全市基础教育质量分析会议材料校本培训心得体会

第一篇：全市基础教育质量分析会议材料校本培训心得体会

全市基础教育质量分析会议材料

友好区第一小学校本培训心得体会

友好区第一小学

（2008年10月21日）

随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。为此，我校根据学校自身实际情况，开展了一系列培训、学习活动，多次组织教学学习信息技术，要求中青年教师掌握计算机基础知识，能够独立上网查询资料、接发电子邮件，制作简单课件，要求教师每周写一篇钢笔字、粉笔字，每月写一篇教学叙事一篇教学设计，画一张简笔画，同时每月定期举行一次教案、作业展，将全校教师的教案，优秀作业评改进行公开展示。通过开展一系列校本培训，我校教师逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。

一、几点改变

1、教学观念发生了新的变化。通过学习，将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密切学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考，努力营造平等的、融洽的师生关系。培养了学生的独立思考的能力，让他们体会在困难中找到解决问题的能力。

2、角色发生变化。在课堂教学中，从“师道尊严”转变为教学的组织者、引导者与合作者。从单纯地注重知识的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。

3、学生的学习方式发生了变化。在课堂教学中较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。

二、几点思考

1、课程观念需更新

由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学，加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，教师对校本课程的认识难免存在一些偏差。另外，学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾，将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况，将是一个急需解决的问题。

2、教师的知识和技能准备有待进一步加强

校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏，因此，校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识，提高学校教师、领导的课程开发技术，使之有课程改革的正确意识，有课程改革的愿望和动力，有开发校本课程所必要的知识、技术和能力，这是校本课程开发的重要条件。

3、缺乏课程专家的指导。在一定程度上存在课程开发的盲目性和随意性，这是课程开发走向科学、规范、完善、发展的瓶颈

4、需要强有力的校内、校外的大力支持。即良好的校内沟通，给教师足够的自由时间和空间，良好的计划组织，可用的教育资源方面的信息，外部参照系，课程理论与技术指导等方面。为教师尽快进行校本课程开发做好条件上的支持和准备

总之，校本课程的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应，是贯彻落实中央《决定》，实施素质教育对学校提出的必然要求，是学校充分发展办学优势和特色，积极参与国家创新工程，贯彻落实国家的教育方针，促使学生和谐发展继而推动社会的发展，培养和造就“创造新世纪的人”的一项基本建设。目标指向明确、内容多样、课程设置灵活的校本课程能使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在众多的课程的选择中得到个性发展的及时补偿，在选择中发现潜在能力的火花，在选择中培养学生的信息采集和加工的能力，学会学习，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，学会生存。这些，正是校本课程开发的意义所在。

第二篇：基础教育培训心得体会

培训心得体会

冯海燕

通过培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。

第三篇：基础教育课程改革校本培训计划（推荐）

基础教育课程改革校本培训计划

为了提高校本培训活动的实效，培养一支具备执行新课程能力，具有一定课程研究和开发能力的教师队伍，构建有我校特色的培训模式，积累培训经验，初步制定此培训方案。

一、培训目的：

1、使教师了解课程改革的目的、意义，动员社会舆论力量，为课程改革创

设良好的社会环境。

2、使广大教育工作者树立新的课程理念，明确课改的时代背景、理论基础、增进参与课改行动的主动性、自觉性。

3、培养一支具备执行新课程能力，具有一定的课程研究和开发能力的教师队伍。

4、不断总结和积累培训成果和经验，逐步构建具有我校特色的教育培训模式。

二、培训内容及安排：

九月份：学习《消防法》等法律知识，提高教师的安全意识。

十月份：学习《走进新课程》一书，组织观看教学实录。

十一月份：学习Porpint等课件制作理论知识和操作。

十二月份：测试课件制作情况。

一月份：学习《教师法》、《未成年人保护法》

二月份：进行新学期的新教材培训

三月份：学习新课程标准的理论基础

四月份：测试新课程标准

五月份：学习Word、Excel文字处理

六月份：学习新课标精神，结合教学写点滴体会。

七、八月份：学习多媒体课件制作的理论知识和实际操作运用；进行新学期的新教材培训。

三、培训形式：

1、运用现代传媒手段进行培训。如播放专家讲学的录音、录像、采用现代远程教育的手段，直接收听、收看国家级培训有关内容，利用现代网络技术，实行

网上教学和培训。现代传媒手段培训主要适用于大规模的，普适性内容的培训。

2、专家讲学。邀请有关课程改革的管理者、专家和教育理论工作者，开设现场讲座，辅导学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，使培训对象了解国家新一轮基础教育课程改革的重大意义和新课程体系的基本内容；邀请学科专家就课程标准、新教材内容、特点、精神实质作阐述性说明，使广大实验人员迅速掌握课

程标准和新教材，便可运用。

3、专题讨论。以小组形式进行，就事先确立的主题，由小组成员自由发言，相互质疑，充分发表自己的意、见和想法。在讨论过程中互相启发，通过不同观

点相互碰撞、交流，达到互相学习、取长补短、共同提高的目的。

4、现场示范。就如何执行课程标准的要求，如何改革课堂教学、革新教法提高课堂教学实效等问题，邀请部分学科带头人和教育专家进行现场课堂教学示范，使实验教师通过亲自感受来提高认识。

四、考核验收：

评价内容包括参加培训者学习态度和培训效果。

评价标准即各项培训活动所应达到的要求(包括学时要求和内容要求)，因此，我们要求培训计划的判定和实施必须要明确某一培训内容要求不同培训对象应当达到的程度、如了解、掌握、深刻掌握等，使评价者和接受培训的人都能做到心中有数。

评价实施既可以在培训中进行，即对通过培训组织者通过观察受训者学习态度、勤奋认真程度和查阅出勤记录等方式进行，又可以在整个培训活动结束后进行。评价采用自评和他评相结合的方式，自评主要是由受训者写出培训的心理体

会或对照培训的要求自我评分；他评主要由培训组织者进行。

第四篇：参加期末考试质量分析会议心得体会

开学伊始，各个年级组都分别就上学期的期末统测进行了质量分析会。我今年任教初二，因此就参加了初二年级组的质量分析会议。这也是我第一次参加这个年级的教师会议。

会议由年级主任黄xx老师主持。因为这样的成绩分析会在过去一学年已经开过好几次了，因此，客套话不需多讲，直奔主题：对于教学质量，对班级考评的是总分及格率，对学科组关注的是学科优良率。各项数据已经印发给了老师，老师完全可以在资料上找到与自己有关的数据。因此，会议重点就落在了成绩优异班级及学科成功之道的分享上。

跟据黄主任过去一年的观察与分析，也结合自己多年的教学体会，他认为以下4个因素成就了班级与学科的成绩优异：

一、课堂质量：重在课堂执行力。

学校一向提倡“我的课堂我做主”，就是希望每一位老师在课堂的主导地位得到最大程度的发挥。而教无定法，又体现了每位老师要因应自己的特点，选用最合适的方法与学生共度45分钟。但是，老师对课堂执行力如对每个教学环节的实施；对学生本学科学习习惯的培养；活动、分享、归纳、提升等过程是否做到收放自如……就决定了一节课的质量。在同一个年级任教，都是面对同一个年级的学生，课堂执行力如何，彼此心里很是清楚。

二、教学责任心：一个也不放弃。

教育教学涵括了45分钟的课堂教学和课余延伸。我们不能指望所有孩子都能在课堂上达成学习目标。一个有责任心的老师能对学情做出正确评估，能利用课堂、课余为学生以不同程度、不同方式的辅导、跟进，也就是我们常说的“一个也不放弃”。这是一件很难百分百做到的事，但又是每一个老师必须要有的意识与行动。

三、面向全体、因材施教：立足于作业批改质量，记录并追踪的个性反馈。

学习目标掌握得如何，最有说服力的莫过于练习、作业和测试。尤其是每节课的练习、作业，能及时反馈学生的学习达成度。批改练习与作业是每一个老师最好的既面向全体又因材施教的教学行为。学校第一次的教学常规检查检查的就是作业批改的质量，胜音老师、景东老师、红花老师、晓云老师……那些教学质量好的老师真的就是能把基本常规做好、做细、做下去的老师。真值得我们反思和学习。

四、巧用教育合力：依靠电话、短信等方式多与家长家长交流。

学生于我们，最多相处3年，一段师生情，总有不同的演绎，或有或无，或浓或淡，不能强求，我们是陪伴者、辅导者、分享者。然而，孩子于父母、于家庭，是永远的希望，家长对于孩子的学习其实是很在乎的。随着社会的进步、家庭教育知识的普及，家长的育儿水平也与日俱增。老师们应该利用好这些积极因素，把学生的学习状态、成效与家长进行沟通，要多报喜少告状，多建议少指责，多鼓励不打击。如果能调动家长，坚持关注孩子的学习状况，对老师来说，一定是如虎添翼的事情。

信息时代，多了很多沟通的平台，电话、信息都是可以及时与家长联系的方式。就是要站在家长的角度说话，最好多向家长反馈孩子的进步，如果是请求首先态度要诚恳，同时要有具体要求、切实可行……你的点滴付出，将会得到家长的涌泉相报，我是亲身感受过的。

教育是一项神圣的事业。孩子们的成长不可倒退，错过了就真的永远错过了，就算有机会补救，也要付出更大的代价。真心希望我们初二教师团队，携手相助，发挥团体力量，为学生的未来负上自己该负的责任！

第五篇：基础教育教师培训心得体会（推荐）

我有幸参加了这次中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。

首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学此文转自斐斐课件园水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。

第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行.听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考;为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精;为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象;师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中 在实践中获得成长。