渤海镇中心小学教学自评报告

第一篇：渤海镇中心小学教学自评报告

渤海镇中心小学教学自评报告

————精细管理，经营质量

本学期的教学工作，紧紧围绕区教研室和学校工作重点，结合市视导、区督导、校教研组的意见和建议，以学生学习习惯培养和教师教学设计能力提高为重点，以校本教科研活动和岗位练兵为途径，以服务指导和质量监控为保障，促进教师自主发展，稳步提高教学质量，深化富有活力的渤海教学文化。为了能更好的促进渤海教学工作的开展，总结经验，依据《怀柔区普通中小学校全面实施素质教育综合督导评价实施细则》指标体系，对教学工作做如下评价：

一、教学管理系统

（一）建立高效稳定的教学管理系统，指挥畅通，职责明确。

一个系统能否高效率运转，在于能否有一个稳定的管理系统，我校结合自身的特点，建立了教学管理的主要管理系统和辅助管理系统。

1．主要管理系统由校长、主管教学副校长、教务处、教科研室、学科教研组组成。其中校长主抓全面工作，树立本学期的工作愿景，发展目标；教学副校长负责制定教学工作计划、教学发展规划、教学工作管理办法等规范性文件；教学处负责具体实施各项教学活动、教学常规检查、教学指导；教科研室负责教学研究、课堂教学指导、教科研活动组织；学科教研组负责本学科的教研研讨、日常检测、学科活动等活动。做到了层层深入，职责明确。

2．同时我们还建立了两套辅助管理系统。

教学辅助管理系统。建立了名师工作室（区级骨干教师）、镇级骨干教师组、完小骨干教师组三级体系。设立组长分层进行教学研究和教学工作，使得教学工作层次更鲜明体系更加健全。

职责辅助管理系统。建立四三二一一工程。既四种意识：责任意识、承诺意识、自律意识、发展意识，干部教师普遍建立四种意识促使管理更协调。三个网络：编织自己的教学活动网络、明确与自己相关的纪律约束网络、积极营造健康向上的舆论网络，三种网络使得教学管理更全面。两种机制：工作机制、监督机制，两种机制使得教学管理更人性化；一种思维模式和服务一个中心，是的教学管理更明确。

通过这样的一个主管理系统和两个辅助管理系统使得我校的教学管理系统指挥畅通，职责明确。

（二）严格常规管理，制定完善的教学计划，保障教学工作有序开展

本学年我校继续严格执行两个要求教学常规工作进行管理和督促检查。教师教学上，我们严格执行《渤海小学教师教学常规管理要求》。对教师备课、上课、作业、检查、辅导等进行严格的规定。学校严格要求教师提前5分钟到教室侯课，准备教具、了解学生动态。重视对学困生的辅导，学年初建立学困生档案，制定本学期的学困生帮扶计划，要求教师在备课过程中提出的问题要有层次，1

既要有常规性的问题，同时要结合学困生的现状设计符合他们的问题。要求教师的备课要经过和主任或骨干教师的交流才能够进入课堂，并要记入教师工作纪要。从多方面多角度对教师的教学常规工作进行了管理。在学生的学习上我们严格执行《渤海小学学生学习常规管理要求》。包括对学生的预习、上课、听讲、作业、复习等多方面提出了详细的要求，使学生有章可循，知道自己应该做什么，怎么做。

学校不仅从教师和学生的常规对学校进行管理。同时从德智体美劳几方面的发展制定详细的工作计划以保障教学工作的有序开展。宏观上，学校结合上一学年的具体教学工作发现不足之处，制定详细的教学工作计划。教学处结合学校的计划制定了教学处的计划。具体实行过程中，教科研室制定了自己的工作方案，各学科的教研室、各教研组、个骨干工作组都建立了自己的工作计划，做到了按计划教学，分工明确，有条不紊的开展教学工作。

（三）开展教研活动，促进教师专业发展。

学校多方面的搭建平台，积极组织教研活动。学校将教研组分为年级教研组和学科教研组两个层次，分层次进行教学研究活动。教研活动包括理论学习、集体备课、研讨培训、研究课、学习指导等项目，由各组的组长具体负责计划的制定和组织实施。中心校每学期以学科教研组为中心开展一次落实两个标准研究课。年级教研组定期开展年级教学研究课和年级学科活动，学科教研组长负责组织本组教师进行理论学习、备课、研究等活动。同时学校的骨干教师组在学科活动中负责提供资料和辐射引领作用，保障各级教研活动的活动质量。通过多种形式的教研活动，教师的教学理论得到了增强，教学基本功扎实，课堂教学质量不断提升。学校在各级的教学视导中均取得了优异的成绩。在上学期区教研室的全面视导中，我校消灭了C级课，A级课的数量达到了将近50%。在区级的基本功竞赛中共有8各学科的教师获得一等奖。可以说我校的教研活动促进了教师的专业发展。

（四）以骨干教师为引领，提升我校课堂教学质量。

我校共有15名区级骨干教师，共涉及到8各学科，可以说是一支实力雄厚的队伍。我们以这支队伍为核心，积极开展研究课、示范课等教研活动，有针对性的解决我校教学中的实际问题。骨干教师成立了学校名师工作室，在工作室的工作计划中，要求骨干教师每学期为自己所在学校上研究课一节并作讲座；各个分校可结合自己学校的教学困惑向学校名师工作室提出，由名师工作室根据学校的需求指定区级骨干教师去有针对性的上研究课和讲座，以解决教师在实际上课中的困难。名师工作室还在学期末，由各个学科的负责人针对本学期在教学中遇到的实际问题、普遍存在的问题放在工作室的网页中，集中时间和全镇教师进行研讨，解决问题，以便下学期能更好的开展工作。

二、学校领导深抓教学，多种形式带动课堂教学。

1．领导带头，促进学校课堂教学。

我校积极推行干部兼课制度，推进分科教学。要求45岁以下干部必须兼课，45岁以上人员自愿申报。本学期实行集中上课和定时上课两种形式。干部每学期兼课不少于72课时，可集中在一个时间上，既正单元上课，也可固定每周按时上课，既全册书教学。继续实行互帮互学制度，干部上课，任课教师听课，教室上课，干部听课，互相学习，互相促进。这种形式，既促进了教师的课堂教学，也促进了干部听课的知道能力，深受广大教师的喜欢。为了更好的给全镇教师示范，解决教学中的问题，我校还实行了干部研究课活动，定期到各个分校上课，和分校教师进行教学研究，促进课堂教学。

2．干部指导教研，深化课堂改革。

我校的教研组活动，均是在学期初制定教研组工作计划。由中心校教学处统一安排活动时间。学校主要干部和中层干部按所包学科分配到各个教研组进行活动指导，教学处在各种活动中负责统筹安排，理论指导。努力使我校的教科研活动做到，活动有安排、活动有实效。本学期不仅要求干部在各种教研活动中体现带头作用，同时要求干部听课不少于80节。

3．专家引领，转变教学中的问题。

校领导在听课过程中，注重对教师理论的指导，注重及时总结在听课中所发现的具有共性的教学问题。并有针对性的进行指导，或请区教研室的教研员到我校进行指导。同时还鼓励教师向本区的学科精英学习。本学年我们将怀柔区三小的李海燕老师请到了学校。李老师现场做课，并做了讲座，最后和我镇的教师进行了互动，解答教师们心中的疑问。

三、严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时。

1．本学期我校严格按照国家课程计划开齐课程、开足课时，其中包括发展学生艺术水平的音体美等学科，发展学生操作能力的实践、劳技、科学等课程，提高学生身体素质的体育和健康教育课程。保证学生在校的体育锻炼1小时。开足环境与可持续发展、毒品预防专题教育、安全应急与人民防空专题教育等专题课程。开发我校的校本课程体系，包括具有我校地方特色的书画艺术类、科技类、儿童剧社类、电脑信息类和具有地方特色的民间艺术类等课程，保证学生的学习。

2．严格按照市区等有关规定选用教科书级教辅资料。认真执行北京市教委京基教【2008】16号文件，切实提高教学质量，减轻学生课业负担。征求教代会的意见和众多教师的广泛建议，合理利用教辅资料，课上留给学生至少5分钟的作业时间，保证学生的作业时间，减轻作业负担。充分调动学生的积极性，使学生好学、乐学。

3．学校的各项教学活动均一普通话为基本用语。并大力宣传普通话。重视学生规范字的书写，课堂上、作业中均关注学生的书写情况。学校严格执行《渤

海小学学生书写规范要求》和《渤海小学修改符号使用规范》。《渤海小学学生书写规范要求》从坐姿规范（手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺。头正、臂开、身直、脚平）、执笔规范（“五指握笔法”）和字迹要求（规范、端正、整洁，行款整齐）三个方面提出了详细具体的要求。《渤海小学修改符号使用规范》详细规范了师生常用的7种修改符号和教师常用的5种批阅符号，促进了学生良好书写习惯的养成，并结合书法课的时间训练学生的书写。

四、深化教学改革，提升教学质量。

1．课程改革已进行一轮，我校一直本着从小处着手，从基本做起，逐步形成自身特色的理念，进行课程教材改革和课程教学改革。从读懂课标到钻研教材，从做好教学设计到细化课堂实施。力争逐步解决问题，每学期有重点，每学年有进步，每个人有突破。期初各学科确定一个教学内容，学期中教师个人汇报课(磨课故事)、教研组活动、完小指导、支教教师公开课、中心校学科建设意见研究课共同研究此内容。这样，各年级各学科研究的点是一个，就会有深度，有效果，起作用就能达到以点带面、举一反三。同时，加大听课后的说课力度。将说课的深度作为常态课评价项目之一进行强化。

2．创设自主探索、合作交流、独立思考、延伸拓展的教学理念。教师在教学设计上努力做到符合学生的口味，适合学生进行探索，提出有利于学生思考的问题，创设学生需要合作交流的环境，提供帮助学生学习的工具。使学生在课堂上有的可想，有的可说，乐于表达。让每一个学生都享受到优质教育，得到最大发展。

3．加强信息技术与学科教学的整合。我校是信息技术强校，从开始发展信息技术我校就一直走在全区的前列。为了使这一教学资源更好的为教学服务，我校制定了详细的管理制度和使用办法。包括电教员管理制度，微机教室使用办法，教室内多媒体使用手册等。鼓励教师上好学科整合课，由任课教师设计教学方案，和微机教师共同上课。促进教师高效利用多媒体教学，学校利用自身资源对教师进行培训，包括课件的制作、使用等，并进行课件评优。上好示范研究课，本学期我校新进了先进的电子白板，为使教师能够充分认识到其功能我们组织了一次研究课活动，有刘红老师执教，取得了良好的效果。

4．挖掘资源，开发校本课程。围绕渤海特色，以生定课程，充分利用我校的信息技术、科技教育、书画等特色资源开展丰富多彩的校本课程，实行分层管理区别对待，竹马、高跷、科技、书画课程的校本教材已有一定的水平，《栗花飘香》校本教材已出版，对这些特色课程规范管理。对刚起步的课程重在扶持，实施动态管理，有发展的鼓励，否则就自然取消。

五、依托课程特色，发展学生实践能力。

实践能力是对学生所学到的基本知识基本技能的具体检验。我校结合自身特点，依托课程特色开展学生的实践活动。依托英语课程的口语交际特点，和

我镇慕田峪旅游景区的特点，我们组织学生到景区与外国游客进行交流的实践活动。根据我镇板栗之乡的特色，结合科学、数学等学科的特点，到我镇的板栗实验园开展综合实践大课堂活动。根据我镇是革命老区，结合品德与生活、综合实践等课程，开展走进革命老战士，清明节扫墓等实践活动。结合我校校本课程竹马、高跷等地方艺术特色，开展文化艺术展示等实践活动。通过活动的开展，学生的能力得到锻炼。

六、科学评价，定期检测，推动学校教学工作开展。

1．以《渤海小学教师教学常规管理要求》为日常常规工作的基本要求。以两个标准中的学科课堂评价标准，学生学业水平标准为尺度对日常工作进行科学合理的评价。学校加大教学监控力度，实行了教学常规监控和月质量监测制度，每月一次召开教学工作会，发现问题及时研究、制定改进措施、调整教学策略。对学生的学业水平学校还制定了学生层级动态管理表。每月对学生的各种检测成绩进行综合评定，通过优秀、合格、待合格、特殊生对学生进行动态的分析评价。

2．中心校每月组织各完小进行月考，并对个别学科进行监控分析。月考后教师作详细的试卷分析，同时中心校组织检测年级的教师召开教学分析会，各完小和教研组针对各组的检测成绩进行本组的教学分析会，做到逐层分析，及时发现问题，及时弥补，提出改进措施。

3．建立教师工作纪要制度。在纪要中记录了教师的日常工作，包括参加的会议、教研活动、教学活动、教案交流情况和平时检测的情况。既是整个学期工作的记录同时也是对教师日常工作的提示。

七、科研兴校，利用科研促进学校发展。

坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

1．从管理上，在教学处下设科研室。并订立相关制度。包括：表彰奖励制度、科研室主任职责、科研员职责、和课题管理办法。本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。

2．每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

3．扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。

4．建立多层次科研课题体系，培训科学的课题科研能力。我校目前共有科研课题21个。其中国家级课题5个，市级课题2个，区级课题7个，校级课题7个。课题组长均由教研组长或骨干教师担任，提高了课题组研究的能力。同时我校为保证课题研究的正规化、科学化，先后邀请市区两级教科所的专家来我校指导。包括研究方案的制定，研究方法的确定，研究过程的指导等方面，使课题组成员在研究过程中以科学的理念作为指导。

八、注重学生质量，创设学习乐园。

学生质量是学校的生命，是根本。我校坚持让每一名学生都享受到优质教育得到最大发展的教学原则，为学生创设适合自身特点发展的环境，为学生提供乐于学习成长的沃土。

1．关注学生的学习能力。学校对学生的学习常规进行规范，包括预习、听讲、作业、考试、检查等相关项目进行了系统的规范和说明。要求班主任教师和学生共同学习，严格按照要求中的项目去做。使得学生在学习上有章可循，形成良好的学习习惯。

2．关注学生个体思维的发展。学生是不同的个体，他们的生活环境，经历、思维都有着各自的不同。我们在课堂上重视对学生个性思维的发展，鼓励学生大胆提出自己的见解，倡导学生进行创新。在每个学期进行的学生综合素质展示上，更是为学生提供了发挥个体能力的舞台。

3．关注学生特长的发展。我们建立校本课程和兴趣小组相结合的活动方式，给学生提供多方面的发展自己兴趣爱好的途径。像书画、竹马、高跷、少年拉丁、电子小报、小电视台等，只要符合学生的项目，就能够成立，学生不喜欢的逐步消失，使学生的个性特长得以发挥。

4．在我校干部教师的不懈努力下，我们为学生营造了人文化的校园，学习化的校园、科技化的校园。学生个性特长得到发展，学生兴趣爱好得到发挥，学生爱学、乐学。在历次的市区两级视导中，我校的师生均受到好评。在市区两级的抽测中均取得优异的成绩。本次的六年级全区抽测中，我校取得了英语全区第四名、数学第九名语文第十名的成绩。

第二篇：自评报告-渤海船舶职业学院

渤海船舶职业学院适应社会需求能力评估自评报告

（2016年9月）

按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2016年全国职业院校评估工作的通知》国教督办函［2016］36号的要求，学院于2016年7月已完成评估数据表的填写和上报工作。为了做好学院适应社会需求能力评估自评工作，学院专门成立了以院长为组长的评估组织机构，认真组织学习了国务院教育督导委员会办公室关于印发《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法的通知》（国教督办[2016]3号）文件，并根据其评估指标内容，对照已完成的评估数据报表，结合学院实际，主要从学院办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等五方面组织开展了自查自评工作。现将自评情况汇报如下：

一、办学基础能力

渤海船舶职业学院是一所实行省市共建、以市管理为主、以培养船舶工业高素质技术技能型专门人才为主的国家骨干高职学院。

葫芦岛市委市政府高度重视学院的建设与发展，在学院国家骨干校建设同期投资新建了渤海船院新校园，该校园占地606亩，建筑面积20万平米，生均23.7平米。校园布局合理，功能完善，环境优美，设施先进，交通便利，具有鲜明的职业教育特色，符合现代高职教育发展要求。

通过国家骨干校校项目等16个国家、省财政拨款项目的建设，学院的基础办学能力和水平显著提高；学院是教育部“教育信息化试点单位”和“职业院校数字校园建设实验校”，通过信息化项目的实施，进一步提高了信息化水平。

总之，学院在上级主管部门的大力支持下，通过采取强化基础、发挥优势、突出特色等一系列得力举措，使得办学条件更上一层楼，基础办学条件更加深厚，实现了质量、结构、规模、效益的协调发展，目前，学院正向着把学院建成国内一流、具有一定国际影响的特色鲜明的高等职业学院努力奋进。

（一）年生均财政拨款

2013年、2014年、2015年我院每年生均财政拨款分别是3.07万元、3.85万元、1.70万元。2013年和2014年生均财政拨款比2015年高的原因是2013年和2014年都有新校区建设的基本建设拨款和骨干校建设专项拨款，而2015 年无基本建设拨款和骨干校建设专项拨款。

（二）教学仪器设备

全院现有教学仪器设备实训设备8281台（套），设备总值9284.35万元，生均教学仪器设备值1.1万元。校内实践教学工位总数已达4974个，生均校内实践教学工位数0.59个。实验实训场地面积达65000 m2。实训项目开出率达100%。

（三）校舍情况

学院规划用地728亩，实际使用面积606亩，分为教学区、实训区、活动区和生活区四大部分，共25座单体楼。建筑面积20万平方米，其中教学区7.7万平方米，实训区3.5万平方米，生活区8.1万平方米，体育馆0.8万平方米。

（四）信息化教学

学院完成了教育部教育信息化试点单位建设项目，信息化建设成果显著。按照《职业院校数字校园建设规范》，完善了信息化基础设施，丰富了数字教学资源，加强了虚拟仿真实训基地建设，实现了管理、教学及生活服务等方面的全面信息化。

１.信息化硬件建设现状

(1)校园网络 校园网络采用综合布线，有线网络采用三层架构，包括核心层、汇聚层、接入层。核心层采用两台RJS12010-ISeriesg组成双链路，汇聚层采用三台RJS8606-Bseries，三个汇聚中心通过单模光纤以万兆速率接入到核心交换机并通过环网结构将3个汇聚的交换机光纤互联，接入层根据情况采用RJS2928G和RJS2952G。校园网络主干带宽10000Mbps，网络出口带宽1000Mbps,网络信息点数超过4000个。

建成了遍布学院室内外的无线网络，宿舍区、图书馆、教学楼采用室内分布系统合路方式，学校园区和操场等室外场所采用室外基站式AP覆盖方式。校园无线网络部署了用户管理系统，实现了用户认证和管理。

（2)校园一卡通 校园一卡通系统主要为校内小额结算交易和具有身份认证需求的系统提供认证支持，主要功能包括：餐饮、超市、洗浴等消费结算以及门禁、考勤、图书借阅等管理。

（3)数字化视频监控 学院建成了360个监控点的数字化视频监控系统。

（4)数字化广播 学院建成了覆盖全院的数字化广播系统。（5)信息发布 学院建成了依赖校园网的LED信息发布系统。

（6)虚拟仿真环境和多媒体教室 学院建有42个计算机实验室，11个虚拟仿真实训室和234个多媒体教室，教学用计算机数量2309台。

２.信息化软件建设现状

（1)管理软件 建设了数字校园综合管理平台，统一信息标准、统一身份认证和统一数据交换，基本消除“信息孤岛”。形成了业务信息化、资源网络化、数据共享化的数字校园环境，创新了教学、管理和服务模式，教育管理信息化水平显著提高。

在管理应用服务方面，包括办公自动化系统、财务管理系统、教务管理系统、科技网络管理系统、人力资源网络管理系统、资产设备网络管理系统、招生工作网络管理系统、数字迎新管理系统、学生工作管理系统、团委工作网络管理系统、就业指导网络管理系统、校友联络网络管理系统、实践教学管理系统。在公共应用服务方面，建设了数字图书馆，提供查询、浏览、借阅等流通功能以及图书订购计划管理和读者信息管理等功能。

（2)应用软件 学院建成了数字化学习中心，学院数字化学习中心将学院数字教学资源进行整合，应用统一的入口，方便学生和教师的使用。中心由网络教学平台、教学资源库、视频点播系统、英语在线视听说系统、专业信息平台、电子图书馆和虚拟仿真实训中心七个部分组成。

网络课程教学平台为教师用户提供了强大的在线备课工具和施教环境，及充分的师生互动功能，极大的拓宽了课程教学空间。渤海船舶职业学院网络课程目前涵盖11个系部的26个专业，共计90门。

专业教学资源库不仅涵盖教学资源，还包括专业扩展及专业群数字教学资源。教学资源涵盖37个学科，总量为5000ＧＢ。

虚拟仿真实训中心由两部分组成，一部分是学院自主开发，拥有知识产权的虚拟仿真实训基地，包括普通机加工车间、机电设备维修车间、焊接车间等；另一部分是购买的虚拟仿真实训软件，包括船舶CAD/CAM仿真实训软件、船舶管系放样仿真实训软件、船舶电气仿真实训软件、数控技术仿真实训软件等。

３.信息化建设不足之处

（１）虚拟仿真实训室和多媒体教室数量不足。学院现有教室301个，已建 3 成多媒体教室234个，还需要建设67个多媒体教室。学院现在仿真实训室11个，还需建设18个才能满足教学需要。

（２）数字教学资源不足。目前教学资源库数据总量为5TB，还有大量资源需要整理入库，教学平台中网络课程和微课程只有9０门，未来需要把所有课程建设成网络课程和微课程。专业虚拟仿真实训资源不足，未来需要建设所有专业的虚拟仿真实训软件。

（３）校园一卡通使用范围需进一步扩大，覆盖宿舍、实训等场所。

二、“双师”队伍建设

学院现有专任教师496人（生师比17：1），其中具有正高级职称61人，副高级职称205人，高级职称在我院教师队伍所占比例超过50%，具有省级教学名师4人，辽宁省百千万人才工程百人层次1人，千人层次1人，5个专业教学团队获辽宁省教学优秀团队。为全面提升教师的整体素质，针对学院教师的实际情况，学院启动了《专任教师专业技能提升工程》和《青年骨干教师培养工程》，通过专任教师专业技能提升工程的实施，6个系155名专任教师通过半年的刻苦练习全部通过考核。《青年骨干教师培养工程》经过严格选拔，产生青年骨干教师培养人选28名，青年实验实训教师培养人选3名，青年辅导员培养人选6名，现在已进入实施培养阶段。

学院现有279名专业教师具备了双师素质，全院专业课教师双师比例超过92%，同时，建立了由304名企业工程技术人员组成的兼职教师库，由24名企业专家组成的特聘教授队伍，由专业教师和外聘企业专家共同组成专兼结合双师团队。一支由专兼职教师组成的双师型专业教学团队已经形成。

三、专业人才培养

（一）工学结合专业人才培养模式

以学院“三结合、六对接”的人才培养模式为引领，依托学院骨干校建设成果，实行了“项目导向”、“任务驱动”为载体的“教学做”一体化教学模式，全面实施了弹性、灵活的顶岗实习教学组织模式。

各专业根据自身特点，构建并实施了灵活多样、各具特色的工学结合人才培养模式：其中，船舶工程技术专业紧跟船舶行业企业的发展和造船模式的演变，以企业岗位需求及职业能力要求为核心，将职业资格证书纳入技能考核体系，把 职业资格标准融入课程标准，形成并实施了“一个依托、三个对接”专业人才培养模式。船舶动力装置技术专业与合作企业与合作院校技术人员及专家共同研究，创新了“校企互动、能力递进”的专业人才培养模式。船舶电气技术专业探索并实施“以船舶电气工程技术中心为平台、产学交叉、校企对接”专业人才培养模式。数控技术专业创新实施了“引产入教、双证融通、四个对接”的人才培养模式。焊接技术专业以典型焊接结构装焊等实际生产任务为载体，形成“三方联动、引产入教、四个对接”的人才培养模式。

（二）工学结合的专业课程体系

依托“三结合、六对接”人才培养模式，结合各专业人才培养方案，以人才质量为核心，建立了完善的课程体系。以国家骨干校建设成果的推广和应用为引领，以校企深度融合为途径，聘请企业高级工程技术人员和能工巧匠参与专业人才培养方案的编写与论证工作，出台了《专业人才培养方案制度规范》等文件。各专业都构建了基于工作过程的课程开发体系。建立了54门行业特色为主的优质核心课程（含课程标准），开发了与岗位核心能力配套的54个教学学习软件包（课件、课程仿真软件、网络课程、习题系统、考试考核系统、课程评价系统）；带动支撑课程建设34门，出版项目导向教材55部，开发了网络课程82门。构建并形成了工学结合的专业课程体系。

（三）校企共建校内外实训基地

加快推进省级教育质量提升计划项目建设，校内生产性实训基地日臻完善。学院与渤海船舶重工有限责任公司、中航黎明锦西化工机械(集团)有限责任公司等5家企业深度合作，建成了船舶工程技术、船舶动力装置技术、船舶电气技术等重点专业校内生产性实训基地5个。至2015年，全院现有各类实训室141个，实践教学工位总数已达4974个。实验实训场地面积达65000 m2。实训项目开出率达100%。

1.为了进一步拓展校内生产性实训基地的建设，我院成功申报辽宁省“2014现代职业教育质量提升计划建设项目”，投入专项资金300万元，主要用于信息工程系、管理科学系、师范教育系实训基地建设以及图书资料配置建设等方面。该项目对校内实训基地的建设起到更好的推动作用，我院现有校内生产性实 训基地8个。

２.充分发挥教学性校外实训基地作用，提升了专业生产实习质量和效果。继续巩固现有的11个校外教学性实习基地，不断扩大与企业的合作内容及合作深度，校企多次共同召开专业指导委员会会议，长期聘请工程技术人员担任兼职教师，承担了学生校内实训、校外生产实习和顶岗实习等实践教学的指导任务，将企业文化理念和最新生产工艺和产品与学生职业素质和职业综合能力相融合，切实增强了实习实训的针对性和实效性。

３.实施学生“统保示范项目”，切实保障实习学生权益。学院建立长期稳定顶岗实习基地总数已达到205家，并与合作企业均签定了学生顶岗实习协议。为有效防范和妥善化解学生实习的责任风险，切实保障学生实习安全和合法权益，消除学校、企业、家长的后顾之忧，学院出资，从2013级学生开始统一参加“统保示范项目”。为加强大学生创新创业能力培养，我院弹性安排顶岗实习时间，为有创新创业意愿及能力的学生提供有利条件。

（四）校企合作 1.基本情况

近年来，先后成立了葫芦岛市职业教育集团、渤海船舶职业学院校企合作董事会、葫芦岛区域政校企校企合作理事会和渤海船舶职业学院环渤海船舶行业校企合作委员会，形成了我院校企合作管理平台。同时，为保障平台的顺利运行，制定并下发了《渤海船舶职业学院环渤海校企合作委员会章程》、《葫芦岛区域政校企合作理事会章程》、《渤海船舶职业学院校企合作管理办法》、《渤海船舶职业学院产学研基地管理办法》等19项校企合作管理制度，推动我院校企合作工作体系化、制度化发展。

2.主要成效

（１）校企合作管理平台又添新会员

学院积极拓展校企合作企业，为各专业开展校企深度合作创造良好的环境。2015年3月23日，我院与臻鼎科技控股股份有限公司隆重举行校企合作签约仪式。此次合作本着“优势互补、互利互惠、平等自愿、共赢发展”的原则，双方 在人才培养、特别是订单班的建立、校校企合作、实习基地的设立等方面进行了深入的交流和探讨，基本达成了共识，其目的是为进一步加强校企之间的务实高效合作，构建和探索校企之间长期稳定、深度融合的新合作模式，促进了人才培养与企业需求的零距离对接，实现校企双方的互利共赢。

2015年6月9日，我院与葫芦岛神鹰通用航空公司就校企双方在人才培养、技能培训、特别是开展订单培养等方面合作进行了深入、务实洽谈，并签署了校企合作协议书，开启了我院为民用航空公司开展联合培养民用航空驾驶、维修和地勤服务等高技能人才的合作模式。同时，依据校企合作协议书要求，该葫芦岛神鹰通用航空公司于2015年10月入住学院管理信息楼，设立了教学培训工作站，为在校学生提供民用航空专业知识的普及和企业员工开展职业技能培训工作。目前，与该公司签订就业协议的32名不同专业的学生正在校内严格按照公司教程要求参加系统培训。校企双方将在校内共建民用航空驾驶、维修和地勤服务等实习实训基地，筹备设立“神鹰航空订单班”，实现校企人才培养的全方位、全过程合作，开创校企深度融合的新模式。

（２）校企合作共商协同育人机制

学院诚挚邀请部分合作企业人力资源部门领导，于2014年10月24日共同举办了主题为“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”座谈会。会上，学院与天津新港重工、武昌重工集团、广船国际、青岛武船重工、天津航天、大连中远川崎、山东魏桥铝电、沈阳有色泵业、青岛海西重工、南通太平洋、武汉重工铸锻、烟台华健检测等12家企业代表共商校企合作育人机制。企业代表逐一发言，对学院多年来为社会和企业培养了大量高技能人才给予了充分的肯定，希望与学院保持长期的良好合作关系，多数企业提出下一步将针对顶岗实习、专业设置、就业、培训、订单培养等方面进行深入细致的交流与研讨，使校企合作工作走向更广阔的合作领域，以推动学院教育教学改革，真正实现校企双方的互惠共赢。

（３）产教深度融合结硕果

学院在校企合作管理平台的指导下，2015年学期初，与中海油能源发展装备技术有限公司洽谈在我院共办培训班。培训班共设两个班，共计32人，分别 为“中海油机械班”14人和“中海油电气班”18人，学员均来自公司旗下10余个分公司班组长和业务骨干。经双方多次协商，共同确定总计11门课603课时的教学任务，每门课程均由专业负责人或骨干教师担任，学习理论的同时，企业员工利用业余时间指导学生实际动手能力，形成教师与企业员工、企业员工与学生之间的互动式学习的良好氛围。通过此次培训，不仅为公司员工理清了工作思路、增强了理论水平，同时，也提高了我院师生的实际动手能力，增进了校企间融合，提高了学院教师的社会服务能力，增强了学院的办学活力。

（４）提升服务行业企业能力

在环渤海校企合作委员会指导下，在辽宁省船舶工业协会的大力支持下，为充分发挥“辽宁省船舶建造技术开发与推广服务基地”的作用，学院组织相关部门与委员会内企业对接开展人才需求、岗位能力分析、顶岗实习落实、毕业生跟踪调查、职工培训和科技服务等方面工作。2015年11月19日，在辽宁省造船工程学会的会议上明确提出2016年八大任务之一，即“结合德国职业教育考察，调研“大连船舶重工有限公司”、“ 渤海船舶重工有限责任公司”等企业对职业技术人才需求，为渤海船舶职业学院等高职院校人才培养、专业设置、教师桌作互动式培训等工作提供依据。这对我院未来五年人才培养预测分析、专业调整和优化、培养具有国际视野的高水平师资队伍以及全方位提升服务企业能力奠定坚实的基础。目前，学院已经与渤船集团就船舶设计等方面开展技术合作达成了共识。

四、学生发展

（一）毕业生获得职业资格证书率100% 三年来，根据人力资源和社会保障部公布的相关规定要求，结合学院专业设置和人才培养目标要求，组织相关专业实施了双证书制度，凡开展职业技能培训的鉴定的专业毕业生的中、高级职业资格证书获证率100%。其中，国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数（中、高级）2103年，毕业生获证数为1700人；2014年，毕业生获证数为2099人；2015年，毕业生获证数为2227人。行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数，2014年，毕业生获证数为，266人；2015年，毕业生获证数为248人。

（二）毕业生就业情况

学院高度重视毕业生就业工作，建立有完善的就业机制，毕业生主要就业于船舶行业，近几年毕业生就业率一直稳定在95%以上。2015届毕业生年底就业率达到97.07%，专业对口率达到87.34%，用人单位满意度达到93.52%。2016届毕业生初次就业率达到95.08%。

五、社会服务能力

学院非常注重社会服务能力建设，近三年来，特别是在国家骨干高职院项目建设中，学院科学调整专业设置，完善校企合作社会服务平台，打造学院科研团队，拓展社会服务功能，极大地提高了学院的社会服务能力。

（一）专业设置情况

学院不断强化专业内涵建设，打造特色品牌专业。学院紧紧围绕区域产业升级，强化专业内涵建设，全力打造特色专业。目前，建成了国家教育部重点支持建设专业5个，中央财政专项支持专业服务能力专业2个，国防科技工业职业教育重点支持专业5个；辽宁省省级示范专业3个，省级品牌专业7个，省级对接产业集群示范专业6个，院级重点支持专业12个，业已形成了国家、省市和院校三级特色专业建设体系。

学院紧紧围绕葫芦岛区域经济产业升级调整专业结构，优化专业布局，适应经济社会发展目标和趋势，积极争办新专业。根据葫芦岛区域产业结构调整升级要求和状况适时调整专业布局，学院将《计算机辅助设计与制造》、《电力系统自动化技术》、《应用电子技术》、《计算机控制技术》、《艺术设计》等5个专业定为停招专业，同时学院在2015年申报了《船舶检验》、《工业机器人技术》、《移动互联网应用技术》、《市场开发与营销（汽车销售）》等四个新专业及方向。

目前学院现共设置专业及专业方向共计53个，2015年学院实际招生专业及专业方向为43个。

（二）学校向企事业单位提供技术服务情况

为了加强与船舶行业对接，更好服务社会，学院依托船海工程技术应用研发中心、船舶工程技术中心、船舶动力技术中心、船舶电气技术中心，从事面向船舶行业和海洋工程的科研及技术服务工作，对外承揽项目的技术服务，发挥船海 中心的引领作用和三个工程中心的支撑作用，变部门协作关系为团队合作关系，激发了内部活力，进一步增强了服务企业的团队优势。

学院积极打造科技研发团队，提供技术服务支撑，投入专项资金引进相关专业博士3人，硕士2人，外聘博士1人，聘请校外专家3人，负责研究方向、项目方案确定以及研究进度的指导工作。

学院积极组织30名教师参加了科研项目的研究，有针对性地培养了船舶轴系校中设计、海底管线防腐、海洋工程现场施工监理、船舶节能装置设计等能力。

学院以“四个中心”为支撑，大力推进“五位一体”校内生产性实训基地建设，实现教学做一体化。为开展再就业和在岗人员提升素质、更新知识提供培训，为区域经济社会发展提供智力支持等提供了有力保障。

学院依托央财支持的国家级“电工电子自动化实训基地”、“数控技术实训基地”、国防科技工业“十一五”职业教育实训基地、汽车维修从业人员培训基地、辽宁海事局辽西船员培训中心、中国船级社无损检测人员培训基地以及学院职业技能鉴定所，大力开展各类社会培训与职业技能鉴定。

（三）技术服务到款

通过校企合作技术服务，学院的社会服务能力得到了快速提高，近三年共实现各类技术服务到款2050.4万元。

但学院的社会服务能力建设仍然存在很多问题与不足，政府购买服务方面尚需突破、技术交易以及科研成果转化没有实质性的进展，需要在以后的工作中采取切实可行的措施来加以解决。

渤海船舶职业学院

2016年9月

第三篇：韩岗镇中心小学自评报告

韩岗镇中心小学自评报告

一、基本情况

2016年梁山县韩岗镇韩岗小学在县教体局的正确领导下，按照年初的工作安排和部署，结合单位实际，下面从主体业务开展、工作效能和转变作风和文明服务三个方面进行自评。现报告如下：

（一）共性指标考核（总分10分，自评分10分）

1、法人登记、报告公开情况（该项分值4分，自评分4分）

符合法人设立登记条件；报告公开规范、信息准确；没有涂改、出租、出借；单位印章、校牌、单位名称的标记与核准的一致，登记资料完整。

2、宗旨、业务范围履行情况（该项分值3分，自评分3分）未超出业务范围开展工作；职责履行到位。

3、信息公开情况（该项分值3分，自评分3分）

已按规定履行信息公开义务；在本单位门户网站进行登记信息公开； 已在规定时限进行登记管理信息公开及向监督管理部门备案； 未公开不应当公开的登记管理信息； 登记管理信息公开内容详细，没有缺失。

（二）个性指标考核（总分100分，自评分47分）

1、办学方向（自评得12分）（1）全面贯彻教育方针

①、面向全体学生。依法履行学校的教育责任，无拒收、排挤学生现象；因材施教，有切实可行的转化后进生措施。

按学校要求完成招生任务自评得1分；学生流失有记载自评得1分；教师学期教学计划中 有转化后进生措施记自评得分。

②、学生全面发展。全面进行德、智、体、美、劳教育，有切实减轻学生课业负担、保证学生每天在校体育活动时间不少于1小时的具体措施，学生全面发展、主动发展。

分别查“减负提质”、“每天锻炼1小时”专题材料，材料充实，措施得力；走访学生。自评得3分。

（2）依法依规办学

①、办学行为规范。无乱收费、违规招生、体罚学生等违规行为。有收费公示栏自评得0.5分，签订收费工作责任书，自评得0.5分，服务性收费遵循自愿原则，自评得0.5分，按计划和有关规定招生，自评得0.5分，办学行为规范，无投诉，自评得1分。

②、学校民主管理，校务公开。重大事项集体决策，重大开支集体研究，切实保障教职工参与学校管理的权利，有民主决策、管理和监督的具体途径和措施。

成立校务公开工作领导小组，有工作方案、工作总结自评得0.8分，有校务公开栏、校园网、意见箱自评得0.6 分），有教代会会议记录、有公示名单自评得0.8分，教职工对校务公开工作无意见自评得0.4分.2常规管理（自评得52分）

（1）、队伍建设。

①、领导班子坚持以教育教学工作为中心，深入教学一线担任、指导教育教学工作。查学校行政领导授课教案、听课评课记录本；走访教师学生。自评得2分。②、狠抓师德师风建设，重视教师专业发展。组织开展形式多样的师德师风建设活动，教 师培训有明确的目标、计划和措施，校本研 训、书香校园等活动开展扎实有效。

制定师德责任追究制度，无违法违纪案例。自评得0.5分，定期开展师德教育活动自评得0.5分，制定校本培训计划，措施得力，培训有成效。参培率100%。自评得2分，鼓励教师提升学历，结构逐步优化（目标：到2012年，幼儿 园80%达专科；小学100%达专科；初中95%达本科），教师执证上岗。自评得0.5分，制定书香校园活动计划，措施得力，效果好。自评得0.5分。③稳步推进校内人事、分配制度改革，充分调动广大教职员工工作积极性和创造性。制定“绩效优先、按劳取酬”的分配方案，并付于实施。自评得1分，临聘人员严格执行员额申报审批制，签定合同，购买社会保险，无超额聘用现象。自评得1分。

④抓好党建工作，党风廉政建设和信访维稳责任落实好。

党风廉政建设有计划并专题研究自评得1分，校务公开，重大事项民主决策自评得2分，信访维稳工作有专人负责，有记录，无非正常上访现象自评得1分，党政干部自觉遵守廉洁自律规定自评得1分。

（2）、德育工作

①德育工作有计划，措施得力，成效明显，形成良好校风校纪。

建立了校长负责的德育工作管理机制，选派优秀的教师担任政教主任、大队辅导员，落实其行政待遇。自评得0.5 分，德育工作、少先队工作有计划、有总结。自评得1分。学校组织的大型活动（大队活动）每期2次，班级德育活动（中队活动）每期8次以上，有计划、有记录、有总结。自评得1分。团队室、广播站布置规范，作用发挥好，利用率高。自评得0.5分。

②建立学校、家庭、社区德育网络体系，家长学校常规活动开展好。

家长学校常规活动开展好，有校牌，资料齐全，每学期 组织两次以上的家长学习。自评得1分。有计划的组织学生进行社会实践、社区志愿服务。自评得1分。

③德育活动内容丰富，有特色，学生参与面广。

利用重要纪念日、节庆日等时机，开展了爱国守法、文明礼仪等各类德育教育活动自评得1分；德育工作、少先队工作资料及时整理归档自评得1分；德育主任、大队辅导员及时参会，按时按质完成上级交办任务自评得0.5分；学校德育、少先队工作有影响、有特色、有示范作用自评得0.5分。

（3）、教学常规

①严格执行课程计划，开齐、开足各类课程。

查课表，走访学生，严格执行课程计划自评得2分。②认真落实《梁山县中小学教学工作常规》，教育教学常规督查经常，不断总结、改进、提高。每学期有四次全校性教学常规督查，有过程资料，有总结（查部分教师教案及作业批改情况）自评得2分。

③教研制度健全，活动经常，效果好。每期组织一次教学工作研讨会或教学成果交流会，并有论文汇编。

查教科室，教研组工作记录，有计划，有总结，活动经常自评得1分。每期组织一次全校性教学工作研讨会或教学成果交流，并有材料汇编，自评得1分。

④积极开展校园运动会、艺术节、科技节等各项活动，学生校园课外活动丰富。查体育、科技、艺术等活动开展情况，活动丰富且有实效自评得2分。⑤各类文书、档案立档管理规范。严格执行学籍管理规定，资料齐全。学籍管理规范，资料齐全自评得2分。

（4）、安全管理

①学校安全制度完备，应急预案齐全；安 全设施到位，维护经常；安全措施落实好。有各种安全制度、安全预案自评得0.6分；安全设施完善，开展安全教育、安全演练、禁毒教育，全年无人员参与邪教活动自评得1.5分。

②内无人员伤亡和财产损失。全年无人员伤亡自评得1分、无财产损失自评得0.5分、未发生重大安全事故自评得0.5分。（5）、财务后勤管理

①财务制度健全，经费有预决算；经费使用合理有效；预算外收入管理规范。

学校有财务管理制度、经费有预决算自评得1.5分；收入全 部缴存专户、按规定支出经费自评得1.5分；统计报表数据准确、按时自评得1分。

②固定资产定期盘点，帐帐、帐物相符。设备添置按政府采购制度和局相关规定执行。学校有固定资产明细账、财产登记册、易损耗物品登记册、学校财产物资借、领登记册自评得2分；学校设备添置与购买按规定程序报批、实施自评得1分 ③后勤管理有计划、有措施、效果好；为师生服务态度好、质量高。

学校有后勤管理制度，且执行好自评得1分；各项任务完成 及时、质量高自评得1分 ④学校房产、地产管理规范，权证齐全；基建维修有计划、资料齐全；水电管理维护到位、正常。

已办有用地红线，单位权证保管完善自评得0.5。维修项目有报告批复自评得0.2分，有合同自评得0.2分，有竣工验收图纸资料自评得0.2分，付款有审计自评得0.4分。水电管理、无跑、冒、滴、漏现象，及时维护、维修自评得0.5分。

（6）、中心工作履职

服从学校中心工作安排，积极落实，效果好。自评得5分。

3、发展水平（自评得27分）（1）、校园环境和办学条件

①环境整洁美观，师生文明大方，校园规范有序，文化氛围浓郁。

校门整洁，校牌完整，有门卫且门卫制度健全，自评得0.5分；校园整洁美观，校园内设置垃圾桶，无卫生死角，自评得0.5分；校园内有宣传橱窗、宣传标语，楼道及教室内有宣传图片或名言警句，自评得1分；厕所干净，地面无积水，自评得1分。

②办学条件不断改善，教学功能室齐全，仪器、图书配备达标，利用率高，管理规范。功能室配备（共11项功能室：实验室、音乐室、美术室、体育活动室、劳技室、卫生室、多媒体室、计算机或语音室、图书及阅览室、综合档案室、心理咨询室）自评得1分；功能室设备自评得 1分；功能室使用自评得1分。

（2）、教育教学质量

①小学适龄儿童入学率100%，巩固率100%。

小学适龄儿童入学率100%，巩固率100%，自评得3分。②小学生综合素质评价合格率达到98%以上，优秀率达到50%以上。学生体质健康标准合格率95%以上，优 秀率15%以上。

严格落实小学生综合素质评价，查过程资料、走访学生，自评得8分。

③有校级以上立项教研课题，研究活动开展经常；每年有20%以上教师有论文发表或获区级以上奖励。

至少有一项校级以上专项教研课题，自评得0.5分，且研究活动经常，自评得0.5分；20%以上教师有发表或获奖论文，自评得1分。

（3）、发展规划与特色建设

①学校有近远期发展规划和实施计划，办学目标明确，措施得力，责任落实。学校有发展规划和措施，并分分部门有实施计划，自评得3分。

②认真实施“一校一特色，一生一特长”的发展目标，学校特色建设和学生特长培养取得明显效果。

有特色项目自评得1分；特色打造有措施、有方法自评得1分； 特色已彰显效果好自评得1分，有学生特长培养项目和措施自评得1分，学生特长发展有成效自评得1分。

4、公众认同（自评得6分）①师生认同程度

学生问卷测评对学校工作满意程度和对 教师工作认同程度高。教师问卷测评对校长 和行政班子满意程度高。

分教师问卷和学生问卷两项。每项问卷满意率达85%以上自评得3分。②社会反响

学生家长和社会对学校工作认同程度高，反响好。听反映。自评得3分。

二、2017年工作打算

1、继续抓好安全检查工作，及时排除安全隐患，确保师生人身安全，杜绝安全事故发生。

2、加强均衡发展迎验准备工作，争取明年高标准、高质量通过省验收。

2016年12月25日

第四篇：和寮镇中心小学德育自评报告

育为人之德，固做人之基

——和寮镇中心小学创建德育示范学校自评报告

2011.12.24 和寮镇中心小学成立于1940年，时为抗战时期共产党从事革命活动的场所，在学校成立和寮镇第一个党支部，负责组织联系石角、广西等周边地区的地下工作。1950年后搬迁现址。最初只有学生50多人，教职工7人。现学校占地面积4240平方米，校舍面积5150平方米；教学班18个，学生800多人，教职工43人，其中高级教师18人；设有标准的电脑室、多媒体教室、队部室、图书室等十几个功能室，学校办学条件日益改善，教学质量不断提高。学校一贯秉承“学会感恩，感恩一切，从小培养学生学会做人”的教育理念，遵循：博学、乐群、严谨、奉献的校训；文明、进取、求真、和谐的校风；博爱、豁达、审慎、笃行的教风：乐学、善思、励志、合作的学风，始终坚持“德育为首”教育思想，努力探索新型管理模式和新途径，强化德育治校理念，认真研究新形势下教育教学中出现的各种问题，在德育内容和方法上努力探索、积极实践，取得了丰硕的成果。学校的德育特色和显著成绩，有力地促进学校办学质量的提高和学校的发展，得到了上级领导的充分肯定，赢得了广大家长的充分信任和社会的普遍认可，先后被评为廉江市“双优”学校、廉江市“特色学校”、廉江市“文明单位”、“廉江市一级学校”、“廉江市红旗大队”现将我校近三年来的德育工作情况汇报如下：

一、强化德育效力，健全德育机制

（一）确立“学会感恩，感恩一切，从小培养学生学会做人”的德育理念。

我校为认真贯彻落实中央《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的文件精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想指导未成年人思想道德建设，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，针对现在多数父母外出打工，造成留守儿童道德缺失，进而倦学、厌学，跟随社会人员到处滋扰生事的现状，努力拓展德育教育渠道，积极营造有利于学生健康成长的良好舆论氛围和校园环境。从情感教育入手，丰富学生的情感世界，提升学生的情感品位，促使学生的综合素质不断提高，提出了“学会感恩、感恩一切，从小培养学生学会做人”的德育理念，并取得了一定的成效。

（二）成立德育管理机构，制定德育实施方案

学校把德育工作放在学校管理工作的首位，充分发挥党组织在德育工作中的政治核心和监督保证作用，建立了校长负责制的德育工作管理网络，设立德育处、少先队队委。校长直接抓德育工作，成立了校内德育工作领导小组，钟铭和校长任组长、分管德育工作的潘汝强副校长、吴有昌主任任副组长、其他组员包括大队辅导员、品德老师、班主任等组成的德育工作领导小组，同时与镇综治办、司法办、派出所、居委会等单位密切联系，成立了校外德育工作领导小组，聘请了镇司法所所长陈乃裕同志为法制副校长，形成了内外结合的德育教育网络。工作落实，踏实开展，责任到位，德育管理网络健全。

学校结合实际落实德育工作法规细则，落实上级布置的德育工作任务，每学年、学期制订德育工作计划，每学期召开学校德育工作会议不少于4次，每周召开全校班主任会议，德育活动、专题教育有实施方案和总结。

二、重视德育过程，强化德育效能

（一）健全德育管理制度，做到制度育人

1，建立全员育人制度。校建立全员育人制度，落实教职工岗位育人职责。以课堂教学为德育工作基本阵地，要求全体教师明确“人人都是德育工作者，每一节课都是德育课”的内涵，将德育工作渗透到各个学科教学工作中。学校定期考核，育人实绩作为职称评聘、评先选优、考核和职务晋升的条件之一。

2、建立德育表彰制度。学校设立多种表彰项目，通过“立形象、树典型”，激励每个同学健康成长。我校制订了具体的学生奖励方案，在每个学期结束前都举行“三好学生”、“优秀少先队员”、“先进班集体”、“优秀班干部”、“学雷锋积极分子”“卫生清洁积极分子”“优秀广播员”等评选，表彰优秀学生。我校还制订了切实可行的先进德育工作者评选方案，在学年结束时进行评选先进教师、优秀班主任、优秀少先队辅导员、先进德育工作等，进行精神和物质奖励。

3、建立学生综合素质评价制度，定期对学生进行考核。校内德育领导小组成员每天轮值，从学生的课堂课间纪律、服饰、发型、言行、交往等方面进行检查评分，作好记录，作为对学生品德行为综合评价的依据。

4、建立卫生清洁制度。将学校公共区域划分若干区，包干至三到六年级各班，要求教室、包干区每天一小扫，每天有值日领导检查评分；确立每周三下午第三节课为卫生清洁课，每班彻底清洁教室、包干区，消除卫生死角。学校卫生清洁检查小组随即检查评分，评出本周“卫生文明班”，发放流动奖牌，并作为每月“双优班”评选依据之一。

5、建立了规范的升降国旗制度，每周一或重大节日都举行规范、庄严的升旗仪式，国旗下讲话以爱国主义教育、感恩教育、养成教育为主题，养了学生强烈的爱国精神和养成了良好的行为习惯。

6、建立了班主任工作例会制度。双周一举行专题会议研究分析学生状况，全面了解学生的思想动向，作好记录，及时采取有针对性的教育措施。

7、建立了学生社会实践制度，定期组织学生开展课外实践活动。让学生广泛接触社会、广阔视野，增长见识，培养团队精神。我校还通过各种渠道合理组织学生的自我服务性劳动、家务劳动，有计划地组织学生参加适当的公益活动。

（二）开设德育课程，做到课程育人

我校按照国家规定的课程计划和课程标准，开足开齐《小学品德与生活》、《品德与社会课》、班会课、感恩专题课、少先队活动课等课堂教学，针对性、实效性强。我校根据《小学德育纲要》和学生品德形成的规律，结合本校感恩教育，制定各年级德育目标，基本内容、实施途径和方法，下发到各班级，进行分级管理。德育领导小组成员分挂到各级协助管理，做到层层把关，使管理落到实处。

在长期的德育教育实践中我们认识到，要用特有的对少年儿童进行塑造和养成为中心任务的思想品德教育来代替传统的说教式的、成人化的思想教育工作，我校在这方面做了大量工作，并取得一定的成效。我校各学科教学有机渗透德育意识强，措施实，教学效果明显。我校根据当前小学生的思想现状和特点，结合本校实际情况，建立了校本感恩德育课程。学校领导定期听德育课，参与研究和指导德育课教学改革，使我校课堂真正成为德育教育的一个重要阵地。

（三）重视环境熏陶，潜移默化，做到环境育人

学校积极创设良好的校园人文环境，布局科学合理，绿树成荫，环境清新。为落实学校育人理念，学校全面开展以儒家思想为主体的《弟子规》的中华传统文化感恩教育，开设专题学习会，要求每位教师、学生都要学习《弟子规》，都会诵背《弟子规》，会写感想，能谈感受，会唱感恩歌曲，成立诵背《弟子规》百人表演队，积极推动学习传统文化，并积极落实到行动上。从见面鞠躬打招呼到日常的待人接物，都依照《弟子规》的文化精华启迪师生，使校园一片和谐，群乐融融。近年来，为逐步丰富和完善校园文化内涵，在校门口显眼处挂上“感恩”牌匾，以提示和警醒进入学校的人都要有感恩之心；长廊及走道挂装《弟子规》选录；教室布置国旗、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还有励志名言等；另外，精心布置各种宣传栏、学生作品展，完善相关功能场室及各种器材设备。

以中华传统文化为核心内容的校园文化，让影响中国数千年的儒家思想无声的滋养学生的成长，达到了潜移默化的教育效果。现在，学校的校园环境更加优美，文化氛围浓郁，充分展示了我校的人文精神和师生的精神风貌。

（四）强化德育队伍建设，落实教书育人操守

1、注重师德建设。学校组织主管德育工作的领导、班主任专业能力学习培训，开展交流和研讨活动，每学期不少于4次，有培训计划和方案；专题会议和师德专题讲座，学习贯彻《中小学教师职业道德规范》等法律法规，使教师牢固树立“以身立教，为人师表，以德育人”的思想并取得实效。

2、注重德育能力的提升。我校制定了《班主任考核办法》、《班主任工作职责》、《班主任工作要求》、《绩效评价方案》等规章制度和激励机制，使班主任工作有章可循，充分发挥班主任德育工作主力军作用。定期召开班主任工作经验交流会，加强班主任的业务学习和互通，提升班主任的管理能力。

3、狠抓班主任工作落实

（1）、我校注重选派优秀教师担任班主任，班级管理严格规范，强调细化管理。每个班主任都制订具体的班级管理措施，激励班主任从细节抓起，从每一个学生抓起，彻底杜绝了因不注意细节而发生意外事故。班主任按规定做好学生综合素质评价工作，学生操行评定做到以人为本，体现客观个性化。（2）、学校要求班级每月至少召开2次主题班会，做到内容丰富新颖、形式生动活泼，针对性、实效性强。每个班集体活动内容丰富，班级文化富有特色，各班都搞好班容班貌，使教室的每个角落都成为德育教育场所。

（3）、班主任采用多种方法与家长密切联系，转化教育后进生和关爱留守儿童，做到工作有措施、有行动、有档案。在“不放弃任何一个学生”的思想指引下，把后进生转化、留守儿童的关爱工作放在德育工作举足轻重的位置。建立了教师个别辅导制度，把后进生转化和关爱留守儿童工作作为班主任工作和教师教学工作量化考核重要条件，建立档案、及时反馈、定期汇报转化情况和总结转化成果。三年来，我校转化工作效果突出，后进生转化率达到90%以上。

（4）、抓好行为规范教育，规范学生行为。制定了《学生日常规范评比制度》、《学生操行评比制度》、《学生班级管理制度》、《“双优”班检查评比制度》《好人好事登记制度》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，约束了学生违纪行为的发生，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。

班级采取班主任和班干部共同管理方式，班干部责学生日常生活管理，班主任负责学生思想工作引导。同学之间偶尔发生的矛盾，因有班干部和班主任的密切关注，这些矛盾都能及时得到化解，三年来没有发生严重违纪行为，现在我校学生语言文明、举止规范有礼，受到广大家长和社会各界人士的好评。

4、优化少先队工作 我校一直都重视少先队这个德育教育主阵地，少先队组织生活健全活跃，继续开展“南粤少年雏鹰行动”，我校少先队活动丰富多彩、富有成效。我们选派优秀青年教师担任少先队辅导员，支持少先队辅导员参加培训学习，我校的大队辅导员、中队辅导员都年轻有为、能力强、素质高、善于做德育工作的教师担任。

5、落实奖励激励机制

每学期评选优秀教师上墙公示，推介特色经验，树立教师榜样，并给予物质奖励，激励教师不断进取，形成争先创优的局面。

（五）科学引导，加强心理健康教育，使德育有保障

疏导学生的心理压力，减轻学生的心理负担，提高学生应对学校生活和社会生活能力是我校心理辅导与健康教育的重要内容。办学初期，学校就明确了德育工作方向，探索切实可行的辅导模式，根据学生年龄特征，针对当前学生出现的心理形态。学校开设了，有针对性进行心理辅导和心态教育。心理健康讲座由德育组长钟铭和或副组长潘汝强主讲。班主任制定《心理咨询方案》、《心理危机干预应急预案》等制度，通过学生电话、信件、网络、面谈等方式有针对性进行心理辅导和心态教育。

心理健康教育的系列工作，有效地加强了学生心理的科学引导，排除了学生许多心理障碍和困惑，调整了学生的学习心态，增强了学生的信心，为学校落实“学会做人，学会学习、学会生活”的培养目标发挥了重要作用，使我校的德育工作有了坚实的保障。钟铭和校长总结经验，撰写《学校要加强心理健康教育》的论文获湛江市论文评选二等奖。

（六）开展丰富多彩的特色活动，寓教于乐，做到活动育人 学校围绕“学会感恩，感恩一切，从小培养学生学会做人”的教育理念，积极开展形式多样各类专题活动，潜移默化，寓教于乐。

1、全面开展“雏鹰争章”活动，学校大队部为全校雏鹰分阶段定了“好朋友章”、“手拉手章”、“民族精神章”等，在每个阶段的争章活动中，全校学生积极参与，在每次争章活动总结阶段，学校都会举行隆重的“雏鹰争章”表彰大会，为获得章的“雏鹰”先锋颁发奖品，促使全体雏鹰都行动起来，积极争章、互章，把自己培养成一名身心健康、全面发展的好学。

2、开展全校师生共同学习《弟子规》专题教育活动。学校成立学习《弟子规》领导小组，校长任组长，德育副校长任副组长，其他组员包括大队辅导员、各班主任。领导小组每周轮值，每天利用晨会课，带领师生学习《弟子规》内容，每天四句，积少成多，最终通背全文。其间有原文释译，有感想，并要求师生落实到行动上。定期举行学习心得报告会，谈心得，谈体会，反思自己行为优劣，端身姿、正言行。举办学习《弟子规》征文竞赛，获奖作品利用学校广播、橱窗展出，或向县市级刊物投稿。同时聘请关工委同志现场说教，使感恩教育真正深入人心，落实在行动上。

3、继续开展创“双优”班活动。我校每学期制订创“双优”活动方案，成立值日领导与值日教师结合的每天轮值检查评比制度，重点检查学生的日常学习、生活、纪律等情况，通过量化，记录在《校务日志》，每天评比公布；结合每周三的卫生清洁评比，细化、量化，每月总结两项总分前五名的班级为“双优标兵班”，其他的有“双优”班、卫生文明班。

4、开展“文明礼仪伴我行”系列活动，利用每周晨会、班会、宣传栏、广播站开展文明礼仪宣传教育活动，组织学生进行实践操练；开展“庆国庆”、缅怀革命先辈等爱国主义教育；开展为地震灾区捐款、与兄弟学校贫困学生“手拉手”、等活动，近几年来，共向汶川、玉树、贫困学生、我镇的因车祸病危的苏志云老师捐款共计达18000多元。

形式多样、内容丰富的教育活动，不仅活跃了学生校园文化生活，而且极大地促进了学校育人工作，营造了良好的知恩、感恩氛围。

（七）确保德育经费投入

1、保障德育活动经费投入。我校确保德育经费的投入，每年德育经费占生均公用经费每年都超过12%。德育课题研究、德育表彰、德育专干与班主任及少先队大队辅导员和班主任的培训交流、专题教育活动、学生社会实践活动等活动都有经费保障。

2、完善德育场所建设

三年来，我校投入大量的德育专项经费，建设良好的升旗场地，校园醒目处《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《万里长城》、《十不准》等大型壁画、建有宣传橱窗、学生作品展示台、“感恩牌匾”，建好规范的队部室和党支部活动室；教室有“校训、校风、教风、学风”、国旗及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、励志名言等文化建设，黑板报定期更换内容，营造良好的班级文化氛围。

（八）凝聚教育合力，强化育人意识

1、家校合作。我校建立学校、家庭、社会各方沟通的德育网络，形成德育合力，发挥德育的整体功能。成立家长委员会，定期召开会议，共同商讨孩子的成长、学校的发展；成立家长学校，定期召集家长开展“如何与孩子沟通”、“如何让孩子学会学习”等探讨活动；每学期召开家长会，通报学生在校的情况和学校的要求；举行感恩亲子活动；规范落实《家访制度》，开展形式多样的家访、电访和约访，及时、有效且有针对性地开展家校互动工作。

2、社区合力。我校聘请镇司法所陈乃裕所长为法制副校长，法制副校长和镇关工委同志经常到校指导，为我校的德育工作发挥积极作用。三年来，我校一方面加强校园德育阵地建设，如校内设有宣传栏、墙报栏、红领巾广播站、阅览室、队部室等，另一方面与镇司法机关、派出所、居委会挂钩，共建安全文明校园，取得了很好的效果。现在，我校周边有良好的文化氛围，治安状况良好。

通过几年的家校紧密联系和社区教育紧密工作，学校营造出一个内容丰富、充满活力的育人环境，学校德育工作形成了一股强大的合力，育人工作效果更加明显。

三、辛勤付出，育人效果显著

（一）学生素质全面提高

1．学生品行得到优化。以“学会做人”、“学会感恩”为中心任务的育人工作，凸现了我校突出的教育质量，为学校的快速发展起到非常重要作用。三年来，我校法纪教育成绩显著，“学雷锋积极分子”、“三好学生”占80%以上，全校学生的操行评定优良率达90﹪，一直保持未成年人违法犯罪率为零的纪录，形成了文明有礼、遵纪守法、好学上进、知恩感恩的良好校风。

2．学业成绩全面提高。升中考成绩辉煌：每年升中考试，我校都有5名以上品学兼优的学生被江廉一中录取；2010年潘祝获镇四年级语文学科竞赛第四名；赖春玲获镇五年级语文数学学科竞赛第四名、英语第三名、总分第三名；黄崇丹获镇五年级英语学科竞赛第三名；张国琳获镇四年级语文学科竞赛第三名、语数英总分第四名；廖春萍获镇四年级英语竞赛第四名；刘小玲获镇五年级英语学科竞赛第二名；全文娟获镇五年级语文学科竞赛第二名、数学第四名、英语第一名、总分第一名。

3．学生综合能力得到提升。赖春玲同学代表我校参加廉江市“祖国在我心中”演讲比赛荣获三等奖；莫玲同学获湛江市阅读之星；廖春萍同学被评为湛江市“优秀少先队员”；刘粤轩获湛江市优秀少先队员称号。

（二）教师教育工作成绩突出、硕果累累

三年来，先后有48人次被评为镇、学校“先进班主任”、“先进教师”。其中吴有昌老师被评为廉江市优秀少先队辅导员、钟河清老师获廉江市第六届小学数学课堂教学竞赛三等奖、涂梦婕老师获廉江市英语优质课竞赛二等奖、吴凤老师获廉江市教师现场编写教案二等奖、钟河清、揭秀连、魏春媚老师获廉江市教师现场编写教案三等奖。全校教师共撰写学习心得体会、教学论文达200多篇，发表教育论文8篇，教学论文15篇。其中钟铭和校长的论文《学校要加强心理健康教育》获湛江市论文评选二等奖、吴凤老师的论文《班主任与学生的心理健康教育》获湛江市论文评选三等奖、论文《表扬要先于批评》获廉江市论文评选三等奖、吴有昌老师的论文《不妨让学生当一回导师》获廉江市论文评选二等奖、刘秀丽老师的论文《语文教学贵在导》获廉江市论文评选二等奖。

（三）德育特色彰显，社会普遍认可

在先进育人理念指引下，学校通过实施一系列的育人措施，教育工作效果明显。校园内学生懂得知恩、感恩，同学之间、师生之间文明有礼，互敬互爱；课室、宿舍、校园处处干净整洁，同学们个个性情活泼开朗；学习习惯、生活习惯得到培养和规范，学习方法和生活常识得到不断丰富；生活能力得到锻炼和逐步提高。近三年来学校无发生校方责任公共安全事故和学生伤害事故，从没发生过学生由于心理失衡而导致的伤害事故，无出现学生长期沉溺于网吧涉足黄、赌、毒现象，师生违法犯罪率为零。家长普遍认为，孩子进了学校后，文明礼仪、行为习惯、思想品质等方面有了较大的转变和进步。

四、存在问题及努力方向

在上级教育主管部门的支持和指导下，经过全体师生的努力，我校的德育工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题：

1、教师专业素质和业务水平不均衡，整体素质仍需进一步提高。

2、不良的社会风气、社会环境对学校德育工作产生了负面影响。以上这些都增加了学校德育工作的难度。

今后，我们要继续完善德育教育机制，以师德教育为载体，在教师队伍中进一步加强办学理念的学习和贯彻，统一教师的教育思想，增强教师的育人意识；做常、做细学生的思想工作，加强对学生的正确指引，想方设法培养学生学习的自觉性。

我校按照《广东省中小学德育工作评估指标》的要求，对近三年来的德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查、自评：5项必达指标获得40分，总评分获得283分。据此，我们认为，我校至少达到了《广东省中小学德育工作评估指标》中规定的“县（市、区）德育达标学校” 的条件。敬请评估组的领导和专家对我校的德育工作进行考核评定，并诚恳接受、认真领会评估组的意见。

第五篇：八渡镇中心小学幼儿园自评报告

八渡镇中心小学幼儿园自评报告

八渡镇中心小学幼儿园由小学学前班改建为相对独立的幼儿园。为了打造品牌，争创名园，不断提升办园水平，今年来，我们以争创标准化幼儿园为动力，认真学习贯彻落实《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，根据标准化幼儿园的评估标准，不断查找问题，改建、整改存在问题，逐步给予完善，使幼儿园的各项工作走上了可持续发展的健康轨道。今年，我们依照《陇县幼儿园分类评定标准》，对办园条件、组织管理、保育与教学、家园共育、等工作认真进行了自查自评，现将情况报告如下：

一、幼儿园概况。我园位于八渡镇中心小学后勤部，现有大班、中班各一个，在园幼儿童39名，教职工3人。幼儿园占地面积2400㎡，建筑面积384㎡，户外活动场地面积1000㎡，计划利用中心小学网调后剩余校舍改建为大中小各两个教学班、辐射全镇的农村寄宿制、可接送的中心幼儿园。

二、各项指标完成情况。

（一）办园条件。

1.基础设施。幼儿园相对独立，周围无不安全设施，实现了绿化、美化、儿童化；园舍改建符合标准，自然环境条件良好，周围没有污染，园内日照充足，场地干燥，排水通畅。

2.教学设施。有充足的幼儿活动室，室部齐全，照明、通风、采光良好，有取暖设施，衣帽间、卫生间，有课桌凳，并计划统一采购符合儿童特点的桌凳、衣帽柜、玩具柜、图书及室内外体育玩具，采购、自制教学用具及玩具；幼儿图书种类多、人均在10册以上，每班有教学用琴，有录音机、VCD机及电视机，做到了有线电视接入，教学光盘丰富，办公条件符合标准，有幼儿杂志，适合教师阅读的幼儿书籍；活动场地平坦，人均7㎡以上，有适合儿童特点的壁画，有花园、水池。

3、保育设施。有寄宿制需要的学生宿舍及学生餐厅及保育员、宿管员，兼职校医，每班有有开水设施，每班有较多的流水洗手设施；有卫生保健室，标准化学生食堂。

4、教师素质。我园共有专任教职工3人，各类工作人员均符合国家规定的任职资格标准。保育员都是高中或中专学历，并受过专业培训。兼职管理人员均五年以上小学教育工作经验，有任职资格证书。班子配合默契，作风民主，廉洁奉公。

（二）组织管理。

1、思想与目标。有兼职院长和主管人员，且身体健康、热爱幼教工作，业务熟悉、进取心强；办园思路具有实用性和创新性。我园通过一系列科学的管理方法，将“让孩子欢心，让家长放心，让社会满意”这一办园宗旨渗透到每个教

职工的岗位职责中，落实到每个职工的具体行动上；有计划、有实施步骤，安全管理到位、有资料，工作构成有督查、有总结。

2、制度管理。在管理上，我们注重目标管理，围绕着提高人的素质而定出管理办法，管理科学、高效。推行百分制考核制度。要搞好量化考核，就必须有一支有能力、责任心强的中层干部来协助园领导搞好这一工作。我园班子成员分工合理，职责明确、具体，并形成书面文字上墙。要求领导定期检查与经常性抽查相结合，充分发挥各层次的管理作用，使目标管理与检查落实同步进行，从而形成目标——计划——检查——落实——评价——再制定完善目标的良性循环，责任落实到每个人，加强了科学化管理的程度，为达到“一流”的服务奠定了基础，为幼儿一日活动质量的提高和幼儿健康全面的发展提供了有力的保障。

3、财务管理。财务各项手续齐全，账目清楚，所收各项款项全部上缴财政，办公经费等开支按要求先申请批复，再划拨使用。幼儿园大门口设有收费公示栏，定期公布财务账目。在经费的使用上，我们注重对教育教学和师资培训的投入，每学期都购置教学用具、幼儿玩具等设施，经常采用“老师走出去”或“请进来”的方式对教职工进行培训，更新大家的教育观念，提高专业技术水平。

（三）保育与教学。认真执行《幼儿园卫生保健制度》，坚持每天晨检、午检制度，卫生打扫经常，定期消毒，空气清新，能定期晾晒被褥；幼儿护理全程跟踪，幼儿个人卫生良好；班额大小适中，幼儿教材按规定统一征订，能以游戏为基本活动，幼儿一日生活安排合理，能有目的、有计划开展各类教学活动，能定期开展互相听评课活动。

（四）家园共建。坚持幼儿入园离园接送卡制度，能定期开展家长教育会，认真接待家长来访和咨询，定期开展家长开放日活动，随时与家长沟通，努力拓宽教育渠道和方法，使孩子健康、活泼、快乐成长。

经学校自评，总分为668分，达到三类园标准，现申请上级部门评级、认定。

八渡镇中心小学

2011年9月1日