空港小学关于对支教教师的管理规定

第一篇：空港小学关于对支教教师的管理规定

空港小学关于对支教教师的管理规定 为使支教教师从开始教育教学实践，就受到本校教学理念的熏陶和规范化要求，不断提高教育教学水平和能力，学校安排有教学经验的教师做支教引导教师，为其尽快适用学校生活的基础，并尽快成为学校的骨干力量。特制定管理规定如下：

1、支教教师要爱岗敬业，尊重指导教师，虚心向指导教师和有经验的教师学习。

2、支教教师要严格遵守学校的一切规章制度，认真履行教师职责，展现青年人最优秀的一面，用激情与活力去感染、教育学生。

3、每次讲课必须认真批改每个学生作业，有问题及时辅导，通过批改作业分析掌握学生学习情况。

4、支教教师要参加一切教育教学活动。做好听课和学习笔记，参加学校组织的教育教学研究与培训，学习掌握有关教育学、心理学等方面的教育理论。

5、充分发挥自己的优势，参与学校教研教改和学生管理工作。

6、担任班主任的支教教师，更应严格要求自我，自觉履行班主任职责，学习老班主任的管理方法，总结班级管理经验与做法，开展好班级工作。

第二篇：中江小学对支教教师管理的若干规定

中江小学对支教教师管理的若干规定

2008.8

中江小学对支教教师的管理规定

一、指导思想：

为贯彻落实《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》文件精神和市教育局关于教师支教的有关规定，加强学校对骨干教师到农村学校支教工作的管理，经学校办公会研究决定，对学校支教教师特制定以下管理规定。

二、选拔办法与条件：

1、支教教师人选应根据市教育局分配的支教指标,由学校专任教师中的骨干教师主动提出支教申请(学校也可根据支教意向直接安排)，经学校办公会研究确定。

2、支教教师必须热爱教育事业，具有较高的政治素养、业务水平和良好的师德师风，且教龄满3年以上，教学基本功较扎实，教学效果较好，并具备下列条件：

（1）全面贯彻教育方针，热爱学生，关心学生全面成长，做到既教书又育人。

（2）有一定的教育理论水平，努力进行教改实践和开展教科研活动，取得较好成绩。

（3）胜任一门学科教学工作，支教教师能进行具体的教学指导。

3、男教师满55周岁以上，女教师满50周岁以上（身体有残疾的教师）原则上不在支教范围内。

三、工作要求与管理细则：

1、支教教师应在规定的时间内到接受学校报到，并由派出和接受的学

校双重管理，以接受学校管理为主。

2、支教教师应服从接受学校领导，遵章守制，按规定完成接受学校的工作任务，不得以任何理由随意调课或挪课，有事要履行请假手续。

3、支教教师的人事及工资关系不变，工资、奖金福利及其它各类津贴与原单位其他相应人员相同，由派出学校发放。派出学校负责该教师的职称评聘、工资福利、奖惩等。接受学校负责对该教师进行工作安排、日常考勤，业绩、考核鉴定等工作，支教期满后回原单位工作。

4、每期支教工作结束前支教人员要写出个人工作总结和自我鉴定。接受学校按学对支教人员师德、业务进行全面考核，并将考核情况记入考核材料，经接受单位审核盖章后送往原单位，作为支教人员晋级评优、评审教师职务、享受工资待遇等的重要依据。

5、根据上级有关文件规定，为推动城镇学校教师支援农村教育活动的开展，从今年起，晋升中级高级专业技术职称的教师,须有半年以上支教工作经历。

6、支教教师每学年与派出学校的教师享受同等工作补贴的待遇，由派出学校负责；工作业绩突出，带动作用明显，由派出学校给予适当的奖励；在各级优秀教师、先进教育工作者等评比活动及考核评优时，同等条件下优先考虑。

8、凡不接受支教安排的教师，一律不予以申报校级以上骨干教师，不得参加校级以上的“名师”评选活动及各级各类的评优评先活动。

9、本管理规定如有与市教育局有关文件精神相抵触的，按上级有关文件精神办理。

第三篇：杜寨小学关于对支教教师的管理规定

杜寨小学关于对支教教师的管理规定

为使支教教师从开始教育教学实践，就受到先进教学理念的熏陶和规范化要求，不断提高教育教学水平和能力，学校安排有教学经验的优秀教师做支教指导教师，为其尽快走上合格的教师岗位打下坚实的基础，并尽快成为学校的骨干力量。特制定管理规定如下：

1、支教教师要爱岗敬业，尊重指导教师，虚心向指导教师和有经验的教师学习。

2、支教教师要严格遵守学校的一切规章制度，认真履行教师职责，展现青年人最优秀的一面，用激情与活力去感染、教育学生。

3、课堂是学校的主阵地。支教教师上课之前必须有详细的教案，教案必须经过支教指导教师的指导和修改，先进行说课，指导教师认为合格，签字认后方可上课。

4、每次讲课必须认真批改每个学生作业，有问题及时辅导，通过批改作业分析掌握学生学习情况。

5、支教教师要跟随支教指导教师参加一切教育教学活动。做好听课和学习笔记，参加学校组织的教育教学研究与培训，学习掌握有关教育学、心理学等方面的教育理论。、尽量多的时间与学生接触，走到学生中间，看他们玩什么，想什么，了解学生的思想动态。

7、坚持写教学反思，包括见解，收获，启发，感触等等，注重交流。

8、充分发挥自己的优势，参与学校教研教改和学生管理工作。

9、担任班主任的支教教师，更应严格要求自我，自觉履行班主任职责，学习老班主任的管理方法，总结班级管理经验与做法，开展好班级工作。

新城镇杜寨小学

2018年2月26日

第四篇：乐安小学对支教教师评定证明

巩店镇乐安小学对支教教师评定证明

王影老师在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学 效果很好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

王影老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，王老师还悉心对我校年轻教师王青松进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校王老师的教学水平有了显著提高。

王影老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。

乐安小学

2014/6/20

第五篇：教师管理规定

教育局教师管理规定(修订)第一章 总则

第一条 为进一步加强教师管理的科学性、规范性，努力建设一支师

德高尚、业务精良、敬业奉献的教师队伍，推动依法治校、依法执教进程，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《事业单位人事管理条例》、《事业单位工作人员处分暂行规定》和上级部门若干规定，结合丰南区教育工作实际，制定本规定。

第二条 本规定涉及制度适用于丰南区教育系统全体正式教师(包括在编教职工、聘用制教师、人事代理人员)，各级学校(幼儿园)遵照执行。

第二章 教师思想道德建设制度

第三条 教师思想道德涵盖职业道德、家庭美德、社会公德、个人品德。教师要把思想道德建设作为从教之本，摆在自身建设的首位。学校要将教师思想道德建设作为强校之基，纳入重要议事日程。

第四条 教师要以“学高为师，身正为范”为基本价值观，自觉向优秀教师学习，严格恪守职业道德，积极践行家庭美德，模范遵守社会公德，全面提升个人品德。

第五条 教师要认真参加师德学习教育活动，学校建立健全师德建设长效机制，不断创新师德教育内容、模式和方法，突出针对性和实效性。

第六条 学校依校情实际提出本校教师师德行为规范，从个人形象、文明礼仪、教学教研、专业成长、团结合作等方面制定详细标准，制作管理手册，开展经常性的岗位规范教育，努力提高师德修养和业务水平。

第七条 学校要不断健全师德状况定期调查分析、师德问题报告、师德评议等制度，构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系，公开师德投诉、举报平台，及时发现和纠正不良倾向和问题。

第三章 教师编制与岗位管理制度

第八条 区教育局每学年初核定一次教职工编制。在上级下达的中小学教师编制总量控制内实行动态管理，宏观调控学段间、城乡间、校际间的师资配置，确保边远农村、规模较小学校的基本师资需求，促进城乡教育均衡发展、各类教育协调发展。

第九条 加强学校岗位设置与管理工作。实行按编定岗，按岗聘用，杜绝因人设岗、超编用人，不断优化岗位管理，做到人尽其用。

第十条 学校根据校情不同，合理确定教师课时量(岗位工作量)，不同学科间维持平衡，并制定细化标准，对课时量不达标的教师要适当安排其他兼职工作。

第四章 教师调整与交流制度

第十一条 教师在教育系统各学校间调整原则上每年暑期内进行。请调人员须提交书面申请，说明请调原因，在每年3月份或组织招聘新教师前由学校、中心校逐级研究，并上报区教育局人事科。

第十二条 教师在本乡镇内跨学段(初中、小学、幼儿园、成人学校之间)调整、以及在乡镇(区直学校)间调整均由区教育局负责，中心校未经允许不能调动教师。请调人员经区教育局研究同意后，被调整教师持调动介绍信按规定期限到调入单位报到，逾期不报到所延误时间视为旷工。调整教师须服从新学校岗位工作安排，否则退回原学校。

第十三条 教师调整原则上兼顾个人家庭生活原因，以及调出、调入学校编制和教师岗位实际，避免出现同一学校教师大面积流动，影响正常教学工作秩序。

第十四条 实行教师定期交流制度。鼓励城区或先进学校领导干部、优秀教师、骨干教师到农村学校任职任教，引导超编学校教师到缺编学校交流任教，推动义务教育学校教师在学区内定期流动，促进义务教育均衡发展。

第十五条 教师岗位和人事关系应保持一致，严禁校际间私自借用教师。外系统临时借用学校教师必须经区教育局批准，并履行借用手续。

第五章 教师学习、进修与培训制度

第十六条 教师树立学习为本、终身学习的观念，把加强学习作为从教的岗位需要，注重日常教育理论学习，积极参加读书活动，努力成为学者型教师。

第十七条 支持和鼓励教师参加学历进修，提升小学教师本科率、中学教师接受研究生教育率，进修方向坚持专业对口、学用一致。教师在职进修学习期满取得学历、学位后，须按

要求进行认证，并将认证结果报区教育局存档。不允许教师参加脱职学历进修，如本人有要求的，必须辞去教师职务。

第十八条 教师应积极参加业务培训和继续教育工作。根据上级安排和需要，区教育局、教研训中心、学校分层次定期组织教师参加业务培训，以多种渠道和方式开展教师继续教育工作，无故不参加培训或培训不合格的教师，将不得晋升职称，不得评先评优。

第十九条 区教育局或学校定期组织专任教师业务考试工作，一般每学年举行一次，考试内容为教育法规、教学常识、课程标准、教材知识、教学科研方法等，考试成绩纳入教师评价考核和继续教育工作体系。

第六章 教师评价考核制度

第二十条 教师要依据学校制订的“教师评价考核实施方案”要求，认真履行职责，参加每学期末组织的评价考核工作，每学年形成两个学期的考核结果。学校要将师德考核纳入教师考核的首要内容，制定具体的实施细则和标准。

第二十一条 教师评价考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，优秀的比例控制在参加考核人数的30%以内。考核结果是教师专业技术职务评聘、教师资格定期注册、晋升工资、岗位聘用、实施奖惩和绩效考核分配等的重要依据。

第七章 教师出勤与病事假管理制度

第二十二条 严格教师出勤管理制度，学校出勤管理制度作为人事管理制度的基础，应形成书面体例，并向全体教师提出统一要求。

第二十三条 教师因病、因事请假必须坚持提前请假制度，并办理相关手续和按期销假。学校要将教师出勤情况做详实记录，留存请假条，至少保留三年备查。教师请假须向所在学校提出申请，视请假时间长短、请假原因等经逐级上报同意后视为准假。其中，病假两周内、事假一周内由所在学校校长审批，病假两周以上两个月以内、事假一周以上两周以内由中心校校长审批，病假两个月以上、事假两周以上由学校、中心校上报区教育局，相应核减工资。上述计算病、事假持续时间包含双休日、节假日。

第二十四条 教师因故迟到、早退、间出等须履行请假手续，一般可按每四次折算为缺勤一天核算。教师出勤作为评价考核、评先评优、奖励性绩效工资分配考核等重要内容，缺勤要扣减评价考核分数、奖励性绩效工资额。

第二十五条 教师病、事假的具体规定

1.未请假不到岗工作或请假未经批准擅自离开岗位者，按旷工对待，扣发旷工天数的全部工资。因客观原因逾假者，须尽快向学校领导陈述理由，取得同意后，逾假时间区别情况可按病(事)假对待，否则按旷工论处。

2.参加函授进修的，面授不得影响学校正常的教育教学工作，需占用工作时间的，必须持有关证明，学校视具体情况而定。

3.教师请病假超过三天的应有社区、乡镇卫生院(所)及以上定点医院诊断证明，超过一周的应有区级及以上定点医院诊断证明。

4.教师请病假连续超过六个月的需填写《丰南区教职工长期病休审批表》，同时提交个人申请，区级以上定点医院诊断证明、住院病历，休病假以来的请假条等资料，报学校、中心校、区教育局逐级审批。

教师长期病休超过六个月的时间不计算教龄。

在教师长期病休延续期间，学校每暑假期间核查一次教师休养状况，并上报教育局一份该教师近期的区级以上定点医疗机构诊断证明。

5.教师工伤休养期限和待遇按照上级有关规定执行，超过工伤休养期 限的时间按病假处理。

6.新聘用教师见习期内病假超过两个月的，其见习期要相应延长。

7.教师为休病假而开假证明或小病大养的，一经发现，学校要对其批评教育，经批评教育不改的，核减或停发工资并给予纪律处分。

8.严禁教师未经批准停薪留职、留薪留职。对违规允许停薪留职、留薪留职的，要严肃追究学校领导的责任，对当事人脱离教育教学岗位的时间按旷工处理。

第二十六条 教师病、事假的待遇标准

1.教师病假在两个月以内的，按照奖励性绩效工资规定减发请假天数的绩效工资额。2.教师病假在两个月以上、六个月以内的，除执行本条1款规定外，从第三个月起，工

作年限不满三十年的，岗位工资和薪级工资按百分之八十，基础性绩效工资按百分之七十计发；工作年限满三十年以上的，岗位工资和薪级工资按百分之九十，基础性绩效工资按百分之七十计发。

3.教师病假超过六个月的，除执行本条1款规定外，从第七个月起，工作年限不满三十年的，岗位工资和薪级工资按百分之七十，基础性绩效工资按百分之七十计发；工作年限满三十年以上的，岗位工资和薪级工资按百分之八十，基础性绩效工资按百分之七十计发。

4.长期病休教师病愈后要求恢复工作须由区教育局批准。教师持区级及以上定点医院关于身体康复的证明，向学校提出上岗申请，其所在学校可安排一定岗位工作，确认可以坚持工作后，学校、中心校将教师病愈证明和书面报告报区教育局人事科办理上岗审批和工资恢复手续。上岗两个月内能坚持正常工作以后再休病假的，病假时间可以重新计算；两个月内不能坚持正常工作又休病假的，将恢复工作前后的病假时间连续计算。

5.教师请事假要事先申明请假理由，经批准并将工作安排好后，方可离开工作岗位，期满返回工作岗位要及时销假。事假不足一个月的，按照奖励性绩效工资规定减发请假天数的绩效工资额；全年累计超过一个月，不足六个月者，除核减奖励绩效工资外，超过的天数发本人岗位工资、薪级工资、基础性绩效工资的60%；超过六个月者，超过的天数停发全部工资。未请假或请假未经批准擅自离开岗位者，按旷工处理。

6.无故旷工不上班者，扣发旷工天数的全部工资。

第八章 教师婚、丧、产、孕等假期制度第二十七条 对教师婚、丧、产、孕等假期制度具体规定如下：

1.婚假

依法办理结婚登记的教师，除享受国家规定的3天婚假外，延长婚假 15天。2.丧假

教师父母、配偶、子女、公婆(岳父母)亡故准丧假三天。学校可视教师奔丧路程远近给一定的路程假。

3.产假

(1)符合法律法规规定生育子女的女教师生育享受98天产假，其中产前可以休假15天；难产的，增加产假15天；生育多胞胎的，每多生育1 个婴儿，增加产假15天。

(2)除上述产假外，女教师延长产假60天，并给予配偶护理假15天。(3)产假期满不能工作需继续休养者，按照病假有关规定处理。

4.流产假女教师怀孕未满4个月流产的，享受15天产假；怀孕满4个月流产的，享受42天产假。

5.节育假

对计划生育受术者，按规定给予节育假，接受绝育手术确需其配偶护理的，其配偶享受7-10天的护理假。

6.哺乳时间

对哺乳未满1周岁婴儿的女教师，学校应当在每天的工作时间内为哺乳期女教师安排1小时哺乳时间，其哺乳时间计入工作时间。

7.孕检规定

女教师孕期可安排检查5次，每次1天，其中孕早期1次、孕中期2 次、孕晚期2次。8.探亲假

因学校实行寒暑假休假制度，与配偶、父母异地生活的教师可在寒暑假安排探亲，不占用工作时间。

9.本条上述情形规定的正常休假期间，工资照发，按出勤对待。所述假期持续时间包含双休日、节假日。

第九章 教师奖励与惩戒制度

第二十八条 发挥教师奖励基金作用，对被评为名师、优秀教师、优秀班主任，以及获得国家、省级单项业务竞赛奖的团体或个人，在突发事件中为保护国家财产和人民生命安全做出突出贡献的个人，为建设教育强区做出重要贡献的个人给予表彰。

第二十九条 教师应爱国守法、爱岗敬业、遵章守纪，不得有以下行为：

1.组织或者参加非法组织，旨在反对政府、学校的集会、游行、示威等活动；

2.组织或者参加罢课、罢工；

3.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行； 4.参与或者支持色情、吸毒、迷信、赌博等活动； 5.玩忽职守，造成师生人身伤害或学校财产损失；

6.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责；

7.组织观念差，不服从工作安排，或故意拖延、行为懒散，影响或贻误学校工作； 8.未请假或请假未获批准，擅离工作岗位，给学校教育教学工作造成损失。第三十条 教师应关爱学生、为人师表、教书育人，不得有下列行为： 1.体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害； 2.向学生传播有害身心健康的思想和信息； 3.课堂上吸烟、使用通讯工具或饮酒后授课；

4.工作时间下棋玩牌、上网聊天、炒股或玩电脑游戏； 5.在校园内寻衅滋事，酗酒闹事，打架斗殴；

6.不注重教师形象，对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系。第三十一条 教师应明理诚信、道德高尚、廉洁从教，不得有以下行为：

1.组织、要求学生参加校外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课； 2.私自组织学生征订教辅资料或是其它乱收费行为； 3.工作时间参与经商、办企业或其他赢利性的经营活动；

4.利用职权或工作之便索要学生、家长财物，收受学生、家长财物或贿赂； 5.故意散布有损学生及家长、同事、领导及学校名誉的言论，并造成不良影响；

6.违反师德规范，发生违反社会公德、有辱师德行为甚至破坏家庭美德，造成不良影响。7.在学校招生、考试，以及教师评价考核、评优评先、职称评聘等工作中弄虚作假、营私舞弊；

8.不按正常渠道反映诉求，而采取越级上访、群体上访、缠访等行为。

第三十二条 教师有上述第二十九、三十、三十一条所列行为之一，尚未构成犯罪的，视情节轻重给予批评教育、通报批评、诫勉谈话、党纪或行政处分。

第三十三条 处分类别。党内处分分为警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍；行政处分分为警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。受行政处分的期限为：警告6个月，记过12个月，降低岗位等级或撤职24个月。教师处分的决定一般由区教育局做出，并按照管理权限报有关部门批准或备案。

第十章 教师辞聘、解聘制度第三十四条 教师辞聘规定

1.教师辞聘由本人提前30日向学校提出书面申请，填写《解除聘用合同审批表》，经学校同意后报区教育局审核，然后报请区人力资源和社会保障局批准。

2.为保证学校正常教学秩序，教师辞聘原则上在每年暑假办理。

第三十五条 教师解聘规定教师有下列情形之一者，所在学校可以提出解聘意见： 1.连续旷工超过15个工作日，或者一年内累计旷工超过30个工作日的； 2.未经学校和区教育局同意，擅自出国或者出国逾期不归的；

3.考核不合格且不同意调整工作岗位，或者连续两年考核不合格的； 4.严重违反职业道德，给学生身心造成极大伤害，在社会上产生恶劣影响的。

解聘教师必须由学校、中心校提出书面意见，说明解聘理由和事实依据，经所在单位教代会讨论通过后，报区教育局审批，同时报区人力资源和社会保障局备案，由所在学校向被解聘人送达《解除聘用合同证明书》。

被解聘教师对解聘处理不服的，在接到《解除聘用合同证明书》的十五日内，可向区教育局提出申诉，区教育局应当在接到申诉的三十日内做出答复。对答复不满意的，可向区人力资源和社会保障部门申请复核。

第十一章 附则

第三十六条 本规定由区教育局人事科负责解释。

第三十七条 本规定自下发之日起实行。原《 区教育局教师管理规定》(教人字[2010]4号)同时废止。今后上级部门做出有关政策调整时按新规定执行。