师德教育作业——提高师德素养

第一篇：师德教育作业——提高师德素养

师德教育作业——提高教师的师德素养

唐代大文学家、哲学家、思想家韩愈说过：“师者，所以传道授业解惑者也 ”。自从走上讲台，我一直在践行着这句话，努力地传道、授业、解惑„„

从教十几年来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。记得在刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。很快长进甚大，成熟不少。

这次的培训，又收获不少，这次培训，是我的心里又一次燃起的明灯，曾经的困惑再次释然，找到了明确的答案。

作为一名人民教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的就是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，是多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。

这次学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。

这次培训活动，促进和提高了教师的整体素质、促进了学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，使我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。

第二篇：2013师德教育作业

教师的形象塑造应从哪些方面入手？通过学习，我受益良多。我明确了教师的良好形象在教育事业当中极为重要，充分认识了：理想的教师，应该是自信、自强，不断挑战自我的教师。理想的教师应该是善于合作、具有人格魅力的教师。理想的教师应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。理想的教师应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。理想的教师应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。理想的教师是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

新形势下，广大教师必须要全心打造良好的教师形象，为党和人民的教育事业做贡献。那么怎样塑造教师的好形象呢？我认为应该从如下方面考虑：

首先是要跳出师德论师德的圈子，把衡量师德的标准从单纯地看有无体罚、侮辱学生、违纪违规的现象向是否有坚定的社会主义信仰、敬业爱岗、教书育人、为人师表的境界转变。

其次看有否把对师德教育重要性的认识看作是单纯的务虚行为向充分认识师德教育是优化师资队伍，全面实施素质教育，全方位教书育人，提高教育质量，深化教育改革的内在要求和有效手段转变。

第三看有否把对学生在校负责变为对学生终身发展负责，把对学校负责变为对社会负责转变。

第四看有否把师生关系从师道尊严向平等、民主的方向转变。

第五看师德教育有否做到四个结合： 一是有否与国家和本地的教育改革新形势相结合。师德教育是个动态的概念，必须随着社会经济发展而发展，社会经济发展日新月异，对教育提出的要求越来越高，因此对教师提出的要求也必须是适应形势发展的需要，因而设置师德教育专题活动时，必须与教育改革的实际情况相结合； 二是有否与当地社会经济发展总体要求相结合，使之更贴近社会实际，融教育于社会经济的节奏之中，从而让教师更多地感受到自己肩负的社会、历史责任，增强自律、自强的意识，更好地投身于教育； 三是有否与教师队伍的具体管理（包括教师的业务素质培养）相结合；四是有否与树立榜样、典型推动相结合。

教师充分考虑了以上几方面的内容，并严格要求自己做了，一定可以成为一名优秀的人民教师。

第三篇：师德素养

师德素养，站稳教坛；六是不定期开展班主任论坛活动，不断提升班主任德育工作能力；七是人人撰写师德反思材料，并分组开展座谈交流和展示。八是进行期终师德总结表彰活动，从各个层面对教师的师德表现进行全方位的量化考核，评定出“优、良、中、差”四个档次记入师德档案，大力弘扬爱岗敬业和无私奉献精神。

二、完善教学常规管理、强化教师培训，促进教科研队伍建设。我校高度重视日常教学管理工作，以管理促教研，以管理促队伍建设，健全完善一系列常规管理制度，确保学校管理制度化、规范化。先后建立了“教学安全管理制度”、“教师业务培训制度”、“教师备课、上课制度”、“教师观课、议课、评课制度”、“作业批改及课外辅导制度”，进一步完善了“教师集体备课制度”、“教科研评价表彰制度”、“教学质量评价考核表彰制度”、“教研组长岗位考核制度”等，这一系列管理制度的制定和完善，规范了办学行为，严格执行了国家的课时课程标准，认真执行了课程计划，确保了学生的作息时间，杜绝了在法定节假日给学生集体补课或上新课的现象。在注重制度建设的同时，我们还加强了教师的学习培训工作；强化了组织领导，健全了组织结构，成立了领导小组，配备了专职人员抓好教师培训和管理工作，优化机制，严明奖惩，鼓励在岗教师学习和外出培训，经费上给予大力支持，时间上给予妥善安排，数量上确保到位。严格落实省培、国培计划，完成培训任务。

我校还进一步深化了课程改革，以教育科研为先导，认真探索和研究新的教学模式和方法，在课题研究、教学方法、教学流程等方面

进行改革和尝试，积极鼓励支持青年教师参加县市教学比武，争做教坛新秀，鼓励教师开发和制作优秀教学课件和科技小制作；鼓励教师参与课题研究，充分开展校本研修、集体备课、教学反思等活动，在教学中组织全体教师积极应用现代教育技术手段，开展现代教育技术环境下的电化教研活动，在较好利用现有多媒体教学资源的同时，还全面地开展了实验教学与管理工作。演示与分组实验开出率达标，实验室建、管、用规范合理。这一切都有力地促进了教师的专业发展，促进了教师队伍的建设。

三、以人为本、德育为先，促进素质教育发展。

德育是素质教育的重要内容，是学校工作的重要组成部分。我校历来重视德育工作，把它放在了重要议事日程。

（一）是建立完善了德育管理制度，健全了管理体制和考核办法，加强了各类档案建设，认真做好了学校、班级、学生、各项德育评比检查的档案记录，建立了学生文明行为和违纪行为的档案记录，做好了学生和素质评价评审工作。

（二）是成立了家长委员会，开设了家长接待日，开展了家长培训工作，构建了家校合作的德育网络。每学期学校定期开展有家长参与的德育教育专题活动。

（三）是健全优化了班级德育工作量化考核机制，强化了班主任队伍建设，提升了班主任管理水平。每学期制定了班主任培训计划，不定期开展了班主任论谈活动，打造了一批师德高尚、业务精良、爱岗敬业的高素质班主任队伍。

（四）是狠抓了学生养成教育，提高学生的道德素养。认真上好了“法制安全”、“国防教育”、“反邪教”、“三理教育”、“民族团结教育”等课程。

（五）是开展了丰富多彩的德育实践活动。以传统节日和重大政治历史事件为契机，做到月月有主题，周周有活动，天天有教育。如利用升国旗仪式，开展爱国主义教育、集体主义教育、尊老爱幼、礼仪常识、文明用语、感恩等传统道德教育；结合重大节日，开展演讲比赛、文体活动、知识竞赛、专题讲座、书法比赛等多种形式开展德育活动，强化学生的道德意志，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

四营造安全教育氛围，加强校园安全工作。

校园安全是一切工作的重要保证。因此，我校开学之初就确立了明确的安全工作目标，以校园安全、食堂饮食卫生安全、交通安全、防毒、防火、防震、防溺水安全，教学安全等工作为重点，遵循“积极预防、科学管理、全员参与、各负其责”的宗旨，牢固树立“居安思危，警钟长鸣，常抓不懈”的思想，坚持“重在规范制度管理，严在良好行为养成，贵在督导检查到位，实在隐患整治彻底”的工作思路，积极推进“一岗双责”，增强师生安全防范意识，创建平安校园。其具体的工作措施是：

（一）认真贯彻落实安全工作法律法规和政策，进一步健全学校安全工作责任管理长效机制，加强对安全工作的领导，建立安全工作领导责任追究制度，奖惩制度，例会制度，宣传教育制度，安全检查

制度，隐患排查报告制度和安全工作值班制度，应急救援制度。

（二）重点落实了值周教师夜间巡逻站岗教师的工作责任。加强了楼道安全管理，学生宿舍安全管理，小卖部、食堂饮食卫生安全管理以及校舍、生活设施、实验室的安全监督检查与管理。

（三）组织修订完善学校重大危险源和重大事故应急处置预案，定期举行防震、防火等方面的逃生演练。

（四）落实门卫工作责任，建立进出校门登记制度，严把校门关。禁止一切闲杂人等进入校园，杜绝师生受伤害事件的发生。

（五）全体教职工实行了“一岗双责制”，在履行各自岗位本职工作职责的基础上，同时承担安全管理职责，做到“谁主管，谁负责，谁在岗，谁负责”，形成安全工作，件件有人抓，人人担责任，层层抓落实的工作局面。

五、优化后勤管理，加强校容校貌建设。

我校在后勤管理方面，健全了各项工作管理有效运行机制，加强了经费使用管理、开源节流，巩固学校经济基础，进一步改善办学条件，优化师生办公和学习环境，主动服务于教学。在机构设置上，学校成立了后勤总务处，下设总务主任、保管、出纳及实验室管理员，报帐员、电机员、门卫、寝管员等专职服务人员，责任分工具体，服务方向明确。同时，建立健全了一系列日常管理制度，使后勤管理规范化、科学化，做到了规范收支票据，有效控制了公务招待，正确合理使用了公用经费，认真落实了寄宿生生活补助，妥善保管，使用了固定资产，有效地防止了国有资产流失。

在搞好后勤管理的同时，学校在现有的基础上还对学校的校容校貌进行了较为科学合理的规划和打造。刷新了墙体标语，设立了阅报栏，开辟了教师生活园地，学生生活园地。整合规划了花草种植区域，美化了校园，规整了学校排水管道等设施。做到了教室、办公室、实验室等各科室有醒目室牌。总之，我校的后勤管理工作在现有的基础上，加大了学校硬件建设的力度，在一定条件下改善了教师和学生的办公和学习环境，加强了校园环境建设，换新了校容校貌，为构建和谐文化校园做出了努力。

第四篇：师德素养

一、选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（c）

A、能力B、学识C、态度D、方法

2、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（a）

A、受教育权B、生命健康权C、性的不可侵犯权D、人身自由权

3、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（a）

A、隐私权B、名誉权C、受教育权D、人身自由权

4、关于“师爱”，下列正确说法是（c）

A、出于私情之爱B、对少数优秀学生的关爱

C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重

D、师爱不具有育人的作用

5、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（d）

A、复杂性、创造性B、连续性、广延性

C、长期性、间接性D、主体性、示范性

6、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（b）

A、对立型B、民主型C、放任型D、权威型

7、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（a）

A、课程即知识B、课程即复杂会话C、课程即活动D、课程即经验

8、关于“教材”，表达适当的选项是（d）

A、学校教学的惟一依据B、教师教学用书

C、学生学习的客体和目的D、落实课程标准的媒介

9、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（c）

A、合作学习、接受学习和体验学习B、探究学习、实践研究和反复巩固学习

C、自主学习、探究学习和合作学习D、自主学习、小组学习和班级学习

110、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（b）

A、统一性B、适应性C、规范性D、选拔性

11、新课程认为，教学过程的本质是（d）

A、传授知识的过程B、引导学生学习和掌握双基的过程

C、交往互动过程D、生命意义的实现过程

12、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（a）

A、教学过程的预定性B、教学设计预留空间

C、培养学生多向思维、求异思维的习惯D、善于利用“突发事件”

13、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（c）

A、1994年《中华人民共和国教师法》B、1986年美国《卡内基报告》

C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》

D、1995年国务院《教师资格条例》

14、“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（a）

A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、文化知识

15、教师教学反思的最主要研究视角是（d）

A、以回顾学生的视角进行反思

B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思

C、通过阅读理论文献来反思自己的教学

D、以教师的视角对自己的教学进行反思

二、填空题：本大题共11个小题，15个空，每空1分，共15分。把答案填在题中横线上。

16、————————————————是道德之本，——————————————是师德之魂。

17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、—————————————和不作为侵权行为造成的。

18、——————————————————————————是新型师生关系的基本理念。

19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的————————————————————————————————。

20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为

————————————————————————————————设置综合课程、增加综合实践活动课程。

21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调—————————————————，强调学习的过程与方法。

22、新课程标准从内容上看，关注学生的——————————————精选—————————————————的基础知识和技能。

23、能够体现学校办学特色的课程是—————————————————课程。

24、一般认为，传统的课堂教学偏重———————————，远离生活世界和儿童世界。

25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分——————————————和——————————两大类。

26、教师专业化是使教师从——————————型转化成—————————并获得相应专业地位的过程。

三、概念辨析和观点简答：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？

（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利（1分）

（２）侵害学生参加考试的权利（1分）

（３）侵犯学生上课学习的权利（1分）

（４）侵害学生受教育的选择权（1分）

（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利（1分）

28、怎样建立新型的师生关系？

（1）尊重学生人格，平等对待学生；（1分）

（２）以爱为基础，信任、理解学生；（1分）

（３）面向全体，因材施教；（1分）

（４）讲求民主，宽松和谐；（ｌ分）

（５）塑造和提升现代教师人格。（1分）

29、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。

有利于改变只重结果不重过程的现象（1分）。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法（２分）。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能（２分）。

30、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？

（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（３）由“以教定学”向“以学定教”转变（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变（６）由教学模式化向教学个性化转变。（答对１点得１分，总分不超过５分）

31、新课程学生评价改革的重点是什么？

（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展（1分）

（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异（1分）（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化（１分）

（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化（1分）

32、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？

我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1分）

（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（1分）

（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（1分）

（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（１分）

（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。（1分）

四、分析应用题：本大题共3小题，可任选2题，每小题20分，共40分。

33、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。

答：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。（４分）

（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事（４分）；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。（４分）

（３）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，（２——８分）；看法独到，有创造性和操作性，可再奖励２分。但本题给分不超过２０分

34、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。

答：（1）从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；

（2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单

一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；

（3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；

（4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；

（5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；

（6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。（答出１个基本要领４分，总分不超过２０分）

35、美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。

答：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。（４分）

在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：（ｌ）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；（２）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；（３）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。（每个要点４分）结合自己的实际和体会。（ｌ－４分）

第五篇：提高师德师风素养 规范教育教学行为

《保护环境，人人有责》主题班会

一、活动目的：

通过举办有关环保主题班会活动，让学生从小自觉树立环保意识，懂得一定的保护自然环境的方法，积极为保护环境、美化家园做贡献。

二、活动形式: 通过表演小品、讲故事、朗诵等形式，使学生深刻认识到环境危机带给人类的危害，在活动中增强学生保护环境的责任感。

三、活动过程：

１、主持人甲：人类的生存，离不开空气，离不开矿产。主持人乙：离不开海洋，离不开江河。甲：离不开山岗，离不开森林。乙：离不开草原，离不开土地。

甲：是啊，环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

甲乙合：亲爱的老师们、同学们，今天我们欢聚一堂认识环境保护的重要性。

２、甲：嫩绿、翠绿、葱绿、墨绿……跳动着无限的生机与活力。乙：绿是植物放射的生命之光。

甲：在这绿色的祖国里，在这充满阳光的校园里，我们忍不住载歌载舞。请欣赏歌伴舞《阳光校园》。

３、甲：今天，有几位绿色的朋友也来参加我们的主题队会，大家想认识它们吗？

乙：好，就让我们用热烈的掌声欢迎它们。小品《我们绿色的家园》

甲：同学们，看了刚才的小品你们一定深有感触吧。

乙：谁来谈谈看了小品后的感受和体会？（让同学们各抒己见，谈感受和体会）

甲：刚才同学们讲出了我们每一个人的心声，都讲得很好。乙：是啊，保护环境对于人类来说太重要了。

５、甲：作为地球上的少年儿童，我们有义务让地球妈妈更健康、更美丽。

那我们在今后的生活中应该如何做？（让学生讨论，得出结论）

6、表演小品：滥砍滥伐树木导致沙尘暴和泥石流等自然灾害的发生。

7、诗歌朗诵：保护母亲河。

8、讲环保小故事。

9、宣布活动结束。

四、活动小结: 经过认真准备和组织，《 保护环境，人人有责》主题班会活动取得了圆满成功。

张晓红

《保护环境，人人有责》主题班会

富锦市第四小学