申报省示范性进修学校反馈总结（共5篇）

第一篇：申报省示范性进修学校反馈总结

至此，景东进校的评估工作按计划完成了全部议程。景东进校创办于1979年3月。在30年的岁月中，景东进校经历了教材教法研究、中小学教师学历补偿教育、中小学教师继续教育等几个重大历程，见证了教师进修学校发展的艰辛与辉煌。

30年来，景东进校在历届县委、县政府的大力支持下，较好地完成了各个时期中小学教师的培训任务，为边疆的富强和民族的振兴、为山区教育事业的发展作出了卓越贡献。特别在近几年的工作中，进校紧紧围绕中小学教师继续教育这一工作重点，在新教师培训、教师履职晋级培训、骨干教师培训，教育科研、新课程改革等方面，探索出了一条适合于自身发展的新路子。在市教育局的指导下，较好地完成了省教育厅布置的各种项目的教师培训任务。对申报省级示范教师进修学校的工作，县委、县政府高度重视，积极支持，在市县教育局的指导下，学校的申报材料按照要求，准备得充分、细致、完整，真实地反映了学校近几年扎实工作的情况，是我在历次考评工作中，看到的最完整、最真实的材料，使我们对进校的办学成绩和办学特点有了全面、深入的了解，为我们公正评价进校提供了可靠的依据。刚才，李辉教授代表评估组进行了意见反馈。对进校的办学成效和特点给予了充分肯定，对进一步搞好进校的工作提出了建设性意见，张副局长在补充发言中评价和建议，我完全赞成。

目前，我国正处于全面建设小康社会、加快推进现代化进程的关键时期。随着社会、经济的不断发展，教育事业整体上进入到达更加注重提高教育教学质量的内涵式发展的新阶段。前段时期，在实施西部贫困地区发展战略规划的过程中，国家对我省有效实施了教育惠民政策和教育惠民工程，“两免一补”较好地解决了我省边疆、民族、山区“上学难”的问题。在中小学校办学条件得到极大改善，办学规模得到极大提高，全国真正意义上的普及九年义务教育的历史任务即将完成之际，党的十七大不失时机地提出了：优先发展教育、建设人力资源强国的战略目标。这一宏伟目标的实施，是推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的坚实基础，是我国发展科学技术和培养高精尖人才的基础工程，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。这一系统工程十分浩大，其中涉及到的各项工作都十分重要，但在众多的重点工作中，依据科学发展观，支持“以人为本”的原则，党和国家把教育放在首位，特别强调：教育兴则国家兴，教育强则国家强，而教育兴旺的关键和希望是教师。把教师队伍建设摆在教育工作的突出位置，把提高教师队伍整体素质作为推动教育改革与发展的关键举措。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在新时期的教育工作中，“教师是教育事业的第一资源”。有好的教师，才能有好的教育，反之没有高水平的教师队伍，就没能高质量的教育。提高教育质量乃至整个教育事业的成败，从根本上讲，取决于教师队伍的素质。这一理念，已经逐渐得到社会的认可和共识。党和国家和地方各级党政部门在巩固“普九”成果，进一步完善办学条件的基础上，把办好教育的希望寄托在教师身上。这就给我们教师队伍的建设带来了新机遇。

在当今世界经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源的情形下，教育的基础性、先导性、全局性的地位和作用显得更加突出。党和国家对教育的重视、对教师的尊重，在我们的现实生活中能实实在在感受到。如在以职业名称命名的节日中，只有“教师节”是国家性质的节日。每年的教师节，中央政治局的常委都要隆重看望教师代表，间隔2—3年，党和国家的主要领导人还要发表重要讲话。这是其他行业难以享受到的待遇。同时，党和国家积极采取措施，千方百计地提高教师的政治地位，社会地位，如当前正在实施的中小学教师绩效工资制、“特岗教师制度”、教师安居工程，加强教师继续教育培训的力度等，这些有力的措施，就是要建设起一支师德优良、业务精湛的高水平教师队伍，并使之逐渐成为社会上最受尊敬、最受羡慕的职业。教师职业是永恒的、神圣的，教育事业是值得为之奋斗终生的事业。

党和国家对教师赋予了殷切的希望，时代赋予广大教师新的历史使命，社会对教师提出了新的更高要求。教师在现代教育发展中的地位和作用更显突出。

景东县委、县政府把握住教育发展的脉搏，在进一步巩固、完善普及九年义务教育成果、进一步完善办学条件（昨天看到的银生中学）的基础上，紧紧抓住提高教学质量的核心是教师队伍建设这一本质，提出“办好教育在教师，提高教师素质在进修学校”的指导思想，并表态将进校的发展摆上县委的议事日程（第一次）。以创建省级示范教师进修学校，作为提高全县教师队伍整体素质的切入点，继续推动民族、山区教育事业的可持续发展，反映出县委、县政府对教育的高度重视和对教育事业发展所具有的战略远光，令人感动，增加压力。县委、县教育局、进校和市教育局的表态，使我由衷的感此次评估工作切实达到了“以评促进”目的

今天，我们在这里，不仅是对景东进校进行评估，更重要的是与县领导，教育行政人员和广大教师一起探索在现代教育的理念下，怎样做好中小学教师继续教育的工作，怎样建设好一支高素质的教师队伍。

1991年，教师培训的工作开始由学历补偿教育向继续教育转变。12月，原国家教委印发的《关于开展小学教师继续的意见》（教师[1991]8号）文件，提出了中小学教师继续教育的目标任务是：面向全体教师，通过教育教学实践与培训，使每个教师的政治业务素质不断得到提高，并成长出一批教学骨干，其中部分逐步成为教育教学专家，形成一支忠诚教育事业、思想品德高尚、学科结构合理、业务素质优良的中小学教师队伍。逐步建立教师定期进修制度。有计划地培养跨世纪的学科带头人和骨干教师。

目前，我们仍然处在中小学教师继续教育的阶段，而且这个阶段还有很长的路子要走，因为全国至今没有探索出一条十分有效和规范的路子，继续教育的目标任务还没有完成。提高整个教师队伍整体素质，培养一批教育教学骨干，涌现一些高精尖专家甚至是教育家，仍然是我们当前研究的重大问题和为之而努力工作的奋斗目标。我们还需要继续努力，积极探索一条中小学教师现代化培训模式、多形式竞争机制、高规格嘉奖体制，形成一套体系，来促进以提高教育教学水平为目的教育内涵式发展，以此来加快我国从人力资源大国向人力资源强国根本性转变的进程。

为构建中小学教师继续教育的体系，省教育厅作了积极的探索。经省政府批准，由我厅组织实施的旨在提高中小学教师队伍整体素质的“5122工程”就是一种主动的探索形式。“5122工程”其中一项重要的工作，就是创建50所省级示范教师进修学校。主要有以下三点考虑：

一、其目的是以“以奖代补”的方式，加强和巩固这一中小学教师培训的平台。所依据的《云南省教育厅关于印发云南省县级教师进修学校达标晋级评估方案（修订）的通知》（云教师［2011］6号）文件中的40项指标进行考核，主要是引导各教师进修学校在新的历史时期发展的方向，为大规模的中小学教师继续教育培训工作打好基础。

二、教育教学质量的竞争，逐渐反映在教师队伍整体素质的竞争上来，谁重视了对中小学教师继续教育的工作，谁就在教育发展的进程中掌握了主动权。“5122”工程要建设好50所省级示范性教师进修学校，就是要巩固、发挥好这一传统的教师培训基地，为广大中小学教师营造一个良好的继续教育平台。（李科长说：放弃了这一阵地，就是放弃了教师）

三、评估的过程也是调研、探讨的过程。进校在风风雨雨的发展历程中，对教育事业发展发挥过极大作用，但由于他毕竟是上世纪70年代的产物，当时定义的办学性质、目标、任务、模式和方法等，已经不能适应现代教育模式下中小学教师继续教育培训工作的需要。这就需要我们必须进行深入调研，大胆改革，重新对教师进修学校在新时期的功能进行定位，明确发展方向，才能在新时期更好地发挥进校应有的作用。

一、提高进校的办学层次。近几年中小学教师的准入条件是专科以上学历层次，加上多年来学历教育的培训，我省中小学教师专科以上的学历率不断提高。进修学校的办学层次最高只相当于中等师范学校，显然不具有培训专科以上学历的资质。进校自身的条件又难以吸引高层次的人才，现有的教师由于历史的多种原因，大都年龄偏大，虽有丰富的教学经验，但知识老化，难以承担现代教育的培训任务。所以进校要依托外界的力量，加强与高校的联合，聘请省内外专家、名师、名教授，吸收本地优秀教师、骨干教师、教科人员和社会上专门人才参与，组成相对稳定的专家团队，来提高进校培训的能力，增强发展的活力。

二、优化资源配置。进入21世纪后，教育部不在使用教师进修学校这一名词，而是换成县级教师培训机构。并在XX年印发的《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》中提出要求：进校应与教研、教科研和电教进行整合或合作，建成新型的现代教师培训机构。这一文件的出台，导致教师进修学校向两个方向发展，一是继续使用教师进修的名称，把教育科研和电教整合进来或进行合作，强化以提高中小学教师队伍整体素质为目标的培训功能；二是实现真正意义上的进校、教研、教科研和电教的整合，成立教育中心，进校、教研和电教相对独立，地位平等，强化全面提高教育教学质量的功能。另外还有进校与党校、进校与职中合作或合并的模式。我个人比较倾向第一种模式。因为教师进修学校这一名称已经写在《教师法》中，具有法律性，我们评估工作使用的名称和对象是教师进修学校，而评估整合后的教育中心，并授予云南省示范性教师进修学校，形式上感觉对不上口。

景东进校是一所具有独立法人和独立建制的办学实体，虽然没有形式上整合与合作，但实际已经行使着师训一体的职能，并取得良好的效果。建议今后还是要注重与教研、电教等部门的联合与合作，形成合力。更要加强与办学条件好的中小学学校的合作，租用他们的现代信息技术装备和管理人员来培训我们农村广大的中小学教师，因为重点中小学的信息技术装备在教育系统中是比较强的，更新的速度也是快的。在条件不具备的情况下，我们不求所有，只求能用。

第二篇：陕县教师进修学校创建省示范性县级教师培训机构汇报材料

创建河南省示范性县级教师培训机构

汇报材料

陕县教师进修学校 2009年11月

0 创建河南省示范性县级教师培训机构

汇报材料

陕县教师进修学校成立于上个世纪80年代,1995年被河南省教育厅验收为合格教师培训机构。现有教职工26人，其中专任教师15人。专任教师中，拥有研究生学历3人，本科学历8人，专科学历4人。省级骨干教师、市级教学名师、学科带头人、教学骨干6人。班子成员8人，平均年龄47岁，结构合理，均具有中高级以上职称。全体领导成员团结务实，严谨进取，富有政策理论水平和组织管理能力，为本校的快速发展奠定了良好的基础。

近年来，在市、县各级领导的高度重视下，在上级业务部门的精心指导下，我们对进修学校定位为“扎根教育实践，研究教师发展，服务基层学校”，紧紧围绕“塑师表，铸师魂”这一目标，确立了“学习改变命运，教育就是服务” 的办学理念、“以人为本抓管理，以情治校多激励，锐意进取提素质，创新举措求发展”的管理理念、“教师要为促进学员的发展服务，教师要为提升学校的声誉服务”的服务理念、“以科学发展观为统领，以中小学新课程改革与校本研修为主线，以提升全县中小学领导干部和教师综合素质为目标，以提高中小学教育教学质量为根本”的工作思路及“敬业、务实、求真、创新”的校风，坚持抓好“四个到位”，落实“四个保证”，努力打造“定位准确，功能齐全，运转正常，效果良好”的教师培训机构，为陕县教育事业的快速发展提供了人才保障,今年6月份通过三门峡市标准化县级教师培训机构的验收。

一、基础设施到位，为教师培训提供阵地保证。我校总占地20.5亩，建筑面积7722平方米，拥有培训楼一幢，建筑面积4611平方米，办公楼一幢，建筑面积800平方米，学员住宿楼一幢，建筑面积1611平方米，其他建筑700平方米。学校拥有标准化教室29个，标准化篮球场1个。学校的图书室、阅览室共有藏书16000册，新更新1600册。我们又筹资16余万元，建成了具有现代化水平、适用各学科教师培训的实验室、多媒体教室等，目前可一次性容纳500余人同时进行培训。培训设施的完善奠定了全县教师培训的基础。

依托本县实验小学为教育教学实践基地，开展教学研究和教育教学改革等实践活动，使其作用得到了充分发挥。

二、培训者素质到位，为教师培训提供师资保证。

常言说：打铁还需自身硬。为切实做好培训工作，我们把队伍建设作为重中之重来抓。

一抓专职教师，全面培优。为使教师进修学校教师真正成为师者之师，我们组织教职工开展谈心活动和“提修养，强素质”教育活动，不断提高教职工的思想素质和职业责任感；开展读好书活动，积极打造书香校园；采取“走出去”的办法选派骨干教师外出取经，更新教育观念，开阔培训视野；举办三笔字、普通话和信息技术能力培训活动，强化教师的教学基本功；举行新课程课堂教学下水课、培训教师过关课、外出学习人员汇报课的 “讲三课”活动，不断增加教师实践经验，提高他们的工作水平。

二抓兼职教师，打造精品。我们采取从省内邀请资深专家（如省教育学院任民教授、民权县实验中学申宣成校长），从市职业技术学院聘请知名教授（如系主任万平、裴跃进教授），从县教研室聘请著 名教研员（如张建刚主任、李宗玲老师）以及从中小学、幼儿园教学一线聘请学科带头人、教学名师（如省级名师项永生、市级名师董银巧老师）等方式，组建了一支高学历、高能力、高素质的40名专兼职培训者教师队伍，提高了培训的广度和深度，更好服务了基础教育的快速发展。

三、培训服务到位，为教师培训提供效果保证。

过去，基层教师参加培训积极性不高，将培训看作负担。针对这样的状况，我们认真进行了调研和反思：一是基层教师工作压力大，工学矛盾突出。二是教师培训单纯讲理论的多，针对性和实用性不强。为此，教师培训突出了打造教师职业幸福生活、有效解决教师们教学中困惑的主题，唤醒他们工作的激情，丰富他们的教育手段。

针对我县地处豫西丘陵山区、农村学校布局分散的实际，我校在全员培训的基础上，努力凸显为农村教师服务的意识，切实发挥为农村教师队伍服务的办学理念。

一是深入基层，将专业引领切实融合在基层实践中。我们实行“五四工作制”：除周五到校集中外，其余四天专职教学人员全部深入基层听课座谈、跟踪调研，进行个性化的指导和帮助。近年来共累计听课600节，指导培养青年教师120余人。同时实行上课指导制度。我校9位骨干教师相继深入到县东薄弱的农村学校进行为期一年的蹲点上课，他们将先进的教学理念和教学手段带给基层教师，为基层教学注入了生机和活力。

二是开展教研活动，为教师搭建学习交流的平台。我们组织县内优秀教师到农村薄弱学校送课。近年相继组织省级教学名师、优秀班主任、实验幼儿园老师为山区孩子上课560余次。通过课例观摩、互 动研讨、专题讲座等形式为广大农村教师答疑解惑，帮助其提高课堂教学效率和教学水平。

三是实行联合办学，为广大教师学历提高创设条件。我校上挂湖北长江大学、河南师范大学，下联中小学校，近年来不断举办学历进修班，共培训教师1300余人。

四是创新培训模式，为教师参训提供便利条件。我们在培训中坚持“两个倾斜，六个结合”：“两个倾斜”即向农村倾斜，向薄弱科目倾斜；“六个结合”即校内培训和送教下乡培训相结合，综合培训和分类培训相结合，集体培训和个人自学相结合，走出去和请进来相结合，专家主持引领和全员互动相结合,远程教育培训和面对面培训相结合。为了方便基层教师接受培训，有效解决工学矛盾，我们积极开展“送教下乡”活动，我校培训者经常利用晚上和双休日到基层“上门”培训。为了不增加基层学校的负担，教师们克服天气恶劣路途遥远的诸多困难，常常是披星戴月的往返。实践证明，这种培训形式，深受基层教师欢迎，效果良好。近年来，组织开展了师德培训、中小学校长培训、幼儿园园长培训、新教师上岗前培训、班主任培训、骨干教师培训、小学英语教师培训、幼儿园教师培训、继续教育培训、新教材新教法培训、信息技术能力培训等培训活动，全面提高教师的综合素质，教师受训面达95 %以上。在培训内容上涉及到人文教育与师德素养、课标与教材研讨、新课程下课堂教学案例探析、教师心理健康教育、学校管理、班主任工作案例分析、多媒体课件制作六个版块。民主平等、交流研讨的培训氛围，帮助学员达到了从“文本”理念向“行动”实践的转化。在培训班上，学员思维活跃，学习氛围热烈 4 浓厚。全员参与的培训，更新了教师的观念，丰富了教师的教育手段，提高了教师的教学效果，真正实现了“培训就是福利”的理念。

五是规范校本研修档案建设，促进培训工作规范化。我们采取“分片试行，整体推进”的模式，选派专任教师蹲点基层学校，手把手示范指导。目前，全县校本研修示范点达到25所。

同时，我校发挥资源优势，利用师资、场地服务社区，为地方培训农村剩余劳动力1000人，有力支援了我县经济发展。

四、考评制度到位，为教师培训提供机制保证。

为了做好教师培训工作，我们完善了评价制度，尤其注重过程管理。

一是加强学校领导班子建设。一个好的领导班子成就一所好学校，因此我们注重班子团结，并充分发挥领导班子“火车头”和“领头雁”作用，在管理中做到了以人为本和民主管理，提高了学校的凝聚力和战斗力。

二是健全有效考核机制。我们完善教师培训质量监控、检查、评估等一系列制度，建立学员培训档案，进行严格的结业测试，并选派优秀教师管理培训班，确保培训工作的顺利开展。每年召开全县中小学校本研修工作表彰总结会议，总结经验，查找问题。

三是坚持跟踪调研。我们对受训学员实行跟踪评价，通过听课、座谈、问卷等多种渠道及时反馈培训中存在的问题，提高培训的针对性。

一份付出，一份收获。由于各级领导的关怀支持，我校教师培训工作取得丰硕成果。我们总结的 《发挥“五员”角色，积极推进整体研修工作》的培训经验，在全国师训工作会议上进行了典型经验介绍，并引来了省内外兄弟学校纷纷前来参观学习；我校教师培训工作三次被《三门峡日报》作典型宣传报道，受到社会广泛好评；我们实施的“五环五扣”培训模式被三门峡市全面推广，成为教育系统学习的一面旗帜；在河南省首届教师进修学校教师技能竞赛中，我校获得市级先进组织奖，教师李晓宁、段红霞、卫秋丽分别获得省级二等奖和三等奖。在2008年全省教师培训年活动中，学校被省教育厅授予教师培训工作先进单位。

在教研方面，我校承担的两个科研课题《中小学教师阅读状况调查研究》和《利用计算机技术，激发学生写作兴趣实验研究》均取得了突破性的进展。近三年，我校教师在全国性刊物上发表论文12篇，获得省级以上奖励的论文11篇。

荣誉面前不骄傲，追求路上不停步。虽然我们的培训工作取得了一点成绩，但距上级要求和基层教师的期望还有一定距离。今后，我校将以这次创建河南省示范性县级教师培训机构为起点，虚心聆听专家组提出的意见和建议，以“办人民满意的教育、创建教师满意的培训基地”为努力方向，继续发挥为基础教育服务的职能，团结奋进，扎实工作，为促进我县教育事业又好又快发展做出新的更大的贡献！

第三篇：**省**市示范性综合实践基地申报书

中央专项彩票公益金

支持中小学生研学实践教育（营地）项目预算申报书

（2017）

申报单位：

**省**市示范性综合实践基地

单位编码：

填表人：

电话：

单位负责人：

王文质

办公电话及手机：

省级教育行政部门：

**省

填报时间：

2017年12月05日

中华人民共和国教育部制

研学活动组织开展实施方案

必

要

性

研船政文化，悟民族发展：1866年7月14日，清政府正式批准在福州马尾设局造船，并强调“拟于闽省择地设厂，购买机器，募雇洋匠，试造火轮船只，实系当今应办急务”。137年来，船政在福州近代发展史上打下了深深的印记，构成了以船政学堂与造船厂为主要载体的、内涵丰富的船政文化。船政文化成为福州独特的人文、地域文化，是中国近代文明史的重要篇章。福州以其特殊的地理位置和众多的海外谋生群体，使它在中国的‘海上丝绸之路’发展史上有着浓墨重彩的一笔。通过组织学生研学船政文化，回眸船政文化给我国文化发展带来的深刻影响，从中得到启迪，增强学生的民族自豪感和自信心。

探秘闽越王城：

城村汉城遗址是西汉闽越国都城，不仅是**地区保存最完整的古城，也是全国保存最完整的汉代古城之一，是武夷山世界文化遗产的主体项目，具有极高的历史、科学、艺术价值。组织开展探秘闽越王城研学实践，有助于引导学生了解和研究闽越国的社会历史文化，让学生领略历史古迹风光，在亲身实践参与中感受民族文化魅力。

领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝：

世遗文化遗产**土楼是东方文明的一颗明珠，是世界上独一无二的神话般的山村民居建筑，是中国古建筑的一朵奇葩，它以历史悠久、风格独特、规模宏大、结构精巧等特点独立于世界民居建筑艺术之林。土楼闪烁着先人的智慧，土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬，南靖土楼以它的实体记录了当时的建筑技术和建筑艺术。它是一个古代历史、艺术与科学的缩影，具有丰富的历史、艺术及科学的价值。通过组织学生到南靖土楼参加研学实践活动，引导学生感受民族瑰宝，开展相关研究，更深层次地了解土楼的文化背景和悠久的历史，从而激发热爱家乡的激情。

探秘古代“东方第一大港”：

“海丝文化”浓厚的**古城，这里古迹众多，文风浓郁，素有“海滨邹鲁”“光明之城”“东方大港”的美誉。通过研学共同体的形式引导学生带着问题去开元寺（宋代古船）→郑和下西洋碑刻→后渚港→海外交通史博物馆→九日祈风石刻→海上丝绸之路艺术园�亚州园→石湖码头→江口码头→万寿塔→六胜塔在寻访的路上记录成长，要体验的路上感悟感知，把课堂开到现场，把看、听、思、记贯穿课程的始终，让学生能感受到昔日古城的的繁荣，激发学生深入了解海丝古城文化的兴趣，引导学生思考新时代国家“一带一路”战略以及**海上丝绸之路的重要作用。

回味古城文化

追寻千年非遗印记：

**是中国古代“海上丝绸之路”的重要起点，拥有开放包容的“海丝文化”和独特的地理历史优势。经过千年的积淀，**拥有丰富的非物质文化遗产资源。活动通过合理的任务设定，引导学生追寻传统文化印记，开启通往文化深处的研学之旅。精选具有代表性的南音、木偶戏等非遗项目，让学生亲自体验做非遗的“体验者”和“传承人”，引导学生明白瑰宝的研究价值、学术价值、历史文化价值、审美价值、欣赏价值，以及它的精神价值。每个非物质文化遗产的内容都是多维度的，除了历史沿革，还会通过各种小任务的设定，让学生关注多层次的大千世界，将历史、地理、英语、物理、生物、语文等在内的多学科知识运用融汇其中，将课堂知识应用到课堂之外。

领略闽南独特民俗文化：

**是海上丝绸之路起点城市之一。它吸纳中原文化、古越文化、海洋文化的精华，形成异彩纷呈的多元文化景象。这里古迹众多，文风浓郁，素有“海滨邹鲁”“光明之城”的美誉，其中有安溪的茶文化、德化陶瓷、惠安女的独特民俗和惠安石雕等都是具有独特的本土特色。通过活动组织让学生知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。通过课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。

探秘古城多元文化：

**是海上丝绸之路起点城市之一，它吸纳中原文化、古越文化、海洋文化的精华，形成异彩纷呈的多元文化景象。这里古迹众多，文风浓郁，被誉为“世界宗教博物馆”，道教、佛教、伊斯兰教、景教（古天主教的一个支派）、天主教、印度教（婆罗门教）、基督教、摩尼教（明教）等诸多宗教，历史悠久、史迹丰富。外来宗教文化与本土儒、道、释文化互相渗透，相互吸收，和睦相处。一个个宗教胜迹，都用无声而有形的语言述说了**文化的多元性。通过组织学生研学实践教育活动使学生进一步认识海丝文化的丰富内涵，亲身体验当时的时代背景，思考文化互相渗透，相互吸收，和睦相处的好处，通过课程设置让学生对照校内学科思考相关问题。

领略古建筑风光，透视时代文明：

**是中国古代“海上丝绸之路”的重要起点，素有“海滨邹鲁”“光明之城”的美誉，至今仍拥有众多十分珍贵的有关“海上丝绸之路”的文物古迹，造就了自己独具本土特色的“海丝”文化。**的东西双塔、洛阳桥、安平桥等古建筑，以其宏伟的外形和丰富的内涵展示了一个时代的灿烂文明。到底什么是“养蛎固基”“浮运架梁”等等一个又一个的造法。通过组织学生研学实践教育活动使学生去了解古城建筑展现出的文明，亲身体验当时建筑的时代背景，在学科范围内去研究古桥古塔建筑艺术和运用到的超前技术，思考为什么能历经千年而不倒不塌，从而感受先人的智慧和高超技术。

缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀：

安业民烈士陵园位于金井镇围头半岛上南京军区命名的“海防模范连”营区内，占地1.2亩，与金门岛隔海相望，安息着在1958年炮击金门战斗中英勇牺牲的海岸炮兵——安业民同志的英魂。园内墓碑上镌刻着1959年6月26日朱德委员长的亲笔题词——共产主义战士安业民永垂不朽！通过参观安业民烈士陵园墓碑、围墙、烈士事迹宣传橱窗、教育灯箱、战地花园、英模人物群体雕塑和科普画廊等，增强学生对中国革命历史的认同感，激发学生的爱国主义精神，历史责任感和使命感。

探访红色革命老区之旅：

**是**省著名的革命老区之一。革命老区分布在全市10个县（市、区）、118个乡（镇）、970个行政村，老区行政村占全市行政村的39％，户籍人口占全市人口总数的36.9%，土地面积占全市的50.7%。在这个物欲横流的时代，重温红色革命的激情，重新学习老一辈革命家的优秀品质，正是新时代学生所需要的实践活动。

久经岁月风霜的革命老区有光辉的革命历史，丰厚的文化内涵和崇高的精神象征，通过瞻仰革命遗迹，陶冶学生的爱国情操，提高思想认识。引导学生自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

民族英雄郑成功：

郑成功，**南安石井镇人，伟大的民族英雄，他驱荷复台的立场和功绩，维护了国家主权和领土完整。郑成功的收复台湾后，施行有效措施，建设台湾，团结了台胞。他光复与开发台湾的伟大业绩，将永远彪炳于史册。

组织学生了解郑成功闪耀着爱国主义光辉的一生，学习郑成功爱国主义精神、保卫祖国热爱人民的民族英雄气概，激发学生的爱国热情，让学生明确台湾是祖国不可分割的一部分，以自身行动维护祖国统一。

中国睁眼看世界第一人——林则徐：

林则徐，**侯官县人。清朝政治家、思想家和诗人，官至一品，其主张严禁鸦片，在中国有“民族英雄”之誉。他对西方的文化、科技和贸易则持开放态度，主张学其优而用之。

活动带领学生实地参观，亲身体会，了解清朝的禁烟运动和英国侵华历史，加深对国难的认识。了解林则徐的生平史迹、丰功伟绩和崇高品德。学习他以爱国主义对待国家，以改革精神对待社会问题，以廉洁自律对待自己的高尚品格。引导学生树立中华民族伟大复兴为己任的理想信念，培养和践行社会主义核心价值观。

传承铁军精神——新四军在**：

**是新四军的诞生地之一。1937年七七事变后，国共两党实现合作抗日，有5000多名战斗在**和闽赣边的红军将士参加新四军，占新四军成立时总兵力的半数以上。**子弟兵率先开赴华中抗日前线，在对日作战中取得200多次战斗的胜利，开辟了苏南、皖南、苏北等抗日根据地。国共合作取得了抗日胜利，是给当今很好的启示。

学习革命先辈“天下兴亡、匹夫有责”“视死如归、宁死不屈”“不畏强暴、血战到底”“百折不挠、坚忍不拔”的精神，弘扬抗战伟大精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力学习。

闽台同根：

闽台一衣带水，地缘、血缘密不可分。通过组织围头战地公园—围头港—东石古寨—安海龙山寺—郑成功纪念馆—天后宫——大坪山郑成功像—闽台缘博物馆—**闽台关系史博物馆—台商投资区—施琅纪念馆—晋江博物馆的闽台同根文化研学旅行，学生能更加深刻地了解闽台间割舍不断的血脉亲情和历史渊源，树立“两岸一家亲”意识，培养为祖国统一大业而作贡献的远大志向。

战争与和平：

忘记过去就意味着背叛，了解战争的残酷才更能体味和平幸福生活的来之不易。通过组织围头八二三炮战遗址—毓秀楼—安业民烈士陵园—围头湾—海峡第一村围头村—福全古城—塘东沙堤—某炮连的“战争与和平”研学路线，学生能深入了解革命斗争的光荣历史，自觉继承优良革命传统，感受中华民族不屈不挠、英勇奋斗的大无畏革命精神，激发爱国热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力拼搏的远大志向。

探寻英雄足迹：

古往今来，泉山晋水这片神奇的土地孕育了一代又一代**儿女，涌现了一批又一批雄才英杰。他们的英雄事迹令人神往。通过组织东石古寨—郑成功纪念馆—大坪山郑成功公园（郑成功雕像）—施琅纪念馆—施琅故居—俞大猷纪念馆—崇武古城的“探寻英雄足迹”研学实践教育活动，了解英雄故事，传承民族精神，培养学生的民族自豪感和爱国之情。

华侨之光：

闽南是著名侨乡，许多华侨身居海外，心系桑梓，为祖国的独立解放和家乡的经济发展及文化进步作出了卓越的贡献。通过组织李清泉纪念馆—最美乡村石圳村—东石古檗山庄—晋江博物馆—晋江梧林华侨建筑群—南安官桥蔡浅古大厝群—南安光前学村—**华侨历史博物馆——陈嘉庚纪念馆（集美鳌园、集美学村）——鼓浪屿（容谷别墅）的“华侨之光”研学路线，学生可以了解华侨之中的杰出人物，感受他们的爱国热情，学习“进取、勤劳、开放、包容、奉献”的华侨精神。时代在变，内核不变，继承创新，与时俱进，无私奉献，这就是华侨精神的时代价值。

精彩纷呈的产业文化：

“敢为天下先，爱拼才会赢”是闽南人最为独特的烙印。改革开放以来，闽南人以“爱国爱乡，海纳百川，乐善好施，敢拼会赢”的闯劲，创造出一个又一个经济奇迹。通过金井七匹狼男装博物馆—石狮服装城—惠安雕艺博物馆—世界石雕之都展示中心——安溪茶博园——大坪生态观光茶园——永春中国香都广场——香文化博物馆——德化陶瓷博物馆的“精彩纷呈的产业文化”研学路线，学生可以了解闽南人的创业历程和各地独具特色的产业文化，树立爱国爱乡的美好情感。

晋江服装产业品牌文化之旅：

晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江服装业品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。

晋江鞋业品牌文化之旅：

晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江鞋业品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。

晋江食品品牌文化之旅：

晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江食品品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。

晋江伞业品牌文化之旅：

晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江伞业品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。

晋江综合品牌文化之旅：

晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江磁砖、纸业、机械、拉链等其他产业品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。

闽南蓬莱之旅：

以深入推进素质教育为宗旨，以关爱学生的心灵健康，关注学生的生命价值为目的，通过组织学生集体旅行的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深对宗教文化的认知，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养学生的自理能力、认知能力和实践能力。

**南音、高甲戏与提线木偶：

**是海上丝绸之路起点城市之一。它吸纳中原文化、古越文化、海洋文化的精华，形成异彩纷呈的多元文化景象。这里古迹众多，文风浓郁，素有“海滨邹鲁”“光明之城”的美誉，其中南音、提线木偶、高甲戏等都是具有独特的本土特色文化。通过活动组织让学生知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。通过课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。

具

体

方

案

研船政文化，悟民族发展：一、项目准备

1.形成活动组织领导小组，召开筹备会议，再次熟悉活动方案。

2.明确任务，对研学导师、辅导员、讲解员、安全员、联络员、管理员等进行职能分工，落实责任，组织学习《营地研学指导手册》。

3.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

4.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

5.安排食宿。

二、实施过程

1.理论引导阶段

在研学营地实施，由研学导师组织学生通过多媒体教室等方式了解研学线路概况。并进行研学课程选题，布置研学实践任务，根据选题分组，组建研学任务小组。

2.研学体验阶段

研学路线：**市示范性综合实践基地（研学营地）、**船政文化保护开发有限公司、福州市三坊七巷管委会（鼓楼区爱国主义教育基地）、马江海战纪念馆、罗星塔公园、船政天后宫；

按照预定天数、路线、课程进行研学体验。

小学低年级：注重知识普及，初步激发兴趣。

小学高年级：注重知识普及，激发兴趣。

初中：注重知识普及，激发兴趣，引导启发学生思考。

高中：注重培养学生的独立思考能力，帮助他们形成正确的选择。

活动概览以五天为例：

一天的营地准备包括（办理入住、团队组建、理论引导），三天的实地研学体验、心得整理和小组讨论，一天的交流分享和活动总结。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

探秘闽越王城：

一、项目准备

1.形成活动组织领导小组，召开筹备会议，再次熟悉活动方案。

2.明确任务，对研学导师、辅导员、讲解员、安全员、联络员、管理员等进行职能分工，落实责任，组织学习《营地研学指导手册》。

3.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

4.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

5.安排食宿。

二、实施过程

1.理论引导阶段

在研学营地实施，由研学导师组织学生通过多媒体教室等方式了解研学线路概况。并进行研学课程选题，布置研学实践任务，根据选题分组，组建研学任务小组。

2.研学体验阶段

研学路线：九曲、大王峰、书院、汉城遗址、**闽越王城博物馆；

按照预定天数、路线、课程进行研学体验。

小学低年级：注重知识普及，初步激发兴趣。

小学高年级：注重知识普及，激发兴趣。

初中：注重知识普及，激发兴趣，引导启发学生思考。

高中：

注重培养学生的独立思考能力，帮助他们形成正确的选择

活动概览以五天为例：

一天的营地准备包括（办理入住、团队组建、理论引导），三天的实地研学体验、心得整理和小组讨论，一天的交流分享和活动总结

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝：

一、项目准备

1.形成活动组织领导小组，召开筹备会议，再次熟悉活动方案。

2.明确任务，对研学导师、辅导员、讲解员、安全员、联络员、管理员等进行职能分工，落实责任，组织学习《营地研学指导手册》。

3.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

4.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

5.安排食宿。

二、实施过程

1.理论引导阶段

在研学营地实施，由研学导师组织学生通过多媒体教室等方式了解研学线路概况。并进行研学课程选题，布置研学实践任务，根据选题分组，组建研学任务小组。

2.研学体验阶段

研学路线：**土楼（南靖）青少年社会实践活动中心、田螺坑土楼群、“土楼之母”裕昌楼、塔下村；

按照预定天数、路线、课程进行研学体验。

小学低年级：注重知识普及，初步激发兴趣。

小学高年级：注重知识普及，激发兴趣。

初中：注重知识普及，激发兴趣，引导启发学生思考。

高中：

注重培养学生的独立思考能力，帮助他们形成正确的选择。

活动概览以五天为例：

一天的营地准备包括（办理入住、团队组建、理论引导），三天的实地研学体验、心得整理和小组讨论，一天的交流分享和活动总结

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

探秘古代“东方第一大港”：

一、项目准备

1.形成活动组织领导小组，召开筹备会议，再次熟悉活动方案。

2.明确任务，对研学导师、辅导员、讲解员、安全员、联络员、管理员等进行职能分工，落实责任，组织学习《营地研学指导手册》。

3.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

4.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

5.安排食宿。

二、实施过程

1.理论引导阶段

在研学营地实施，由研学导师组织学生通过多媒体教室等方式了解研学线路概况。并进行研学课程选题，布置研学实践任务，根据选题分组，组建研学任务小组。

2.研学体验阶段

研学路线点：开元寺（宋代古船）→郑和下西洋碑刻→后渚港→海外交通史博物馆→九日祈风石刻→海上丝绸之路艺术园�亚州园→石湖码头→江口码头→万寿塔→六胜塔。

按照预定天数、路线、课程进行研学体验。

小学低年级：注重知识普及，初步激发兴趣。

小学高年级：注重知识普及，激发兴趣。

初中：注重知识普及，激发兴趣，引导启发学生思考。

高中：注重培养学生的独立思考能力，帮助他们形成正确的选择。

活动概览以五天为例：

一天的营地准备包括（办理入住、团队组建、理论引导），三天的实地研学体验、心得整理和小组讨论，一天的交流分享和活动总结。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

回味古城文化

追寻千年非遗印记：一、项目准备

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

2.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

3.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）。

2.破冰团队组建，开营典礼，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，整理被褥，打扫床铺。

第二天：五店市传统文化街区。

第三天：**木偶体验馆，**梨园剧团。

第四天：蔡氏古民居，石雕艺术景观长廊。

第五天：鼎立艺术馆。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

领略闽南独特民俗文化：

一、项目准备

1.形成活动组织领导小组，召开筹备会议，再次熟悉活动方案。

2.明确任务，对研学导师、辅导员、讲解员、安全员、联络员、管理员等进行职能分工，落实责任，组织学习《营地研学指导手册》。

3.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

4.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

5.安排食宿。

二、实施过程

1.理论引导阶段

在研学营地实施，由研学导师组织学生通过多媒体教室等方式了解研学线路概况。并进行研学课程选题，布置研学实践任务，根据选题分组，组建研学任务小组。

2.研学体验阶段

研学路线：五店市传统文化街区（闽南特色“皇宫起”红砖厝建筑群、猴年央视元宵晚会分会场址）→中国茶都（品茗斗茶、茶文化博览馆）→西坪铁观音发源地→洞上陶艺村（在龙窑活化石月记窑感受国家非物质文化遗产德化瓷烧制技艺）→

德化陶瓷博物馆（全省第一家陶瓷专业博物馆）→石雕艺术景观长廊→惠女服饰传习所→崇武古城→大岞惠女客栈（惠安女民俗风情园）→鼎立艺术馆（触碰世界顶尖雕艺的绝代风华）；

按照预定天数、路线、课程进行研学体验。

小学低年级：注重知识普及，初步激发兴趣。

小学高年级：注重知识普及，激发兴趣。

初中：注重知识普及，激发兴趣，引导启发学生思考。

高中：注重培养学生的独立思考能力，帮助他们形成正确的选择。

活动概览以五天为例：

一天的营地准备包括（办理入住、团队组建、理论引导），三天的实地研学体验、心得整理和小组讨论，一天的交流分享和活动总结。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

探秘古城多元文化：

一、项目准备

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

2.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

3.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）。

2.破冰团队组建，开营典礼，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，整理被褥，打扫床铺。

第二天：草庵摩尼光佛造像。

第三天：开元寺，清净寺。

第四天：伊斯兰教圣墓，天后宫。

第五天：老君岩造像，真武庙。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

领略古建筑风光，透视时代文明：

一、准备阶段

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。

2.制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

3.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

4.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

小学低年级：注重知识普及，初步激发兴趣。

小学高年级：注重知识普及，激发兴趣。

初中：注重知识普及，激发兴趣，引导启发学生思考。

高中：注重培养学生的独立思考能力，帮助他们形成正确的选择。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）集合愉快的研学旅行活动开始了。

2.破冰团队组建，开营典礼，教练（辅导员）分组对接营队队员，大家一起为营队起个响亮的名字，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等，宣读成长励志誓言。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，按照教练（辅导员）的要求，自己动手整理被褥，打扫床铺。按照部队的军被要求折叠成规定的样子，并给与打分。锻炼孩子的动手实践和自理自立能力。

第二天：参观安平桥、开元寺（东西双塔）。

第三天：参观天后宫、府文庙。

第四天：参观洛阳桥、六胜塔

第五天：参观万寿塔，返程，闭营式。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀：

一、项目准备

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

2.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

3.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）。

2.破冰团队组建，开营典礼，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，整理被褥，打扫床铺。

第二天：福全古城，“八二三战地公园”。

第三天：番仔楼，安业民烈士陵园，施琅故居。

第四天：永宁古城，郑成功纪念馆。

第五天：叶飞故居，**革命烈士陵园，崇武古城。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

探访红色革命老区之旅：

一、项目准备

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

2.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

3.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）集合愉快的研学旅行活动开始了。

2.破冰团队组建，开营典礼，教练（辅导员）分组对接营队队员，大家一起为营队起个响亮的名字，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等，宣读成长励志誓言。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，按照教练（辅导员）的要求，自己动手整理被褥，打扫床铺。按照部队的军被要求折叠成规定的样子，并给与打分。锻炼孩子的动手实践和自理自立能力。

第二天：参观福全古城。福全古城位于**省晋江市金井镇福全村，地处晋江东南部，北距**40公里，东临台湾海峡，北接深沪镇，南连围头湾。是一座具有600多年悠久历史的晋江市唯一保存相对完整的古城。2007年5月入评为第三批国家级“中国历史文化名村“。

第三天：参观叶飞故居。叶飞(1914-1994)，原名启亨，南安金淘人，出生于菲律宾吕宋岛的一个华侨家庭。5岁时与二哥叶启存回国就学，中学时代受第二次国内大革命的影响，积极接受革命思想。

第四天：参观李子芳纪念馆，南安永德苏维埃政府旧地。

第五天：参观宁德闽东革命老区。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

民族英雄郑成功：

一、项目准备

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

2.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

3.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）

2.破冰团队组建，开营典礼，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，整理被褥，打扫床铺。

第二天：郑成功生平简介，郑成功陵园。

第三天：延平郡王祠，郑成功纪念馆，郑成功碑林。

第四天：**郑成功公园。

第五天：厦门郑成功公园。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

中国睁眼看世界第一人——林则徐：

一、项目准备

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

2.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

3.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）。

2.破冰团队组建，开营典礼，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，整理被褥，打扫床铺。

第二天：林则徐纪念馆。

第三天：林则徐故居。

第四天：虎门林则徐纪念馆。

第五天：虎门林则徐纪念馆。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

传承铁军精神——新四军在**：

一、项目准备

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

2.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

3.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）。

2.破冰团队组建，开营典礼，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，整理被褥，打扫床铺。

第二天：李子芳纪念馆。

第三天：中共**中心县委历史纪念馆。

第四天：叶飞将军故居，福州三山陵园抗日志士纪念广场。

第五天：长汀红军长征出发地。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

闽台同根：

一、项目准备

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

2.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

3.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）。

2.破冰团队组建，开营典礼，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，整理被褥，打扫床铺。

第二天：围头战地公园、围头港、施琅纪念馆、晋江博物馆。

第三天：东石古寨、安海龙山寺。

第四天：郑成功纪念馆、天后宫、大坪山郑成功像。

第五天：闽台缘博物馆、**闽台关系史博物馆、台商投资区。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

战争与和平：

一、项目准备

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

2.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

3.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）。

2.破冰团队组建，开营典礼，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，整理被褥，打扫床铺。

第二天：围头八二三炮战遗址、毓秀楼、安业民烈士陵园、围头湾—海峡第一村围头村。

第三天：福全古城、塘东沙堤、某炮连。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

探寻英雄足迹：

一、项目准备

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

2.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

3.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）。

2.破冰团队组建，开营典礼，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，整理被褥，打扫床铺。

第二天：东石古寨、郑成功纪念馆、大坪山郑成功公园（郑成功雕像）。

第三天：施琅纪念馆、施琅故居、俞大猷纪念馆。

第四天：崇武古城。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

华侨之光：

一、项目准备

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

2.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

3.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）。

2.破冰团队组建，开营典礼，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，整理被褥，打扫床铺。

第二天：李清泉纪念馆、最美乡村石圳村、东石古檗山庄。

第三天：晋江博物馆、晋江梧林华侨建筑群。

第四天：南安官桥蔡浅古大厝群、南安光前学村、**华侨历史博物馆。

第五天：陈嘉庚纪念馆（集美鳌园、集美学村）、鼓浪屿（容谷别墅）。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

精彩纷呈的产业文化：

一、项目准备

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

2.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

3.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）。

2.破冰团队组建，开营典礼，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，整理被褥，打扫床铺。

第二天：金井七匹狼男装博物馆、石狮服装城。

第三天：惠安雕艺博物馆、世界石雕之都展示中心。

第四天：安溪茶博园、大坪生态观光茶园。

第五天：永春中国香都广场、香文化博物馆、德化陶瓷博物馆。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

晋江服装产业品牌文化之旅：

一、准备阶段

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。

2.制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

3.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

4.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）集合愉快的研学旅行活动开始了。

2.破冰团队组建，开营典礼，教练（辅导员）分组对接营队队员，大家一起为营队起个响亮的名字，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等，宣读成长励志誓言。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，按照教练（辅导员）的要求，自己动手整理被褥，打扫床铺。按照部队的军被要求折叠成规定的样子，并给与打分。锻炼孩子的动手实践和自理自立能力。

第二天：参观七匹狼服装博物馆、七匹狼服装加工体验、柒牌、劲霸。

第三天：参观利郎、九牧王。

第四天：参观晋江城市展馆、图书馆。

第五天：参观科技馆、博物馆。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

晋江鞋业品牌文化之旅：

一、准备阶段

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。

2.制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

3.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

4.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）集合愉快的研学旅行活动开始了。

2.破冰团队组建，开营典礼，教练（辅导员）分组对接营队队员，大家一起为营队起个响亮的名字，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等，宣读成长励志誓言。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，按照教练（辅导员）的要求，自己动手整理被褥，打扫床铺。按照部队的军被要求折叠成规定的样子，并给与打分。锻炼孩子的动手实践和自理自立能力。

第二天：参观特步、安踏、匹克。

第三天：参观361�、德尔惠、贵人鸟。

第四天：参观乔丹、鸿星尔克、亚礼得。

第五天：参观喜得龙，返程，闭营式。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

晋江食品品牌文化之旅：

一、准备阶段

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。

2.制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

3.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

4.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）集合愉快的研学旅行活动开始了。

2.破冰团队组建，开营典礼，教练（辅导员）分组对接营队队员，大家一起为营队起个响亮的名字，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等，宣读成长励志誓言。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，按照教练（辅导员）的要求，自己动手整理被褥，打扫床铺。按照部队的军被要求折叠成规定的样子，并给与打分。锻炼孩子的动手实践和自理自立能力。

第二天：参观金冠、亲亲。

第三天：参观雅客、喜多多。

第四天：参观盼盼、福马。

第五天：参观蜡笔小新，返程，闭营式。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

晋江伞业品牌文化之旅：

一、准备阶段

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。

2.制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

3.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

4.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）集合愉快的研学旅行活动开始了。

2.破冰团队组建，开营典礼，教练（辅导员）分组对接营队队员，大家一起为营队起个响亮的名字，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等，宣读成长励志誓言。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，按照教练（辅导员）的要求，自己动手整理被褥，打扫床铺。按照部队的军被要求折叠成规定的样子，并给与打分。锻炼孩子的动手实践和自理自立能力。

第二天：参观梅花伞、雨中鸟。

第三天：参观恒兴雨具、鸿盛雨具。

第四天：参观富隆、佳乐美、雨丝梦。

第五天：参观太阳城，返程，闭营式。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

晋江综合品牌文化之旅：

一、准备阶段

1.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。

2.制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

3.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

4.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）集合愉快的研学旅行活动开始了。

2.破冰团队组建，开营典礼，教练（辅导员）分组对接营队队员，大家一起为营队起个响亮的名字，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等，宣读成长励志誓言。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，按照教练（辅导员）的要求，自己动手整理被褥，打扫床铺。按照部队的军被要求折叠成规定的样子，并给与打分。锻炼孩子的动手实践和自理自立能力。

第二天：参观浩沙公司、浔兴拉链。

第三天：参观冠达星、腾达公司。

第四天：参观恒达公司、晋江机械。

第五天：参观恒安，返程，闭营式。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

闽南蓬莱之旅：

一、准备阶段

1.与研学单位联系，确定研学实践教育方案。

2.制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

3.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

4.安排食宿。

二、实施过程

1.学生通过研学实践教育平台进行研学课程选题。

2.布置研学实践任务。学生通过研学实践教育平台等检阅资料。

3.学生通过VR教室等方式了解研学线路概况。

4.根据选题分组，组建研学任务小组，分发可穿戴设备。

5.研学体验，过程检测、互动（包括身体健康状况变化和任务完成情况）。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）集合愉快的研学旅行活动开始了。

2.破冰团队组建，开营典礼，教练（辅导员）分组对接营队队员，大家一起为营队起个响亮的名字，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等，宣读成长励志誓言。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，按照教练（辅导员）的要求，自己动手整理被褥，打扫床铺。按照部队的军被要求折叠成规定的样子，并给与打分。锻炼孩子的动手实践和自理自立能力。

第二天：参观清源山（老君岩）。

第三天：参观玄妙观。

第四天：参观真武庙。

第五天：参观开元寺。

三、成果汇报

1.学生交流分享心得，行程研学实践报告。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

**南音、高甲戏与提线木偶：

一、项目准备

1.形成活动组织领导小组，召开筹备会议，再次熟悉活动方案。

2.明确任务，对研学导师、辅导员、讲解员、安全员、联络员、管理员等进行职能分工，落实责任，组织学习《营地研学指导手册》。

3.与研学单位联系，对接师生人数、日期、活动内容等要素，确定研学实践教育方案。制定安全预案，发放《告家长书》，签订《安全责任书》。

4.联系相关活动场所、研学基地、旅行社，签订《安全责任书》。

5.安排食宿。

二、实施过程

1.理论引导阶段

在研学营地实施，由研学导师组织学生通过多媒体教室等方式了解研学线路概况。并进行研学课程选题，布置研学实践任务，根据选题分组，组建研学任务小组。

2.研学体验阶段

研学路线：营地（晋江市青少年学生校外活动中心南音组）→五店市传统文化街区→晋江市戏剧院→晋江市博物馆→**提线木偶剧团→**市高甲戏剧团→**博物馆→**师范学院南音学院（**南音学院）；

按照预定天数、路线、课程进行研学体验。

小学低年级：注重知识普及，初步激发兴趣。

小学高年级：注重知识普及，激发兴趣。

初中：注重知识普及，激发兴趣，引导启发学生思考。

高中：注重培养学生的独立思考能力，帮助他们形成正确的选择。

活动具体流程如下：

第一天：

1.进驻**市示范性综合实践基地（研学营地）集合愉快的研学旅行活动开始了。

2.破冰团队组建，开营典礼，教练（辅导员）分组对接营队队员，大家一起为营队起个响亮的名字，升营旗，选旗手，选队长，形成小组共同体，安全培训等，宣读成长励志誓言。

3.熟悉住宿环境，按照已经安排好的床铺入住营地，按照教练（辅导员）的要求，自己动手整理被褥，打扫床铺。

第二天：营地、五店市传统文化街区；

第三天：晋江市戏剧院、晋江市博物馆；

第四天：**提线木偶剧团、**市高甲戏剧团；

第五天：**博物馆、**师范学院南音学院（**南音学院）。

三、成果汇报

1.引导学生交流分享心得，形成研学实践心得。

2.成果展示。

四、活动总结

1.研学实践教育平台自动生成研学数据分析报告，转发研学单位。

2.活动分析总结。

其他

需

要

说

明的事

宜

线路与课程开发实施方案

必

要

性

探秘古代“东方第一大港”：**是海上丝绸之路起点城市之一，是“一带一路”战略核心区部，素有“海滨邹鲁”“光明之城”的美誉。**港是古代

“东方第一大港”，它吸纳中原文化、古越文化、海洋文化的精华。通过对**的宋代古船、九日祈风石刻、郑和下西洋的碑刻等古文物参观，了解古**中外经贸文化交流的昌盛繁荣，了解古代中国的对外开放成就，激发学生的民族自信心和自豪感。

研船政文化，悟民族发展：**船政事业历时百余年，成效卓著、意义重大、影响深远。1866年7月14日，清政府正式批准在福州马尾设局造船，并强调“拟于闽省择地设厂，购买机器，募雇洋匠，试造火轮船只，实系当今应办急务”。137年来，船政在**近代发展史上打下了深深的印记，构成了以船政学堂与造船厂为主要载体的、内涵丰富的船政文化。船政文化成为**独特的人文、地域文化，是中国近代文明史的重要篇章。**以其特殊的地理位置和众多的海外谋生群体，使它在中国的‘海上丝绸之路’发展史上有着浓墨重彩的一笔。通过开发船政文化研学项目，组织学生感悟民族文化，增强学生的民族自豪感和自信心。

探秘闽越王城：**省武夷山市城村是汉代闽越王城遗址所在地，俗称江南第一城。这里有《闽越王城遗址》、《闽越王城博物馆》、《城村民俗古村》，是武夷山世界文化与自然遗产地的重要一翼，亦是中小学生感悟历史、亲近自然、探究与中国中原文化并行发展的闽越文化实践锻炼、接受教育的宝地。

领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝：世遗文化遗产**土楼是东方文明的一颗明珠，是世界上独一无二的神话般的山村民居建筑，是中国古建筑的一朵奇葩，它以历史悠久、风格独特、规模宏大、结构精巧等特点独立于世界民居建筑艺术之林。土楼闪烁着先人的智慧，土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。

回味古城文化

追寻千年非遗印记：**是中国古代“海上丝绸之路”的重要起点，素有“海滨邹鲁”，“光明之城”的美誉，至今仍拥有众多十分珍贵的有关“海上丝绸之路”的文物古迹和诸多的非物质文化遗产，造就了自己独具特色的“海丝”文化。走进民间艺术魅力四射的**，你将会欣赏到旋律缠绵深沉的南音，那如丝如诉的声音如同天籁之音，令人回味无穷。你可以看到享誉中外、外观精美、色泽鲜艳的提线木偶和布袋木偶。在演员精湛的表演下，木偶活灵活现、动作逼真、生动有趣。你会被拍胸舞、火锅公火锅婆、舞龙舞狮这些不拘一格、维妙维俏、滑稽诙谐的表演，逗得捧腹大笑。高甲戏、梨园戏、打城戏等丰富多彩的戏剧会让你眼花缭乱、如痴如醉。

领略闽南独特民俗文化：**做为海上丝绸之路起点城市之一它吸纳中原文化、古越文化、海洋文化的精华，形成异彩纷呈的多元文化景象。这里古迹众多，文风浓郁，素有“海滨邹鲁”，“光明之城”的美誉，其中有安溪的茶文化、德化陶瓷、惠安女的独特民俗和惠安石雕等都是具有独特的本土特色！民俗既是社会意识形态之一，又是一种历史悠久的文化遗产。我们研究民俗文化的目的就在于，更深刻的了解中国的传统文化，深入挖掘民俗背后的文化的涵义，在学生中间普及中国传统文化的知识，推广优秀的民俗文化习俗，以丰富人们的文化生活。

探秘古城多元文化：**是海上丝绸之路起点城市之一正积极贯彻落实党的十八届三中全会提出的“一带一路”战略部署，建设21世纪海上丝绸之路先行区，弘扬“海丝”文化；它吸纳中原文化、古越文化、海洋文化的精华，形成异彩纷呈的多元文化景象。这里古迹众多，文风浓郁，被誉为“世界宗教博物馆”，道教、佛教、伊斯兰教、景教（古天主教的一个支派）、天主教、印度教（婆罗门教）、基督教、摩尼教（明教）等诸多宗教，历史悠久、史迹丰富。外来宗教文化与本土儒、道、释文化互相渗透，相互吸收，和睦相处。一个个宗教胜迹，都用无声而有形的语言述说了**文化的多元性。

领略古建筑风光，透视时代文明：**是中国古代“海上丝绸之路”的重要起点，素有“海滨邹鲁”，“光明之城”的美誉，至今仍拥有众多十分珍贵的有关“海上丝绸之路”的文物古迹，造就了自己独具特色的“海丝”文化。**的东西双塔、洛阳桥、安平桥等古建筑，以其宏伟的外形和丰富的内涵展示了一个时代的灿烂文明。通过组织学生研学旅行相关地点使学生去了解古城文明，并能联想到当时建筑的时代背景。

缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀：没有英勇顽强的烈士就没有祖国今天的繁荣富强！是他们用鲜血换来今天的独立，是他们用身体堵住枪口换来今天的和平，是他们用不朽的精神鼓舞了一代又一代青年人为祖国的强大而奉献自己的生命。勇敢的烈士们，永远值得我们敬仰.通过参观安业民烈士陵园以及观看革命英雄人物资料增强志愿者对中国革命历史的认同感,激发学生的爱国主义精神，历史责任感和使命感。

探访红色革命老区之旅：**是**省著名的革命老区之一。革命老区分布在全市10个县（市、区）、118个乡（镇）、970个行政村，老区行政村占全市行政村的39％，户籍人口占全市人口总数的36.9%，土地面积占全市的50.7%。在这个物欲横流的时代，重温红色革命的激情，重新学习老一辈革命家的优秀品质，正是新时代学生所需要的实践活动。

久经岁月风霜的革命老区有光辉的革命历史，丰厚的文化内涵和崇高的精神象征，通过瞻仰革命遗迹，陶冶学生的爱国情操，提高思想认识。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

民族英雄郑成功：郑成功，**南安石井镇人，伟大的民族英雄，他驱荷复台的立场和功绩，维护了国家主权和领土完整。郑成功的收复台湾后，施行有效措施，建设台湾，团结了台胞。在《台湾名胜楹联》中，尤其中同治年间下令为郑成功建祠奉祀，鼓舞人民反抗侵略的爱国情绪，表明了中国人民对爱国精神的赞扬，同时体现了民间对郑成功崇拜的深化。

了解郑成功闪耀着爱国主义光辉的一生。他光复与开发台湾的伟大业绩，将永远彪炳于史册。学习郑成功爱国主义精神，发扬保卫祖国热爱人民的民族英雄气概。明确台湾是祖国不可分割的一部分，为祖国统一大业贡献自己的力量。

中国睁眼看世界第一人——林则徐：林则徐，**侯官县人。清朝时期的政治家、思想家和诗人，官至一品，因其主张严禁鸦片，在中国有“民族英雄”之誉。林则徐一生力抗西方入侵，但对于西方的文化、科技和贸易则持开放态度，主张学其优而用之。晚清思想家魏源将林则徐及幕僚翻译的文书合编为《海国图志》，此书对晚清的洋务运动乃至日本的明治维新都具有启发作用。

实地参观，亲身体会，了解清朝的禁烟运动和英国侵华历史，加深对国难的理解。了解林则徐的生平史迹、丰功伟绩和崇高品德。学习他以爱国主义对待国家，以重民思想对待人民，以改革精神对待社会问题，以廉洁自律对待自己。树立中华民族伟大复兴为己任的理想信念，培养和践行社会主义核心价值观。

传承铁军精神——新四军在**：**是新四军的诞生地之一。1937年七七事变后，国共两党实现合作抗日，有5000多名战斗在**和闽赣边的红军将士参加新四军，占新四军成立时总兵力的半数以上。**子弟兵率先开赴华中抗日前线，在对日作战中取得200多次战斗的胜利，开辟了苏南、皖南、苏北等抗日根据地。国共合作取得了抗日胜利，是给当今很好的启示。

学习革命先辈“天下兴亡、匹夫有责”的精神、“视死如归、宁死不屈”的精神、“不畏强暴、血战到底”精神、“百折不挠、坚忍不拔”精神。弘扬抗战伟大精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力学习。

“闽台同根”研学路线：

闽台一衣带水，地缘、血缘密不可分。两岸同胞同属中华民族，都受中华文化哺育，是血脉相连的命运共同体，是一家人。总书记倡导“两岸一家亲”的理念，鼓励两岸同胞齐心协力持续推动两岸关系和平发展。闽台同根研学路线，使学生更加深刻地了解闽台间割舍不断的血脉亲情和历史渊源，树立“两岸一家亲”意识，培养为祖国统一大业而作贡献的远大志向。

“战争与和平”研学路线：

忘记过去就意味着背叛，了解战争的残酷才更能体味和平幸福生活的来之不易。“战争与和平”研学路线，使学生深入了解革命斗争的光荣历史，自觉继承优良革命传统，感受中华民族不屈不挠、英勇奋斗的大无畏革命精神，激发爱国热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力拼搏的远大志向。

在物质文化日益丰富的今天，当代青少年学生更有必要进行这类教育。

“探寻英雄足迹”研学路线：

古往今来，泉山晋水这片神奇的土地孕育了一代又一代**儿女，涌现了一批又一批雄才英杰。探寻英雄足迹，了解英雄故事，传承民族精神，培养学生的民族自豪感和爱国之情。

“华侨之光”研学路线：

闽南是著名侨乡，许多华侨身居海外，胸怀祖国，心系桑梓，为祖国的独立解放和家乡的经济发展及文化进步作出了卓越的贡献。“华侨之光”研学路线，让学生了解华侨之中的杰出人物，感受他们的爱国热情，学习“进取、勤劳、开放、包容、奉献”的华侨精神。时代在变，内核不变，继承创新，与时俱进，无私奉献，这就是华侨精神的时代价值。

闽南侨乡文化之旅：

“敢为天下先，爱拼才会赢”是闽南人最为独特的烙印。改革开放以来，闽南人以“爱国爱乡，海纳百川，乐善好施，敢拼会赢”的闯劲，创造出一个又一个经济奇迹。“精彩纷呈的产业文化”研学路线，让学生了解闽南人的创业历程和各地独具特色的产业文化，树立爱国爱乡的美好情感。

晋江服装产业品牌文化之旅：晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江服装业品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

晋江鞋业品牌文化之旅：晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江鞋业品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

晋江食品品牌文化之旅：晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江食品品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

晋江伞业品牌文化之旅：

晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江伞业品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

晋江其他行业品牌文化之旅：晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江磁砖、纸业、机械、拉链等产业品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

闽南蓬莱之旅：**是古代海上丝绸之路的起点。从这里开始，海上丝绸之路延伸向世界，不同肤色、不同口音的外国商旅纷纷汇聚于此，他们带来不同的文化习俗和宗教信仰，都被很好地包容和接受了。**因历史上多种宗教汇聚，被誉为“世界宗教博物馆”，所保存下来的大量文物古迹，通过这次宗教研学旅行，使学生从多种宗教和谐汇聚中懂得和平相处，学会尊重不同，培养学生“海纳百川，有容乃大”的气质，树立开放意识。培养热爱祖国，热爱家乡的美好感情。

**南音、高甲戏与提线木偶：

**是海上丝绸之路起点城市之一。它吸纳中原文化、古越文化、海洋文化的精华，形成异彩纷呈的多元文化景象。这里古迹众多，文风浓郁，素有“海滨邹鲁”“光明之城”的美誉，其中南音、提线木偶、高甲戏等都是具有独特的本土特色文化。通过活动组织让学生知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。通过课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。

研船政文化悟民族发展：**船政文化既是特定的社会政治和经济的反映，同时又给予巨大影响和作用于一定的社会政治和经济，并随着物质生产的发展而发展，有其丰富的内涵和鲜明的个性。它的民族自强、崇尚科学、对外开放、改革创新、学以致用、追求卓越、爱国忘我等主要精神还有习近平主席称赞严复的：“严谨治学，首倡变革，追求真理，爱国兴邦。”精神都是值得当代青学子去学习与研究的。

探秘闽越王城：城村汉城遗址揭示了闽越文化的物质基础，开启了揭示闽越文化之谜的大门，为全面了解和研究闽越国的社会历史文化，特别是**古代史提供了丰富的实物资料。城村汉城遗址不仅是**地区保存最完整的古城，也是全国保存最完整的汉代古城之一。特别是在同时期西汉王朝分封的诸侯王城古遗址中，也是目前保存最好的王城遗址，因此具有极高的历史、科学、艺术价值，是一处不可多得的重要的古文化遗产。其整体布局及建造方式对后世中国南方的城市以及日本等东、南亚国家的城市和建筑产生深远的影响。通过活动组织可以让能师生领略古迹风光感受民族瑰宝又可以探究与中国中原文化并行发展的闽越文化

领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝：古建筑——南靖土楼以它的实体记录了当时的建筑技术和建筑艺术。它是一个古代历史、艺术与科学的缩影，具有丰富的历史、艺术及科学的价值。通过对南靖土楼的研学，更深层次地了解土楼的文化背景和悠久的历史，从而激发我们热爱家乡的激情。

探秘古代“东方大港”：**要做为建设21世纪海上丝绸之路先行区，向海内外弘扬“海丝”文化，而这里古迹众多，文风浓郁，素有“海滨邹鲁”，“光明之城”的美誉。其中**的宋代古船、九日祈风石刻、郑和下西洋的碑刻等古文物，又见证**曾经有过的中外经贸文化交流的昌盛繁荣。通过让师生带着问题去走访古港遗迹把看、听、思、记贯穿课程的始终，让师生能感受到昔日古城的的繁荣更加有感兴趣的去深入了解海丝古城文化并思考和谐开放、互利共存的中外贸易交流能给社会带来什么样的利弊等问题。

回味古城文化

追寻千年非遗印记：**是中国古代“海上丝绸之路”的重要起点，素有“海滨邹鲁”，“光明之城”的美誉，至今仍拥有众多十分珍贵的有关“海上丝绸之路”的文物古迹和诸多的非物质文化遗产，造就了自己独具特色的“海丝”文化。“非物质文化遗产”这个名词对大家而言非常熟悉。新闻中、纪录片里、旅游解说词上都能听到。那么什么是非物质文化遗产呢？它具体包括哪些内容？对百姓生活和地域文化有什么影响？非物质文化遗产是应该竭力保护，还是任其自由发展？带着这些问题，仔细聆听非遗专家讲述，将为同学们开启海丝非物质文化遗产研学营的第一课。

领略闽南独特民俗文化：**正积极贯彻落实党的十八届三中全会提出的“一带一路”战略部署，建设21世纪海上丝绸之路先行区，弘扬“海丝”文化；**是海上丝绸之路起点城市之一。它吸纳中原文化、古越文化、海洋文化的精华，形成异彩纷呈的多元文化景象。这里古迹众多，文风浓郁，素有“海滨邹鲁”，“光明之城”的美誉，其中有安溪的茶文化、德化陶瓷、惠安女的独特民俗和惠安石雕等都是具有独特的本土特色！

教学目的：通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。

探秘古城多元文化：**是海上丝绸之路起点城市之一，它吸纳中原文化、古越文化、海洋文化的精华，形成异彩纷呈的多元文化景象。这里古迹众多，文风浓郁，被誉为“世界宗教博物馆”，道教、佛教、伊斯兰教、景教（古天主教的一个支派）、天主教、印度教（婆罗门教）、基督教、摩尼教（明教）等诸多宗教，历史悠久、史迹丰富。外来宗教文化与本土儒、道、释文化互相渗透，相互吸收，和睦相处。一个个宗教胜迹，都用无声而有形的语言述说了**文化的多元性。通过组织学生研学旅行相关地点使学生了解，进一步认识海丝文化的丰富内涵，能联想到当时的时代背景，思考文化互相渗透，相互吸收，和睦相处的好处，通过课程设置让学生对照校内学科思考相关问题。

领略古建筑风光，透视时代文明：**是中国古代“海上丝绸之路”的重要起点，素有“海滨邹鲁”，“光明之城”的美誉，至今仍拥有众多十分珍贵的有关“海上丝绸之路”的文物古迹，造就了自己独具特色的“海丝”文化。**的东西双塔、洛阳桥、安平桥等古建筑，以其宏伟的外形和丰富的内涵展示了一个时代的灿烂文明。通过组织学生研学旅行相关地点使学生去了解古城文明，并能联想到当时建筑的时代背景，在学科范围内去研究去那一个个古桥古塔建筑艺术和应用到的超前技术思考为什么能历经千年而不倒不塌从而感受先人的智慧和高超技术。

缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀：**历史悠久，既是一片蕴育灿烂文化的沃壤，还是一方孕育革命英雄主义的热土。在历史上，无数**英雄儿女为了实现民族解放和国家的独立，前仆后继，英勇斗争。这是有着十分丰富的革命传统教育资源。通过组织革命传统教育研学旅行，使学生深入了解**革命斗争的光荣历史，感受**人不屈不挠的革命精神，自觉继承党的优良传统和作风，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大志向。

探访红色革命老区之旅：**是**省著名的革命老区之一。革命老区分布在全市10个县（市、区）、118个乡（镇）、970个行政村，老区行政村占全市行政村的39％，户籍人口占全市人口总数的36.9%，土地面积占全市的50.7%。在这个物欲横流的时代，重温红色革命的激情，重新学习老一辈革命家的优秀品质，正是新时代学生所需要的实践活动。

久经岁月风霜的革命老区有光辉的革命历史，丰厚的文化内涵和崇高的精神象征，通过瞻仰革命遗迹，陶冶学生的爱国情操，提高思想认识。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

民族英雄郑成功：郑成功，**南安石井镇人，伟大的民族英雄，他驱荷复台的立场和功绩，维护了国家主权和领土完整。郑成功的收复台湾后，施行有效措施，建设台湾，团结了台胞。在《台湾名胜楹联》中，尤其中同治年间下令为郑成功建祠奉祀，鼓舞人民反抗侵略的爱国情绪，表明了中国人民对爱国精神的赞扬，同时体现了民间对郑成功崇拜的深化。

了解郑成功闪耀着爱国主义光辉的一生。他光复与开发台湾的伟大业绩，将永远彪炳于史册。学习郑成功爱国主义精神，发扬保卫祖国热爱人民的民族英雄气概。明确台湾是祖国不可分割的一部分，为祖国统一大业贡献自己的力量。

中国睁眼看世界第一人——林则徐：林则徐，**侯官县人。清朝时期的政治家、思想家和诗人，官至一品，因其主张严禁鸦片，在中国有“民族英雄”之誉。林则徐一生力抗西方入侵，但对于西方的文化、科技和贸易则持开放态度，主张学其优而用之。晚清思想家魏源将林则徐及幕僚翻译的文书合编为《海国图志》，此书对晚清的洋务运动乃至日本的明治维新都具有启发作用。

实地参观，亲身体会，了解清朝的禁烟运动和英国侵华历史，加深对国难的理解。了解林则徐的生平史迹、丰功伟绩和崇高品德。学习他以爱国主义对待国家，以重民思想对待人民，以改革精神对待社会问题，以廉洁自律对待自己。树立中华民族伟大复兴为己任的理想信念，培养和践行社会主义核心价值观。

传承铁军精神——新四军在**：**是新四军的诞生地之一。1937年七七事变后，国共两党实现合作抗日，有5000多名战斗在**和闽赣边的红军将士参加新四军，占新四军成立时总兵力的半数以上。**子弟兵率先开赴华中抗日前线，在对日作战中取得200多次战斗的胜利，开辟了苏南、皖南、苏北等抗日根据地。国共合作取得了抗日胜利，是给当今很好的启示。

学习革命先辈“天下兴亡、匹夫有责”的精神、“视死如归、宁死不屈”的精神、“不畏强暴、血战到底”精神、“百折不挠、坚忍不拔”精神。弘扬抗战伟大精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力学习。

闽台同根，血脉相连：

闽台一衣带水，地缘、血缘密不可分，是血脉相连的命运共同体。开发闽台同根研学路线的相关课程，使学生更加深刻地了解闽台间割舍不断的血脉亲情和历史渊源，树立“两岸一家亲”意识，培养为祖国统一大业而作贡献的远大志向。

硝烟散尽，居安思危：

忘记过去就意味着背叛，了解战争的残酷才更能体味和平幸福生活的来之不易。开发“战争与和平”研学路线的相关课程，使学生深入了解革命斗争的光荣历史，自觉继承优良革命传统，感受中华民族不屈不挠、英勇奋斗的大无畏革命精神，激发爱国热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力拼搏的远大志向。

英雄故事，代代相传：

古往今来，泉山晋水这片神奇的土地孕育了一代又一代**儿女，涌现了一批又一批雄才英杰。开发“探寻英雄足迹”研学路线的相关课程，让学生了解英雄抗击敌人、收复国土、守护家园的事迹，传承民族精神。“中国，一点都不能少”，守土护边，人人有责，培养学生的民族自豪感和爱国之情。

华侨之光，光耀千秋：闽南是著名侨乡，许多华侨身居海外，胸怀祖国，心系桑梓，为祖国的独立解放和家乡的经济发展及文化进步作出了卓越的贡献。开发“华侨之光”研学路线的相关课程，让学生了解华侨之中的杰出人物，感受他们的爱国热情，学习“进取、勤劳、开放、包容、奉献”的华侨精神。

百花齐放，精彩纷呈：

“敢为天下先，爱拼才会赢”是闽南人最为独特的烙印。改革开放以来，闽南人以“爱国爱乡，海纳百川，乐善好施，敢拼会赢”的闯劲，创造出一个又一个经济奇迹。开发“精彩纷呈的产业文化”研学路线的相关课程，让学生了解闽南人的创业历程和各地独具特色的产业文化，树立爱国爱乡的美好情感。

晋江服装产业品牌文化之旅：晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江服装业品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

晋江鞋业品牌文化之旅：晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江鞋业品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

晋江食品品牌文化之旅：晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江食品品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

晋江伞业品牌文化之旅：晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江伞业品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

晋江其他行业品牌文化之旅：晋江为中国品牌之都，民营经济发达。在改革开放的大潮中，晋江人以“爱拼敢赢”的精神，逐浪商海，创造了令人瞩目的成就，在服装、伞业、食品、纺织等诸多行业均领先于全国其他地区。通过对晋江磁砖、纸业、机械、拉链等产业品牌文化的了解，有助于帮助学生了解我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

闽南蓬莱之旅：**是古代海上丝绸之路的起点。从这里开始，海上丝绸之路延伸向世界，不同肤色、不同口音的外国商旅纷纷汇聚于此，他们带来不同的文化习俗和宗教信仰，都被很好地包容和接受了。**因历史上多种宗教汇聚，被誉为“世界宗教博物馆”，所保存下来的大量文物古迹，通过这次宗教研学旅行，使学生从多种宗教和谐汇聚中懂得和平相处，学会尊重不同，培养学生“海纳百川，有容乃大”的气质，树立开放意识。培养热爱祖国，热爱家乡的美好感情。

**南音、高甲戏与提线木偶：

**是海上丝绸之路起点城市之一。它吸纳中原文化、古越文化、海洋文化的精华，形成异彩纷呈的多元文化景象。这里古迹众多，文风浓郁，素有“海滨邹鲁”“光明之城”的美誉，其中南音、提线木偶、高甲戏等都是具有独特的本土特色文化。通过活动组织让学生知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。通过课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。

具

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方

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探秘古代“东方第一大港”：1.组建团队，分析研发（邀请专家，召开研讨会。）

组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人等构成的研发团队，有针对性地分析计划研学点的基本情况和可行性、必要性研究。并确定课程主题。

2.实地踩点，调查咨询

整合资源，研发团队对计划研学点开元寺（宋代古船）→郑和下西洋碑刻→后渚港→海外交通史博物馆→九日祈风石刻→海上丝绸之路艺术园�亚州园→石湖码头→江口码头→万寿塔→六胜塔进行详细了解资源单位的具体情况，包括主题特色、适宜开发关联课程、接待量、接待方式等内容。

3.确定线路，签约基地

与相关活动场所、基地洽谈合作事宜，根据实际情况，按照交通条件、路程、距离合理选择有代表性的资源单位确定为受托单位，达成合作意向，并签订合作协议。

4.模拟研学，形成方案

以研学营地为始发点，根据绩效目标制定研学路线实施详案，讨论研究可行性，并按照拟制定路线开展模拟研学活动，进行总结反馈形成最终方案。指定负责人与相关人员的分工，编订教材形成资料库。

研船政文化，悟民族发展：1.组建团队，分析研发（邀请专家，召开研讨会。）

组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人等构成的研发团队，有针对性地分析计划研学点的基本情况和可行性、必要性研究。并确定课程主题。

2.实地踩点调查咨询

整合资源，研发团队对计划研学点,**船政文化保护开发有限公司、福州市三坊七巷管委会（鼓楼区爱国主义教育基地）、马江海战纪念馆、罗星塔公园、船政天后宫进行详细了解资源单位的具体情况，包括主题特色、适宜开发关联课程、接待量、接待方式等内容。

3.确定线路，签约基地

与相关活动场所、基地洽谈合作事宜，根据实际情况，按照交通条件、路程、距离合理选择有代表性的资源单位确定为受托单位，达成合作意向，并签订合作协议。

4.模拟研学，形成方案

以研学营地为始发点，根据绩效目标制定研学路线实施详案，讨论研究可行性，并按照拟制定路线开展模拟研学活动，进行总结反馈形成最终方案。指定负责人与相关人员的分工，编订教材形成资料库。

探秘闽越王城：1.组建团队，分析研发（邀请专家，召开研讨会。）

组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人等构成的研发团队，有针对性地分析计划研学点的基本情况和可行性、必要性研究。并确定课程主题

2.实地踩点调查咨询

整合资源，研发团队对计划研学点,**船政文化保护开发有限公司、福州市三坊七巷•严复翰墨馆（鼓楼区爱国主义教育基地）、马江海战纪念馆、罗星塔公园、船政天后宫进行详细了解资源单位的具体情况，包括主题特色、适宜开发关联课程、接待量、接待方式等内容。

3.确定线路，签约基地

与相关活动场所、基地洽谈合作事宜，根据实际情况，按照交通条件、路程、距离合理选择有代表性的资源单位确定为受托单位，达成合作意向，并签订合作协议。

4.模拟研学，形成方案

以研学营地为始发点，根据绩效目标制定研学路线实施详案，讨论研究可行性，并按照拟制定路线开展模拟研学活动，进行总结反馈形成最终方案。指定负责人与相关人员的分工，编订教材形成资料库。

领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝：1.组建团队，分析研发（邀请专家，召开研讨会。）

组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人等构成的研发团队，有针对性地分析计划研学点的基本情况和可行性、必要性研究。并确定课程主题

2.实地踩点调查咨询

整合资源，研发团队对计划研学点,**船政文化保护开发有限公司、福州市三坊七巷•严复翰墨馆（鼓楼区爱国主义教育基地）、马江海战纪念馆、罗星塔公园、船政天后宫进行详细了解资源单位的具体情况，包括主题特色、适宜开发关联课程、接待量、接待方式等内容。

3.确定线路，签约基地

与相关活动场所、基地洽谈合作事宜，根据实际情况，按照交通条件、路程、距离合理选择有代表性的资源单位确定为受托单位，达成合作意向，并签订合作协议。

4.模拟研学，形成方案

以研学营地为始发点，根据绩效目标制定研学路线实施详案，讨论研究可行性，并按照拟制定路线开展模拟研学活动，进行总结反馈形成最终方案。指定负责人与相关人员的分工，编订教材形成资料库。

回味古城文化

追寻千年非遗印记：1．组建团队，分析研发

营地成立以“回味古城文化

追寻千年非遗印记”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点五店市传统文化街区，**木偶体验馆，**梨园剧团，蔡氏古民居，石雕艺术景观长廊，鼎立艺术馆的研学景点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“回味古城文化

追寻千年非遗印记”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

领略闽南独特民俗文化：1.组建团队，分析研发（邀请专家，召开研讨会。）

组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人等构成的研发团队，有针对性地分析计划研学点的基本情况和可行性、必要性研究。并确定课程主题

2.实地踩点调查咨询

整合资源，研发团队对计划研学点,五店市传统文化街区（闽南特色“皇宫起”红砖厝建筑群、猴年央视元宵晚会分会场址）→中国茶都（品茗斗茶、茶文化博览馆）→西坪铁观音发源地→洞上陶艺村（在龙窑活化石月记窑感受国家非物质文化遗产德化瓷烧制技艺）→

德化陶瓷博物馆（全省第一家陶瓷专业博物馆）→石雕艺术景观长廊→惠女服饰传习所→崇武古城→大岞惠女客栈（惠安女民俗风情园）→鼎立艺术馆（触碰世界顶尖雕艺的绝代风华）进行详细了解资源单位的具体情况，包括主题特色、适宜开发关联课程、接待量、接待方式等内容。

3.确定线路，签约基地

与相关活动场所、基地洽谈合作事宜，根据实际情况，按照交通条件、路程、距离合理选择有代表性的资源单位确定为受托单位，达成合作意向，并签订合作协议。

4.模拟研学，形成方案

以研学营地为始发点，根据绩效目标制定研学路线实施详案，讨论研究可行性，并按照拟制定路线开展模拟研学活动，进行总结反馈形成最终方案。指定负责人与相关人员的分工，编订教材形成资料库。

探秘古城多元文化：1．组建团队，分析研发

营地成立以“探秘古城多元文化”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点草庵摩尼光佛造像，开元寺，清净寺，伊斯兰教圣墓，天后宫，老君岩造像，真武庙的研学景点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“探秘古城多元文化”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

领略古建筑风光，透视时代文明：1．组建团队，分析研发

营地成立以“领略古建筑风光，透视时代文明”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点福全古城，“安平桥→开元寺（东西双塔）→天后宫→府文庙→洛阳桥→六胜塔→万寿塔”等研学景点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“领略古建筑风光，透视时代文明”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀：1．组建团队，分析研发

营地成立以“缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点福全古城，“八二三战地公园”，番仔楼，安业民烈士陵园，施琅故居，永宁古城，郑成功纪念馆，叶飞故居，**革命烈士陵园，崇武古城的研学景点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

探访红色革命老区之旅：1．组建团队，分析研发

营地成立以“探访红色革命老区”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点福全古城，叶飞故居，李子芳纪念馆，南安永德苏维埃政府旧地，宁德闽东革命老区的研学景点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“探访红色革命老区”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

民族英雄郑成功：1．组建团队，分析研发

营地成立以“民族英雄郑成功”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点郑成功陵园，延平郡王祠，郑成功纪念馆，郑成功碑林，**郑成功公园，厦门郑成功公园的研学景点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“民族英雄郑成功”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

中国睁眼看世界第一人——林则徐：1．组建团队，分析研发

营地成立以“中国睁眼看世界第一人——林则徐”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点林则徐纪念馆，林则徐故居，虎门林则徐纪念馆的研学景点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“中国睁眼看世界第一人——林则徐”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

传承铁军精神——新四军在**：1．组建团队，分析研发

营地成立以“传承铁军精神——新四军在**”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点李子芳纪念馆，中共**中心县委历史纪念馆，叶飞将军故居，福州三山陵园抗日志士纪念广场，长汀红军长征出发地的研学景点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“传承铁军精神——新四军在**”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

“闽台同根”研学路线：

1．组建团队，分析研发

营地成立以“闽台同根”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点围头战地公园、围头港、东石古寨、安海龙山寺、郑成功纪念馆、天后宫、大坪山郑成功像、闽台缘博物馆、**闽台关系史博物馆、台商投资区、施琅纪念馆、晋江博物馆的研学景点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“闽台同根”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

“战争与和平”研学路线：1．组建团队，分析研发

营地成立以“战争与和平”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点福全古城，围头八二三炮战遗址、毓秀楼、安业民烈士陵园、围头湾、海峡第一村围头村、福全古城、塘东沙堤、某炮连等研学站点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“战争与和平”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

“探寻英雄足迹”研学路线：1．组建团队，分析研发

营地成立以“探寻英雄足迹”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点东石古寨、郑成功纪念馆、大坪山郑成功公园（郑成功雕像）、施琅纪念馆、施琅故居—俞大猷纪念馆、崇武古城等研学站点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“探寻英雄足迹”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

“华侨之光”研学路线：1．组建团队，分析研发

营地成立以“华侨之光”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点福全古城，李清泉纪念馆、最美乡村石圳村、东石古檗山庄、晋江博物馆、晋江梧林华侨建筑群、南安官桥蔡浅古大厝群、南安光前学村、**华侨历史博物馆、陈嘉庚纪念馆（集美鳌园、集美学村）、鼓浪屿（容谷别墅）等研学站点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

闽南侨乡文化之旅：1．组建团队，分析研发

营地成立以“闽南侨乡文化”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点七匹狼男装博物馆、石狮服装城、惠安雕艺博物馆、世界石雕之都展示中心、安溪茶博园、大坪生态观光茶园、永春中国香都广场、香文化博物馆、德化陶瓷博物馆等研学站点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“闽南侨乡文化”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

晋江服装产业品牌文化之旅：1．组建团队，分析研发

营地成立以“晋江服装产业品牌文化”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点七匹狼服装博物馆、七匹狼服装加工体验、柒牌、劲霸、利郎、九牧王、晋江城市展馆、科技馆、图书馆、博物馆等研学点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“晋江服装产业品牌文化”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

晋江鞋业品牌文化之旅：1．组建团队，分析研发

营地成立以“晋江鞋业品牌文化”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点特步、安踏、匹克、361�、德尔惠、贵人鸟、乔丹、鸿星尔克、亚礼得、喜得龙等研学点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“晋江鞋业品牌文化”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

晋江食品品牌文化之旅：1．组建团队，分析研发

营地成立以“晋江食品品牌文化”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点金冠、亲亲、雅客、喜多多、盼盼、福马、蜡笔小新等研学点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“晋江食品品牌文化”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

晋江伞业品牌文化之旅：

1．组建团队，分析研发

营地成立以“晋江伞业品牌文化”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点梅花伞、雨中鸟、恒兴雨具、鸿盛雨具、富隆、佳乐美、雨丝梦、太阳城等研学点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“晋江伞业品牌文化”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

晋江其他行业品牌文化之旅：1．组建团队，分析研发

营地成立以“晋江其他行业品牌文化”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点浩沙公司、浔兴拉链、冠达星、腾达公司、恒达公司、晋江机械、恒安等研学点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“晋江磁砖、纸业、机械、拉链等其他行业品牌文化”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

闽南蓬莱之旅：1．组建团队，分析研发

营地成立以“闽南蓬莱之旅”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点清源山（老君岩）、玄妙观、真武庙、开元寺等研学景点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“闽南蓬莱之旅”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

**南音、高甲戏与提线木偶：

1．组建团队，分析研发

营地成立以“**南音、高甲戏与提线木偶文化”为主题的路线开发小组。

2．线路踩点，调查咨询

拟踩点晋江市青少年学生校外活动中心南音社、五店市传统文化街区南音社、晋江市戏剧院、晋江市博物馆、**提线木偶剧团、**市高甲戏剧团、**博物馆、**师范学院南音学院（**南音学院）等研学点。

3.确定线路，签约基地

通过踩点与咨询，以营地为中心，以立德树人、培养人才为根本目的、以预防为重、确保安全为基本前提，拟确定开发以“**南音、高甲戏与提线木偶文化”为主题的研学路线。

4.模拟研学，形成方案

根据基地特色、受托单位特点，最大程度利用资源，开发五天的行程。研发团队制定目标计划、分析路线及课程，根据踩点与咨询设计适合学生发展的课程提纲。并邀请定期专家进行指导，定期总结与反馈。

研船政文化悟民族发展：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、校外教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生的基本学情和研学需求。

2、实地调研，构建大纲。

研发团队对研学路线点进行实地考察学习，针对研学课程重点、难点和耗材等内容，构建研学课程大纲。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队对研学资源进行整合，对照大纲形成具体课程并组织集体研磨课程，确定授课形式、和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过对课程的实地试讲、互评自评等方式，反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

探秘闽越王城：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、校外教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生的基本学情和研学需求。

2、实地调研，构建大纲。

研发团队对研学路线点进行实地考察学习，针对研学课程重点、难点和耗材等内容，构建研学课程大纲。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队对研学资源进行整合，对照大纲形成具体课程并组织集体研磨课程，确定授课形式、和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过对课程的实地试讲、互评自评等方式，反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、校外教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生的基本学情和研学需求。

2、实地调研，构建大纲。

研发团队对研学路线点进行实地考察学习，针对研学课程重点、难点和耗材等内容，构建研学课程大纲。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队对研学资源进行整合，对照大纲形成具体课程并组织集体研磨课程，确定授课形式、和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过对课程的实地试讲、互评自评等方式，反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

探秘古代“东方大港”：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、校外教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生的基本学情和研学需求。

2、实地调研，构建大纲。

研发团队对研学路线点进行实地考察学习，针对研学课程重点、难点和耗材等内容，构建研学课程大纲。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队对研学资源进行整合，对照大纲形成具体课程并组织集体研磨课程，确定授课形式、和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过对课程的实地试讲、互评自评等方式，反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

回味古城文化

追寻千年非遗印记：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

领略闽南独特民俗文化：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、校外教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生的基本学情和研学需求。

2、实地调研，构建大纲。

研发团队对研学路线点进行实地考察学习，针对研学课程重点、难点和耗材等内容，构建研学课程大纲。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队对研学资源进行整合，对照大纲形成具体课程并组织集体研磨课程，确定授课形式、和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过对课程的实地试讲、互评自评等方式，反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

探秘古城多元文化：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

领略古建筑风光，透视时代文明：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

探访红色革命老区之旅：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

**是我省著名的革命老区之一。革命老区分布在全市10个县（市、区）、118个乡（镇）、970个行政村，老区行政村占全市行政村的39％，户籍人口占全市人口总数的36.9%，土地面积占全市的50.7%。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

民族英雄郑成功：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

郑成功郑成功(1624年-1662年)，汉族，明末清初军事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明俨，号大木，**省南安市石井镇人。其父郑芝龙，其母名田川氏。弘光时监生，隆武帝赐姓朱、并封忠孝伯，这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽，其父郑芝龙迎降，他哭谏不听，起兵抗清。后与张煌言联师北伐，震动东南。郑成功一生，抗清驱荷，以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑纪念

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

中国睁眼看世界第一人——林则徐：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

林则徐（1785年8月30日-1850年11月22日），**省侯官人，字元抚，又字少穆、石麟，晚号俟村老人、俟村退叟、七十二峰退叟、瓶泉居士、栎社散人等，是清朝时期的政治家、思想家和诗人，官至一品，曾任湖广总督、陕甘总督和云贵总督，两次受命钦差大臣;因其主张严禁鸦片，在中国有民族英雄之誉。

1839年，林则徐于广东禁烟时，派人明察暗访，强迫外国鸦片商人交出鸦片，并将没收鸦片于1839年6月3日在虎门销毁。虎门销烟使中英关系陷入极度紧张状态，成为第一次鸦片战争，英国入侵中国的借口。尽管林则徐一生力抗西方入侵，但对于西方的文化、科技和贸易则持开放态度，主张学其优而用之。根据文献记载，他至少略通英、葡两种外语，且着力翻译西方报刊和书籍。晚清思想家魏源将林则徐及幕僚翻译的文书合编为《海国图志》，此书对晚清的洋务运动乃至日本的明治维新都具有启发作用。1850年11月22日，林则徐在普宁老县城病逝。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

传承铁军精神——新四军在**：1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是

**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

国民革命军陆军新编第四军，简称新四军，是第二次国共合作期间由第五次反围剿失败后留在南方八省进行游击战争的中国工农红军和游击队改编的军队。1937年10月12日新四军建军。新四军是主要由项英创建的，实质不受国民政府指挥的中共军事力量。抗战结束后，新四军番号继续被沿用到1947年1月30日才撤销，原新四军部队主力除第3师（黄克诚部）开赴东北加入东北野战军，第5师（李先念部）改编为中原军区外，其余主力改编为华东野战军，1949年1月改称第三野战军。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

闽台同根，血脉相连：

1.组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2.实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3.整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4.实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

硝烟散尽，居安思危：

1.组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2.实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3.整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4.实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

英雄故事，代代相传：

1.组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2.实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3.整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4.实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

华侨之光，光耀千秋：1、课程规划（邀请专家，召开研讨会。）

2、踩点，搜集相关资料

3、与相关活动场所、基地洽谈合作事宜，签订协议。

4、课程可行性、必要性研究。

5、确定课程主题。

6、开发课程方案，指定负责人与相关人员的分工。

7、组织考察调研。

8、编订教材、印刷。

9、购买相关设施设备。

百花齐放，精彩纷呈：

1.组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2.实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3.整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4.实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

晋江服装产业品牌文化之旅：实施点：七匹狼服装博物馆、七匹狼服装加工体验、柒牌、劲霸、利郎、九牧王、晋江城市展馆、科技馆、图书馆、博物馆。

方案：

1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

晋江鞋业品牌文化之旅：实施点：特步、安踏、匹克、361�、德尔惠、贵人鸟、乔丹、鸿星尔克、亚礼得、喜得龙。

方案：

1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

晋江食品品牌文化之旅：实施点：金冠、亲亲、雅客、喜多多、盼盼、福马、蜡笔小新。

方案：

1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是

**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

晋江伞业品牌文化之旅：实施点：梅花伞、雨中鸟、恒兴雨具、鸿盛雨具、富隆、佳乐美、雨丝梦、太阳城。

方案：

1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

晋江其他行业品牌文化之旅：实施点：浩沙公司、浔兴拉链、冠达星、腾达公司、恒达公司、晋江机械、恒安。

方案：

1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

闽南蓬莱之旅：名称：闽南蓬莱之旅

1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

**南音、高甲戏与提线木偶：实施点：

营地（晋江市青少年学生校外活动中心南音组）、五店市传统文化街区、晋江市戏剧院、晋江市博物馆、**提线木偶剧团、**市高甲戏剧团、**博物馆、**师范学院南音学院（**南音学院）。

方案：

1、组建团队，探究学情。

根据路线委托单位，组建由研学导师、研学旅行项目专家、综合实践课程专业教师、国情教育专家、组织开展过研学旅行活动的旅行社和导游、本土旅游达人、受托单位负责人等构成课程研发团队。有针对性地探究中小学生（尤其是**地区中小学生）的基本学情和国情教育需求。

2、实地调研，构建大纲。

整合营地周边资源，研发团队进行实地考察学习，详细了解课程开设重点、难点和耗材等内容，完善课程详案。

3、整合资源，研发课程。

课程研发团队集体研磨课程，通过实地试讲、互评自评等方式，确定授课形式、课程大纲和授课专（兼）人员。

4、实践优化，汇编成册。

通过课程的反复实践，提炼总结案例，形成研学旅行课程模板，并汇编成册。

其他

需

要

说

明的事

宜

师资队伍建设实施方案

必

要

性

研学实践师资队伍建设：

1.规划制定师资队伍培训体系，打造专业的研学实践教育管理团队，培养一支专业的研学实践教育辅导员队伍，整合提升各基地、活动场所师资力量，是研学实践教育高效有序推进的保障。

2.当前研学实践教育处于探索阶段，迫切需要打造一支专业的师资队伍，更新理念，提升业务素质，实现营地师资团队向研学实践教育导师的转型。

3.研学实践教育领域的广泛性，必须整合民间能工巧匠等社会力量，进行岗前培训，以充实营地师资力量，丰富研学实践教育的课程。

4.作为第一批研学实践教育营地，必须通过专家引领、课程研究等途径，打造名师，为研学实践教育的进一步推广发挥示范引领作用。

具

体

方

案

研学实践师资队伍建设：

1.规划预算。

制定营地研学实践教育师资队伍建设计划。通过外出培训、考察学习、内部培训、举办全国交流研讨会等方式，从理论水平、专业技能和实践能力三方面，提升师资队伍水平，打造一支名师队伍，预算为255万元。根据研学实践教育的需要，聘请外部师资，建立一支编外的研学实践教育师资队伍，预算为45万元。

2.组织实施。

内部培训：每年利用学校期末考试时间，组织2次全员能力提升培训，每次5天，三年合计6次30天；每年每季度组织1次阶段性业务培训，每次2天，三年合计12次24天。

外出培训：与国内知名高校对接，委托培养师资团队。每年组织2次外出培训，每次5天，三年合计6次30天。

承接上级培训任务：每年承接上级培训1次，每次5天，举办全国或全省交流研讨会，发挥营地名师的示范引领作用，为研学实践教育的推开培训骨干师资。

外出考察：每年组织2次考察学习，每次5天，三年合计6次30天，分步分批前往国内外优秀营地考察学习先进经验。

建立外聘师资队伍：根据本地“非遗”等地方特色项目，遴选民间能工巧匠等，通过签约、聘任，建立一支50人的编外研学实践教育师资队伍。

其他

需

要

说

明的事

宜

委托业务实施方案

必

要

性

厦门市青少年综合实践基地：

厦门市为经济特区，是改革开放的桥头堡，通过研学实践，让学生感受改革开放的伟大成就，激发学生爱党爱国爱乡的热情，树立民族自信心和自豪感。厦门市青少年综合实践基地是厦门市教育局直属单位，委托其开发厦门的研学路线和课程更有针对性，同时基地可同时容纳350人食宿，可作为学生厦门研学实践教育的营地，确保研学活动安全有序地开展。

福州市青少年综合实践管理中心：

福州市作为**省会，有深厚的闽都文化，通过研学实践，让学生感受**独特的人文底蕴，激发学生爱党爱国爱乡的热情，树立民族自信心和自豪感。福州市青少年综合实践管理中心是福州市市教育局直属单位，委托其开发福州的研学路线和课程更有针对性，同时该中心下辖的基地可同时容纳1500人食宿，可作为学生福州研学实践教育的营地，确保研学活动安全有序地开展。

三明市示范性综合实践基地：

三明市有深厚的红色文化和竹文化，通过研学实践，让学生感受老一辈革命家的革命精神，了解竹文化的内涵，激发学生爱党爱国爱乡的热情，树立民族自信心和自豪感。三明市示范性综合实践基地是三明市教育局直属单位，委托其开发三明的研学路线和课程更有针对性，基地可同时容纳1000人食宿，可作为学生三明研学实践教育的营地，确保研学活动安全有序地开展。

漳州市示范性综合实践基地：

漳州市是对台合作的重要区域，有着独特的海洋文化，通过研学实践，让学生感受两岸同根同源的文化，了解统一是民心所向、大势所趋，激发学生爱党爱国爱乡的热情，树立民族自信心和自豪感。漳州市示范性综合实践基地是漳州市教育局直属单位，委托其开发漳州的研学路线和课程更有针对性，基地可同时容纳1000人食宿，可作为学生漳州研学实践教育的提供食宿的站点，确保研学活动安全有序地开展。

龙岩市示范性综合实践基地：

龙岩市具有深厚的客家文化和红色文化，是古田会议的所在地，通过研学实践，让学生感受老一辈革命家的革命精神，了解客家文化，感受祖国文化的多样性，激发学生爱党爱国爱乡的热情，树立民族自信心和自豪感。龙岩市示范性综合实践基地是龙岩市教育局直属单位，委托其开发龙岩的研学路线和课程更有针对性，基地可同时容纳1000人食宿，可作为学生龙岩研学实践教育的营地，确保研学活动安全有序地开展。

第三方审计机构：

研学营地项目资金量大，开支项目多，涉及的相关流程较为复杂，每年聘请第三方审计机构对项目进行审计，能保障资金准确、科学、合理地使用，保障项目资金安全，更好地推进项目实施。

具

体

方

案

厦门市青少年综合实践基地：

1.根据厦门市的特区文化，确定研学主题、线路、课程和基地食宿标准，签订委托协议。

2.厦门市青少年综合实践基地负责组织师资力量开发研学的线路和课程，组织培训师资队伍。

3.厦门市青少年综合实践基地负责提供研学实践所需的师资和配套设施。

4.厦门市青少年综合实践基地负责根据开发的课程和基地的食宿规模，组织学生进行公益性的研学实践。

5.厦门市青少年综合实践基地每年对所承担的研学实践活动进行全面总结。

6.营地对厦门市青少年综合实践基地的研学实践工作开展情况进行考核，并结合考核情况确定下一委托业务的计划。

福州市青少年综合实践管理中心：

1.根据福州市的闽都文化，确定研学主题、线路、课程和基地食宿标准，签订委托协议。

2.福州市青少年综合实践管理中心负责组织师资力量开发研学的线路和课程，组织培训师资队伍。

3.福州市青少年综合实践管理中心负责提供研学实践所需的师资和配套设施。

4.福州市青少年综合实践管理中心下辖的基地负责根据开发的课程和基地的食宿规模，组织学生进行公益性的研学实践。

5.福州市青少年综合实践管理中心每年对所承担的研学实践活动进行全面总结。

6.营地对福州市青少年综合实践管理中心的研学实践工作开展情况进行考核，并结合考核情况确定下一委托业务的计划。

三明市示范性综合实践基地：

1.根据三明市的红色文化和竹文化特色，确定研学主题、线路、课程，确定基地食宿标准，签订委托协议。

2.三明市示范性综合实践基地负责组织师资力量开发研学的线路和课程，组织培训师资队伍。

3.三明市示范性综合实践基地负责提供研学实践所需的师资和配套设施。

4.三明市示范性综合实践基地负责根据开发的课程和基地的食宿规模，组织学生进行公益性的研学实践。

5.三明市示范性综合实践基地每年对所承担的研学实践活动进行全面总结。

6.营地对三明市示范性综合实践基地的研学实践工作开展情况进行考核，并结合考核情况确定下一委托业务的计划。

漳州市示范性综合实践基地：

1.根据漳州市的闽台文化和海洋文化特色，确定研学主题、线路、课程和基地食宿标准，签订委托协议。

2.漳州市示范性综合实践基地负责组织师资力量开发研学的线路和课程，组织培训师资队伍。

3.漳州市示范性综合实践基地负责提供研学实践所需的师资和配套设施。

4.漳州市示范性综合实践基地负责根据开发的课程和基地的食宿规模，组织学生进行公益性的研学实践。

5.漳州市示范性综合实践基地每年对所承担的研学实践活动进行全面总结。

6.营地对漳州市示范性综合实践基地的研学实践工作开展情况进行考核，并结合考核情况确定下一委托业务的计划。

龙岩市示范性综合实践基地：

1.根据龙岩市的红色文化和客家文化特色，确定研学主题、线路、课程和基地食宿标准，签订委托协议。

2.龙岩市示范性综合实践基地负责组织师资力量开发研学的线路和课程，组织培训师资队伍。

3.龙岩市示范性综合实践基地负责提供研学实践所需的师资和配套设施。

4.龙岩市示范性综合实践基地负责根据开发的课程和基地的食宿规模，组织学生进行公益性的研学实践。

5.龙岩市示范性综合实践基地每年对所承担的研学实践活动进行全面总结。

6.营地对龙岩市示范性综合实践基地的研学实践工作开展情况进行考核，并结合考核情况确定下一委托业务的计划。

第三方审计机构：

通过公开招投标，确定具备资质的第三方审计机构，每年对整个项目资金使用进行审计。

其他

需

要

说

明的事

宜

修缮维护和设备更新实施方案

必

要

性

大礼堂修缮：

大礼堂于1995年建成并使用，可容纳1360人，作为研学营地开营、闭营等大型集会的主会场。目前设施、设备已老化、破损严重，急需修缮和更新。

大礼堂设备更新：

大礼堂于1995年建成并使用，可容纳1360人，作为研学营地开营、闭营等大型集会的主会场。目前设施、设备已老化、破损严重，需修缮和更新。

具

体

方

案

大礼堂修缮：

1.聘请设计公司进行修缮方案设计。

2.通过公开招投标，确定施工单位和监理单位。

3.督促协调设计、施工、监理单位按照施工进度完成修缮工程。

大礼堂设备更新：1.聘请有资质的第三方公司设计礼堂的舞台音响、灯光、显示屏、幕布等舞台设备设计方案。

2.根据政府采购流程，通过公开招投标进行采购。

其他

需

要

说

明的事

宜

（研学活动组织开展）项目支出绩效目标

绩效目标

研船政文化，悟民族发展：1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育行经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育行政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育行体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

探秘闽越王城：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在研学体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

探秘古代“东方第一大港”：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：发挥**海交馆、闽台缘博物馆等海丝历史遗迹，通过小组共同体的形式，引导学生了解海丝历史，感受海丝文化魅力，通过研学实践活动，让师生感受昔日古城的的繁荣，激发师生深入了解海丝古城文化的兴趣，进而思考海丝文化对当代中国政治、经济、文化的影响，发挥文化辐射带动作用，促进不同国内外不同地区之间的文化交流与合作，促进课内外学习的融合，共同作用于学生发展。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

回味古城文化

追寻千年非遗印记：1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育行政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

领略闽南独特民俗文化：

1.质量指标：能够涵盖小学高低年级、初中、高中不同学段，辐射周围3个国家（地区）和5个省份师生参与的实践教育活动：

（1）对学生进行安溪茶文化、德化陶瓷、惠安石雕等本土民俗教育，让学生感受、了解当地文化魅力，认识到独特民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。

（2）引导学生探寻中国民风民俗来历，深入了解民俗对人们生活的影响。

（3）组织学生参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

探秘古城多元文化：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

领略古建筑风光，透视时代文明：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育行体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

探访红色革命老区之旅：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育行经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

民族英雄郑成功：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

中国睁眼看世界第一人——林则徐：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育行政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

传承铁军精神——新四军在**：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

闽台同根：

1.质量指标：设计开发“闽台同根文化”研学实践教育线路：营地——围头战地公园—围头港—东石古寨—安海龙山寺—郑成功纪念馆—天后宫——大坪山郑成功像—闽台缘博物馆—**闽台关系史博物馆—台商投资区—施琅纪念馆—晋江博物馆——返程。建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

战争与和平：

1.质量指标：设计开发“战争与和平”研学实践教育线路：营地——围头八二三炮战遗址—毓秀楼—安业民烈士陵园—围头湾—海峡第一村围头村—福全古城—塘东沙堤—某炮连——返程。建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

探寻英雄足迹：

1.质量指标：设计开发“探寻英雄足迹”研学实践教育线路：营地——东石古寨—郑成功纪念馆—大坪山郑成功公园（郑成功雕像）—施琅纪念馆—施琅故居—俞大猷纪念馆—崇武古城——返程。建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

华侨之光：1.质量指标：开发设计“华侨之光”研学实践线路：营地——李清泉纪念馆—最美乡村石圳村—东石古檗山庄—晋江博物馆—晋江梧林华侨建筑群—南安官桥蔡浅古大厝群—南安光前学村—**华侨历史博物馆——陈嘉庚纪念馆（集美鳌园、集美学村）——鼓浪屿（容谷别墅）——返程。建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育行经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

精彩纷呈的产业文化：

1.质量指标：设计开发“精彩纷呈的产业文化”研学实践教育线路：营地——金井七匹狼男装博物馆—石狮服装城—惠安雕艺博物馆—世界石雕之都展示中心——安溪茶博园——大坪生态观光茶园——永春中国香都广场——香文化博物馆——德化陶瓷博物馆——返程。建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

晋江服装产业品牌文化之旅：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育活动体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

晋江鞋业品牌文化之旅：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

晋江食品品牌文化之旅：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

晋江伞业品牌文化之旅：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

晋江综合品牌文化之旅：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

闽南蓬莱之旅：

1.质量指标：设计开发“闽南蓬莱之旅”研学路线一条（五天）：营地——清源山（老君岩）——玄妙观——真武庙——开元寺——返程。

2.成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3.社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4.可持续影响：通过组织学生集体体验的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深对宗教文化的认知，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养学生的自理能力、认知能力和实践能力。学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

**南音、高甲戏与提线木偶：

1.质量指标：建立安全责任体系，制订科学有效的中学生研学实践教育安全保障方案和应急预案，购买师生意外险。

2.成本指标：交通费、安全保险费、咨询费、培训费、会务费、印刷费、信息网络及软件购置更新和委托单位接待、培训费等。

3.社会效益指标：每年接待8批学生，每批200人，全年1600人，三年接待4800名学生。规范与委托单位的合作方式，多种渠道筹措中小学生研学实践教育经费，协调文化、旅游等部门对中小学生研学实践教育政策落实到位，确保研学实践教育任务顺利开展。

4.可持续影响：学生在活动体验与实践操作的过程中提升认知能力、实践能力、审美情趣。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学实践教育体验满意度90%，确保委托单位满意度90%，确保活动组织方和配合组织方满意度90%。

绩效指标

一级指标

二级指标

三级指标

指标值

产出指标

数量指标

主题活动数（项）

质量指标

组织开展活动数（场次）

600

成本指标

活动组织单位成本（万元/项）

4.04

效益指标

社会效益指标

活动惠及国外情况（个国家或地区）

活动惠及省外情况（个省份）

125

国际青少年参与数（人次天）

45000

省份外青少年参与数（人次天）

270000

其中：港澳台青少年参与数（人次天）

135000

本省份青少年参与数（人次天）

675000

国家媒体报道次数（次）

省级媒体报道数（次）

省级以下媒体报道数（次）

活动影像素材资源数（套）

满意度指标

服务对象满意度指标

学生满意度（%）

90.00

家长满意度（%）

90.20

社会满意度（%）

90.00

（线路与课程开发）项目支出绩效目标

绩效目标

探秘古代“东方第一大港”：1.质量指标：设计开发探秘古代“东方第一大港”1条研学实践路线。

2.成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位全部无门票类收费项目。

3.社会效益指标：促进区域间教育、文化交流，服务区域经济发展。

4.可持续影响：引导学生了解古**中外经贸文化交流的昌盛繁荣，了解古代中国的对外开放成就，激发学生的民族自信心和自豪感。

研船政文化，悟民族发展：1.质量指标：拟设计开发“研船政文化，悟民族发展”1条研学路线。

2.成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3.社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4.可持续影响：引导学生学习船政文化所体现的自立自强、开放革新、学习进取等精神，深入探讨，传承创新，更好为现实学习发展服务。

探秘闽越王城：1.质量指标：拟设计开发“领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝”1条研学路线。

2.成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3.社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4.可持续影响：引导学生学习船政文化所体现的自立自强、开放革新、学习进取等精神，深入探讨，传承创新，更好为现实学习发展服务。

领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝：1.质量指标：拟设计开发“领略世遗建筑风光，感受民族瑰宝”1条研学路线。

2.成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3.社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4.可持续影响：引导学生更深层次地了解土楼的文化背景和悠久的历史，从而激发热爱家乡的激情。

回味古城文化

追寻千年非遗印记：1.质量指标：设计开发“回味古城文化

追寻千年非遗印记”研学路线一条（五天）：营地五店市传统文化街区→**木偶体验馆→

**梨园剧团→蔡氏古民居→石雕艺术景观长廊→鼎立艺术馆→返程

2.成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3.社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4.可持续影响：引导学生追寻传统文化印记，对学生进行历史文化教育。发挥**海交馆、闽台缘博物馆等海丝历史遗迹，引导学生了解海丝历史，感受海丝文化魅力。南音、木偶戏等非遗项目，通过研学实践让学生感受非遗文化，引导学生明白优秀传统文化的价值。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

领略闽南独特民俗文化：1.质量指标：拟设计开发“领略闽南独特民俗文化”1条研学路线。

2.成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3.社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4.可持续影响：普及中国传统文化的知识，推广传承优秀的民俗文化习俗，以丰富人们的文化生活。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

探秘古城多元文化：1、质量指标：设计开发“探秘古城多元文化”研学路线一条（五天）：营地草庵摩尼光佛造像→开元寺→清净寺→伊斯兰教圣墓→天后宫→老君岩造像→真武庙返程

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：**古迹众多，文风浓郁，被誉为“世界宗教博物馆”，道教、佛教、伊斯兰教、景教（古天主教的一个支派）、天主教、印度教（婆罗门教）、基督教、摩尼教（明教）等诸多宗教，历史悠久、史迹丰富。外来宗教文化与本土儒、道、释文化互相渗透，相互吸收，和睦相处。一个个宗教胜迹，都用无声而有形的语言述说了**文化的多元性

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

领略古建筑风光，透视时代文明：1、质量指标：设计开发“领略古建筑风光，透视时代文明”研学路线一条（五天）：安平桥→开元寺（东西双塔）→天后宫→府文庙→洛阳桥→六胜塔→万寿塔——返程。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生通过了解古城文明，并能联想到当时建筑的时代背景，激发学生的历史责任感和使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀：1.质量指标：设计开发“缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀”研学路线一条（五天）：营地——福全古城—“八二三战地公园”——番仔楼——安业民烈士陵园——施琅故居——永宁古城——郑成功纪念馆——叶飞故居——**革命烈士陵园——崇武古城——返程

2.成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3.社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4.可持续影响：引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

探访红色革命老区之旅：1、质量指标：设计开发“探访红色革命老区”研学路线一条（五天）：福全古城（半天）——叶飞故居（半天）-李子芳纪念馆（半天）——南安永德苏维埃政府旧地（半天）—宁德闽东革命老区（2天）-总结汇报（半天）

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

民族英雄郑成功：1、质量指标：设计开发“民族英雄郑成功”研学路线一条（五天）：营地——郑成功生平简介——郑成功陵园——延平郡王祠——郑成功纪念馆——郑成功碑林——**郑成功公园——厦门郑成功公园——返程

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

中国睁眼看世界第一人——林则徐：1、质量指标：设计开发“中国睁眼看世界第一人——林则徐”研学路线一条（五天）：营地——林则徐纪念馆——林则徐故居——虎门林则徐纪念馆——返程

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

传承铁军精神——新四军在**：1、质量指标：设计开发“传承铁军精神——新四军在**”研学路线一条（五天）：营地——李子芳纪念馆——中共**中心县委历史纪念馆——叶飞将军故居——福州三山陵园抗日志士纪念广场——长汀红军长征出发地——返程2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

“闽台同根”研学路线：1、质量指标：设计开发“闽台同根”研学路线一条（五天）：营地——围头战地公园——围头港——东石古寨——安海龙山寺——郑成功纪念馆——天后宫——大坪山郑成功像——闽台缘博物馆——**闽台关系史博物馆——台商投资区——施琅纪念馆——晋江博物馆——返程。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

“战争与和平”研学路线：1、质量指标：设计开发“战争与和平”研学路线一条（五天）：营地——围头八二三炮战遗址—毓秀楼—安业民烈士陵园—围头湾—海峡第一村围头村—福全古城—塘东沙堤—某炮连——返程

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

“探寻英雄足迹”研学路线：

1、质量指标：设计开发“缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀”研学路线一条（五天）：营地——东石古寨—郑成功纪念馆—大坪山郑成功公园（郑成功雕像）—施琅纪念馆—施琅故居—俞大猷纪念馆—崇武古城——返程。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

“华侨之光”研学路线：

1、质量指标：设计开发“缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀”研学路线一条（五天）：营地——李清泉纪念馆—最美乡村石圳村—东石古檗山庄—晋江博物馆—晋江梧林华侨建筑群—南安官桥蔡浅古大厝群—南安光前学村—**华侨历史博物馆——陈嘉庚纪念馆（集美鳌园、集美学村）——鼓浪屿（容谷别墅）——返程。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

闽南侨乡文化之旅：1、质量指标：设计开发“闽南侨乡文化”研学路线一条（五天）：营地——七匹狼男装博物馆—石狮服装城—惠安雕艺博物馆—世界石雕之都展示中心——安溪茶博园——大坪生态观光茶园——永春中国香都广场——香文化博物馆——德化陶瓷博物馆——返程

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

晋江服装产业品牌文化之旅：1、质量指标：设计开发研学线路“营地——七匹狼服装博物馆——七匹狼服装加工体验——柒牌——劲霸——利郎——九牧王——晋江城市展馆——科技馆、图书馆、博物馆——返程”。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生通过对晋江服装业品牌文化的了解，感受我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

晋江鞋业品牌文化之旅：1、质量指标：设计开发研学线路“营地——特步——安踏——匹克——361�——德尔惠——贵人鸟——乔丹——鸿星尔克——亚礼得——喜得龙——返程”。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生通过对晋江鞋业品牌文化的了解，感受我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

晋江食品品牌文化之旅：1、质量指标：设计开发研学线路“营地——金冠——亲亲——雅客——喜多多——盼盼——福马——蜡笔小新——返程”。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生通过对晋江食品业品牌文化的了解，感受我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

晋江伞业品牌文化之旅：

1.质量指标：设计开发研学线路“营地——梅花伞——雨中鸟——恒兴雨具——鸿盛雨具——富隆——佳乐美——雨丝梦——太阳城——返程”。

2.成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3.社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4.可持续影响：引导学生通过对晋江伞业品牌文化的了解，感受我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

晋江其他行业品牌文化之旅：1、质量指标：设计开发研学线路“营地——浩沙公司——浔兴拉链——冠达星——腾达公司——恒达公司——晋江机械——恒安——返程”。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生通过对晋江磁砖、纸业、机械、拉链等其他行业品牌文化的了解，感受我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

闽南蓬莱之旅：1、质量指标：设计开发“闽南蓬莱之旅”研学路线一条（五天）：营地——清源山（老君岩）——玄妙观——真武庙——开元寺——返程

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

**南音、高甲戏与提线木偶：1、质量指标：设计开发研学线路“营地（晋江市青少年学生校外活动中心南音组）→五店市传统文化街区→晋江市戏剧院→晋江市博物馆→**提线木偶剧团→**市高甲戏剧团→**博物馆→**师范学院南音学院（**南音学院）→返程”。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生认识了解**是海上丝绸之路起点城市之一，它吸纳中原文化、古越文化、海洋文化的精华，形成异彩纷呈的多元文化景象。其中南音、提线木偶、高甲戏等都是具有独特的本土特色文化。通过活动组织让学生知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解**这些独特文化的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的文化活动，增强民族自豪感。通过课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

研船政文化悟民族发展：1、质量指标：以博物馆、纪念馆为落脚点，以船政发展史、名人事迹为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生学习船政文化所体现的自立自强、开放革新、学习进取等精神，深入探讨，传承创新，更好为现实学习发展服务

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

探秘闽越王城：1、质量指标：以博物馆、纪念馆为落脚点，以中原文化发展史、古事迹为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生学习船政文化所体现的自立自强、开放革新、学习进取等精神，深入探讨，传承创新，更好为现实学习发展服务

领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝：1、质量指标：以古建筑为落脚点，以建筑技术和建筑艺术为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生更深层次地了解土楼的文化背景和悠久的历史，从而激发热爱家乡的激情。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

探秘古代“东方大港”：1、质量指标：以海丝遗迹为落脚点，以中外经贸文化为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：了解古**中外经贸文化交流的昌盛繁荣，了解古代中国的对外开放成就，激发学生的民族自信心和自豪感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

回味古城文化

追寻千年非遗印记：1.质量指标：以**丰富的文物古迹和诸多的非物质文化遗产为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过课程的落实，引导学生追寻传统文化印记，对学生进行历史文化教育。发挥**海交馆、闽台缘博物馆等海丝历史遗迹，引导学生了解海丝历史，感受海丝文化魅力。精选具有代表性的南音、木偶戏等非遗项目，通过研学实践让学生感受非遗文化，引导学生明白优秀传统文化的价值。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

领略闽南独特民俗文化：1、质量指标：以民俗文化为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

探秘古城多元文化：1.质量指标：宗教胜迹用无声而有形的语言述说了**文化的多元性，以此开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过课程的落实，学生了解外来宗教文化与本土儒、道、释文化互相渗透，相互吸收，和睦相处。一个个宗教胜迹，都用无声而有形的语言述说了**文化的多元性。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

领略古建筑风光，透视时代文明：1.质量指标：以**是中国古代“海上丝绸之路”的重要起点为落脚点，以“领略古建筑风光，透视时代文明”为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过课程的落实，引导学生通过了解古城文明，并能联想到当时建筑的时代背景，在学科范围内去研究去那一个个古桥古塔建筑艺术和应用到的超前技术思考为什么能历经千年而不倒不塌从而感受先人的智慧和高超技术。激发学生的历史责任感和使命感，同时培养学生的实践能力和团队精神。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀：1.质量指标：以先烈纪念馆为落脚点，以革命历史、革命事迹为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过课程的落实，引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感，同时培养学生的实践能力和团队精神。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

探访红色革命老区之旅：1、质量指标：以红色革命老区为落脚点，以革命历史、革命事迹为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过课程的落实，引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感，同时培养学生的实践能力和团队精神。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

民族英雄郑成功：1.质量指标：以伟人故居和纪念馆为落脚点，以革命历史、革命事迹为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过课程的落实，引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感，同时培养学生的实践能力和团队精神。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

中国睁眼看世界第一人——林则徐：1.质量指标：以林则徐故居，林则徐纪念馆为落脚点，以革命历史、革命事迹为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过课程的落实，学习他以爱国主义对待国家，以重民思想对待人民，以改革精神对待社会问题，以廉洁自律对待自己。树立中华民族伟大复兴为己任的理想信念，培养和践行社会主义核心价值观。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

传承铁军精神——新四军在**：1.质量指标：以新四军的革命历史为落脚点，以革命历史、革命事迹为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过课程的落实，学习革命先辈“天下兴亡、匹夫有责”的精神、“视死如归、宁死不屈”的精神、“不畏强暴、血战到底”精神、“百折不挠、坚忍不拔”精神。弘扬抗战伟大精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力学习。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

闽台同根，血脉相连：1.质量指标：以闽台五缘为脉络，根据科学合理的研学交通线路，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过课程的落实，引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感，同时培养学生的实践能力和团队精神。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

硝烟散尽，居安思危：

1.质量指标：根据两岸从战争到和平的史实，结合实际线路，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过课程的落实，引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感，同时培养学生的实践能力和团队精神。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

英雄故事，代代相传：1.质量指标：根据郑成功、俞大猷、施琅等历史名人的历史事迹，结合实际线路，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过课程的落实，引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感，同时培养学生的实践能力和团队精神。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

华侨之光，光耀千秋：1、方案分工做到定人、定车、定位、定任务

2、针对研学路线点形成一份内部教材并进行印制

百花齐放，精彩纷呈：1.质量指标：根据闽南的铁观音茶、陶瓷、香等特色产业，结合实际线路，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过课程的落实，引导学生学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感，同时培养学生的实践能力和团队精神。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

晋江服装产业品牌文化之旅：1、质量指标：以晋江服装业品牌文化为落脚点，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生通过对晋江服装业品牌文化的了解，感受我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

晋江鞋业品牌文化之旅：1、质量指标：以晋江鞋业品牌文化为落脚点，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生通过对晋江鞋业品牌文化的了解，感受我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

晋江食品品牌文化之旅：1、质量指标：以晋江食品业品牌文化为落脚点，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生通过对晋江食品业品牌文化的了解，感受我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

晋江伞业品牌文化之旅：1、质量指标：以晋江伞业品牌文化为落脚点，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生通过对晋江伞业品牌文化的了解，感受我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

晋江其他行业品牌文化之旅：1、质量指标：以晋江其他行业品牌文化为落脚点，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生通过对晋江磁砖、纸业、机械、拉链等产业品牌文化的了解，感受我国改革开放的巨大成就，增强爱国爱乡的高尚情操，并树立积极投身于社会主义现代化建设的社会责任感。自觉继承和发扬革命精神，树立远大目标，坚定人生理想，为实现中国梦面努力奋斗。学习革命斗争精神，弘扬中华民族传统美德，激发学生的民族责任感和历史使命感。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

闽南蓬莱之旅：1.质量指标：以**是古代海上丝绸之路的起点为落脚点，以闽南蓬莱之旅为载体，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2.成本指标：主要成本为课程开发资料设计费、印刷费、培训费、专家咨询费、交通费、课程讲解人员费用以及受托单位接待管理费用等。

3.社会效益指标：通过这次宗教研学旅行，使学生从多种宗教和谐汇聚中懂得和平相处，学会尊重不同，培养学生“海纳百川，有容乃大”的气质，树立开放意识。培养热爱祖国，热爱家乡的美好感情。

4.可持续影响：课程以模板形式加以推广并运用，形成内容丰富、流程清晰、独具特色、可操作性强的示范课程。

5.服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

**南音、高甲戏与提线木偶：1、质量指标：以**南音、高甲戏和提线木偶文化为落脚点，开发研学旅行活动课程，构建营地研学主题课程体系。

2、成本指标：本条研学线路主要成本为来往交通费、意外安全保险费、食宿费、路线设计资料费、印刷费、受托单位接待、讲解、课程使用耗材等。受委托单位都无门票类收费项目。

3、社会效益指标：从一定程度上增加各景区的接待量。

4、可持续影响：引导学生通过对**南音、高甲戏和提线木偶文化的了解，感受**是海上丝绸之路起点城市之一，它吸纳中原文化、古越文化、海洋文化的精华，形成异彩纷呈的多元文化景象，其中南音、提线木偶、高甲戏等都是具有独特的本土特色文化。通过活动组织让学生知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。通过课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。

5、服务对象满意度指标：确保中小学生研学旅行体验满意度90%，确保合作受托单位满意度90%，确保学校、家长满意度90%。

绩效指标

一级指标

二级指标

三级指标

指标值

产出指标

数量指标

开发线路数（条）

开发课程数（门）

产出指标

质量指标

主题（线路）教育活动实施方案数（个）

公开出版物数（部）

承载能力（批次/年）

200

内部出版物数（部）

成本指标

线路开发单位成本（万元/条）

20.00

课程开发单位成本（万元/门）

12.00

效益指标

社会效益指标

课程惠及国外情况（个国家或地区）

课程惠及省外情况（个省份）

可持续影响

开发的课程可持续影响时间（年）

5.00

满意度指标

服务对象满意度指标

学生满意度（%）

90.10

家长满意度（%）

90.40

社会满意度（%）

90.00

（师资队伍建设）项目支出绩效目标

绩效目标

研学实践师资队伍建设：

1.能力提升。

组织内部培训18次共780人次，外出培训6次180人次，外出考察180人次。培养一支30人的跨学科、跨领域的专业研学导师队伍。培养一个10人的研学活动管理队伍。建立研学导师量化考核制度，建立研学导师能力提升档案。申报完成研学实践课题3个，开发研学课程25个。

2.示范引领。

承接上级培训3次共300人次，举办全国或全省交流研讨会，发挥营地名师的示范引领作用，培训300名研学实践教育骨干教师。

3.建立外聘师资队伍。

建立一支50人的编外研学实践教育师资队伍。

绩效指标

一级指标

二级指标

三级指标

指标值

产出指标

数量指标

外出接受培训（人次天）

900

内部培训员工（人次天）

2700

承担上级培训任务（人次天）

1500

外出交流学习（人次天）

450

聘请社会兼职教师（人天）

1000

成本指标

外出接受培训单位成本（元/人天）

800

内部培训员工单位成本（元/人天）

300

承担上级培训任务单位成本（元/人天）

500

外出交流学习单位成本（元/人天）

450

聘请社会兼职教师单位成本（元/人天）

300

满意度指标

服务对象满意度指标

外出培训、交流学习效果本单位职工满意度（%）

内部培训效果员工满意度（%）

承担上级培训任务学员满意度（%）

参与活动的青少年对教师的满意度（%）

（委托业务）项目支出绩效目标

绩效目标

厦门市青少年综合实践基地：

1.签订委托协议。

2.厦门市青少年综合实践基地每年负责开发2条研学线路和4个研学课程。

3.厦门市青少年综合实践基地每年组织培训师资2次。

4.厦门市青少年综合实践基地负责组织学生进行公益性的研学实践6批，每批300人次天。

5.厦门市青少年综合实践基地每年提交给营地研学实践活动工作总结1份。

6.每年12月营地对厦门市青少年综合实践基地的研学实践工作开展情况进行考核，确定下一委托业务的计划。

福州市青少年综合实践管理中心：

1.签订委托协议。

2.福州市青少年综合实践管理中心每年负责开发2条研学线路和4个研学课程。

3.福州市青少年综合实践管理中心每年组织培训师资2次。

4.福州市青少年综合实践管理中心负责组织学生进行公益性的研学实践6批，每批300人次天。

5.福州市青少年综合实践管理中心每年提交给营地研学实践活动工作总结1份。

6.每年12月营地对福州市青少年综合实践管理中心的研学实践工作开展情况进行考核，确定下一委托业务的计划。

三明市示范性综合实践基地：

1.签订委托协议。

2.三明市示范性综合实践基地每年负责开发2条研学线路和4个研学课程。

3.三明市示范性综合实践基地每年组织培训师资2次。

4.三明市示范性综合实践基地负责组织学生进行公益性的研学实践6批，每批300人次天。

5.三明市示范性综合实践基地每年提交给营地研学实践活动工作总结1份。

6.每年12月营地对三明市示范性综合实践基地的研学实践工作开展情况进行考核，确定下一委托业务的计划。

漳州市示范性综合实践基地：

1.签订委托协议。

2.漳州市示范性综合实践基地每年负责开发2条研学线路和4个研学课程。

3.漳州市示范性综合实践基地每年组织培训师资2次。

4.漳州市示范性综合实践基地负责组织学生进行公益性的研学实践6批，每批300人次天。

5.漳州市示范性综合实践基地每年提交给营地研学实践活动工作总结1份。

6.每年12月营地对漳州市示范性综合实践基地的研学实践工作开展情况进行考核，确定下一委托业务的计划。

龙岩市示范性综合实践基地：

1.签订委托协议。

2.龙岩市示范性综合实践基地每年负责开发2条研学线路和4个研学课程。

3.龙岩市示范性综合实践基地每年组织培训师资2次。

4.龙岩市示范性综合实践基地负责组织学生进行公益性的研学实践6批，每批300人次天。

5.龙岩市示范性综合实践基地每年提交给营地研学实践活动工作总结1份。

6.每年12月营地对龙岩市示范性综合实践基地的研学实践工作开展情况进行考核，确定下一委托业务的计划。

第三方审计机构：

1.每年进行一次项目的全面审计。

2.由第三方审计机构出具审计报告。

绩效指标

一级指标

二级指标

三级指标

指标值

产出指标

数量指标

委托场所数（个）

质量指标

委托组织开展活动数（项）

成本指标

委托组织活动单位成本（万元/项）

2.18

效益指标

社会效益指标

活动惠及国外情况（个国家或地区）

活动惠及省外情况（个省份）

国际青少年参与数（人次天）

2250

省份外青少年参与数（人次天）

2251

其中：港澳台青少年参与数（人次天）

750

本省份青少年参与数（人次天）

24751

活动影像素材资源数（套）

满意度指标

服务对象满意度指标

学生满意度（%）

90.00

家长满意度（%）

90.00

社会满意度（%）

90.00

修缮维护与设备更新项目支出绩效目标

绩效目标

大礼堂修缮：

1.完成屋面防水改造：1200平方*180元=216000元。

2.完成内墙立面改造：1800平方*150元=270000元。

3.地面改造：1100平方*120元=132000元。

4.完成舞台上的控制室、准备室、卫生间的门、窗、地面、墙、水电改造。文印室、财务室的修缮100平方，预计222000元。

大礼堂设备更新：1.采购舞台音响系统1套30万元。

2.采购舞台灯光、幕布1套30万元。

3.采购20平方室外全彩LED屏26万元。

绩效指标

一级指标

二级指标

三级指标

指标值

产出指标

数量指标

修缮维护面积（平方米）

4200

设备更新数量（台、（套、件））

固定资产（累计）（万元）

设备值（累计）（万元）

成本指标

修缮维护单位成本（元/平方米）

200

设备更新成本(元/台、套、件)

21.5

效益指标

可持续影响

修缮维护可持续影响时间（年）

设备更新可持续影响时间（年）

项目预算

合计

经济分类

备注

咨询费

印刷费

差旅费

维修费

租赁费

会议费

培训费

专用材料费

委托业务费

其他商品和服务支出

专用设备购置费

信息网络及软件购置更新

合计

4000.00

111.00

337.00

400.00

395.00

385.00

100.00

240.00

680.00

222.00

624.00

506.00

0.00

1活动组织开展

2520.00

0.00

250.00

250.00

375.00

375.00

0.00

0.00

625.00

0.00

250.00

395.00

0.00

1.2研船政文化，悟民族发展

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.3探秘闽越王城

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.4领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.5探秘古代“东方第一大港”

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.6回味古城文化

追寻千年非遗印记

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.7领略闽南独特民俗文化

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.8探秘古城多元文化

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.9领略古建筑风光，透视时代文明

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.10缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.11探访红色革命老区之旅

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.12民族英雄郑成功

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.13中国睁眼看世界第一人——林则徐

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.14传承铁军精神——新四军在**

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.15闽台同根

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.16战争与和平

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.17探寻英雄足迹

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.18华侨之光

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.19精彩纷呈的产业文化

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.20晋江服装产业品牌文化之旅

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.21晋江鞋业品牌文化之旅

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.22晋江食品品牌文化之旅

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.23晋江伞业品牌文化之旅

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.24晋江综合品牌文化之旅

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.26闽南蓬莱之旅

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

1.26**南音、高甲戏与提线木偶

100.80

0.00

10.00

10.00

15.00

15.00

0.00

0.00

25.00

0.00

10.00

15.80

0.00

2线路与课程开发

800.00

100.00

75.00

100.00

0.00

0.00

100.00

100.00

0.00

0.00

300.00

25.00

0.00

2.1探秘古代“东方第一大港”

20.00

2.00

1.00

2.00

0.00

0.00

2.00

2.00

0.00

0.00

10.00

1.00

0.00

2.2研船政文化，悟民族发展

20.00

2.00

1.00

2.00

0.00

0.00

2.00

2.00

0.00

0.00

10.00

1.00

0.00

2.3探秘闽越王城

20.00

2.00

1.00

2.00

0.00

0.00

2.00

2.00

0.00

0.00

10.00

1.00

0.00

2.4领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝

20.00

2.00

1.00

2.00

0.00

0.00

2.00

2.00

0.00

0.00

10.00

1.00

0.00

2.5回味古城文化

追寻千年非遗印记

20.00

2.00

1.00

2.00

0.00

0.00

2.00

2.00

0.00

0.00

10.00

1.00

0.00

2.6领略闽南独特民俗文化

20.00

2.00

1.00

2.00

0.00

0.00

2.00

2.00

0.00

0.00

10.00

1.00

0.00

2.7探秘古城多元文化

20.00

2.00

1.00

2.00

0.00

0.00

2.00

2.00

0.00

0.00

10.00

1.00

0.00

2.8领略古建筑风光，透视时代文明

20.00

2.00

1.00

2.00

0.00

0.00

2.00

2.00

0.00

0.00

10.00

1.00

0.00

2.9缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀

20.00

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2.10探访红色革命老区之旅

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2.12中国睁眼看世界第一人——林则徐

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2.17“华侨之光”研学路线

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2.22晋江伞业品牌文化之旅

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2.26研船政文化悟民族发展

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2.27探秘闽越王城

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2.28领略世遗古建筑风光，感受民族瑰宝

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2.29探秘古代“东方大港”

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2.32探秘古城多元文化

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2.33领略古建筑风光，透视时代文明

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2.34缅怀革命先烈，弘扬爱国情怀

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2.36民族英雄郑成功

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2.37中国睁眼看世界第一人——林则徐

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2.39闽台同根，血脉相连

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2.40硝烟散尽，居安思危

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2.42华侨之光，光耀千秋

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2.44晋江服装产业品牌文化之旅

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省级教育行政部门意见

□经评审，拟同意支持（排序□）

□经评审，不同意上报

专家组组长（签名）：

专

家（签名）：

省级教育行政部门（盖章）

****年**月**日

第四篇：龙须塘小学家长学校申报省示范性家长学校汇报材料

龙须塘小学家长学校申报省示范性家长学校 汇 报 材 料

龙须塘小学创办于1950年，1992年9月28日搬迁入双坡北路，新校舍按教学区、活动区、生活区三大块布局新建，校园占地面积14940平方米，建筑面积4211平方米，活动区有排球场4个，篮球场1个，足球场1个，200米环形跑道，100米直跑道及10个乒乓球台。学校多媒体室、电脑室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、体育室、工会活动室、家长学习活动室等一应俱全。学校现有21个教学班，1400余名学生，在职教师55人，其中大专以上学历的42人，中学高级教师2人，小学高级教师34人。

龙须塘小学始终坚持把德育工作摆在首位，关注每一位学生的学习、生活和成长情况。2005年在全市校长会上，我校做了《未成年人思想道德教育的经验交流》；学校开展了《感恩教育》活动，2007年《湖南日报》、《湖南工人报》、《邵阳日报》、《邵阳晚报》做了相关的报道。学校坚持多年来与家长友好沟通，达到共同教育学生的目的。李淑兰校长撰写的《沟通是搭建和谐教育的平台》一文发表在湖南科技导报上；学校积极重视教改工作，教学成果突出，教师撰写论文获国家级6篇，省级69篇，市级100余篇。学校先后8次评为区教育战线先进单位及学校目标管理一等奖。龙须塘学校非常重视精神文明建设和校园美化工作，校园内绿树成荫，四季如春，学生家长都感觉到校园像花园，像乐园，其实是学园。

1993年学校被评为市双文明学校；1998年被评为市花园式学校；1999年被评为区文明学校。

2004年龙须塘小学兴办了家长学校，经过几年的努力，学校越办越红火，得到了家长的称赞，社会的好评，于2005年8月被评为邵阳市首批示范性家长学校。在创办过程中，我们做了大量的工作，现将有关工作汇报如下：

一、学校领导班子对创办家长学校非常重视

学校领导班子成员对创办家长学校认识非常深刻，首先他们认识到办好家长学校是教育发展与世界同步的需要，是加强未成年人思想道德建设的需要，是建立三结合网络充分发挥学校、家庭、社会的功能共同教育好孩子的需要。认识提高了，我们的劲头更足了，首先成立了党、政、工、团及家长委员会参加的家长学校领导班子。班子成立后，大家群策群力，为办好家长学校出谋划策，制定了符合实情的教学计划和规章制度，开展了精密的宣传和发动工作，四个校级领导及两个教导亲自担任家长学校的教师，使家长学校的工作开展得非常顺利。所以说，这个领导班子在家长学校的创办及开展工作中起了决定性的作用。

二、充分作好宣传发动工作，保证家长参学率达到100% 要办好家长学校，必须要有家长参加，为了达到100%的家 长参学率。我们采取了几条过硬的措施。一是充分利用班主任做好发动工作，班主任直接与家长打交道，班主任对家长最熟悉，反过来，家长最买班主任的账，让班主任做工作，大部分家长都会来。二是让家长委员会的代表做发动工作，家长委员会的代表也是家长，家长做家长的工作，作用更大。三是发动学生做家长的工作，让学生督促家长来，有些家长缠不过孩子，他必须来才行。四是家长学校有严格的管理制度，每次学习做好出勤登记，并要考试合格才能达到要求。如果前一天不来，下一次要补课，这一期没有取得合格证，下一期再来学习，直到通过考试合格为止。由于我们的措施过硬，所以每届家长的参学率都达到了100%。

三、精彩的讲课，激发了家长的学习兴趣

我们充分认识到，要激发家长的学习兴趣，必须要把课讲精彩。为了达到这个目标，我们全体任课老师经过认真思考和研讨，统一制定了讲课标准，即：抓住教材中心，结合学生、家长的实际，多举实例，旁征博引，讲出特色，激发家长的学习兴趣。通过实践，效果果然不错，例如：张长春同志在讲到当前家教存在的第一个误区：重智育、轻德育、体育时，就打了一个比方。比方说：智育不好是“次品”，德育不好是“毒品”，体育不好是“废品”。“次品”还有一点用处，“废品”没有用处，“毒品”不但没有好处，还害人害己。这个比方非常动人，入骨三分，很巧妙地说明了“德、智、体”三者必须全面发展，缺一不可的道理。又如：当他讲到运用科学的方法来教育子女 时，例举了许多名人家教方法。象美国总统里根小时候，他父亲对他实行从小就要有责任感的教育。比尔〃盖茨小时候向父亲要零用钱，他父亲说：“钱是从劳动中来，不是从天上掉下来，你要得到钱，就必须为家里做一些力所能及的事情。”所以，比尔〃盖茨每次都是通过做一些家务事得到零花钱，使他从小就明白了“劳动致富”的道理，为他后来成为世界首富奠定了基础。这样一讲，家长听得很有兴趣，有些家长在学习心得里写道：“通过家长学校的学习，使我学到了许多新的教子方法……”。

我们第二个讲课的特色是“专章专讲”。就是每个教师专讲一章教材。这样做有二个好处，一是便于教师有精力钻研教材，能够把教材吃深吃透。二是越讲越“精”，后一节课反思前一节的缺陷，这样讲下去，只会越来越“精”。

我们第三个讲课的特色就是实行小班制讲课，不是把三个、四个班集中上课，集中上课既难维持纪律，效果又不太好。所以我们就按学生所在的班分班上课，这样作便于清点人数，效果又好。

四、家长学校收到了良好的效果

我们家长学校收到了良好效果体现在以下几个方面：

1、家长反映很好。有的家长说：“这种方法好，使我们学到了不少教育孩子的好方法，以前我们只知道用耳光和棍棒来教育孩子。家长学校的学习，不仅使我们学到了新知识，还开阔了眼界。”还有的家长说：“龙须塘小学真不错，不仅教我们 的孩子，而且教家长。”还吸引了外校的一些家长，他们也跑来听课，并且还到我们学校买了家长教材。

2、加强了家校沟通工作。通过在家长学校的学习，大部分家长转变了对学校的态度，都能主动地找老师了解自己子弟的情况。消除了以前那种“教育孩子只是学校的事情，与自己无关”的陈旧观念。家长们对学校工作也热心多了，以前那种对学校满腹牢骚、专找学校碴的现象也不存在了，建立了和谐的家校关系。

3、家长教育孩子的方法大有改进。通过家长学校的学习，家长掌握了许多科学教子的方法。从以前那些“棍棒教育”、“高压手段”、“金钱物资引诱”等误区走了出来。能运用说服教育、启发心灵、正面引导、言传身教等亲子手段教育孩子。

4、社会反映良好。我校家长学校的创办成功，收到了良好的社会效益，双清区关工委肖主任经常称赞我校的家长学校办得好。双清区教育局关工委于2008年9月26日下午在我校召开了家长学校现场会。2005年8月我校家长学校被评为邵阳市首批示范性家长学校。

我校自创办家长学校以来，家长对学校工作越来越支持，学校变化越来越大，近几年来比较突出的成绩有：

2008年被评为省级红领巾示范学校。

2005年、2008年我校科技工作被评为邵阳市青少年科技创新先进单位。

我校的综合实践活动开展有声有色，2004年组织学生开展 《珍爱生命，远离毒品》的调查活动，获市科技创新活动一等奖。

2005年我校组织学生开展了《欢乐大采购》，《保护环境，爱我家园》综合实践活动，培养学生自主能力。

2006年组织学生开展了《节约用水》大调查，让学生参观了水厂，了解自来水生产的全过程，提高了学生节约用水的意识。

2007年开展了《居民生活垃圾的处理》的调查，让学生养成爱卫生、讲卫生的好习惯。

2008年我校组织学生开展了《知晓感恩，回报社会》实践活动，让学生学会感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩祖国。

2008年我校评为邵阳市关心下一代工作先进单位。2008年，李淑兰写的家庭教育论文获市二等奖，张长春、向兴顺、袁雪琼写的家庭教育论文获市三等奖，肖恒写的家教论文获市优秀奖。

98班肖恒、肖斯沅家庭评为邵阳市优秀“学习型家庭”。101班姚赛珍家庭评为双清区优秀“学习型家庭”，并推荐参评省优秀“学习型家庭”。

2009年组织学生开展《爱惜粮食，珍惜劳动成果》、《创卫、体验、健康》的实践活动，让学生做生活中的小主人。

我校家长学校的领导非常重视家长学校的工作，多人得到上级的表彰，其中张长春同志评为省优秀家庭教育工作者，李海燕评为省家庭教育工作优秀校长，李淑兰评为邵阳市家庭教 育工作“十佳校长”。

我校学生在科技制作方面较有特色，左子豪制作了《三便拐杖》、王迪制作了《两用眼镜盒》、朱周益、肖晗、曾明亮制作了《多功能灰撮箕》等等。学生的科幻绘画在市级获得近60人次。组织学生参加了机器人比赛，2007年邓志权、林若成获省一等奖，全国三等奖，还评为区里“科技创新小能手”并获得每人500元奖金；肖晗、曾思源获省二等奖。

学校开展了多项的活动，学生讲故事、作文比赛、应用题比赛、书法比赛、演讲比赛、歌咏比赛，激发了学生的兴趣，我校还组织了男女排球队、田径队，多次参加区、市比赛，获得了较好的成绩。学校还组织了鼓号队比赛，在全市还小有名气。

我校家长学校虽然取得了一些成绩，但还不够，我们将继续努力，争取早日成为湖南省示范性家长学校。

龙须塘小学

第五篇：神木县创建示范性教师进修学校汇报材料

创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

求真务实 开拓创新

打造高水平的县级教师教育平台

——创建省级示范性教师进修学校工作汇报

各位领导,各位专家：

大家好！今天，是神木县教师进修学校乃至神木教育一个值得纪念的日子。各位领导和专家不辞辛苦，不畏严寒专程前来我县评估验收我县教师进修学校创建省级示范性教师进修学校的工作，这是对神木教育事业和教师进修学校的鼓舞和鞭策。在此，受县政府委托，我谨代表进校全体教职工和全县4500多名教职工表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就进修学校开展示范性建设情况向各位领导和专家作一汇报，不妥之处请指正。

一、基本情况

神木县教师进修学校位于神木县城人民路中段，占地面积21.6亩，建筑面积10320平方米，总资产280多万元。学校创建于1980年，是县教育局专属的一所独立办学实体，它是集教师进修、教研教改、现代教育技术培训等功能于一体的全县中小学（幼）教师的教育教学人才培养基地。

近年来，教师进修学校不断积极探索，规范管理，整合资源，优化条件，加强队伍建设，提高教师素质，创新研训机制，发挥培训职能，“培训、协调、指导、管理和服务”的办学功能不断拓展，品位和形象不断提升。为推进我县义务教育的普及和新课程的改革、实施发挥了应有的作用，为强化全县教师教育，推动教师教育 创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

事业的健康发展做出了积极贡献。

二、提高认识，统筹安排，积极推进创建工作 1.全员动员，以评促建。

按照《陕西省关于加强县级教师进修学校建设的指导意见》文件精神，县政府责成教育局于2010年8月向市教育局呈报了《神木县教师进修学校建设发展和建设规划》，明确提出在“十一五”末到“十二五”初创建省级示范性教师进修学校的宏伟目标。县上及时成立了以王斌副县长为组长，刘会高局长、贺玉平副局长、杨彦林校长为副组长的创建领导小组，在进修学校设立了创建办公室，由杨彦林校长任办公室主任，加强创建工作的组织领导。

开展创建工作以来，领导小组一是通过强化宣传，营造创建氛围。引导全体教职工认识迎评创建的重大意义，掀起迎评工作的新高潮，营造浓郁、热烈的迎评氛围，提高师生员工对迎评工作的关切度、理解度、认同度。全体教职工进一步树立迎评意识，提高迎评认识，统一迎评思想，明确迎评任务，制订迎评措施，落实迎评责任。

二是各司其职，充分调动积极性与创造性。在迎评促建期间，进修学校以主动、积极、自觉的行动，饱满的精神状态和高度的责任感参加评建的具体工作。在学校内部形成了目标同向、责任明确、责任到人，比学赶帮的工作机制。

三是分步推进，有序开展。拟定了宣传、动员和学习，自查、自评与自建，预评、迎评和参评，总结、整改与提高四个阶段。形 2 创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

成了举全县之心力，用全楼之资源，集全校之智慧，促创建工作的工作态势，使迎评促建成为凝聚人心、焕发精神和增强活力的工程。

2.政策保障，领导给力。

县政府将教师教育纳入教育事业发展盘子，设立专项经费，全力支持创建工作开展，仅2011年就拨款100万元用于创建工作。县教育局把进校建设作为省级教育强县创建、复验的重要部分，多次召开会议，研究教师培训、干部培训、进校领导班子等重大问题。一名局领导牵头落实整改投入，更新教学设备，改善办学条件，并在进校具体规划，经费投入等方面进行了科学统筹，精心指导，予以倾斜。2009年5月，县教育局将进校、教研室、电教中心的人员进行了整合，确立了教育中心各单位以进修学校为龙头，以教研室、电教中心为两翼，其他单位积极发挥各自单位在教师教育方面的独特作用的工作格局，实现了整合资源，研训一体，齐抓共建。创建工作以来，各级领导给予了极大的关心和支持，市教育局局长常少明同志于2011年5月年两次来我校视察指导，市教育局调研员贺敬、市继教中心主任毕生元等领导多次来进校检查指导，县委常委、副县长周锦峰、主管副县长王斌亲自来校视察并参加我校的培训与评估工作，县教育局刘会高局长多次亲临我校，现场办公，解决创建中的实际困难和问题，为进校职能的发挥提供了可靠的保证。

3.稳扎稳打，分步推进。2005年6月27日，我县顺利通过省教育厅对我校“人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估，进修学校被评为优胜单位；2010年10月顺利通过省教育厅对 创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

进校“现代远程网络教育总结性检查评估”验收，被评为办学良好单位。同年，我校学历提高教育招生突破1500名大关，招生经验在市上予以推广，这些使我们离省级示范目标越来越近。在此坚实的基础上，2010年全面启动争创省级、国家级示范性教师培训学校工作。

三、达标创建的主要工作

（一）加强领导班子建设，打造坚强发展中心。

组织人事部门重视学校领导班子建设。按照竞争上岗产生党支部书记兼校长l人，副校长3人，工会主席1人。班子成员平均年龄45岁，都具有大学本科学历，四人为副高级专业技术职务，从事教育教学工作均在20年以上，具有较强的中小学教育教学研究能力和管理能力。

在学校内部实行任期目标责任制和校长负责制，设有中小学教师继续教育办公室，陕西师范大学、西北工业大学、奥鹏远程教育办公室，电大办公室，行政办公室等职能部门，学校机构健全，设置合理。

凝聚产生力量，团结诞生兴旺。按照构建学习型组织的总体思路，不断提升进校班子学习力，创新力和决策力。树立情感与制度并重的管理观，作风亲和，作风民主，做人阳光。进校领导班子大事讲原则，小事讲风格，心往一处想，劲往一处使，形成了团结和谐、真抓实干、开拓创新、勤政廉洁的领导集体。

（二）规划管理科学有序，功能定位准确多元。

在学校发展和各项继续教育中，进修学校始终贯彻了规划先 创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

行，制度保障的管理机制。

1、依法治校，健全制度。

为了规范办学行为，提高民主管理水平，调动和激励教职工的工作积极性，学校通过教职工大会，制定了一系列比较完善的规章制度四大类218种，其中，建设、发展、教师管理、部室职责等72种，电大开放教育管理制度47种，学历教育、远程教育管理制度33种，教师继续教育管理制度10种，奥鹏远程教育管理制度56种。这些制度在实践中经过不断修订、补充、完善，发挥了其应有的指导、管理、约束作用，执行情况良好，体现了依法治校、依法办学的方略。

2、计划先导，管理细化。

计划是实施培训的先导和依据，根据《神木县“十五”教育事业计划和2015年发展规划》、榆林市“十五”和“十二五”教师继续教育各项规划，我县制订了《神木县教师进修学校2008--2012年发展规划》和《神木县教师进修学校2012---2017年发展规划》、《神木县十五期间中小学教师继续教育实施意见》、《神木县十二五期间中小学教师继续教育实施意见》，宏观上指导教师教育工作。为了夯实培训的各个环节，学校内部建立了《质量监控、检查、评估制度》、《培训学习考核制度》、《辅导教师条件与职责》以及《学历教育辅导教师管理办法》等制度，使培训与考核、测试、评估紧密结合起来，规范了教学管理，保证了培训质量。同时，我们主动地发放征求意见表，以座谈会、个别谈话、下乡招生等形式广泛征求基层教师的意见，为我们不断改进 创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

管理和教学提供建设性的意见。

3.资源整合，机制有效。2009年5月20日，县教育局把进校、教研室、电教中心等机构进行了整合，按照“人事关系不变，资源优势互补”的原则，通过四个方面的资源整合，建立进校、教研室和电教中心人员与全县中小学校联系和沟通的工作机制。一是进校、教研室、电教中心三位一体的资源整合，二是联办高校的资源利用，三是名师、专家教授资源引进，四是以进校网站为平台的网上资源共享。资源的有效整合，促进了我县教、科、研的和谐发展。上挂高校，联合办学，借助高校的师资优势和科研优势，先后与陕西省广播电视大学、陕西教育学院、陕西师范大学、西工大等高等院校联合举办了相关学科的中师、专科、本科三个层次的学历提高教育，强化了进校的职能作用。

4.拓展范围，功能齐全。为了进一步做好中小学校本研修的指导和服务，促进教师的专业化发展，我们按照市教育行政部门的要求，制订《神木县中小学、幼儿园教师校本培训方案》，大力实施本县中小学教师及幼儿园教师的培训和培训管理工作，积极参加和推动中小学、幼儿园教师开展教学研究活动和教改实验，有计划、有步骤地指导学校开展校本培训。进修学校教师分片分校负责，进行指导、督促、检查，年终由县教育局派人员到各学校进行检查、评估验收，使校本培训落到实处。

在各类教师教育过程中，我们十分重视培训过程资料的收集与整理工作，通过收集、梳理和分析，不断总结经验，创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

反思问题，改进培训方法与措施，提高了培训的有效性和针对性。县上将教师培训与教师的职称评审、评优树模、教学能手评选挂钩，并将教师培训纳入各乡镇年终目标任务完成情况进行考核，增强了教师参加培训学习的积极性和主动性。自2007年起，我校就按照县教育局下发的《神木县中小学教师继续教育培训学分登记管理制度》以及《神木县教师进修学校档案管理制度》等相关文件精神的要求，系统地实施了计算机信息化档案管理。在培训中，重视培训学员的学分登记，继续教育证书的填写，对全县教师的培训及时、规范、准确地予以记录。学分登记率100%。目前，各类培训档案资料管理规范，资料齐备，分类合理，符合档案管理要求。

（三）完善基础设施建设，构建优质发展平台。

在进校建设和发展上，历任领导都能高瞻远瞩，审时度势，积极谋划，提出了“扩建改善、改造提升、添置发展”的学校建设思路，加快进校整体建设的进程与步伐。

神木县财政在足额、按人、按时拨付办学经费的同时，每年安排继续教育培训专项经费100万元，进校自筹100多万元，全部用于教师培训和用于创建工作。目前，教师进修学校拥有专业教学教室10个，其中多媒体网络教室2个，电子图书阅览室1个，图书室1个，综合实验室1个、仪器室1个，微格教室1个，多功能报告厅1个、电子备课室1个、心理咨询室1个；普通教室3个；部室齐全，功能完备，创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

达到了本省同类进校的先进水平。

为满足各项教育教学需要，不断扩充教学资源，先后添置图书资料1.4万余册,电子图书20000余册，报刊杂志30多种；录音带、录像带、光盘、软盘等教学资料达2000多小时，教学设备资源更新率达16%以上，且内容更具有针对性和实用性。为使资源充分发挥其价值，制定各类规章制度，资源专人专管，提高了资源使用效率。

（四）促进教师专业成长，夯实学校发展基础。

进修学校教师是教师之师。通过整合、选调和选聘，加快高水平教师队伍建设步伐。进校专兼职教职工由创建前的14名增加到59名，其中专任教师25人，兼职教师29人，管理人员3人，后勤服务人员2人。专兼职教师中具有副高专业技术职务的25人，中级专业技术职务的20人，中高级职称的教师占教职工总数的93.8%，高级职称占40%以上。有硕士研究生3人，本科学历52人，专科学历7人；专、兼职教师教龄都在15年以上，具有一定的教育教学业绩。在专、兼职教师中，学科配备齐全，有多名在我县区域内能够上示范课、研究课，大部分教师既承担继续教育培训课程的教学，又担负着中小学教育教学相关学科的科学研究任务，已初步建立起一支师德品质好、办学理念新、业务素质强的教师队伍。

在教师管理上，全面实行岗位目标责任制量化管理，制度化约束，人文化管理，事业上支持，进修上鼓励。一是业务上压担子，给任务，促成长。坚持政治学习、业务学习、专任教师定期蹲点制度，领导带头，深入中小学听课、评课，作专题报告，参与指导教 创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

研教改。二是限时间，给机会，促进步。学校进行统一集中与外出学习，给教职工学习机会，限时完成学习和工作任务，统一组织教职工学习信息技术，课件制作，熟悉中小学教师教育特点和规律，进行自我提高。三是限年龄，提要求，讲实效。我们要求专任教师不管年龄高低，学历都要达到本科。目前已有16人本科毕业，2人取得硕士学位。四是“走出去，请进来”，送教到校与高端培训并重。把业务能力强、有较高学术水平、教学口碑好的教师组织起来送教到校，发挥其示范带动作用，既锻炼了本人，又能起到示范作用；邀请著名教育思想家魏书生和陕西师范大学、省电大等高校的专家、教授以及名校长等讲学，让高层次的专家引领教师专业成长，涌现出市级教学能手1人，县、市级骨干教师4人，县级优秀教师4人。

（五）教师教育效果显著，职能作用发挥充分。在培训方面，各类培训项目齐、管理细、效果好。1.专业教师培训。2001年以来，举办教师职务培训六期，受训人数2145人，覆盖面达96%；举办骨干教师培训4期686人，骨干班主任培训2期 240人，组织中小学教师计算机信息技术全员培训5036人次，举办微软的携手助学培训，学校现代远程教育技术管理人员的培训等。据统计，十五以来，全县95%的中小学教师接受了专业培训，促进了教师队伍专业化成长。

2、新教师培训。按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的教师队伍建设要求，2003年以来，制度化地对县上公开招聘的新教师进行岗前培训十期，2603人名新教师取得了上岗资格，为 创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

教师队伍增添了新活力。

3、新课程培训。根据新课改要求，对全县中小学教师分期分批进行了新课程全员培训，全县所有教师均接受了新课程通识和教材教法的培训，培训2380人，覆盖面达到95.5%。分层次、强制式、普及型、全员性的培训，有效地加快了新课改推进，实现了新、旧教材的顺利过渡。

4、教师全员培训。针对培训量大、面广、人多的实际，我们制定了教师全员培训计划，采取了分散学习、集中授课、送教下乡等形式，有效地解决了基层教师的工学矛盾，共组织全员培训9018人次，使中小学教师的全员培训达95%以上。此外，2008年以来，我们先后举办了9期中小学、幼儿园教师安全应急管理专项培训，受训教师达3691人；举办了8期教师资格认定基础理论知识考前培训，受训教师达1869人；组织了“阳光师训”小学段和初中段教师培训三期，受训教师达1980人；完成“国培计划”二期，参加学员达1028人；举办了县级学科带头人、骨干教师培训，培训教师达433人。

5、教育干部培训。围绕“三支队伍”建设目标，我们先后举办了三期小学校长岗位提高培训，由神木县十佳校长、名校校长任课，传经授道，共培训中小学领导干部240人，使98%以上的小学校长持证上岗，绝大部分成为了学校管理的佼佼者。有多人获得榆林市优秀校长、神木县十佳校长荣誉称号。

6、学历提高培训。学历教育是进修学校工作的重点，也是我县教育工作的亮点。在学历教育方面，我们做到了“四个一”，即 创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

一个思维，超前实施，上挂下联，联合办学；一个关口，招生宣传，面对学员，保证质量。一项政策，学费减免，先入后交，方便快捷。一个工程，注重过程，严格考核质量第一。目前，面向县域乃至榆林市，建成陕西师范大学网络学院校外学习中心、西北工业大学网络学院校外学习中心、“奥鹏”神木学习中心和陕西广播电视大学神木工作站等多个学习中心，开设专业73个，在校总人数突破1500人，累计有9886人的接受了学历补偿或学历提高。

7、专项培训。根据教育教学需要，举办了少队辅导员培训、代课教师岗位培训、学籍档案管理员培训、学校中层领导新课程培训、中小学教师普通话培训、幼儿教师培训、教育心理学培训、英语口语培训、理化生实验员培训等17期专项培训，共计培训1479人次。

截止2011年，我校共组织了各级各类非学历补偿培训87期，参训人员23827人次，受到各级各部门以及参训学员的一致好评。

(六）扎根校本教研实践，努力提升办学品位。

多年来，我们十分注重发挥“三位一体”的教科研模式的作用，教师进修学校、县教研室、电教中心联手互动，抓教育科研，抓教学改革，努力提升教师的科研能力和教学水平。先后指导各中小学申报国家、省、市级课题研究13项，其中取得市课题立项资格并结题3项，即《小学班主任工作的实践与研究》、《加强小学生课外阅读的实践与研究》和《学科教法开放性的研究》；省级课题立项并结题6项，即《新课程与学习方式变革研究》《、教学模式创新与学习方式转变的 创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

研究》、《信息技术与小学学科教学的有效整合研究》、《学科课件库建设与应用研究》、《“小学生自助式”学习的实验研究》、《学生在主动探索中学习研究》；国家级立项并结题2项，即《植物标本整理和运用电化设想》和《中学生物课外活动与素质培养的研究》。此外，通过组织义务教育教师示范教学、新教材教法、课件制作比赛、论文征集等教研活动，有效地落实了科研兴教战略，提升了全县教科研水平，促进了教学质量的提高。

教育科研工作的开展，实现了指导基层与自身的共赢，进校教师先后在国家、省级的报刊上发表教研论文7篇，市级11篇；先后推荐教科研论文60多篇在《中国教师报》、《现代教育研究》等刊物上发表，形成了教学、科研相互促进，教学质量稳步上升的良好局面。

（七）因地制宜彰显特色，积极探索创新模式。办学30年来，我校不断探索自己的办学模式，营造办学特色，彰显学校魅力。

1.重心下降，阵地前移。针对学校布局分散、交通不便、和教学活动的实际，从2000年起，我们打破了单一的集中培训模式，采取了集中培训与分散培训相结合，校内办班与校外设点培训相结合，双休日、节假日培训与周内一至四晚上学习为补充的培训形式，教师教研员下乡镇、到学校、进课堂，送学到人，授课到校，较好地解决了基层学校教师的工学矛盾，提高了授课效率。创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

2多策并举，注重过程。近年来，我县开放教育、网络教育、奥鹏远程教育等学历教育上不断创新，寻求突破。探索形成了“自学—辅导--作业--实践—监测--考核”的独特的开放教育模式，提高了教学效果。探索建立了视频案例研究模式，集中培训、个人自学与岗位训练相结合模式，理论学习与实地考察结合模式，参与研究体验式、信息技术与学科整合模式，实践研究模式，小组合作学习模式，网络互动模式等8种办学模式。这些模式实践，有力推动了函授学历教育积极、健康、有序的发展。

3.广开渠道，强化实践。为了能使培训很好服务于实践，转化成效益，我们狠抓了实验基地的建设。根据师训工作实际，我们先后与职教中心、神木中学、第六小学、第六中学、第二幼儿园、水磨河九年制学校等十多所学校签订了长期教学实践基地合作协议，依托这些学校开展教学研究实践活动。进校定期安排专任教师进入基地，深入课堂，开展调研，指导课改。基地功能的充分发挥，有力地促进了教学研究和教育教学改革，使进校教师的研究成果转化为教学效益，受到教师的青睐，赢得了社会的赞誉。

在改革中创新，再创新中发展，在发展中提高。办学模式和教学管理的创新，推动了学校办学效益的的提升，加速了教师队伍整体素质的提高。目前，教师进修学校的办学规模、办学风格、办学效益在全市均处领先位置。教育服务经济社会发展，服务受教育对象，服务教育改革的格局初步形 创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

成。

一分耕耘，一分收获。2005年以来，教师进修学校连续5次被陕西师范大学网络教育学院评为“先进校外学习中心”；连续5年被市继续教育中心评为“教师继续教育先进单位”；连续六年被省、市电大评为“先进单位”；多次获得县“教育工作先进单位”、“创佳评差最佳单位”称号。2006年中央电大“四星级考点”、“优秀考点”挂牌；2008年西交大、东北大学同时授予招生“先进单位”称号。教师进修学校的办学经验先后被《中国远程教育》、《教师报》等专题专版报道。

四、存在问题

虽然我县教师进修学校在办学过程中取得了优异的成绩，但是对照省级标准化进修学校标准，从科学发展的角度看我们的工作仍然在一些问题。诸如如何实现教师队伍整体素质的有效提升，打造素质优良、业务精湛、结构合理的专业化教师团队；如何实现资源最大化，走教科研强教之路；如何更好的服务基础教育，服务学校发展、服务教师提高等等问题还需要我们不懈努力。

各位专家，各位领导，我们将以此次评估验收为契机，按照构建社会主义和谐社会的要求，紧紧围绕实施“两优战略”，建设西部教育强县宏伟目标，抓住我县“打赢四大战役，建设五个神木”的有利时机，用科学发展观统筹教师教育工作，深化改革，创新机制，扎实工作，开拓进取，努力建设一流县级教师进修学校，为我县教育事业高位发展，为神木经济社会又好又快发展做出应有的贡 创建“示范性教师进修学校”汇报材料 主汇报

献。

谢谢大家！

二0一一年一月四日