三场中学开展积极参与课改优质课预赛与决赛的计划与实施方案

第一篇：三场中学开展积极参与课改优质课预赛与决赛的计划与实施方案

三场中学开展积极参与课改优质课预赛与决赛的活动计划与实施方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进职业教育课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高教学技能为重点，以深化职教教学年活动为抓手，创建有利于教师专业发展的方式、方法和激励机制，促进教师不断挑战现实，追求卓越，实现教学业务水平和教育教学效果的同步提升，推进我校职教事业的稳步发展。

二、目标要求

根据县教育体局开展积极参与课改优质课预赛与决赛的活动的会议精神，结合职业教育和我校的实际，开展“三大”活动要达到的主要目标为：

㈠ 提高教师专业素质。大力提升教师的思想水平、学历水平、学识水平、教学水平和科研水平。培养一支专兼结合，结构合理，业务精良的教师队伍，所有都具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，具有高尚的职业道德和社会公德，愿意为我校职业教育事业的发展服务且积极奉献；学历结构达到有关要求，合格率达95%以上，部分教师通过进修获得研究生学历；教师专业理论知识扎实，有一定的教学经验，不断改进教学内容，努力提高教学质量，力争获得最佳教学效果；有一定的科研、教研能力，有明确的研究方向，每年均有一定的教科研成果。要通过本次活动,着力培养一批优秀教师和骨干教师，校级教学能手不低于教师数的30%，市、县级学科带头人和骨干教师不低于教师数的20%，促使我校教师队伍整体素质有较大提升。

㈡ 更新学校办学理念。进一步理清办学思路，确立“一切为了学生，为了一切学生”，继续深化以多元智力理论为支撑的区别化教学改革和以项目教学法为指导技能教学改革。树立“率先当强”的发展观、以人为本的教育观、全面发展的质量观，明确学校的科学发展方向和目标定位，拓宽教师队伍建设的各种有效途径，积极实施素质教育，切实解决教育教学工作中存在的问题和困难，努力丰富学校文化，进一步提升学校办学品位、管理水平和发展水平。

三、活动内容

三年内，主要围绕六个讨论主题，展开教育思想大讨论；重点研读六本教育理论专著，展开专业知识大学习；精心组织六项竞赛活动，展开专业技能大练兵。

㈠ 教育思想大讨论

教育思想与观念的更新是教师专业成长与各项教育教学改革的前提。每学期我们将依次围绕一个主题制定学习讨论计划，并结合学校和职业教育实际情况，列出若干讨论专题，利用政治、业务学习时间，通过设立教师论坛、举办专题讲座、组织学习观摩、征文、开通网络交流平台等形式，组织教师学习和讨论。六个讨论的主题是：

(1)新形势下学校和教师教育理念的更新与确立；

(2)“率先当强”的总要求与新形势下教师的角色定位和适应；

(3)教师专业发展的有效途径与策略；

(4)新课程背景下教师教育教学行为的变化与反思；

(5)以校本教研促进课堂教学质量提高的方法与安践；

(6)确立科学发展观，不断深化素质教育，促进教育均衡发展与学生全面发展。㈡ 专业知识大学习

每位教师要制定三年读书学习计划，确保三年内每人至少阅读12本教育理论和学科专业知识等方面的专著，其中每学期必须研读一本指定专著，其余的由自己根据专业发展的需要挑选阅读。

指定的六本研读专著为：(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。

㈢ 专业技能大练兵

专业技能大练兵活动将开展六项竞赛活动，所有教师都要通过“一课一案一文一课件”的校级预赛、市级复赛和镇江市决赛三个层面的竞赛活动，参加各级教学能手的评选。学校将分阶段结合日常教育教学工作安排进行校级预赛。

六项竞赛活动的项目如下：

(1)教师个人网页和学校“三大”活动网页评比

(2)优质课评比竞赛

(3)优秀论文和优秀科研成果评比

(4)优秀课改案例、教学设计和试卷命制评比

(5)优秀课件制作评比

(6)青年教师教学基本功竞赛

四、活动安排

“三大”活动是镇江市“职教教学年”活动和“三爱”教育活动的自然延伸和不断深化，要以教育思想大讨论为主导、专业知识大学习为主线、专业技能大练兵为主体，使三者环环相扣，相辅相成，融为一体。“三大”活动分三个阶段进行。

第一阶段：宣传发动（2008年5月—6月）。开展“三大”活动是提升教师自身素质、加强教师队伍建设、提高综合办学实力的重要举措，我校将认真做好思想发动工作，在全面总结镇江市“职教教学年”和“三爱”教育活动成果的基础上，采取大会动员、小组学习、座谈讨论和专题讲座等形式，组织教师认真学习有关文件，重点学习指定文章，提高对开展“三大”活动的重要性和必要性的认识，明确“三大”活动指导思想和目标要求，确保宣传发动的效果。学校已利用网络技术平台，在校园网上开辟了“三大”活动专页，提供活动资源，及时报道活动动态，展示活动内容和成果。

第二阶段：组织实施（2008年7月—2011年6月）。分三年时间，主要围绕三大方面开展形式多样、内容丰富的活动，细化活动安排，优化过程管理，造成声势、形成特色、抓出成效。

㈠ 深刻剖析思想实际，开展教育思想大讨论活动

1.每学期选择六个主题中的一个主题制定学习讨论计划，列出若干讨论专题，利用政治、业务学习、教研组活动等时间，开展多种形式的学习讨论活动，不断端正、更新教师教育观念。教师在学习讨论过程中认真做好活动手册的记载工作。

2.在全面总结近年来教师和学校在教育思想、办学理念以及教学工作等方面的情况的基础上，重点检查存在的薄弱环节和突出问题，以新的教育观、新的教师观、新的学生观、新的教学观为指导，分析原因，强化措施，务求实效。要通过“三大”活动，把我校确立的“没有差生，只有差异”学生观，“尊重学生的个体差异，相信不同层次的学生在不同学习阶段均能获得进步和发展”的教学观全面内化为全体教师的自觉观念，把学习、讨论、反思、改进融为一体。每位教师要制订出个人工作改进措施，学校要制订或修订出一批新的工作规章制度。

3.在我校已开展的教师每周撰写教学周记、教学随笔，班主任写教育周记的基础上，每学期定期组织开展优秀教学反思、优秀教育随想评比活动，引导教师将教育思想大讨论与解

决现实问题相结合。

4.2008年9月前，学校要制定“十一五”教师发展和培训计划，每个教师要根据学校要求和自身实际，制定个人的专业发展三年规划。

5.设立校长论坛、教师论坛、举办专题讲座、组织学习观摩、征文、开通网络交流区等形式，组织教师进行专题学习和讨论，推进相互交流，建立互帮、互查、互学机制，促进全体教师教育思想的稳步提升。

6.积极做好宣传报道，各职能部门要在“三大”活动中发挥积极作用，学校每学期至少有一篇活动报道在市级以上新闻媒体发表。每学期开展大讨论的情况要及时上报市教育局并在《教育简报》上及时报道。积极推荐在大讨论中涌现出来的观点鲜明、立意高远、见解新颖的教师参加各级的教育论坛，在提升思想观念层次的同时，也起到了良好的宣传效果。㈡ 紧密结合教学实践，开展专业知识大学习活动

为提高教师的教育理论水平和专业素质，我校自2008年起实施了“书香校园”活动，并制定了专门的实施计划和考核管理办法，激励教师主动学习，阅读经典，提高自身素质，一年来取得了明显的效果。结合本次“三大”活动中“专业知识大学习“的相关要求，我校将合理修订学习计划，明确学习要求，强化管理措施，鼓励教师在实践中生成智慧，在反思研究中提升智慧，逐步成为智慧型教师。具体做到：

1.制定学习计划。学校和每位教师都要制定三年读书学习计划，根据专业发展的需要，三年内每人至少阅读12本教育理论和学科专业知识等方面的专著，每学期研读一本指定专著，同时自选相关书籍和文章阅读学习。

2.建立学习制度。上级规定的推荐书目和自选篇目的学习主要以自学为主，集中学习为辅。为了确保学习效果，学校将在每周政治学习或业务学习时安排安排适当时间对教师进行读书辅导，每学期至少安排两次专题学习辅导。

3.组建学习小组。以教研组、学科组为单位组建学习小组，学校领导、中层干部分解到各学习小组蹲点，并积极参加理论学习，带头多读书、多荐书、多交流，当好排头兵。构建学习共同体，努力建设学习型学校、学习型群体，让学习成为教师专业成长的重要方式。

4.认真撰写笔记。每位教师每月至少完成2000字以上的学习笔记，每两月撰写一篇3000字左右的理论学习心得或论文，教师撰写的读书笔记、学习心得和教学反思，将通过多种形式及时组织交流，利用校园网建立理论学习交流平台，每学年至少组织两次规模较大的读书交流会或报告会。学校还将在交流的基础上每学期组织一次优秀读书心得或论文评选活动，并出版理论学习心得专刊

5.参加专业知识测试。从今年起，县局将重点研读书籍列为全市中小学教师继续教育公共必修知识的考核培训内容，学校将组织教师认真做好准备，参加相关专业知识测试。

6.结合教学实践学习。在学习理论专著的同时，更要开展向教学实践的学习，将专业知识大学习和“三新一德”(新理念、新课程、新技术、师德建设)、省“四新”培训等专业培训有机结合起来，周密计划校本培训，彰显校本培训的特色。实行严格的听课和评课制度，每个教师每学期听课应不少于20节，其中“135”考核范围内的青年教师不少于40节，学校每年要组织教师参加相关专业知识测试。

㈢ 精心谋划专业发展，开展专业技能大练兵活动

结合市局有关活动的安排，立足职业教育的实际，着眼教师的专业发展，坚持实效性和过程性原则，精心策划好每一项专业技能大练兵活动的开展。

1.教师个人网页和学校“三大”活动网页评比

个人网页评比分特级教师组、特级教师后备人员组和大市级学科带头人组，评比时间为2008年9月；为配合这项评比，我校将于2009年10月组织本校教师个人网页评比活动。学校“三大”活动网页评比时间为2010年3月。

2.优质课评比竞赛

根据县教体局安排，优质课评比分四个组别进行：大市级骨干教师组优质公开课和学科带头人组优质示范课均采取视频形式进行网上评比，时间分别为2008年9月和2009年3月；句容市骨干教师组优质课评比时间为2009年10月；普通教师组优质课评比时间为2011年3月。

除参加以上教学评比外，我们还将组织专业教师和学生参加镇江市职业学校师生技能大赛，通过精心准备和强化训练，争取每年获奖的数量和质量均有提高，并由此推进我校“双师型”教师队伍建设，提高学生专业技能教学的成效，力争到2009年6月“双师型”教师比例占专业教师总数的85%以上。

3.优秀论文和优秀科研成果评比

优秀论文评比时间为2011年8月；优秀科研成果评比时间为2012年3月。每年组织的“五四杯”、“蓝天杯”、“师陶杯”、“教海探航”“新世纪论文大赛”等论文的推荐评选工作都要与“三大”活动紧密结合起来。学校鼓励教师自己动手制作教学器材和实验器材，开展科技创新活动；每学期进行一次校级优秀论文评比，并结集出版优秀论文集。

4.优秀课改案例、教学设计和试卷命制评比

优秀课改案例、教学设计评比时间为2009年6月；试卷命制评比时间为2010年3月。

5.优秀课件制作评比

组织信息化知识培训，提高教师在教学实践中运用信息化知识的意识和能力。积极参加各级优秀课件制作评比：大市级骨干教师组评比时间为2009年6月；句容市骨干教师组评比时间为2009年7月；普通教师组评比时间为2010年9月。

6.青年教师教学基本功竞赛

每学年至少安排一次校级青年教师教学基本功竞赛或优质课评比活动，并在此基础上推荐优秀选手参加第四和第五轮镇江市青年教师教学基本功竞赛的预赛、复赛和大市决赛。为加强“三大”活动开展过程中的考核、查检与管理，学校将建立教师活动手册，记载教师参与“三大”活动的讨论、学习、测试、练兵、竞赛等方面的情况。教师在活动中的表现和成绩均列为平时考核及年度考核内容，作为聘用、考核、评先、评优、职务晋升的重要依据，与奖惩挂钩。对无故不参加活动和综合考评落尾者，可组织补课性培训，培训费用由个人支付，对培训考核不合格者，调整任职岗位，直至辞聘。

第三阶段：总结表彰（2012年7月—9月）

要在深入开展“三大”活动的基础上，加强相关考核、总结工作，提高工作实效。学校要对教研组、学科组及教师个人层层考核，在严格考核的基础上进行评比表彰：

1.在认真组织开展各项活动的基础上，积极争创大市和句容市“三大”活动先进学校和优秀学科群体，2.对在“一课一案一文一课件”并综合有关师生专业技能竞赛的校级预赛、本市复赛和大市决赛中产生的各级教学能手，授予相应级别的“教学能手奖”。

3.在“三大”活动中表现突出的特级教师，作为教授级中学高级教师的后备人选；竞赛成绩优异的大市级学科带头人，将作为特级教师、“333工程”、“169工程”等后备人选。第五批大市级学科带头人和骨干教师将主要在教学能手中产生。

五、组织领导

1.健全组织，明确职责

我校“三大”活动领导小组为：

组长：吴自春

副组长：杜民学何学武李志杰

成员：各教研组组长

由教导处负责“三大”活动的日常工作，协调和组织开展各项活动，做好资料积累和相关考核工作。

2.建立评价、督查制度

将“三大”活动的开展情况纳入教师月考核和学期考核之中，加强活动的动态化管理和过程化管理。

我校将在坚持“三大”活动基本要求的前提下，将此项活动与镇江市“职教教学年”活动、“三爱”教育活动、“百千万”爱心大行动等活动结合在一起建立长效机制，并结合职业教育实际，积极探索，大胆创新，运用行之有效的活动方式和载体，丰富活动内容，强化活动效果，使我校的“三大”活动取得圆满成功。

山丹马场三场中学

二〇〇八年六月五日

第二篇：2018年中学综合治理工作总结与2018年中学课改工作总结

2018年中学综合治理工作总结

目录

整了学校综治工作领导小组,把综治工作纳入学校总体工作目标,做到了与其他工作同布置、同落实,对学校综合治理工作提出了明确的工作目标、任务和具体措施,学校与各处、室、组层层签定了相应的责任书。同时,多次利用教师大会传达贯彻上级综治工作有关会议和通知的精神,特别是对学校的稳定、安全工作作了细致周密的安排,经常深入校园及各室检查督促安全工作。同时,我校还按照镇综治委、区教育局的要求,对学校周边门面责任书的落实情况坚持月查季评、小结,发现问题及时解决,力求防患于未然。真正做到了齐抓共管,确保安全的要求。

二加大安全法制宣传力度

一是定期召开学校领导班子综治工作专题会,研究部署学校安全工作,明确任务,分工负责;二是组织广大教职员工认真学习上级有关的综治、安全工 作文 件,明确各自的义务和职责,力求做到人人知晓,个个明白,并响应号召,自觉遵守;三是充分运用升旗仪式、广播、录像、板报、标语、墙报、展板、知识竞赛、图片等形式,把宣传活动搞得有声有色。在宣传活动中,做到了“五落实”,即经费落实、资料落实、时间落实、人员落实、阵地落实;四是组织师生员工开展上街道设展台进行法制宣传咨询活动,力求把综治、法制稳定等有关精神辐射到每一个角落。围绕“综治”、“严打”、“禁毒”、“消防”、“法制”“交通”等不同形式的主题进行宣传。在宣传活动中,学校全体教师均到场组织、指导学生 ,学校综治领导小组到场督促、检查,保证了宣传时间、宣传效果。

三加强学校德育工作

为加强学校德育建设,弘扬爱国主义主旋律,我校以队伍建设为保证,以常规教育为主线,进一步改进德育工作的方式、方法,大力推进素质教育,推动了学校精神文明建设的进一步深化,凸现了“诚信、健康、创新、发展”的优良校风。认真巩固“德育教育先进学校”成果,并以此为抓手,强 化学 生日常行为规范的养成教

育。学校将行为规范教育作为创建文明校园的切入点,常抓常新,并将做、创、建文明集体及个人的活动分解落实到每个班级、每个个人身上,努力创造精神面貌好、教育质量高、校园环境美、管理现规范的良好育人氛围。其次,学校健全教师护校值班制度,黑板报、班级卫生、眼保健操的检查制度,通过学校广播及时予以反馈公布评比打分。此举使我校学生日常行为规范养成教育的成效在校园的每个角落得以充分体现,使学生文明程度大幅度提高。

加强对后进生的帮扶工作,是我校的一项常抓不懈的工作。随着市场经济的进一步深化,特别是社会各方面因素的影响,犯罪现象有向小龄化发展的趋势,学生中特别是双差生违纪违法现象也时有发生。为了不把“问题学生”推向社会,我校提出具体的实施办法,实行家庭、学校、社会三结合共同关心弱差生。大力倡导教师“爱心”教育,树立“转化一个差生与培训一个优生同样光荣”的观点。广泛开展捐资助学,扶贫帮困活动,对特困生给予适当生活补贴、照顾,有

效避免了辍学现象的发生。

重视教师职业道德建设认真实施“师表工程”,推行“师德为上,师能为重”的策略,弘扬‘爱岗、敬业、奉献’的师德师风,组织教师学习《公民道德建设实施纲要》,开展“师德大家谈”的活动,将师德建设纳入学校精神文明建设规划,作为学校经常性的工作来抓,落实师德建设责任制,不断完善师德建设规范,对照阜阳市师德建设“十不准“加强师德监控。积极开展各种文明建设活动,如“学雷锋,树新风”系列活动,法制宣传教育活动,‘做学生的贴心人”活动等。

开展“五五”普法组织师生反复学习《义务教育法》、《教师法》、《环境保护法》、《消防法》、《未成年人保护法》等法律法规。聘请法制教育副校长和辅导员定期到校进行法制教育,使师生的法纪意识和职业道德水平普遍得到增强。

四深入开展“创安”活动,综治工作成效显着

学校通过创建“安全文明校园”活动,认真贯彻创建意见,严格按照教育局、综治委的安排和规划,扎扎实实开展创建工作。根据“打防并举,标本兼治,重在治本”的综治方针,既积极主动配合公安、政法部门的“严打”等专项治理工作,挖掘内部潜力,强化内部管理,建立预防机制,随时做到大事有人抓,小事有人管。

一是进一步完善了制度,如行政值班制度、巡夜制度、门卫制度、节假日值班制度等,制定奖惩措施,签定责任书,明确职责义务。在春节、“五一”、国庆节等节假日,实行全天候领导值班制度,确保学校稳定无事故。这些制度的完善,使学校的各项管理步入了规范化、科学化、法制化的转道,做到了事事有章可循,处处有人管理。

二是进一步完善群防群治网络。学校根据综治要求和自身特点,注重物防技防有机结合,重点突出人防优势,同时增加投入,对学校的图书室、财务室、实验室、学生宿舍等重点部位建立安全文明责任区,增添物防设施,整改安全隐患,实行专人负责。

三是突出抓好学校的安全工作。实行安全工作责任查究制和一票否决制,定期进行安全工作会议,经常性地抓好校内设施、消防、饮食卫生等安全工作,教职工大会上经常讲安全工作,提高安全防护意识和自我保护意识,同时在一些重点部位设置警示标语牌,时刻提醒学生注意安全。通过这些有效的措施,有力地提高了学校的防范能力,使各部位的安全守护做到了全天侯、全方位不失控,确保了学校教育教学、生活秩序的稳定。

五存在问题及今后工作思路

由于学生素质良莠不齐,综治工作还存在一定的问题,如班级内学生零花钱、学习用品时有发生丢失,校园周边环境的社会治安工作中一些不安定因素依然存在,小商小贩聚集学校大门附近,摆摊设点叫卖,学校多次劝阻也效果不佳等等。

在今后的工作中,我们将继续以科学发展观为指导,认真宣传、贯彻上级有关综治文件精神,在加强法制安全教育的同时,加大对周边环境的治理的力度,动员全社会都来关心教育、支持教育、扎实工作、开拓奋进,努力促进全年综治工作目标的实现,为稳定社会秩序,促进我校教育的发展做出新的贡献。

1、层层召开会议，组织广大教职员工认真学习上级有关的综治、安全工作文件，明确各自的义务和职责，力求做到人人知晓，个个明白，并响应号召，自觉遵守。

2、充分运用广播、录像、板报、标语、墙报、展板、知识竞赛、图片等形式，把宣传活动搞得有声有色。

3、组织师生员工开展活动，力求把综治、法制稳定等有关精神辐射到每一个角落。围绕“综治”、“严打”、“禁毒”、“消防”、“法制”、“交通”等不同的主题进行宣传。在宣传活动中，学校综治责任人均到场组织、指导，学校综治领导小组到场督促、检查，保证了宣传时间、宣传效果。

三、加强学校德育工作

学校全面贯彻落实各级德育工作会议精神。以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手，进一步改进德育工作的方式、方法，大力推进素质教育，推动了学校精神文明建设的进一步深化，展现了“团结、勤奋、文明、创新”的优良校风，积极创建平安校园活动。

强化日常行为规范养成教育。学校将行为规范教育作为创文明单位的起点，常抓常新。学校健全护校值班制度和导护制度，黑板报、卫生、眼保健操的检查制度。正是因为常规管理的及时到位，日常行为规范养成教育的成效才能在校园的每个角落得以充分体现，才使得青少年文明程度大幅度提高。

加强对后进生的帮扶工作。随着市场经济的进一步深化，由于社会各方面因素的影响，犯罪现象有向小龄化发展的趋势，学生中特别是双差生违纪违法现象也时有发生。但我校决不把适龄学生推向社会，并提出具体的实施办法，实行家庭、学校、社会三结合，让大家都来关心差生。大力倡导教师“爱心”教育，树立“转化一个差生与培训一个优生同样光荣”的观点。

四、深入开展“创安”活动，综治工作成效显著

学校通过创建“平安校园”活动，认真贯彻创建意见，严格按照教育局、综治办的安排和规划，扎扎实实开展创建工作。根据“打防并举，标本兼治，重在治本”的综治方针，既积极主动配合公安、政法部门的“严打”等专项治理工作，挖掘内部潜力，强化内部管理，建立起预防机制，对重点部位实行24小时全天候监控，随时做到大事有人抓，小事有人管。

1、进一步完善了制度。如行政值班制度、巡夜制度、门卫制度、节假日值班制度等，制定奖惩措施，签定责任书，明确职责义务。这些制度的完善，使学校的各项管理步入了规范化、科学化、法制化的转道，做到了事事有章可循、处处有人管理。

2、进一步完善群防群治网络。学校根据综治要求和自身特点，注重物防技防有机结合，重点突出人防优势，同时增加投入，对学校的图书室、财务室、实验室、学生宿舍等重点部位增添物防设施，整改安全隐患，实行专人负责。实现学校重点部位24小时监控。

3、突出抓好学校的安全工作。实行安全工作责任查究制和一票否决制，定期进行安全工作会议，经常性地抓好校内设施、消防、饮食卫生等安全工作，教

职工大会上经常讲安全工作，提高安全防护意识和自我保护意识。通过这些有效的措施，有力地提高了学校的防范能力，使各部位的安全守护做到了全天侯、全方位不失控，确保了学校教育教学、生活秩序的稳定。学校无安全事故和消防事故发生。

安全工作只有责任与义务。我们在工作的过程中深切地认识到存在的困难、不足与面临的巨大压力。当然有压力才会有动力，困难与不足也必将能更加激发起我校全体师生对于安全工作的重视，做到严防死守，众志成城，坚决杜绝各类

安全事故的发生，将肖铺中学打造成为一个“安全、文明、和谐”的校园。

XX年

（3）检查制度和及时报告制度：制定检查标准，每学期的定期和不定期对学校的教学楼、宿舍、楼梯、财会室等重要部门检查一次，重点查防火、防盗、防突发事件，防范于未然。强制实行重大事项及时报告制度（即在 施，领导和指挥全校教职员工，群策略群力，齐抓共管，为教育教学创造一个良好环境。政教处科作为主要职能部门，配齐配足工作人员，实行24小时值班制。并根据上级有关部门的具体要求和综合治理工作的特点，年初制定了综合治理工作计划，确定了综合治理工作方针，综合治理工作任务，制定综合治理工作奖惩办法。并以实际行动将计划落到实处。

为了保证施工期间的安全，学校专门组织人员夜间在校园里巡逻。班主任每天深入教室、寝室了解学生的思想动态，及时做好疏导工作。校领导实现轮流值周，加强对保卫工作的检查与督促。

（1）常与公安部门联络，使我校周边环境的整治得到了根本的好转。通过与警区的联系维护了学校的周边的稳定，维护了师生的安全。杜绝了学生不健康上网，到校外乱买乱吃的现象。

（2）积极做好宣传教育工作

综合治理工作的工作方针，是党政领导齐抓共管，各负其责，强化管理，严格制度，常抓不懈，教育在先，预防为主。为此，我们利用广播、板报、宣传窗等形式对师生员工进行安全、法律、防火饮食等教育，目的在于提高学生的自我防范，提高学生的综合素质和自我保护能力，防止和杜绝事故的发生。并营造氛围，做到警钟长鸣。

今后，我们要继续努力，真正做到校园成为综治工作的净土，是师生工作、学习、生活的乐土。

一、加强组织领导，落实安全工作责任制。

“生命不保，何谈教育”，安全是学校发展的基础，是学校一切工作的重中之重。学校领导高度重视安全综治工作，坚持校长亲自抓，分管校长具体抓。成立了以校长任组长，全体中层干部为成员的综治工作领导小组，并在年初制定综治工作计划的基础上，将各项综治目标进行分解，学校与班主任、任课教师、门卫层层签订安全工作责任状，将任务分解到班级、落实到每一位教师，做到层层有人抓，事事有人管，形成责任到人、各司其职的管理格局。学校还定期召开有关综合治理、校园安全等专题会议，研究解决实际问题，排除安全隐患，确保了我校的综治工作始终沿着正确的轨道有序运转。

二、加强安全教育，提高学生的安全意识。

我们意识到校园安全工作不仅要治标，更要治本。我们开展了形式多样的安全教育活动，以增强了学生的安全意识。

1、开好主题班会。各班利用主题班会等对学生进行交通安全、食品卫生、防火、防盗等方面的教育。

2、上好法制教育课。我们定期邀请派出所韩巍峰所长来我校做专题法制报告，通过学生身边鲜活的案例，以案释法，以法论事，告诉学生在日常的学习和生活中应该做什么，不应该做什么，怎样做一名遵纪守法的中学生，通过法制报告会，进一步增强同学们的法制意识，预防和减少青少年违法犯罪的发生。

3、办好宣传橱窗。学校利用宣传橱窗开设了有关“安全知识”专栏：内容含毒品危害、食品安全、消防安全、交通安全、防溺水教育等安全知识。

4、开展“校家同创”活动。结合学生安全难题的实际，我们通过致学生家长一封信、学生家长会等形式向家长宣传如何避免安全事故，提醒家长重视交通、食品安全。

三、加强安全措施，确保校园稳定

1、进一步加强平安校园工作队伍的建设。学校建立了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的管理机制，要求全体教师参与学校综合治理工作。做到了综合治理、创建平安校园常抓不懈，警钟长鸣。

2、加强了对学生的安全管理。我们要求老师必须加强对学生的安全教育和管理，学校制定了《初中门卫管理制度》、《初中校园巡逻制度》、《初中安全隐患排查制度》等一系列安全管理制度；每学期开学 现象，学校教学秩序良好，学生中好人好事层出不穷，教师勤奋敬业，务实争先，学校展现出一派祥和、安定的工作局面。在今后的工作中，我们将继续努力，扎扎实实做好综治工作，积极创建让领导放心、让人民满意的平安校园。

XX年综合治理工作总结 ××村XX年综合治理工作总结 XX合隆中学综合治理工作总结 前山中学XX年综合治理工作总结 中学校园综合治理工作总结

2018年中学课改工作总结

目录

1、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。

以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实文件精神，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。除积极参加县教委组织的各种课改培训、现场学习、学习交流外，我校自己利用网络、利用图书加强对教师的培训，使教师对新课程有足够的认识，对新课改作好充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了观念。

2、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质

把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过“学习-实践-再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。

08-09学，我校主要重新修改和制定了各种新课改的教学教研制度，确定实效性课堂为课堂模式改革的重点；09-10学，我校主要以导学案的规范撰写和实效使用为新课改的重点；10-11学，我们又确定“抓好2+x拓展性课程建设，创建科技教育特色学校”为新课改的拓展和延伸目标的课改重点。为达到这些课改目标，我们不断加大对教师的培养力度，分期分批到课改实验基地如东溪中学、隆盛中学、赶水镇中等观摩学习，组织全部语文教师赴**听初中语文全国课堂教学大赛，组织全员教师进行了为期一个周的ntet学校自主培训，等等，让教师尽快提高自身素质，适应新课改的要求。

二、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚

集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。

1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教

育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。

改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌形式主义。我们还将行政领导分配到各个教研组共同参与活动，以便进行管理、指导和督促。

另外，教研组长按教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人。参与教师要做好记录，积极参与讨论，发表独到见解。同时，我们强调不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创造性，使课堂充满活力，鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。

2、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。

实施新课改，特别是推行导学案后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。教师的备课是分工负责，所备导学案是年级公用。其他教师有义务、有责任对个人设计的导学案提出后意见进行优化，这就加强了教师间的研究讨论，教研深度和广度得以推进深入。这就充分发挥了教师们的合力，促进了大家的团结协作。

三、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力 １、构建学生“实效性”课堂教学模式

我们制定的xx中学课堂教学流程：导入示标，创设情境；出示材料，交代要求；自主学习，完成自测；组内互助，展示成果；教师引导，评价矫正。

在这一模式下，我们放手让学生学，让学生获得参与和成功的快乐。也给学生以压力，我们每节课都要明确规定学生任务，估算完成时间。这样，学生有了自主学习的机会，有了自主获得知识的能力。课堂明显充满活力，“满堂灌”、“填鸭式”基本消灭。

2、导学案的使用更加规范、实效显著

推行导学案是我校课改的一个重点。导学案的撰写是实效性课堂从教师方面做的备课方面的重大改革。我们充分发挥集体备课的智慧和力量，按照时效性课堂的要求规范导学案的编写步骤、字号、版面等。教师不需要凭借导学案上课、学生要按照导学案的要求完成预习、当堂练习等作业，收到“堂堂清”的效果。

四、新课改，是我们师生进步、学校提升

1、教师的教学观念得到更新，能转变课堂的角色，能尽量让学生参与学习活动。

2、学生的学习成绩大面积提升。在上学年期末统考中，各个年级均超过县教委下达的基础目标。初三年级完成分在街镇类20所学校中由基础的 xx县xx中学 xx-9-14 结合课改实践，撰写课改论文；用课改理念指导课改实践，在课改中升华课必理念。教师们结合课改实践写了数十篇教学论文，何汉琼老师写了《浅谈数学中几何推量的教学》、姜华老师写了《初中英语教学要重视朗诵和背诵》、李代翠写了《九年级英语复习浅谈》、张远海老师写了《初中化学课本知识质疑》、李黎写了《新课改下教师的四个转位》，等等。这些论文是从课改实践而来，因而有较高的理论价值，对后期的课改具有较强的指导意义。

4、为把课改工作做得更为扎实有效，学校引进新的教学模式、教学理念，组织教师到上海、成都、宣威等地考察学习，组织学校干部到上海建平中学培训学习，学习结束回校组织教师再培训。建塑“建平模式”，组织教师到开远、建 1 水、石屏、泸西及个旧进行“建平模式”分类别分科目的培训，通过培训教师们对新的教学模式和教学理念从感性认识到理信认识都有了更深的了解和认识。

5、结合课改，教师们积极开设分科目分系列的“校本课程”。“校本课程”的最为重要的一个理念就是“国家课程为精品华华就是加强为课改提供保障。开设专门的课改书架、课改教育教学期刊专架，课改音像专架等，为教师集体订阅《走进新课程》等课改书籍。

二、加强学习，注重校本培训与研究

师资培训问题，是搞好课改的关键，为适应课改要求，转变教育观念，改善教育教学行为，开展了多元化的校本培训与研究。

1、举办专题讲座，每个月末的周五下午或晚上，学校组织新课改的大型理论学习、专题研讨活动。田校长做了“新课改对教师提出新的要求”的报告，业务校长谈了“新课程背景下的课堂教学随想”、“让我们在教学反思中成长”等

课改体会，骨干教师谢颖、何茂琼等介绍了参与课改的经验。

2、教研活动是新课改成功的有力保证，通过教研，教师之间才能不断发现问题、研究问题、解决问题以达到集思广益，全面提高。因此，要加强对教研组学习与研究的领导，从新学期开始我们把活动的时间地点内容安排特意出现在每周学校总的工作安排表上，并采取领导包组、检查活动内容等措施，纠正了教研活动的形式主义倾向。教师们通过多种渠道的学习和参与，教学观念得到根本的转变和更新，他们摒弃了陈腐的观念，形成了全新的课程观、教学观、学生观和学科观。

3、以课例为载体，进行教学反思。

有研究显示，无论是在学习风气浓厚还是较差的学校，教师新的教学观念的来源占 师是《课堂之美----从一手好字开始》，学生是《学生之美----从一手好字开始》

b 地理教师和英语教师进行了板画、简笔画的练习。

三、突出重点，聚焦课堂教学改革

新课程改革，课堂教学是最重要的一环，课堂教学方式的改革是课改中重中之重的工作，新课程背景下的课堂教学，成为我们全校工作的重点、焦点。要求不仅仅是初一教师，初

二、初三教师也要以新课程理念指导课堂教学。

1、课堂教学活动异彩纷呈。上学期举行的一系列课堂教学研究活动有：骨干教师学期初的“示范课”；参加课改实验的初一级部每位教师出示了“课改公开课”，新调入的教师出示了“研究课”。从今年2月份开始，又开始了较高层次的“课改公开课”，现在这一活动正在热火朝天的进行中。对出课的教师有三个要求：必须上交精品教案；必须试讲，要求各备课组参与指导；必须主动邀请指导小组听课。这些课改公开课成了大家共同商讨新课堂、新理念、研究新教法的一个载体，不仅出课的老师课堂教学行为得到一次洗礼性的改进，在设计课、听课、评课过程中，全组的老师相互启发，相互补充，相互借鉴，共同提高。

我校课改领导小组和指导小组深入到课堂中，跟踪研究。

2、在课堂上贯彻“以学生为本”的指导思想，多组织探究、合作、体验式的学习活动，老师们在课改中有很多体会、感悟：

课堂设计10要素：①创设情景，让学生自主学；②让学生在做中学；③让学生学了就用；④让学生互相学习，合作学习；⑤时刻关注学生；⑥开放课堂，尽量与生活相联系；⑦注重过程，注重知识的生成理解；⑧启迪学生思维成为课堂主线；⑨多用归纳法，少用演绎法；⑩让学生快乐学习。

坚持五个“要让”

能让学生观察的，要让学生自己观察；

能让学生思考的，要让学生自己独立思考； 能让学生动手的，要让学生自己动手； 能让学生表述的，要让学生自己表述；

能让学生总结的，要让学生自己总结、推导出结论，教师绝不能包办代替 教师在课堂上要尽最大努力让学生快乐学习，快乐生活。做到五个“进”字，微笑进课堂，温暖进课堂，趣味进课堂，民主进课堂，激励机制进课堂，课改课堂“七忌”：忌教师滔滔不绝；忌教师包办；忌把结论直接告诉学生；忌让学生仿做；忌教师说上句，让学生接下句；忌课堂讨论不合时宜，不到位，流于形式；忌师生互动远离教学目的。

3、课改搭建促进教师发展的舞台，涌现出一批新骨干、课改先锋，在新课程理念的指导下，实初的课堂教学焕发出新的生机。

四、初步尝试教师、学生评价方式的改革

我们尝试改革以往的评价方式，以促进学生发展、教师提高和改进教学实践为原则，进行了教师、学生评价的探索。

以加德纳的多元智能理论为指导，尝试学生评价制度的改革，坚持多把尺子衡量学生，号召教师从各方面创造条件，让不同层次、能力的学生体验到成功的喜悦。在期末印制的精美的家长会材料上，“学生足迹”这一栏目占了很大的篇幅，三好、优干、优团、优秀少年、学习优异奖、进步奖、特长奖、各项比赛奖、优秀班级、文明宿舍等，记录了同学们这一学期的努力和收获。总之，多样化的评选标准和奖励政策，使同学们产生了成就感，增强了上进心。学校每学期出一期《家校同心》，都是以学生的大幅生活照作为封面，学生成了我们整个校园的主角。

教师的工作很难以数值来评价，我们为每位教师建立了个人档案夹，把所有

体现教师工作成绩、学习状况的材料，装入档案，突出了对教师的过程评价、行为评价、多元评价的新理念。

五、校本课程的初步实施

制定了《实验初中校本课程开发方案》； 上学期编辑了《实验初中学生手册》；

本学期，学校筹备开发《实验初中四会读本》等自编教材； 讲座类的校本课程开设了《心理健康教育》；

学科拓展类课程，如英语、物理、化学、生物等正在进行中，计划在假期进行教材编辑工作。

六、课改实施中碰到的困惑

1、有些教师的课堂教学不能彻底贯彻新课改的指导思想。

2、从近期的听课情况来看，新课程理念指导下的课堂教学存在一些误区： a 合作性学习流于形式而无实质，一是一些讨论问题的设计过去简单，甚至毫无讨论与探索的价值；二是讨论时间太短，学生还没有进入合作学习的状态，老师就叫停了。

b 新课程的课堂教学强调“对话”，所以有些学科的老师整节课上实行“满堂问”，虽然课堂上师生互动，但教学内容肢解得支离破碎，问答过于平庸，无启发性。

3、很多教师缺乏现代课程观，总认为课程建设是专家的事，开发校本课程的积极性不够。我们要尽快实施校本课程的开发方案，引领教师参与课程建设。

4、关于对教师、对学生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，到底该怎样更好地对教师、学生进行评价，对教师、学生的评价应该有怎样的标准，我们还需进一步探讨。

情与能力。并规定每位教师每周至少听同年级同科教师1-2节，并间周在备课组举行教学研究课研讨活动，通过解剖案例来不断改进教法学法。一年半我们共开展校内研究课30节，同时，区级课改研究课共8节。其中李欣老师参加区“创新、发展”优质课竞赛荣获一等奖，刘英、匡乐逸老师参加区“新课改案例”竞赛荣获三等奖。

”

五、课改在教学活动中实践

在每学期的课堂教学中，我校英语教师们认真实践，努力按课改理念去进行教学。一改传统的“教师讲得津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，教师想方设法调动学生，让学生积极参与学习活动，让教师真正成为“平等中的首席”，让课堂成为学生自主、合作、探究的平台，课堂气氛较之以前面目全新，学生的反映强烈，认为老师们的教学灵活了，生动了，有趣了，愿意积极参与师生互动。家长也反映学生进初中后一改小学对学习兴趣不高的情况，对学习有了热情，并主动的开展课外各种学习活动。

六、课改在多彩的活动中深入

1、开设“英语角”，让学生与同学、老师、外教快乐说英语。

2、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演等诸多令学生兴趣盎然的趣味英语课，让学生快乐学英语。

3、办英语板报。不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息，而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。

4、精心组织学生参加校内外各种英语比赛，让学生在英语学习中不断品尝成功。

5、举办“快乐英语演示会”活动，为学生提供展个性、显特长的多彩平台。这些丰富多彩的活动，给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲

身体验获得知识、巩固知识，从而大大提高了语言交际能力。他们用活泼泼的英语译出了一篇篇引人入胜的科技小论文；他们在全国英语奥赛中连年勇夺一、二等大奖；陈瑜同学在市“深图杯”英语短剧主持人大赛中获得一等奖；杜华夏同学在福田区首届中学生英语演讲比赛中获得 现，同时面对程度参差不齐的学生状况，如何让所有学生都投入到新课程的学习中，让学生和教师在课改中共同成长？这还需要我校全组英语老师继续探索，在课改“实验田”精耕细耘。

织以课改的专题教研活动不少于xxxx，备课组坚持间周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，组织英语教师积极参加区、市组织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。在校内开展教学竞赛活动，增强教师研究新课程的热情与能力。并规定每位教师每周至少听同年级同科教师1-2节，并间周在备课组举行教学研究课研讨活动，通过解剖案例来不断改进教法学法。一年半我们共开展校内研究课30节，同时，区级课改研究课共8节。其中李欣老师参加区“创新、发展”优质课竞赛荣获一等奖，刘英、匡乐逸老师参加区“新课改案例”竞赛荣获三等奖。

三、课改在教学活动中实践

在每学期的课堂教学中，我校英语教师们认真实践，努力按课改理念去进行教学。一改传统的“教师讲得津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，教师想方设法调动学生，让学生积极参与学习活动，让教师真正成为“平等中的首席”，让课堂成为学生自主、合作、探究的平台，课堂气氛较之以前面目全新，学生的反映强烈，认为老师们的教学灵活了，生动了，有趣了，愿意积极参与师生互动。家长也反映学生进初中后一改小学对学习兴趣不高的情况，对学习有了热情，并主动的开展课外各种学习活动。

四、课改在多彩的活动中深入

1、开设“英语角”，让学生与同学、老师、外教快乐说英语。

2、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演等诸多令学生兴趣盎然的趣味英语课，让学生快乐学英语。

3、办英语板报。不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息，而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。

4、精心组织学生参加校内外各种英语比赛，让学生在英语学习中不断品尝成功。

5、举办“快乐英语演示会”活动，为学生提供展个性、显特长的多彩平台。这些丰富多彩的活动，给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲身体验获得知识、巩固知识，从而大大提高了语言交际能力。他们用活泼泼的英语译出了一篇篇引人入胜的科技小论文；他们在全国英语奥赛中连年勇夺一、二等大奖；陈瑜同学在市“深图杯”英语短剧主持人大赛中获得一等奖；杜华夏同学在福田区首届中学生英语演讲比赛中获得 的操作更趋科学，信心更加坚定。每学期末，要求教研组、每个备课组写出教学工作总结，每位教师写出教学总结；总结全期教学进行的系统经验和不足之处。同时，每位教师上交优秀课改案例、反思及课改论文给校教科室。

我校英语课改工作刚刚起步，只能说取得了一些经验，也有一些教训，尤其是部分教师的教育观念还没有完全转变，在教学中仍有“穿新鞋走老路”的表现，同时面对程度参差不齐的学生状况，如何让所有学生都投入到新课程的学习中，让学生和教师在课改中共同成长？这还需要我校全组英语老师继续探索，在课改“实验田”精耕细耘。

道、提升教育质量的主要增长点。

依据《县中小学教学管理规范》，进一步修订完善教学管理规程，强化备课管理，落实巡课制度，优化评课方法，建立完善有利于促进教师合作的评价机制和管理制度，围绕教学效率的提高，研究教法、学法，优化教学设计，进一步规范教学基本环节，全力打造高效课堂，教师要在课前认真备课，指导检查学生预习，及时发现可能出现的问题，预设多种处理和解决问题方法和策略，实现课堂教学的优化。

请留意以下其他相关内容： 西井中学课改工作总结 北留智中学课改工作总结 贺胜中学课改工作总结 青坨营中学课改工作总结 白茆中学近三年课改工作总结

第三篇：凤凰中学教学与课改工作计划

2014凤凰中学教学与课改（高效课堂）工作计划

一、指导思想

教导处将继续围绕学校 “打造吉泰工业走廊上社会满意的优质教育品牌”作为行动纲领，以提高教学质量为工作核心，认真贯彻落实教育局及教研室工作布置，以“高效课堂”为抓手，深化教学改革，推进素质教育，努力提升学校教学质量。

二、教学工作

1、按照县教育局要求，开足、开齐所有学科和安排好作息时间。

2、本学年不再分年级而是全校统考学科推行课改，并明确课改评估细则及奖惩奖惩办法。

3、推进素质教育，继续抓好活动课。

4、以备课组为单位，确立各年级、各学科教学发展重点。

5、搞好培优，争取培优有所作为，重点在初三年级，不仅要抢时间，而且要注重培优的实效性。关注活动过程，及时解决活动中的困难。

6、兴趣小组以及第二课堂的深入

7、完善教学质量各项规章制度。尤其加大教研教改（课题）考核力度。

8、完善教导处、年级组、教研组和备课组四级教研网络。明确各级职责。建立备课组长例会制，备课组例会制，及时了解教学目标的实施情况，尤其测试结束后，各备课组一定要互相交流，分析教学得失，改进教学工作。

9、抓好教学常规，形成教学习惯

（1）本学期继续围绕“备课、上课、课后辅导、作业、检测”五个环节，开展经常性教学督导活动。

教导处、教研组长和年级组长力争做到月月有质量检查，尤其要加强非统考学科的课监控：（a）继续提高现有文艺、体育和信息技术特色学科教学质量，班主任要协助指导教师做好组织管理工作;（b）体育安全要常抓不懈，体育课、活动课教师必须在场;（c）落实阳光体育活动和“每天健身一小时”的精神，开展各种体育活动，丰富学生的校园生活。

（2）逐渐淡化公开教学课，倡导常态课。为此我们要进行“推门听课”和听课登记制度，放弃查听课录的陈旧的办法。

（3）提倡教师运用多媒体进行教学，充分利用资源，扩大教学容量，提高课堂的有效性。

（4）认真落实教案与作业的检查，一学期四次教案检查和两次作业检查。教导处将制定检查细则供遵守。

（5）搞好集体备课，周一第一节晚自习为统一集体备课时间，地点按上学期安排不变。备课组要将集体备课与自主钻研相结合，推行“主讲制”的集体单元备课形式。

（6）校本培训与反思，本学期在教工例会上，教师轮流就教育教学进行中心发言。继续做到每考必反思，而且本学期评出的优秀反思文章，学校给予物质上的奖励，交叉打分确定优秀。

（7）做好中考总复习及中考测试工作。

三、高效课堂实验工作

1、全校统考学科都要深入开展高效课堂实验，调整、完善高效课堂实验奖惩制度。

2、校级班了成员按要求听课，及时与老师反馈。以便及时深入地了解和研究高效课堂实验工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。重点在中层干部

要上高效课堂实验示范课，以起到带头和辐射作用。

3、继续组织教师学习《二十四字教学模式操作手册》和《一棵树 一片林》以及有关高效课堂实验规章制度，各教研组完善各自“二十字”教学模式，允许有所创新。组织好投稿于县里的《高效课堂简报》

4、积极参加高效课堂责任片区各项活动。

5、明确课改活动具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动实验教师的工作积极性，促进课改工作的全面提高。

6、扎实开展教学活动，用活动推动课改。

扎实开展好校内课改研讨课：移植课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，积极开展校际间交流活动。

7、制定教师专业发展方案，强化校本培训，为课改增强后劲。

四、具体工作要点：

（1）深入开展课改；

（2）迎接市、县高效课堂示范校工作督导评估；

（3）保学控流

（4）新生建档；

（5）校本研修；

（6）课题申报有所突破；

（7）教学常规检查常查细查；

（8）高效课堂课件、论文评比；

（9）“百课竞赛”选拔赛和“说教材”比赛预赛。

（10）四次质量检测；

（11）搞活第二课堂；促进兴趣小组活动水平提高。

（12）学生综合素质评价。

（13）开好书法课。

五、具体措施

1、根据不同课型，结合老师不同的情况，进行课改课堂大练兵。

2、继续办好《凤凰中学校报》。

3、各班设置好学习合作小组，教室学生位置以学习小组组合为好。每月进行评比，利用学校各种媒体对优秀合作小组和优秀合作个人进行宣传表扬。

4、邀请专家讲座与上示范课。

5、保证集体备课质量，每次检查周一第一节晚自习集体备课情况，并及时进行情况通报，若备课组有调整要报教导处，如有两次问题通报，备课组所有成员将扣考核分。

6、实行听课预登记制度，防止听课录抄袭，这有利于推门听课。这也是抓常态课好的办法。行政人员听课改课，不少于5节.7、建立班级图书角管理制度，对利用好的班级进行表扬并列入班级考核。

8、加强教师队伍建设，派出教师出外取经。

9、反思，我们注重每一次检测必反思，叫每考必思。每次反思必评比，好的考核必加分。

10、制定教师专业发展方案

11、学期末，进行根据考评制度，进行考评，先自评，然后复评，确定先进。

凤凰中学教导处

2014年2月

第四篇：凤凰中学校本研修与课改工作总结

凤凰中学校本研修工作总结

本学年，教导处围绕“创和谐校园，办幸福教育”作为行动纲领，以有效提高教学质量为工作核心，认真贯彻落实教育局及教研室工作布置，以“高效课堂”为抓手，深化教学改革，聚焦课堂，狠抓课堂教学有效性，推进素质教育，努力提高各学科教学质量。在乘高效课堂实验验收通过基础上，大力创新校本研修途径，深入推进课改，现就这些工作开展情况小结如下：

一、常规教学

1、完善教导处、年级组、教研组和备课组四级教研网络。明确各级职责。建立备课组长例会制，备课组例会制，及时了解教学目标的实施情况，尤其测试结束后，各备课组一定要互相交流，分析教学得失，改进教学工作。同时抓好中心发言我校固有的校本模式，也就是周日教工例会就教育教学有中心发言，每周一晚自习一就自己业务学习有中心发言。

2、校本教研信息化。在网上搞课题，在网上进行资源共享，尤其网上专业引领，这样不仅提高教师的信息技术水平，更多获取更多教学资源，从而专业提升。

3、抓好教学常规，形成教学习惯以及教研常规

（1）本学期继续围绕“备课、上课、课后辅导、作业、检测”五个环节，开展经常性教学督导活动。教导处、教研组长和年级组长力争做到月月有质量检查，尤其要加强非统考学科的课监控。

（2）逐渐淡化公开教学课，倡导常态课。为此我们要进行“推门听课”和听课登记制度，放弃查听课录的陈旧的办法。实行听课预登记制度，防止听课录抄袭，这有利于推门听课。这也是抓常态课好的办法。行政人员听课改课，不少于5节.（3）认真落实教案与作业的检查，每周一检，并且细化检查内容。（4）搞好集体备课，周一第一节晚自习为统一集体备课时间，地点按上学期安排不变。备课组要将集体备课与自主钻研相结合，推行“主讲制”的集体单元备课形式。

（5）教学反思，继续做到每考必反思，而且本学期评出的优秀反思文章，学校给予物质上的奖励，交叉打分确定优秀。做到每考必思之外，仍坚持课后反思，对教师为反思而反思会结合每周常规检查通报批评。（6）学法指导

三、保障机制

1、每年进行教研组评比 有奖励

四、课改工作

1、不分年级，而是全校统考学科都要开展高效课堂实验，为此、学校在有限的财力情况下组织全体教师分期分批前往江苏洋思中学参观学习，学习必有须完成三项任务，一是做好学习笔记；二是写好学习报告；三是返校后及时上一堂洋思课堂教学模式移植课。

2、根据高效课堂方案，认真组织实施。每学期选出高效课堂活动中成绩突出的教师和教研组进行单项表彰。校级干部、中层干部按要求听课，并及时与老师反馈。以便及时深入地了解和研究高效课堂工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。

3、加强“高效课堂、高效课堂”的探索。教导处结合“六工程”建设，继续开展以“小专题研究”为主要内容的教学科研活动，引导教师广泛开展应用型课题的教研活动。要认真组织教师学习《凤凰中学“高效课堂、高效课堂”教学评价表》，明确高效课堂的具体要求，并主动运用。以“高效课堂、高效课堂”为评价标准认真组织各学科教师开展教学评价活动，教学管理人员要深入一线，及时掌握信息，加强教研活动的组织、协调与指导。教师要找准研究载体，注重研究理论充实与实践经验积累，撰写“高效课堂、高效课堂”的课题总结或论文。县教研室组织的有效论文和课件评比，我们学校教师踊跃参加，上交评比的作品无论是量还是质方面，都受到县教研室的专家好评。

4、明确高效课堂活动具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动实验教师的工作积极性，促进高效课堂工作的全面提高。

5、课堂教学实施多样化，用活动推动高效课堂。

扎实开展好校内高效课堂研讨课：移植课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，积极开展校际间交流活动。专门制定了高效课堂听课记录与评分表，此表无论对上课教师，还是对听课教师都有很强的针对性和操作性，而且对高效课堂理念进行具体强化。

6、强化校本培训，为高效课堂增强后劲。结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，全面提高实验教师的整体素质。

7、保留并固守高效课堂我校重点做法

①设置“二次练习”本，要求每学科都得有一本“二次练习”

本，其内容可以是订正的内容，也可以是类似举一反三的内容，设置这项练习目的是克服再次错误和解决大多数人尚没有解决的问题。

②高效课堂目标展示。

吉安县凤凰中学

2014.6.10

第五篇：中学数学教师如何与课改同行

钦州市第四中学 梁海婷

【关键词】中学 数学教师 课改

【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2013)10B-0017-02 新课改形势下的数学教学不应局限于知识的传授，而应以教学生会学数学、会用数学，培养学生善于创新的精神为核心，引导学生探索发现，重现知识的形成过程，努力培养学生的创新思维能力。本文从以下四个方面来论述中学数学教师如何与课改同行。

一、更新教育教学观念

（一）教师身份的转变

课堂教学效果的体现不是教师在课堂上教了多少知识，而是学生在课堂上掌握了多少知识和技能。在新课改形势下，教师不再是课堂的主角，而是扮演着“策划者”和“主持人”的角色。如果把课堂教学比作一场演出，则整台演出成功与否，与教师是否策划得好、主持得当有着密切的关系。教师必须深刻认识到这一转变，调整好自身的心态，做顺应新课改的新型教师。

教师身份的转变，对教师来说不是降低了要求，而是提出了更高的要求。它除了要求教师在课前备好这一节要上什么内容外，还要求教师考虑以下六个问题：(1)这节课要达到什么目标，要培养学生什么能力？(2)教学各环节的时间如何分配？(3)教学的各环节要选用怎样的教学方法，如何引导学生朝着预设的方向进行活动？(4)这节课有几个亮点以及如何才能把这些亮点创设出来？(5)如何提高学生参与学习的兴趣和活跃课堂气氛？(6)在课堂上会出现什么状况，出现这些状况如何解决？

（二）注重基础训练

在新课程改革的推进下，高考作为全国性的考试，越来越重视对基础知识、基本技能和基本方法的考查。尤其是数学学科，基础知识显得更为重要，再难的数学问题都是通过基础知识来解决的，学生必须在打好基础的前提下发展技能。因此，教师在教学中必须用活课本，即先落实课本例题，然后针对学生的知识和能力水平进行适当的变式训练，不要一味地加深训练难度，否则会在无形中让学生对数学产生畏惧心理，不利于数学的教与学。

二、转变课堂教学模式

新课标指出：教师应激发学生学习的积极性和主动性，给学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正地理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得丰富的数学活动经验，增强自身的数学素养。学生是学习的主体，传统的“教师讲、学生听，教师问、学生答”以及“题海训练”的数学教学模式容易造成学生对老师的依赖，不利于独立思考能力的培养和新方法的形成。教师必须转变课堂教学模式才能适应课改的要求。新型的教学模式有很多种，如先学后教、问题教学法、MS-EEPO等，所谓“教学有法，但无定法”，教师要随着教学内容、教学对象、教学设备的变化，灵活采用合适的教学方法。但不管采用哪种教学模式，都必须注意以下三个方面：

（一）把时间交还给学生

学生对于自己想过了和做过了的知识才会记得更牢固。所以在数学教学中，教师不能包办太多，必须给足时间，让学生能够充分思考，逐渐学会独立地思考和解决问题，养成自主学习和探究的习惯。

（二）培养学习兴趣，提高学生的课堂参与度

著名数学家华罗庚曾说过：有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。教育学家乌申斯基也说过：没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。由此可见，培养学生的学习兴趣是提高课堂教学质量的关键。教师在数学课堂教学中应充分考虑以下五个方面的问题。1．创设情境

要提高学生学习的兴趣，课堂前几分钟的创设问题情境的作用尤为重要。如在学习“概率”时，可以创设这样的情境：有一个小偷偷到了一个钱包，里面仅有10元和一张银行卡，小偷为什么只拿走10元而把银行卡扔掉了呢？若他去取钱，他猜对密码的机率是多少呢？又如在学习“平面向量的实际背景及基本概念”时，可以创设这样的情境：我方在一次战役中要准确摧毁敌方的某一军事建筑，如果你是侦查员，你要给后方的炮兵提供哪些数据，才能保证圆满完成任务？通过问题情境的创设，学生被极大地勾起了好奇心，并产生了想一探究竟的欲望，在解决问题的过程中掌握了这节课的教学内容。2．实例引入

多数学生对数学的认识有失偏颇，认为学数学没有用，实例的引入不仅能让学生体会数学在实际生活中的重要作用，也能帮助学生理解知识。如在学习“异面直线”这一知识点时，可以以立交桥为例，这样能很好地让学生理解异面直线“既不相交，也不平行”的特点；在学习“线面平行”时，可以以门框和门的关系为例（不管门转到哪，门框与门都是平行的关系），不仅让学生理解了线面平行的判定定理，还让学生直观地体会到当一条直线与一个平面平行时，这条直线并不能与平面内的所有直线都平行。又如，统计学中样本抽样在生活中的广泛应用，教师可举例：卫生局要硷查一家蛋糕店的蛋糕是否符合国家食品卫生安全标准时，仅会取走一些蛋糕进行检查；医院在对人做抽血检查时，仅会抽很少的血；国家发布的人均收入的数据是抽取部分人的收入数据进行测算得出的，等等。3．鼓励与表扬

很多学生认为数学难学，学生对自己失去信心，久而久之，就失去了学习数学的兴趣。在课堂上适时地给学生一些鼓励与表扬，对他们树立信心很有帮助。教师在课堂上应多运用肯定的评价和积极的教学语言，如“你的解题思路很清楚”“很棒，继续努力”“真为你的进步高兴”等，让学生感受到由衷的鼓励、真诚的信任和期待。4．小组合作

课堂上单靠教师一个人的力量，很难照顾到不同层面的学生，而小组合作可以发挥团队的力量，面向全体学生。根据数学学科的特点，过于沉闷的课堂气氛，不利于学生的学习，而小组合作学习能够把看、听、讲、想、做、动、静等基本要素灵活组合，让课堂显得活跃而不失秩序，让教学更高效。如在学习了“二倍角的正弦公式”后可做变式训练：

若是单由教师讲，不能提升学生的思维能力和解决问题的能力；若是让学生独立完成，部分同学不知从何下手。可以让4-6人组成一个小组，进行合作学习，在各小组中基础较好的同学可以先共同探讨，完善解题过程，再充当“小老师”，通过一对一或一对二等形式帮助基础较差的同学，这时教师也有充足的时间深入到各小组中，掌握各小组的学习情况，适当给予提示、引导，帮助小组学生找到解题

中，通过小组合作学习，可以得到多种解题方法等。

小组合作学习不仅可以将课堂变静为动，动静结合，活跃课堂气氛，还有以下积极作用：(1)解放教师。教师能够走进学生中间，了解学生对知识点的掌握程度，并能及时查漏补缺。(2)互助互利。在互助学习的过程中，基础较差的学生能学会这种类型题的解决方法，基础较好的学生也能重新梳理思路，巩固知识并提高表达能力。(3)收获喜悦。基础较好的学生收获解决问题的喜悦，基础较差的收获得到解题方法的喜悦。(4)加深友谊。在小组中通过相互交流，加深同学间的友谊。5．构建模具

教学模具不仅能让数学知识直观化，还可以在构建模具的过程中激发学生对数学的浓厚兴趣。如在学习“线面垂直”这一知识点时，我是这样设计教学的：①让学生举例：在日常生活中，我们经常看到如桌子腿与地面等一些直线与平面垂直的现象，你能举更多这样的例子吗？②让学生“动一下”：用一根木条怎样才能做成桌面的一条垂线？③让学生观察：过垂足再放一根木条在桌面上，判断这两根木条的关系。并观察其他同学放的木条位置和你的一样吗？两根木条的关系一样吗？④让学生思考：若在桌面上任意放一根木条，它和第一根木条又有什么关系？推导的理由是什么？⑤让学生总结：从中你得出了什么结论？⑥再让学生“动一下”：先在桌面上放两根相交的木条，过交点再放一根木条，想一下怎样放才能使得这根木条与相交的两根木条垂直？⑦让学生观察：第三根木条和桌面有什么关系？⑧让学生总结：由此你得出什么结论？通过这个模具的构建，不仅让学生加深了对线面垂直的感性认识，还可以从中学到“线面垂直的定义”及“线面垂直的判定定理”。

（三）注重渗透数学思想，提高学生解决问题的能力

新课程标准强调数学对人的发展的重要作用。数学为人们提供了有效的思维方式，可以培养人的抽象能力、推理能力、化归能力、优化意识等。所以在平时的教学中，教师在传授基础知识的同时，要有意识地、恰当地渗透数学的基本思想。常用的数学思想方法有：函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合、逻辑推理等。学生只有掌握了各种数学思想方法，才能灵活地综合运用所学的知识来解决问题。如数形结合是常用的数学方法，它可以把抽象的“数”直观化，易于理解。例如将正弦函数与正弦函数图象结合起来，就可以由图象知道函数的周期、最大值、最小值、单调区间等。

三、熟练掌握现代教学工具

随着现代教育技术的不断发展，多媒体在教学中的应用已经极为普遍。多媒体辅助教学不仅能加大课堂的容量，还能更直接地呈现教学中的重难点和抽象的数学知识。例如，学到“指数函数的性质”时，利用动画演示指数函数图象随自变量的运动变化，学生可以从演示中直观感受并总结得出指数函数的性质。又如，学到“正弦函数”时，利用多媒体画图，不仅能更省时、准确地把多个不同形式的正弦函数画在同一直角坐标系中，更能从中总结出三角函数曲线周期、振幅的变化规律等。因此，数学教师必须熟练掌握计算机、投影仪等现代教学工具的使用方法。

四、善于进行教学反思

美国心理学家波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出教师成长公式：成长=经验+反思。新课改是在不断实践、大胆创新中推进的，每个教师都处在探索试验阶段，难免会出现这样或那样的问题。因此，教学后的反思尤为重要。反思实际上是对教学行为和教学过程进行有意识的分析与总结，认识和找到自身教学的优点和不足，积累经验，不断提高教学质量。反思的内容包括：是否完成了教学目标，是否还有遗留问题，哪个环节还可以改进，课堂上出现了什么突发情况等。通过不断地实践和反思，总结成功之处和需要改进的地方，形成更适合自己、有益于学生的教学方式。总之，反思能促使我们超越平庸；反思能使我们捕捉教学中的灵感；反思能使我们的教学经验得到升华。

综上所述，在新课改的形势下，我们作为中学数学教师，应该认清社会对教师的新期望，积极主动地提高自身素质，确保新课改的顺利进行，为祖国培育出更多、更好的人才。