教师的微笑

第一篇：教师的微笑

教师的微笑：中学生愉快学习的重要法宝

曾有人在某校学生中进行问卷调查，其中一个题目是：“你最不喜欢什么样的老师？”结果答案最多的竟是“不会笑的老师”。而在大多数中学，有太多的不会笑的老师，受“严师出高徒”、“师道尊严”等教育思想的影响，这些老师对学生往往严肃有余而微笑不足，这沉闷而压抑的气氛不仅抑制学生大脑皮层的兴奋，而且使学生对学习兴趣索然。

一、愉快学习

我国著名教育家孔子说过：“学而时习之，不亦说乎？”“知之者不如好之者，好之者不如

乐之者。”就强调了愉快学习的重要性。

心理学认为：愉快学习，是一种有助于提高学生学习兴趣、解除疲劳、培养意志品质和健全个体从而促进学生提高学习效率的认知策略方法。它的认知特点是能使人注意力集中，思维活跃；其情感表现是生动活泼、乐此不疲。心理学研究表明，人在心情愉快时，感觉、观察都较敏锐，记忆效果好，想象较丰富，思维敏捷；而沮丧时，这一切都将受阻。愉快和谐的气氛下学生思维不受阻碍，学习起来轻松而有效，更有利于学生的智力发展。

二、教师的微笑是中学生愉快学习的重要法宝

美国心理学家艾帕尔·梅拉别恩在大量实践后曾得出这样一个公式：信息的总效度=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。著名的作家罗曼·罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的要复杂千百倍的语言”。教师的面部表情，是教学中的自然语言，而在面部表情中，微笑是最有利于教师向学生传情表意的语言符号。微笑中的教学所产生的良好效果往往优于枯燥的说教。因此，我们可以说，教师的微笑是一种教学艺术，是学生愉

快学习的法宝。

1、教师的微笑意味着“爱”

教师的微笑是热爱学生的外在表现。西方教育学家罗素认为，教师的爱能使学生道德和智慧得到比较好的发展；凡是教师缺乏爱的地方，学生无论从品格，还是智慧上都不能充分

地或自由地发展；没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。

我国，许多优秀教师，他们都是用一颗赤诚的心去爱学生，以真诚的微笑面对学生，感情交流是双向的，当学生感受到教师对他们的热爱时，就会产生“爱的对流”，从而也会对给予他们这种感受的教师产生喜爱之情，“爱屋及乌”，就会对教师所教的学科感兴趣，从而努

力学习。

2、教师的微笑意味着“期待”

在教育社会心理学中，人们将对某人或某事始终怀着憧憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到的效果，称为皮格马利翁效应，也称为罗森塔尔效应。罗森塔尔效应对被期待者

具有积极的意义，特别是对中学里所谓的“差生”更具有特殊的意义。

微笑，具有极大的暗示性及期待和鼓舞作用。教育常常是三分教育七分等待，教师应该用发展的眼光看待学生。行为科学实验证明：一个人在没有受到充分鼓励的情况下，他的能力仅能发挥20%-30%，如果受到充分的鼓励，他的能力就有可能发挥80%-90%，以至更

多。

3、教师的微笑意味着“尊重”

据华东师范大学教育系对上海市577名青少年的问卷调查显示：青少年把“要有独立的人格、被人理解和尊重”列为人格发展需要之首，他们最不满意的是教师、家长对他们不尊重，伤害他们的自尊心。

学生正处于成长阶段，教师一定要懂得尊重学生，要动之以情，晓之以理，学会带着微笑去处理问题，在尊重的基础上进行教育。学生只有被尊重，获得心理的需要后，才能愉快

学习。

4、教师的微笑意味着“宽容”

宽容，有时候比惩罚更具有力量。对学生宽容，不仅是美德，更是一种教育艺术。学生是处于发展中的未完善的人，我们不能用不符合学生实际的标准来衡量学生的行为和思想，对于学生的不完善之处决不能求全责备。著名教育家陶行知曾告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”一颗无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的个性和智慧。一般地说，学生有过错的时候，恰好是教育的良机，因为内疚和不安使他

们急于求助，而此时教师宽容的微笑和及时的教导可能使学生刻骨铭心。

5、教师的微笑意味着“肯定”

每一个学生都期望教师对自己的表现给予肯定和赞许，这是一种正常的心理需要。当学生在学习上有了进步或其它方面有了提高时，教师的脸上如果露出满意的微笑，学生就会从微笑中获得前进的力量，迸发出更高的学习热情。特别是对学习比较吃力的学生，教师要学会并善于用“放大镜”发现他们的长处和各方面的进步，并及时充分地肯定他们的每一点进步，给予他们肯定和赞扬的微笑，使他们感到自己的努力是会获得成功的，也能激发他们以

更多的努力去获得更大的成功。

三、教师微笑需要注意的问题

微笑作为一种教学手段和教育艺术，不能滥用，否则就达不到教育的效果。教师在微笑

时要注意以下几个问题：

首先，教师的微笑必须真诚，不能虚情假意。只有自然的、发自内心的、真诚的微笑，才能真正打动学生的心。其次，教师的微笑必须“一视同仁”，不能厚此薄彼。第三，教师的微笑必须恰如其分。也就是说教师要懂得在什么时候微笑，让微笑在最佳的时机发挥最大的效果。比如，教师带着微笑走进教师或者在讲课前微笑着环视一下教室；在学生回答问题时，如果学生一时回答不上来或想不起来，教师微笑着说一句：“别着急”或“没关系”；当学生考

试成绩不理想时，教师微笑着对学生说：“我相信你会成功！”等等。

总之，微笑是联系师生情感的纽带，是沟通师生心灵的桥梁，是创设和谐、协调的教学氛围的重要手段。许多实践证明，教师的微笑是打动学生心灵最美好的语言，因而，它被誉

为“解语之花”、“忘忧之草”。

第二篇：教师演讲稿：微笑

微笑

文/绘山广告

微笑是一首快意的诗，让人在诗中寻觅幸福；微笑是一份诚挚的情，让人在情里找到安慰；微笑是一幅美丽的画，让人在画里尽情遨游…

我不禁常常问自己：我微笑了吗?

在三尺讲台的沉淀中，我蕴藏着一个又一个希望，总有那么一段话在我耳畔回响：教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵；你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你；你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳！如今，我对这句话又有了更加深刻的理解，教师演讲稿：微笑。

涟漪，是湖水的微笑；霞光，是清晨的微笑；春风，是大地的微笑。教师的微笑是学生心中明媚的阳光。带着对人生的不懈追求与理想的自我实现，我乘风破浪，扬帆远航。

人们常说，成长的过程是一个充满艰辛，甚至孕育着痛苦的过程，如同一个生命的胚胎，要经过母体十月的孕育，直至分娩的阵痛，才有那一声生命响亮的啼哭。生命如是，生活何其相似。把微笑带给学生，把每一位学生比作一粒希望的种子，我是播种希望，播种太阳的使者。在校园里、课堂上，随时随地“把微笑留下”，给学生增添无限乐趣，让自己快乐地工作，诗意地生活！

记得来学校后，第一次给一年级的小朋友上课。那是第一堂语文课，孩子们一个个张着惊奇的眼睛看着你，好像一下子要把你看透、看穿。看到他们的表情，真觉得他们太可爱了，我不由自主的给了他们一个灿烂的笑脸。孩子们也笑了，而且还笑出声了。几个胆大的马上说了出来：“老师笑了，老师笑了！”整堂课都伴随着孩子们的笑声欢乐而快活。

这样的做法，不仅让我自身感到愉悦，更加深了我和学生之间的感情。因此每次上课之前，我都会调整自己的情绪，带着灿烂的笑脸静等学生的到来，演讲稿《教师演讲稿：微笑》。以至于课后碰到学生，他们总会说：“陈老师，你真漂亮！”“陈老师，我喜欢你！”“陈老师你好！”更有现在已经不教的学生碰到我还说：“陈老师，你还能为我们上课吗?我们喜欢你的课``````”“陈老师，我今天的表现是你的微笑鼓舞了我。谢谢你！”每当听到这些话时，我有时会感动得流泪，因为幸福就在我身边。学生对教师的要求仅仅是一个廉价的微笑而已，我们为何不满足他们呢?

亲爱的老师们，在我们献出微笑，献出爱，献出责任的同时，你会感觉到，微笑--真好！我一直这样努力的做着。

寒来暑往，在自己生命的教学中，几度春秋。送走了多少学生，迎来了多少新生，没太留意，在送旧迎新的征途中，只觉岁月倍增，容颜渐逝。不曾计算过什么，也没留下太多的记忆，或许，在来去匆匆的日子里，只有学生的问候更让我刻骨铭心--老师，您好！老师，您辛苦了！

总有那么些学生，一篇篇干净整洁的作业摆在你的案头，那一个个鲜红的印迹好像在述说着成长的经历；我不曾陶醉，只是留意，来自于良好的行为习惯给了学生美好的收获；那精致动情的评语展示给我的不只是辛勤的劳动，定格于本子表面的文字是对学生的一种肯定和鼓励！学生在读，老师也在读，学生读的是老师的心，老师的情，老师读的是从文字里透露出的一个个故事，故事里有情，有景，也有心。

也总有那么些学生，每次考试总不如人意，作业也不令人满意，有时认真，有时马虎，轻轻地抚摸一下他的脑袋，轻声地问“下次能做好么?”孩子感激地抬起头，红着脸说“谢谢老师，我一定努力！”没有冗长的说教，更不必刻意地批评，在他们幼小的心灵里，老师才是他们最亲近的人，最值得信赖的人，最可依赖的人。我们应该相信他们，相信他们的能力，相信他们的进步，更要相信他们天真的灵魂！在举手投足之间，孩子最能体会到老师的心理，一次善意的微笑，一个轻轻的抚摸，传递给孩子的是老师的欣赏，老师的爱意。孩子们总会说“老师您真好！”。

总有人喜欢把老师比作人梯，蜡烛，总有人说老师是太阳底下最光辉的职业！或许，在生生不息的教育传承与发扬中，也只有老师自己才能真正诠释什么是人梯，什么是蜡烛，才能真正感悟老师是太阳底下最光辉的职业内涵！

老师们，我们既然选择了这个职业，请让我们携起手来，为了教育，为了我们的孩子，张开您的双臂，展露您的笑脸，迎接又一个灿烂的明天吧！

第三篇：微笑（教师演讲）