教师工作成绩“德”的考核实施细则[精选]

第一篇：教师工作成绩“德”的考核实施细则[精选]

教师工作成绩“德”的考核实施细则

（思想素质20分）

一、政治思想表现（10分）

有下列之一的记0分，无记满分。

（1）有辱党、辱国行为。

（2）有赌博或窝赌行为。（以公安机关抓获出据或纪检部门处理为证。）

（3）有嫖娼卖淫、吸毒、看黄色录相、黄色书刊、唱黄色歌曲的行为。（以公安机关抓获出据为证）

（4）有散布错误言论、信邪教、违法违纪行为。

（5）有侮辱、体罚学生、造成恶劣影响，导致家长、学生上告、上访、经查属实的行为。

（6）不按期妇检一次。

（7）有违反地区规定的“教师十不准”的行为。

二、师德师风（10分）（扣分超过10分，以负分计算。）

（1）在师生中散布消极言语（如不评优、不晋级、不得搞法等言语），拉帮结伙，阳奉阴违，口是心非，当面一套，背后一套，影响团结，影响工作以领导听见或有充分证据，每次扣2分。

（2）领导、教师之间，无论因公或因私引起吵闹的，先错者，一次扣3分，后错者，一次扣2分。引起打架的，先出手者，一次扣5分，后出手者，一次扣4分。因打架导致双方产生伤痕的，轻伤一方每次扣10分。重伤一方每次扣7分。并责令轻伤一方医重伤一方（家庭内部矛盾除外。）教师亲属到学校里闹事，调查属实每次扣该教师10分。

（3）对事或他人冷嘲热讽，风言风语，每次扣2分。教师之间不当面讲，背地里品头论足、挖苦讽刺、搬弄是非，调查属实，每次扣3分。

领导成员不客观、公正地解决和处理问题，引起矛盾，每次扣3分。为发泄自己对他人或某事的不公（有确切证据和正当理由的除外），当着学生面进行反教育一次的扣3分（如：教学生撒谎，在学生面前说老师或学校的坏话，引导学生反对学校安排的工作等）。

（4）每日下午5：30点实行校园静校制度。静校过后，若老师因违反“五坚持，五不准”给学生补课（含双休日在内）导致学校财产遭受破坏或损失的限期进行赔偿（3天以内），超期不赔的折款3元扣补课教师1分。因补课造成学生出现安全事故（含校内外），由补课教师自己负责。追加扣2分。

（5）严禁将社会、自然、音、体、美等课改上语、数。严禁上放羊式的体育课，严禁穿高跟鞋上体育课，如遇雨天，也要组织学生认真上好室内体育课，不能改上其它科目。有上述情况一次扣0.5分。如学生因体育课上教师管理不到位而受伤，一人次扣2分。

（6）课堂上教师不文明一次扣2分。（以查课为准），体罚或变相体罚学生（如用教鞭打、罚学生站、跪、蹲马步，加重学生课业负担等）一次扣1分，把学生喊出教室一人次扣3分，出任何安全事故由该教师负责。

（7）排挤双差生导致其辍学不读，一人次扣2分。（任课教师谁排挤谁负责）。因加重学生的课业负担，使学生不能按时回家，由此导致的安全事故，由相关老师负责。

（8）损坏公物要照价赔偿，否则，折款3元扣1分，累算，把公物占为已有，折款3元扣2分累算；有挪用公款和贪污的现象，每5元扣3分累计。

（9）请假无假条，每次扣0.2分（公、丧、婚假除外）；不经学校同意，任意调课一节扣1分。

（10）严禁男教师蓄长发，严禁男、女教师染黄发、披衣服，穿拖鞋、女教师穿西式短裤或浓妆艳抹进入教学区（指上班时间），违者，每次扣1分。

（11）凡在课堂上坐着（50岁以上的女教师，55岁以上的男教师除外），或做与本节课无关的事情，每次扣1分（素质检测时除外，但要以学校发放的测试卷为准，其余不算）。如教育局来查时扣学校的分，学校就扣在该教师身上。

（12）课堂上或教师集中开会、学习时，使用通讯工具的（含走出教室外、使用在内）每次扣1分。未下课因事走出教室或离开体育场地的（公事除外）每次扣1分。因病出教室或离开体育场地的不扣分，有弄虚作假的经查实，一次扣2分（公、丧、婚假除外。）

（13）带孩子上课，每节次扣1分；开会、学习时不经允许做其它事情或讨论问题的，每人每次扣0.2分；不经学校允许，教师诱导学生收费购买教辅或教师本人向学生乱收费一次扣2分，并限期如数退款，如不退清，每限期一次扣2分；发现学生有违纪行为不制止，不上报执周教师或学校每次扣10分（造成伤亡事故的）。

（14）不实事求是地执行各项管理制度的领导或老师，每次扣2分。

（15）上课时间未经学校允许，其他教师进入教室或在教室门边与执教教师言谈,其他教师每次扣2分，执教教师每次扣1分。任课教师走出教室外与其他教师言谈，任课教师每次扣2分，其他教师每次扣1分。（特殊情况除外）

（16）不积极参与上级或学校安排组织的各项政治活动每次扣2分。并有抵触情绪的每次扣2分。

（17）酒后上课每次扣2分，校内上班期间酒后出言不逊或有损教师形象，每次扣3分，校园内禁止吸烟，违者1人次扣1分。

（18）对学校工作中存在的问题与不足，每个教师都要客观对待，以书面材料向学校正当反映，提合理化建议，不能无理取闹。如有每次扣2分。

(19)对教师进行诽谤，人身攻击，有意挑起事端者一次扣5分。

(20)不服从学校安排的合理任务，有意刁难领导者一次扣5分。

（21）校园内教师与教师、学生一律使用普通话（除与家长），一次扣1分。

（22）教师随地吐痰，乱扔纸屑，每次扣0.5分。

(23)晚上无特殊情况，不准带进入校园。住校教师，如带其他人进入校园，有财产丢失，要照价赔偿。

（24）拖堂（以听课、查课为准）每次扣0.5分；以教谋私（暗示学生或家长送礼等）、公报私仇，每次扣5分。

（25）有赌博行为（以家长、学生反映，学校调查属实，白、红喜除外）每次扣2分；被公安机关抓住的，一次扣10分。

（26）听课评课时，在课堂上说话、打瞌睡、随便走出教室，每次各扣2分。

（27）升降国旗时不行注目礼或聚在一起说话，班主任不站在队列的右前，副班主任不站在队列的右后，每次各扣0.5分。升降国旗完毕可以走动管好学生纪律。

（28）教师上课期间假顾上厕所为由，去做别的事情，一次扣5分。

注：只要在本学期在师德方面扣过分（手机铃声响除外）不能参加本学期的评先选优。

第二篇：中层干部考核工作实施细1[定稿]

华西实验学校中层干部考核工作实施细则(初试行)

第一章 总则

第一条 为全面、客观、公正、准确地考核学校中层校中层干部政治业务素质和履行职责的情况，加强对中层干部的管理与监督、激励与约束，结合本校的实际，制定本实施细则。

第二条 本规定所称的考核工作，是指按照一定的程序和方法，对校中层干部的政治业务素质和履行职责的情况所进行的考察、核定、评价，并以此作为加强对校中层干部任用、奖惩等的依据。

第三条 考核工作必须坚持以下原则：(一)党管干部原则(二)客观公正原则(三)注重实绩原则(四)群众公认原则

第四条 本规定适用于考核学校中层干部。第二章 考核方式

第五条 对中层校中层干部的考核，包括平时考核、定期考核。

第六条平时考核是对校中层干部所进行的经常性考核。要通过多种形式和渠道，了解考核对象的有关情况。

第七条 定期考核采取、任期末考核的形式进行。第三章 考核内容

第八条 校中层干部考核内谷：(一)思想政治素质（20分）

能不断学习，提高理论素质和思想水平，有大局意识、吃苦在前、以身作则、团结协作、廉洁自律，能主动广泛地听取普通老师的意见，及时采纳合理建议，包括理论学习、政治表现、贯彻执行党的路线方针政策、全心全意为人民服务、执行民主集中制、维护学校政令畅通、团结协作、廉政建设等情况。(二)组织管理能力素质（20分）

与本职岗位相关的组织协调和解决实际问题的能力和水平，领导能力、办事效率、开拓创新，能根据学校工作，结合本部门的实际，制定切实有效的工作计划，在落实的过程中，做到有检查、有总结、有反馈、有执行力，包括总揽全局、科学决策、科学管理、求实创新、开拓进取等能力。(三)工作表现（20分）

办事讲实效，办事讲求效益，不拖拉，不借故推脱；工作有创新，成绩有突破；能带领一线教师共同发展。积极参加学校各类会议和活动，不无故缺席，在校不做与教学无关的事。(四)工作实绩（40分）

首先自己的专业素质过硬，真正能做好本学科的教育教学工作，起到引领，并能指导其他普通教师做好教育教学工作，能把分管的年级带好，所在岗位或部门对学校改革、发展和稳定能做出成绩。包括教学效果和质量、工作效率和成果、党的思想、组织、作风、制度建设成效等。第四章 考核程序

第九条 定期考核的基本程序：(一)考核准备；(二)述职；

(三)个别谈话；(四)调查核实；(五)撰写考核材料；

(六)综合分析，评定考核结果；(七)反馈。

第十条 考核准备：(一)拟定考核方案；(二)组建考核组；

(三)考核组与被考核对象商定考核实施计划。

第十一条 召开述职会议：

进行考核动员；被考核对象作本人述职报告。

第十二条 参加述职会议人员：

学校中层干部成员；

第十三条 个别谈话的对象要注意代表性，各类型、各层次都应有代表列入，应包括考核对象本人，具体人选由考核组确定。个别谈话时，考核组应有两名以上人员参加，并做好谈话记录。

第十四条 考核组在综合分析基础上，写出考核材料。

第十五条 校中层干部考核材料应包括以下内容：

(一)考核工作的简要情况和校中层干部的基本情况；

(二)考核情况，包括考核对象的优点、成绩、存在的不足、存在的问题及其原因；

(三)考核组的评价和建议以及考核组对评定等次的建议。

第十六条 评定考核结果由考核组会议决定，考核结果应正式通知考核对象，考核对象对考核结果若有异议，可以提出申诉。第五章 考核结果的评定和应用

第十七条 对中层领导的考核要作出整体评价，并提出加强校中层干部建设的具体建议。对存在问题应督促其进行整改，问题严重的应责令整顿，限期改进，必要时采取组织措施予以调整。

第十八条 校中层干部考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

第十九条 校中层干部经考核全部项目达到下列标准者，应评定为优秀等次：(一)思想政治素质高；(二)组织领导能力强；

(三)密切联系群众，工作作风好；(四)工作实绩突出；(五)清正廉洁。

第二十条 校中层干部经考核多数项目符合下列标准者，应评定为称职等次：(一)思想政治素质较高；(二)组织领导能力较强；

(三)联系群众，工作作风较好；(四)工作实绩比较突出；(五)能做到廉洁自律。

第二十一条 校中层干部经考核多数项目符合下列情况者，应评定为基本称职等次：

(一)思想政治素质一般；(二)组织领导能力较弱；

(三)工作作风方面存在某些不足；

(四)能基本完成工作目标，但工作实绩不突出；(五)能基本做到廉洁自律，但某些方面还有差距。

第二十二条 校中层干部经考核存在下列情况之一者，应评定为不称职等次：(一)思想政治素质方面存在突出问题；

(二)组织领导能力差，不能胜任现职领导岗位；

(三)在校中层干部中不能坚持原则，严重影响班子团结或工作作风存在严重问题；

(四)有以权谋私行为，存在不廉洁问题；(五)工作不负责任，工作中造成较大损失；

(六)连续两年未完成工作目标，工作实绩差。

第二十三条 考核结果应作为校中层干部选拔任用、职务升降、奖惩、培训、调整级别和工资等的重要依据。选拔担任上级领导职务的人选，应从考核中评定为优秀、称职的干部中产生。

第二十四条 校中层干部在考核中被评定为基本称职的，考核组应对其提出诫勉，限期改进。视具体情况，也可以调整其领导职务。

第二十五条 校中层干部在考核中被评定为不称职的，应视具体情况，按照干部管理权限和法定程序作如下处理：(一)免去现任领导职务；(二)责令辞去领导职务；(三)降职。

校中层干部被免去现任领导职务或责令辞去领导职务后，可另行分配适当工作

第二十六条 考核意见反馈给部门校中层干部后，校中层干部应及时召开民主生活会，开展批评与自我批评，研究整改措施，并向考核组专题报告。

第二十七条 考核工作结束后，校中层干部综合评价材料存人本人档案。第六章 考核的纪律和监督

第二十八条 考核人员要认真履行考核职责，按照规定的程序和要求实施考核，要全面、准确、细致地了解和客观公正地反映考核对象的情况。

第二十九条 在考核工作中，考核人员和考核对象必须遵守以下纪律：(一)不准凭个人好恶了解或反映情况；(二)不准借考核之机谋取私利；(三)不准泄露考核机密；

(四)不准故意夸大、缩小、隐瞒、歪曲事实；(五)不准搞非组织活动；

(六)不准设置障碍，干扰或妨碍考核工作；(七)不准弄虚作假，向考核组提供虚假数据；(八)不准对反映其问题的人打击报复。

第三十条 对违反第二十九条规定的，视其情节、性质、后果，进行批评教育、或给予党政纪处分。造成考核结果失实的，宣布考核无效并追究责任。

第三篇：教师考核个人总结工作成绩方面

时间过得真快，转眼间教师的教学工作已接近尾声，教师每年都需要接受考核，其中工作总结也会纳入考核的范围，各位教师一定要好好写哦!下面就是小编给大家带来的2020教师考核个人总结工作成绩方面，希望能帮助到大家!

2020教师考核个人总结一

在本，为适应新的教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤地开展各项教学工作。现对本工作总结下

一年以来，本人能够主动学习党的各项方针政策，坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线。认真贯彻国家的教育方针和政策，严格遵守学校的各项规章制度，热爱本职工作，能以教师的职业道德要求自己，不断提高自己的思想认识水平。

教学过程中，能严格按照教学大纲和教学计划进行课程设计和讲授，__共完成教学课时数___课时，详情

⑴.在__~__学年第二学期，本人承担了英语专业英语精读(2)、论文写作与指导共计两门课程的教学任务，具体工作量

英语精读 _____ 1~16周 __

论文写作与指导 ______ 1~16周 __

全学期两门课程共完成课时数为___课时。

⑵.在__~__学年第一学期，本人主要承担了英语专业英语精读(3)、论文写作与指导共计两门课程的教学任务，具体工作量

英语精读 ______ 1~16周 __

论文写作与指导 ________ 1~16周 __

全学期两门课程共完成课时数为___课时。

⑶.：本负责08级8名应届毕业生的论文指导工作，论文经多次修改，所有学生均已顺利毕业，其中两人获得学院优秀毕业论文。09级6名应届毕业生的论文指导工作现进展顺利。

在本职工作中，根据教材内容及学生的实际设计课程，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，课后及时对该课程设计做出总结。以备课本为基础，重点备学生，授课时能联系课文进行人生教育。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，促使学生多动口多动手多动脑。在教学中，积极征求其他老师的意见，学习借鉴别人的优点，克服自己的不足，征求学生意见，不断提高教学质量。

加大学生的自主学习能力的培养，对学生的作业批改及时、认真，详细分析并记录学生的作业情况，并进行有针对性的讲评。教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素。不断转变学生学习态度，帮助学生优化学习方法，培养学生刻苦学习的精神风貌。引导学生树立正确的人生观和价值观;诲人不倦，关心学生生活，关注学生思想及心理问题。通过作业及各种教学任务的设计及实施使学生逐渐树立起学习的信心，建立自信，在老师的引导下不断前进。

教学中能够了解和分析90后学生的心理和社会特点，体会学生和家长的期盼。能够有针对性的对学生学习中所面临的一些主要问题，如：无知识结构的框架、逻辑思维或思辨能力差、阅读书目少、阅读量小、学习积极性及主动性差等思维及非智力因素问题，在教学过程中进行有目的、有意识地引导。

教学中，加大了后进生的辅导力度，注重其学习思想的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心。教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素。

__-__学年第二学期本人担任______班班指导教师。针对英语专业大一新生在大学学习和生活中所面临的各种问题，数次召开主题班会。几次班会中，主要介绍了在大学期间学生应该如何提高自己的英语水平，分析了本班学生学习情况和英语学习方法，对学生的学习和班级建设提出了建议和要求。积极征求同学意见，就学生存在的各种学习问题在班里进行集体讨论，强调建设良好的班风学风。

__-__学年第一学期本人担任______班班指导教师。开学分析上学期成绩并提出要求;期中针对教学检查问题进行分析讨论;期末强调考风考纪。开学初，通过班会活动讨论英语专业四级及备考的重要性;备考中，召开主题班会交流学习方法、心得，查缺补漏;考试前，强调考试纪律，交流应试方法，提醒注意事项。及时与班干部及班里同学交流，了解班级动态;对缺课生预先示警以防取消考试资格;加大对差生的工作力度，努力在班级里提倡一种团结、认真、求实、上进的学风。

2020教师考核个人总结二

本学年我担任八年级的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并积极完成了本学年的教学任务。现将具体工作总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如玉树“地震”，火山，嫦娥探月，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上尽力准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面，充分利用各种教学挂图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。

四 今后的工作思路

1.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3.重视概念和规律的教学方法，重视知识的应用。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

2020教师考核个人总结三

时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就2020学年的工作总结如下：

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、市教研室和组里的各种会议;能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导;热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，——面临小升初，任务艰巨，为了整体利益，我们积极协调、灵活安排，受到学生的欢迎，并获得了很好的统考成绩，顺利完成了各项任务

二、教育教学能力

首先，能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。因而也得到了学生的尊重。

我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。

三、出勤方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面

由于本人的不懈努力，学生们取得了长足的进步，在教委和本校的组织的历次考试中，学生的成绩都名列前茅。多篇论文获市县级奖。

2020教师考核个人总结四

一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，服从学校安排，坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以实际行动落实党员示范岗要求。

在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式，上好每一堂课，特别是课堂反馈环节，每个习题我都认真的选择，照顾到班级不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生解计算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培养学生学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批作业和辅导。通过不断的努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。在工作中，坚持学习，通过对教学中发现的问题进行研究，提高自己的教学针对性和有效性，例如如何让学生自主的开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，物理校本教材《生活中的物理》的编写等在教学中不断地研究和反思，通过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代的教育形式和社会要求。

在自己分管的工作中，本人首先是服从学校的安排，将学生安全放到首位，坚持和学生沟通，家长沟通，与班主任沟通，及时了解学生的实际困难，帮助学生。从管理的角度加强制度建设，对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。做好每天的常规工作是我的一贯要求。

大到学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教育。小到每天晚上的学生检查，每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事，只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面布臵工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程，只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有学生走后凌乱和祝愿。

在这一年的工作中，工作有一点成绩，很多地方还是有值得思考的地方，在工作中如何让教育教学能够适应时代的要求，在群众中更好的带好头，发挥党员的战斗堡垒作用，还是有很多可以做的。继续努力吧。

2020教师考核个人总结五

记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一.开学三步曲

在新生入校的第一天，我设计了三个活动：

1.自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。

2.竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。

3.给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。

营造家的氛围

1.学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。

2.生日祝福，鲜花，值日生档案在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福;教室里要保证每天有鲜花，让自然的美带给大家好的心情;在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，最想说的话，让同学们更多的了解他。

3.图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。

4.写日记我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。

争当文明班级

在军训的时候，在学校组织的文明礼貌月的活动中，我们都力争做到最好，无论是在艰苦的训练中，还是在平时的学习中，我们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。

我们获得了军训队列比赛的一等奖。

我们获得了文明礼貌月的优秀班级的称号。

二.创特色班级

特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国;爱心给社会;诚心给朋友;孝心给父母;信心给自己。

我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章-----“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。

通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。

特色之二：有较强的组织纪律性

1.规范早读，午休，自习课的纪律

早读：在老师来之前，听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责。

午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。

自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。

在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。

在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。我们已经很多次的受到体育老师的表扬了。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。

在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

我们在板报评比中，广播体操比赛中，运动会的比赛和评比中都得了奖。

3.狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。

要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。

由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。

我们班被选中上中央电视台的史社和科学的录象课，被多次选中上青年教师的优质课，受到校领导和老师们的一直好评。

特色之三：注重能力的培养和锻炼

期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。

我把自习课分给班干部，让他们组织讲课，讲题，听写，默写。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。

我们还策划了很多的活动，如：主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛，大合唱等等，这些活动，都教给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐!

我们还成立了足球队，篮球队，运动队，啦啦队，让我们的生活更丰富多彩!

特色之四：注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。

日记，是我和学生交流的主要渠道。在去军训的路上，我收了同学们的日记，利用学生军训的时间批改出来并发给他们，我这样做的目的是想让学生养成坚持写日记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。

军训的时候，孩子们不适应，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他们聊天，还把买来的糖分给每一个同学，让他们对我产生一种亲切的依赖感。

利用课间和学生一起游戏，谈笑;利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流……

学生病了，我组织学生去看望他，送作业，送鲜花;我也利用休息时间去看望他;学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果;学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵;骂人了，我会让学生写命题日记来讨论……

用照片和录象来记录下我们的每一次活动。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……

我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程;感受同学的情谊，感受生活的美好;

共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦;

共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

特色之五：和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。

在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。

每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢?

爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。“

我要求家长和孩子定一个共同成长的计划。

我要求每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。

收到信以后，我给每个家长打了电话，交换了意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。

在我们班进行爱国主义教育的同时，我把“天下兴亡，我的责任”复印给每一个家长，让他们和学生一起学习并写出读后感，这样的活动使家长受到了很大的教育，他们和孩子近了，他们共同成长了。

在军训的时候，我要求每个学生给父母写一封信，由我贴好邮票亲自寄走，作为中秋节的礼物送给家长。

在中秋节的夜晚，我给每个家长的手机发了一个消息：中秋节愉快!

第二次家长会，是学生和家长一起开的，我们是以班会的形式开的，会议的主题是：心灵沟通。

我把这次会议教给了我的学生去策划，安排，主持。

1.大合唱，我们一共唱了三首歌：班歌“相亲相爱”，粤语歌“真的爱你”，英语歌“柠檬树”。

2.班干部发言，总结期中考试的情况。

3.家长代表发言。

4.学生对家长说的一句心里话。

5.学生代表讲话，小品表演。

6.班主任做总结发言。

7.主持人建议：让孩子拉着父母的手，走出教室，走回家，走向未来。

家长会后，一个家长告诉我，在会上，她有三次感动的想流泪：

一次是开会前看见一个男生往老师的嘴里塞薯条;

一次是孩子们唱着送给母亲的歌：“真的爱你”，把手里的康乃馨送给父母;

一次是当孩子走到父母的身边，拉起父母的手，一起回家。

孩子们用真诚打动了父母，使他们真的的走近了，使他们真的沟通了。

家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，这对我的工作也有了很大的帮助。

三.班主任随想

当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界!

教师考核个人总结工作成绩方面

第四篇：走出评价考核教师工作成绩的误区

走出考核评价教师工作成绩的误区

双河小学谭 永 泉

教师工作成绩是教师的政治思想、业务水平和工作态度的综合体现，也是学校对教师考核中最重要的一个方面。学校对教师工作成绩的评价考核工作做得好，有利于调动教师工作的积极性。在谈如何正确评价考核教师工作成绩之前，我们先来看两个关于学生考试成绩的案例：

案例1：期末考试后，两位拟晋中级职称的老师因为学生成绩算错了影响了教师排名而争吵起来。俩人班上学生成绩只相差0.1，而教学成绩却相差一名。

案例2：开学报名时，一位老师语重心长地对前来报名的学生说：“班上平均成绩是95分，而你才考85分。老师教不好你，你到更好的学校去读吧。”但该校学生的考试成绩历来排在该市前列。

以上两个案例我们不愿看到，但它们确实存在我们的校园里。是什么原因造成老师内讧甚至赶撵“差生”呢？笔者通过走访调查发现：原来，这些学校在评价考核教师的工作成绩时，都是以学生的考试成绩为唯一依据。有的根据学生考试成绩的排名为教师排名，再等差确定教师工作成绩得分；有的给学生考试成绩第一名的教师工作成绩打满分，其他教师以第一名教师的学生考试成绩分数作分母，本班学生成绩作分子等比给分。

这些学校的老师为了能提高工作成绩，以便评优晋级，就只能出此

下策了。教师的做法不对，但这些学校考核评价教师工作成绩的办法就对吗？

笔者进一步调查发现，仅以学生考试成绩来考核评价教师工作成绩的学校还真不少。还有一部分学校虽然提倡全面考核评价教师工作成绩，但最终的考核结果还是体现在学生考试成绩上。这些学校为什么要这样做呢？原因可能有以下几个：其一，简单的等量代换：学生考试成绩=教师的教学成绩=教师工作成绩，教师的其他工作和学生的实际情况忽略不计。用学生考试成绩来评价考核教师工作成绩，教师无话可说；其二，有利于提高学校的教学质量（准确地说应该是学生考试分数）；其三，学生考试成绩易量化排名，教师亦可直接对号入座，考核起来方便；其四，可以刺激教师强烈追求学生考试成绩，满足部分家长对学生考试高分的渴望；其五，可以鞭策教师勤于耕耘，防止教师疏于教学。

学校的这种做法可谓用心良苦，一举多得。撇开后面几个原因不说，难道学生的考试成绩就是教师的工作成绩吗？影响学生考试成绩的原因很多，如学生考试的发挥、特殊学生的多少、班上学生的多少、教师工作量的多少、教师的身体和年龄状况等。因此，仅以学生考试成绩来评价和考核教师工作成绩是不正确的。并且这样做造成的危害很大：

第一、教育走味。素质教育始终是空口号，教师为了切身利益始终绕着应试教育转，重智育，轻德育，不注重学生全面发展，评价学生亦以学习成绩为尺子，以致于歧视差生，体罚学生等不良现

象发生。

第二、教学走调。我们不难发现这样一些现象：有的教师上新课的时间少，练习课多，学生作业多；提前一个月就上完了新课；一道题反复做了十几遍；留学生到天黑······这些违背教学规律的做法的目的只有一个，那就是让学生考出好成绩。正如一句话：只要功夫深，低分变高分。教师沉浸在书山题海里，任劳任怨。

第三、学校走色。学校将师生捆在考试上，造成教师能力上不去，学生素质提不高，学校就难出人才；学校只注重抓教学，艺体、电教实验等其他工作顾止失彼，学校就难以形成特色；学校教育科研工作得不到时间和师资的保障，就难以走科研兴校、与时俱进之路。

第四、教师走穴。一些教师平时保守资料和经验，期末为学生考试成绩分毫必争，更有甚者在学生考试环节上作文章：考前四处暗访试题，变相教学生作弊等，其师德何在？

第五、学生走样。试想，以上的教育教学方式，学生的身心该受到何等摧残！学生的素质和能力能提高吗？这样教出来的高分学生，不是天才，而是教师灌输知识的机器！

考试并没有错，错在我们怎样去对待它。以考试论成败，遭殃的不仅仅是学生，其实更苦更累的是教师。教师在承受巨大的理压力、历经辛勤的教书育人后，还要接受学生考试的检验。多少爱岗敬业的教师

都曾在学生的考试成绩面前流下了伤心的泪水。学生要减负，教师更要减压才行。那么，学校要如何正确评价教师的工作成绩，让教师放下包袱，开动机器呢？笔者觉得可以从以下几个方面去尝试：

一、教师管理上以人为本，目标导向人文化

1、正确区别对待教师和学生的实际情况，制定不同的教师岗位目标；

2、学生分班客观公正，教师搭配合理，照顾弱势教师；

3、肯定教师的劳动，全面科学地评价教师的工作；

4、提供优良的教育教学资源，作好教育教学调控，切实解决教师教育教学中遇到的问题和困难；

5、充分发掘和利用教师的特长，多给教师展示平台；

6、尽量减少考试次数，腾出时间让教师勤钻多研，多出教研教改成果。

二、教师工作成绩尤其是教学成绩的考核应等级化

教师教学成绩的考核可根据教师完成岗位目标情况分为四个等级：A、B、C、D。同年级同学科教师的教学成绩可出现多个A，避免因根据考试排名只能有一个第一而引起教师争分逐名，矛盾丛生。

三、教师工作成绩的考核内容应多样化

笔者认为教师的工作成绩应由以下几个部分组成：

1、教学成绩（40%）；

2、教研教改成果（30%）；3教育效果（10%）；

4、六认真教学情况（10%）；

5、教法的改进和教学手段的革新（10%）；

6、工作量大小（系数）。各项考核内容所占的比例应根据实际情况合理权

重，括号里的比例仅做参考。学校应严格按照考核内容客观公正地考核教师，不能因为麻烦而简化了事。

四、评价考核教师工作成绩的方法应多元化

改变由学校单一评价考核教师工作成绩的方法，让教师本人、学生、家长也加入到教师工作成绩的评价中来，增加教师工作成绩考核的民主性和全面性。如：教师自评，教师互评，学生、家长综合评价等。考核方式上要坚持平时考核与期末考核相结合。

在关注新课程改革的今天，笔者希望通过此篇拙作给教育管理者提个醒；关注教师——教育事业的青山，亦是同样重要。

第五篇：教师工作成绩勤的考核实施细则

教师工作成绩“勤”的考核实施细则

（工作态度20分）

1.考勤（5分）

按请假制度对照执行，扣分不保底。

2.学额巩固（5分）

（一）所任班级学额巩固率必须达到100%以上，低一个百分点，正、副班主任各扣1分。

（二）学额巩固有弄虚作假一人扣2分。

（三）学额巩固率的算法：

（1）第一学期各班人数按上学年末考试人数算，第二学期各班人数按第一学期报名人数算。(即年初数)

（2）学生在校内转班不算流动率。

（3）有符合“两基”办公室要求的转学证（接收证明）、休学证明的不算流动率（转学证［接收证明、休学证］必须由家长亲自办理,加盖中心校学校公章）。

3.教育常规管理（10分）

（一）不服从学校或各组安排的工作，每次扣2分，在规定时间内，不按时完成学校、各组安排的工作，每次扣1分。

（二）教导工作未开展下列工作之一，教导主任被扣分

1.不按规定时间排课，每拖延一天扣1分。（特殊情况除外，如教师未确定）。

2.未拟写校本教研制度，扣0.5分。

3.未检查教研组抽查教师计划和教导处检查教师计划扣0.5分。

4.每期组织2次教育教学、教育科研理论讲座，缺一次扣0.5分。

5.参加教研组活动不少于4次，少一次扣0.5分。

6.每期召开教研组长经验交流会2次，评比会1次，少1次扣

0.5分。

7.每期听课20节，少一节扣0.5分，每期抽查学生作业不少于2次，少1次扣0.5分，每期进行1次优秀教案、作业、评语展评，少1次扣0.5分。查教师教案2次，少一次扣1分。

8.每期组织一次全校性公开课，每期召开一次全校性教学经验交流会，无各扣0.5分。

9.每期召开1次学生代表座谈会，召开1次学法交流会，召开1次全校性家长会。每少一项扣0.5分。

10.无教师学历达标提升计划和计划扣0.5分。

11.建立健全教师业务档案，收集资料及时，登记齐全，管理规范，少一个教师业务档案扣1分。

（三）教研组工作没有完成下列工作之一，教研组长被扣分

1.组织公开课2次，有课题，听课后进行评议课，有记录。少一次扣1分。

2.每期在组内组织上研究课1次，（集体备课听课和课后评课）未开展扣1分。

3.每期每位教师交一份有创意的优秀教案，教学论文。全组未交齐扣0.2分。

4.未组织开展学科活动扣1分。

5.无实验课题扣1分。组内教师课题实施方案收交不齐扣0.2分。

6.参加学校组织的有关会议及活动必须有相关的记录，少一次扣0.2分。

7.无本组教研计划扣1分。计划不切实际，不认真构思应付差事，不在组内进行交流扣0.5分。

8.不按时按要求收查全组教师的教学计划扣1分，检查应付差事扣1分。

9.每期检查教师教案3次，班主任对学生评语1次，少1次扣

1分。

10.每期检查教师教学进度2次，少1次扣0.5分。

11.教师每人至少听课8节，（听课记录填写完整）少一节或不完整扣0.1分。

12.每期组织教研活动不少于8次，组织学习有关法规或经验介绍。业务检查时，应签上教研组名称、日期，少一次扣1分。每期拟交2份教学经验汇报材料。少一次扣0.5分。

13.每学期组织教育教学理论研讨活动2次，（有研究专题，有专题发言人，有针对性、实效性）少一次扣0.5分。

14.每期坚持两周一次集体备课，有执笔人，中心发言人，有课后反馈。少1次0.5分。

（四）大队辅导员每期少开展一次大队活动扣2分。未成立校队，“红领巾”广播站各扣1分。活动开展不正常扣5分，各种集会、迎送仪式安排不当扣1分。

（五）保管工作

（1）保管员期初未向中心校上交财产登记表扣0.5分。

（2）上班期间教师领不到教学用品而影响上课一次，扣保管员0.5分（保管员有课时除外），保管有贪污，折款1元扣1分。

（3）保管员因失职，造成学校财产损失，折款5元扣0.1累算。

（六）出纳每月初未公布一次收支情况，扣责任人1分。未上交一份收支清单扣1分，有贪污折款1元扣1分，经济保管员、出纳帐目不合各扣1分。票据零乱扣1分。因出纳员挪用公款而不能按时购买教学用品一次扣10分。出纳员不按时完成各种年报表册扣2分，出纳不按时购买学校教学用品扣0.5分。

（七）执周教师不按职责工作，一次扣1分，所填写的登记表少一项扣0.5分。每天早读时间不清数各班教师、学生出勤情况一次扣1分。（参照执周教师制度执行）

（八）图书管理员未按时开放图书一次扣1分，图书室不卫生

扣1分（以上级检查为准），图书制度不齐全，每少一样扣1分，期末无图书室工作总结扣1分。上级检查验收不合格扣10分。

（九）仪器管理员未按教师实验报告准备实验器材，影响实验不能如期进行一次扣1分，未如实按要求填写各类表册每少一次扣1分。实验室器材未按要求分类分柜摆放扣2分。实验室及器材保管室不清洁扣2分，各制度不完整少一样扣1分（以学校前面提供为准），无期末实验开展情况总结扣1分。上级检查不合格扣10分。

（十）电教人员不按期检查电器线路，未认真填写相关表册，做好“五防”、“五备”工作少一项扣1分，电教人员责任心不强，无大局观，对电器的维护、管理不严，造成电器损坏，计算机感染病毒一次扣5分，（并自行设法处理），电教人员发现计算机出现问题，不及时向相关人员反映，并作好记录一次扣2分。微机室、电教室、电脑室资料零乱，各种资料、纸张摆放不齐，每查一次扣2分。不按时打印学校安排的相关材料一次扣0.5分。

（十一）德育主任未按德育常规检查开展各项活动，收集资料、安排拟写相关资料，对照常规检查表少一项扣1分。

（十二）上自然课的教师不按课本上要求完成实验次数一次扣1分。

（十三）上级领导检查工作时，被批评的班科，有关教师扣1分。

（十四）班主任没有完成下列工作之一，班主任被扣分

1、班级无具体的班级管理制度扣1分。

2、每期不如实填写学生成绩册一人扣1分。学生评语30

字以下一人次扣0.5分，一人无学生成绩册扣0.5分。

3、校队活动，班级学生无故不参加一人次扣0.2分。

4、五至六年级各班未出黑板专刊一次扣0.2分。

（十五）有下列情形之一的，正副班主任各扣0.2分。

1、班级学生戴红领巾人数低于总人数的95%。

2、校队活动、集会，班级体迟到一次。

3、课间操、晨会、集会，班级学生不成两路纵队有秩序、有纪律退场的。进退场时不按音乐节奏行走。退场时不等其它班级退场结束，反回阻塞过道。

4、卫生检查班级不卫生的。

（十六）班级财产损坏未赔偿的，折款3元扣0.2分。

（十七）放学时学生不成两路纵队有秩序、有纪律离校到学校入口处的，放学前当堂任课教师各0.5分/人次。

（十八）动植物园的管理，因班主任管理不到位造成动植物园受破坏由班主任负全责。