第一篇：职业尊严与职业幸福演讲稿1
不要人夸颜色好，只留真情满杏坛幸合里小学李肖肖 尊敬的各位领导，各位老师：
大家好，今天我演讲的题目是《不要人夸颜色好，只留真情满杏坛》。
曾经在一本书中看到过这样一段话：“教育不是牺牲，而是享受；教育不是谋生的手段，而是生活本身；教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果。他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。我们应该庆幸，在教育中享受着生命，采摘到一路的幸福。”是啊，对于我们教师尤其是青年教师而言，在漫长的教学生涯中以书为伴、以书为友，在读书中享受生命，品味生活，是作为一名人民教师的尊严与幸福！“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”。是经典著作，让我在迷茫的职业生涯之初，感受到了身为教师的本真和责任。
现代社会物欲横流、喧嚣浮躁，没有了以往安静和谐的学习和生活环境，有的只是急功近利、名利至上的世界观和价值观，世人已经淡忘了书籍，那个曾经给我们带来无数快乐和幸福的朋友。初为人师时，我和许多年轻教师一样，豪情满怀、抱负万千，恨不得一夜之间成为名师，对学生也纠结于“恨铁不成钢”而无法自拔。但当理想的美好与现实的
1残酷产生巨大落差时，我内心无奈、彷徨、烦躁、是读书抚慰了我受伤的心灵，给了我一片安静的天地。司马迁在《史记》中写道：“天下熙熙,皆为利来,天下攘攘,皆为利往”，这让我明白，名利只是一些虚无的东西，也许会给你一时的光鲜和甘甜，但最终还是会不可避免的凋零和腐烂。身为教师，更应淡泊名利，宁静致远。罗曼.罗兰在《名人传》中告诫我：“一棵树不会太关心它结的果实，它只是在它生命液汁的欢乐流溢中自然生长，而只要它的种子是好的，它的根扎在沃土中，它必将结出好的果实。”这使我懂得无论身边世界如何喧哗嘈杂，灯红酒绿，只要守住自己的本心，就不会迷失自我，迷失方向，拥有属于教师的尊严与幸福。
感谢读书，帮我度过入职之初的困惑与迷茫。让我明白了教师的本真和责任，坚守于自己的三尺讲台、捍卫身为教师的职业尊严，就是我们一直追求的职业幸福。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”是教育专著，为我在繁忙的教学工作中注入了源头活水，让我懂得了教书育人的真正含义。
教育教学工作中，联系最密切、打交道最多的莫过于学生，如何处理好与学生的关系一直是萦绕在我心头的一个难题。说老实话，教师时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危险。教育名家于永正老师曾说过：“发脾气很容易，忍耐却很难，虽然都只需要几秒钟。”之前我常常无法忍受学生犯
一些我认为很低级的错误，讲过的题目必须人人做对，不允许第二天忘带作业本。说了很多次还是不戴红领巾的行为更是“天理难容”。于是，发怒、牢骚、批评成了我与学生交流的“家常便饭”。教育，从最初的神圣和美好演变成无尽的失望和烦恼。
而这时，《教师的幸福人生与专业成长》这本教育专著指引了我，书中讲述了这样一个故事：在商场里卖玩具的柜台边，有位年轻的妈妈领着女儿在选购。突然，小女孩竟莫名其妙地哭起来，这位妈妈很奇怪，不明白面对这么多琳琅满目的玩具孩子为什么哭鼻子呢？当妈妈蹲下身安慰孩子时，发现从孩子的视角看，看到的竟全是来往顾客的腿，而那些新奇的玩具，她根本就看不到。
这个故事深深触动了我，我不就是文中的那个妈妈吗？只从自己的视角观察孩子，觉得孩子的表现不可理解，而忽略了孩子的情感体验。是的，正如书中所言：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”如果我们能怀着一颗宽容的心多发现学生身上的闪光点，而不是一味地盯着他们的错误不放，我们就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达。举例
感谢读书，帮我走过职业生涯的坎坷与曲折。让我懂得了，教师这项职业的尊严就在于是否一切为了孩子着想，只
要孩子们健康成长，就是我们老师最大的幸福！
“一花独放不是春，百花齐放春满园”，是书中的教育理念与方法，使我不断向优秀教师队伍靠拢，为教育事业而不断奋斗。
成为一名优秀教师，前辈们成功的经验就是成为一个真正的读书人，向专家学，向先进学，向教育专著学。通过书籍与专家进行零距离思维碰撞，全方位感知先进的教育理念和教学方法，积淀内化成自己的教育智慧，进而运用到平时的教育教学中去。
《学记》曰：“教然后知困，学然后知不足。”让我明白教给学生一杯水，教师首先要有一桶水。读《论语》，感悟孔子作为教育家的伟大，他的“不愤不启，不悱不发”的教学方法，引起我很多的思考；读《好课是这样炼成的》，书中名师精湛的教学设计，精彩的教学片段以及精巧的教学引导，让我的课堂增色不少；读《窦桂梅与主题教学》，我开始探索如何将课堂真正还给学生，培养学生的独立思考能力。读魏书生《班主任工作漫谈》，我学习了管理班级的艺术，反思提高工作效率的方法。
感谢读书，帮我慢慢向一名优秀教师的标准靠拢。让我理解了，真正优秀的教师，不仅是一名教育者，而且是一位虚心好学的优秀读者。在读书中充实自己，在读书中提升自己，而这，更是身为教师的幸福！
与书为伴，赐予了我坚守到底的职业理想与职业信念； 与书为伴，让我一天天变得充实，在岗位中实现了作为教师的自我价值；
与书为伴，让我慢慢懂得了成长的喜悦，享受到身为教师的幸福。
“不要人夸颜色好，只留真情满杏坛”，在从教的道路上，幽幽书香沁人心脾，款款书情携手梦萦，让我们为幸福而教育，因教育而幸福吧！
谢谢大家！
第二篇：浅谈“职业尊严”
浅谈“职业尊严”
你在桥上看风景，看风景的人再看你。
--题记
看了许多报道，关于“最美交警”、“最美清洁工”、“最美教师”等等。我想，三百六十行，无论哪一行的存在都是在这个社会贡献着各自的力量，具有各自存在的价值和意义，共同具有一种尊严叫“职业尊严”。
有些人对于“尊严”的理解就是：办事儿不用求人，人们都求我，到哪儿都是金牌会员。自以为，这是特权，绝非“尊严”。个人尊严与职业尊严相辅相成，其实，尊严并不来自某个行业，而是来自自我的态度，不自轻自贱，养成良好的工作习惯，自然赢得尊重，但有一些职场常见的“症结”阻挡了“尊严感”的到来。
在各个行业都有精英，有模范，他们赢得人们的尊重与爱戴。在职业中，并非只有他们独有职业尊严，对于职业尊严，我认为追求进步永远是先做把现状做好，沉淀下去浮躁的心态，用精雕细琢，对的起自己灵魂的态度面对工作，尊严在你工作时坚定的目光里，在自信的沟通里，在深切的人性关怀里，在精益求精的完善修改中。也许最终出来的成果并非能尽所有人满意，但你在这个过程中尽了最大努力认真对待，便没有亵渎职业的“尊严”。职业是人生的一部分，是实现自我人生价值的途径。无论在什么行业中什么岗位上，请用一份虔诚的心对待它，热爱它，献给它一份热忱，它也将还你厚重和尊严感。世上无人不被说，亦无人不说人。让我们抛去低劣品质的损人、奚落行径，独留欣赏的语言传播正能量，用真诚的行动为自己赢得一份尊严，也为他人绘出一幅赏心悦目的风景画。
第三篇：什么是职业尊严
什么是职业尊严
十年来用同一个保姆。前几天她第一次跟我请假一周。回家之后我发现她给厨房的垃圾桶认真的套上了七层垃圾袋。我认为，这是职业尊严。
去年到青海湖旅行，包车认识一个司机。只有小学文化程度，但是每天笔挺的西装衬衫，永远提前十分钟到门口等，车子每天擦座套每天换，车上免费准备垃圾桶矿泉 水湿纸巾和睡觉盖的薄毯。自带单反相机一台，默默拍下客人观景时的背影或远景，分别时送给客人。这是职业尊严。
做家具认识一个木匠。生意很大，手工极慢，对于我所想出来的所有省事儿提速的主意都嗤之以鼻。虽然我订的两件东西并不贵重，就相当于“不带钻石的素圈儿戒 指”，但是量尺寸时他亲自来，为的是要“看看你家的壁纸究竟啥颜色，用这个木料行不行”，送货时他也亲自带着徒弟来，生怕安放的不合适，连我放的位置不合 他意都焦虑的要命，抚摸着光滑的木头满眼爱意。这是职业尊严。
剪头发认识一个发型师。收费比大部分人贵，但是绝不染发，绝不烫发，绝不向客人推销任何东西。他的理由是：第一，用最简单的方式能让客人满意才算手艺；第二，我的专业是剃头的，不是推销的。这是职业尊严。
在网球俱乐部学球时认识一个网球教练。收费比其他教练稍贵，但是从来不占用学员的时间接打电话、喝水抽烟上厕所，也从不向学员推销会员卡、球拍器材，但客人如果有问题咨询，他有总能给出最专业详尽的解答。他的理由是：第一，我是教练，不是会籍顾问，也不是销售店员。第二，学员花钱报名来学习网球，充分利用场上时间来实现学员技术水平的最大化提高是教练员的职业道德。
这些人身上有一种引而不发然则绵绵不绝的力量。职业尊严在今天俨然已经成为一种稀缺资源。我常常为很多“社会精英”级的人物工作。但是，即使在这个人群中，“端起碗来吃肉放下筷子骂娘”者有之、“卖弄风情扮演公知”者有之、“常在河边走主动去湿鞋”者亦有之。可见，职业尊严跟教育程度、社会地位甚至眼界都没 有必然联系。
我深深地迷恋每一个人全情投入于自己手艺时的样子，无关这手艺是写代码还是扫大街。不为任何人，自己就是最大的理由，不苟且、不应付、不模糊，把自己正在做的事情当做与世界呼吸吐纳的接口。
这，就是尊严的来处。
第四篇：赢得职业尊严
心得体会
铁营中心小学
王东志
上周，学校组织了校内教师经验交流会。十一位老师们的精彩演绎，令我大开眼界，甚至佩服，其中王玉斌老师为我留下的影响颇深。下面说一下我的体会。
虽然没有精美的幻灯片，没有华丽的语言，句句道出了老师教学的精髓。如1不放松每一节课。具体到如何上这堂课，在这堂成功的课背后，付出了几倍的时间。是啊，陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”2不放过每一个学生。是啊，不管学生的成绩表现如何，都有闪光的一面。3做一个幸福的老师。
蔡倩倩老师说过：“用心曾经有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。再者觉得班主任工作的确像裴伟伟老师说的那样，它是科学的艺术，艺术的科学。这里面有很多值得我学习和借鉴的地方。
裴伟伟的工作做得那么细致入微，方法又多姿多彩，效果又好，的确值得我们学习。我特别欣赏他的赏识教育以及他的榜样的作用。教师的职责虽然是传到授业解惑，但是我认为更是为人师表。我们的言行很重要，我们每时每刻都在潜移默化的影响着孩子，所以我认为为师者一定要努力规范自己的行为，为人师表。俗话说榜样的力量是无穷的。我们当老师的一定要有一双慧眼，及时捕捉孩子身上的闪光点。及时给与表扬，鼓励，肯定。让孩子在快乐中成长，在自信中提高。
赵桂荣老师讲的如何让孩子成为班级的主人。更值得我学习。是啊，如何是每个孩子能心中有他人，心中有集体，使自己深知是班集体的主人，有主人翁意识，有集体荣誉感，对一个班级来说这是一件大事。只有让每个孩子都有主人翁意识，有集体荣誉感，这个班才有凝聚力，才能积极向上，健康发展。所以在这方面我还得更加学习，更加努力。
总之，听了几位老师的经验介绍，我收获颇多，每一位老师的都是我学习的榜样。在班主任的工作中，我觉得更要做到四勤目勤----要经常观察有经验的班主任老师的管理方法。脑勤----要经常思考如何管理好自己的班级。思勤---要经常在管理中反思，在反思中提高管理水平。
第五篇：职业尊严有感
职业尊严有感
上午在早会上听王总讲述的有关职业尊严的课后，我对职业尊严有了一个新的认知，谈一下自己的一点感受。
无论我们身处哪个行业，在认为自己职微言轻之前，我们自己是否以一颗谦卑的心对待自己的工作。我始终相信人生就是一件艺术品，职业也是一样，看是否有一个善于雕琢的心。先不论工作的属性，三百六十行，无论哪一行的存在都是未这个社会贡献着各自的力量，就有存在的价值和意义。如果我们是木匠，我们在意的是我们的家具能否卖出好价钱还是在意我们钉歪了某颗钉子?如果我们是建筑工人，我们是在意早些完工休息还是在意我们负责区域的水泥砖块是否磨的平整，颜色均匀，哪怕即将被外立面遮挡住?如果我们是公司普通的职员，我们是在意急于完工得到领导关注还是在意报告的结构是否完整，立意是否明确，或者甚至是文档制作的是否简洁美观?如果我们是售货员，我们是在意把更贵的产品的推销给顾客，还是在意出售真正适合顾客需求的哪怕是更加便宜的种? 我个人认为，对待自己的职业，不管身处什么位置，关键是我对待工作的的重视性，它是我生命的重点，还是只是工作。我们不能为了工作而工作！就象故事中的木匠，不论工程的大小，我们所做的只是坚持自我的做人本则。做事就是做人，从自我的工作中就能体现自己的人品。在工作中，只要用心、努力、肯钻研，我们的职业尊严就体现在那儿。
心在哪里，尊严就在哪里，我们的心寄托在外在的世界里，就要不断的通过外在寻找尊严，我们会发现不断寻找就不断的迷失自我，而如果真正以一颗谦卑的尊重自己所在岗位的心对待工作，我们便我们能享受工作给我们带来的内心深处的满足和愉悦，自然升腾出自我的价值感，执着的痴迷于自身岗位的人便值得尊重，无论我们做的是什么!
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