教师要有终身学习的观念[推荐五篇]

第一篇：教师要有终身学习的观念

教师的终身学习观念

当今世界，科学技术突飞猛进，针对知识化、信息化、全球化的时代特征。世界各国都在进行着一场深刻的教育改革，特别是对基础教育的改革。为跟上时代的步伐，这就更需要我们的每一位教师树立起终身学习的观念。

一、终身学习是新课程对教师的要求

而今，新一轮的课程改革已进行几年了，新课程改革改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学方式。新课程对教师角色的期望也改变。新课程对教师提出了师德高品位，专业高学识，能力多方位三个方面的挑战。为此，教师要会走终身学习的路子，成为学习型的教师。

教学相长,要变“一桶水”为“长流水”,教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。在当前生活中,由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的一部分年轻教师,不能静心读书学习。教师的不读书,不勤读书,无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”,这也显然不能适应教师专业化的发展。因此,教师要抓住机遇,利用一切可以利用的机会,加强学习,在教学中要坚持理论与实践的探索,与时俱进,打破学科界限,增强教育智慧,提高自身素质,促进专业技能的提高。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。我们肩负着历史的重任，因此，我们要不断充实自己，提高自己，新型的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。

二、终身学习是教师实现自我发展的途径

新课程改革要求教师一切为了学生的发展。那么，教师使得学生发展的同时，自已本身也应该有最大限度的发展。因为如果没有教师的发展，学生的发展几乎是不能落实的。因此，为了能够达到这种高要求，应将自我的角色定位在“终身学习者角色”。只有透过学习，我们才可以重新创造自我。透过学习，我们才能够做到从未能做到的事情，重新认知这个世界，可以说，技术会被淘汰，教师在终身学习中的自我发展不会被淘汰，相反，教师只有在不断地自我磨砺中才会永远走在时代的前列，永远在潮头冲浪。我们面对新课改，要正视新课改，要走进新课改，要努力地使自我在新课改中不断地完善，不断地发展。机遇与挑战并存，探索和收获同在，尽快更新自己的教育教学行为，学会改变自我、充实自我、终身学习、终身研究、积极投入到改革中去。只要你努力，社会将给你无限的机遇。只有超越今天，才能赢得明天。

第二篇：树立终身学习观念

树立终身学习观念，以继续教育为依托

促进教师专业化可持续发展

——丹赵路中学继续教育工作总结 在素质教育不断深入和推进的今天，在全面推进课程改革的今天，全面提高教师的综合素质已成为深化教育改革的关键。而作为提高教师综合素质重要途径的继续教育正是教师专业化发展的需求，也是新课程改革的需求，更是教师自身专业化可持续发展的需求。基于这一认识，我校以高度的热情和严谨认真的态度系统科学完善地开展此项工作，并取得了卓越的成绩。

一、领导重视，机构健全，明确职责，科学管理

学校始终本着教师专业化发展和校长的办学思想、把培训内容和提高教师教育教学水平相结合、把培训形式和方法与我校师资队伍的实际相结合、把教师培训始终融入学校各项工作之中的指导思想，确立了“通过培训，使教师人人有提高，人人有发展，扩大骨干教师队伍，建立优秀教师群体”的培训目标。学校成立了以校长为组长、副校长为主管、教科室主任和教研组长、年级组长为组员的继续教育工作领导小组。明确规定各位成员的工作职责：校长负责统一规划、制定学校继教工作和校本培训工作的整体方案，主持领导小组研讨全校继教工作；副校长负责每学期初制定培训方案，主持开展教育教学继续教育和校本培训工作；教科室主任负责进行全校继教工作的具体实施和操作，并根据培训情况作好考勤、考查，统计继教学分及全校与教师个人档案的管理工作；教研组长与年级组长要协助督促和协调本组教师完成各阶段的培训工作，并做好本组考勤的统计和档案的核查工作。

二、制度完善，科学管理

1、统一领导，定期汇报

继续教育领导小组每学期定期集体研究和汇总全校继教与校本培训工作进展情况，每学期召开两次教研组长和年级组长汇报工作会，及时了解培训工作的落实情况，推进下阶段工作的顺利开展。

2、及时总结，巩固提高

教科室主任于每学期末针对全校继续教育和校本培训开展情况写出全面总结，重点总结经验，分析问题，对下阶段工作提出建议。教师各人于每项培训活动结束后认真写出总结，达到提升认识、自我提高的目的。

3、建立档案，及时登记

教科室主任负责为每位教师分别建立继续教育和校本培训个人档案，系统完整地记录教师个人各项培训任务完成情况。

4、考勤，考核制度完善，奖励制度督促激励

培训过程中教研组长与年级组长积极协助督促和协调本组教师完成各阶段的培训工作，并做好本组考勤的统计和档案的核查工作。

为调动教师参与学习培训的积极性，鼓励教师主动发展、自我提高，学校先后制订了《教科研工作奖励办法》、《名师奖励制度》、《各级教学大奖赛奖励方案》、《先进科组，级组奖励制度》等激励制度，起到了树立典型、表彰先进、促进教育教学质量提高的积极作用。

三、大力投入，提供保障

作为继续教育顺利开展的保障，学校每年投入大量经费用于教师个人继教培训、聘请专家讲座、开展教科研活动、支持教师外出考察、购买培训资料、师徒结对活动、教科研奖励、完善培训设施等，且呈现逐年递增的趋势，为我校继续教育和校本培训切实提供了物质保障。

四、精心组织，积极开展，系统培训，注重落实

针对我校教师结构及师资素质的实际情况，在学校继教领导小组的统一领导下，合理安排每位教师的继续教育内容，努力做到层次清晰、系统培训、规范管理，确保高质量地完成培训任务。

（一）高质量完成必修课的培训

1、全体教师师德师风培训工作

组织全体教师观看《师德启思录》，要求每位教师撰写学习体会，同时为巩固教育效果，作为师德教育活动的延伸，学校完善了《师德建设工程》，制定出《进一步加强师德建设的决定》，进行“师德月”教育活动；进行“我看师德”演讲；并表彰一批学校“师德师风标兵”，促进了我校教师队伍师德修养的整体提高。

2、积极组织教师参加“信息技术与学科整合”的培训

在学校综合网上设立校本培训、精彩视频等栏目，提供全国各地现代教育著名学者，专家，名师等教育专题资源，给老师创造了全方位立体的学习空间。经过三年的培训我校教师在教育思想和教学技能方面均有较大收获。信息技术教育则为教师个人提高信息技术操作水平、改进课堂教学以及指导学生搜集处理信息方面都起到了重要作用。我校教师现已经成为全区，全市乃至全国信息技术领域中的令军学校。

（二）按计划实施新课程培训

为进一步落实新课程理念，推进新课程改革，保证新课程的顺利实施，我校认真组织教师全员参与新课程通识培训和学科新课程培训，使任课教师自觉地将新课程理念转化为教育教学实践。

（三）分层落实岗位培训

1、每学年组织新任教师参加“新教师培训”，重点培训教学基本功，使他们尽快适应岗位要求。

2、积极推荐教学骨干参加“骨干教师培训”，提升他们的教育教学水平，为他们在教育教学一线更好地发挥骨干教师的带动和辐射作用创造条件。目前这些老师均已成为学校学科教学带头人或管理骨干。

3、每学期定期进行两次“班主任工作培训”

通过培训使班主任在日常繁杂的教育教学工作中始终保持良好的教育心理素质，在工作中与学生建立“妈妈”般亲密的师生关系，与家长建立朋友式的合作关系。(四)大力实施“青年教师成才计划” 培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。学校通过对青年教师队伍教育教学水平、教师的个人特质及年龄构成等现状进行详细分析，建立“导师制”倡导“双向成材”，即为“出处茅庐”的教学新兵拜“教学指导之师”，同时也调动青年教师自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的双动力。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

1．建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。

2．适时对青年教师进行教学基本功训练，教育教学理论培训，3．为三年以下教龄的青年老师精心挑选“教学导师”。4．为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。

每学期通过多种形式让青年教师上一节汇报课。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“现场说课比赛”。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。.大力鼓励青年教师创建个人教学博客。坚持记录自己教育中的点滴感受，困惑、烦恼和欣喜、感动。在布心小学校园网上创建“青年教师教学论坛”。鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题，为他们提供一个随时随地可以进行交流，进行思想碰撞的“硅谷”。7。对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材，立意，论证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文，向国家、省、市、区各级刊物推荐。

（五）回归课堂，实践探索

先进的教育理念应服务于优化课堂教学过程，最终落实到提高教育教学效果的目的上。每位教师都有自我实现的需要，促进教师专业发展，学校要创造条件，为教师搭建成长、成功的平台，引领教师在自我实现中发展。

我校旨在夯实内功、落实主体参与及新课改理念、促进课堂教学改革。已基本形成制定方案、实施操作、听课评课、评比总结、激励表彰等一整套操作模式。在这一过程中，每一位教师都在经历着教育理念的更新、课型的转变、教学方法的改进，都在自觉地进行着自我更新和自我提高。使老师们不断更新观念，不断丰富自己的知识内涵，不断提高教育教学水平，积累了大量的教学实践经验。我校创立了教师自主学习、自我提高、主动发展的培训模式，充分体现了以教师发展为本和终身学习的观念。

（六）开创机会，开拓视野

我校充分利用校外培训资源，每学期均选派教师赴外地学习考察，还利用举办示范校开放日活动，邀请全区教学骨干到校听课并指导教学工作。近年来我校通过各种形式的培训活动开拓了教师的教学视野，更新了教学观念，教育思想得到碰撞并切身地感悟崭新的教育教学理念。

经过几年的培训，现在集聚了一批有思想、有作为的优秀管理者和教师，他们身上所蕴含的教育思想，散发的教育魅力是学校发展的宝贵财富，他们在学校各项工作起着积极的引领和帮带作用。全校教师不仅业务水平和能力得到全面提高，而且提高了教师的师德修养和人文素养，极大地丰富了他们的人格内涵，激发了他们积极进取、自我发展、自我实现的强烈愿望。特别是在共同研讨、同伴互助的过程中，教师们形成了强烈的凝聚力，形成了独具特色的“享受教育”，“厚得敏行”，“夯实健康人生基础”学校人文环境和文化氛围。

五、新课程背景下对教师继续教育工作的思考

1、依托继续教育建立全员学习制度，树立终身学习是教师职业需要的观念。

在学习新的教育思想、新的学科知识的过程中，教师掌握了新的教育理念，了解到学科最前沿的动态，他们遵循教育规律，把所学内容自觉地应用于教育教学研究和改革的实践中。教师在学习中思考，在实践中探索，在反思中领悟，在提升中升华，这种学习、实践、反思、提升的学习模式的建立，促进了教师自主成长。

2、坚持校本培训与课堂教学密切结合。

教师将培训所得内化为自己的教学行为，在课堂教学实践中逐步实现了教学理念的转变。

3、突出校本教研的重要地位。校内的教研活动不仅是教师改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也是培训、提高教师最常见、最有效的方式和手段。

2010年1月

第三篇：牢固树立终身学习观念

牢固树立终身学习观念

做好新时期教育工作

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。几千年前古人尚有这样的认识，而作为新时期的教育工作者，我们难道没有这样的思想观念吗？新时期，倡导我们教师要树立“终生学习”观念，目的是要我们不断壮大自己，因为我们的工作有别于其他工作。“传道、授业、解惑”是传统教育中我们的任务，新课程背景下，要求我们培养德、智、体、美、老诸方面发展的合格的人才。作为教师我们固守“一桶水”的专业基础，很难达到预期效果，尤其是作为小学语文教师，课程在不断变化、教学内容越来越贴近生活实际、学生获取信息的渠道越来越宽、视野越来越开阔，“一桶水”远远不能满足学生的学习需求，再加上学校的统考监测，我们是否感到外在的压力？因此，材料当中教师的做法我不敢苟同。当然，教学中需要教师无私奉献，需要这种“苦教”的精神，但是不提倡教师“蛮教”。现在提倡有效教学，就是针对教师课堂教学中存在的弊端提出的一种全新的教育理念。要想达到有效教学，就必须吸取新鲜血液，不断更新自己的知识结构，优化自己的教育教学方法，灵活运用各种教学手段，而要做到这些，老师们必须走进先进的教育理论、走进专业引领，深入课堂，不断摸索、不断总结，形成自己的理论体系和时间模式。我们知道，教学是双边活动，尤其是新课程强调凸显学生的主体地位、彰显学生的生命活力，老师得动一番脑筋，费一番功夫，但前提是教师必须去学习先进的教育理论。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。只有在师生、生生互动中，探求新的教学模式。比如，读课文，不同的人在指导学生读的时候，方法就不一样。5月16人在银川参加“全国著名教育专家中小学教学研讨会”时，特级教师贾志敏就很有一套。比如读课

题《卖鱼的人》，他指导学生读时，强调要读得轻、快一点，而且重音不同，强调的成分不同。著名特技教师支玉恒老师在教授《最珍贵的东西》一文时，充分发挥了“读”的功能，学生在读中走进了文本，在教师的指导中拉近了师生距离，在充分地朗读基础上深刻理解了“最珍贵的东西”，搭建了与文本的直接对话的平台，所以，才会有学生精彩的辩论，才会有“教材”带给他们的深深反思，而我们的教学是不是也是这样，充分发挥了“教材”的作用呢？像材料中的老师只能说是反复的教教材，根本没有深入领会教材的编写意图和课程标准的要求。因此，作为我来讲，要想改变目前的教学状态，就必须努力学习，跟随时代的脚步，力争做一名与时俱进的教师。专家之所以成为专家，不是守在一个狭小的空间做井底之蛙，而是从井底跳出来，用心去认识这个社会，从社会中汲取营养，壮大自己。

曹操云：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”我们应牢记古训，牢固树立终身学习观念，做好新时期教育工作，为推动家乡教育事业的发展添砖加瓦。

第四篇：树立终身学习观念、提高检察官素质

树立终身学习观念、提高检察官素质

终身学习是人们生存与发展的永恒主题。人们需要终身不断地学习新知识、了解新情况，适应新环境的挑战，才能更好地生存和发展。检察机关历经了建立——撤消——重建的过程，通过二十多年的发展，取得了很大的成就，这与检察官的努力是分不开的。随着我国法治化进程的加快，检察机关的法律监督地位将会日益增强，对检察官的素质提出了更高的要求。检察事业的发展能否快些、能否与社会发展相适应，取决于检察官是否具有坚实的专业知识和良好的科学文化素质及勇于创新的能力。由于历史的原因，当前，检察官的素质参差不齐，无论思想观念、价值观念、经济观念，还是法律知识结构、科技知识结构等呈多元化，其中具有高素质或较高素质的检察官为数不多，可以说目前检察官的素质与当今社会发展的要求还有相当大的差距。

素质是事物本来的性质。检察官的素质按事物本来的性质定位而言，应具有《检察官法》所规定的条件。《检察官法》总则第一条规定：“为了提高检察官的素质，加强对检察官的管理，保障人民检察院实施法律监督，依法独立行使检察权，保障检察官依法履行职责，保障司法公正，根据宪法制定本法。”总则第三条又规定：“检察官必须忠实执行宪法和法律，全心全意为人民服务。”从《检察官法》的立法本意来看要求检察官忠实执行宪法和法律，用法律的形式保障检察官实施法律监督，依法独立行使检察权和司法公正。因此，从《检察官法》的要求来说也好，从现实的检察工作来说也好，核心的问题是公正执法的问题，任何一部最好的法律如得不到公正地执行，都将变成一堆废纸。要实现公正执法的目的，直接取决于检察官的素质。因此，大力提高检察官的素质，树立终身学习观念，是一项特别重要的事业。

十四大以来，我国提出了建立社会主义市场经济，加快经济的发展。市场经济的建立，要求作为经济基础的上层建筑与之相适应，检察机关属于上层建筑的范畴，这一属性，决定了检察机关要为社会主义市场经济的发展和完善创造出公正的法治环境，为国家的大局服务，为经济建设服务。市场经济从辩证的角度来看，是一把“双刃剑”，既有积极的一面，又有消极的一面。积极的一面通过合理地配置社会资源和激发人的积极性推进物质生产的发展；消极的一面市场经济决定了每个市场主体，都要从自身的利益作为一切活动的出发点，追求利益的最大化，这种本位性和求利性极易诱发利己主义、拜金崇物主义。我国的市场经济还处在从计划经济转到市场经济的过渡期，在这期间，各种思想观念、各种文化思潮、价值取向相互交叉，涤荡着人们的思想，影响着人们的行为准则，对处于这样环境之中的检察官无疑是个严峻的考验。

检察官在现代社会各类公共职务中，是专业化程度要求最高的公共职务之一，是公众所依赖的司法公正程度最高的一种公共职业。检察官职业的政治素质和业务素质如何，将决定执行法律的公正程度。业务素质欠缺者，不足以实现法律的公正，政治素质欠缺者，不可能有持久的热情去追求法律的公正。检察职业特点决定了检察官首先要树立大局意识、责任和公正意识，要围绕经济建设为中心，服从服务于国家大局，提高政治素质和职业道德素质，要坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，牢固树立为人民服务的思想，为公正执法的理念。要有良好的淡泊心态，对市场经济的负面效应，要有正确的辨别是非的价值观和追求事业的人生观。其次提高业务素质，只有业精技硬方可兵强质高。过硬的业务素质将会提高公正执法的力度。当前，在检察机关，尤其是在基层检察院人才和法律知识结构不甚合理，面临着法律人才缺乏、法律知识单一的现状，法律知识仅停留在刑事法律知识的层面上，在民事、经济、行政等法律知识方面相当缺乏，法律的综合素质达不到当前形势的需要。根据法律的规定，检察机关负责对公安机关的侦查和法院的审判的监督，因而从这个角度来说，检察官为了切实履行法律赋予的监督之责，需要具备综合的法律知识，不仅需要具备刑事的法律知识，还需要具备民事、经济、行政及与之相关的法律知识。另一方面，在提高法律知识的同时，要提高检察的业务技能，重视业务技能的培训，切忌出现高学历低技能、高技能低学历的反差现象，应培养一批既有法律功底又有办案技能的名副其实的检察官。要通过形式多样的岗位培训、业务技能研讨、案件分析会、观摩庭等活动，促进检察官业务技能的提高，力争培养出有一定社会威望的优秀公诉人、优秀侦查员、办案能手等检察官。再次随着经济发展的全球化，知识经济的发展，日新月异的科技进步，复杂多变的国际形势，不断深化的社会变革，尤其是加入WTO之后面临的新的机遇和挑战。作为一名现代的检察官，要有适应当今形势发展的思维方式，仅有本职的业务知识是不够的，还需要经济知识、科技知识、市场经济等知识的补充，融合相关的知识，更好地发挥检察官在惩治犯罪中的作用。因此，检察官的素质提高，有待于学习加强。第一，每位检察官都要树立终身学习的观念，不论年龄大小、不论资历深浅、不论学历高低都要终身学习，知识的无限丰富和不断更新决定了学习是永无止境的过程。一个人的知识存量哪怕是大专院校毕业的知识量毕竟是有限的，不可能毕其一搏而终身受益，需要不断地“充电蓄能”，不断接受新知识，不断开拓创新。第二，要鼓励检察官自学成才。学习的动力来源于自己，知识的获得受益于自己，驾驭知识的能力靠的是日积月累的学习，要善于观察和思考，善于调查研究和归纳演绎，把检察工作实践中的信息、经验等及时总结提炼为检察理论知识，为检察事业的发展提供理论依据。第三，选送优秀的青年检察官到大学继续深造，不断更新知识，有条件的地方，应该培养硕士生及博士生，为检察事业的发展增强后劲。对不符合《检察官法》学历要求的检察官，要尽快地与大学联办国民教育，在最短的时间内，使检察官的学历要求达到《检察官法》的要求。

第五篇：更新观念、终身学习、与时俱进 ——读书心得体会

更新观念、终身学习、与时俱进

——读书心得体会

教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如年龄增长；知识更新速度加快，原有知识结构和教学理念不能适应教学需要等。因此，压力增大，精神疲惫，对所从事的工作失去兴趣，无成就感；对事业缺乏热情和创新，安于现状，得过且过等。

通过阅读《点击苏霍姆林斯基》这本书，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的教师？这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。

一、更新观念，终身学习学习政治理论，提高思想素质。深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素质。

学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

二、摈弃旧事，与时俱进

摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！

爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

三、立足本职，做好工作

既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。

对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣；课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们“看衰”。

教师，只有立足本职，将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联系在一起，树立和牢固民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为；教师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为教育事业做出自己的贡献！