邹平县中小学教师第一期名师诊教实施方案[五篇范文]

第一篇：邹平县中小学教师第一期名师诊教实施方案

邹平县中小学教师“名师诊教”实施方案

为了进一步提高我县中小学骨干教师的理论素养和教育教学水平，根据《邹平县教育局教师培训工程实施方案》（邹教字„2011‟4号）文件精神，经与华东师范大学继续教育学院协商，决定2011年10月11日～11月11日在华东师范大学举办全县第一期中小学教师“名师诊教”培训班。为了确保培训效果，特制定本方案。

一、目的意义

（一）利用华东师范大学优质的教育资源和上海名师丰富的教学经验，引领我县教师的专业成长。

（二）通过聆听华师大专家教授的报告、观摩上海基地学校

名师的示范课、指导教师对参训教师示范课的诊教等活动，使参训教师能够将所学理论和课堂教学相结合，通过将自己教学方法和指导老师教学方法的比较，发现自己存在的问题，对自己的教学进行反思，从而进一步提升参训教师的理论素养和教育教学水平。

二、基地学校

以华东师范大学继续教育学院确定学校为准。

三、培训对象

（一）高中（8人）

1.语文：张洪奎（邹平一中）张晓华（黄山高中）

李秀珍（长山高中）

2.数学：李峰（邹平一中）赵海彬（黄山高中）

3.英语：李健（邹平一中）宁华（黄山高中）

谢树征（长山高中）

（二）初中（10人）

1.语文：张丽（临池初中）陈美（焦桥初中）

刘玉梅（青阳初中）张敏（九户初中）

2.数学：孙俊青（黄山实验初中）郭玉红（长山第一初中）牛方云（县实验中学）

3.英语：杨秀美（梁邹中学）郭翠萍（西董鹤伴初中）韩慧敏（黛溪中学）

（三）小学（11人）

1.语文：王瑾（县实验二小）陈凤荣（县黄山实验小学）颜娟（开发区第三小学）宋桂贞（码头广田小学）

2.数学：郭青（县实验一小）尹萍（黛溪办事处黛溪小学）王芳（开元小学）

3.英语：韩婧（梁邹小学）高娟娟（孙镇第一小学）崔蓓蓓（韩店中心小学）公延霞（县实验一小）

四、培训时间

10月11日～11月11日，时间为1个月。

五、日程安排（以华师大实际教学安排为准）

六、基本要求

（一）提前准备：

1.自选相关年级学科上海现行教材提前自学。

2.录制一节示范课，报到时将光盘带到上海，准备指导老师观摩评课。

3.对自己准备解决和交流的问题事先列好提纲。

（二）观摩研修要求：

1.通过观摩指导老师的授课、评课以及其他平常的教育教学活动，对指导老师的教育理念、教学艺术、教学特色等各方面进行深入了解和研究，认真做好指导教师的每一节教学实录，并于学习结束后一个月内完成本人认为指导教师的最好的一节《××教学实录》（加本人）点评）和《××教师教学风格评析》两篇文章，同时通过学习，对自己的教学进行反思，撰写学习体会总结一篇，要求体会总结字数不少于2000字。以上三篇文章于1

2月15日前将电子稿发至县教育局师训办公室邮箱。纸质稿同时交师训办公室存档。

2.学习期间，遵守学校考勤制度，参加学校升旗仪式、校园执勤、课外活动、教研组或年级组等学校教育教学活动，全面了解学校的教育教学情况。

3.学习结束后，执教一节教学观摩课，届时，组织县内专家观摩。

七、其他说明

（一）全体学员要端正态度，虚心学习，在实践中多听多看、多观察多思考，不断提高理论素养和教学水平。

（二）全体学员要服从基地学校的安排，积极参加学校的各项教育教学活动。

（三）全体学员要带齐必备的办公、学习、生活用品，模范遵守职业道德规范，严以自律，塑造好邹平教师的良好形象。

（四）全体学员要仪表端庄，礼貌待人，不卑不亢，妥善处理好与基地学校领导、教师、学生之间的关系。

（五）上海培训期间的费用，培训费由教育局承担；食宿资料费等由参训教师所在单位承担，在教师培训经费中列支。

（六）培训期间，参训教师务必注意路途、饮食、个人财物等各方面安全。

（七）相关单位收到方案后，将参训教师有关信息（姓名、性别、年龄、工作单位、任教学科、手机号码）于2011年9月29日前发至县教育局师训办公室邮箱。同时，请妥善安排好参训教师的工作，按时参加培训。

具体参训事宜，另文通知。

邹平县教育局师训办公室

二〇一一年九月二十七日

第二篇：成都市未来名师中小学数学2017年第一期培训总结

成都市未来名师中小学数学2017年第一期培训总结

武侯区棕北中学 詹建波

在这春暖花开，春暖咋寒的季节，来至于成都市二十个区市县的一百名数学教师相聚在美丽的川师校园。由成都市教育局组织的首届未来名师中小学数学第一期培训正式开班。

3月2日上午九时，简单的开班仪式结束之后，首都师范大学王尚志教授给培训班学员作专题讲座《提升教学领导力，整体把握中小学数学课程》讲座内容包含个方面的内容：1.如何成为专家型教师；2.开阔视野；3.高中数学课标修订思路；3数学核心素养简介；4.用丰富的案例分析什么是良好的数学教育；5.整体把握数学课程。

当天下午，北京市教育科学研究院刘延革老师给培训班作了题为《解读《课程标准（2011版）——数学思考》的专题讲座。刘老师结合丰富的小学教学案例详尽地分析了解读修订课标与培养数学学科素养的关系以及途径。

3月3日，中国教师教育网邀请了四川师范大学计算机科学学院现代教育技术专家周雄俊教授，为成都市未来名师数学班的学员做了“如何利用信息技术应用中小学数学教学”的专题培训。周教授的培训诙谐幽默，妙趣横生，培训的过程一次次被学员们热烈的掌声打断。培训学员均对本次培训给予高度好评，认为周教授的培训贴近教学实际，实用性强，对教学有很大帮助。

接着是中国教师教育网项目组老师所精心组织的小组互助活动中激动满满，幸福满满，收获满满。

3月4日上午，来至重庆市教科院杨旭红老师题为《当代教师的职业道德与幸福感》的专题讲座犹如一碗营养丰富的心灵鸡汤，让在场的每一位学员得到了心灵的抚慰。当天下午，来至教育教学第一线孙贵合老师激情澎湃的讲座《数学课堂与教师专业发展》充分展示了名师的课堂风采，他通过大量的教学案例展示了有效课堂与低效课堂的特征，诠释了“错误是教师的非常有用教学资源”这一观点。

3月5日，我们聆听了四川师范大学数学与软件科学院副教授、硕士生导师周思波《数学教师的专业发展之路》及重庆市教科院王纬虹《名师成长的路径及规律》的专题讲座。两位专家再次告诉我：失去思想，也就失去了脊梁。

3月6日，学员们认真聆听了乐山市中小学教师培训中心许泽能老师《从优秀走向卓越》的讲座。老师们或提问，或讨论，或互动交流自己的教育教学的方法与许专家互动，在思考，共鸣，交流中成长。3月7日，思想的沟通，思维的碰撞，参与此次培训的专家、教授、名师给参培老师留下了宝贵的财富，让我们一起共勉。

“过往不恋，当下不杂，未来不迎”；

“名师”的关键是“师”，而不能以“名”作为高悬的追求目标，名师的关键在于教学效果、培养学生的质量以及产生的引领、示范作用和社会影响 ；

优秀的教师必须扎根课堂而又超越课堂，是“倾其所爱为教育的奉献者”； 课堂是师生共同成长的阵地；

智慧地读懂课堂，用心地读懂学生，专业地读懂教材； “错误是教师的教学资源”；

要想成为真正名师，不是在等待中放弃，而是在放弃中等待

“什么都可以失去，但不能失去对健康、快乐的呵护；什么都可以忘记，但不能忘记对亲人、朋友的感激；什么都可以放弃，但不能放弃对理想、成功的追求”； 更多地琢磨孩子，把握孩子的心理；

在这短暂的六天里，我们聆听了专家们的一场又一场精彩讲座，犹如为我们打开了一扇又一扇窗户，拨云见日，使我们在一次又一次的感悟中豁然开朗，使参加这次培训的老师们教经历了一次又一次洗礼，得到一次强劲的“充电”。

最后，感谢成都市教育局给我们提供了这次宝贵的学习机会，感谢中国教师教育网精心的组织，感谢一直陪伴我们的各位老师。

第三篇：福建省中小学名师培养工程实施方案

福建省中小学名师培养工程实施方案为了进一步加强中小学骨干教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的整体素质，推动我省基础教育事业又好又快发展，根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）精神，特制定福建省中小学名师培养工程实施方案。

一、培养目标

以科学发展观为指导，以创新骨干教师培养机制为动力，以提高师德修养和教育教学能力为重点，用3-5年时间，着力培养一批师德高尚、教育理念先进、专业基础知识扎实，教育教学能力强的学科教学带头人和教育理论素养深厚、教育教学艺术精湛、在省内外有较大影响的教学名师，力争产生若干有较高知名度的教育家，带动中小学教师队伍整体素质和水平的提高，促进我省基础教育事业又好又快发展，为海峡西岸经济区建设提供有力的人才保障和智力支撑。

二、培养任务

在全省遴选、培养100名中小学教学名师、1000名中小学学科教学带头人。

三、选拔范围

我省普通中小学（含幼儿园）、教师进修院校的在职在岗教师。

四、选拔条件

（一）教学名师培养人选

1.拥护党的领导，热爱祖国，遵守国家法律法规，忠诚人民教育事业，师德高尚，言行堪称师生楷模。

2.坚持教学第一线工作，完成相应岗位教学工作量。

3.获得省政府授予的特级教师荣誉称号或现为省中小学中青年学科教学带头人。4.具有中小学教师资格，中学教师应具备本科及以上学历并任中学高级教师职务，小学、幼儿园教师应具备专科及以上学历并任“小中高”教师职务。

5.原则上女47周岁以下，男52周岁以下。

6.教学业务精湛，具有先进的教育教学理念与教学方法、深厚的教育理论素养、突出的教育教学专长与鲜明的教学风格，在课程改革中能发挥专业引领作用，在全省教育教学领域具有较高知名度。

7.教育教学研究能力强，教育科研成果突出，创新能力强。近5年至少主持过1项省级及以上教育教学科研课题，在教育类学术刊物公开发表过至少3篇有较高水平的本学科教育教学研究报告、论文或经验总结，或编（译）著正式出版的本学科教育教学类著作。

8.在培养青年教师方面成绩显著，曾指导和培养过至少3名设区市及以上学科（教学）带头人或骨干教师。积极参加各种教育教学示范辐射与支教帮扶活动。近5年开设过具有较高水平的设区市及以上公开课（示范课）和专题讲座至少各2次，且受到好评。

（二）学科教学带头人培养对象

1.拥护党的领导，热爱祖国，遵守国家法律法规，忠诚人民教育事业，师德高尚，为人师表。

2.坚持教学第一线工作，完成相应岗位教学工作量。3.现为设区市及以上骨干教师。

4．具有中小学教师资格，中学教师应具备本科及以上学历并任中学高级教师职务，小学、幼儿园教师应具备专科及以上学历并任小学高级及以上教师职务。

5．原则上女45周岁以下，男50周岁以下。

6．具有较扎实的学科专业知识、较高的教育教学水平和专业发展潜力，在课程改革中能发挥带头作用，在设区市及以上教育教学领域有较高知名度。7．具有较强的教育教学研究能力和创新能力，近5年至少承担过1项设区市及以上教育教学科研课题，在教育类学术刊物公开发表过至少2篇本学科教育教学论文，或编（译）著正式出版的本学科教育教学类著作。8．积极承担指导青年教师任务，曾指导和培养过至少1名县级及以上骨干教师。积极参加各种支教帮扶活动。近5年开设过具有较高水平的县级及以上公开课（示范课）和专题讲座至少各1次，且受到好评。

五、选拔办法

按照公开、公平、公正和竞争择优原则，重点选拔培养德才兼备、教书育人成绩突出、具有发展潜力和培养前景的优秀教师。教学名师培养人选采取教育行政部门推荐和学术团体推荐相结合的方式进行选拔；学科教学带头人培养对象采取教育行政部门逐级推荐的方式进行选拔。

各设区市教育局负责本辖区内普通中小学（含幼儿园）、教师进修院校（含教研）人员的选拔推荐工作，省教育厅负责省属中小学（含幼儿园）、教研机构人员的选拔推荐工作。省教育厅组织成立专家评审委员会，对各地推荐的人选进行严格评审（其中教学名师培养人选将组织现场教学或说课），提出建议人选。建议人选经省教育厅审定并公示无异议后予以公布。

六、培养方式

遵循教师专业发展和名师成长的规律，通过专家指导、理论深造、课题研究、名师访学、考察学习、学术交流和著书立说等方式，促进培养人选和对象尽快成长为教学名师和学科教学带头人。教学名师培养实行导师负责制，配备双导师，进行个性化培养，培养期为3年；学科教学带头人培养实行培养单位负责制，进行分学科培养，培养期为2年。

七、组织管理和工作要求

（一）省教育厅负责中小学名师培养工程的统筹管理，制定实施办法，确定培养人选、对象和培养单位，并对培养工作进行检查评估。成立“福建省中小学名师培养工程专家委员会”（以下简称专家委员会），负责名师培养工程的业务指导和咨询，制订培养方案指导意见、工作规程、管理和考核办法，以及审定培养单位制订的培养方案等。专家委员会成员由省内外高校、教科研机构、教师培训机构的知名教育专家和中小学名师等组成。专家委员会下设办公室，负责名师培养工程的日常事务工作。

（二）学科教学带头人培养工作实行项目管理，具体培养工作由有关高校承担。各培养单位要成立领导小组，指定项目（学科）负责人，制定具体的培养方案、实施计划和管理办法，加强培养过程管理与指导，定期汇报培养情况，接受检查监督，确保高质量地完成培养任务。

（三）各市、县（区）教育局负责中小学名师培养工程培养人选和对象的管理与使用，应将培养人选和对象纳入本地名师、学科教学带头人培养工程或计划，制定配套政策和措施，并提供配套资金支持，为培养人选和对象发挥引领、示范和辐射作用创造条件。

（四）有关学校应支持培养人选和对象参加各种学习研修和示范帮扶等活动，并在工作安排、经费等方面给予支持。培养人选和对象根据培养计划和方案开设的公开课、示范课和专题讲座，以及开展帮扶等活动可根据各地实际折合一定工作量。

（五）培养人选和对象应根据省教育厅和培养单位的有关规定和要求，积极参加学习培训活动，认真完成各项学习培训任务，不断提高自身能力和水平。在完成好本职工作的同时，应在教育教学工作实践中积极主动地发挥引领、示范和辐射作用。

（六）入选教学名师培养人选的，由省教育厅颁发《福建省中小学教学名师培养人选》证书。学科教学带头人培养期满经省教育厅综合考核认定合格者，颁发《福建省中小学学科教学带头人》证书。

（七）省教育厅设立中小学名师培养工程专项经费，用于培养人选和对象的访学研修、教材资料、课题研究、学术交流、考察学习、出版专著等。培养人选和对象所在学校及其上级教育行政部门应提供配套资金，主要用于培养人选和对象参加各种学习、研修和开展相关活动所需差旅费等费用。

（八）培养人选和对象在培养期内因工作变动或其它原因，不能参加有关培养活动或无法完成学习培训任务的，将停止对其的培养；若违反师德规范要求，或在申报推荐中弄虚作假的，将取消其培养人选或对象资格；属教学名师培养人选的，还将撤销其教学名师培养人选称号，收回有关证书。

（九）入选省中小学教学名师培养人选的，不再参加省中小学名校长培养人选的推荐选拔。

福建省中小学教学名师培养人选选拔条件和

申报材料的补充说明

一、关于推荐人选的年龄。女47周岁以下指1963年1月1日以后出生，男52周岁以下指1958年1月1日以后出生。

二、关于教学工作量。推荐人选应完成相应岗位教学工作量，一线教师平均每学年：中学320课时、小学480课时、幼儿园200个工作日（半天为一个工作日，下同）；校级领导（小学指中心校校级领导，幼儿园指县级政府所在地公立幼儿园园领导）平均每学年：中学120课时、小学160课时、幼儿园80个工作日；学校中层领导、中心校以下校领导平均每学年：中学240课时、小学320课时。

三、关于论文论著。必须为所教学科或专业的论文，限独立撰写或第一作者，并在教育类学术刊物上公开发表（不含增刊、专刊、专辑、副刊、报纸等）。

符合下列情况之一者，可视同1篇论文： 1.主编或参编正式出版的专著、译著或省级以上教育行政部门统编教材，本人撰写3万字及以上的（不累计计算）。撰写字数以所编著作、教材的后记或编后语等有关说明为计算依据。编写教辅材料、练习册等不能折抵为论文。

2.直接指导的学生在全国性体、音、美竞赛中获奖（不含鼓励奖）； 3.美术教师创作的作品参加省级及以上文化行政部门或美术协会主办的美术展览并获省级一等奖或国家二等奖及以上，或被省级及以上美术馆收藏；

4.音乐教师创作的作品在省级及以上电视台、电台播放或经音像出版发行部门正式出版发行达3件及以上。

四、教育科研工作的证明材料，包括教育科研课题的开题报告、课题立项书或批复件、有关论文、研究报告和结题报告或结题证书复印件等。

五、开设公开课、示范课和专题讲座的证明材料，包括组织活动的有关单位印发的文件（或出具的证明）、公开课（示范课）教案、讲稿等。

六、课堂教学实况录像光盘的具体要求如下：

1.必须使用同期录像、录音方式,刻录成DVD光盘。2.录像须是完整的课时，每课时为40分钟或45分钟。3.录像课的授课班学生人数原则上不少于40人。

4.画面清晰，视频、音频播放流畅，不出现马赛克、花屏、音量忽高忽低、杂音等播放质量问题。

5.片头应体现课题、教材版本、执教教师姓名和单位、上课地点（学校）、上课学生的年段、班级等。6.DVD盘的包装盒上要贴牢“内容标签”（标明课题、教材版本、执教教师姓名和单位等），但不要贴在DVD的盘面上，以免影响播放。

七、指导青年教师的证明材料，包括学校出具的证明、师徒协议书、指导计划和被指导教师提高业务水平的证明材料等。

八、参加支教帮扶活动的证明材料，包括组织活动的有关单位、学校印发的文件（或出具的证明），以及有关教案、讲稿等过程性材料。

九、学科教学委员会的推荐函应写明被推荐人的教育教学专长、教学风格、教学和科研能力、影响力以及主要成就等有关内容，并由委员会主任签名、加盖委员会公章。

十、选拔条件中要求近5年承担的课题、发表的论文论著，以及开设的公开课、示范课和专题讲座的时间，指2005年1月至2010年1月。其他有关材料和活动的有效时间截至2010年1月。

第四篇：唐山市中小学名师工程实施方案(文章)

唐山市中小学名师工程实施方案

遵照国家、省教育改革和发展规划纲要精神，为培养一批专家型学科名师，以名师建设带动全市中小学教师队伍建设以名师带名校，保障素质教育的深入实施，依据市政府《关于大力加强中小学教师继续教育的意见》和《河北省中小学名师工程实施方案》，决定在我市中小学全面实施名师工程。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以培养学科专家为目标，建设一支品德高尚、专业精湛、知名度高、引领性强的学科名师队伍，带动全体教师终身学习和专业化发展，为深入实施素质教育，促进我市基础教育“科学发展，以质图强”提供强有力的师资保障。

二、基本原则

（一）坚持“加强培养，严格评选，重视实用，落实待遇”的原则。通过多种 方式切实抓好名师培养和培训；确保把最优秀的专家型教师评为名师；充分发挥名师的辐射带动作用；努力为名师解决科研立项、职称评聘、津贴奖励等待遇问题。

（二）坚持“全面推进，分步实施，自下而上，逐级带动”的原则。各个县（市）区和所有中小学要全面实施名师工程；层层制定名师培养规划，自下而上进行名师评选；未实施名师工程的学校、县(市)区，不具备向上一级推荐参评名师资格。通过一级带一级的名师培养机制，构建宝塔型的名师梯队，带动全体教师终身学习和专业化发展。

（三）坚持“统筹兼顾，结构合理，倾斜一线，注重水平”的原则。中小学学科名师，主要从思想业务素质过硬、教育教学业绩突出，有较强研究能力、创新能力和示范带动作用的一线优秀教师遴选；充分考虑科类、层次结构的合理性；适当兼顾管理干部和教研人员，兼顾不同地区和不同学段。

（四）坚持“公开、公平、公正，不搞终身制”的原则。名师推荐、评选严格按评选条件和规定程序操作，接受社会监督。出台《唐山市中小学名师管理办法》（另发），加强对名师的过程管理，促进名师终身学习和持续发展。实行任期制，不搞终身制。

三、工作目标和评选规划

（一）工作目标：力争通过五年的努力，培养省、市、县级名师共500名，约占全市专任教师总数的0.8%，其中市级名师200名，约占全市专任教师总人数的0.3%。到“十二五”末，初步形成层次、结构、数量基本合理的中小学学科名师队伍。

（二）评选规划

1、唐山市中小学名师，实行分批次、分学科滚动式评选。

2011年：评选首批中小学语文、数学、英语3个学科的名师。

2012年：评选第二批中学物理、化学、生物、政治、地理、历史6个学科的名师。

2013年：评选第三批中小学其他学科的名师。

2014年以后，依照上述次序，每三年一个周期，滚动进行。

2、各县（市）、区和学校名师评选规划，请各单位参照上述规划，结合实 际制定。

四、评选范围和标准

（一）评选范围

唐山市名师从我市中小学特级教师和省级、市级骨干教师中培养，从县级名师（或市直学校名师）中选拔产生。

（二）评选标准

1、唐山市名师的评选标准：

（1）在全市教育教学领域具有较大影响力、较高公认度和知名度、堪称学科带头人。

（2）教学业务精湛，教学业绩突出，育人成果丰硕。具有先进的教育教学理念与教学方法、深厚的教育理论素养、突出的教育教学专长与鲜明的教学风格，在新课程改革中发挥了示范引领作用。全面实施素质教育，所培养的学生具有突出的创新能力和终身发展能力，所任学科教学成绩长期居全市先进水平。

（3）教育科研和教学研究能力、创新能力强，成果突出。近5年，至少主持或承担过2个市级或1个省级、国家级教育教学科研课题，或正式出版了本学科教育教学类著作，或在优秀教育科研成果评选中获得市级一等、省二等以上奖励，或在优秀教育科研成果评选中获得市级一等、省二等以上奖励，或在省级及以上教育类学术刊物公开发表3篇及以上有较高水平的本学科教育科研成果（以上论文、论著均限独立撰写或第一作者）

（4）全面贯彻党的教育方针，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，具有较高的思想政治素质和良好的师德修养，在学校和社会广受好评。近5年，曾获得过省级、市级或县级以上综合表彰；考核均为合格，至少有一年为优秀。

（5）已获得河北省特级教师或省级、市级骨干教师荣誉称号，并被命名为县级（或市直学校级）学科名师。近5年，在市级及以上重大教育教学活动中承担过示范课、专题讲座等任务；或在学科优质课评比中获得市级一等奖或省级二等以上奖励；或参加教师基本功大赛或市级一等以上奖励。

（6）潜心研修学习，勤奋不辍，及时掌握新理念、新知识、新方法，在自身专业化发展方面起到示范带动作用。积极参加各种教育教学示范和支教帮扶活动，在培养青年教师方面成绩显著曾指导和培养过的青年教师中，至少有

2名被评为县（市）区及以上骨干教师。

（7）具有相应的中小学教师资格。中学教师具备本科及以上学历，小学教师具备专科及以上学历。普通话水平达到国家规定等级。身心健康。

2、县级名师和校级名师的评选标准，由各县（市）区教育局和学校参照上述标准，结合市级制度，报上一级教育行政部门备案后执行。

五、唐山市名师的评选程序和办法

1、分配推荐指标。由市教育局按照评选规划，根据教师人数、教师整体素质等实际情况，分配推荐指标到各县（市）区和市直学校。

2、推荐提名。首先由符合条件者自愿申请，然后由所在单位考查、推荐，再由上级教育行政部门审核、确定推荐人选。之后，由各县（市）区教育局、市直学校，按名师申报材料组档报送要求（见附件），报送相关材料到市教育局。

3、考查。市教育局组成考查组，深入到教师所在县（市）区、学校，通过民主测评、座谈、听课、查看教师资料等形式，听民意，查实情。考查合格者，准予参加评审。

4、评审。市教育局组成专家评审组，对参评人员的申报材料进行评审；并根据各学科的不同特点，通过课堂教学、演讲答辩、实验（实践）操作等环节，对参评人的基本素养、理论水平、实际能力、主要业绩进行综合考评，确定入选名单。

5、公示确认。对入选人员进行公示，接受社会监督。经公示无异议后，市教育局公布审评结果，颁发唐山市名师荣誉证书。

六、名师的培养、培训与提高

“十二五”期间，要以科学发展观为指导，努力创新名师培养机制，以提高教育科研和教学能力为重点，积极搭建梯级名师培养、培训平台，带动和激励全体教师树立终身学习、不断进取的职业意识，通过持续的培养、培训，形成层次、结构、数量合理的中小学名师队伍。

（一）发现典型、重点培养。各级教育行政部门、教师培训机构和学校，要注意在各层次、各学科教师中发现优秀教师；遴选其中具有良好思想业务素质、专业基础知识和扎实的教学基本功，有一定教育科学研究能力，教学实绩突出的教师进行重点培养。积极搭台子、压担子、指路子，通过实践锻炼、师徒结拜、跟踪培养等途径，大力开展中小学学科名师的培养工作。

（二）创新模式，加强培养。遵循教师专业发展和名师成长规律，强化质量意识，实施多元、开放、互动的名师培训。坚持在职学习与集中培训相结合、高级研修与自主选学相结合，定期研讨与跟踪指导相结合，采取课题研究、专家报告、教学观摩、教师论坛、交流合作等方式进行培训提升。有计划派选名师外出进行学术考察、交流、进修，积极鼓励名师著书立说，为名师向更高层次发展创造良好条件、搭建支撑平台。

七、唐山市名师的管理与使用

（一）唐山市中小学名师工程，实行动态管理。市教育局将出台中小学名师管理办法，规范和加强名师管理工作。名师实行任期制，每届任期3年。市、县两级教育行政部门及教师所在单位，要建立健全名师考核管理机制，将考核结果记入名师档案。逐步建立健全名师研修津贴制度，对考核合格者，依据不同结果，给予相应等次的研修津贴。考核不合格者，取消名师资格。

（二）建立唐山市中小学名师人才库，设立网上名师工作室开设名师学术沙龙，开展名师送教下乡或名师课堂巡展等活动，通过多种形式传播名师的优秀科研成果和先进经验，为名师发挥示范和辐射带动作用搭建平台。

（三）我市已被命名的“河北省中小学名师”，自然成为唐山市中小学名师，市教育局不再另行命名。唐山市中小学名师，具有推荐参加省级名师和特级教师评选资格。

第五篇：中小学教师继续教育实施方案

一、培训对象

全体中小学教师（含幼儿教师）；截止到～年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓励自愿参加。

二、培训目标

通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标：

1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。

2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。

3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训，全部达到初级水平。已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，省、市级骨干教师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学能力。

4、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。

5、指导教师学会自主学习。立足校本，积极主动地提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向发展。

6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会的需要。

三、集中培训内容和学时分配

本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时，具体内容和培训学时分配为：

1、师德教育：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。所学课程为：《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。

2、新课程培训：42学时，5.5学分。这是本周期中小学教师继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，精心组织，使教师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训，在此基础上，转入校本培训。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。

3、信息技术培训：60学时，7.5学分。按照省市有关文件要求，继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作，不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的教师，可以参加信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。

4、学科综合素质（专业技能）培训：88学时，11学分。具体内容包括新知识、新理念在本学科教育技能训练中的培训。按照基础教育课程和实施素质教育的要求，以最新的科研成果和最新的知识为基础，针对不同学科的要求，开展素质教育理论和新知识的学习，使教师不断拓宽知识领域，更新知识结构，更好地胜任教育教学工作。结合我区的教育教学实际，重点抓好教师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作，把教学技能与课程改革结合起来，用新课程理念指导教学，改革教学方式和教学方法。所学课程为：

（一）小学教师用书： 语文：《小学语文新课程教学法》、《新课程教学论，小学语文》、《基础教育新课程师资培训指导，小学语文》。数学：《新课程理念与小学数学课堂改革》、《小学数学参与培训教程》、《新课程教材教法》。品德：《新课程教学法丛学》（品德与生活）。体育：《体育新课程教学法》。音乐：《音乐课程与示范教学案例》。美术：《美术教学实施指南》。

（二）中学教师用书由市教育局和培训院校确定

5、地方课程：24学时，3学分。培训教材由市教育局根据教师的需要另行选定。

四、培训时间安排

根据省市新课程改革工作的部署，～～～年，全区中小学教师已有90％参加了新课程通识性培训，1、2、7、8年级各学科教师已参加了课标、教材培训，在一定程度上提高了我区教师运用新理念推进教学改革的能力。为确保我区新一轮中小学教师全员培训工作的顺利～完成，拟定于：

1、～年4月23日开始举办小学教师新一轮继续教育培训班，首先组织小学1～3年级全体教师分语文、数学两个学科进行培训。中学教师由市教育局组织开始分批分专业的新周期继续教育培训。（中学教师的通识培训由区师训中心负责）

2、～年暑假对走入新课程的1～3年级、9年级教师进行课标教材培训。并按照新课标、新教材逐年推进的安排，有计划地组织完成小学4～6年级教师的新课标、新教材培训。

3、定期组织教师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强学习反思，有效指导我区课程改革的实施。

4、组织教师开展校本研修，制定我区校本研修的指导意见和评估管理办法，确立校本研修培训基地，并认真总结推广经验。

五、培训要求

1、树立先进培训理念，促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的教师培训理论和实践，总结以往教师培训经验，坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享，突出研训一体，发展校本研修，促进教师学习型团体建设和学习型组织建设，使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。

2、更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动教师培训的现代化，充分发挥网络在教育培训中的作用，坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来，把讲授与研讨交流、教学反思结合起来，采用灵活多样化的方式、方法，不断完善推广专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”，送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应达到2：1以上，针对教师在新课程实施中遇到的新问题，通过自修反思，研讨交流等形式进行，把学校建成教师终身学习的学习基地。积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式，增强培训工作的针对性和实效性，提高教师培训的质量和效益。

六、保障措施

1、加强培训基地的师资、设施建设，整合培训资源。

根据省市新一轮教师继续教育的有关规定，卫东区教师培训中心承担全区中小学教师和幼儿教师的培训任务。多年的师资培训工作积累了丰富的教学和管理经验。在新的培训任务中，师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型教师的培养等方面发挥重要的作用。为适应教师教育发展的需要，师训中心、局教研室、电教站的资源有必要进行有效整合，不断更新培训观念，变革培训方式，优化培训手段，大量运用电化教育设施和计算机网络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素质，师训中心还将定期或不定期地组织教师参加省级培训者培训，转变观念，提高认识。通过听课指导、学习反思、课题研讨、切实增强教师对新课程理念的理解和运用能力，为新一轮教师全员培训的～完成提供保障。

2、严格培训的管理、考核登记制度。

各级教育行政部门和中小学校长，要支持教师参加继续教育，不得以任何理由阻止教师参加继续教育培训学习。中小学教师应积极参加继续教育，努力探讨教育教学规律，提高自身的政治、业务素质。

考核坚持理论考试和实践考查相结合，平时考查与作业相结合，定量评价与定性评估相结合。考核内容包括培训要求的各门课程，以开卷考试，闭卷考试，撰写论文、课题研究、教育教学实践等方式灵活进行。学员学完全部课程，考核合格，经市教育局审核验收后发给继续教育培训合格证书。

3、落实各项措施，保障培训经费。

中小学教师继续教育培训是各级政府的职责，要坚持以政府投入为主，按照教育经费管理体制，分级负责，确保对中小学教师继续教育的投入。逐步完善中小学继续教育经费由政府、学校、教师个人共同负担成本经费的机制。按照《中小学教师继续教育经费解决办法》的规定，本区参加新一轮继续教育的教师需交纳的培训费如下： 1）、中学教师参培院校由市教育局决定，其培训费用由所培训院校确定。2）、小学教师参加新一轮继续教育培训按照省市有关文件规定为，预交书费、证书费160元，培训费240元，（除政府补助外应交160元）（已参加通识性培训者交书费100元，培训费110元）

七、有关政策

1、接受继续教育的教师进修期间在原单位享有的一切待遇不变，学员学习期间各单位要按有关规定酌情给予生活费和交通补助。

2、新一轮继续教育培训费原则上由学员所在单位和个人共同承担，书费、证书费等由学员个人负担。

3、持有新周期继续教育合格证书者，在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照顾。

4、对组织工作不力，宣传不到位，给全区继续教育工作带来不良影响的单位，要追究有关负责人的责任，其单位各项考评，表优评先实行一票否决。

5、依据《中华人民共和国教师法》和《河南省中小学教师继续教育暂行规定》在本周期继续教育期间，无故不参加继续教育或培训不合格的中小学教师，不准参加职务评定、聘任和晋级，不准评先评优，不得参加年终考核，各项教师优惠政策均实行一票否决。