读书征文-《爱,创造力量》读后感

第一篇：读书征文-《爱,创造力量》读后感

《爱，创造力量》读后感

《爱，创造力量》这本书字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中炼就的教育学问。它们呈现给教师的，不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛，用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵。读完这本书，读后感觉正如封面上的几行大字“缓解教师的心理压力，启发教师的生活和教学智慧”。这是一本献给教师的心灵之书，它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛，用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵这些话，更让我产生了好感，让我觉得这就是我们这些平凡的老师所需要的。

它如夏花灿烂，如春风温暖，它是清冽的甘泉，是心灵的阳光。它，就是爱。确实，爱可以缩短人与人之间的距离，可以沟通彼此的心灵，能使人产生信心和力量，能使人心情舒畅，振奋精神。看到这些，当我想到自己在教书育人过程中也一样，认真体会才发现，为何自己能得到学生的尊重与喜爱，除了我在教学过程中也做到了严格要求他们认真对待学习及学校规章制度意外，我还能用慈母般的关怀去帮助每一位同学，在他们遇到问题或出现错误时能以关爱和微笑的面容去宽容他们，教育他们，让他们在失误中获得进步。从这本书中使我们学到很多：

一是缓解教师的心理压力，帮助教师从日常繁琐和繁忙的教学生活中，用温情和激情发现教育的意义，认识到教书育人是光荣和神圣的职业。作为一名教师，只有热爱现实生活和自己的职业，全身心地投入到教书育人的事业中去，才能享受工作的乐趣，体验人生的价值。这本书，随手翻一翻，细心读一读就能感觉到这薄薄的扉页里透着一股让人淡定的力量。这种感觉，恰似一位疲惫的行者遇到了好心人送上的一碗贴心的鸡汤。

二是启发教师的生活智慧，都知道教师是个责任极大的职业，但教师日常的工作非常多，例如备课上课改作业、课外辅导、没完没了的会议、教研活动......可是每一位教师也不过是一个普普通通的人而已。试想，我们连自己的生活都一团糟，何来“教学的快乐”，又何来“工作中的满足”呢？而这本书里的故事启迪着我们要在生活中获得满足和快乐，并告诉了我们许多提高生命质量的技巧。

三是启迪教师的教学智慧，这本书里，给我印象极其深刻的，一个老师是如何通过鼓励和激励的办法，让一个几乎被老师放弃的“问题少年”成长为出色学生的故事，并且这位老师运用的技巧非常睿智，值得学习。从已经读的那些篇章让我更清楚地知道，作为一名教师，心里难免会有一些伤痛，也许又会有很多的快乐，但不管我们心里有什么，我们带给学生的都会一直影响着学生，至少在我们教育他们的时候。所以我们需要学会调节我们自己的情绪，用乐观的心态和愉悦的心情去面对我们的学生，用心中的善良去关怀身边的人。我们不经意的一句话、不经意的一个行为带给学生的影响也许会被放大

镜无限的放大，产生无限的影响。老师教学中随意的一个行为给一个班级的学生留下了终身温馨的回忆，这体现了人性的善良和人们之间的关爱。每个孩子都是天上掉下来的天使，我们老师能否给他们补上翅膀，就看我们是否拥有一颗善良和能够容忍的心灵。因此，我们除了去关爱学生，还要学会关爱我们自己的心灵，学会调节情绪，感悟生活中的爱与善良，用宽容、感恩的心去体会人生，享受身边存在的幸福与快乐。换一个心态，换一个想法去思考，也许我们的生活会更加精彩。抹去我们心中的阴霾，打开自己的心窗，将我们真实的一面展现在别人面前，我们会从心里最深处感受到花的芬芳和阳光的灿烂。

因为有爱，所以人与人之间得以互动，维持人际关系的和谐。从书中我们知道教师不仅在于教，更在于学，并且要时刻用动态发展的眼光来审视教育，教学要有明确的目的和方向，只有这样，我们的教育才会不断进步。当我读完此书时，我只想更好地、更多地去学习书中的他，去感受他的人格魅力，像他那样从容淡定、大气优雅，用智慧与真情、理想与信念、使命与责任来认真地为人师表、为人处事、为学行文。使我也能成为一名有力量的教育者，以智慧启迪智慧、以真情呼唤真情。作为教师的我，深知教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。但在教学过程中做法仍是肤浅。我们不仅要让学生“想”，更要发展学生的思考策略和研究探索的意识与能力。教师要关注学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生发表意见，更要培养学生独立思考和自我反思的能力，培养学生发现问题，提出问题和独立

研究与探索的意识和能力。只有这样，我们的教育才是高品质的。作为教师的我们，在备课、上课的过程中，很多时候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能驾驭课堂，更不能做到游刃有余，从而造成课堂效果不满意。在以后的教学中，我们还是少一些浮躁，多一些深入思考和潜心研究，才能扎扎实实的上好每一节课，才能不断提升自己的业务水平。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义。但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的.同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露.当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟父母.离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情.总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙.被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感.让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解.总之，这本书它教我们换一种态度对待生活，对待工作，去寻找我们曾经忽略的，珍惜我们现在拥有的幸福。愿每位老师都能从平凡生活的细微之处感受到最真实的快乐与幸福！读完这本书，我走过的只是我慢慢旅途中的一个开端，单正因为有了这个美好的开端，我相信我能，一定能给我漫长的旅途划上一个圆满的句号。

第二篇：“我爱读书”读后感征文比赛

阜职院青【2014】5号

关于举办我校“我爱读书”读后感征文比赛的通知

各教学院、系、部：

为提高大学生文化素养，培养大学生读书兴趣，丰富大学生校园生活，促进校园文化建设，经研究，在全校范围内举办“我爱读书”读后感征文比赛。现将本次大赛的具体事宜通知如下：

一、活动主题

四月书香满校园

二、举办单位

阜阳职业技术学院图书馆

共青团阜阳职业技术学院委员会

三、征文对象

我校普通全日制在校大学生

四、征文要求

1.参赛者自选书籍作为读后感的蓝本，所选书籍不限类别、不限作者、不限国家及语言，但要求内容积极向上。

2.要求作品主题鲜明、内容充实，语言流畅，文字规范。

3.文体：除诗歌外，文体不限。

4.字数在1500字左右。要求字迹规范、清楚。

5.严禁抄袭剽窃他人作品，一经发现，取消参赛资格。

6.来稿者请注明姓名、院系班级、联系电话以及作品所选书籍名称。

7.作品可为手写或打印稿。请各教学院、系、部于2014年4月14日前将纸质稿件统一交至校学生会办公室（B102）。电子版本发送至fyvtctw@163.com。

8.各教学院、系、部推荐5—8篇优秀稿件参加评选。

五、奖励办法

本次征文比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名和优秀奖若干名。

为获奖者颁发荣誉证书。优秀作品将于2014年4月23日（世界读书日）在教学楼A楼一楼大厅展出，在《校园风》上刊登。

六、有关要求

希望各教学院、系、部高度重视，周密安排，层层发动，做好宣传动员工作，通过各种有效方式和途径，充分调动党员、团员参加比赛的积极性和主动性，确保征文比赛顺利进行。

未尽事宜，另行通知。

阜阳职业技术学院图书馆

共青团阜阳职业技术学院委员会二〇一四年三月二十六日

第三篇：爱的力量-读后感

爱的力量

------读《里昂的婚礼》有感

爱的力量是无比大的，从心灵内部迸发出来，激励我们发挥出无穷的热情和活力，爱是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力----没有爱，生命的天空就没有色彩

------题记

在法国大革命期间，杀气腾腾的里昂城中，血淋淋的断头台，被炸成废墟的房子，人头涌涌的罗讷河。整个城里充斥着杀戮、血腥以及人性的丑恶。战争能抑制内体，却不能抑制强烈而炽热的爱的力量。

在《里昂的婚礼》一书中，保王党派罗伯特为争取里昂城的自由而被关进了人满为患的监狱中，这里的犯人面无表情地坐在那里，并对后来进来的犯人发出冷森森的敌意，他们的心境如死水槁木般，不抱一丝希望和幻想，他们知道第二天清晨，死神的镰刀便会砍来，他们的生命将比这冷屋里发出蓝色幽光的蜡烛结束得更早。罗伯特的未婚妻鼓起勇气去找人大代表和“里昂刽子手”富歇，却被虚假地告知罗伯特已死。可关于爱情的幻梦已占据她的整个心灵，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，既然罗伯特死了，她活着还有什么意义呢？为了爱情，她大骂富歇和他的手下（目的是为了进监狱），果然，她进了监狱。她竟然发现了罗伯特，她的心似一个活物要跳了出来，这一对情侣激动地谈论着，拥抱着，这真挚缠绵的柔情，感染了所有人，唤醒了他们人性深处的希望和热情。并一起为这对情侣举行了一个简单而温馨的婚礼，并决定把较小的里屋供他们居住。所有的犯人对这个婚礼心存感激，他们对自己的命运无能为力，可还能给别人分担一点点幸福，一种特别庄严的感情笼罩着大家的心头上，陪伴他们度过了整个夜晚„

第二天一早，犯人们都得送到刑场去，当人们把这对情侣叫醒之时，新娘先是一惊，后又冲着丈夫会心地一笑：“我准备好了”。

大家无比惊愕地目送这支奇怪的队伍走向刑场，领头的两个人，一个青年军官，头戴着狱友给她编的花环的姑娘洋溢着无比喜悦的情绪，即使是最迟钝的人也会充满敬畏之情，感觉这儿也藏着一个崇高的秘密，每个囚犯都怀着坚定不移的信念与希望紧紧地盯着这对夫妇。他们一再实现自己的愿望，他们坚信一定能遇到一个奇迹，能使他们从九死一生的绝境中获救。人生常有奇妙的事发生，奇迹却并不多见。一梭梭子弹朝着他们打来，接着士兵把流血不止的尸体扔进罗讷河，只有那顶花冠在波浪上漫无目的地，非常异样地在滚滚向前的波浪上面漂浮了一阵，最后这顶花冠也终于消失了，至于这个从死神嘴边夺得的，令人纪念的婚姻记忆就这样被人忘却„

刚读完此书，我不禁佩服女孩为了爱情，为了梦想而不惜生命的勇气。可在那个视人命如草芥的年代，如何容得下爱情，战争使人们妻离子散，情侣生死诀别。固然，爱的力量十分强大，竟能感化整个监狱的人。可爱情却并没感化富歇那样的统治者，他们只把爱情当儿戏，眼中只看到权利、金钱、欲望。

爱情是人世间最美好而又神秘的情感，它的力量充斥在每个人心中，但比起人类的贪欲来，爱情的力量是黯然失色的。

第四篇：读后感爱的力量

爱 的 力 量

——《最好的老师》读后感

汤原农场学校周茂洪

自我读了《最好的老师》这篇文章后，使我思绪缕万千，心潮逐浪高。汤普逊夫人教书育人的严谨态度，对待学生的真诚爱心感动着我，她的人格美丽感染着我。

汤普逊夫人有着一颗火热的、博大的爱心，正是这颗爱心改变了泰迪的一生，正是这颗爱心，让教师的名字更高洁，让教师的职业在阳光下更神圣。

汤普逊夫人开始就是一名普普通通的教师，她的身上也有不足。如她对学生撒谎，口是心非，说是对学生一视同仁，实则凭个人喜好、凭貌相待人。“汤普逊夫人就很不喜欢坐在第一排的那个名叫泰迪的小男孩。”她觉得泰迪很乖张身穿脏兮兮的衣服，不洗澡，学习也很不好，每当她的目光落在泰迪身上，就会不由自主地皱眉头。是什么使平凡的汤普逊夫人变得非凡，是爱。爱能让种子发芽，大地回春；爱能生命延续，历史轮回。爱的力量远胜于火山喷发，她能让人改变命运，她能主宰地球。

教师施以学生爱心犹如雪中送炭，犹如给沙漠中干渴的人以雨露甘霖。施以学生爱心要“随风潜入夜，润物细无声”。汤普逊夫人凭着对职业的高度责任感和对学生慈母般的爱，用发丝一样的细心去敏锐地观察、了解学生。她从泰迪档案的评语中感到了震惊，震惊的是她的爱心偏失，震惊的是泰迪曾经是个优秀的孩子，是母亲的去世使他心灵受到创伤，加之父亲对他毫不在意，缺失爱心，才性格变得孤 1

僻、内向，行为变得乖张，不爱学习，课堂上睡大觉。

是的，联系自己教学生涯所经历的一些单亲家庭的孩子，有不少就是因为缺少关爱，才使他们感到人世间的冷漠，感到自己人生的孤独无助，于是性情变得薄情寡义，行为变得愤世嫉俗，玩世不恭。有些后进生的孩子，虽然父母双全，但由于背上了“后进生”不光彩的名字，总是受到父母的训斥、怒骂，得不到关爱。在学校也总是得到老师的冷眼和批评，同学的讽刺和挖苦。这样使他们自己觉得低人一等，在人生观上产生自卑心理，失去正直做人的信心，进而自暴自弃。因为深感别人对自己的轻视，他们会认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时，重感情，讲义气。在日常道德行为上，言行不一。诸如这些类型的孩子，更需要关爱。后进生的形成，固然与家庭、社会和自身等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有不可推脱的关系。正如苏霍母林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”

汤普逊夫人意识到问题所在而感到羞愧。说明她能够认真反思自己的言行，并为自己不能一视同仁，不能尽心进责关爱每一个学生而羞愧。联系自我，遇到类似的学生和事也不少，我反思了吗？感到羞愧了吗？没有。对比之下，真是相形见绌，使我无地自容。汤普逊夫抓住圣诞节孩子们给老师送礼品的契机，一改往日对泰迪的态度，十分喜爱泰迪送的礼品，当着众多学生惊叹道：“多美的手镯呀！”并把手镯戴在手上，香水撒在手腕上。这个举动给了泰迪莫大赏识与关爱，使泰迪有了妈妈的感觉，重新获得了母爱，进而鼓起了战胜人生征途中一切困难、挫折的勇气和信心。在泰迪的心目中，汤普逊夫人是老师，但更是妈妈。泰迪的这种态度也给了汤普逊夫人极大的感染和鼓舞，因此汤普逊夫人把用不同方式关爱、鼓励、诱导孩子当作了她工作中的一项重要内容。读到此，使我大彻大悟，这不正是更深层次的“教学相长”吗？由于汤普逊夫人对泰迪的关爱，使泰迪的人生发生了质的转变。在这中对孩子质的转变工作中，汤普逊夫人的人格魅力也得到了升华。同时，我还深刻领会到：有了爱学生的老师，才会有更多爱老师的学生。师生之间有了真诚的爱，才会有亲密无间亲情，有了这种亲情，学生就回信服老师。正是古人云“亲者信其道也。”

一首“爱的奉献”让人们传承咏唱，经久不衰。是的，“只要人人都献出一份爱，世间将变成美好的春天。”正是因为有了爱，才有了汶川地震中为孩子、为学生生命而勇于献身的伟大母亲和教师。现如今，他们虽然如那滚滚长江东逝水远离我们而去，但他们的爱心永存，他们的精神永在。我们都还清晰地记得，他们临终前留给孩子们的话那就是——“请记住，我爱你！”他们的光辉形象永恒地定格在“我要爱”——“5•12”这一难忘的历史时刻。正是内心充满对学生爱，才有了蔡元培、陶行知等著名的教育家，才有了现如今教育界的“南李北魏”楷模。

当然，施以学生爱心，说起来容易做起来难，尤其是关爱到每一个孩子更难。这就需要我们教师不断加强自身修养，提高育人本领。好比那母鸡孵化，尽量丰满自己的羽翼，伸展自己的羽翼，并且要经

常的把羽翼边缘得不到温暖的鸡蛋翻转到中间。要像汤普逊夫人那样，把爱施给最需要的孩子。施以学生爱心，要心底无私，要抹去自己心中的阴云，使自身爱的光热阳光普照般辐射温暖到每个孩子的心坎。

作为人类灵魂工程师的我们，内心必须对孩子充满爱，要用爱的眼光赏识学生，用爱的耳朵聆听学生，用爱的双手呵护、抚摩学生，用爱的心灵感触学生„„借用陶行知的话，那就是向我们的孩子“烧心香”。这样做，我们才会不辱使命，才会像汤普逊夫人那样成为学生生命中的贵人。你的事业必会如日中天。

2011年12月12日

第五篇：《爱的力量》读后感

以前，我读过这样一句话：爱是可以拯救一切的力量。那时我对这句话似懂非懂，读了《爱的力量》这篇文章后，我才真真切切地明白这句话的含义。

《爱的力量》这篇文章虽然只有短短三十行，但字里行间充满了浓浓的爱意。它讲述了这样一个故事：有一个小姑娘因为车祸而被送进了医院，在她昏迷的时候嘴里一直不停地呼喊着妈妈。一位护士了解到她的爸爸妈妈已经离婚，无法取得联系时，义不容辞地担当起了“妈妈”的责任。她轻轻地握着女孩的手，贴着女孩苍白的脸柔柔地说：“女儿，妈妈在。”一句温暖的话语，一个看似平凡的举动，却拯救了一个即将逝去的生命。当许多人把赞赏的目光投向那位护士时，她却说：“我曾经读过一句话:母爱是最伟大的力量。”

是的，的确如此。爱是力量的源泉，她可以把人从死亡边缘拉回来，给人重生的动力。一位平凡的护士，在遇到素不相识的小孩，面对小孩生命垂危时毅然充当其母亲，给孩子呵护、爱的呼唤。这是多么无私，多么伟大，多么感人的爱！

当我读到这么一段：护士皱了皱眉头，默默坐了下来，握住女孩冰冷的手，柔声地说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”时，我不禁潸然泪下，护士用母爱唤醒了女孩对生活的希望，活下去的勇气。

其实，这样伟大而无私的爱在生活中随处可见，无时无刻不发生令人感动的事。

记得一次妈妈生病了，外婆忙里忙外地照顾妈妈，陪妈妈聊天，做各种好吃的给妈妈补充营养，让妈妈快点好起来。在外婆眼里，妈妈始终是她的心肝，每一个眼神、每一个动作都是母爱的象征。这是母亲对儿女不求回报的无私的爱。

回想妈妈对我自己的爱又何尝不是呢？当我学习疲倦时，是妈妈给我递来一杯热奶；当我灰心丧气时，是妈妈语重心长、不厌其烦地开导我；当我开心不已时，是妈妈分享我的快乐……

所以，不管何时何地，只要一想到“母爱”，我的心里就会涌出一股股暖流。我觉得：做人一定要学会珍惜，学会感恩，更应该学会爱！