别玷污教师这一职业（推荐）

第一篇：别玷污教师这一职业（推荐）

别玷污教师这一职业

——关于师德问题的思考

吴飞鹏

最近一段时间以来，海南，河南，广东，等地相继暴露出严重的师道德堕落的事件，令国人震撼和愤怒，令家长担忧！特别是万宁的“开房事件”的发生，给社会造成了极坏的影响！“教师”这令多少人羡慕的职业仿佛一夜之间在人们的心目中黯然失色！一时人们街谈巷议，对那些道德堕落，人伦丧失的教师败类深恶痛绝。身为教师的我，当第一次看到这样的新闻时，我惊呆了！我不敢想象有如此无法无天的校长。这事情披露以后似乎对我也造成了伤害。我不敢去家访，不敢接触家长们，怕他们提起这件事而说出不恰当的话伤及我们的老师。

我们的老师每天忙于教书，忙于育人，忙于学校布置的各项任务；校领导忙于应付上级的各项检查，各种会议，大家都忽视了师风德师风的教育和建设！然而，万宁“开房事件”的披露向全国中小学教师敲响了警钟。我们的老师从繁忙的工作中惊醒。我从心底里呼吁：别玷污教师这一神圣的职业！我们的老师要共同维护我们教师这美好的名誉。那些披着教师之皮的狼统统消灭，斩草除根！

古人云：“天地君亲师”。说明了古人对老师何等的尊敬，何等的重视，地位何等之高！“学高为师，德高为范”是我们教师职业的座右铭。我们怎能忘记？！尊师重教历来是国家和社会所重视的。随着社会的进步，科学的发展，人们对教师这一职业越来越尊敬，国家社会给予我们教师的地位更崇高，谁敢玷污这一神圣的职业！教师是培养人才，塑造完美人格的职业；是传承社会道德、美德，社会公德，伦理，人生价值观的示范者和传播者；是先进文化，进步观念的传播者，是国家意志的传播者和促进者，是国家之魂！否则，社会就没有给我们教师这样的荣誉：教师是太阳底下最光辉的职业。谁敢给我们教师抹黑！

我们教育界常说的一句话：“一个好的老师给学生以做人的道理，一个坏的老师只给学生以知识”，说明老师教育学生学做人是第一。那些丧失人伦、道德的老师应该绳之以法，斩草除根！学生是我们的孩子。我们是他们的启蒙者，引路人，怎么能做出伤天害理，禽兽不如的事呢？令人痛心疾病首呀！我写过一篇文章，题目是：《老师是太阳》，阐述了师生关系，怎样当好一名教师。师德如同太阳。爱护学生，尊重学生，严格要求学生只是一个老师基本职责。俗话说得好，一粒老鼠屎坏一锅汤。一个老师做出令人不齿之事，必定损害全体老师的形象。我们要时刻牢记我们是人类灵魂的工程师，行为举止要给人以儒雅、明朗、正气之感，任何时候都要谨慎不苟，只有慎独和严以律己，保持清醒的头脑，牢记荣辱，乐业爱岗，才能真正称之为人民教师。

2013年5月31日

第二篇：如何正确认识教师这一职业

如何正确认识教师这一职业
甘肃省会宁县大沟乡教育管理中心 白世忠

随便到我们学校看看，你就会发现：学生的服装大多是 统一的校服。这让我想起美国纽约 101 小学校长卡彼图罗女 士发给家长的一份通知： 尊敬的家长： 下周将是我们 101 小学的 “展现精神面貌周（Spirit Week）”。校方诚挚地要求家长们配合学校，鼓励同学 们踊跃地参与。请您的孩子按照下面的提示，在本周内 展示着装： 星期一：穿错误搭配的服装（mismatch your wearing）来上学； 星期二：穿自己喜爱的球队的队服来上学； 星期三：带怪异的帽子（Whacky Hat）来上学； 星期四：穿自己最喜欢的颜色的衣服来上学； 星期五：穿有学校校服颜色（黑或黄）的衣服或者 任何有条纹的服装来上学。校长： 卡彼图罗女士

中国的学校是禁止奇装异服的。所有的学校教育，都是 整体划一的，不同的人进去，相同的人出来，说得不好一点，

就是教育 被希望 被希望培养出来的人，都是听话的人，没有反骨，都是一副奴才相。和监狱效果差不多。美国学校则不同，鼓 励孩子们的创意：可以穿两只各不相同的鞋子来上学，可以 把裤子当上衣穿着来上学。101 学校这样折腾，传递什么概念呢？我认为他们在力 图传递给学生一个道理：没有正统，没有俗成，人人具有思 没有正统，没有俗成，没有正统 想自由，没有权威。想自由，没有权威。纽约这座城市的想象力、创造力、和知 识水平名列世界前茅，和他们培养和造就这一切的起点就从 小学一年级开始分不开。看看社会上是怎么希望我们的教师的。首先，从管理的角度出发，有人把现在的教师形象地比 做警察、侦探、民事调解员、心理医生的综合体，一点不过 分。现在的教师也成了高危职业，除了艰辛，还有各种意外 会随时发生，教师身体、心理普遍呈现亚健康状态。随着社 会发展对未来各种人才的需求，家长对孩子未来发展的期 待，学校、教师的承受的社会舆论关注空前高涨。其次，知识层面，过去普遍要求教师要有“一碗水”，后来变成了“一桶水”，现在发展到“水龙头”、“河流”、“活水”。第三，作为教师的人，在师德上被动地承受着的 “蜡烛”、“人类灵魂的工程师”这些比喻所带来的沉重负担，恐怕没

有哪种职业可以相比。教师不仅要掌握本学科的知识，还要 广泛了解跨学科知识，还要懂得教育学、心理学的知识。现在，社会对教师又提出更高的要求：诸如教师应该有 人文修养、专业底蕴等等。一句话：教师要成为知识上无所 不通的人，专业上高屋建瓴的人，道德上树德立范的人，涵

养上海纳百川的人……美好的、过高的、不现实的期望变成 了社会对一个行业从业人员的基本要求 基本要求，现实教育不受到指 基本要求 责才算是怪事情呢？ 这种现象告诉我们什么问题？我们不妨从孩子发展的 角度分析。社会过多关注儿童未来的生存权利和生存需要，社会过多关注儿童未来的生存权利和生存需要，社会过多关注儿童未来的生存权利和生存需要 而很少尊重孩子们的成长权利和成长需求。而很少尊重孩子们的成长权利和成长需求。过高的估计了孩 子们未来的成就，过低估计了孩子们的成长能力和潜力。家 家 长的思维延伸到学校和社会。似乎完美无缺的教师就能培养 长的思维延伸到学校和社会 出完美无缺的学生。大家都知道魏书生的班级管理。魏书生 经常外出讲学，但班级管理、学生学业丝毫不受影响。眼下 也有很多名师经常外出讲学，但班级管理、学生学业都很正 常，原因何在？我认为，除了教师对学生自我管理能力的培 养到位外，大环境很重要。我们可以这样极端地设想，在一 在一 个没有老师的班级里，会出现什么情况？学生会因为没有教 没有老师的班级里 会出现什么情况？ 班级 师而缺少道德、缺少秩序、知识贫乏、能力低下、师而缺少道德、缺少秩序、知识贫乏、能力低下、沦为社会 动物群体？ 动物群体？答案是显而易见的。中国十年文革，学校几乎停 办，没有了起码的教学秩序。但是，正是这些当年应该坐在

教室里的人，成了改革开放事业的生力军，中国复兴的先锋 队。教育，永远是一个充满遗憾的事业。教师，也是一个永 远充满遗憾的职业，而教学，更是一门永远充满遗憾的艺术。没有缺憾，就没有进步。教育，来不得半点急功近利。常言 说十年树木，百年育人。作为教育人，他们并没有按部就班，不思进取，他们都在主动思考，探索，创新，谋图发展。社 会，要给教育留有足够的空间，少一点指手画脚，多一点理 解与期待。我认为，教师是一种普通职业，我认为，教师是一种普通职业，不是精英才有的特质都 适合教师。这样做很不现实也很不理智。学校教育，要给学 适合教师 生选择的权利、个性发展的权利、自由思考的权利、展示与 表达的权利。最重要的，人们必须明白，真正能够深入孩子 真正能够深入孩子 们心智深处、精神深处的，们心智深处、精神深处的，能内化为孩子们成长养分与精神 财富的观念、习惯、能力与知识，财富的观念、习惯、能力与知识，主要是来源于学生的探究 与体验，来源于学生与人类文化遗产的直接接触、感悟、与体验，来源于学生与

人类文化遗产的直接接触、感悟、对 话、交流。教师的作用与智慧，应该更多地体现在促进、保 交流。教师的作用与智慧，应该更多地体现在促进、障学生成长，体现在设计、搭建孩子们学习交流的平台上，障学生成长，体现在设计、搭建孩子们学习交流的平台上，而不是教师个人的人格和学识。而不是教师个人的人格和学识。这几年有很多教育口号错误百出。不能让孩子输在起跑 线上；没有教不会的孩子，只有不会教的老师等等。完全不 从人的发展看问题。我们不得不看到，社会的不公平或者差

异性导致每个孩子的起跑线天生就不一样，受教育的环境、条件等等都有很大的差别，这起跑线压根儿就不是同一个标 准。比如城乡差异，贫富差异，地理环境差异，社会经济发 展差异，地域文化积淀差异等等，这些非人力因素造成的差 异，决定了起跑线的不同。我们不能说起跑线的事情，只能 说发展。从个体孩子而言，远的不说祖上遗传因素，只从父 母婚姻开始，怀孕、生产、疾病、营养等等，造就了孩子很 多的能力、智力差异。有些孩子，能在这个世界上活着就很 有些孩子，有些孩子 不容易了，你还要让他学会什么？你还要教师怎么去教？ 不容易了，你还要让他学会什么？你还要教师怎么去教？ 这个社会太浮躁，很多口号都没有经过大脑，就硬性移 植到学校，而我们的学校也很无奈，缺乏自己独立特行的办 学权利。我们的教师，更是思想被俗成理念奸污着，行动被 行政条文主宰着，连自己都失去了方向，怎么引导孩子们？ 综上所述，我认为，给学校松绑，给教师解压，应当是 教育正态发展，特色发展、个性发展的基本条件。我们能理 解家长、社会对学校、教师的期待心理，但我们不能动不动 就挥大棍子，对教育说三道四。须知，教育事业，是一个按 规律发展的事业。

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第三篇：我爱教师这一职业

我爱教师这一职业

孩提时，我就跟着外婆转来转去不离校园，跟着母亲进进出出不离教室，看着一张张笑盈盈的小脸蛋，听着一声声甜甜的“老师好”，长大后当一名老师就成了我的童年的梦想。带着童年的梦想，怀着对教师这份职业的热爱，我从农村来到城市，经历了生活的清贫，也享受了精神上的富足。

十三年前，我师范毕业分配在一所农村小学任教，一个月工资一百三十多块，而当时那些初中就辍学进工厂的同学每每聚会时就炫耀他们一个月起码三五百块。多读了几年书，反而少赚了几百块，而和我教同一个班的男老师为家庭生计所迫，除了上课时间外，无论是寒冬腊月，还是炎热三伏天，都用自行车每天帮人载客载货，也每每历历在目。“选择了教师这一职业，就选择了生活的清贫。”这一句话可让我刻骨铭心。这时母亲的一位好心的学生家长在办厂，他对我母亲说：“让你的女儿到我厂里做财务吧，管吃管住，一个月五佰块。”母亲动心了，征求我的意见。老实说，当时我也心动了，但儿时的梦想，眼前一双双充满稚气的眼睛疑惑地望着我，一声声甜甜的“老师好”使我无法放弃。

岁月飞逝，两年后我调到城市任教，在这里教师的清贫有所改善。在时代的召唤下，我一边潜心教书，一边完成三年的大专自学考试。这三年里，我勇担重任，既担任高年段毕业班的语文教学兼班主任，又负责学校少先队大队总辅导员的工作。记得96年为了带好这一届首届采用沿海版教材的学生，我把自学考试暂停了一年，可天不作美，临学生升学考的一个月，数学老师的爱人病入膏肓，岌岌可危，他不得不忍痛请假了。这样，一个毕业班就几乎由我这个毕业不到四年的年青教师支撑着，除了学校临时派一位骨干教师来上几节复习课，课余时间我既要辅导语文功课，还要向这位骨干教师取经，再去辅导学生的数学功课，而更重要的是稳住家长和学生的情绪。我跟家长说：到临考的一个月，小学阶段的功课早已教完，只是在进行复习，本班学生的基础好，学习习惯好，自学能力强，而学校派来的教师是学校的教学骨干，学生的学习成绩是不会下降的。我又给学生鼓劲，原任数学老师是一位十分敬业的老教师，常常带病坚持给学生上课，和学生的感情十分深厚，我就引导学生写作——《我的郑老师》（原

任数学老师姓郑），让学生化悲痛为力量，不负老师的殷切期望。一个月后，在师生的共同努力下，全班学生都较如意地升入中学，约有50%以上的学生的成绩超过达标中学的录取线，还有一名学生语文单科成绩全市第二名，成绩不亚于往年。

任教十三年来，我一向公平地对待每一个学生，尊重每一个学生，疼爱每一个学生，在我的班级里没有一个孩子会被谁看不起，也没有一个孩子有优越感，我尊重孩子的独特体验，发展他们的创造精神，和他们交朋友，营造轻松愉快的民主教学气氛，建立和谐的师生关系，以达到“让学生亲其师，信其道”的目的，促进教育的顺利进行。语文教学中注意德育的渗透，培养学生的理想与信念，使其具有高度的时代责任感与使命感，自觉地端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的主体作用，让学生生动活泼地学习，在教学过程中，我根据学生的个体差异和教学内容的不同进行灵活选择教学方法，扶放结合，有的放矢地因材施教，培养学生的忧患意识，竞争意识，吸引学生全方位地参与到学习过程中来。

现在我教实验年段，我积极地参与新课程学习，树立大语文观。在教学实验中自觉用新课程，新理念来进行新课程的改革实验，引导学生把语文当作一门语言来学习，不断总结反思，培养学生良好的语文素养。立足课堂，上好每一堂课，努力实现三维目标；延伸家庭，布置好每一次的作业，充分开发课内外教学资源，引导学生进行语言文字的综合实践。做好后进生的辅导工作，对他们的作业优先批改，并坚持面批，同时与其家长取得联系，加强督促与辅导，促其转化。用发展的目光看待每个学生，引导学生自我挑战，帮助他们确立发展目标，不断进步。

教师这份职业是一种心灵的职业，当我以一颗纯净的心来对待每个学生时，我播下的只是一粒种子，但我却收获了整个春天。我爱这三尺讲台，我更爱台下那一颗颗童稚的心，一年又一年我所教过的学生逐步走上高上级学校，一年又一年那些被人们称为“差生”的同学逐步地有所转变，毕业后仍回来看望他母校的老师，我真切地感到了教师在精神上的富足。

第四篇：我选择了教师这一职业

我选择了教师这一职业

——廖世兵 大家都知道，作为教师，既没有社会地位，待遇也不是很优厚。我从小学乃至大三都没有想到自己有一天会站在讲台上，会当上一名人民教师。那么，我为什么会选择教师这一职业呢？这还得从大四去龙里二小实习和在福建打工时说起。

当时，我们班和理本班被分到龙里二小实习。我和三位同学又被分到四（1）班实习。当我第一次站在讲台上看着下面五十多双崇拜的眼神看着我时，我突然觉得原来当老师是一件多么自豪和神圣的事啊！

时间如白驹过隙，转眼间，我们一个月的实习时间就要完了，龙里二小为了欢送我们，同时也为了丰富学生的学习生活，开展了一次“卡拉OK”大比赛。这一天早上，我们班的几个学生早早的就来到了我的住处。在交谈中，班上的一位女生就说：“老师，你们要走了，我心里面很难过，就是哭不出来。”我就说，没事的。当天大家都在高兴的气氛中度过。第二天早上，我起得特别早，因为今天是一个特殊的日子——也就是我们离开龙里二小的日子。同学们也知道今天是我们离开的日子，所以他们也早早的就来到了学校，还有许多同学送了一些小礼物给我们。如：小玩具、照片、小纸片等，大部分东西至今我都还保存着，因为它是我的第一批学生送给我的礼物啊！上课的钟声响了，可是同学们还是不肯离去，我就说：你们先回去吧，待会儿我们会来看你们 1的。在我的劝说下，他们才依依不舍的离开。等到早自习下了之后，我们就到教师去看学生，我们刚走进教室，就看到有几个学生眼睛红红的，班主任老师刚对学生们说完老师们来看你们时，许多人的眼泪已经流了下来，我心里一酸，转身就出了教室，拿着东西打了个的士就冲火车站而去。回到学校后，班上的一个学生打电话来和我说：“老师，我想你们，你什么时候回来叫我们啊！”听着这句话，我心里酸酸的，我怎么回答她呢？我现在还没有毕业啊！我想了想，就说：你好好学习，以后老师会回来看你的。自此之后，我在心里发誓：今生，我一定要当一名优秀的人民教师。

大学毕业后，我曾参加龙里县的教师招考，可惜没有考上。我就回到了自己的故乡，也参加了两次教师招考，可惜数学太差，最终也没有考上，就到我们县的一个乡政府去当“西部志愿者”，在党政办当秘书。在政府里面当了三个月的党政办秘书，由于我不适应这种争权夺利的工作环境，我毅然辞职，买了一张火车票，悠哉悠哉的走上了打工的道路。

在打工的期间里，我去过江西的萍乡、江苏的无锡，最后辗转来到福建南安的一个鞋厂里面当生管。第一个月的工资是800元，第二个月升到了10300元。但是其间的酸甜苦辣是没有人知道的，总而言之，打工的滋味不好受。这些都不算什么？再苦再累，我都不怕。有一次，和一个女同事的谈话，就更加坚定了我回家的念头。有一天，我在和我的一个女同事聊天，说着说着，她就说：“廖世兵，你想过没有，当初我考了将近500分，没有考上大学，你只考了300多分，你却上了大学，没有想到我们现在的工作是一样的。”我听了之后，心里特别不是滋味，我在想：她还没有说，你的工资还没有我的高。自此之后，我每晚上躺在床上我都会想：我读这17年的书真是白读了，我这个大学真是白读了，我对不起自己的父母啊！他们辛辛苦苦的供我上大学，我不好好的考份工作，却来外面打工。这个时候，我回家的念头就显得非常的强烈，当初发誓当老师的誓言又在我的耳边回旋不去。哎！看来我是该回去了，就这样，在第一个月的工资发下来之后，我就毅然而然的背上行李，坐上火车，承载着打工的辛酸苦辣回到了家乡。我回家不久，毕节地区招考特钢教师，我想，这是一个好机会，我毅然决然去报名参加考试，并以第三名的成绩被威宁县录取，工作岗位签在草海镇赵山学。自此，我终于实现了当初的愿望——当上了一名人民教师。

就这样，我选择了教师这一职业，现在我不后悔，因为我在教师这一工作中实现了自我，找到了快乐。我想以后我也不会后悔，无论刮风下雨，我将在教师这一工作岗位上走到最后，因为我深爱着教师这一职业和我的学生。

第五篇：我从小就喜欢教师这一职业

我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天„有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？

可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？

幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。

当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？ 几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！