肖家小学2010年师德教育活动学习记录

第一篇：肖家小学2010年师德教育活动学习记录

“肖家小学2010年师德教育活动学习记录”

1、师德也是一种智慧。教师大计，师德为本。作为一线的教师，我认为，师德应该是教师的一种智慧。以爱为基础，善待每一个学生，宽容学生的过错，放大学生的优点，正是教师的魅力之所在，高尚师德之体现。无论是默默无闻的乡村教师，还是忙碌于都市优质学校的名牌教师，都应该是良好师德形象的践行者。崇高的师德并不都需要壮举的一刹那的炫目来表现，高尚的师德更应该是寓于日常生活的一举一动中。

2、肖家小学师德师风建设学习活动记录。2008年9月12日。活动形式。学习全国模范教师先进事迹。她32年扎根山村教育，恪尽职守，忘我工作，先后被授予全国模范教师、全国十佳教师和全国德育标兵等称号。2004年9月，在人民大会堂受到胡锦涛等党和国家领导人的接见，2006年被评为感动中原十大人物。对加强教风建设的建议。学习她爱生如子、爱岗敬业、无私奉献的高尚师德。

3、师爱．师魂

爱是教育的基础，师爱是师德的核心，只有将师爱贯穿于教育活动的全过程，才能用高尚的师魂烛照学生的内心世界。师爱，即教师对学生的爱，是贯穿在教育过程中的教师对学生的一种崇高的情感。热爱学生是教师做好本职工作的基本要求，是教师应该具备的传统美德，是教师做好教育教学工作的重要条件，热爱学生是教师的神圣职责。学生没吃饭，他会将学生叫到自己家里做饭给学生吃；

4、“关爱学生”——师德的灵魂

关爱学生——师德的灵魂。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。这需要我们教师不能只站在学生世界的外面观察，要站到学生世界之中用心去眼见耳听，摸准他们的脉搏。教师严格要求学生，必须讲科学、讲规律、讲情理，必须同尊重、信任、理解、爱护学生相结合，才能真正收到良好的效果，达到教育的目的。

5、爱是师德之魂

教师要善于培养学生的勤奋精神，锤炼学生坚忍不拔的意志，激发学生敢于争先、勇于攀登科学高峰的求知精神。文明教育内容很多，当务之急是要从学生的养成教育着手，从一点一滴做起，使学生从小养成文明习惯，真正使学生感到做了不文明的事而愧疚，做了好事而愉悦，革除学生言行陋习，不断强化他们的文明习惯，把我们的下一代真正培养成四有新人。比如，有些教师伙同学生考场作弊，这是毒害学生，毒化社会风气，是对学生的不负责。

6、师德师风心得体会

师德师风心得体会。怎样才能做一名好教师呢？教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。于是，终让人想及，为什么有的教师能够承受家庭有子女下岗等困难而依然在岗位上兢兢业业，为什么有的教师能够做到“缺处知足”，那是因为他们把教育学生成才当作了自己坚实的心理支点、无限的希望所在——“最高的奖赏就在事业。

7、新时代的师魂铸造新时代的师德

以学生为本，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。通过这次对《师德师风教育读本》的深入学习，我更加强化了自己铸造新时代师德的信心，充分认识到幼师责任重大，任务艰巨，决心在太阳底下这个最光辉的职业中，正人先正已，打铁先要自身硬，学而不厌、勇于创新、认真执教、爱岗敬业，和广大教师一起以良好的新时代师德，共同撑起教育的蓝天！

8、面对课改，教师角色转变中的师德建设

面对课改，教师角色转变中的师德建设，我们正处在面对课改，要求教师角色转变，教育变革加剧，其中一个重要方面就是教师的角色在发生重大转型，也必然引发师德建设的实质性

改变。第三，从教育教学的活动形式与方式上看，教师与学生是双向、多向互动的，教师影响学生，学生也影响着教师，学生与学生之间也互相影响，因为都是平等的教育主体，有其自主性、能动性和创造性。

9、爱是一切教育的基础

爱是一切教育的基础---【师德演讲稿】师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。一位哲人说过：教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的”坚冰"，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。

10、教师靠什么才能执掌教鞭

教师靠什么才能执掌教鞭。当今社会，知识激增，信息多元，教师靠什么执掌教鞭——惟吾德馨，原来,老师管得厉害,经常骂学生是猪，因此,这次学生就想把语文老师变成猪。一个没有爱心的、不懂得尊重学生的教师，如何赢得学生的尊重？从师德的表现，可以看出一个教师对教育工作的意义、价值以及教育行为责任的认识程度，可以感觉到一个教师的职业幸福指数。当今社会，信息多元、知识激增、学习终身，教师靠什么才能执掌教鞭？

11、师德的最高境界是什么？

这一现象同教师与学生的关系太相似了，社会要求教师是伯乐培养出来的都是千里马（即学习尖子）；从那时候起我就想，如果我是教师，我不仅要教学生学习文化知识更要培养他们形成良好的性格、健康的人格......近日，看了中央电视台播出的电视连续剧《殷雪梅》之后，我豁然开朗，原来，师德高尚的教师应该是这样：他平凡而伟大，他爱学生爱教育，为了孩子的健康成长，他会付出一切，时间、金钱、甚至是生命......12、师德学习体会

.师德学习体会。教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。我把学生当做自己的子女来看待，严格要求学生是为每一个学生着想，绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。

13、平凡心、事业心、责任心――新时代师德的重要内涵

平凡心、事业心、责任心――新时代师德的重要内涵 对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。而且可能消磨教师的生命感受、生命活力，有翳教师的心灵，久而久之容易形成教师的职业倦怠。我们认为，教师职业不是让教师变得平庸的岗位，教师职业是充满创造性和智慧挑战的职业，教师职业是可以让学生成长成才的职业，也是可以让教师自己有所作为成名成家的职业。

14师德学习心得

师德学习心得。大凡教师在总结自己的教学生涯时，都会习惯地、高频率地用到爱岗敬业；关爱学生这样的字眼，社会人也包括社会化的学生们，在歌颂教师的时候也同样会引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，落红不是无情物，化作春泥更护花”这样的诗句。一生对教育事业钟情的教师是没有职业倦怠的，而且也不需师德六条的约束，这样的教师始终都在努力向师德六条靠近，但，这是自省。对教育和学生不言爱，是尽职。

小学教师队伍建设回顾2009-02-27 大浪涛沙

《中小学教师职业道德规范》学习教育活动记录(一)

一、由陈校长作动员讲话

1、学习指导思想

学习教育活动要以党的十七大精神和胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神为指导，以《教师法》、《教育法》、《规范》等法律法规为依据，认真落实周济部长在学习贯彻《规范》座谈会上的讲话，引导广大教师进一步加强职业道德修养，切实解决当前教师队伍在职业道德方面存在的突出问题，全面提升我校教师师德建设水平，以良好的师德师风塑造翠屏教育新形象。

2、此次学习目的通过学习教育活动，使每位教师熟记《规范》，进一步端正教育思想，规范职业行为，做让人民满意的教师。让良好的师德师风带动良好的教风、学风，促进全系统行风建设，为建设西部教育强区提供坚实的师资保障和人才支持。

3、学习活动要求和学习安排

（1）、各位教师要高度重视加强教师职业道德规范建设的重要性，并将学习《规范》的内容和要求列入教师的继续教育计划，把教师贯彻落实《规范》的情况列为教师岗位责任制的要求，定期考核检查。要全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提高师德素养，营造良好的教书育人环境。学校领导要言传身教，率先垂范。

（2）、学校成立学习教育活动领导小组，制定活动实施方案，通过扎实细致的工作，确保师德教育活动的各项工作落到实处，取得实效。

（3）、学校将开展《规范》学习教育活动与学习实践科学发展观活动有机结合起来，与开展“学习英模教师，弘扬伟大师魂”主题实践活动有机结合起来，进行周密安排和部署，妥善处理好教育教学工作与学习之间的关系，切实做到工作学习两不误、两促进。

（4）、这次学习教育活动，重在警示教育，学习提高，做到边学边改，切实解决广大教师在师德建设方面存在的突出问题。

（5）、要认真做好学习笔记，积极参加讨论活动，每次讨论每人至少发1次言。

4、由办公室负责日常工作。

二、由周忠华组织学习区教育局文件

1、关于开展《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》学习教育活动的通知

2、《中小学教师职业道德规范》

一、爱国守法。

二、爱岗敬业

三、关爱学生

四、教书育人

五、为人师表

六、终身学习

第二篇：师德教育活动学习记录

2012 年师德教育活动学习记录

学习时间：2013 年 11 月 11日

学习地点：教导处

记录人：吴亚丽

学习讨论提纲：

1、新形势下如何认识教师的角色定位？

2、如何让每一位学生得到良好的发展？

3、如何更好的落实《中小学教师职业道德规范》、《教师诚信 十条》

学习情况：

作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师 职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的 情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。我们在教学中让一些孩子去背，去写，去读，让他们去学习知识，他们却以为是给老师学的。却体会不到老师这样做是

对他们的一种爱。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深 厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

《教师诚信十条》

一、遵规守纪，依法执教

遵规守纪，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，履行教师聘约，执行教学计划，按照《教师法》赋予中小学教师的权利和义务教书育人，完成教育教学工作任务。

二、忠于职守,爱岗敬业

忠于职守, 忠诚党的教育事业，热爱教育、热爱学校，树立正确的教育观、质量观和人才观，遵循教育规律，尽职尽责，与时俱进，不断提升教书育人能力。

三、为人师表，言行一致

为人师表，遵守社会公德，维护公共秩序，上课时关闭传呼机、手机，不在教室吸烟，不酗酒，不欺瞒，不造假，做到率先垂范，身体力行，成为真诚守信的模范。

四、勤奋学习，严谨治教

勤奋学习，树立终身学习的观念，积极参加继续教育活

动，不断学习新理论、新知识、新技能、新方法，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高科研水平和教育教学质量。

五、廉洁从教，乐于奉献

廉洁从教，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制不良风气影响，不收受学生或家长钱物，不向学生推销商品和教辅资料，不利用职责之便谋取私利。

六、团结协作，相互尊重

团结协作，谦虚谨慎，关心集体，团结同志，相互学习，相互帮助，相互促进，不封锁信息资料，不压制诋毁同事，维护其他教师在学生中的威信，维护集体荣誉，共创文明教风。

七、热爱学生，真情育人

热爱学生，建立民主和谐的师生关系，尊重学生人格，不按学习成绩对学生 排名次、排座次，不讽刺、挖苦、要挟、歧视、体罚或变相体罚学生，促进学生全面、主动、健康发展。

八、尊重家长，真诚服务

尊重家长，主动上门家访，加强与学生家长的沟通和联系，正确指导家庭教育，认真听取学生家长的意见和建议，不断改进教育教学工作。

九、公正评价，平等待人

公正评价，作风正派，是非分明，待人接物不以个人好恶和关系亲疏为标准，办事公道，一视同仁，公正评价学生，为学生创设平等的学习和发展空间。

十、注重修养，自警自励

注重修养，衣着得体，语言规范，举止文明，严于律己，不参与校内外违规办班和补课活动，自觉把诚信作为修身立业的根本全力打造，促进人格全面提升

第三篇：2014年师德教育活动学习记录

2014年师德教育活动学习记录

学习时间：2014年4月12日

学习地点：教师办公室记录人： 黄晓明

学习讨论提纲：（1）假如我是一名学生？（2）我们向师德楷模学习什么？

（3）教书育人我尽职尽责了吗？ 学习情况：

作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。我们在教学中让一些孩子去背，去写，去读，让他们去学习知识，他们却以为是给老师学的。却体会不到老师这样做是对他们的一种爱。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深

厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

《中小学教师职业道德规范》

（2008年新修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

第四篇：师德师风教育实践活动学习记录

白马滩中心小学2013—2014第一学期

师德师风专项教育学习活动

学习

记

录

白马滩中心小学师德师风教育实践活动学习记录

第五篇：贾家小学师德主题教育 领导班子民主生活会记录

贾家小学师德主题教育 领导班子民主生活会记录 时间：3月21日中午 地点：贾家小学办公室 主持：彭广卿

参会人员：师德领导小组成员 发言记录：

一、贾洪波组长汇报学校前段师德教育活动开展情况： 自开展师德主题教育月活动以来，我校迅速召开动员大会，成立组织，制定方案，下发了学习日程表，通过悬挂横幅、书写板面等形式大力营造主题教育氛围，组织全体采取集中学习和分散学习相结合的形式，认真学习局规定的学习内容，组织观看了师德正反案例专题教育光盘。规范学习制度，严格学习纪律，深入开展师德主题教育。每个教师都认真记录了学习笔记，撰写了学习心得，通过学习全体教师对师德师风建设的重要性有了进一步认识。学校顺利召开转段工作总结，通过学生评教、党员干部与教师一对一谈心、教师民主生活会等形式，组织教师详实地剖析了自身存在的问题，提出了切实可行的整改措施。总的来看，在前段师德教育中，广大教师在不断提高业务素质的同时，更加注重个人行为，爱岗敬业、教书育人、甘于奉献，对待学生更加富有爱心、耐心，工作更加细心，师德师风建设取得了阶段性成果。

二、班子成员个人自我剖析：

（一）贾洪波（校长、师德领导小组组长）

1、存在问题

（1）学习教育教学理论的力度不够，理论联系实际的水平有待进一步提高。

（2）深入一线调查了解实际情况不够，有待进一步加强。（3）领导班子建设所采取的措施力度还不够，有待进一步加强。

（4）制度建设有待于进一步完善，执行力度需进一步加强。（5）在人本化管理上还需进一步提高。

2、问题根源

（1）对学习教育教学理论、政策、法规及相关理论、政策的重要意义认识不足，不重视理论对具体工作的指导意义，仅仅是把办学水平和教学成绩当作衡量校长和教师业绩的唯一标准。

（2）过于重视对学校各部门、各个班级的管理，不够重视对教师、学生的个别管理和教育。

（3）对具体工作，较多地依赖具体的分管领导、分管部门和负责具体工作的教师。不能很好地树立校长在具体教育教学实践工作的模范带头作用，不能很好地做教书育人的表率。

（4）考虑到班子成员工作繁忙，对班子成员的要求便不够严，对班子成员提出的“善思、慎言、合作、笃行”的要求督察不到位，对班子建设所才采取的措施和力度还不够大。

（5）工作中，局限于考虑学校的发展，忽视了灵宝教育的整体发展趋势，在执行局党委的决策时，有时还有欠缺，比如在规范化管理方面。

3、今后改进的目标和措施

（1）持之以恒地坚持学习教育理论，认真整改不足，树立先进的现代教育理念，提高自身管理水平，把教育教学工作做得更好。

（2）进一步重视教育教学理论、政策、法律、法规的学习，不论工作多忙，时间多紧，都要挤时间学习理论。（3）、建章立制，进一步完善规章制度，通过合理的制度管理学校事务。（4）、处处严格要求自己，要以榜样的力量影响身边的每一位教师。（5）、进一步重视调查了解学校的实际情况，了解突出的问题。

（二）彭广卿（三年级班主任、师德领导小组成员）

1、存在问题

（1）在对待学生方面缺乏“细心”与“耐心”。（2）在与都是的交流沟通方面做得不够。

（3）在管理上缺乏对属下工作的深入指导，目标要求不高，学习提高督促不够，也未能激发他们的工作主动意识与创新意识。

2、问题根源

（1）教育思想、教育观念的学习系统性不够。还没有深刻理解教师的“细心”与“耐心”对学生成长中的深远影响。

（2）目标要求缺少实际。常常以个人对工作目标要求来要求教师，常常想整体划一，部分教师还达不到目标要求。（3）管理方法上学习交流不够，总是想要凡事只要亲身校亲为，就带动属下积极工作，没有形成齐抓共管局面。不切实际的用自己对工作的标准要求别人。

3、整改措施及目标（1）多学习，勤总结。（2）严以律己，当好表率。（3）改进管理思路。

（4）从现在到下个学期止，积累教育案例100个，上传到个人博客，提供一个学习的平台，供大家相互学习、参考。

（5）帮扶转化潜能生6人。（6）要同全校都是深入谈心一次。

（三）魏庆镯（四年级班主任、师德领导小组成员）

1、存在问题

（1）职业荣誉淡化具体表现在自励意识淡薄，对职业有倦怠情绪。

（2）开拓创新能力不强，精神状态有时欠佳。（3）教育行为有时不合乎要求。

（4）创先争优意识不强，表现在有些工作有就会现象。

2、问题根源

（1）思想认识肤浅，感觉老师很辛苦，受社会风气影响，给生活、工作、思想、感情带来了各种冲击。

（2）思想认识不到位，不能自我加压，没有深刻认识到当今时代知识更新换代的周期越短，吸有不断学习才能适应工作的要求。

（3）没有把教师职业当作终身追求的事业去热爱它。（4）朝气不足，思想落后、上进心不够。

3、整改措施

（1）进一步纯洁思想，冷静客观分析各种利益关系，保持较高的精神境界。

（2）加强学习，充实自我，每学期至少读一本教育名著，摘抄10000字的读书笔记。

（3）对不同学生要爱字当头。

（4）提高认识，尽最大努力当表率，使各项工作进入先进行列。

（四）、李瑞玲（五年级班主任、师德领导小组成员）

1、存在问题（1）服务意识淡薄。（2）业务知识欠缺。（3）集体观念不强。（4）创新精神不强。（5）工作作风不实。

2、问题根源

（1）爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦钻研精神和态度。（2）工作态度不端正，服务意识不强，缺乏耐心和责任心。（3）思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感。（4）主人翁思想不浓，全局观念不强。（5）自我要求的标准不高，得过且过思想严重。

3、整改措施

（1）加强政治和师德学习，提高为学校师生服务的水平。（2）工作中严于律己，以身作则。

（3）坚定信念，牢记宗旨，全心全意为师生服务。（4）坚持虚心听取广大师生的意见和建议。

（5）克服松懈心理，树立工作目标，保持旺盛的战斗力。（6）联系实际，开拓创新。

（五）左建芳（二年级班主任、师德领导小组成员）

1、存在问题

（1）理念学习不够，有拖沓不按时完成学习任务现象。（2）工作态度不够积极主动。

（3）教育教学中对学生思想动态了解不够细，对学生的思想品德状况关心一够。

（4）个性急躁，对屡说不改的学生缺乏耐心。

2、整改措施

（1）坚持不懈地抓好政治理论、教育理论的学习。（2）刻苦钻石业务知识，提高自身各方面的知识修养。（3）对学生能科学耐心教育，放大心眼，敞开胸怀，真诚接纳学生，使其受到感化。

（六）刘记平（一年级班主任、师德领导小组成员）

1、存在问题

（1）政治思想意识不够强，思想政治素质与师德师风的要求存有一定的差距。

（2）关爱师生的观念不够牢固，集体观念有些淡漠。（3）钻研业务不够刻苦，开拓创新的精神不强。

（4）坚持以学生发展为本的理念不够坚强，师德师风不够规范。

2、问题根源

（1）对思想政治学生存在“走过场”，停于形式，敷衍了事。（2）为学校、学生、家长服务意识淡薄。

（3）对待教学工作不够主动、积极，不善于思考，动脑筋。（4）教学工作抱有厌倦情绪。

3、整改措施

（1）进一步加强政治思想观念。

（2）提高教育教学水平，增强自身综合素质。（3）剖析自己，虚心接受，更快进步。