让读书成为教师一生的精神财富

第一篇：让读书成为教师一生的精神财富

枣庄市教育局“教师读书计划”活动征文

学段： 初中工作单位：陶庄镇前西小学

教师姓名：王 启 玲

联系电话：***

让读书成为教师一生的精神财富

——读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》有感

摘要：读一本好书，犹如品一杯香茗，满口余香；犹如沐浴和煦的春风，神清气爽；犹如聆听高人的谈话，茅塞顿开。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样一本给人启迪、发人深思的好书。这本书一直伴随着我已经有20多年了，它一直是我“最喜欢的一本书”，也是我翻阅遍数最多的一本书。关键词：苏霍姆林斯基、教师素养、读书

正文：读一本好书，犹如品一杯香茗，满口余香；犹如沐浴和煦的春风，神清气爽；犹如聆听高人的谈话，茅塞顿开。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样一本给人启迪、发人深思的好书。笔者手头的这本《给教师的建议》是教育科学出版社，1981年11月北京第1版，1983年8月第3次印刷。自从1989年购买此书，这本书一直伴随着我已经有20多年了，它一直是我“最喜欢的一本书”，也是我翻阅遍数最多的一本书。

苏霍姆林斯基的全名是瓦·阿·苏霍姆林斯基，是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家和实践家，主张个性和谐发展，他相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵，他把30多年的教育经验写成《给教师的一百条建议》，每一条建议都针对一个教育教学问题，既有事例，又有理论分析，文章通俗流畅，深入浅出，老师们可以很方便地根据自己实践中遇到的问题，找到相应的条目去看，不必从头看到尾，挑着看更有针对性。而且内容非常具体，有谈后进生的，怎样检查作业的，怎样使学生注意力集中的，怎样听课和分析课的等等，贴近老师的教育教学，读后感觉很有操作性，是一本老师案头必备的好书，是迅速提高老师教育教学能力的好书。因此，它一直是我“最喜欢的一本书”的原因就在这里。

苏霍姆林斯基在实际教学中，如果不勤于读书，勤于探索、勤于砖研、勤于总结，是不会有如此惊人成就的，下面笔者从他的著作《给教师的建议》一书中摘录有关要求教师多读书的名言，来谈谈读完这本书的感悟。

第一、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。

对于任课教师所带的本学科内容，应当只是他的知识事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比教学规定的内容宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此”。想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！可怜！现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。

第二、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。大概很多老师都知道苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中讲过的一位历史老师说过的话“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”一节精彩的历史课，一节令所有听课者都屏息静气听得入迷的课，却只准备了15分钟，不，这位有着30年教龄的历史教师准备了一辈子！到底是15分钟，还是一辈子？老师说得很清楚，“直接准备”“现场准备”是15分钟，对于每一节课，都是用终生的时间来备课。

怎样进行这种准备呢？那就是读书。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

第三、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。

作为一名教师，我在努力地学习着这门艺术。我想，如果说手不释卷必然会有成就，那么偶然翻阅也能开卷有益。因此，渐渐地，我已基本养成了坚持

每天阅读的习惯，学会了随时随地利用空余时间来读书，试着让读书成为我生活中的调剂品。如果说读书会有所收获，那么多读书多思考一定会有丰厚的收获。我认为，在多读书多思考的同时还应该多写作（摘录），把三者结合在一起，如是，当我们读过一本书后，就好比是在自己的教育车间里增添了一件新的精致的工具。在书中慢慢走，慢慢欣赏。因此，不管是刚参加学校工作的教师，或者是已经工作若干年的老教师，都应记住“书是我们的老师”。那么，我们应该把读书织入我们的生活中去，让读书成为我们生命的一部分。

第四、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”也许有些老师会说，我读了啊，看教材，参考书，练习册，难道不都是书吗，难道读得还不够多吗？是啊，大家说的没错，我也是这样，每天都要看教材，但这就够了吗？也许另外一些老师又会说，是不够啊，因为我还看小说，还看杂志，还上网啊。对，这也没错，我们不能把书的范围仅仅局限在职业和专业之内。朱永新教授说，“一个人的阅读史就是他的精神发育史”，管建刚老师说，“读书，是精神一辈子修炼的需要。”我说，信息文明时代的任何一个文化人，他都无法拒绝书对自己精神需求的补给，他可以没有娱乐，可以没有朋友，但是，他不能没有书。太准确了，我有时候直接感觉，自己学习更多的是满足了知识是为了自己的渴求和需要，而把他们应用到我的课堂中去，那只是顺便捎带进去的，有时甚至是自己无意识的就运用了读过的书中的内容，原来我们都以为老师是为了上课而备课，而我现在的生活却把他们反过来了，我总感觉，我是在自己读书学习，然后同时又很好的用书中的知识完成了教学任务。

此外，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中的读书经典名言“集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。”、“我建议每一位教师都来写教育日记。”、“你要养成随时记笔记的习惯。”、“那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。”等等都是我们教师应该细细揣摩的。

是的，教师的工作是繁忙的，总感到没有时间。但是，时间对于每一个人又都是公平的，时间真像海绵里的水，要挤总是有的。虽然我不能坚持每天读书两个小时，但是我曾享受过“钻”的乐趣，曾经在饭店吃饭的等待期间专注地读书，曾经在开车等红灯时拽过书浏览，曾经在嘈杂的环境中手不释卷。这挤出的时间不是做秀，而是需求。

在新课程改革的督促和激励下，虽然今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验。让我们以书为友，与友每日倾心交谈吧。

第二篇：让读书成为习惯

让读书成为习惯，让书香飘满校园

今天4月 23日, 是世界读书日，在这样一个特殊的日子，老师有话要对全体同学们说，大文豪莎士比亚有一句名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。古人也讲，布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。

读书虽然不能增加我们生命的长度，但却能增加我们生命的厚度!读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。

书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。“一个学校可以什么都没有，但不能没有书。一个家庭可能缺少这又缺少那，唯独就是不能缺少书。”书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。

温暖的春天已悄然来到我们的身边。在这暖春时节，希望每位同学能在家长、老师的帮助下珍惜每一天的读书光阴，从读书中获得新知，在读书中快乐成长。

老师们、同学们，读书吧!让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园，让读书生活伴随着我们成长的每个脚步，让我们捧起书本，与书为友，与经典为友，点燃读书的激情，让读书成为习惯，让书香飘满校园。在书香中成长、在书香中成人、在书香中成才!

第三篇：让读书成为习惯

让读书成为习惯

——读《给我一个班，我就心满意足了》有感

08小教张锁林

这是继《心平气和的一年级》、《薛瑞萍读教育理论》、《书声琅琅的三年级》之后，读的第四本薛瑞萍的著作，并将继续读她的《我们二年级啦》，可是当当网已经缺货。

不知从何时起，薛瑞萍走进了我的视线，我知道原因之一是薛瑞萍在教育界的声名鹊起，让我这个即使闲暇不太阅读教育类书籍的人也不得不耳濡目染到她的存在。读她的前三本书时，我端详着封二的作者简介“任小学语文老师、班主任至今”思付：这人真谦虚，自己是特级教师都不说，也许这就是她吸引人的地方吧。于是到网上一搜，果然看到网上说：“薛瑞萍，小学语文特级教师。”不久，我在《小学语文教学通讯》的“邀请函”中看到：“薛瑞萍（小学语文教育专家）”。可是刚刚掩卷的《给我一个班，我就心满意足了》上面又明明写道“小学高级是我事业的顶锋”。读到此，我翻看前面的《序》，落款：2005年6月4日。哦，也许后来薛瑞萍才评上特级教师的吧？凭她出了这么多书，凭她获得的这么多奖项，她评不上还有谁能评上。写到此不觉羞愧，原来在我们普通小学教师眼里，巴望着的只有特级教师，这是何等的功利思想在作祟。薛瑞萍的成就岂止是“特级教师”、“小学语文教育专家”这些头衔所能概括的。如果薛瑞萍不是“特级教师”、“小学语文教育专家”，那才是对教育界的最大讽刺，就像当年袁隆平被“中科院院士”拒之门外一样，是中国知识分子的悲哀。

不厌其烦地读薛瑞萍，不光自己同是小学语文教师，更因为读薛瑞萍的文字不像读其他教育著作那样令人费解，相反是一种文字美、意韵美的享受。读着读着，你会感到自己不是在读，而是作者借助文字在向你吟唱，那种起伏跌宕的韵致，分明就是由一串串文字织成的美丽音符，由作者胸中吐出，一气贯注，一唱三叹。那样醒人耳目、沁人心田、悦人心扉、启人心智。一路阅读一路分享作者的万般情思、千种风情，让你享受美伦美奂的文字美的同时，嗅到作者沉浸在文字中的气息，触摸到作者跳动的脉搏，感受到作者火热的心跳，所谓心随文动，不知是人之声还是己之声，与作者同呼吸共命运，“烧灼你、浸润你、同化你”，“就这样被你征服”„„

不厌其烦地读薛瑞萍，是因为被她的人格魅力所折服，拿了那么多奖项的薛瑞萍没有被荣誉冲昏头脑，作为年龄最大的选手摘取安徽省合肥市教学大赛一等奖之后，她便急流勇退，给自己的教学比赛生涯画上句号。在追名逐利的今天，这样的退出需要多大的勇气，也只有追求真理追求活出自我的薛瑞萍才能做得到。也许薛瑞萍看惯了教学比赛的娇揉做作，离教师内心真正值得追求的东西越来越远，才毅然决定退出，也许还有其他很多很多原因，个中滋味只有亲自经历过的薛瑞萍知道得最清楚。薛瑞萍追求的是人生的大智慧和高远的境界。喜欢这本书，是因为书中描写的都是作者亲历的教育教学的故事和作者很有见地的读书心得，这让同是小学语文老师的我倍感亲切。教育理论书籍我也读了一些，有的让人晦涩难懂，有些所谓名师的作品故弄玄虚，写来写去总围绕着自己曾今上的一些公开课，理论的阐述又那么的高深莫测，令人费解。而薛瑞萍描写的是自己的日常教学生活，读来绝无说教之感，让人触摸到的是作者真实的教

育生活，感觉到作者对教育的深深迷恋，对教育现状的忧愁和思考，对语文教学的丰富的教学思想。全书分为三辑：教育，对成长的迷恋；语文，美丽的生命之旅；书籍，一片丰沃的原野。第一、二辑，作者以小故事的形式描写了身边的教育教学事件，读来让人倍感亲切，她的三句名言让我记忆犹新，第一句：站在台上，我就是语文；第二句：白纸黑字，这就是语文；第三句：读书，写作，对话，思考。这就是语文。第三辑是作者的读书札记，文字是那样的隽永而又深刻，清新而又美丽，她深厚的古文功底绝不亚于专业学者，其思想的深刻也只有读了那么多书的她才能提得出来。如她在《感受〈诗经〉》中写道“‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’——渊深、朴茂、古老、清新，最平常的一声叹息，叩动古往今来多少善感的琴弦——不用争也不用抢，只要你静心谛听，真诚体会，就能获得至为销魂的回报。”像这样的优美的文字，在她的读书笔记中随处可见。“大道至简”，薛瑞萍的理论是简单而深刻的，是朴素而美丽的，是能让人读懂并接受的，因为作者是扎根一线的普通班主任和语文老师。

全书充斥着作者对读书和学生的爱，正如封二所介绍的“薛瑞萍网名‘看云’。1965年生，籍贯江苏省海安县。1984年毕业于安徽省霍山师范学校。任小学语文老师、班主任至今。人生信念：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。职业观：爱读书、爱学生同样重要。”读完全书，你会深深认同，薛瑞萍确实是这样生活的，让我们不得不佩服薛瑞萍的人格魅力。真如她对学生所说：“如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西；然而只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。孩子们，老师热爱生活。老师当你们是生活送我的——情人的礼物。”这就是追求精神至上的薛瑞萍；这就是爱生如子的薛瑞萍；这就是嗜书如命的薛瑞萍„„

读薛瑞萍的感觉是一言难尽的，佩服作者深厚的文字功夫，开阔的人文视野，深刻的教育见地„„高山仰止的同时，深深为同是小学语文教师的我感到愧疚，看看人家的阅读量，人家的课堂教学，人家教出来的学生，唉，自己真是连半点都比不上。从教十几年，虽然成绩也有，论文也发表了不少，但比起薛瑞萍，我的那些搜肠刮肚拼凑而来的文字，真是羞愧万分。曾几何时，自己陷入对名师的崇拜，于永正、孙双金、薛法根等等，太多的论文，太多的语文教学案例也看了不少，曾一度折服于他们的精彩教学，迷恋于他们的精彩言论，着魔于他们的成长经历。但是阅读薛瑞萍，又让我以全新的视角重新审视教师这一行，朴素迷离的言论无意识中渐渐远去，被薛瑞萍简单而深刻，清晰而坚定的声音所代替：读书，唯有读书才是教师成长的真正有效的途径。虽然周国平说：“书是人生的益友，但也仅止于此，人生的路还得自己走。”但我想教师就不同了，因为教学就是教师的生活。因为教学不是四十分钟的事情，台上的教师就是学生眼中的演员，透过你的一举一动，一颦一笑，学生看到的不光是知识，也包括你全部的生活。生活中的你是怎样的，台上的你就是什么样的，教室是你的舞台，学生是你的一面镜子。只要当你接触到学生纯真渴求的眼神时内心还会泛起一丝波澜，你的教育良知就没有丧失殆尽，你就完全来得及拾掇起对生活的热切希望，慢慢充盈起来自“人”的内心的声音，让良知被唤醒的那一刻永驻，从而得以重新审视自己的教育行为，自己对孩子的态度，包括自己的日常生活细节，这样的审视其实是在拯救你自己，因为你将改变的是自己在孩子们眼中的形象，由不那么讨厌到比较喜爱再到非常喜爱。到了那时，让你享受到的又何止是教育教学这一项。

读过薛瑞萍的书，再回过头来看她发表在《小学语文教学通讯》、《小学语文教学》上的零星文字，感觉有些异样，惊叹于她对文字的驾轻就熟的同时，而悟

出了什么叫“厚积薄发”。看了那么多书的薛瑞萍，我不知道是否只有以看书多而著称的窦桂梅可以与之媲美，还能有谁？我想，如今的薛瑞萍自己就是一部书，一部让人百读不厌，回味无穷的书，让人欣喜的是，“薛瑞萍效应”正在信息迅捷的今天滋长蔓延。我想：当“看云说”不但成为青年教师的口头禅，更融入小学教师的职业命脉，中国将收获更多的“在我的课堂上相开小差都难”的美丽课堂，到那时读书将不再是国人难以培养的生活习惯。

第四篇：让健康成为一生的财富

让健康成为一生的财富

这是一个十分直白却又很正确的话。健康是每个人最关心最在意的，拥有一个健康的身体是无虑活着的根本。经济的飞速发展伴随着工业化的污染以及各种化学添加剂的普及，导致了大多数人处于亚健康状态，饮食不健康不规律。调查显示，全世界有2.5亿人属于肥胖，与十年前相比增加了三倍，这主要是由环境因素导致的。

如今的人们每天坐在办公室里，休息也依旧坐在电脑前，久坐不动，导致肠道无法正常的蠕动，热量无法代谢，因此脂肪不断的囤积，宿便不能及时排出，毒素逐渐的累积，从而引发各种疾病。“肠相等于生命状况”这是日本肛肠科权威新谷弘实博士所说。可见，肥胖不仅仅是使身材看起来不完美，对健康也造成了不可预估的后果：心脑血管疾病、脂肪肝、大肠癌、胆结石、高血压、糖尿病等等。因此，让自己瘦下来成为不可拖延的重要事情。

大多数人都知道肥胖不利于健康，尤其是女性同胞们总是把减肥挂在嘴边，市面上的减肥产品层出不穷，不论是减肥药还是节食减肥等常规减肥方法，都会对自身造成一定的副作用且不一定会如愿，而健身、瑜伽等运动方式的减肥方法大多数人都坚持不下来。找到一个健康科学又轻松方便的减肥方式是很多处在减肥中的朋友们所由衷希望的。“博草堂”的产品正是圆了大家的梦，从此减肥不再是难事！天然草本配方不含西药，东北黑土地孕育出优质的五谷、果蔬等原料，原生态无任何添加剂，同时配以滋补强身的“百草之王”人参，安全无副作用持续12小时促进新陈代谢，让您轻松享瘦。这种营养减肥法是目前公认最健康、最有效的瘦身方式，通过食用营养均衡的低脂肪食品，减少身体吸收多余热量之时，也补充了身体所必须的营养物质，达到有效减重但又不影响身体健康。这个“博草堂”品牌的产品得到了各方医学教授的认证与支持，是处在想减肥中人们的理想产品。

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第五篇：让读书成为教师的一种生活方式

让读书成为教师的一种生活方式

最能致远是书香，读书是一种最自然的生命状态，也是一种高贵至美的人生境界。作为一名教师，我们需要教育的“活水”，而“活水”就在书海之间。读书，能改变教师的精神、气质和品性；读书，能够使教师不断增长教育智慧；读书，能实现教师的自我提升和生命的升华。这就决定了教师必须是一个读书人，在读书中开拓视野，丰富知识，增长智慧，使自己的工作闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。

我所在的厦门市金山小学，一所很年轻的学校，创建仅五年多。为了加强教师队伍建设，走内涵发展之路，创建学习型学校，在校长大力支持下，学校始终坚持开展教师读书活动，教师们坚持广泛阅读。近些年来，校园里师生好读书读好书的良好氛围蔚然成形。

一、积极发动组织，营造读书的环境。

每个学期，读书都作为学校工作计划的重要工作之一。建立教师读书活动领导小组，由校长任组长，领导班子成员任组员，由科研室具体负责。

我校校长是是个精明能干、极具管理能力的领导，他年富力强，对读书之力量很是敬畏。他自己每天坚持读书看报，在教师例会上常给老师们读一些工作、人生方面的小故事，老师们觉得校长很有趣，慢慢也觉得书中很多东西对自己触动很多。他也常和老师们说读书的方法，比如对我们说：你假如没时间看书，那你就把书放在床头，睡前看10分钟。你可以给他算算一天十分钟，一星期、一月、一年。你总计可以达到多少阅读时间？建议老师先坚持一周十天试试看。读书习惯就是这样慢慢养成的。校长还买书给大家，为每个老师赠送《第56号教室的奇迹》等。

每个学期初，学校科研室总是为老师们推荐阅读书目，制定了读书活动计划和具体实施步骤，确定每周读书交流的老师，并和老师们交流宣传。这些年来，学校收集了许多书目，列出《厦门市金山小学教师推荐阅读书目》，这些书目传到学校课题博客，学校Q群共享，让每个老师受益。每个学期，科研室有针对地为老师们推荐一些教育教学杂志，推荐一些教育经典读物，如苏霍莫林斯基的系列教育著作：《怎样培养真正的人》、《给教师的建议》、《公民的诞生》、赞可夫的《和教师谈心》、《魏书生的班主任工作艺术》《第56号教室的奇迹》„„同时也提出一些专题，建议老师们选择阅读。2008年阅读的专题是“名师教学方法对我的启示”“ 阅读和教师专业成长”，老师们各自寻找书目阅读。这样一来，老师们普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行，同时也有一种无形的力量推动老师们自觉阅读。

学校采取多种措施让老师们随时随地充电学习。我校图书馆是省级达标小学生图书馆，随时开放学校图书室，让“沉淀”的图书“流动”起来，向老师开架借书；建立办公室阅读架，学校为每个办公室订了《福建教育》等教育杂志，把图书室里老师喜爱的各类书，放到办公室，让老师们随时随地都可以充电学习。学校鼓励大家将个人书籍拿到办公室与同伴分享交换。

二、热情参与交流，体会读书的快乐

这些年来，我校老师积极投身读书活动，认真阅读，做好摘抄，写下读书笔记，坚持每个月做一次阅读摘抄，每周教师例会前都安排2-3位教师进行心得交流，无论校务多忙也不挤占教师的读书交流时间。老师们有计划有选择地讨论交流，在交流中感受经典带来的教育教学智慧和艺术，汲取精华，化为我们教育行为，让阅读融进我们教师的生命，阅读让教师和教育的生命更精彩。几年来，老师们在例会上先后交流了几百篇读书心得，教师例会前教师相互分享彼此的读书笔记已经成了一种习惯。

科研室也定期检查教师的读书笔记，定期反馈，及时表扬读书活动中的良好现象，用鼓励来弱化读书活动中的不足行为，让榜样的力量影响每一位老师。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，学校里每位老师都读过，大多老师读过多遍。去年暑假，我校老师重新捧起这本书再阅读，写下读书感受，从中学到教育教学方法，用以指导自己的实际工作。很多老师感慨地写道，“每天要不间断读书，和书籍结下终生的友谊吧。”“教师不间断的读书学习，不仅是成就自己，更是出于工作需要，是用一生的时间备好每一堂课。”“我们要把读书当做一种享受，跳出教材教参的狭小圈子，到广阔书海畅游。”„„

而今年老师们共读《第56号教室的奇迹》，大家阅读热情很高，每周都有2-3位老师在教师例会上交流。语文老师根据自己教学，从雷夫老师的阅读写作指导联系到自己班级的阅读写作实际，反思到不足，并提出改进措施。班主任们更是从中看到一间教室的无穷容量，因为教室是一个温暖的家，首先自己要信任取代恐惧，自己是孩子们的榜样，做孩子可靠的肩膀。良好的班风就为学习提供了事半功倍的良好环境。良好的班风以良好的规则意识和行为习惯为基础，安静的学习氛围没有破坏氛围的举动就是良好班风的开始，要想达到这个境界，教师真的要了解孩子的真实想法，不能以大人的意志强加或改造，是从他们的角度上让他们不是惧怕教师而是信任对方地养成好的习惯。老师们在思考着雷夫老师给自己带来的是什么，学习他对教育的热爱执着。

通过读书，老师们开阔了眼界，受到浸润、感染和熏陶，在潜移默化中提高了师德师能修养。

三、丰富活动形式，提升读书质量。

学校老师围绕“六个一”来开展：一是坚持每天读书半小时；二是每学期精读一本必读书目，通读选读书目；三是教师每个月摘录一次读书笔记；四是每月结合教学实际，撰写一篇教学反思；五是每周教师例会前老师轮流进行一次读书交流，教师相互倾听相互记录；六是每学期向同伴推荐一本好书。

学校搭建了平台开展各种形式多样的读书交流，再现教师的收获。定期把教师学生读书的成果用物化的形式进行展览，如读书心得、阅读积累卡、教育故事、随笔等，让教师的阅读成果得以呈现。结合读书活动，开展“今天我们怎样当老师”专题讨论，老师们寻找身边的榜样查摆自身存在的问题，撰写自评互评材料，并在年轻教师中开展师德演讲活动。结合读书活动，引导教师共同收集撰写“身边的教育故事”，把同事间平凡感人的教育故事展示在学校门口宣传栏中，让更多的人了解学习。在宣传栏中展示师生共读一本书心得，让更多人分享我们的读书收获。每年三月，学校开展校园读书节，提倡师生共读好书。学校红领巾小广播站每天向全校同学推荐好书。老师率先垂范精读，研读教育名著，用老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生做学生的榜样。组织开展针对性强的活动，坚持课内外相结合，校内外相结合，读与写相结合，普及与提高相结合，教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，加大引导和指导力度。开展课前诵读故事，红读活动，革命传统故事会，组织参加各种征文比赛，邀请家长参加“好书伴我行”班会，师生共读一本经典同写读书心得，亲子共读一本书同写读书体会„„在和学生在一起的读书中，老师们对读书活动更进一步，不仅读教材教参，更读教育书籍，读人文读本，读儿童经典读物，在阅读中每一个老师都能够深深感受到：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像——一页跳动的诗行那样，把人带往远方。这渠道最穷的人也能走，不必为通行税伤神。这是何等节俭的车——承载着人的灵魂。”这是狄金森脍炙人口的诗句，书籍将师生们带向明亮那方。

如今读书已逐渐成为我们学校老师的自主行为，成为大家的一种生活方式。老师们自觉地用行动让书香充满校园，并成为学生读书、爱书，终生与书为友的引领者。