创造的力量

第一篇：创造的力量

给孩子一片创新的天空

《小摄影师》教学反思

陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”生活中无时无地不充满着创造的机会。我们的语文教学中也无时无地不洋溢着创新的火种。我们班学生大都活泼好动，可有些学生的思维相当活跃，创造欲非常强烈。

在教学《小摄影师》一课时，先让孩子们通过有感情的读、绘声绘色地讲、设身处地地演等多种形式的理解体验，使他们感受到高尔基这样一位十分有声望的大作家，对少年儿童的关爱，同时也为“小摄影师”失去了自己好不容易争取来的摄影机会（他忘记带胶卷了）而感到惋惜。在基本上感知课文内容的基础上，为了让学生更好地融入文本给我们创设的情境中，我给了学生一个熟悉文本、进一步了解高尔基的途径：

一、整体感知，现境激情

在我发现学生对于表演课本剧有着浓厚的兴趣后，而且有这样一个契机让他们通过自己对课本的领悟，进行内化后表演给大家看，同学们自然是热情极高。我准备了一节课的时间让他们表演，先是四人小组自主表演，然后推荐几组不错的上台表演，相机理解几个重点词句，如“摆弄、吩咐”等，更深刻地理解高尔基对小男孩的爱。

在表演的时候，我原本只是想让学生能够脱离课本，并有几个简单的动作，因为我们班的学生课堂纪律不太好，上课听课的习惯也不怎么好，所以要让他们主动地把注意力集中到课上是很不容易的，为了让语文课变得有趣，我就想用这样的一个形式吸引学生的注意力，让那些平时不怎么听课的学生也能用他们感兴趣的方式来感知课文的内容，从而让他们爱上语文课，这个也是我一直以来最想改善的。但在表演的过程中，我却惊奇地发现了学生的创新能力。

我让杨家俞扮演小男孩，由范浩然扮演高尔基。杨家俞先是在窗口那里徘徊，探着脑袋往里看，而扮演高尔基的范浩然则坐在教室里，手拿报纸聚精会神地看着。这个时候，突然从窗外飞进来一个纸团，高尔基连忙拾起纸团打开一看，这个时候，由旁白在旁边念纸团上写的内容，我觉得这个也是一种学生集体智慧的闪现。接着，高尔基向窗外望去，对蹲在路边的小男孩说道，我让他们放你进来。等小男孩进来后，摆弄了很久正准备拍照时，才发现自己的胶卷忘记带了，与刚进来时的兴奋和激动形成鲜明对比，然后扭身就走，高尔基冲到窗户旁喊道：孩子，回来，我给你胶卷。而男孩已经飞奔而去。表演到这里嘎然而止。

二、学生融情时，及时点拨

吸取了上次的失败教训，我在表演开始前，就指派给了他们几个任务：

1、当评委，选出你认为表演得最好的小组。

2、当导演，你觉得哪里表演得好，哪里不好，可以怎么改。

3、当观众，发现在欣赏的同时你感受到了什么。

在表演过后，我问了学生几个问题，让他们帮我解答我的困惑。

1、“鞠躬”、“打量”、“摆弄”、“赶紧站起来”等词中，你看到了什么？

2、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎么样的？

3、抓住高尔基的反应，“吩咐”这个词体现了他对下一代怎么样的感情。

4、小男孩忘带胶卷时，高尔基大声喊道：我给你胶卷。又表现出了什么？

在学生正融入情境中时，及时地把这些问题抛出去后，让学生在已经认知的基础上有一个提升。让学生知道安排这样的一个表演不仅仅是让他们看，更要从中感受无法从文本中直接获取的体会，深刻地了解高尔基的关怀下一代，爱护下一代的品质。

三、体验内化时，想象提升

小摄影师带着遗憾哭着跑出去了，尽管高尔基一再喊着：“孩子，我这儿有胶卷！“此时，”小摄影师”听到高尔基的喊声了吗？他回来了吗？他为高尔基拍照了吗......这一系列问题，成了学生们心中的疑团。把握住他们对此的好奇心，我“趁热打铁”，为孩子们的思绪铺上一条想象、创造之路，就此提出问题：

小摄影师回来了吗？

后来他为高尔基拍照了吗？

把课文中没有写完的结局用你自己的想象把它说完。

学生略加思索后，有的说：“那个小男孩只顾伤心，没听到高尔基喊他。” 一个说：“他听到了喊声，但他不好意思回去。”

另外同学也说出是因为小男孩不好意思再去打扰高尔基的意思。

有人说：“小男孩哭着跑回家，拿着胶卷就往回赶，回去时，已是夜里十一点了。”我问：“那时，高尔基没睡觉吗？”他说：“没有，他一直在等那个小男孩。”

我很赞同几个同学的想法并说：“完全有这种可能，你们说得真好！”其他同学听了，也不甘示弱，一个男生站起来说：“小男孩拿着高尔基的照片在同学中炫耀，同学们都很羡慕他。”我听了之后，总觉得这种行为不应该发生在这个孩子身上。可细细想来，小孩子，特别是小男孩，都有那种争强好胜的心理，这种情况是完全可能发生的，于是，我对他结合实际的想象加以了表扬。

孩子们的想法虽然朴实、稚嫩，但充分展示了他们创新思维的成果，同时也表现出当代少年儿童那种积极的、乐观的生活态度，和毫无波折的生活经历。他们的有些想法是我们老师所预料不到的，在教师的引领下，给学生一次自主创新的机会，一个自由翱翔的天空，学习需要创新，我们的生活更需要创新。

第二篇：凝聚产生力量 团队创造未来

凝聚产生力量 团队共创未来（演讲稿）

大家好： 我是来自----古语有云： “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”

歌曲里有唱到：“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团。”

毛主席也曾讲到：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”

这都是我们耳熟能详的名言锦句。这里的每一句都在道出了凝聚的力量，团队的伟大。

随着社会的发展,市场竞争越来越激烈,在改革中破茧的中国企业,不断经历着政策调整和市场风雨,企业家在经营企业的过程中难免有挫折和无奈,管理层不懂得合理的授权和管理团队,整个团队人心涣散,团队的凝聚力和向心力不够等等。公司只有注重提升团队管理能力，本着“人心齐,泰山移”的观念,才能不断提高经营水平，扩大市场份额，取得竞争优势，最终获得更大的经济效益。

在此背景下，我十二冶的团队精神应运而生。

凝聚产生力量 团队共创未来：凝聚力也就是团结力，小的成功靠个人，大的成功靠团队！未来的竞争是团队的竞争。十二冶要实施多元化战略，实现跨越式发展，打造具有社会影响力和市场竞争力的一流现代建设企业，就必须首先打造出一支高绩效和富有战斗力的团队，依靠团队整体实力共同开创十二冶的美好明天。

在此我想和大家一起分享两个关于团队的故事：

一位老农上山开荒，山上长满了茂密的杂草和荆棘。砍到一丛荆棘时，老农发现荆条上有一个箩筐大的蚂蚁窝。荆条倒，蚁窝破，无数蚂蚁蜂拥窜出。老农立刻将砍下的杂草和荆棘围成一圈，点燃了火。风吹火旺，蚂蚁四散逃命，但无论逃到哪方，都被火墙挡住。蚂蚁占据的空间在火焰的吞噬下越缩越小，灭顶之灾即将到来。可是，奇迹发生了。火墙中突然冒出一个黑球，先是拳头大，不断有蚂蚁粘上去，渐渐地变得篮球般大，地上的蚂蚁已全部抱成一团，向烈火滚去。外层的蚂蚁被烧得劈里啪啦，烧焦烧爆，但缩小后的蚁球毕竟越过火墙滚下山去。躲过了全体灰飞烟灭的灾难。老农捧起蚂蚁焦黑的尸体，久久不愿放下，他被深深地感动了。这种凝聚力在大自然里一只都存在着，同时凝聚产生力量的故事也一直发生在我们身边。给予我们感动的同时也使我们受到了启发。

为了完成西天取经任务，组成取经团队，成员有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。其中唐僧是项目经理、孙悟空是技术核心、猪八戒和沙和尚是普通团员。这人团队的高层领导是观音。

团队的组成很有意思。唐僧作为项目经理，有很坚韧的品性和极高的原则性，不达目的不罢休，又很得上司支持和赏识（直接得到唐太宗的任命，既给袈裟，又给金碗；又得到以观音为首的各路神仙的广泛支持和帮助）。

沙和尚言语不多，任劳任怨，承担了项目中挑担这种粗笨无聊的工作。猪八戒这个成员，看起来好吃懒做，贪财好色，又不肯干活，最多牵下马，好象留在团队里没有什么用处。其实他的存在还是有很大用处的，因为他性格开朗，能够接受任何批语而毫无负担压力，在项目组中承担了润滑油的作用。

最关键的还是孙悟空，由于孙悟空是这个取经团队里的核心，但是他的性格极端，回想他那大闹天宫的历史，恐怕作为普通人来说没有人会让这种人呆在团队。

团结结协作是一切事业成功的基础，团结协作精神也是企业宝贵的精神财富，是每个社会成员应当具备的品质之一，文学家托尔斯泰所言“个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能生存一样。”团结协作的重要性不言而喻。

企业是职工的利益共同体，企业好大家的生活才会好，企业不好大家的生活也不可能好。因此，强调团队精神，凝聚团队的力量，无论是过去还是现在，都是企业文化建设中非常重要的内容之一。

有人预言：未来的企业只有狼性的企业才能生存。何为“狼性”？我以为，一是面对强大对手所表现出的灵敏和凶猛；一是在困难面前所表现出的坚韧和团结，也就是我们现在所提倡的团队精神。团队精神的内涵很丰富，如班子的团结，员工的团结，企业上下的团结，以及与用户的团结等等。一言以概之，团结就是力量，团结就出战斗力，团结就无往而不胜。因此，维护团结是企业对员工提出的基本要求，也是每个员工的基本义务。企业上下如果不能做到团结，就必将组织涣散、软弱无力，在激烈的市场竞争中败下阵来。我们每个员工都必须像爱护自己的眼睛一样，自觉维护企业的团结，与公司决策层保持高度一致。要坚持和健全民主集中制，靠制度来维护企业的团结。团结不是一团和气，也不是强制压服，而是通过健康健全的民主生活来实现的。要认真执行各项规章制度，并把维护公司权威与发挥主观能动性、创造性结合起来。对违反规章制度，不论涉及谁，都要严肃处理，以维护企业纪律的严肃性和团结。作为员工，我们应找准自己的位置，自觉树立团结合作意识，坚持真理、修正错误，胸襟宽阔、从善如流，严于律已、宽以待人。对一切有害于团结的言论和行为，应开展积极健康的思想斗争，勇于批评与自我批评，以消除误解，形成共识，维护团结，凝聚力量，最终实现我十二冶规划的宏伟蓝图，相信一流的团队终将创造美好的未来。最后我想说： Action is power！

行动就是力量，团队就是未来。我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：读书征文-《爱,创造力量》读后感

《爱，创造力量》读后感

《爱，创造力量》这本书字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中炼就的教育学问。它们呈现给教师的，不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛，用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵。读完这本书，读后感觉正如封面上的几行大字“缓解教师的心理压力，启发教师的生活和教学智慧”。这是一本献给教师的心灵之书，它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛，用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵这些话，更让我产生了好感，让我觉得这就是我们这些平凡的老师所需要的。

它如夏花灿烂，如春风温暖，它是清冽的甘泉，是心灵的阳光。它，就是爱。确实，爱可以缩短人与人之间的距离，可以沟通彼此的心灵，能使人产生信心和力量，能使人心情舒畅，振奋精神。看到这些，当我想到自己在教书育人过程中也一样，认真体会才发现，为何自己能得到学生的尊重与喜爱，除了我在教学过程中也做到了严格要求他们认真对待学习及学校规章制度意外，我还能用慈母般的关怀去帮助每一位同学，在他们遇到问题或出现错误时能以关爱和微笑的面容去宽容他们，教育他们，让他们在失误中获得进步。从这本书中使我们学到很多：

一是缓解教师的心理压力，帮助教师从日常繁琐和繁忙的教学生活中，用温情和激情发现教育的意义，认识到教书育人是光荣和神圣的职业。作为一名教师，只有热爱现实生活和自己的职业，全身心地投入到教书育人的事业中去，才能享受工作的乐趣，体验人生的价值。这本书，随手翻一翻，细心读一读就能感觉到这薄薄的扉页里透着一股让人淡定的力量。这种感觉，恰似一位疲惫的行者遇到了好心人送上的一碗贴心的鸡汤。

二是启发教师的生活智慧，都知道教师是个责任极大的职业，但教师日常的工作非常多，例如备课上课改作业、课外辅导、没完没了的会议、教研活动......可是每一位教师也不过是一个普普通通的人而已。试想，我们连自己的生活都一团糟，何来“教学的快乐”，又何来“工作中的满足”呢？而这本书里的故事启迪着我们要在生活中获得满足和快乐，并告诉了我们许多提高生命质量的技巧。

三是启迪教师的教学智慧，这本书里，给我印象极其深刻的，一个老师是如何通过鼓励和激励的办法，让一个几乎被老师放弃的“问题少年”成长为出色学生的故事，并且这位老师运用的技巧非常睿智，值得学习。从已经读的那些篇章让我更清楚地知道，作为一名教师，心里难免会有一些伤痛，也许又会有很多的快乐，但不管我们心里有什么，我们带给学生的都会一直影响着学生，至少在我们教育他们的时候。所以我们需要学会调节我们自己的情绪，用乐观的心态和愉悦的心情去面对我们的学生，用心中的善良去关怀身边的人。我们不经意的一句话、不经意的一个行为带给学生的影响也许会被放大

镜无限的放大，产生无限的影响。老师教学中随意的一个行为给一个班级的学生留下了终身温馨的回忆，这体现了人性的善良和人们之间的关爱。每个孩子都是天上掉下来的天使，我们老师能否给他们补上翅膀，就看我们是否拥有一颗善良和能够容忍的心灵。因此，我们除了去关爱学生，还要学会关爱我们自己的心灵，学会调节情绪，感悟生活中的爱与善良，用宽容、感恩的心去体会人生，享受身边存在的幸福与快乐。换一个心态，换一个想法去思考，也许我们的生活会更加精彩。抹去我们心中的阴霾，打开自己的心窗，将我们真实的一面展现在别人面前，我们会从心里最深处感受到花的芬芳和阳光的灿烂。

因为有爱，所以人与人之间得以互动，维持人际关系的和谐。从书中我们知道教师不仅在于教，更在于学，并且要时刻用动态发展的眼光来审视教育，教学要有明确的目的和方向，只有这样，我们的教育才会不断进步。当我读完此书时，我只想更好地、更多地去学习书中的他，去感受他的人格魅力，像他那样从容淡定、大气优雅，用智慧与真情、理想与信念、使命与责任来认真地为人师表、为人处事、为学行文。使我也能成为一名有力量的教育者，以智慧启迪智慧、以真情呼唤真情。作为教师的我，深知教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。但在教学过程中做法仍是肤浅。我们不仅要让学生“想”，更要发展学生的思考策略和研究探索的意识与能力。教师要关注学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生发表意见，更要培养学生独立思考和自我反思的能力，培养学生发现问题，提出问题和独立

研究与探索的意识和能力。只有这样，我们的教育才是高品质的。作为教师的我们，在备课、上课的过程中，很多时候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能驾驭课堂，更不能做到游刃有余，从而造成课堂效果不满意。在以后的教学中，我们还是少一些浮躁，多一些深入思考和潜心研究，才能扎扎实实的上好每一节课，才能不断提升自己的业务水平。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义。但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的.同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露.当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟父母.离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情.总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙.被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感.让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解.总之，这本书它教我们换一种态度对待生活，对待工作，去寻找我们曾经忽略的，珍惜我们现在拥有的幸福。愿每位老师都能从平凡生活的细微之处感受到最真实的快乐与幸福！读完这本书，我走过的只是我慢慢旅途中的一个开端，单正因为有了这个美好的开端，我相信我能，一定能给我漫长的旅途划上一个圆满的句号。

第四篇：梦想创造一切——读《梦想的力量》有感

梦想创造一切——读《梦想的力量》有感

梦想是我们心中最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源自于梦想，并经过人们不懈的努力使梦想成真。梦想的力量是伟大的，它能创造出令人难以想象的奇迹。课文《梦想的力量》主人公是一位6岁的加拿大男孩瑞恩，他在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下定决心要为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。

仅仅6岁的瑞恩深深地打动了我，他之所以能实现他那梦想，是因为善良、坚定、执着的心。他为了这，放弃了所有应该属于他的快乐时光，为了这一切，他不仅仅付出了汗水，也证明了他的爱心。与他相比之下的我，如果面对这多有趣的事，一定会放下手中的活，与伙伴、家人一起看电影、玩耍。而他没有这样做，他依然努力着„„读着读着，我似乎想起了什么，哦，对！是这次的募捐活动，我不敢继续往下想，我已经脸红了，像一个熟透了的红苹果。我10岁了，而瑞恩才6岁，他都能为着自己的梦想而付出、而努力，为什么我不行呢？这到底是为什么？为什么呢？今天，老师上完课，给我们看了些资料，我猛然见发现，我，我错了。面对干旱灾区的人们的呼唤，我却置之不理，我，我再一次脸红了„„我耳旁“响”起了那首民谣：“半夜出门去翻山，翻过一山又一山。鸡叫天亮找到水，回家太阳快落上。”再看了看老师给我们看的图片，我心好痛，好痛，瑞恩帮助的是非洲，不同一个国际。而我们，在一个母亲的怀抱里成长，我却，却不帮助，我错了，我真的错了„„我只捐了小小的20元，这又能代表什么？干旱的灾民想水都想疯了，盼着哪一天下一场大雨，有点水喝，我想他们一定很难受，连做梦都会梦见有水的那一天，他们呼唤着„„今天我们送给西部贫困一眼水窖，明天他们将还给西部一片绿洲，你们说，何乐而不为呢？我也要为他们捐更多的钱，现在该是我表现的时候了！首先，我最先要做的就是珍惜身边的每一滴水！洗手池的水没关好，我们要上前去关上。矿泉水如果还有水，绝对不能扔，要喝完。如果不关上一滴水，积少成多，那么将是一口，一杯，一桶„„甚至更多的水。如果在灾区，这可是一笔不小的“财富”啊！然后，我们要省钱，不买零食„„攒起来，为灾区援款。其次就是做一些力所能及的家务活等，我已经和爸爸妈妈商量好了，每做一件有2元，做一件，2元，做两件，4元„„照这样算下去，数目可真不小啊！我相信，瑞恩能做到，我也一定行！我倡议：同学们，节约用钱，节约用水，将小爱变成大爱，只要心中有这个梦想，经过不懈的努力，我们大家一定都能到达成功的彼岸的！大家一起携手，帮灾民共闯难关！

“美好善良的梦想会给我们带来希望，会给我们带来无穷的动力，能让我们创造出奇迹。”从今天起，你我心中都要时时刻刻记住这句话，只要我们怀揣着梦想，就能创造出那属于我们每一个人心中的奇迹吧！

陶育路小学五年级：冼钰雯

第五篇：为什么工作 学习的力量 专业创造价值

2012年2月

沈阳市员工培训课程

提问：想改变自己的举手成功的让自己更优秀 更快乐 更幸福的举手工作能够改变生活现状 可以让你更成功 优秀 快乐 幸福

你的生活质量来源于工作的质量，工作的质量高，生活品质随之提高。

（吃红本的案例）

迷茫的和不迷茫的分别提问

问1加1等于几？为什么等于1？

不知道为什么就会迷茫，知道为什么就不迷茫。

那么你为什么工作呢？

一、为什么工作（因为爱，因为责任！）

工作的重要性

因为爱因为责任，我们心中都有爱，对自己的爱,对父母的爱，对爱人的爱，对孩子的爱，对亲人朋友的爱。那么你真的爱他们吗？爱是什么？爱意味着对你负责！怎么样才是负责？办实事！

对自己的爱：不委屈自己的感受，不让自己的目标打折。爱自己就要改变自己生活现状。就要让自己吃好、喝好、玩好。让自己生活的更快乐更幸福。只有工作才能改变生活现状。对父母的爱：对父母的爱就是时刻让他们能够感受到我们的爱。用实际行动让父母经常感受到你对他的爱！漂亮话不能少说，实事不能少办。

对家庭的爱 ：

对孩子的爱：

当我们不爱工作了的时候你要想一想，父母老了怎么办？朋友走了怎么办？家庭危机了，怎么办？孩子要辍学了，怎么办？又要交房租了，怎么办

二、学习的力量（学到）

“哲学虽然烤不出面包，但可以使人吃起面包来更有意味。”这句话，可能解释为什么要学习。学习虽然不能使人重活一遍，但可以使生活变得更有意义。

如果说，车是人类腿脚的延伸——使人走的更远，望远镜是人类眼睛的延伸——使人们看得更远，计算机是人脑的延伸——使人们算的更快„„那么学习就是人类所有能力的延伸——可以使人们拥有更多的能力。

为什么要学习呢？

学习的过程就是吸收营养的过程(如果你需要为自己的身体补充营养的话，那么你一定需要为自己的大脑补充营养，那就是知识。)

学习的过程就是成长的过程

学习的过程就是生发智慧的过程

学习包括两个方面：

“学”是为了“觉悟”，可以理解为从“理”上搞明白，那么“习”就是要将学到的“理”加强反复，并在日常行为中加以实践和应用，即从“学”到“习”，是一个从“理”到“事”的过程。“学”可以说是“闻慧”，“习”可以说是“思慧”和“修慧”。通过“学”和“习”的相互配合达到“理无碍、事无碍”，以至于“事事无碍，理事无碍”。

怎么学习呢？

1、跟书本上学习（多读书，读好书，做笔记）万卷书

2、跟社会学习（不怕挫折，不怕困难，多经历）万里路

3、跟人学习（人间百态 世态炎凉）阅人无数

4、跟老师学习（有针对性的拜师无师自通者，鲜矣）名师开悟

5、跟自然学习（学天之宽广，之地仁爱，山之崚峻，跟水学）天人合一

目前最应该学习什么？

销售

三、专业创造价值

概念：专业是自己的社会分工与一技之长

你从事的是什么专业？你在这一领域够不够专业？没有专业就不能就业，在专业领域不专业就不会创造价值，不创造价值你就不值钱，你都不值钱还嫌老板给的薪水少！？ “专业”是点石成金的指头

在这个社会上有很多行业和职业

比如摄像 录像 设计 美发美甲 美容 服装商场

如果在你的职业前面加上“专业”二字，你的身价就会倍增。

摄像师不值钱，专业了就值钱；录像师不值钱，专业了就值钱；设计师不值钱，专业了就值钱；美发师、美甲师、美容师都不值钱，但是专业了就值钱！为什么不专业就不值钱呢，因为不专业的人太多了，真正能把自己的职业做到“专业”的人太少了。

案例：技术部的老师一线的销售精英

如何专业：

1、必须提升职业形象

2、必须充实专业知识

3、必须强化职业技能

4、必须理论结合实际

5、必须重视结果

老师：赵前程