2014年01教研工作计划（合集）

第一篇：2014年01教研工作计划

安顺开发区三联学校2013-1014学年度第二学期

教 研 工 作 计 划

一、指导思想。

认真贯彻落实三联教育集团2014年教育工作会议精神，以开发区《关于推进课堂教学改革、构建有效课堂的指导意见》，和《减负、高效、提质示范校实施方案》为指导，坚持以新的课程理念为方向，以提高教学质量为重点，以提升教师的专业技能和业务水平为目标，以全面促进学生健康成长为宗旨，加快素质教育和课程改革进程，继续推动我校课程改革目标的全面落实，引导教师紧紧围绕新课程改革，深入开展教学研究活动，追求课堂教学效益的最大化，努力打造有效课堂和高效课堂，千方百计提高教育教学质量。

二、组织机构。

组长：方绪良

副组长：许昌平

成员： 程琰赵亚丽邹卓明黄 红雷 红谭淑君

三、工作目标。

以提高教学质量为目标，全面深化课程改革，深入开展教育科研，扎实推进校本研修，全面提升教师教学理论水平，实现教育观念和教学行为的转变。切实解决教师在教学中遇到的问题和困惑，提升教师驾驭课堂的能力，努力打造有效课堂和高效课堂，努力创建我校教学特色，提高办学效益。

四、工作重点与措施

加强对新课标下课堂教学改革的研究，不断推动我校的教学质量的持续提高。扎扎实实开展教学管理工作研究，提升我校的教学管理水平，向教研要质量。

1、更新教育观念，提高教师素质。

提高教师素质，首先是教师教育观念的转变，思想认识的转变，其次才能推动教学研究活动持续的发展。无论是青年教师，中年教师，还是老教师都必须更新教育教学理念，改革教学手段，探讨教学的新方法。加强专业引领，提升教师综合素质。学校从每个学科中选出1——2名教育教学理念新，业务能力强，综合素质过硬的教师作为学科带头人，让他们发挥示范引领作用，通过他们给教师们上示范课，展示课，推动观念的转变，促进学校骨干教师的持续成长。

结合“十二五”继续教育工程，强化教师岗位培训，加强教师队伍建设，提高教师综合素质，促进教师由无效课堂向有效课堂转变；由低效课堂向高效课堂转变；由传统型向创新型转变，由经验型向科研型转变。做到有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、有效评价。

2、加强校本科研，探讨教学模式。

认真贯彻落实开发区《关于推进课堂教学改革、构建有效课堂的指导意见》{2013}10号文件精神，按照开发区实施方案，充分利用学校现有的师资力量，以教研组为基础，开展“课堂教学模式”的研究。充分学习和借鉴外地的先进经验，积极探索适合我校特点的教学模式。从杜郎口的“336”模式，昌乐二中的“271”模式、洋思的“先学后教、当堂训练” 等模式中汲取好的做法，结合我校学生实际，老师实际，探索适合我校发展的教学模式，努力打造自己的品牌特色。

加大学科教学渗透法制教育工作的研究力度，把握学科特点，掌握渗透点，根据不同课型，不同内容，有机渗透。教研组要加强教研、指导，防止把法制渗透上成了法制课。

学校拟定的校本科研课题是“合作学习在课堂教学中的实践研究”，各教研组要结合本学科特点，组织开展研究活动。同时，要有选择的组织教师开展“素质教育”十种新课型的教学研究活动：“一是以探究为主导的课型；二是以合作为主导的课型；三是以对话为主导的课型；四是以体验为主导的课型；五是以生成为主导的课型；六是以活动为主导的课型；七是以创新为主导的课型；八是以问题为主导的课型；九是以自主建构为主导的课型；十是以主题整合为主导的课型”。增强教师的课改意识。

3、注重过程管理，规范教学行为。

加强领导，落实措施。在学校教研领导小组的领导下，制定教科研制度和具体管理办法，并严格执行。坚持每大周教研理论学习（业务培训）不少于1次，学科教研组每学期开展教学研究活动不少于8次，并做好教研记录和资料收集。

狠抓教学常规的过程管理，规范教学行为。充分发挥教务处指导、服务、督查的功能，认真落实教学常规各环节（备课、授课、课后反思、作业批改、补差与提高等）的要求，坚持做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标的教学原则，大力推行课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。严格教学常规的督查、监控的力度，认真落实领导看课、查课、巡课制度，加大对课堂教学的量化考评，切实提高课堂教学效率。

4、改革评价制度，促进教师发展。

我们以实施素质教育为宗旨，以促进人的全面发展为抓手，努力探索适合新时代发展要求、促进教师素质不断提高的评价体系。引入竞争机制，结合学校实际，逐步对每一个年级、每一个学科的教育教学质量细化，制定具体的考核指标。同时，强调教师分析与反思自己的教学方式，建立以教师自评为主，校长、教务处、教师、学生、家长共同参与的评价制度，不断提高教学水平。

5、认真开展集体备课、讲课、说课、评课活动。

每位教师要认真落实开发区教育局提出的“六认真”。备课重点是备课标、备教材、备教法、备学生。开展人人讲过关课，骨干教师讲示范课、展示课，中青年教师讲公开课，新教师讲入门课活动；开展以老带新活动；开展说课标、说教材活动；认真开展听课活动，领导听课不少于40节，教研组长听课不少于30节，教师听课不少于20节。不断推进教学改革，提高课程实施的水平。各教研组在组长的带领下，根据新课程的要求，随时就教材和教法进行教研，找出解决疑难点重点的有效方法。通过听课，说课、评课，取长补短，达到共同发展。

6、加强毕业班教学研究，提高教学质量。

认真研究九年级、六年级的复习备考工作，组织任课教师要认真分析、解读安顺市中考提纲，把握中考（初考）命题的变化趋势，熟悉近几年来的命题要求及范围，明确学生考试的具体要求。认真做好薄弱学科的补差工作，特别是优生补缺工作。积极倡导四个有效，即有效课堂、有效研究、有效训练、有效辅导。有的放矢的抓好复习备考工作，确保完成学校提出的各项指标。

五、分月安排。

2月：

1、教师业务培训：请总部丁教授讲座。

2、制定学校教研工作计划。

3、召开教研组长会议，研究本学期教学、教研工作。各教研组上交教研工作计划。

4、召开九年级、六年级科任教师会议，确定2014年中考、初考目标。3月：

1、启动人人讲过关课。

2、教研组上交教研工作计划。

3、业务学习：学习新课标。

4、教研组：启动“课堂教学模式教研”工作。

5、开展听课、评课活动：邹卓明语文课、赵良丽英语课、郭自力数学课、鲁智慧语文课；赵亚丽数学课、谭淑君音乐课。

6、教务处教学常规月查。

7、组织月考。

4月：

1、教师业务培训：探索我校课堂模式，研究如何构建有效、高效课堂。

2、期中考试，阅卷、统分、质量分析。

3、开展听课活动：刘咏虹英语课；赵良丽英语课；程琰语文课；刘珊数学课；殷艳萍数学课；严宪菊语文课；肖芳语文课。

4、小学英语口语竞赛。中小学语文朗读比赛。

5、召开九年级科任教师，组织体育中考。

6、教务处常规月查并通报。

5月：

1、第二次月考（12月2——3日）及质量分析。

2、教师业务培训。各教研组汇报课堂教学模式教研开展情况。

3、开展听课活动：潘永平信息课；韦凯语文课；杨红翠数学课；彭红玉英语课、王跃辉英语课；刘义兵数学课。

4、学生优秀作业展评。

5、教务处常规月查并通报。

6月：

1、组织九年级中考、组织六年级初考。

2、开展听课活动：唐佩芝历史课。张健语文课、何先权数学课、矣会萍英语课、？品德课、？体育课。

3、教研组：如何抓好复习备考工作。

3、教师培训。

4、月查并通报。

7月：

1、非毕业班期末考试，评卷、统分、上交质量分析，各班上交学生分数。学校统计分数并报开发区教育局。

2、各种教学资料归档。

3、教研组：总结课堂教学模式成果。（各教研组形成书面总结）

4、教研组上交教研工作总结和活动记载。教务处上交教务处教研工作总结。

安顺开发区三联学校教务处

2014.1.15.

第二篇：教研工作计划1

板桥中心幼儿园2017-2018学年

第一学期教研工作计划

板桥中心幼儿园2017-2018学年

第一学期教研工作计划

一、指导思想

本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、主要工作及措施

(一)加强教师理论学习，提高教师理论水平

1.统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导及时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

2.鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。

3.积极参与教师再培训教育，进一步学习《指南》，对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。

4.营造文明向上的书香校园，组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。

(二)以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量

组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展，并于本学期开展区域专项评比活动。

(三)游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣

1.由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行普通话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他们在游戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事比赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力。

2.游戏与教学的整合是我们常用的教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿个性的发展，通过教师游戏方式的引导，让幼儿自己思考、自己操作、自己创新，使孩子在游戏中不知不觉的接受知识。培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓励为主，帮助为辅的方式，本学期注重开展三大创游活动，积极为幼儿创设有利条件，完善结构室、角色游戏室，为幼儿提供丰富材料，将督促按计划开展活动,活动中引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。

3.开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。

(四)规范教研制度，扎实开展教研活动

1.扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展教师相互结对活动，相互听课，并做好听课记录。

2.研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

(1)分年级组研讨。由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、早操、创造性游戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

(2)集中研讨。本期我园重点针对创造性游戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体教师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，开课课老师课后撰写反思，从中寻求最佳教育途径。

3.实行随机听课，“推门听课”的制度，督促规范一日保教工作，教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与本班老师进行交流，并给予评价。

4.以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。

5.不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记，积极参与镇在线投稿。

第三篇：教研工作计划1

小学数学教研组工作计划

本学期为了更好地落实学校教研工作,让数学课堂充满勃勃活力和生机,让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划。

一、工作思路和目标

以科学发展观为指导,坚持“以研促教强质量,培训培养促成长”的宗旨,围绕本学期学校教育教学工作重点,以课程改革为核心, 以课堂教学为主阵地,把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施,多种教研形式,致力于课堂教学的研究,致力于教学质量的提高,致力于学生的全面发展,致力于教师的专业成长,力求教研工作做到“实、广、活、新”,得以有效落实。为此,本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作:

(一)推进教学教研常规工作,增强教研工作

教学科研是学校的生命线,把科研工作与教师的教学实际紧密联系,在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》等,努力做到以制度为保障,扎实推进教学科研工作,增强教研工作的针对性、实效性,使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

1、坚持每周三一个小时的业务活动,采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动,对教师参加业务活动进行量化考核,并记于教师个人教研积分。

2、坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化,教学内容

第四篇：教研工作计划1

教研工作计划

（2009——2010学年上学期）洋家小学：张春英

一、指导思想：

以科学发展观为指导，全面贯彻落实市县两级教学工作会议精神，继续研读课标，明确学科课程总目标和各学段目标，把握二者之间的相互联系，理清学科的教学目标体系，用以指导教学，推进课改。

二、工作重点：

（一）、把好备课关，追求课堂教学的实效性。

1、备课标：加强对本学科课程标准和教材的学习研究，深化对新课标的解读，有目的，有计划，分步骤的利用业务讲座，自我研修，教研活动等形式把任务落实到每一个教研组，明确要求，根据教材特点分单元，分章节，把课标与大纲对比解读，找出区别点，真正感悟新课标的时代感，在教中学，在教中用。

2、集体备课：积极参加集体备课，以提高备课水平，为更好的教学做好铺垫。

（二）、开展形式多样的教研活动，强化教研活动的实效。

1、做好骨干教师示范课。

2、积极参加上级教学竞赛活动。

3、参加教师培训，用理论知识武装自己，用他人的先进做法和成功经验指导自己，结合自身实际研究与重组，形成自己的风格和模式，撰写教学论文。

三、具体安排：

九月份：制定切实可行的计划，参加有关培训。

十月份：钻研教材，认真备课，并应用于教学之中。

十一月份：学生进行竞赛。

十二月份：向领导汇报成果

第五篇：校本教研工作计划1

甘沟中学校本教研工作计划

教 研 室2012.3.2一、指导思想：

以深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以“以学定教，同案协作”课堂教学改革实验为载体，以“凝聚智慧，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，以提高教师专业化水平和教学质量为目标，以主题化校本教研为重点，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，实现学校和师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

二、工作目标

1、深化课堂教学改革，加强课堂教学模式研究，有效转变教师教学方式和学生学习方式，初步构建教学模式。

2、校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并做为学校工作的核心内容。

3、加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。

4、开展常规教研活动，注重应用，促进教学质量的提高。

5、通过开展多元的教学研究活动，努力提高教师的专业素质，让科研型教师队伍能够迅速成长、脱颖而出。

6、改革评价制度，注重过程管理，实现评价重心前移。课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。

三、主要工作要求及策略

（一）强化主题化校本教研，推动课堂教学改革

1、校本教研分科制：围绕“课堂教学模式与有效教学”这一主题目标，全面深入研究教学模式，各学科必须通力合作，齐头并进，让所有教师真正实现教学方式与学生学习方式的根本转变，让课堂成为学生生命成长的活动场，各学科必须强化校本教研，改变过去校本教研学科单一的现状，为此学校成立了各学科中心教研组：建立语文、数学、英语、理化、文综、音体美六个中心教研组，各学科中心教研组，职责明确，制定学科教研计划、总结、梳理课堂教学存在的问题，以中心小学为核心，开展学科教研活动，搞好集体备课、课例研究。

2、校本教研主题化。学校确立主题化校本教研制度，并做为学校教学工作的核心内容，即以推进课堂教学模式过程中所遇到的问题为学校校本研究的主题，围绕课前、课中、课后三个环节建立子课题系统，实施科研攻坚战略。

子课题细化为：

课前：（1）如何指导学生预习的方法；（2）如何评价学生的预习；（3）如何搞好课前的集体备课；（4）如何评价集体备课；（5）个性化教案的检查指导。

课中：（1）如何导入新课？如何创设问题情境？（2）如何搞好学生合作、探究学习？（3）如何发挥教师的主导作用？（4）如何处理好主体与主导的关系？（5）课中如何评价学生的学习？（6）课中导学案的利用（7）如何做到“以学定教，同案协作”？（8）如何使用导学案不囿于导学案？

（9）如何处理好多媒体课件与导学案的关系？

课后：（1）导学案的收发、批改；（2）作业的留批；

（3）如何搞好拓展性学习等。

各学科组根据本组实际选择课题，可一人一个课题，也可几人一个课题，制定方案，进行研究实践，学校组织学科组一周交流一次，梳理问题，分享成果，互促共进，共同发展。

3、建立一个平台：即以课堂为实践和研究平台，学校建立以校长为组长的“会诊课堂教学”领导小组，每两周组织一次会课活动，每两周召开一次课堂教学观摩研讨会。通过对学校推门听课，跟踪听课，组织试讲等方式，把脉学校课堂教学，不断梳理课堂教学中存在的问题，了解课堂教学现状，及时向教师反馈，并制定相应策略，进一步确定下一

步主攻对象，步步为营，稳步推进。

（二）抓实课题研究，实现新突破，推动课程改革

要切实抓好市级以上立项课题的研究，要抓好《有效教学的策略研究》，落实研究方案，务求每个阶段都有较大进展，加大对课题研究的管理力度，确保课题研究达到预设效果。以上两个课题必须扎实有效地研究，有成效从而推动我校课堂教学改革。

（三）立足常规，注重应用，以教研促教学质量提高 以常规教学为主体，以各种活动为载体，以集体备课、课例研究、观摩研讨为主要形式，扎实开展常规教研。

1、落实《集体备课实施方案》。集体备课已成为校本教研活动中的“亮点”，它作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，有重要作用。要重新把握集体备课的内容，确立集体备课制度，形成集体备课的习惯，评价备课过程，提高集体备课的实效。

2、课例研究。课例研究是最经常、最普遍、最有效、可操作性强的实践研究，是教学研究的基础和载体，是教师专业发展的重要途径。要继续有计划分层次逐级开展课例研究活动，把学校教研的重点放在课例研究上。本学期课例研究以推进“以学定教，同案协作”课堂教学式为重点。

四、教研要求

（1）制定校本教研工作计划，按照“四定三有”（定时

间、定地点、定专题、定主讲人；有检查、有考核、有记录）的要求，确保学校和教研组研讨的时间。教研组每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时，学校教研活动，每三周一次（包括集体备课、课例研究、课题研究、专题研讨）。

（2）规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写一篇教研总结，每次听教研课后写一份评课稿。同时要填好教研活动手册。

（3）要认真开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化、活动主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

（4）教研与科研相结合。承担课题研究的教师，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

五、加强校本教研管理工作

（1）成立以校长为主，教导主任牵头，教研室主任负责、教研组长、骨干教师为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要到教研组或备课组参加教研、指导教研。定期检查学校教研活动开展情况，及时进行评比。

（2）要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作。对所承担各级课题，要加强课题研究的管理，通过课题研究来解决实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。