从教师专业角度分析,初中生物教师应该具备怎样的能力？

第一篇：从教师专业角度分析,初中生物教师应该具备怎样的能力？

从教师专业角度分析，一名初中的生物教师应具备什么能力呢？

答：首先作为一名初中生物教师要具备丰富的知识水平，这应该是所有教师应该具备的基本条件，但是作为生物教师，除了专业的基础知识之外应该还储备生物学专业之外的各种学科内外的知识，以应对学生提出的各种生物内容的解答并能够有效的引导和促进学生的发散思维及学习兴趣。这样做的好处是可以增加学生的信服感，另外还可以丰富学生的知识，并且还可以树立老师在学生心目当中的位置，所谓传道授业解惑就是这个意思。在现今告诉发展的信息化时代，如果不能有效的储备一些知识，很容易被学生百度或者是搜狐掉，我们应该思考，当所有的问题都可以用互联网来解决的时候，作为教师，我们还可以带给学生什么？所以教师这个专业真是终身学习的职业，而作为生物教师不能只满足于已有的专业知识，还需要继续学习，继续研究，这样才能适应新形势，才能跟上时代的步伐，才能合乎教学的要求。其次：一个教师即使具备了很多的知识积累，但也并不意味着他就具有较高的执教能力，还应该具有设计课堂，引导学生走进教学，建立学习组织，反馈与调控，并且进行情感升华的构建课堂教学文化的综合能力，期中每一项还有很多的具体操作，就根据每位生物教师的具体情况加以揣摩学习和增强了。

再次：面对信息大发展的时代，知识再丰富也不可能超越网络，那么在这种情况下，从情感角度引导学生进行学习也成为教师的一项要求，教师的情感可以是很丰富的，尤其是教师的职业情感更具特色，其主要内容包括对教育事业的忠诚，对学生的关爱和理解，对教育理念的更新，对教书育人的热情以及敬业精神，教师的情感还可以让学生感受到学习的魅力，同时在他们有效的学习生涯中尽可能的汲取更多的知识，生物教师可以将干巴巴的基本知识，通过个人的魅力让课堂生动起来，也可以使自己在期中获得快乐。

第二篇：从教师专业标准角度分析,一个高中生物教师应该具备怎样的能力

通过本次课程学习，我对这一文件有了进一步的认识和提高，我认为一个初生物教师必须具备这几方面的能力：

“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是中学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。生物教师要努力满足学生在现实生活中渴求生物科学知识和一些生物技术的需要，要胜任当代中学生物学教师的工作，我认为不仅要有坚实的生物专业知识和实验技能，同时还要具有以下几方面的能力：

生物教师对中学生物课程的认识会随着时代的前进和生物科学技术的进步而不断的深入和变化。生物教师要不断的学习与时俱进，理解生物科学和技术的本质和特征

生物老师对生物科学和技术的本质的认识，有组于教师在教学工作中根据学科特点有针对性性地组织学习活动、有效地培养学生的生物科学素养。

掌握学生的学习规律和学习特点

教师掌握了教育心理学的理论和学生的认知规律后，可以减少实际教学中的盲目性，提高学生的学习效率，并能及时解决教学中的问题。这方面的知识是教师工作中的理论基础。我们将在第三章集中介绍一些影响当今科学教育改革方向的理论和观点。

能够使用多样化的教学方法

教师在明确课程中的教学任务和要求后，要有能力去设计一系列目标明确、教学方法适当的学习活动，能使用多种教学方法和手段引导学生主动地参与学习过程，让学生经常动手实践，并在学习中较深入地思考一些问题，使学生的学习成为一个有序、有效、有趣的过程，也是我们学习的重点内容。

能够利用多种评价方式来反映学生的进步

要考察学生高层次的认知能力和学习成果，评价学生在态度、情感和过程技能等方面的进步，就需要教师具有较强的专业技能。

专业素养的持续提升

每一位生物教师都应该具有不断提高自身专业素养、保持个人持续发展的才能，以适应快速发展的生物学课程对教师的要求。生物教师参与教育研究是自身发展的一个重要的途径，同时，教师还应利用多种学习资源和培训的机会提高自己的学识和教学技能。

第三篇：1、从教师专业标准角度分析,一个高中生物教师应该具备怎样的能力？

1、从教师专业标准角度分析，一个高中生物教师应该具备怎样的能力？ 答：教师专业标准的内容主要包括四个基本理念、三个维度划分、涵盖14个领域。具体说来，就是秉持“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的理念，不断提升专业能力、专业知识（包括经验）、专业态度等方面的素质，善于从多维度、跨领域组织实施教育指导、教学活动、心理辅导、职业规划等多种多样的教育教学活动。这就需要高中生物教师应该具备多方面的能力，如：热爱的能力（热爱生物专业、热爱生物教学、热爱学生）、沟通的能力、扎实的专业知识教育能力、科研能力、管理能力、训练指导能力、终身学习的能力等多方面的能力。

一、师德为先——爱是教育的基础

师德为先，是高山仰止的境界。这就要求我们高中生物教师热爱生物专业，热爱生物教学，热爱每一位学生，底线是绝不伤害。所以，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

1、热爱生物专业，热爱生物教学的能力。将全部身心投身于生物专业知识的学习和生物教学模式的探究，不断夯实理论基础；灵活运用专业教学策略，如：理论教学与实验实习相结合，重视综合实践能力的培养；保持课程内容适当开放，及时吸收生命科学研究新进展新成果；具有过硬的实验操作基础和动手能力，熟练指导学生进行探究性实验和验证性实验；有创新意识，有为弘扬生物学知识以及生物学的进步奋斗终身的思想和行动。

2、热爱每一位学生的能力。对学生多一份热情、多一份关爱,那么他们的未来就多一份希望、多一份成功。爱学生，要捧出一颗至诚的心，这颗心给学生一种奋发向上的精神力量；课上和课下要经常和学生在一起，对质疑请教的学生、倾诉烦恼的学生，要想方设法予以解决；学生有了错误，就事论事，不讽刺挖苦，给学生以真正的人文关怀。保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由，使学生具有迎接未来，勇于接受挑战，谋求生存发展的心理准备和本领，这将是学生受益终生的精神财富。

二、学生为本——沟通是教育的桥梁

学生为本，是良好教育的开端。这就要求我们高中生物教师以学生为本，主动与学生进行沟通，底线是尊重学生。所以，沟通是教育的桥梁,没有沟通就没有理解和信任。

1、以学生为本，先成“人”，后成“才”。面向全体学生，加强对学生个性、爱好、兴趣的培养，把“成人”、“成才”作为教育质量的标准；及时反思、总结、完善教育教学方法，由单纯知识传授变为传播探究、创造的方法；尊重学生启迪心智，挖掘潜能调动兴趣，重视学生良好人格的培养和综合能力的提高，使学习真正成为学生积极主动自然的意识和行为。

2、积极主动与学生进行沟通的能力。学生产生问题时，能熟练运用教育、管理和心理等方面的知识，真正深入他们心灵帮助他们走出困境；对有精神问题的学生，时刻关注他的状态，安排同学与之交朋友，及时与家长联系，使他们能正常完成学业；对于有自杀倾向的学生，及时处理发生的突发事件，使学生转危为安，也使学校避免了巨大的损失。在平时与学生相处时，通过情感的纽带，架起心灵的桥梁，让学生知晓做人的道理，认识自我、发现自我、发展自我，成为能够挺起胸膛、昂首阔步的人，使他们在激烈竞争的社会中，坦然面对困难，健康、自信、快乐、有尊严地生活。

三、能力为重——质量是教育的生命

能力为重，是实现目标的捷径。这就要求我们高中生物教师以能力为重，不断夯实专业基础和教科研能力，底线是不误人子弟。所以，质量是教育的生命，没有质量就没有未来。

1、以能力为重，夯实专业基础和教育、教学、科研能力。在教学中提倡有效学习和“特色”教学，使学生乐学、好学、会学，逐渐形成有效的学习方式； 整体把握教材、课标和考纲，明确目标分清层次，抓住最本质的教学内容，科学组织教学,提高学习效率和成绩；教书育人，用自身良好的形象影响学生，注重培养他们的学习能力、实践能力和创新能力；在完成教学工作的同时，要善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼教学基本功；注重运用多种评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生的学习和发展。同时进行自我评价，及时调整和改进教学工作，不断提高教育教学效果，在促进学生个性发展的同时强化质量意识，达到提高教育质量的目的。

2、较强的教育管理能力。通过科学管理，使学生逐渐养成良好的习惯与作风，如:主动学习、自主管理、默契合作；帮助学生建立良好的同伴关系、师生关系，结合学科教学开展丰富多彩的育人活动；有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动，使学生、班级持续进步地和谐发展；重视学生良好人格的养成和综合能力的提高，促进学生全面发展，培养和造就了思想健全、道德高尚、才能卓越的优秀人才。

四、终身学习——发展是教育的灵魂 终身学习，是教育效果的天平。这就要求我们高中生物教师持续不断的进行学习，努力提升个人修养和素质，底线是培养合格公民。所以，发展是教育的灵魂，没有发展就没有进步。

1、终身学习，不断提升个人修养和素质。充分利用一切可以利用的时间，学习教育理论和教学模式，积极参加各种培训，坚持到一流学校和兄弟学校听课，虚心向他人学习；在教学中善于融合当代国内和国外先进的教学方法，不断提高业务能力，真正做到生物课学生爱上，教师的话学生爱听。

2、对学生进行学习方法、技巧的训练指导能力。只有自己不断学习才能丰富方方面面的知识，真正成为名副其实的教育者。如：坚持用先进的教学理念和科学方法来指导教学；从学生的实际出发，因材施教；优化课堂教学，提高课堂教学效率；重视学习困难学生的转化，重视个别辅导；注重对学生进行方法技巧的训练和指导。使学生无论在何时何地都能成为一名自觉的学习者，不断学习不断进步，为自己事业的进步和人生的幸福而努力奋斗！

以上，是我从教师专业标准的角度，结合自己的理解，对一个高中生物教师应该具备怎样的能力进行了分析。由于学识所限，难免挂一漏万，敬请老师和各位同仁批评指正，谢谢。

第四篇：初中生物教师应该具备的素质

1、从教师专业标准角度分析，一个初中生物教师应该具备怎样的能力？

《中学教师专业标准》提出：“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是中学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。

《中学教师专业标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是：“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。

当代生物科学发展突飞猛进，知识更新相当快。教师只有通过不断地学习再学习，不断地吸收新知识，掌握更多教书育人的新技能，才能顺应时代的发展，跟上时代的潮流。这就要求，当代的生物教师应具备以下素质：

1、渊博的学识，广阔的知识面。一个合格的生物学教师不仅要掌握比课程深得多的生物科学知识和生物学基本技术，而且要理解课程内容的体系和深度。只有这样，教师才会在课堂上有的放矢，深入浅出地组织教学内容，而不会随着课本亦步亦趋。那种只会照本宣科机械呆板的填鸭式的教学已经成为过去。认真备课上课，对每一节课都做好充分的准备，由于准备充分上起课来才能得心应手、游刃有余。

2、改变教育观念，把教书和育人结合起来。著名科学家爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，需要有创造性的想象力，而且标志着科学上真正进步。经常引导和鼓励学生提出问题，然后我们一起去探讨，查资料。他们有问题，才能说明去思考了，去学习了。教书育人是教师的使命，教育学生越来越优秀是教师的职责。在学科教学过程中，要时刻提醒自己不仅有教书的责任还有育人的责任，教师要以自身的人格魅力影响学生，感染学生，在潜移默化中产生育人效应。

3、灵活多变的教法。教师必须随着新课程所建立的学习方式改变自己的教学方式，而教学方式的变化是由教育观念决定的，在尊重学生的基础上选择学生乐于接受的方法。作为教师可以从学生的眼睛里读出那些方法是学生乐于接受的。教学

无定法，我们需要做到的是调动学生学习的主动性，启发学生思考，并在理解的基础上迅速地掌握生物学知识和技能。生物学基本概念多，易混知识也多，有些东西确实需要记忆，在课堂上教师就要帮助学生掌握科学的记忆方法，提高学习效率，起到事半功倍的效果。

4、良好的职业道德。师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表’’、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦’’、“身弓行实践”、严谨治学、勤于进取”、“认真授业”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。

5、创新的能力：一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族之林的。如果教师本身缺乏创新素质，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯?因此，高素质的教师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。

6、良好的个性：就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是教师成功的关键。

7、持久的耐心：耐心能使教师消除失望感和挫折感。耐心允许教师以一种宽容的态度对待学生的错误观念和错误理解。学生对教师的信任在教育过程中起很重要的作用，通过教师耐心和宽容地对待学生的错误和困惑，使学生愉快地产生这种信任。如果教师把错误作为愚蠢的表现，如果他们忘记了错误使学生感到灰心丧气，更为经常感到羞辱，那么他们就会在与学生之间竖起不可逾越的障碍。在所有的教育要素中，耐心首先引起和赢得了学生令人渴望的回应：更努力地学习。

第五篇：廉洁从教是教师应该具备的基本素质

廉洁从教是教师应该具备的基本素质

因为教师是人类灵魂的工程师，是辛勤工作的“园丁”，所以每时每刻都要注意自己的言行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制不良风气的影响，做廉洁奉公的教师。

作为人民教师，廉洁是应该具备的基本素质。行走在教育教学之路上，我更是时时处处提醒自己：认真做事，努力求学，做学生家长信任的好教师，从各方面严格要求自己，做大家喜欢的廉洁人。“做廉洁事、育廉洁人”应是教师们共同的信仰与追求，是教师们工作的目标与方向。

教师的主要工作是教学。面对当今社会的发展趋势，我应该有一颗静下心来，认真执教踏实工作。只有这样，才能无愧于教师这一职业，才能做一名公正无私、廉洁从教的教师。教师要多站在教育者的立场，在教学理论的充实、教育观念的更新、教学实践的用心、教学能力的提升管理能力、管理水平、管理实践和管理艺术等方面努力探索，使自己适应教学的发展、适应工作的需要，具备培育学生必备的素质，多为家长考虑，多为学生的发展考虑，多倾听学生的心声，多走进学生之中，及时关心和了解学生的状况，了解他们的所思所想，多为教学和学生服务。只有这样，才可能成为一名称职的教师。

教师的劳动其他行业的劳动不同，它在无形中会影响着一代学生的思想，甚至会影响着一代人的思想。教师作为学生少年时代接触的最为神圣和光辉的形象，一言一行都会潜移默化地影响学生的方方面面，这就对教师提出了更高、或更严的要求。现代教育家陶行知先生，他一身执教，持俭守节，这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。因此，教师应该多为孩子的发展考虑，多站在家长的角度思考，用一颗为学生服务的心廉洁从教，公平、公正对待每一个学生，不因学生的性别、智能、家庭状况、家长对自己的感情差别等采取不同的态度和情感，对问

题学生、一些特殊家庭的学生、生理心理有缺陷的学生以更多的关心、照顾，让他们感受到温情，做一个名副其实廉洁从教的教师。

教师作为人类灵魂的工程师，一定要坚持廉洁从教的作风。虽然这个职业很平凡，但我们的使命不平凡，因为我们的脊梁支撑的是祖国的未来，虽然这个职业很清贫，但我们的双手托起的是明天的太阳。只有真正做到廉洁从教才能称得上是真正意义上的人类灵魂的工程师。