期

优质课竞赛活动方案

一、活动目的：

为推动我双堰街道教育管理中心辖区学校课改工作的深入开展和大力落实学科教学渗透法制教育的精神，鼓励辖区学校教师探索新型有效的课堂教学模式，促进业务水平与教学能力的提高，结合中心2014年开学工作计划安排，决定在4月25日开展双堰街道教育管理中心2014年春季学期优质课竞赛活动。

二、领导小组

组长：谭明跃

副组长：高婷

成员：罗天华王晓赵祖耀段佳周泽敏米红林王娅曾国友谢忠品

三、参赛对象：

双堰街道教育管理中心辖区学校经过各学校在校内选拔后语文学科、数学

学科各推荐一至二名教师参与竞赛。（骨干教师、名师不参与。）

四、参赛学科、内容及地点：

1、参赛学科

语文 数学

2、参赛内容

四年级下册：语文（人教版）第17课《触摸春天》

数学（苏教版）统计

3、参赛地点：城关小学

五、评赛标准及参赛时间安排：

1、在教学设计上“三维”目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，教学

结构合理，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际，课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力的培养，能积极有效地激发学生学习兴趣，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，有较高的课堂教学效益；主题鲜明、突出、紧凑；重点安排合理，难度解决到位；板书设计美观，体现教学目标性，能揭示一堂课的重点、难点和关键。并能根据各年级普法教育重点，立足学科教材，适时有效地渗透法制教育，让学科教学与法制教育有机结合。（时间为40分钟、有学生参与的常规课）

2、报名时间：4月18日5：00前各学校上报名单于周泽敏老师处。

3、竞赛时间：4月25日（星期五）。上午7：40分在中心业务室抽签，迟到的参赛者视为弃权。（本次活动由各学校教务主任带队。）

4、各参赛选手比赛前20分钟交一式6份教案（A4纸双面打印）于周泽敏老师处；比赛结束后交说课稿、教学反思一份于周泽敏老师处。

六、评委（待定）

七、竞赛奖励办法：

1、本次活动由选手上课得分决定选手的名次。

2、奖项设置：各学科取前三名。分别发给奖金500元、400元、300元和荣誉证书一本。

2014年4月7日

织金县双堰街道教育管理中心 2014年春季学期优质课竞赛

活

动

方

案

二〇一四年四月

第三篇：2013--2014第二学期数学优质课总结

秀水乡2013---2014学第二学期数学优质课

总结研讨交流材料

秀水乡第二小学：马勋勤 经过两天半的努力，数学优质课活动已经结束。本次数学优质课活动共有5位评委、14位上课教师参与，在活动中，每位教师都付出很多心血并且取得很好的效果，出现很多亮点。下面我从两个方面对本次优质课活动进行总结：

一、优质课活动出现的亮点

1、多媒体进教室，前几次优质课比赛中，多媒体对我们来说还是新鲜玩意，偶尔听到两节多媒体教学就会感到新奇。在这次优质课比赛中多媒体不在新鲜，大都分老师都是使用多媒体教学，而且使用熟练，效果很好。我觉得这是我们优质课比赛的一大进步。现在我们每个学校都只有少数的多媒体教室，但是，多媒体进每间教室离我们不是很远了，这次优质课比赛就会为我们大规模使用对媒体打下来很好的基础，我希望、我也相信我们全体老师在这次优质课的带领下，会喜欢上多媒体教学，也会使用上多媒体教学，多媒体教学能给我们带来很多方便，能让抽象的问题直观化，能让枯燥的问题生动化，能让复杂的问题简单化。

2、提前尝试新课改教学模式

以前，新课程改革对于我们来说是一个新鲜而遥远的词，总感觉新课程改革与我们无关，也没有老师去尝试教学，在这次优质课比赛中终于看到了新课程改革的影子，尝试着改变传统模式，将全班学

生分成若干小组，教学过程中加入讨论环节，虽然没有完全贯彻新课程理念，但也是一个很好的现象，能为我们即将迎来的新课改打下坚实的基础。

3、教学过程中渗透法制教育

法制教育是本次优质课比赛中的一个新鲜内容，在以前的优质课比赛中我们只要求有德育教育，这次优质课比赛中不但有德育教育还有法制教育，而且渗透过程比较自然。能把法制教育很自然的在教学过程中渗透，多媒体教学有很大的功劳，以前我们渗透德育教育的时候会有强拉硬扯的感觉，听起来比较别扭，这次使用对媒体教学的过程中，我们就可以在课件里边插入一些与课堂教学有关也与法制教育有关的课件，这样就会很自然的把法制教育渗透在里边，而且学生比较容易接受。

4、利用课前交流和学生拉近距离

在以前的优质课比赛中，老师总是上课铃响完之后正正规规走进教室，在学生面前展示出了教师的威严，这种威严给学生一种神圣不可侵犯的感觉，和学生之间产生了代沟，不利于教学中的交流与沟通，这次优质课比赛中就有教师提前走进教室，放下架子走到学生当中去和学生沟通，和学生交朋友。很多老师虽然没有提前走进教室，也利用了几分钟宝贵的时间和学生交流沟通，拉近距离，在师生之间营造出一种和谐的气氛。让学生终于感觉到老师也有和蔼可亲的时候，这样学生就会想跟我们玩，一旦唤起学生爱玩的天性，他们就会全身心的投入在教学过程中，最终取得很好的效果。所以我希望我们以后的教学过程中，特别是走进一个陌生的班级，最好是在上课之前走进教室，一是和学生有一个沟通的过程，也是一个拉好关系的过程，另外也可以让学生提前适应一张陌生的面孔，以免上课之后学生还要用几分钟的时间观察适应老师，这样会影响我们的教学效果。

二、优质课活动中的几点建议

1、学生没有很好的参与到教学中，我们有的课堂，老师只关注自己的讲，没有关注学生的学，不给学生思考和讨论的时间，总是大包大揽，将全部的问题和方法传授给学生，学生变成被动的接受对象，这样就会出现老师累学生更累的现象，我认为多讲不如精讲，举个列子，同样的内容一位老师讲三个问题，学生只会一个，另一位老师讲一个问题学生就会一个，这样两位老师取得的效果完全相同，可是付出就会有很大的差别。

2、用小礼物当奖品吸引学生，在这次优质课比赛中出现物质奖励现象，表现好有奖品、答对问题也有奖品，在奖励过程中出现一个共同点就是奖励不公平，有的同学表现好得到奖品，有的同学答对问题也得到奖品，但是有的同学同样是表现好、同样是答对问题，就是没有得到奖品，这种情况对于老师老说是难免的，因为每节课的问题很多、表现好的同学也很多，如果每个同学都要奖励的话，整节课就只能以发奖品为主了，但是，虽然只是一个小小的奖励，对学生来说就不一样了，有的学生会想，我是为了奖品才回答问题、为了奖品才表现给你看，同样的表现，你老师只奖励给别人不奖励给我，是我得罪你了还是咋的，总之就是想法很大，这样的学生就会产生抵触情绪，就会和老师对着干，这样的学生多了就会影响师生配合，影响教学效果，不但浪费了奖品，还得罪了人。我认为如果要奖励的话，奖励个人还是以精神奖励为主，礼物奖励尽量以小组为单位，小组奖励做到公平要容易一点，也能培养学生的合作意识，还能培养学生的集体荣誉感。

3、教学中出现无效讨论，为什么要讨论，就是因为问题很难或者大部分同学不理解才集中全组同学的智慧，解决困难问题。一些简单的问题就没有讨论的价值，比如黑板的面和课本的面那一个大，这样的问题不需要思考，而且可以说所有学生都能比较，这样的问题如果用来集体讨论就失去了讨论的价值。

以上是这次优质课比赛中几点肤浅的看法，如果有讲得不对的地方请大家老师原谅。谢谢！

2014年5月15日

第四篇：优质课竞赛总结

西簧乡中心小学2016春优质课竞赛活动总结

按照教研室及乡中心校的工作计划，本期我校先后举行了中青年教师参与的优质课比赛活动，一共分为6次，在各位领导、评委及参赛老师的共同努力下，本期活动已经圆满结束。参加评选的教师的教学水平和个人素质都很高。各位参赛教师的课堂教学可以说精彩纷呈，各有特色，从不同角度展示了我校近年来课改取得的成果和经验，并对今后的课堂教学有一定的导向作用，所有参赛的课不仅准备充分，而且能较好地综合利用各种教学资源，更加关注课堂生成，收到了较好的教学效果，给大家留下了深刻的印象。概括起来有以下亮点：

１、参赛选手的教学理念比较先进。从这些课节来看，老师们在设计课时都考虑到了“导学互动”课改理念的落实，能够根据学生的特点去组织学习活动，引导学生通过小组合作探究学习新知。

２、教学目标达成度高。教师能够根据学生特点设计课堂教学的三维目标和导纲，通过组织学生有效活动逐一落实导纲要求，通过有效练习巩固基础知识和基本技能。

３、情境创设，重实效。创设情境的目的是让学生在具体的情景中，迅速的进入学习状态，提高学生的学习积极性，提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成问题，变成导纲，因此创设情景要有趣味性，能为教学目标服务，力求简洁明了，迅速生成导纲，情景创设的时间最好不要超过5分钟。本次参赛教师大多能做到这一点，走出了以前为创设情景用时太多的误区。４、教学内容安排合理。参赛选手能够根据教学目标创造性地使用教材。老师们尊重教材的编写意图，结合自己的理解灵活的处理教材。课堂教学容量适中。

5、教学基本功扎实。参赛选手驾驭课堂的能力比较强，能够灵活的调控课堂，处理课堂教学中遇到的突发事件，基本上没有拖堂现象。部分参赛老师的普通话标准，板书工整美观，教态和蔼可亲，给听课的老师们留下了深刻的印象。

“教学永远是一门缺憾的艺术”，这次竞赛也不例外，课堂展示中映射出的一些问题，也亟待需要我们去理性面对、去积极应对：

1、小组合作探究学习引导不到位。虽然老师们已经有意识的组织学生通过小组合作、自主探究学习新知，但是老师的组织者、合作者、引导者的作用发挥不好，仅仅是形式上的小组合作。教师导纲的问题探究性不强，学生探究过程中教师的调控引导不够，学生合作探究流于形式，实效性差。对于探究活动结束后的小组汇报，教师点拨提升不够，仅仅是学生泛泛的重复，教师不知如何引导总结、归纳提升。

2、教师对教材的把握不到位。部分教师不能正确理解教材的设计意图，把握不住教学的重难点，致使教学容量小，重难点不突出，教学效率低，完不成规定的教学任务。这说明参赛选手没有在深研教材上下功夫，只重形式，抓不到本质。

3、课堂教学中预设的多，缺乏生成性，没有很好的处理预设和生成的关系。参赛老师仅仅按照预先的设计 “走教案”，不敢放手让学生大胆探究。即使课堂中出现了学生“创造性的火花”，教师也捕捉不到。课堂教学中很难看到能引起学生深入思考的问题，学生的数学思维得不到有效的训练和提高。

我校对本次活动十分重视，为比赛的顺利进行提供良好的条件和热情的服务。徐校长亲自安排布置，全程参加活动。老师们听课认真，会场秩序井然，达到了本次活动的预期效果。特从本次的活动中挑选了徐莹、戚新会两名教师到流西河和崖屋中心小学送教，并选派了雷凯歌等8名教师到荆紫关镇小走教，收到了良好的效果。

西簧乡中心小学

2016-06

第五篇：优质课竞赛方案)

2012年春西南联片 “洋思”教学模式优质课竞赛方案

一、指导思想

1．通过教师优质课比赛活动的开展，深化教学改革，充分调动教师的教学积极性，主动性，为广大教师提供一个展示自己教学水平、教学艺术的平台。

2．通过教师优质课比赛活动，增强教师的精品意识、质量意识，锻炼教师队伍，特别是青年教师队伍。

3．通过优质课竞赛，建立以教研促进教学、教学推动教研的互动教研模式，实现教研兴教、教研立校。

二、竞赛目的：

1、学习洋思经验，实践洋思理念，提高课堂效率，打造高效课堂，促进教师专业发展，锻炼教育队伍，为卧龙教育增添生机与活力。

2、以赛课活动为载体，深化课堂教学改革，落实“先学后教，当堂训练”教学模式的应用，发挥赛课活动对教学改革的引领带动作用。

三、参赛对象及要求：

1、要求年龄在40岁以下（含40岁）的本校青年教师全部参预赛。鼓励40岁以上的教师报名参赛。

2、参赛教师自选内容参赛；提倡使用多媒体教学手段，上新课、复习课均可。

3、每一位参赛教师要以积极认真、精益求精的态度设计好参赛教案并上好优质课。

4、各教研组要以优质课竞赛活动为契机，在预赛和决赛阶段认真组织本组青年教师参赛，提高本组教师的教研能力。

四、优质课比赛具体方案

1、比赛科目：语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史、生物、地理。（音乐、美术、体育科暂不进行）

2．时间安排 第一阶段：

⑴第3周至4周（2月19日——3月3日）教研组内预赛。先实行教研组内教师预赛，每个教研组原则上推荐2人（可能是大组2人，小组1人，视具体情况而定。）到学校参加决赛。各教研组长具体负责组织组内预赛。组内参赛教师要上1~2节组内公开课。组长组织本组全体教师做好听课、评课活动并做好记录。预赛可按本学科《课堂教学评价标准》评分。

⑵第5周到6周（3月4日——3月17日）在基础年级教师全员参与的基础上，校内比赛，并确定上报参加片内决赛的教师名单。每乡校每学科推荐一名教师参加教学联合体内赛课活动。

第二阶段：

⑶第7周到8周（3月18日——3月29日）教学联合体内决赛。由本联合体内学科中心组长和各学校业务领导组成评委进行联合体内 赛课。评分标准附后。3．评委构成：校内比赛由各学科教研组长、教研员、骨干教师及部份学校领导组成，大致分为文、理科评委组，增设特殊科（英语）评委组。（决赛具体评分人员临近决赛时公布）

4．奖励方案

（一）个人奖：

（1）决赛教师奖不分文科、理科共取参赛教师数约30%为一等奖；约40%为二等奖，其余为三等奖。

（2）赛课活动结束后，由区教研室对评出的一、二、三等奖颁发优质课证书。

（3）联合体内各乡校对参加决赛获奖教师进行奖励。

（一）集体奖：

（1）联合体内各乡校对比赛中优秀教研组进行奖励。（2）从参赛乡校中评出两个优秀组织奖。

2012年2月15日