建立现代远程教师教育支撑系统

第一篇：建立现代远程教师教育支撑系统

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(一)各级教育行政部门对“网联”的支持与指导遵照教育部2005年工作要点精神，师范司把通过“教师网联”实施远程教师教育纳入本年度工作日程，是指导各省(市)开展教师教育的重要保证，为“教师网联”开展教师教育提供了政策、财力等多方面支持。为加强资源建设，建立优质、高效的服务体系，需要各省(区、市)教育厅(局)相关行政部’]，将“教师网联”

工作纳入本省(区、市)小小学教师继续教育总体规划，理顺管理体制，因地制宣，推动本地师范院校、其他举办教师教育的高校和基层教师培训部门积极参与、配合“教师网联”I：作，加强对本地“教师网联“工作的监督、指导和评估。充分利用和整合教师进修院校、M络教育校外学习中心(点)、教研室、电大工作站、电化教育和教育科研等机构，逐步形成多功能的区域教帅学习与资源中心。只有加圣对地方服务体系的领导，使网络信息畅通无阻，才能为广大中小学教师接受远茬教育构筑起绿色通道。

(二)规划县以下农村中小学校，从实际出发，逐步构建网络教育体系村完小和教学点按照国务院提出的“光盘教学播放点”模式配备，条件成家后再补充完善卫星教学收视点项目；乡镇中学和乡镇中心小学按“微机室教学核式”和“卫星教学收视点模式”配备，有条件的学校还峦接人互联网，实现学校“天网远”和“地网通”相结合，本校资源与其他学校资源共享，承担本乡农村教育资源小JC，的任务。鼓励农村地区教师实行联片教研和资源开发，优势互补，创造性开展校本培训，鼓励有条件的地区建立地方件局域刚，形塑连接诸多教学点的学习网络共同体和资源丰富的学习中心。县城中小学按乡小学和乡中心小学模式来完善。“教师网联”可根据如上要求和实际情况进行网络布点，建立网络教育体系。

(三)改革管理体制，构建学校教育与远程教育相结合的有效机制把中小学教师学历提升教育纳入到普通高等教育管理范畴，采用普通高等教育管理模式，既有利于保证其教育质量，又可应用现代远程教育大面积实现中小学教师学历提升。为此，东北师范大学于2000年8月将成人教育学院、职业技术教育学院、教育部东北教育管理干部培训中心、教育部东北高师师资培训小心、全国小小学教师继续教育东北师大研究中心、中小学教师培训杂志社等6个部门合并重纪，成立东北师范大学继续教育学院。集教学、管理、研究于一身．实现了对成人教育的统筹规划、功能重组、资源共享。2005年8月，我校又将继续教育学院与2003年成立的网络学院合并，成立了东北师范大学远程与继续教育学院，统一承担和管理起小小学教师学历教育、岗前培训、岗位培训、骨干培训、培训者培训、教育管理干部培训、中小学校长培训、现代远程教师教育以及教师教育研究、教师培训工作的宣传与信息传递等工作任务，形成了多功能、专业化、开放式的继续教育体系。

(四)深化教师教育改革，建立“函网”融通的教学模式我校在函授教育实践中，经多年努力，形成了一登套教学方式和管理制度。

上世纪90年代以来，我校函授教育突出重在“指导”的办学思想，坚持“八字式”

教学和“研讨式”教学法，同时引进现代教育技术手段，广泛应用了录像、光盘等教学媒体。2000年以来，我校开始研制网络课程．促进了“函网”融运的教学模式。按照教育部师范司部署，2002年初，由东北师范大学牵头联合14所省级教育学院共同创办的大型教育专业网——全国中小学教师继续教育网，依托双威通讯公司先进的卫星平台(天网)，发挥新浪网地面网络平台(地网)优势，利用宏昌科技集团的系统集成和软件开发经验，成功开发了先http://gfncj.com

进的“天网地网合一”的远程教育平台。2003年，我校被教育部批准为可以试点网络教育自主招生学校，并作为核心成员加入全国教师教育网络联盟。丙授教育的经验和网络教育的发展，使我校构建的“天网”、。地网”、“人网”三网融通的现代远程教育体系进入实施阶段。目前，我校与14家省级教育学院合作，在全国51个地区，通过163个校外学习中心(点)开展远程教育非学历培训的试点，使我校继续教育面向全国开放。

(五)以“学分制”为纽带，实现学历教育与非学历教育的有效衔接通过“教师网联”，采用现代远程教育手段，借助干弹性学制、学分制及学分课程互选．可以实现中小学教师学历提升教育与中小学教师培训有效衔接；通过网联学分课程与成员单位学分课程互选互认、成员单位之间学分课程互选和学分转换机制．可以切实执行学分互认制度，使不同学历层次的中小学教师完成培训课程收到实效的同时，学历有望得到提升。早在1995年，我校率先将学分制引入继续教育，经两轮6年的实践探索与总结研究．形成《东北师范大学函授学分制管理实施方案》，建立了以“学分制”①为核心的教师继续教育管理制度：一是实行弹性学制2—6年，便于学生从实际出发安排学习进程2：是取消请假、准假制度，学生可自愿接受集中面授；三是取消休学、降级制，按入学及毕业时间计学程；四是实行免修、重修、复修考试，不及格者跟原班学习，正常考试不及格可多次重修；五是支持函授生跨年级听课；六是允许函投生利用光盘自主修习选课并申请提前或滞后考试。这样，便为开放式教学提供了制度保证。

(六)注重教学过程监控，组织调研．评估，完善管理机制，锤炼教师队伍在教育部“教师网联”工作领导、协调小组的领导和指导下，就培训项目组织人力开展调研，组织专家进行评估．不断理顺管理体制，层层把关，规范教师网：

教育，可确保教师培训质量。我校在所承担重点课题《中国高等函授教育的佩及其质量控制研究》基础上，从理论与实践结合上解决“主”与“客”、“教”与“学’

“教”与“管”、“统”与“分”等4对基本矛盾，从“培养方案”、“教学过程”、“微观4证”“宏观调控”等4方面，构建了高等函授教育的质量控制系统。在非学历教1方面，组建多元化、开放性的讲师团和导师组，开展学员需求调查分析，实行v训方案评审制”、“学员评议制”、“教师淘汰制”、“跟昧指导制”和建立“巡视员q度”等．加强质量监控。我校把这些好的经验，成功地运用到网络教育中，取得：

良好效果。由此汇集和训练了一支会管理、擅教学、有专长、熟悉基础教育、研g基础教育、热心为基础教育朋务的教师队伍c

(七)实行教学管理与研究互动，升华教学成果

我校除承担俐币范教育与师资队伍建设》、《今华人民共和困教育史研究》(山范教育史)、《面向21世纪师范教育改革与发展》、《高等函授教育发展与管理8究》、《高师管理改革的研究与实践》等国家、部、省级研究项目外，我们还把中／J学教师继续教育作为原继续教育学院教学管理的怠课题。分三种类型，一是“建策、工作型”；：：是“实验、经验型”；三是“理论、专题型”。共设立了30多个研实项目，学院自筹经费资助，发动全院教职工结合工作开展研究，取得了一批研究成果，并能应用于教学管理实践，有力推动了现代远程

教育框架’厂中小学教师约续教育工作，促进了多功能、专业化、开放式教师继续教育体系的构建。

第二篇：如何建立现代人力资源系统

现代人力资源管理的核心思想是支持企业长远发展，一个着眼长远的企业必须从全新的角度，以系统、全局的眼光来理解人力资源管理，这就是我们提出的“大人力资源观”。在它指导下如何建立个性化的人力资源系统？

一、战略性人力资源管理企业远景是组织对自我角色的长期定位：想做到什么？想成为什么？这可以说是企业存在的根本目的。我们认为，这是为企业“价值”进行定义的依据所在。传统的衡量指标只关注短期财务价值，而企业的主要活动应该为达到未来目标而增值。战略目标是由人来实现的，人力资源在宏观层次的贡献就是确定企业员工共同持有或认同的核心价值观，引导和塑造员工的行为，最终指向业绩目标。价值观是企业家、创业者作出的对人和组织的基本假设；而传递给公司员工进而影响员工行为的过程，就是企业文化的建设。文化是核心价值观的扩展和具体化阐释，它使核心价值观贯彻到员工的行为中，并由此产生或影响公司的管理理念、原则及人力资源指导思想。文化的价值在于融合硬的组织结构与软的人力资源，整合组织资源，使之成为一个整体服务于企业战略目标。实现战略目标，必须明确企业的关键成功因素。它回答的是：为达到战略目标，企业必须聚焦于哪些方面？这应该是我们评价企业现有活动是否有价值的根本标准。但更重要的是这些因素怎么衡量，也就是以什么标准评价绩效的问题，这是绩效管理体系的关键。关键绩效指标（KpI）体系是已为许多著名的成功企业实践证明为行之有效的途径，是具体的人力资源操作系统与企业战略相衔接的桥梁。我们认为，成功的企业是那些有着明确的战略目标，而又能稳步推动战略实现，在过程中业绩不断提升的企业。全面的人力资源策略对这样的企业之所以重要，是因为它把模糊、抽象的战略、使命（通过绩效管理体系）分解、实化到当前的工作中，使现在的行为指向现在及将来的业绩，使企业的各项活动不会因为一时的眼前利益而偏离或损害长期的关键成功因素。譬如，在某些行业，短期销售额并不是市场地位的决定因素，长期来看，更重要的或许是良好的信誉和品牌价值。那么，一个达到了优秀的销售业绩，但却没有努力培养客户关系的销售经理在绩效考核中应该获得很高的评价吗？短期内只关注表面结果可能没有大的影响，但若全体员工都一直朝这个方向走，很快公司就会发现原先设定的战略目标（比如市场领先）流于形式。因此，现在的绩效管理体系就必须包括那些与短期业绩没有直接联系，但对长期成功至关重要的评价因素，这正是我们强调的大人力资源系统区别于“小”人力资源的关键所在。企业组织架构应基于核心业务流程，即从价值链的角度考虑组织设置。

二、人力资源管理平台由战略、组织、文化到具体的各人力资源操作系统，必须经过一个普适性的技术分析过程，我们称之为“人力资源管理平台”。它的主要内容是对职位、工作、人三者关系的分析，包括职位对公司的价值（存在的目的），如何衡量（分解的关键绩效指标），以及对任职人的素质要求。分析的结果--职位族平台体系，是建立招聘、培训、考核、报酬等人力资源操作系统的共同依据。之所以称之为平台，是因为其分析结果是基本稳定的，各操作系统可以根据组织变动进行调整，但所依托的基本平台却不会轻易改变。我们认为，人力资源系统支持战略，应该是相对稳定的。如果某个企业的人力资源工作（如职位说明）经常需要进行大规模调整，那么症结一定出在缺乏平台思想上。

三、人力资源操作系统最后一个层次是具体的招聘、培训、绩效、报酬等操作系统（政策、制度、程序），它们是企业人力资源策略的具体实现途径。因为建立在同一个平台上，所以各操作系统不是相互独立，而是紧密联系的整体。作为流程的最后一个环节，它们都体现和融合了战略、文化的要求。

四、建立系统的工作流程以上这几个层次体现了建立完整的人力资源系统的工作流程。公司远景、战略是输入端，各操作系统是输出端，操作系统的执行保证流程的实现。这一流程对企业的意义在于，一是推动企业长期战略实现，二是促进企业近期经营业绩提升，而业绩提升又是以推动战略实现为方向的。这也是大人力资源系统为企业贡献的价值所在。正因为每个公司都有自己的战略、文化、价值观，所以人力资源系统是个性化的。

第三篇：现代远程教育制度

&&乡农村党员干部现代远程教育 村支部终端接收点工作职责

一、在乡党委领导下，负责本村（机关）党员干部现代远程教育工作，根据县远教办和乡接收站的安排，做好本接收点远程教育的组织、指导、管理、培训等工作。

二、认真制定远程教育培训计划，根据远程教育播出节目的内容，以明白纸、宣传栏、黑板报、村广播等形式，及时做好节目内容的预告和宣传工作，并及时组织党员干部群众开展远程教育培训工作，保证每月开展远程教育培训不少于2次，每月保证收看时间不少于20小时。

三、严格对教育培训内容审核把关，非党员干部现代远程教育系统发布的教育内容，未经审查，一律不准点播和下载，不得将娱乐内容和党员远程教育内容一起点播，严禁点播和下载不健康的节目内容。

四、严格教育培训制度和纪律，远程教育培训必须在接收站点管理人员的组织下进行，培训前要实行点名，培训中要适时做好辅导讲座，培训后认真组织座谈讨论，及时规范填写《高台县农村党员干部现代远程教育工作记录簿》。

五、加强对党员干部远程教育培训的督促和检查，负责接收点设备的管理和日常维护，对违章违纪、损失损坏设备器材者，按规定进行处理。

&&乡农村党员干部现代远程教育 终端接收站点教学培训制度

一、科学制订教学计划。根据当地的生产、生活实际，结合党员干部群众需求，按月制订教学计划。采取集中收看和个别学习、定时开机和随时开机相结合的方式，合理安排学习时间和方式。

二、确保播放收看时间。定期组织集中学习，每月不少于2次；定时开放站点，每月不少于4次，每次不少于5小时；累计每月学习时间不少于20小时。

三、做好学习内容的宣传。根据远程教育学习活动的安排，事先发出通知，通过多种形式进行节目预告和宣传，便于党员群众选择学习内容，确定收看时间。一年内学习时间不少于240小时，其中，基层党建、政策法规、经济管理、科普知识、文体卫生等内容各35小时，适用技术65小时，市场信息和技能培训结合当地实际，适量安排学习。对上级临时安排的直播节目，要认真组织集中收看，并及时反馈学习情况。

四、明确学习培训对象。农村党员干部现代远程教育主要对象为农村基层的党员干部，并辐射带动到广大农民群众。

五、对收看节目严格审核把关。远程教育设备主要用于播放有关党员教育、市场信息、农业实用技术等各级远程教育播出平台播出的节目内容，非党员干部现代远程教育系统传输的教育内

&&乡农村党员干部现代远程教育 终端接收站点信息反馈制度

一、各接收站点对每次组织远程教育内容的收看、学习情况，及党员干部接受教育后的反映和要求进行记录，并整理归纳，定期向县远程办汇报，以不断改进工作。

二、接收站点反馈的主要内容包括：接收网络信息和培训的基本情况，包括播放的节目名称、场次、人数、主要做法、收获、课后实践的形式和内容；对农村党员干部现代远程教育培训形式的反馈；对农村党员干部现代远程教育工作建设性意见的反馈；对农村党员干部现代远程教育其他工作方面的反馈。

三、接收站点要及时反馈有关信息，认真填写信息反馈表，每次集中教育培训活动都应向上级管理部门反馈结果，如遇技术或疑难问题，可直接向县乡农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组办公室反映。乡远程教育终端接收站每季度向县委组织部反馈信息不少于1次。故障报修：乡远程教育办 杜万青***.电信局网络故障报修电话：6621222。

四、接收站点可利用电话、信息报送或直接反馈方式进行信息反馈。

完成上级交办的各项工作任务。注意了解当地党员干部群众对远程教育的意见、建议以及对课件的需求情况，并及时做好收集、汇总和上报工作。

第四篇：现代远程教育经费

现代远程教育经费

管理制度

一、远程教育经费由远程办指定专人负责，分设会计、出纳，建立健全账目。

二、严格手续。经费使用必须经远程教育领导小组批准，票据经远程教育领导小组组长签字盖章方可入账。

三、年初搞好预算，年末搞好决算，账目日清月结，科目清楚，记账凭证内容完整、准确、定期装订成册。

四、搞好现金、支票和账户的管理。现金要及时存放银行，不及时存入银行出现丢失、被盗等情况有经费管理者负责赔偿，支票使用要进行登记。

五、远程教育经费要专款专用，严格遵守财经纪律，节省开支，提高资金利用率。

六、每年对开展远程教育工作经费使用及管理情况进行二次检查，并将自查情况及时上报远程教育工作领导小组。

擂鼓小学

第五篇：现代远程学习

现代远程学习方法导论在职专科网上考查课作业题

一、填空题

1.东北农业大学继续教育中心（网络教育学院）主页网址为(60.219.188.45)，用户登录处用户名应该输入(学号)，密码（初始密码）应该输入(学号)。2.网络教学、考试及与学员相关的重要通知将发布在(教学平台内的 通知公告中)。

3.关于作业题标注为“网上测试”的课程考核方式分为（为期末笔试）和（网上测试）两部分，其中网上测试题占该门课程期末总成绩的（40%），笔试占该门课程期末总成绩的（60%），网上测试题需要学员在规定时间内完成并提交。

二、判断对错

1.每学期的教学安排、考试时间以及与学员相关的各项通知都会提前以通知的形式挂到在线学习的平台的通知公告中，学员应定期到通知公告中自行浏览查看。（√）

2.网上作业要求学员必须在截止日期前进行提交，过期系统将自动关闭提交按钮，作业将无法提交。（√）

3.如有第一、二学期连续没有参加课程学习和考试的同学，同时学籍在册，这类同学在课程考试的时候相应将为下一级，按下一季的在籍学生课程考试情况处理。（√）

4.新生入学报到交费后，学习中心负责老师会告知学员学号；如学员忘记自己的学号，请与学习中心负责老师联系查询。（√）

三、简答题

1.学生入学报到之后都需要做什么？

新生报到缴费之后，需要在所属学习中心领取教材（以后每一学期的教材需在该学期考试期间到所在学习中心领取），获取自己的学号，登录教学平台进行网上学习（每周登录平台不得少于2次，每学期登录教学平台不得少于30次），在规定时间内完成网上的课程作业，按照教学安排和通知及时参加各项考试，按时参加每一学期期末课程考试，及时查询考试成绩，毕业学期（即第四学期）提交毕业论文，所有成绩合格后顺利毕业。

2.学生如何获得教学安排、考试时间及各种教学通知？

3.网络教育学生以学校的学习网站为发布消息的正规渠道，任何重要教学通知公告都会在网站上提前发布。学生应根据学习要求经常性的浏览教学网站，以便及时了解教学通知和动态。学校不负责以电话、邮件、短信等形式通知到学生个体。请同学在新生报到的入学培训环节中认真了解学校的教学网站和相关的学习环节。

3.如何观看课程视频进行课程学习？如何在网上提交作业？

4.进入课程学习空间后，点击左侧菜单栏中的教学材料，学员可以看到该门课程的视频课件内容。这个栏目为学生提供了课程的全部教学材料，学生的学习也要重点依靠这个栏目，在三级栏目下点击课程教学包，就可以观看本门课程的视频教学材料。1．进入提交作业页面，在请输入你的答案下方，点击空白处右上方的上传文件标识 ； 2.出现如下对话框，点击请选择上传文件下方的浏览本地文件按钮，然后选择需要上传的该门课程作业题答案word文档，点击按钮上传作业答案； 3.选择确定需要上传的文件，点击上传按钮 4.点击提交按钮，以上传附件形式提交的作业即提交成功。返回课程作业列表，点开查询结果按钮，如果能看到自己提交的作业答案内容则表示作业提交成功，作业提交后任课教师会定期给予批复给出相应的作业分数。

4.怎样在网络教学综合平台里查询课程考试成绩？

请学员先在用户登录处输入用户名与密码（均为学号），登陆后，点击页面上方导航栏的“教务信息”按钮，进入教务信息页面，点击左侧“个人成绩查询”按钮，便可以查看考生成绩单5.网上考查课的期末考核方式及评定。6.具体考核方法是学员在规定时间内网上提交完成相关作业的考核内容，根据学员作业提交情况给予评分，记入学生期末的总成绩。0-59分为不合格，60-69分为合格，70-79分为中等，80-89分为良好，90-100分为优秀，学员成绩如果为不合格需要重新提交作业答案，否则该门课程期末成绩也为不合格。请各位学员在作业提交截止日期前完成网上作业的提交，过期系统将自动关闭作业提交功能，学员则无法再提交作业。

5.网上考查课的期末考核方式及评定。

.具体考核方法是学员在规定时间内网上提交完成相关作业的考核内容，根据学员作业提交情况给予评分，记入学生期末的总成绩。0-59分为不合格，60-69分为合格，70-79分为中等，80-89分为良好，90-100分为优秀，学员成绩如果为不合格需要重新提交作业答案，否则该门课程期末成绩也为不合格。请各位学员在作业提交截止日期前完成网上作业的提交，过期系统将自动关闭作业提交功能，学员则无法再提交作业。