王中书2014年教研总结

第一篇：王中书2014年教研总结

2014年教研工作总结

齐桥中学 王中书

我负责学校教研工作，以“构建有效课堂”为教研主题，提高课堂有效性、优化教学方法、更新教学手段，组织形式多样的教研活动。

我组织微课程校本培训、电子白板使用、课件制作培训，开展有效观课议课、集体备课、赛课等教研活动67次，邀请教研员桑红艳、马也、宋长龙、卢金顺、杜书友、赵丽等专家多次来我校参加教研活动，肯定了我们的教研工作。

一、组织电子白板使用和课件制作、微课程校本培训、Prezi校本培训

为提高学生学习兴趣，促进师生互动和交流提高电化教学的有效性，教研处组织多次电子白板培训和课件制作培训，由高金成老师讲白板使用；王中书老师讲白板功能的开发，尤其是课件和白板的切换使用；梁静老师讲课件的制作，尤其是老师们困惑的数学公式、符号的插入。王中书开展微课程校本培训，Prezi是近几年才出现的比PPT更优秀的演示文稿，是从思维到版面的思维复刻，组织了Prezi学习培训。同时编制了《白板功能开发与使用》《课件制作教程》《齐桥中学微课程学习》《Prezi校本教研》等学习材料。

通过这些培训，提高了老师们应用白板、自制课件、运用Prezi的积极性，提高了应用多媒体的水平，提高了学生的学习兴趣。体现了新课标要求，有效突破了重点和难点。

二、开展有效观课议课活动

观课议课不同于听评课，观是观察学生的学，以学论教。议是平等对话，改进教学。这是一种观念的改变，是提高教学有效性的重要途径。教

研处编制《有效观课议课材料》等，组织老师们学习观课议课理论知识，开展有效观课议课教研活动，多次邀请桑红艳、马也、卢金顺、宋长龙等专家参加活动，得到肯定。探索出有我校特色的《提高课堂有效性教研流程》。

三、推行集体备课，发辉集体智慧

为提高备课效益集思广益，我以实施集体备课为突破口提高教学质量。开展以“推进集体备课，提高课堂教学实效性”为主题的集体备课活动，首先组织老师们学习集体备课理论、流程，制定《齐桥中学集体备课制度》《齐桥中学集体备课方案》《齐桥中学教研组集体备课评价标准》等一系列规章制度，建立以张校长为组长的集体备课领导小组，要求各组制定计划，按照定主备人，集体教研，作课展示，二次教研程序进行，大大提高了课堂的有效性，并邀请教研员赵丽、桑红艳、马也、杜书友、宋长龙、卢金顺等参加教研活动，得到充分肯定和赞扬。

四、课题研究结硕果

校长张卫星高度重视课题研究，邀请桑红艳等专家座谈课题研究的知识，并答疑解惑，推动了课题研究的进程。我参与的沧州市级课题《初中历史常态课转变学学习方式的实践研究》结题，我参与的沧州市级课题《初中历史快乐教学的实践研究》结题，我主持的有24名教职工参与的《农村初中学生良好学习习惯养成的研究》沧州市课题获得立项。

五、建章立制，规范发展

教研处建章立制，使教研工作健康有序的进行，激发老师们的积极性、参与性，我为此制定了《齐桥中学教研制度》《教研先进个人评分标准》《教师课堂教学评价标准》《齐桥中学汇课室制度》《齐桥中学汇课制度》《齐桥中学集体备课制度》《齐桥中学集体备课方案》《齐桥中学教研组集体备课评价标准》等。规范了《提高课堂有效性教研流程》，制定了《有效教学教研计划》《教研周历》《齐桥中

学教研量化标准》等，在组织“齐桥中学中青年教师赛课”活动中制定了《齐桥中学赛课评分表》《齐桥中学赛课安排表》等推动了工作的顺利进行。

六、开展“展教师风采创教学佳绩”赛课活动

为落实课堂教学的实效性和为中青年教师提供展示锻炼机会，促进教师专业成长，我开展以“展教师风采创教学佳绩”为主题的中青年教师赛课活动。教研处制定了《齐桥中学教师课堂教学评价标准》和《齐桥中学赛课评分表》，从教材处理、教学基本功、教学方法、教学效果等方面进行评价。制定《赛课安排及注意事项》等，要求各任课教师提前带学生在汇课室排队等候，班主任协助任课教师安排学生座位，教育学生遵守纪律。

由副校长阎金峰担任评委组组长，各年级教导主任和教研组长担任评委，评委们坚守岗位全程评课。本次活动涉及7个班400多名学生，50多名教师参与观课，观课达116人次，在我校历史上规模空前，整个过程井然有序、有条不紊。评出一等奖3名，二等奖4名，优秀奖5名。优秀教研组为语文组。

七、教研成果再创佳绩

我的《历史学习中的合作学习探究》泊头市一等奖，获得泊头市学科带头人称号等。论文《在历史教学中德育的渗透》获省二等奖。

我在教育局办公室教育简报、OA平台发表的稿件有：

《齐桥中学举行电子白板应用培训》《齐桥中学召开中考动员大会》《齐桥中学举行课件制作培训》《齐桥中学举行集体备课展示交流活动》《齐桥中学举行 “展教师风采 创教学佳绩”赛课活动》《齐桥中学召开“回顾2013展望2014”教学教研表彰大会》《齐桥中学集体备课谋篇布局》《齐桥中学开展新聘教师课堂达标活动》《齐桥中学开展探究实验竞赛活动》《齐桥中学举行微课程校本培训》《齐桥中学开展prezi校本培训》等。

第二篇：王中秀—教研简报

地理复习课反思

因为初三地理六月底要进行中考，考四本书的内容，所以复习很关键。怎样让学生即把所有内容背诵下来，又不枯燥的死记硬背。我采用了下面的方法：

复习方法：

本课教学打破了传统的复习课教学模式，采用以知识体系为载体，以练习为手段，以帮助学生归纳、整理、巩固知识为目标，以培养学生学会学习、发展学生能力为宗旨的“互动、交流、探究式”的复习模式。

复习过程：

第一环节 课代表课前提问。主要是对上节课复习内容的巩固，尤其是对回家不复习的同学，又是一次强制性的复习。回家不备，但课堂的反复提问对他们来说也就是记忆的过程。

第二环节 在地图上记忆地理知识。读图、识图是地理课的主要特点，在考试中又占三分之一的比例。因此我采用每节课前两个小组画中国轮廓图，要求必须画出要记忆的几个关键点。课上检查。画图本身就是个记忆的过程。全班同学在课上共同对点名的几个同学在图上记忆的主要知识进行提问。每节课都点不同的同学。这是根据学生好胜的心里来设计的。提问的同学觉得是考别人，会认真去找题，考倒他人是自己有本事，熟不知，考他人不也就是对习题的熟悉过程吗。久而久之，也就把习题记住了。

第三环节根据教师发的复习提纲，讨论探究总结并明确本章的主要知识。并把讨论的结果用最简洁的语言，由一名同学说出，教师适当补充。便于全班同学学习及记忆。

第四环节各小组自由背诵，快速记忆复习的内容，学伴间互相帮助。这是学生巩固知识的过程。

第五环节先由一个组挑其他组的同学进行复习提问，在由被提问组的同学对没被提问到的组来提问。如此循环。答对加分，答错扣分。每组的6号同学如果答对加2分，这是对后进生的一种鼓励也是防止同学间只提问好同学或只提问差生。

王中秀

第三篇：中班上教研总结

林埭幼儿园2013学年第一中班组教研总结

转眼间，在忙碌的工作中，一学期的教学工作又接近了尾声。在这个学期中，我们中班教研组全体教师齐心协力，团结一致，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式。在园领导的关心、指导下，在组内老师们的默契配合下，认真执行本学期教研组的工作计划，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择的开展教研活动。为努力提高教学质量，也进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将本学期教研组工作总结如下：

一、教师培养，促近专业发展

（一）理论学习：本学期继续组织教师学习幼教新法规《3-6岁儿童学习与发展指南》。鼓励教师自学《指南》，树立意识，更新观念。每周在教研活动中充分利用幼儿园征订的有关教育杂志开展交流学习。每月开展一次“指南学习分享会”，确定一位教师交流领域学习的体会。加强专题理论学习，调动教研组全体教师从有关著作、期刊、杂志上收集与“音乐活动游戏化”相关的资料，采用引领式学习与相互交流学习相结合的方法，组织教师进行学习研讨，为开展专题研究活动奠定扎实的基础。

（二）分层培养：

充分发挥每位教师的潜能和特长为团体的进步提供支持和帮助。对组内教师有分层管理，有效地促进每位教师教学业务水平的提高。

青年教师方面：开展一对一师徒结对，要求师傅每周一节课的指导，加强新教师对于教学活动的驾驭能力，不断提高教学水平。引领新教师挖掘日常活动的问题，进行课题研究，加强新教师的研究能力。同时充分利用新教师技能优势，对老教师进行技能培训，加强其自我价值的认定，使其在体验成功中获得激励，不断提升自己的专业水平。

骨干教师方面：我们发挥现有组内高级、优秀教师的示范和引领作用，积极开展各领域的研讨活动，不断创新，带动更多教师走专业成长道路，涌现更多骨干教师。同时鼓励骨干教师参加幼儿园的各项评选活动，如：优秀班主任，平湖市百名师德先锋等。并带头引领、鼓励组内教师针对实际教育教学中普遍存在的问题，转化成课题研究，为课题申报做准备。

（三）教师基本功培训：每个主题开展前进行一次技能抽测，督促教师熟练掌握教学内容。开展教师龙趣手工制作评比、区域创设评比，帮助教师提高动手能力。

二、课程研讨，提升教学质量

关注常态教学研讨，注重活动质量。扎实备课活动，每个主题开展前组织集体备课，深入研讨每一个教学活动的组织。分析研读中班建构式课程，从中班幼儿心理出发，创设主题区域，教材，以集体备课为载体，研讨中班集体活动的预

设与实施，解决教师在备课以及课堂教学组织上存有的疑惑，提高教师活动设计与组织的能力。以平行班交互上课、行为跟进、同课异构式等多种方式，使大家在对活动的设计、开展、反思中得到进一步的提高。开展评教评学活动，包括组内观摩课、研讨课、青年教师汇报课、课题相关研究、专题案例研讨等展示活动。

三、专题研讨，提升经验水平

“专题研讨”能够帮助教师将零散的思考、感想提升为系统的理论知识，帮助教师梳理经验。如在围绕中班“音乐活动游戏化”展开的专题研讨。我们结合建构式课程中的音乐活动，深入探讨音乐游戏化，使音乐活动呈现轻松、愉悦、自主的场面，实现幼儿想唱、会唱、快乐唱的美好愿景。教师深刻地体会到“解读教参、挖掘素材点价值、制定适切的活动目标是优质集体学习活动设计的关键。”通过每月一次的专题研讨，结合实践活动课例，教师们对集体学习活动的有效设计有了更深的认识、更准确的把握。

又如围绕“主题区域的创设”展开专题研讨，在观摩过程中针对中班幼儿年龄特点思考角色游戏内容的适宜性、材料投放的适宜性。在进各班观摩后的研讨中，教师能紧扣“适宜性”提出自己的想法。与现场观摩相结合的共同研讨，针对性更强，时效性更高，切实有效地解决了教师在实践中的问题。

我们的收获：在全组成员的共同努力下，我们也收获了许许多多的荣誉：在青年教师“汇报课”中黄倩艳、顾红艳两位老师初展风采，教学效果好。顾红艳老师参加了四园结对青年教师教学比武获得二等奖的好成绩。方燕老师在市级名师携手送教活动中展示音乐活动《草原风情》获得好评。刘美弟、周丽惠老师在园级考核中获优秀等次，林 勤、方 燕、王孝丽 老师被评为园级先进个人。

多位教师的论文在平湖市获奖，例王孝丽《在幼小的心田上播撒环保的种子 ——论幼儿园环保教育的“三渗透”》获市级一等奖；刘美弟《在“情理之中”开展幼儿园家长工作之策略》获市级一等奖；周丽惠老师论文《幼儿园连环情景式体育游戏的设计与开展》获市级三等奖；胡苏萍《培养幼儿绘画自信之“三部曲”》获市级三等奖

回首一学期，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。这一学期中每项活动的顺利开展，都离不开我们组内每位教师的努力和辛勤的付出。以后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年，我们中班组教师要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，塌实的教研作风去迎接全新的挑战。

2014.1

第四篇：中班组教研活动总结

2014—2015第二学期中班组教研工作小结

本学期，我们中班组教研工作围绕着“集体教学活动中师幼互动”和“指南”的学习进行了研讨。在研讨过程中组员们都能结合自己的教学案例或想法说说自己对文章学习的想法。接下来我将本学期的教研工作进行如下总结：

一、围绕《指南》学习进一步提升理念

开学初，我们就开展了对上学期中《指南》的学习进行了回顾。请老师们结合自己的经验谈谈通过《指南》的学习自己的体会，老师们都畅所欲言有的老师围绕着目标谈了学习《指南》后自己根据这个年龄段幼儿的典型表现开展有针对性的教育活动，也有的老师谈了自己在活动中遇到的一些问题。在学期末，我们还开展了以学习《指南》为依据谈谈“今天我为孩子做了什么”读书交流活动。

二、继续“有效教学”学习开展“集体教学活动中师幼互动”的理论文章学习本学期我们继续开展了“有效教学”的学习，在与组员们商讨后他们觉得在集体活动中怎么与幼儿进行有效的互动是他们所比较欠缺的。所以我们进行了“集体教学活动中师幼互动”的学习。集中学习“师幼互动”内容比较多教师难于理解，所以我将这项内容分成两部分进行：

1、“集体教学活动中师幼互动的作用”让老师了解什么叫师幼互动，它有在整个教学过程中所起的作用。通过学习与交流老师们都能知道“师幼互动”的重要性、2、“集体教学活动中师幼互动的策略”在了解到互动的重要性与作用后我们学习了“互动的策略”，在请老师们说一说自己在平时教学活动中常会如何与幼儿进行活动时，发现这些的互动策略其实老师们都常用到只不过有时没有“实时、适宜”的进行。

三、结合实例加强对“师幼互动”的学习与实践

在学习完理论文章后，我们乘胜追击开展了一课三研、同课异构等不同形式的交流学习。每次一课三研活动结束后，我们对在整节活动中哪些互动是有效并且成功的都进行了交流，对有问题的“互动”进行调整。在第二、第三研中继续实施。通过这种形式提高了老师对“师幼互动”的实践及运用能力，提高了老师“有效教学”的方法促进他们专业水平不断发展。

三、继续开展丰富多种活动，提高青年教师的组织、策划能力

我园每月都会为幼儿进行庆生活动，以及开学初的元宵节活动到三八节、植树节、六一活动，我们把每个活动都责任到人，让每个组员都能轮到一次活动的策划和组织以及主持。通过这些活动的锻炼，组员自身的能力明显提高，工作起来也更加积极主动了，他们也能将自己的想法设计到活动中，例如：庆生会以拉歌的形式开展等。老师们的潜能能挖掘了

四、不足之处

一个学期每位组员在教研活动中也收获不少，但也存在着一些问题。回顾一学期的教研工作我们也清楚的认识到了自己存在的问题：

1、在活动中老师对于突发情况的随机处理、以及对幼儿回应的总结归纳能力不够。

2、在个别化学习中老师回应幼儿的提问及技巧还有待提高。

第五篇：中年级组教研活动总结

对课中年级组教研活动总结

在学校教研活动中，我们中年级组老师给我最深的感受是：每位老师都认真对待，不甘落后，团结协作，积极参加每次教研活动，标，新评价标准有了更深的理解和感受，并在课堂上努力实践，立求创新，教学水平在原有基础上都有了不同程度的提高。下面我就把中年级组教研活动总结如下：

一、以校本教研为依托，积极开展教研活动。

本学期我组认真学习了《新课标》和《走进新课程》，阅读了一些教育杂志，使我们的教学理论知识不断丰富。随后又研究分析了学生的实际情况，有针对性地制定了教研的内容，就是“不断反思，同伴协作，全面提高课堂教学实效性”。

制定好教研主题，大家逐步落实。认真钻研教材，开展单元备课活动。整体把握每单元教学重、难点，特别是单元的起始课，都要一起研究，一起备好课。上完课还要及时反思自己的教学设计与学生的实际是否融洽、和谐；根据学生的实际及时调整教学设计，努力使学生保持旺盛的学习精力。

二、以专题研究为切入点，积极开展教学活动

专题的确定，给教学以方向，给教师以动力。为此，我们在教学中努力实践，不断探索，使教学研究不断深入。教学中，我们三、四年级主要围绕课堂教学、作文教学展开。因为大家感到作文教学是小学中年级阶段的教学重点和难点。围绕如何进行作文指导教学的特点，激发学生学习兴趣，从而提高学生写作能力，我们展开了深入地研讨。在教研专题专题的指引下，三年级任燕霞老师上了作文教学《写自己喜欢的一种小动物》，张欢老师上了《锡林郭勒大草原》，四年级老师张凤梅老师上了《蒲公英的梦》。通过研讨，我们一致认为要创设学生熟悉的生活情境，激起学生的探究欲望；提供生活素材，引导学生动手练笔。

三、教研活动形式

1、采取全员参与、同伴互助、专家引领的方式，要求中年级组语文教师都参与到活动中来。

2、以“教师个人学习---独立备课---课堂实践---讨论交流---集体备课---上反思课”为主，构建三年级起步作文教学的教研之路。

3、通过探索研讨辩论，努力实现“三提高”，即提高教研活动的实效性，提高教师的教科研水平，提高每一个学生的习作水平。

四、教研活动实施过程

1、召开教研组会议，讨论决定开展研究教研活动，初探并拟定开展此活动的实施方案，确定教研活动的内容：以三年级起步作文教学为抓手，把作文教学始终渗透在语文教学课堂上，从而使作文教学绽放光彩。

2、学习有关理论，调查分析目前我校教学情况。研究探讨教学存在的问题。语文老师调查搜集有关资料，与科组老师共同学习。

3、与学校主管领导取得联系，请给予指导，准备进行教研活动。

4、专业引领，提升理论 通过自学专业知识，组织教师观看教学课堂实录，从网上学习研究资料等途径，努力将校本教研推向新的高潮。研究课堂教学课例内容(1)三年级：

执教教师：任燕霞 写一种自己喜欢的小动物

执教教师：张欢 《锡林郭勒大草原》

四年级内容：语文版第七册阅读教学

执教教师：张凤梅 《蒲公英的梦》

在这一教学环节中，让学校主管领导、语文教师等参与者提前学习与文本有关的各种资料，并搜集信息，探讨问题。中年级教研组语文教师按要求撰写这一课的教学设计。

2、学习后交流讨论

在业务学习期间，全体教师畅所欲言，探讨教法、学法，明确教学步骤，把自己所设计案例的构思、想法在会上进行交流、讨论，同时要求做课教师认真听取，努力使自己的教学设计精益求精。

3、观摩教学

要求成员教师对做课教师的教学过程进行详实的记录，并写好评课记录。

4、课例研讨

观看课例后，组织教师讨论、分析课例，做课教师先自评、反思，听课教师通过思考、感悟、理解，不断提出新的设计，新的思路。

5、集体备课 搜集级组教师的意见再做修改后各班按教学设计进行实践教学，然后反馈意见，搜集好的方法和模式进行集体备课。如果在教学中发现方法实施性不强，负责该单元的老师集所有反馈意见重新在本班再次进行实验，进行指导，形成的一些典型性案例，教师要及时总结，撰写有一定质量的教学案例、论文及教学设计。

五、存在的问题

1、学生基础知识掌握不扎实。

2、阅读理解不认真，读的少。

3、教研活动时间不能做到准时，教研活动不能实现高效。

4、学生的习作能力还很不乐观，作文教学任重道远。

总之，为了上好课，我们还要坚持认真参加每一次听课研讨活动，从中吸收好的教学经验和教学理念，并在自己的教学中加以灵活的运用。达到经验共享、不断提高的目的。在教学的各个环节中，我们都要从生活出发，让课堂充满生活气息，充满生命的活力，不断地激发学生的创新意识。

以校本教研为依托，积极开展教研活动，是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地，因此，我们只有扎扎实实地搞好校本教研，才能不断地提高我们的教学能力。