城前镇师资状况调研情况汇报（共5篇）

第一篇：城前镇师资状况调研情况汇报

城前镇师资状况调研情况汇报

城前镇教育办公室

2011年6月10日

邹城市城前镇位于邹城市境最东部。距城区41公里。南邻枣庄市山亭区，北靠泗水县，东毗临沂市平邑县，是邹东人口大镇，全镇总人口约8.7万人。目前，全镇共有完全小学9所，简易小学11处，幼儿园20处，在校学生

（幼儿）5400余人。

一、城前镇师资基本情况

1、年龄：我镇共有教职工368人，其中在职在岗教职工226人，离退休及内退人员142人。在职在岗教职工中年龄在30岁以下76人，31—40岁共有65人，41—50

岁共有71人，51岁以上14人。

2、学历：教职工学历全部达到中专以上，并且部分教师学历达到了本科。具体情况为：30岁以下大专以上学历为63人，中专为13人； 31岁—40岁大专学历为15人，中专学历为50人； 41—50岁大专学历为22人，中专学历为49人； 50岁以上的14人，无大专以上学历，全部为中专学历。在全体教职工中，民师转正人数为29

人，占在职在岗教职工总数的13%。

根据山东省 编制办公室下发的中小学教师编制要求，小学教职工缺口有89人，幼儿园教师缺口有94人。其中，小学语文、小学数学教师各缺23人，体育缺12人，音乐缺9人，美术缺8人，英语缺4人，计数机教师缺3

人。

二、存在的问题及原因

（一）教师老龄化问题凸显

从以上统计结果看，全镇小学教职工在41岁以上人数为85人，占在职在岗教职工总数的38%。在这部分教师中，相当一部分教师是民办转公办教师，没有经过正规的师范教育，教师知识储量少，专业技能低，不能满足教学需要。特别是50岁以上教师，因年龄较大，大多数教师出现了耳聋、眼花、思维迟钝的状况，已经不能适应教学岗

位的需要。

（二）学历水平低的问题不容忽视

在现有教师中，大专以上学历者仅为64人，其余教师均为中专或高中学历，占全镇教师总数的72%。其中，还有民师转正教师30人，为在职培训的中专学历。这些教师外出学习的积极性不高，培训及交流的机会少，多数教师不能

进行教育科研和教学改革。

（三）学科结构失衡严重

在职教师中，多数教师能胜任语文、数学课教学，音乐、体育、美术、英语、信息技术等科任教师缺编严重。在全镇9处完全小学中，只有6名专业计算机教师，1名音乐专业教师、2名美术专业教师、5名英语专业教师，体育专业教师更是没有。据统计，全镇共需体育专业教师12名，音乐专业教师9名，美术专业教师8名，英语专业教师4名，计数机教师3名。基本上，每所学校都缺少这些专任教师。

（四）学前教育教师大量缺编

目前，我镇有小学附设幼儿园19处，有1处山东省示范幼儿园，在园幼儿1800多名，学前三年入园率达到92%以上，为济宁市学前教育先进单位。但是，幼儿园在职在岗教职工仅有16名，还缺编94名。目前，全镇85名幼儿教师为招聘的临时代课教师，占全部幼儿教师的90%以上。这些临时教师不仅学历低、教学水平低，而且因为工资低，待遇低，给幼儿园的日常管理带来了很大的问题，严重制约了我镇学前教育的进一步发展。

（五）师资队伍不稳定

我镇地处偏远的农村，山区综合条件差，城乡差别较大，给教师生活、学习、子女上学带来了很大不便，致使教师队伍不稳定，留不住教师。很多新考选的教师，上班时间不长，就想方设法调离。现在，很多小学教师要一个人同时兼任几个学科的教学任务。特别是简易小学教师，有的一个人就要负责一个年级所有的教学任务，教育教学质量难以保证。目前，全镇语文、数学教师还各缺23名。

三、关于加快农村山区教育发展几点建议

(一)加大教师招考力度，对山区教育实施倾斜

各级党委政府要切实把教育放在优先发展的战略地位，加大投入力度，加大教师招考力度，特别是农村教师招考力度，为农村教育输送新生力量，输送新鲜血液。教师招考重点向音体美、英语等紧缺学科倾斜，向幼儿教师倾斜。

在核定编制时，一定要充分考虑农村小学区域广、生源分散、教学点较多等特点，保证农村地区教学编制的基本需

求。打破城乡中小学之间教师职称壁垒，实行职称统一，教师跨校兼课，体、音、美教师到不同学校授课。

（二）激活退出和补充机制

鉴于在职教师中有部分教师因年龄大、学历低，教学能力低的实际，建议继续实行内退和病退制度。对部分年龄超过50周岁、教龄超过30周年，已不适应教学岗位的教师，经个人申请实行内退。当然，我们也鼓励那些身体健康，教学能力强的教师继续留在教育岗位上。同时，对于在岗不作为，有事没事请假不上班的个别教师，实行鉴定不合格教师的退出机制，使他们退出教师队伍。

（三）建立教师预科制度

建立农村中小学教师队伍可进可出的长效机制。每年招聘一定数量的师范类毕业生，充实到农村中小学教师队伍中，在考选教师中，为籍贯在农村，有愿意坚持为农村教育奉献的考生设立特殊加分待遇。或者在教师考选中，适当增加农村配备名额，改进考选人员的选岗办法，争取激励优秀的人员到农村任教。积极吸引优秀大中专毕业生来农村中小学校任教。可以让毕业生到农村中小学、幼儿园先行试教，对已经任教三至五年，且教学素养高的，经组织考察，选聘一部分为正式教师充实到教师队伍。对参加教师招考的教师，要求要有一定期限的顶岗实习经历，否则，不能参加教师招考。

（四）加大培训和支教力度，实现城乡教育均衡发展 建立合理的教师流动机制，实现城乡教师交流任教。加大实施支教活动力度，城镇教师必须到农村小学支教一至二

年，职称方能得到晋升。支教期间，教师的考核与聘任归工作有支教单位负责。坚决杜绝那些假借支教之名，迟到、早退，不上班的现象，努力消除他们的不良影响。实行农村教师到城里学校任教培训制度，让那些优秀的农村教师到城里培训学习，提高农村教师业务水平。

（五）建立农村教师周转房制度

各级政府和教育行政部门要尽一切办法提高农村教师的地位，解决教师住房难、求医难等问题，使教师安心农村教育工作，确保教师队伍稳定。一是在乡镇驻地和学校集中的地区，建立教师周转房，让各校教师集中居住；二是设立教师特殊津贴制度，对长期支持在偏远农村任教的教师实施特殊津贴。鼓励青年教师“上山下乡”，对“上山下乡”的青年教师同样实施特殊津贴。建立教师培训的专项经费，建设农村教师培训基地和网络平台，实施“农村教师素质提高

工程”，开展好教师全员培训和继续教育。

第二篇：城前镇学前教育情况调研报告1

城前镇学前教育情况调研报告

城前教办

（2010年4月15日）

为全面了解我镇学前教育的发展现状，推进全镇学前教育事业健康发展，更好地促进我镇学前教育工作，4月9日至15日，城前镇教组织了学前教育专项调研小组，对我镇学前教育工作进行了调研。调研组一行实地察看了城前镇中心幼儿园、岔河幼儿园、水泊幼儿园等二十所幼儿园，并听取了各幼儿园园长对各自幼儿园的情况介绍。现将调研有关情况报告如下。

一、基本情况

城前镇地处邹东山区，是一个人口多，底子薄的农业大镇。多年来，城前教办立足农村实际，提出了‚深化‘双高普九’，向下延伸普及学前三年教育，夯实‘基础教育’的基础‛的目标，创新领导机制、管理机制、投入机制，打造‚镇村办园，教办管理，小学附设幼儿园‛的农村学前教育品牌，实现了城前镇学前教育工作的跨跃式发展。目前，我镇共有‚省级示范幼儿园‛1处，‚济宁市一类幼儿园‛9处，‚邹城市办园水平优秀幼儿园‛12处；全镇幼儿教职工107名，公办教师36名，临时代课教师71名，其中：专科以上学历28人，占26.2%，中专学历62人，占58%，在园幼儿1800余人；学前一年入园率达100%，学前三年入园率达91%，镇教办多次获‚邹城市学前教育工作先进单位‛荣誉称号。

二、取得的主要成绩

近年来，各幼儿园认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《济宁市学前教育改革与发展五年规划》等法律法规，全县学前教育工作取得了较好的成绩。

1、并校、办园同行，促进学前教育快速健康发展。1

近年来，随着省、市、县三级政府先后颁布和出台了一系列有关学前教育的法律、法规和政策，使我镇幼儿教育工作既有法可依、又有章可循，促进了幼儿教育的发展。从2002年开始，我镇加快并校办园进程，利用合班并校后空余的校舍大力发展学前教育，推广小学附设幼儿园办园模式。小学附设幼儿园具有两个方面的优势：一是经济优势。学校具备一定的经济基础和物质条件，在资金投入上具有一定的保障，学校中的器材、图书、仪器等教育资源共享，避免了重复投资。二是衔接优势。有利于幼儿在行为规范、学习习惯、活动方式等方面打下良好的基础，为幼儿入学做好准备。小学校长兼园长负责幼儿园的日常管理，镇教研室及中心幼儿园负责幼儿园的业务指导，有力地促进了我镇学前教育与小学教育的和谐发展。

2、学前教育管理体制逐步理顺，办园水平逐步提高。

根据《山东省教育厅关于进一步加强农村学前教育工作的意见 》的精神和《济宁市学前教育改革与发展五年规划》意见，结合我镇实际，制订了《城前镇人民政府关于进一步加强学前教育工作的意见》，该意见理顺了镇政府领导统筹、镇教办主管、各幼儿园协调配合的管理机制。具体如下：

一是完善管理制度。

我镇20所幼儿园全是镇政府办园，实行镇教办统一管理，各学校、幼儿园自主创新发展。镇中心幼儿园充分发挥省示范幼儿园的龙头带动作用，对其余19所幼儿园园务管理、教师业务指导的辐射带动作用。各幼儿园在学前教育管理中，园长是第一责任人，坚持以人为本，建立和完善了各项管理制度，加强了幼儿园内部管理，基本形成了有序、规范的办学格局。

二是规范幼儿档案管理。各学校和幼儿园都能按照《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》及《城前镇人民政府关于进一步加强学前教育工作的意见》管理学前教育，并将其纳入学校和幼儿园

管理。各幼儿园建有有4—6周岁入园登记册等相关档案资料，大部分档案均做到完整齐全、规范。每年六月份向家长发放入班（园）通知书，使适龄幼儿按时入园入班。

三是重视保教管理。我镇各幼儿园贯彻保育和教育相结合的原则，坚持以游戏为基本活动形式，依据教材，因地制宜地开展了一系列适合幼儿身心健康发展的寓教于乐的活动，使德、智、体、美诸方面的教育互相渗透，促进了幼儿正常发育和机能协调发展，增强了体质，培养了良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，促进了幼儿身心和谐发展。开设了健康、科学、语言、社会、艺术五大领域内的课程，学期初有工作计划，学期末有工作总结。镇教办在学期初、学期中、学期末对各幼儿园进行定期督导，从而有效的规范全镇幼儿园的业务管理工作。

3、创新投入机制，优化育人环境，大力改善办学条件。园所建设是搞好幼教工作的基础。教办采取‚集体筹措、社会捐助、政府扶持‛相结合的新型投入机制，共筹集资金240万元，修缮园舍，统一为各幼儿园购臵了除与小学共享之外的玩具、钢琴、电子琴、图书等设备。将小学部分多余的器材充实到幼儿园里，使幼儿园的办园条件有了很大改善。教办设立专项资金，采取以奖代补的形式，对成绩突出的幼儿园进行奖励。

幼儿园室内外的儿童化环境是幼儿园的显著特点和必要内容。教办从各中小学、幼儿园抽调部分专业人员放弃节假日休息时间，帮助各幼儿园布臵室内外环境，园内绘制了精美的童话故事、成语故事、寓言故事，室内布臵了自然角、养殖角、图书架、自由墙、手工制作等等，为幼儿创设了健康、活泼、快乐的学习环境，实现幼儿园环境的儿童化、教育化、知识化、趣味化。

4、‚五统一‛管理，铸就高素质幼教队伍。

幼儿教师队伍素质的高低，直接影响学前教育质量。该镇经过多年实践，探索出对幼儿教育实行‚统一招聘、统一调用、统一考

核、统一待遇、统一培训‛的‚五统一‛管理模式，建立起一支知识化、专业化、年轻化充满活力的教师队伍，促进了我镇学前教育事业的快速发展。一是统一招聘。教办组建招聘小组，每年8月底面向社会公开招聘幼儿园教师。坚持公平竞争、择优录用的原则，对报名人员进行职业道德考察和普通话、舞蹈、声乐、绘画、综合能力等基本功及专业知识考试，择优录用，签订聘用合同。二是统一调用。教办本着就近或工作需要的原则，统一调用幼儿教师。三是统一考核。教办结合本地实际情况制定了《幼儿教师评估标准》，考核实行分散与集中相结合，抽查与定期检查相结合，单项考核与综合考核相结合的形式。考核结果与教师绩效工资及年终奖金挂钩。四是统一待遇。镇教办统一按月发放幼儿教师的基础工资，依据考评结果每学期发放一次奖金及补贴。五是统一培训。为提高广大教师的职业素质，镇成人文化学校联合市职业中专，委托镇中心幼儿园开办了幼师培训班，双周周六从音乐、舞蹈、手工制作等方面进行培训。同时，镇教研室加强业务指导，镇中心幼儿园充分发挥龙头作用，利用开放周、开放日等时间开展听课、评课、集体备课等教研活动，提高教师的业务能力。

5、强化幼儿园安全管理。

镇教办统一制定和建立了安全责任制度、重大安全事故报告制度和安全责任追究制度。在完善安全制度，提高安全防范能力的基础上，突出安全教育，抓好安全培训，做到安全警钟长鸣。督促各幼儿园对本园教职员工、幼儿及幼儿监护人进行经常性安全教育，学校与教师、家长签订了安全责任书，真正使安全做到万无一失。镇政府安排有关部门开展了对幼儿接送车辆的专项整治，初步遏制了接送车辆超载的现象。镇中心幼儿园又进一步强化了食品安全管理，做到食品定点采购，索证索票及台帐齐全，餐具定期消毒，食谱定期更换，基本上达到幼儿食品卫生，营养搭配合理的要求。

三、存在问题

1、学前教育投入严重不足，阻碍了幼儿教育的发展。

学前教育作为国民教育的一部分，必须与义务教育一样，纳入财政预算管理。实际上，各级财政都没有设立幼儿教育专项经费，幼儿园的所有办公经费、教师工资、幼儿教材费等所有开支全部来自幼儿学费，没有其他任何收入。目前，我镇学前教育几乎全部靠对幼儿家长收费来维持幼儿园发展，部分幼儿园没有大型的适合幼儿户外游戏、体育活动器材，不少幼儿园还没有教具、玩具，幼儿读物极少，没有配备电教设备，满足不了幼儿‚玩中学，学中玩‛的要求。一旦幼儿生源减少，学前教育则难以为继。

2、师资力量薄弱，幼儿教师队伍不稳定。

本次调研感觉到全镇学前教育师资力量相对薄弱，具体表现在，一是师资数量不足水平不高，严重影响了教育教学质量的提高。目前，我镇除镇中心幼儿园以外的幼儿教师全是临时代课教师，他们没有经过系统学习过有关幼儿教育的理论知识，也没接受过相关培训，专业能力和素质较差，不能适应现代幼儿教育工作，幼儿教育质量令人担忧。二是幼儿临时代课教师数量不足，队伍不稳定。由于学前教育没有纳入义务教育范围，政府对学前教育投入不足，正规幼儿师范教师考选数量少，教师数量不足，我镇20所幼儿园中，有19所幼儿园的教师全是代课教师，工资低，且队伍不稳定。因资金短缺，幼儿园的在教师招聘时，尽量少招。基本是一名教师代一个班级，老师既是教师又是保育员，繁重的保教任务占据了她们大部分时间，使得她们没有足够的精力钻研业务，更新知识。

3、家庭教育和幼儿园教育严重脱节。

农村的幼儿家长对幼儿教育的认识不足，导致家庭与幼儿园教育脱节，教师的教学水平等整体素质较低。

四、改进工作的建议

针对存在的问题，认真分析问题存在的原因，根据国家和省有关农村幼儿教育改革与发展的要求，现提出以下对策：

1、加大对学前教育经费的投入，重视学前教育的发展。

进一步落实农村学前教育的地位，切实把农村幼儿教育作为农村教育的重要组成部分来抓。要进一步提高各级政府特别是县、乡两级政府对加快发展农村幼儿教育重要性的认识，将农村幼儿教育纳入基础教育整体规划，按照科学发展观的要求，确保幼儿教育与其他各类教育协调发展。

要加大政府财政对农村幼儿教育的投入。在财政预算内教育经费中安排必要的农村幼儿教育经费，保证农村幼儿园（班）发展的实际需要。设立幼儿教育专项经费，用于调控农村幼儿教育的发展，加强农村乡（镇）中心园的重点建设。农村幼儿园（班）校舍建设、设备购臵等要作为所在小学的校舍建设、设备购臵的重要项目，给予优先安排。

2、完善政策措施，进一步加强农村幼儿师资队伍建设。适当设臵和增加幼儿园编制，鼓励优秀高校毕业生到农村幼儿园工作，制定和完善农村幼儿园教师的工资待遇及社会保障制度，吸引和稳定农村幼儿师资队伍。要建立多层次、多渠道、多形式的教师培训体系，积极推进农村幼儿教师继续教育工程，加强农村幼儿园园长岗位培训、园长业务能力提高培训、新教师培训、上岗资格培训、骨干教师培训和幼儿教师全员培训。

3、构建科学高效的教研网络，强化对农村幼儿园教育教学的指导。

要进一步发挥各级教研部门指导作用，加强对农村幼儿园教学的指导，要有计划地组织教学观摩、讲座等活动，带动农村幼儿园教育教学质量的提高；有关部门要定期举办幼儿教育理论及教育观念的培训讲座；要经常开展各种评比活动及幼儿教师的教育教学、技能技巧大赛等活动，来促进幼儿教师专业化水平的提高。

4、重视幼儿园教育和家庭教育的密切配合，共同做好幼儿教育工作。

幼儿园和学校有责任帮助和指导家长创造良好的教育环境，并通过举办家长学校、建立家长委员会、定期召开幼儿家长会等形式，进一步提高家长对学前教育的目的、任务、内容等方面的认识，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，吸收家长参加幼儿园的教育活动和管理工作，以达到相互配合，共同做好幼儿教育工作的目的。

目前，我镇学前教育发展相对比较薄弱，还不能满足广大人民群众对高质量学前教育的需求。只有把学前教育同义务教育一样重视，确立学前教育公益性地位，把学前教育真正纳入国民教育系列，与义务教育一样对待，才能促进学前教育的健康快速发展。

城前教办

2010年4月16日

第三篇：城前镇校园周边环境自查汇报材料

城前镇校园周边环境自查汇报材料

（2011年9月15日）

为认真贯彻市委市政府在全市教育工作会议上的讲话精神，切实加强校园周边环境管理，保障师生的人身财产安全，不断深化“平安校园”创建活动，努力创造和谐平安的校园周边环境，接市教育局通知后，我们积极向镇领导汇报，取得了镇党委政府的大力支持，开展了一次校园周边环境专项督查活动，现将活动开展情况汇报如下：

一、加强领导，精心部署督查工作

接通知后，我镇首先组织召开了专题会议，传达文件精神，有镇政府牵头，联合派出所、交警七中队、工商所、司法所、文化站、村镇办及城管大队等有关部门，成立了“城前镇校园周边环境专项督查组”，各校成立了“校园周边环境专项检查组”，由校长任组长对校园周边环境进行专项检查，及时采取力所能及的有效措施，消除安全隐患，以确保师生的人身和学校财产的安全。

二、认真排查，全面摸清存在问题

在自查中，我们发现校园周边交通、饮食、卫生等方面还存在很大问题，亟待加强治理，帮助学校解决实际困难，净化、优化学校育人环境。

1、校园周边交通秩序。尚河中学门口是农贸市场，每逢初

三、初八集市日，密集的摊位和赶集的人流使交通拥堵，造成师生出入难。同时，我镇有省道岚济线、枣徐线、和平滕线贯穿全境，运沙、运煤、运大理石的大型车辆较多，且车速快、不避让行人，存在严重的交通隐患。

2、在学校周边200米范围内，尚河中学、城前中学、有违规经营的网吧存在，对学生影响很大。全镇所有中小学（幼儿园）大门外都有无证商店、流动摊点，出售“三无”食品。中午因路远不能回家的学生，就用这些东西充当午饭，长此以往，对学生健康影响很大。

3、城前中学饮用水遭受污染，水质较差，有异味，影响师生健康。尚河中学校墙北面紧靠一大型养鸡场，鸡粪通过校墙渗入校园，污水横流，臭气熏天，师生苦不堪言。

三、针对问题，采取措施积极应对

为进一步加强对校园及周边环境清理整治工作，镇政府对查出的突出问题进行认真分析梳理，确定了整治的重点单位、重点部位、重点问题，制定了切实可行的整治工作方案，明确各自的工作任务，落实相关责任。各校也制定了详细的实施方案，构建了“政府领导，部门联动，各司其职，各负其责，齐抓共管，综合治理”的校园周边环境清理整治工作机制，为学生健康成长创造良好的外部环境。

1、经镇政府研究批准，各校聘请了公安、工商、司法、防疫等部门负责人担任学校法制副校长和治安联络员，做好学生安全教育，建立完善的校园安全综合防控体系。

2、通过播放交通安全警示片、观看交通事故图片展、交警到校

举办讲座等形式，加强对学生的交通安全教育。公路沿线的学校在公路上设置了减速标志，放学时实行路队制保证学生安全。

3、加强对学生的饮食安全教育，禁止学生购买“三无”食品和劣质小吃。规劝门口商店和流动摊点停止营业，禁止出售“三无”食品和劣质小吃。

四、学校面临的困难及相关建议和对策

1、校门口无证商店、流动摊点和网吧，虽反复清理，不能根除。建议由市政府组织，整合教育、公安、交通、文化、卫生防疫等部门的力量，对学校周边的交通、网吧、流动摊点等影响学校安全的问题进行全面清查，并形成一种长效机制，彻底消除学校隐患。

2、政府出面给每个学校配备足够数量的安保人员或门卫。让年富力强、经验丰富、责任心强的同志担任，并落实他们的待遇，让他们干得好，留得住。

3、公安、交警和学校要积极配合，做好学生的护送工作。在学生回校、返家的重要路口，设置限速标志，并加强执法检查。

第四篇：城前镇学前教育发展情况调研报告

城前镇学前教育发展情况

调 研 报 告

城前教办

为全面了解我镇学前教育的发展现状，推进全镇学前教育事业健康发展，更好地促进我镇学前教育工作，4月9日至15日，城前镇教组织了学前教育专项调研小组，对我镇学前教育工作进行了调研。调研组一行实地察看了城前镇中心幼儿园、岔河幼儿园、水泊幼儿园等二十所幼儿园，并听取了各幼儿园园长对各自幼儿园的情况介绍。现将调研有关情况报告如下。

一、基本情况

城前镇地处邹东山区，是一个人口多，底子薄的农业大镇。多年来，城前教办立足农村实际，提出了‚深化‘双高普九’，向下延伸普及学前三年教育，夯实‘基础教育’的基础‛的目标，创新领导机制、管理机制、投入机制，打造‚镇村办园，教办管理，小学附设幼儿园‛的农村学前教育品牌，实现了城前镇学前教育工作的跨跃式发展。目前，我镇共有‚省级示范幼儿园‛1处，‚济宁市一类幼儿园‛9处，‚邹城市办园水平优秀幼儿园‛12处；全镇幼儿教职工107名，公办教师36名，临时代课教师71名，其中：专科以上学历28人，占26.2%，中专学历62人，占58%，在园幼儿1800余人；学前一年入园率达100%，学前三年入园率达91%，镇教办多次获‚邹城市学前教育工作先进单位‛荣誉称号。

二、取得的主要成绩

近年来，各幼儿园认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《济宁市学前教育改革与发展五年规划》等法律法规，全县学前教育工作取得了较好的成绩。

1、学前教育快速健康发展。

近年来，省市县三级政府先后颁布和出台了一系列有关学前教育的法律、法规和政策，使我镇幼儿教育工作既有法可依、又有章可循，1促进了幼儿教育的发展。目前，我镇20所幼儿园全是镇政府办园，实行镇教办统一管理，各学校、幼儿园自主创新发展。社会各界和家长对学前教育的认识逐步提高，镇中心幼儿园充分发挥省示范幼儿园的龙头带动作用，对其余19所幼儿园园务管理、教师业务指导的辐射带动作用。

2、学前教育管理体制逐步理顺，办园水平逐步提高。

根据《山东省教育厅关于进一步加强农村学前教育工作的意见 》的精神和《济宁市学前教育改革与发展五年规划》意见，结合我镇实际，制订了《城前镇人民政府关于进一步加强学前教育工作的意见》，该意见理顺了镇政府领导统筹、镇教办主管、各幼儿园协调配合的管理机制。具体如下：

一是完善管理制度。幼儿园在学前教育管理中，园长是第一责任人，坚持以人为本，建立和完善了各项管理制度，加强了幼儿园内部管理，基本形成了有序、规范的办学格局。

二是规范幼儿档案管理。各学校和幼儿园都能按照《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》及《城前镇人民政府关于进一步加强学前教育工作的意见》管理学前教育，并将其纳入学校和幼儿园管理。各幼儿园建有有4—6周岁入园登记册等相关档案资料，大部分档案均做到完整齐全、规范。每年六月份向家长发放入班（园）通知书，使适龄幼儿按时入园入班。

三是重视保教管理。我镇各幼儿园贯彻保育和教育相结合的原则，坚持以游戏为基本活动形式，依据教材，因地制宜地开展了一系列适合幼儿身心健康发展的寓教于乐的活动，使德、智、体、美诸方面的教育互相渗透，促进了幼儿正常发育和机能协调发展，增强了体质，培养了良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，促进了幼儿身心和谐发展。开设了健康、科学、语言、社会、艺术五大领域内的课程，学期初有工作计划，学期末有工作总结。镇教办在学期初、学期中、学期末对各幼儿园进行定期督导，从而有效的规范全镇幼儿园的业务管理工作。

四是重视师资建设，加强业务指导。区教育部门坚持幼教师资队

伍建设，加大培训力度，通过开展对青年教师的学习培训、教学大比武、集体备课和教研交流等形式，促进幼儿教师相互学习，丰富教学经验；同时要求各幼儿园每学期至少组织一次教师全员参与培训活动，开展教研探讨和教学方法交流。这些措施有力地推进了全镇幼儿教育事业的发展。

3、办学条件不断改善。近年来各幼儿园依据本园经济实际，有效的利用资金，不断充实幼儿园内部配置，镇中心幼儿园、岔河幼儿园为每班配备了钢琴、电子琴、电视机、VCD、动画片光碟、消毒柜等现代教育设备，改变单一的活动模式，激发了幼儿学习的兴趣，提高了学前教育质量。其余各幼儿园在力所能及的情况下，购置大型幼儿玩具、幼儿图书、学具教具、活动器材、生活用具，等设施设备，改善办园条件，使我镇幼儿教育的办园条件得到了极大地改善。

4、强化幼儿园安全管理。

镇教办统一制定和建立了安全责任制度、重大安全事故报告制度和安全责任追究制度。在完善安全制度，提高安全防范能力的基础上，突出安全教育，抓好安全培训，做到安全警钟长鸣。督促各幼儿园对本园教职员工、幼儿及幼儿监护人进行经常性安全教育，学校与教师、家长签订了安全责任书，真正使安全做到万无一失。镇政府安排有关部门开展了对幼儿接送车辆的专项整治，初步遏制了接送车辆超载的现象。镇中心幼儿园又进一步强化了食品安全管理，做到食品定点采购，索证索票及台帐齐全，餐具定期消毒，食谱定期更换，基本上达到幼儿食品卫生，营养搭配合理的要求。

三、存在问题

1、学前教育投入不足。

学前教育作为国民教育的一部分，必须与义务教育一样，纳入公共财政，但是，在财政预算中没有安排一定比例用于发展幼儿教育事业。目前，镇政府对学前教育几乎没有任何投入，全部靠对幼儿家长收费来维持幼儿园发展，部分幼儿园没有大型的适合幼儿户外游戏、体育活动器材，不少幼儿园还没有教具、玩具，幼儿读物极少，没有配备电教设备，满足不了幼儿‚玩中学，学中玩‛的要求。学前

班的收入主要用于支付代课教师的工资，以上原因严重制约了我镇学前教育的发展。

2、师资力量薄弱。本次调研感觉到全镇学前教育师资力量相对薄弱，具体表现在，一是师资数量不足水平不高，严重影响了教育教学质量的提高。目前，我镇除镇中心幼儿园以外的幼儿教师全是临时代课教师，他们没有经过系统学习过有关幼儿教育的理论知识，也没接受过相关培训，专业能力和素质较差，不能适应现代幼儿教育工作，幼儿教育质量令人担忧。二是幼儿临时代课教师数量不足，队伍不稳定。由于学前教育没有纳入义务教育范围，政府对学前教育投入不足，正规幼儿师范教师考选数量少，教师数量不足，我镇20所幼儿园中，有19所幼儿园的教师全是代课教师，工资低，且队伍不稳定。因资金短缺，幼儿园的在教师招聘时，尽量少招。基本是一名教师代一个班级，老师既是教师又是保育员，繁重的保教任务占据了她们大部分时间，使得她们没有足够的精力钻研业务，更新知识。

四、改进工作的建议

1、加大对学前教育经费的投入，支持学前教育的发展。一是要加大对学前教育的投入。政府要将学前教育纳入公共财政，调整财政支出，财政支出中要安排一定比例用于学前教育的建设与维护、教育活动开支等幼教事业。政府要加大对幼儿园建设，不断提高幼儿园的办园水平。

2、端正办园思想，提高保教质量。学前教育是学校教育和终身教育的奠基阶段,是国民教育体系的重要组成部分，对于促进儿童智力的早期开发，人的全面发展具有十分重要的意义。各幼儿园要不断加强学习，全面贯彻《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等有关学前教育法律法规，按照幼儿心理、生理特点和幼儿教育规律开展教育活动，提高对幼儿教育的性质、任务的认识，重视和加强对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，遵循幼儿身心发展的特点和教育规律，积极推进幼儿教育改革，建立科学合理、适合幼儿发展的课程体系，坚决纠正当前幼儿教育中存在的‚小学化‛和‚学科化‛倾向。坚持保教结合、以游戏为主的基本活动原则，关注个体差异，让

幼儿‚以玩为主，在玩中学，学中玩‛，培养儿童形成健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的良好基本素质，为入小学做好准备，为幼儿的一生发展打好基础。

3、加强培训，提高幼儿教师素质。发展幼儿教育事业要从培养和提高师资入手，抓紧在职教师的培训工作，同时吸纳从幼师毕业的有专业知识和良好师德素质的学生从事学前教育。教育主管部门要将幼儿教师的培训纳入中小学教师继续教育计划中，要定期对园长、幼儿教师进行培训；各幼儿园要采取‚请进来，走出去‛、‚园本培训‛和‚园本教研‛等方式，提高园长的管理水平和幼儿教师的综合素养，尤其是书琴、音乐、舞蹈、绘画等技能，从而提高学前教育的质量。

4、重视幼儿园教育和家庭教育的密切配合，共同做好幼儿教育工作。幼儿园和学校有责任帮助和指导家长创造良好的教育环境，并通过举办家长学校、建立家长委员会、定期召开幼儿家长会等形式，进一步提高家长对学前教育的目的、任务、内容等方面的认识，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，吸收家长参加幼儿园的教育活动和管理工作，以达到相互配合，共同做好幼儿教育工作的目的。

目前，我镇学前教育发展相对比较薄弱，还不能满足广大人民群众对高质量学前教育的需求。只有把学前教育同义务教育一样重视，确立学前教育公益性地位，把学前教育真正纳入国民教育系列，与义务教育一样对待，才能促进学前教育的健康快速发展。

城前教办

2010年4月16日

第五篇：城前镇小学教师业务工作

城前镇小学教师业务工作

常 规 要 求

为规范教师教学工作行为，优化教学过程各个工作环节，促进教学质量不断提高，特制订《城前镇小学教师业务工作常规要求》。

一、计划类

（一）学校及各部门计划

1、学校工作计划：

可按照学制定，要有按月度的工作配当表。

2、学校教学工作计划

由学校教导处按学年或学期制定，要有具体的工作配当表。

3、学校德育工作计划

由学校分管德育教育的副校长或少先队辅导员进行制定。

4、学校少队工作计划

由少先队辅导员分学进行制定。

5、社会实践活动计划

学校制定社会实践活动计划，计划应切合本学校实际，本着好组织、学生便于参与、能对学生有较大教育意义的活动进行开展，并有活动配当表。每学期安排全校性的社会实践活动1-2次，另外学校可开展以班为单位进行的社会实践活动。各班在开展社会实践活动时，要制定好活动方案以及安全防卫工作。

6、教研组工作计划

由教研组长分学期、分学科制定。教研组工作计划要本着本年级组或学科组的特点，从教师的备课（重点是集体备课）、上课、培训学习、新教师培养以及本学期所要开展的活动等方面进行。

7、教师培养计划

教师培养计划可从对新分教师的培养、骨干教师的带动作用、学科带头人的引领作用等方面进行制定。

8、校本教研工作计划

重点从本校的业务学习、业务活动的开展方面进行制定。注：所有计划要求在开学前一周内完成，周工作计划在每周一完成。

（二）教师个人计划

1、所任学科教学计划

教学计划一般由五部分组成：(1)对新课程标准、教材的认识和分析；(2)对学生情况的分析和预测；(3)教学的目标和要求；(4)实现教学目标、提高教育质量的措施(5)教学进度安排。教学计划可在同年级同科教师集体讨论后，再分头制订。

2、作文计划

作文教学计划可以从本学期对学生的阅读方法的指导、写作训练的指导、如何快速的提高学生的阅读能力、写作的能力等方面进行制定。

3、辅导计划（特长生辅导计划、学困生等）

4、兴趣小组活动计划、记录

（三）各项记录类

1、教师政治、业学习记录

教师政治、业务学习记录可以合用一本，根据本校单双周四的学习情况进行记录，每次学习，不要求每次学习记录的量的多少，但要写清学习的类别（政治、业务）、时间、内容，重点写出自己的学习体会。

2、听课记录 每学期校长听课不少于15节，学校中层领导干部不少于20节，一般教师每学期听课不少于15节；每次听课后要有集体评课活动记录，可写在听课记录后面。

3、教研活动记录

每两周对自己参加学校内外教研活动的情况进行一次记录。

4、辅导记录

辅导记录从辅导的时间、地点、学生、辅导的内容、辅导的效果等几个方面进行记录，每两周对自己辅导学生的情况进行一次记录。

5、兴趣小组活动记录

每两周对自己开展兴趣小组活动的情况进行一次记录。

6、少队、德育活动记录

由各学校少先队辅导员负责记录。

7、校长指导本校教研活动记录 每学期至少4次。

（四）班主任工作

1、班主任工作计划(看工作配档表及与班主任工作记录或班会记录)。

2、班务工作记录

3、家访记录

每两周对自己家访学生的情况进行一次记录。

二、总结类

每学期结束，学校、各部门以及每位教师都要写好教学工作总结，教学工作总结应包含以下内容：

(1)本学期教学工作目标任务完成情况的自我评价；(2)本学期改革课堂教学、提高教学质量的探索和体会；(3)教学工作上还存在的问题，应接受的教训和以后工作打算。教学工作总结要组织交流，并存入教师业务档案。鼓励教师撰写教学工作专题总结。

三、备课

1、校长备课（根据《学校教师任课安排表》）

2、教师备课：一般包括教材和学生情况分析、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程、学生活动、学法指导、习题设计、板书设计、教后反思等。教龄满十年以上的教师，可备简案，但基本的教学过程不得缺少，书写不得潦草；教龄不满十年的教师一律备祥案。

3、作文应有作文备课，作文备课可单独备一本

四、作业

（一）各年级作业设置

以《城前镇小学作业设置》为标准，具体设置如下： 一年级语文 ：三格本、拼写本、田字格、造句本（下）

数学：小演草（田字格式）

美术：图画本

二年级语文：拼写本、田字格、造句本（上）、写话（下）

数学：小演草 美术：图画本

三年级语文：田字格、作文、书法、英语、综合作业（不再设中记录，统一使用各年级的语文配套练习册为综合作业，要求教师有布置、有批改、有记录；同步学习作为配套练习，要求教师简单批阅，可不做批阅记录。）数学：大演草 美术：图画本 四年级语文：方格本、作文、英语、书法、综合作业（同三年级要求）

数学：大演草 美术：图画本

五年级语文：方格本、作文、英语、书法、综合作业（同三年级要求）

数学：大演草 美术：图画本

六年级语文：方格本、作文、英语、书法、综合作业（同三年级要求）

数学：大演草 美术：图画本

（二）布置、批改作业

1、布置预习作业是培养学生养成预习习惯、形成自学能力、提高教学效率的重要措施。小学语文、数学、英语等基础学科预习作业一般要求在课前完成，其余学科可在上课开始时在教师指导下完成预习作业。对学生预习作业的情况要及时检查，作出评价，以鼓励学生养成预习习惯，并把检查的情况作为把握教学起点改进教学方法、实施因材施教的依据。

2、课堂作业（书面作业）是学生掌握知识的必要训练，是检测教学效果的重要依据，要紧扣教学内容，围绕教学目标，精心选择课堂练习作业，根据学生的差异提出不同的作业要求，作业的量要适当，保证课堂练习作业的时间，对学生课堂作业要加强巡回辅导，允许不同水平学生完成课堂作业存在的差异。教师在下课前要收齐课堂练习作业，并及时批改，根据作业情况采取补救矫正措施。

3、根据教学需要和有关规定布置适量的课外作业，课外作业应有分层要求，允许学生根据自身实际选择。班主任要负责调控本班学生当天课外作业总量，防止课外作业量过重的现象发生。布置课外作业要充分利用教材、教辅用书上的习题或自编印发的作业讲义，尽量减少不要的抄题而耗费学生时间，提高学生作业效率。要注意结合当地实际及学生生活环境布置一些有利于学生应用知识、形成能力的实践操作性作业，并注意检查反馈。允许学生在自习课上完成课外作业。

4、对学生的作业，教师要重在指导，要求要严格，训练要规范，所有作业都要书写工整、卷面整洁、格式规范，要求学生不抄袭作业，按规定时间上交。既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更多更好地完成作业。要注意培养学生自我检查作业，自我订正的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好。对未按时上交作业的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业。对作业困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

5、对学生的课内外作业都要认真及时地全批全改，要求学生每天都要完成的作业必须当天批改完毕，非每天都做的作业在下一次讲授新课前批完。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷并引导学生自我认识、自己订正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

6、加强作业选题的研究、作业批改的检查和作业资料的管理。要积极创造有利于激发学生作业兴趣、有利于形成综合能力，有利于培养创新精神的新颖作业形式和内容。对教师的作业批改情况每学期均要进行检查。

7、作业的批阅评语可采用激励性、肯定、鼓励、赞扬学生的语言；

评语用A、B、C、D四个等级进行评价，作业中出现的错误，要求学生应在下次做作业前及时改正错误，并在改错题的前面写清改错或更正的字样，教师及时复批；教师批改应及时并做好批改记录。

作文批改要从实际出发，有重点地加“眉批”和“总评（2本作文，其中一本教师应重点批阅，包括眉批、旁批、批语；一本可以简阅或在教师指导下由学生批阅）

五、学生检测

1、及时进行单元检测，及时阅卷，不再用分数来评价学生，用A、B、C、D分等级来评价学生。（重点查教师是否对学生及时进行检测）

2、写好检测质量分析

3、查单元检测档案（试卷、成绩记录、质量分析等）

六、学校的业务常规检查

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此各学校要定期对教师的业务进行检查，以保证学校整体的教学工作有序开展。

城前教办

2010年9月10 请各小学对该业务检查内容进行讨论，提出合理性的意见和建议，于2010年9月17日前将反馈意见通过邮箱报教办。将意见发至：

Wsz461856836@163.com.