人们都说教师这一职业是太阳底下最光辉的职业

第一篇：人们都说教师这一职业是太阳底下最光辉的职业

人们都说教师这一职业是太阳底下最光辉的职业，而教师应是一个国家中最博学，最优秀的人。怎样才算是一名合格的教师呢？我认为一名合格的教师首先要具有深厚而广博的知识做基础，根深才能叶茂，水厚方能负舟。只有教师的知识贮备丰富了，才能在教学中游刃有余。一个教师的首要职责就是将明明白白的文化知识明明白白的教给学生，要做到这一点，教师就要具有相关学科的有关知识，还要不断的学习，博览群书、精通专业、精湛技术，教师的知识渊博了，才能给学生传授，才能触类旁通。在21世纪——网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，合格的教师也不是终身的。只有不断学习，随时更新储备知识，与时俱进，不断转变教育理念，接受新的教育思想，从实际出发，因材施教。努力做一个终身学习的人，才能成为一名真正意义上的合格的教师。

在教学时采用学生喜闻乐见的方式方法，培养学生的兴趣，提高教学的针对性和实效性。学生是教育的主体，要胜任新时代的教育工作，教师不仅是知识的传授者，还应是学生全面发展的促进者，是学生成长过程中的帮助者。在学生成长的过程中，作为教师，我们必须发自内心地尊重学生，并尽己所能地帮助学生树立成才的信念、培养学习的兴趣、养成良好的习惯、学会学习的方法、发现并培养潜在的才能，从而使课堂成为学生快乐学习的天堂，使每一爱岗敬业，教书育人

对于教师而言，首先要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，因为

个学生在校能够真正有所收获，有所进步，为以后的成才打下坚实的基础。没有爱就没有教育，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。合格的教师要把敬业爱生作为天职，发现每一个学生的优点，张扬每一个学生的个性，关心每一个学生的进步，塑好每一个学生的心灵。

教书育人是教师的基本职责，我们要在教学实践中培养学生良好的品德，首先就要求教师要以身作则，率先垂范。这样才能让学生信服，仿效，要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。要求学生做到的事，自己必须首先做到。学高为师身正为范，师德和人格魅力是关键的关键。要用爱心、耐心，与学生交心，真心才能换来真心。用真情和挚爱为每一个学生构建成功的阶梯，共同担起国家和民族的希望，托起家庭和社会明天的太阳

起始于辛劳，终结于平淡，这就是教师的人生写照。选择了教师这一职业就注定了我们的一生可能就要在默默奉献中渡过，但我们既然选择了这一职业就无怨无悔。我还只是一名刚参加工作不久的年轻教师，在成为一名合格教师的道路上我还有很长的路要走，我相信只要有我的努力，我的付出，就一定会收获丰硕的成果。

如何做一名合格的教师

摘要：教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养

他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观

合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德。心理素质等将直接影响人才的质量与教育的效果。文本就如何做一名合格的教师进行了探讨。

关键词：素质；修养；爱学生

教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。教师应具备以下素质：要树立“以学生为本”的思想

对学生，学会宽容，不求全责备。多关心学生的思想、学习、生活等各个方面，不纯粹以学生学习成绩的优劣来评价学生。尤其要尊重学生，平等对待每一位学生，多注意照顾学习有困难的学生，当他们在学习上需要帮助时，就适时提供耐心的辅导。平时，多和这些学生接触，了解他们的思想和学习情况。

要以学生为本，坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。努力开发学生的智力、特别是非智力因素，使学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。培养学生的创造力，真心实意爱学生尊重学生，成为学生的良师益友，成为学生心目中正义的代表。

念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满强化自身素质，提高师德修养

责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业、教书育人。

当今的时代是信息层出不穷的时代，新的知识、新的技术日新月异。终身学习，是时代对我们提出的新要求。我们要充分利用业余时间，多学习学科知识，并努力阅读一些其它学科的书籍，丰富自己的知识，开阔眼界，以更好胜任教师工作。教师所从事的是育人的工作，必须遵循教育教学规律以及学生的发展规律。多学习一些教育学和心理学等方面的知识，努力掌握育人的方法。同时认真学习素质教育的理论，紧跟形势，转变观念，确立新理念，树立新的人才观、质量观。

3.1 扎实的专业基础知识 人们常说：“在给学生一杯水前，教师自己先要有一桶水。”在现在知识激增的情况下，教师的“这桶水”还得经常更新，要成为一眼清泉。而专业基础知识是教师知识更新的重要条件。教师只有具备了比较扎实的专业知识，才能透彻地理解教材，深入浅出的讲解教材，不断地引导学生向知识的广度和深度进军，成为一名深受学生欢迎的好老师。

3.2 丰富的教育理论知识

教师必须懂得教育规律，掌握教育理论。有位哲人曾说过：“一位合格的教师知道教什么?一位优秀的教知道怎样教。”而教育理论就是研究怎样教的理论。同样，我们也应了解教育工作的原理和学生身心发展的规则，用以指导自己的教育实践，提高教育质量。

3.3 广博的文化修养

任何一位教师无论担任哪一学科的教育任务，都应懂得一些与自己所教课程相邻近的学科知识。首先是因为各门学科的知识不是独立的，特别是现在的语文课文所涉及的知识面非常的广泛；其次，学生兴趣广泛。好奇心强，会向老师提出各种各样的问题，甚至是稀奇古怪的问题。这些都要求教师具有广博的文化修养。否则，将会随时有可能出现尴尬的局面。

如何做一名合格的教师[ 作者：程方贞 文章来源：本站博客 点击数：7297 更新时间：2008-11-9 17:19:00| 收藏本文 ] 【在线投稿】【信箱投稿(qqs18@163.com)】 【背景：

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程方贞

教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。教师应具备以下素质：

一、要树立“以学生为本”的思想。

对学生，学会宽容，不求全责备。多关心学生的思想、学习、生活等各个方面，不纯粹以学生学习成绩的优劣来评价学生。尤其是要尊重学生，平等对待每一位学生，多注意照顾学习有困难的学生，当他们在学习上需要帮助时，就适时提供耐心的辅导。平时，多和这些学生接触，了解他们的思想和学习情况。

要以学生为本，坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。努力开发学生的智力、特别是非智力因素，使学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。培养学生的创造力，真心实意爱学生尊重学生，成为学生的良师益友，正义的代表。

二、爱岗敬业，教书育人。

对于教师而言，首先就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业，教书育人。

三、强化自身素质，提高师德修养。

当今的时候是信息层出不穷的时代，新的知识、新的技术日新月异。终身学习，是时代对我们提出的新要求。我们要充分利用业余时间，多学习学科知识，并努力阅读一些其它学科的书籍，丰富自己的知识，开阔眼界，以更好胜任教师工作。教师所从事的是育人的工作，必须遵循教育教学规律以及学生的发展规律。多学习一些教育学和心理学等方面的知识，努力掌握育人的方法。同时认真学习素质教育的理论，紧跟形势，转变观念，确立新理念，树立新的人才观、质量观。

1、扎实的专业基础知识。人们常说：“在给学生一杯水前，教师自己先要有一桶水。”在现在知识激增的情况下，教师的“这桶水”还得经常更新，要成为一眼清泉。而专业基础知识是教师知识更新的重要条件。教师只有具备了比较扎实的专业知识，才能透彻地理解教材，深入浅出的讲解教材，不断地引导学生向知识的广度和深度进军，成为一名受学生欢迎的好老师。

2、丰富的教育理论知识。教师必须懂得教育规律，掌握教育理论。有位哲人曾说过：“一位合格的教师知道教什么？一位优秀的教知道怎样教。”而教育理论就是研究怎样教的理论。同样，我们也应了解教育工作的原理和学生身心发展的规则，用以指导自己的教育实践，提高教育质量。

3、广博的文化修养。任何一位教师无论担任哪一学科的教育任务，都应懂得一些与自己所教课程相邻近的学科知识。首先是因为各门学科的知识不是独立的，特别是现在的语文课文所涉及的知识面非常的广泛；其次，学生兴趣广泛，好奇心强，会向老师提出各种各样的问题，甚至是希奇古怪的问题。这些都要求教师具有广博的文化修养。否则，将会随时出现尴尬的局面。此文章来自中小学教育资源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/shidian/jiaoshi/200811/22638.html

第二篇：人们常说教师是太阳底下最光辉的职业

人们常说教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，一个教师素质的高低对学生的影响是非常大的。最美女教师张丽莉的事迹改变了无数人的价值观，而那些虐待儿童的幼儿园教师却不知给多少小孩留下了童年的阴影。那么人们心目中的优秀教师到底是什么样的呢，下面我们一起来看一下。

一、中学领导心目中的理想教师形象

领导心目中的教师是在处处充斥着功利诱惑的商品经济社会中安贫乐道，心境平和的教师。面对其他行业的高利润，仍能保持积极向上的心态，为教育事业奉献自己的青春。教师的人生是创造的人生，诗意的人生，作为一个教师，只有充分发挥自己的精神价值，才能使我们的老师职业更道德、更高尚、更文明，创造出事业的幸福和美丽。在喧嚣浮躁的环境中仍然胸怀理想，充满诗意的生活。只有深爱教师这个职业才能将个体生命融入学校，如果你的生命已经融入了这所古老的学校，如果它的灵魂同样渗透到你生命的血液中，你就会把它当成自己魂牵梦萦的精神家园，你就会对它常怀一种敬畏之心，你就会追求与它圣洁的名望相称的一言一行，你就会为这所历尽沧桑的百年老校今天的兴旺繁荣而甘愿奉献你毕生的精力和全部的热忱。

第三篇：都说说教师是太阳底下最光辉的职业

班主任工作心得浅谈

平福乡中心小学赵一蓉

都说教师是太阳底下最光辉的职业，那么，班主任的工作就是双手捧着太阳的这样一项坚巨任务。几年来，在班主任工作的实践中，我不断地探索，逐渐的形成了一种属于自己的工作心得，并不断地总结经验，不断的在实践中充实自己。以下是我对班主任工作几点心得：

一、“严”“活”相结合1、制定班级公约和宿舍公约

开学初，我总是根据班里需要加强和改进的地方进行列举一系列班级和宿舍公约。不同的是，我拟定的公约只是初稿，我要求每一个学生根据实际情况，都要针对我列举的公约提出建议，再进行或删或添，并进行评议，最终才决定班级和宿舍的公约。这样有几个很明显的特点：一来学生更能能清楚准确地知道本班中的哪些不足之处，二来更具有民主性和公平、公正性。基于以上两大特点，学生更加自觉遵守制定出来的公约，也能相互监督彼此的行为习惯是否违反了公约。当然，学生的建议也许是不够成熟的，这就需要班主任多花费心思择优除箅，多给学学生好的建议方向。

2、班干部的选举和任用

班干部是班里的主要灵魂人物之一，是班主任的左膀右臂，对于班干部的选举和任用我绝不轻而从之。选举班干部我有这样一个程序：首先是开学的第一个星期我事先提醒学生下个星期要进行班干部的选举，请同学们在几天内做好考量（所谓的考量要求基于公平公正）；其次在指定的时间内进行投票，票数要过半，留出两位候选人；接着让被选举出来的同学进行职位竞选，竞选者要进行竞选演讲，如一职位有两者以上的竞选者，那么最终由同学们再次投票决定哪一位同学来担任这个职务；最后选举出来后，还要再行有无异议的投票，如无异议，那么才正式地将职务授予被选举出的同学为班干部。班干部选举的细节虽然繁琐，但学生在选举中突显个性，得到丰富的锻炼，例如被选举上的班干部进行职位竞选一环节，学生自己更愿意、更合适担任哪一职位，学生自己更是清清楚楚，一但竞选上，那么一定会更得心应手。选举学生自己信服的班干部更利于班级的管理，被选举上的班干部更是加强了自己的责任心。

对于班干部的任用我也会担心出现只挂名不管事的情况发生，我的对策是：让班干部进行轮值，一日轮一班干部，周而复始。对班干部每日轮值的事项也明确指出，大致是：一日三检（早、中、下午）三处（教室、卫生区、各室舍），一日三监（三操），一日一补

（一班干部配一位后进生补课）。

当然，这样看来，班干部的工作就显得过重，会不会影响班干部自身的学习和休息呢？不会，班干部本来就是品学兼优的学生，（就算学习不是优等的，也会因为责任心而加强自己的学习，便于对同学的补导），且责任心较强，只要经过前期锻炼，班干部很快就能轻车熟路。

记得有一次，我由于工作关系需要一位班干部的协助，正巧那天是他当班，在和我离开教室一两分钟后，他对我说：“老师等一下，今天是我当班，我去告诉纪律委员要维持纪律。”我很吃惊，学生的责任心和管理意识何时变得那么强了，同时也感到特别欣慰。

3、奖惩分明

判断事非好恶，小学生还是处在朦胧阶段。虽然现代教育要求对孩子以鼓励为主，也有许多案例告诉我们，在鼓励下长大的孩子人格健全，健康向上，但是，我们做为教育者，绝不能一味地鼓励而忽略了应该以鼓励和批平相结合的方式。

对于表扬，我总是那样大方，毫不吝啬。在班级、学校或是校外有良好表现的学生，无论事大小，我都会及时给予表扬；班级在校或是别处受到表扬，我也会及时将消息传达给学生；有时班级里进行班队活动，表现好的小组，我也会奖励一些小奖品，比如一本作业本之类的。一次，一位学生将捡到一五角钱交给了我，有些学生看到了不以为然，对此，我在班上认真地表扬了那位捡到钱上交的学生，并告诉全班学生，虽然学校只有学生捡到超过五元钱才上小黑板在全校表扬，但是，拾金不昧的精神不在乎金钱的多少，在乎的是行为，儿歌“一分钱”就是告诉我们这个道理的，如果我们只是为了上小黑板受表扬捡到钱才去上交，那么就有辱了“拾金不昧”的精神。全班同学有不同程度的沉默，一会作，有一位学生举起手：“我以前看不上五角钱，有时在路上见到了都不会去捡，更不用说去上交了，觉得没面子，钱那么少。现在我知道，钱的多少和人的良好行为是不相关的。”

相对的，批评和惩罚也是对学生的尊重和负责任的表现，其中包含了老师对学生的期望与要求，所以无论错事大小，我都认真以对，从不放任之。班里有一位学生天资聪颖，可是有些自以为是，课堂上常是以为自认为知识都掌握了所以老是不听课，有时甚至影响到别的同学。一次，在我的课堂上他又故态复萌，我停下授课一语不发直直地望着他，直到他神色捌扭时我才声色俱厉说到：“钢要用在刀刃上，要是用在刀背上那是无用处的。聪明如果用在学习上那就是好学生，如果用在捣乱课堂上那只会引起同学和老师的反感！”受到批评后该同学不仅及时停止了课堂捣乱的行为，而且在以后的课堂中都比较遵守纪律了。

二、从“实”抓起

1、注意班集体环境建设

班容班貌是一个班的风尚、风采，是班级面貌的人格化，能反映出一个班的精神面貌，一个良好的班级面貌整洁有序，布置得当，能潜移默化，催人奋进。为了响应学校举办的班级流动红旗活动，我们班做到教室一日三扫，无纸屑、无杂物、无痰迹、无蛛网；教室门口的校风、校训、学风及班级奋斗目标醒目，令人振奋，教室里《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、名人名言、名人画像悬挂整齐，导之以行；学习园地内容丰富健康，展示台新颖精彩、、、、、、我们的教室和宿舍处处体现着焕发的班级精神面貌，也时时影响着学生们的奋进精神。

学生宿舍是一个班级里重要的一环，养成良好的生活和自觉遵守纪律的行为习惯是我最为关心的。一开始我就以军队为榜样来严格要求学生整理宿舍内务和遵守宿舍纪律，而我则时刻注意学生的表现。当然了，一开始我是存有水份的，允许学生有时会犯错，但是一但出现不良现象，我便会集中所有宿舍的学生一起来商定对待出现这样的问题应该怎么办。例如，有同学没有将被子叠好，全宿舍的学生都来帮忙找出是什么原因，总之，我会在现场当着所有的学生的面将叠被的细节再演示一遍，再让叠不好的学生自己叠，直到大家认为可以过关了。这种时候学生也会提出很好的建议，有个学生就给我提了个很好的建议：希望选两个舍长，因为只有一个舍长有时会与班级里的一些工作冲突，而耽误了舍长的监督工作。我同意了学生的要求，让他们自己推选出了第二位舍长，果然，宿舍的管理工作变得越来越平稳。这些原本在家还是衣来伸手饭来张口的孩子，现在却变得生活自理，并能自觉遵守纪律，我现在倒变成了“懒”教师，不再像以前那样每日忙于奔波教室和宿舍之间了。

2、加强正确的班集体荣誉感

对这待个问题我首先是身体力行，率先垂范，不失时机地对学生进行班级荣誉感的教育，时刻强调自己是班里的一员，我工作上的表现优劣都与班里表现的优劣有关。我总是不失时机的抓住班内同学的兴趣点、潮流点、情感点等进行教育。有时我会通过评比活动来进行，例如，选举在校运会中表现出突出的同学，并说你推荐他的原因；有时我会让学生通过辩论的形式来进行，例如，主题为“我们的大家庭好还是不好”，学生分正反方，以论据辩证自己的立场；有时我也举行以歌颂学校、班级为题材的自创诗比赛、、、、、、、学生好胜心强，这是难能可贵的，我总是加倍爱护，同时通过教育，把它上升为进取精神和集体荣誉感。记得有一次，学校举行运动会，班里一位有体育特长的学生因为平时有些小毛病，班里有些同学故意不推选他，而这位同学也出于自尊不肯主动报名，我灵机一动，私下里对那位同学说：“你知道吗？有好多同学认为你是最能胜任长跑这个项目的，好多都偷偷告诉我呢！可他们要是推选你，又怕你生气，可老师不这么认为，你说呢？”

这位同学用激动的眼神望着我，告诉我：“老师，上次我劳动，不小心伤了小腿，不过，我还是愿意参加长跑项目，我也会得第一的。”回到班里，我在班里对所有的同学说：“**同学因为上一次劳动弄伤了小腿，但是他还是向我表示愿意坚持参加长跑这一项目比赛！”话音刚落，教室里响起了热烈的掌声，这位同学也是热泪盈眶。最后，这位同学在比赛中坚强勇敢，表现出色，真的取得了第一名。

3、开展丰富多彩的活动

马克思曾经说过：“人类的特征恰恰就是自由的自觉的活动。”爱好活动是孩子的天性，活动不但能为学生提供自由表现的机会，而且还能为学生创设自主发展的空间。对于班队活动我每周不少于一次，为了要达到理想的教育目的，我总是选取一些与时代紧密相联系的题材，如“拯球地球”、“我当一天交通警察”“我的偶像”“我是发明家”等。活动有时是由学校或班主任布置活动内容，有时由学生提供活动内容，但每一次活动我都要求学生做好活动的方案，当然，尽量简明扼要，根据活动的需要来决定是由个体还是小组的形式反馈。

学生对活动总是兴致勃勃，乐于完成，但是完成的质量还是需要教师的引导，我交给学生一个办法，如果是小组合作，那么小组一定要选出一位小组长，由他来制定方案和分配工作，一位同学来记录，一位发言者，一位资料收集者（一般小组有四位同学），每个小组成员都要有事可做，贡献不在大小，只需参与的目的达到。曾有位学生对我要求想自由组合小组，我稍一思量就否定了这个做法，我在班里对学生说：“老师可以理解你们想和好朋友组成小组的心情，但是现实生活中，与你交往或合作的人一定是你喜欢的人吗？那肯定是不会的，现在你就要学会如何与你关系一般或是关系不好的人进行合作，而且是有效合作，那才是你能力的最佳体现。”直到现在，我们班所开展的班队活动是效果显著，也都非常具有教育意义。

三、用“爱”做纽带

1、爱，要安全

对学生的爱必须时时关注学生的生命安全，只有保障了学生的安全才能谈如何对学生爱。首先，我让学生树立科学的全面的安全新观念，在班级生活中，我通过各种途径提高学生的安全意识，比如通过班主题活动、学校的宣传栏、观看安全警示片、学习园地等，让学生对各种安全危机有深刻的认识；其次，在安全教育中培养和促成学生自护自救的能力，为此我明确列示了校内安全行为规范和校外安全行为规范，并开展了丰富多样且实用性强的安全教育掌握自护自救知识和技能，锻炼自护自救能力，使他们能果断、正当地进行自护自救；再次，发挥学生的监督作用，做到勤查严管，学生在校内校外各种不规范的安全行为，事后都有学生能够主动地向我汇报，我则及时采取措施，使安全问题大而化小，小而化无。

我总是定时地检查教室里、走廊上、宿舍里等等的每一个角落，如有安全隐患我便及时上报学校，或有小问题我也能自行解决，比如一次发现男生宿舍有一处玻璃窗准备脱落的现象，我自己找来工具进行修补，减少了学生的安全隐患；每天我都是不厌其烦地一再强调安全问题，下课了叮嘱学生在楼道不要奔跑、争挤，也不要在走廊上攀爬，放学了叮咛学生注意马路安全，放学马上回家不能在外逗留、、、、、、至今为止，我班从未出现一起安全事故。

2、爱，要平等

班主任只有与学生民主、平等地相处才能受到学生的喜爱，才能感受到学生的可爱，才能全身心地地投入到学生的各种活动之中，才能真正体会到做班主任的快乐。以前上课铃声一响，我走进教室先是“上课！”，学生回应“老师好！”然后深鞠一躬，我再回应“请坐！”，这样算是正式上课了。而现在我的每节课有了新的开场白，我要求学生不必鞠躬，我也不再说一些生硬的话语，我会轻松地和学生打招呼“大家今天看起来精神不错嘛！”“早啊，同学们！”，学生很喜欢我的开场白，与我拉近了距离，有时竟主动全班起立向我打招呼，这也是尊师重道的一种表现。有一次我与学生打招呼“早餐吃过了吧！”竟有一学生幽了我一默“老师出现了，我们的点心也出现了！”我与学生都笑了起来。这样的开场白，往下的教学哪有不轻松愉快的？

以前为了让课堂教学顺利进行，课堂上问题的回答我大部分尽量选择能力较强的学生来回答，以减少课堂进度不必要的拖拉，后来我发现有一位同学总会有这样的表现，有时我看到他把手伸到半路又缩回去了，表现得欲言又止。观察了几次后，我私下里找到那位学生问为什么原因时，他吱唔了半天说：“别的同学都回答得很好，有些问题我其实不会，可是不举手别的同学又会笑话我、、、、、、”是的，孩子的表现力和自尊心在发言这个眼上被堵住了。于是，我和这个孩子悄悄约定，下次提问时，如果会答他就举左手，如果不会答就举右手。此后，我看到他举左手时，我尽量把机会让给他，举右手时则不让他站起来。渐渐地，他不再举右手了，高举的只是左手。后来我把这个方法私下里又告诉了几个学习不好的学生，结果发现，每次上课整个班都有新的变化。

4、无私的爱

爱学生是我的乐趣之一，它对我来说“用之不竭，取之不尽”，学生与我的生活息息相联，喜怒哀乐与之分不开。曾在放学路上听到两个小学生喜滋滋地讨论自已的老师，一生说：“昨天放学我和王老师一起走了好长一段路呢！”一生说：“有一次老师夸我的字写得漂

亮，还摸了我的头！”我听了很感动，可想而知，哪怕是对孩子的一点点好，对孩子的影响是多么地大。

班里的内宿生占了全班人数三分之二之多，学生年纪小，离开父母到校独立生活，每个孩子在家里也是父母的宝，孩子来到了学校，那么我就是他们在校的“父母”了。我时刻关心孩子们的生活起居，吃得怎么样，睡得怎么样，何时添减衣物，也像他们的父母一样督促他们常洗澡洗头，只要他们有个头疼感冒，无论什么时候我都会马上带学生去看病，并且时刻跟踪，直到病好为止、、、、、、无论哪一个细节我都不会放过。

班里有一位男生，平时表现还算是优秀的，有段时间却不知怎么地，上课常趴桌子，问其又说没病，还有和同学打架的现象，我心觉不妙，肯定有什么事。把这位男生找来细细一问，才知道因为父亲坐了牢，周围的同学有些知道了，说一些刺耳的话。

第四篇：太阳底下最光辉的职业--教师

太阳底下最光辉的职业--教师

--读<<教育激扬生命>>读后感

人们常说教师是太阳底下最光辉的职业.有人称赞说教师的无私敬业精神:”老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人.”更有人说教师是:” 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

从我踏上三尺讲台的那一刻起, 就深切的感受到教师的责任与重担.做为年轻的教师,我认为我们教师的工作并不是想象中的一年年知识的繁琐重复，它是随着科技和信息的变迁一直前进的，而且有一点我们一直要紧记于心的，那就是教育是要激扬生命，而不是要控制生命，我们广大教师工作的出发点应是受教育者，而不是教育者本人。

正如郭教授在他的《教育激扬生命》序言中所提到的：“生本教育就是以生命为根本的教育，基础教育的本质是社会需求条件下人的自然学习的延伸和发展，因此，教育应自然而为，使儿童获得精神和文化的启蒙，必须抑制扭曲的考试文化而坚持‘依托自然，激扬生命’的基本原则”。

对于郭思乐的理论，沈阳市教育专家协会会长李锦韬先生，对其教育的意义作了几个“颠覆”的概括：一是颠覆了以往以师为本的教学，实现了一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的生本 1

教育；二是颠覆了以往教师研训主要研究教师怎样教的方式,生本教育则在研究学生怎样学、如何让学生好学的问题；三是颠覆了以教师教得好为好课的标准，转变到教师的作用和价值为如何引导学生，使学生学得更好；四是颠覆了一直游离于课堂之外的德育课程教学，生本教育把德育融入到学生生活之中，融入到课堂之中。现就印象较深的几处谈点体会：

首先,教师应给自己的角色正确定位。书中提出：学习者拥有强大的享受成长的机制，在他们面前，教师应是“伺服器”。教育者应知道儿童有这样的机能，于是等候时机，加以激扬，促使生命获得更充分的成长，获得更浓烈的成长享受，从而天天向上。教育者应作为“仆人”帮助他集中和方便于做核心的事情。只能通过开启之，导引之，让学习者走一条容易发挥自己天赋的途径。对于学生生命体，教师应是一个“牧者”，要有像牧者那样地率领生命的管理思想，牧者不去代替或包办羊群的吃食，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自主地快活地吃草，这意味着既管理着羊群（当然也负着安全和保护之责），又尊重着羊群的独立的生命活动。如：推导圆面积的计算公式时，教师只要激发学生兴趣，营造积极、主动、快乐地学习氛围，放手让学生自己去探究、尝试，参与到学习的过程中，让他们通过自主探究、相互交流、推导出圆面积的计算

公式，真正做到知其然又知其所以然。有的将一个圆平均分成若干份，每一份看做一个三角形，计算出三角形的面积后再算出整个圆的面积。有的将一个圆平均分成若干份，然后将其拆拼成一个平行四边形或长方形，计算出圆的面积。最后都能推导出S=Πr²。也即自古华山一条道，条条道路通罗马。当然教师应及时发现，在“危难之际”显身手，及时点拨、引导，效果远远超过教师越俎代庖式的说教。

“师者，所以传道，授业，解惑也”。是传统意义上人们对教师职责的概括，然而从 “传”“授”“解”，从这几个单向指向意味明显的动词中，我们看到了师生关系的不平等。对于学生来说，学习似乎是被动的，而非互动的过程。教师应把学习的主动权交给学生，只是帮助学生制定学习目标，提示学习方法，把大量的时间留给学生自主学习、探究，自己则要走到学生中去，和学生平等的对话，鼓励、帮助学生完成教学任务。教学活动应是学生的特殊学习活动，教师的主要工作是组织好这一活动。因此教师应由主角退而成为学习活动的支持者、促进者和帮助者，将教学活动寓于师生对话、生生对话中。

其次,教师要有新错误观——教室是出错的地方。承上所说，既然有许多知识是在学生自己的探索之下获得的。这种探索需要一个

过程，当然也会犯不少错误。学生正是在不断地克服错误的过程中，获得经验，感悟方法，获取真知和技能。往往儿童的错误中常常包含着正确和灵气。有个中国孩子在日本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子拍拍胸脯信心十足回答说：不怕，老师说教室就是出错的地方。”教室，出错的地方，多好的理念！教室，出错的地方，是因为我们的学生还不成熟，容易出错，出错是正常的，不出错才是不正常的。因为出错，才会有点拨，引导，解惑；才会有教育的敏感，机智和智慧；才会有对学生巨大宽容，乐观的期待，以及真正的爱护和保护。如果，我们也树立这样的教育理念，我们的学生在课堂上就不会细声细语，一定会信心十足，回答问题何愁声音不响亮？

再者,教师也应是教育成果的享受者。教师，不仅仅是一种职业的代名词，而应成为一种生命存在的方式，成为一种人的生活方式。教师应与书为伴，不断提高自身的素养。要善于从师生共创的生命舞台上，从师生共度的生命历程中体验一种生命的满足与快乐，得到生命的成长与升华。只有这样，我们才能在促进学生成长的同时，完成自己的专业成长，实现自己的价值。

传统上人们对教师的要求是春蚕、是蜡烛、是园丁，教师的生命价值体现在学生身上，教师只有付出没有获取。可以说为了学生，教师情愿付出自己的一切。可是，如果教师只是一味地满足于“照亮别人”而逐步耗尽了自己，真的落到“蜡炬成灰泪始干”的地步，这种结局是悲壮和惨烈的，这不应该是教师的最后结局。

教师是人，而不是神，教师的知识和学生的知识不是一桶水和一杯水的关系，教师的知识应该是一条流动着的溪，是一口喷涌而出的甘泉。教师必须不断更新知识、丰富知识、扩大视野、增加内存，共享现代精神文明与物质文明的成果，才能适应教育改革的要求，和自身精神生活的需要。

读完《教育激扬生命》一书，作为一名教师，重新审视自己，需要反思的地方的确很多。另外即使已有了这些理念，落实在行动中却还有距离。如在教学中如何恰当地提出学习的主体与需要解决的问题，如何在学生的活动中及时的、恰到好处的引导，如何使学生自由发展但同时又对我们产生信赖和依靠，从而使教学活动健康的、有效的进行。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在今后的教学中，一定会不断地思索，力争在自己的课堂上和孩子一起实现生命的飞扬。

第五篇：教师——太阳底下最光辉的职业

教师——太阳底下最光辉的职业

有一个称谓，从它诞生之日起就承载着无限的荣耀；有一个称谓，从它承载之日起就肩负着沉甸甸的重任；有一个称谓，从山里娃呼唤之日起就收获了永恒的温馨，这就是乡村教师。

《最美乡村教师》是在北京举行的由光明日报社、中央电视台和北京广播电视台联合举办的“寻找最美乡村教师”颁奖典礼。我知道，这也是献给我们全国各地一线老师的一份节日礼物，一场视觉盛宴。

“老师，亲爱的老师，你就像那山村的渡船，把山乡送往希望的彼岸。”清脆稚嫩的童声合唱《小渡船》，拉开了颁奖典礼的帷幕。典礼以视频、照片、访谈等形式，生动展现了 我国“ 石兰松、薛跃娥、李修雄、庄巧真、杜顺、徐其军、张桂梅、任影、达芳、孙影”这10位“最美乡村教师”的感人事迹。看着视屏上的各种精彩的画面，聆听着他们感人的事迹，我的心灵受到了极大的震撼！我的眼泪时时在我的眼眶里打转，这是我被这10位最美乡村教师的感人事迹深深感动的泪，这也是我为我们即将成为教师留下的自豪、骄傲的泪，这也是我为自己虽然平凡普通但也要去顶岗支教当乡村一名教师而留下的自豪、幸福的泪！

自古以来，乡村教师就是一个光荣又普通的职业,他们担负着传播知识、普及教育、培育农村人才的基础工作.尊师重教是中国人的一种传统，但是从另一个角度看，乡村教师的生活环境、工作条件比起城市要差许多，会遇到不少城市人难以遇到的困难，“寻找最美乡村教师”活动的入围者，在日常的工作中，任劳任怨，辛勤耕耘，赢得了众人的好评与赞美！他们之所以能够在平凡的岗位上做出突出的成绩，与他们对待工作、生活的态度、爱心、责任心是分不开的，对于更多的普通人来说，这些老师身上体现的可贵之处是可以借鉴和参考的。他们为众多普通劳动者树立的了榜样。

看完《最美乡村教师》，我终于明白了，他们的教育才是最原始的教育，因为原始，也更能反映出教育的本质，如果按目前教育质量的评价体系-----分数来衡量这最美的乡村教师，我看他们应该全部被列入下岗者之中，可以这样说，乡村教师的事业目标只有一个，让更多的学生能有书读。我相信，如果他们个体的素质再强一点，他们一定会创造出最好的教育分数。

而城市的教师被行为主义剥夺了最为原始的教育动力。大量教育论文，无不以行为主义为研究基础，这真是最大的悲哀，更有甚者将行为主义扩展至所谓的“精制”教育，真的是有点遗憾。

教育是不可以用行为主义实施教育的，行为主义的教育是教化教育，而我们应该看到的是教育是一种人力资源的开发行为。我们更应该关注的是分数以外的教育。

教师，中国的教育一定会因为去行为主义而如乡村教师般最为美丽。

曾经的曾经，我也有一个梦想，每每读到有关乡村教师的事迹，想到他们在教育的“战场”上抛头颅洒热血，我就热泪盈眶，我觉得那种师生情谊才是世间最真挚的感情；那种环境才是最锻炼人的地方；因此，当我报考学校是我便义无反顾的选择了老师，理智做一名人人敬佩的好老师，所以，我在默默行动着„„ “师者，所以传到授业解惑也”，作为一名老师，以教书育人为天职，以祖国的下一代为己任，而我们作为即将踏上顶岗实习的我们，更应该责无旁贷的去承担一切。工作上，认真听有经验老师的讲课，及时总结经验，主动交流；教学上，认真备好每一节课，耐心平等对待每一位学生；生活上；关心爱护学生，尊重体贴学生。以老师的胸怀去做好每一件事，去做好一名真正的乡村教师。

在此，希望我们都有一个愉快的顶岗实习生活，希望我们不负众望，硕果连连。