教师教学评价方式研讨会总结

第一篇：教师教学评价方式研讨会总结

中卫市职业技术学校

国家中等职业教育改革发展示范学校建设

教师教学评价方式研讨活动总结

2012年12月5日在我校办公楼二楼西会议室召开了旅游经贸部任课教师的教师教学评价方式研讨会。本次研讨会在学校教务处主管领导的支持下，在旅游经贸部全体教师的共同努力下，圆满结束。

研讨会本着“以评促教、以评促改、以评促建”的宗旨，结合本校实际，各讨论小组代表积极建言献策，分别从运用年度督导评估的成绩对教师进行评价、建立有效激励机制、提升教学管理水平、科学合理配置学科教师等方面进行交流研讨，提出了一些中肯的意见与建议；教务处负责人就相关问题作了说明。整个会议过程气氛热烈，讨论深入，效果颇好，初步建立了教师教学评价方案的框架。

纵观本次教师教学评价研讨会，主要有以下几个特点：

1、主题突出。本次研讨会主题鲜明：探究在新的人才培养模式下，教师如何更有效的教学；通过哪些形式对教师教学质量进行有效评估。

2、注重实效。本次研讨会重点研究了对教师教学如何科学合理的评价。目标明确，有很强的实效性。

3、效果明显。本次研讨会，明确了教师教学努力的方向，充分调动了广大教师的工作积极性。

4、引起深思。这次研讨会引发了广大教师的思考，启迪教师积极学习创新教学方法，在教学中能做到理论联系实践，因材施教，培养出德才兼备的中职人才。

通过这次对教师教学评价方式的研讨，进一步调动了广大教师工作的积极性，提高了教师的整体教学素质和工作觉悟，为学校在中等职业教育改革发展示范学校建设的道路上奠定了基础。

第二篇：初三教师教育教学研讨会总结

初三教师教育教学研讨会总结

通化县第八中学教务处

2010年9月3日在我校五楼电教室召开了全体初三任课教师的教育教学研讨会。本次研讨会在学校主管领导的支持下，在全体初三教师的共同努力下，圆满结束。它的成功举行，为我校多年来致力于教育教学钻研的教师提供了展示的机会，创建了交流的平台，营造了浓浓的科研氛围。几位教师将近年来的教育教学方面的实践、发现、心得、教学研究成果等，在会上与同仁广泛交流学习，这必将促使我校教育教学工作向前迈上一大步。

研讨会上钟晶老师做了题为《浅谈班风和学风建设》的专题讲座，徐红艳老师做了题为《初三，如何提高班级成绩》的讲座，慈佳英老师做了《如何开展初三教育教学》的讲座，我校王泽军主任做了精彩点评，杨校长就初三教育教学新形势做出精辟分析，并提出新学期的工作要求。领导、老师的发言，给我们的一线教师带来了新的理念、新的思路，新的启迪。

纵观本次教育教学研讨会，主要有以下几个特点：

1、领导重视。我校张校长、杨校长，教务处两位王主任均参加了我们的研讨，并作出重要讲话，对新学期如何开展初三教育教学工作指明方向，理清思路，充分体现了校领导对我校教育教学工作的大力支持和重视。王泽军主任为本次研讨会作了精心的准备，做了大量的细致工作。

2、主题突出。本次研讨会主题鲜明：更新观念、改进教育教学方法，切实开展有效教学，全面提高初三教育教学质量。

3、注重实效。本次研讨会重点研究了班主任的教育管理策略和初三教育教学情况。目标明确，有很强的实效性。

4、效果明显。本次研讨会，大家通过倾听讲座和研讨交流获得了不同的收获。

5、引起深思。虽然我们这三位教师的精彩讲座能够起到示范和引导作用，杨校长的总结更是对我们初三的教育教学提出了科学规范的指导，但是我们举办这次研讨会更重要的是引发教师的思考，启迪教师学习他人的教育教学思想，在教学中针对不同的学生采取科学有效的教育方法，希望通过本次研讨会能起到抛砖引玉的作用，使广大教师能够寻求到更适合更有效的教学方法。

希望广大教师，在会后能够认真领会、落实这次会议精神，加强业务学习，认真钻研，改进教育教学方法，促进初三教育教学质量的全面提高，力争在2011年中考中刷新纪录，再创新高！

通化县第八中学 教务处

2010年9 月3 日

第三篇：教学研讨会总结

教学研讨会总结

根据学校工作安排，我校利用假期进行召开了上半年教学研讨会，现将教师发言中提出的问题总结如下：

1、加强学生管理。

学生不学习的多、捣乱的多、风气不行、给教师造成心理创伤，影响教师上课情绪，对于违纪捣乱严重的学生应放到学校层面去管理，有些学生有些班主任是管理不了的，不能放任自流三年。

2、加强晚自习管理。

晚自习是干什么的？只监管学生？要做好辅导。安排不要光揪几个听话的老师，要理由谁没有理由？文化课都要进行看班，进行辅导晚自习。晚自习学生不准要捣乱的、不管路途远近违者一律走读。建议学校出台学生违规违纪处理办法并真正落实实施。

3、加强学生学习方法指导。

学习方法是学生学习的捷径，谁掌握了高效率的学习方法，谁的学习就是高效率的。学校要进行定期举办学习方法讲座，指导学习方法、答题技巧。家长和学校要积极密切配合，共同加强对学生正确的汉字书写姿势的教育，共同关注学生良好的汉字书写习惯的养成，共同促进学生汉字书写水平的提高。

4、课程表要科学安排。

不能无科学的、只为自己或他人方便任意调整。要遵循课节轮流规律。负责校长亲自监管。

5、加强处室之间的协调管理。

所有处室都要为班级服务，不要加大班主任工作的压力，这里扣5元，那地方扣10元的，看了难受，让教师心灰意冷。不要随意布置一些影响教学的事情，有多少有用的？上级布置的任务，学校要进行筛选，把关再去安排，影响教学秩序的不管哪一级一律不安排。

6、严格组织考试。

无论哪一级组织都要自始至终做好考试，从出卷环节都要进行保密，考试就不用教师自己出的卷子（因为成绩总有个123），禁止学生阅卷，每次都要试卷下发、讲评，并且在规定时间内讲评完毕。不要拖拖拉拉，考试从头到尾两三个周，没劲了。

7、学生资料配备：

要用有利于师生健康的资料。字太小、模糊翻印盗版的一律不用。所用资料选择权利尽量征求一线教师的意见，最好用新营中学、北京路中学等名校用的材料。不求多、求精、下发材料要召开会议，介绍使用方法、进度等。采用的就要监督使用情况。发放资料要通过班主任，让班主任了解发放了哪些资料，不通过班主任，那要班主任是干什么的？不只是收费的。

8、给一线教师希望，及时奖励出色的教师和学生。

要让普通一线教师看到教育的天空是光明的、南湖初中是晴朗的。

9、及时召开家长会。

让家长会成为学校管理的一部分，家长及时了解自己的学生的学习及在校表现，学校要对家长进行定期培训教育管理孩子方式方法。

10、给教师一安全感，让心灵不再伤害。

一个个案例，令人毛骨悚然，心灵创伤，路在何方，老师？有多大能力管理问题学生？茫然…..以上是召开教学研讨会教师所提出的突出问题，我进行了汇总，可能前后重复啰嗦甚至用词不当，里边用词有些较为犀利，其实更犀利的还是在交流的会场上。总结不当恳请谅解。

教研室 2016-8-9

第四篇：教学研讨会总结

教学研讨会学生意见与解决方案

一.课堂教学问题和解决方案

（1）对于数据库:按目前的教学情况，反应理论性过强，同学普遍学习的积极性不高,缺少实践的机会

解决方案：在后续的教学中，可能改到机房让同学们有上机实践理论

（2）软工老师上课联系了太远了，希望适当结合经验来解释知识，不用太过。

解决方案：会跟老师交流。希望班委能与老师沟通，解决问题。

（3）对Java的教学进度反应，同学反应不统一，对于Java教学，同学吸收的程度也不一

解决方案：同学们已经有了JAVA 的视频 没有的同学相互拷贝，补优补差在下学期，以选修课的形式，开Java提高班

（4）UML 跟 软件工程 部分课程内容一样，希望可以同步，两课的老师希望交流一下，一个老师上过了，另一个老师就稍微带过，多教点其他的知识，毕竟这个学期的时间有限。

解决方案：UML 卢起学老师是我们的专业负责人，同学们如果有事情可以与他交流。他会与软件工程老师沟通的。

(5)希望 所有的选修课的 课题 和开课时间都可以弄出来，可以让同学们选择自己兴趣，真正想学习的，可以让同学更好的做好安排

解决方案：3DMAX的选修课。是因为我们听完讲座后，很多同学表示很有兴趣才开设的，算是是专业选修课，2学分，下个学期将会有公共选修课4学分。选修课的课题没有办法列出来。

（6）机房的机子重启之类的问题。

解决方案：学院很重视这个问题。会抓紧时间找人修复，学院不希望因此影响到同学们的学习。

二.09级的学长们和老师给予学习建议

（1）明确学院对我们专业的培养目标，对专业感兴趣的同学，要注意和抓住学校提供的专业学习和公司实践机会。

（2）强调同学的自主学习。

在本科两年的学习时间里，根据同学自我学习规划，班级组队，互相学习。例如：专业学习团队，考研团队

第五篇：美术教学措施及评价方式

小学美术的有效教学措施及评价方式

蜀河镇中心学校 武咪 董苗

美术课堂决不是在课堂上的“修修补补、小打小闹。”作为美术教师要意识到“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。” 教师要更新观念，用新的理念充实自己的教学。美术教学就有了新的理念，新的追求，教学肯定会出现前所未有的深度。

一、重视美术课堂，提高教学效果

课堂是教师与学生共同展示的舞台，是教师自我价值体现的主阵地，是学生学习的主要场所。那么教师就更该重视课堂，课堂即生命。教师认识到此点后，还远远不够，教师素质再高，没有领导的重视，无疑还是白搭，在此我郑重提出，在提高教师素质的同时更应该提高领导的素质，也就是优化管理机制。上到领导下到教师从思想上要有统一认识，充分认识到美术课堂的重要性，切实落实到日常的教学工作中去，切不可支差应付。美术课堂不同于其他课，它是培养学生怎样确立自己的审美价值和审美能力，提高审美情趣，培养学生的超凡想像力和创新能力。“艺术来源生活，并高于生活。”那么，美术课堂也是一个走出去的课堂，尤其是在农村，去吸收大自然及外界的灵气，通过对自然景观的观察，增强感性认识，促进学生感官的全方位参与，激活学生在美术活动中观察、感受、记忆、想象等能力，以得到学生积极主动参与认识美、欣赏美、创造美的教学目标。

二、把“活动”带进课堂，提高学习兴趣

我们要让学生在活动中增长知识，提高审美能力。我们要让学生在玩中增长知识；在活动中提高审美能力议；不是乱玩，盲目性的玩，我们要有针对性的“活动”，要根据不同的年龄阶段的身心、智力发展状况，有目的的去开战活动，进入课堂中去，引起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。在活动中引起兴趣，从而增长对事物的了解；开拓思维，让学生轻松愉快的去学美术。而不要把美术当作一门临摹课，也不要把画画看成一种负担，一种技能的训练。比如，我在让学生认识原色和间色时，学生对原色和间色根本不懂，如果用旧式的教学方法，也就是老师讲，学生听，墨守成规老一套。老师讲得枯燥、困难，学生不想听、不理解。所以我就领着学生一起玩一玩，变变戏法，看看间色是怎么“变”出来的。我先把水彩颜料红、黄、蓝分别盛放在透明的容器中，再拿出三只空的容器。先让同学们认识三原色，然后再讲什么是间色及间色是由哪两种原色调配成的，就拿容器作演示，用两种原色倒入空的容器中，同学们发现老师象变戏法一样——颜色变了，也让让学生们亲手玩一玩，变一变戏法。世上千百种色彩都可以由这三种原色——红、黄、蓝调出来，他们有的感到惊讶；有的感到不可思甚至有些同学认为老师讲错了。经过他们动手，明白了三原色和三间色，而且也相信千百种色彩源于红、黄、蓝。这种上课方法简单，但形式新颖，学生们的兴趣很浓，最重要的是他们不仅学会了三原色、三间色，也学会了如何调色。为学生创造一个轻松愉快、有趣的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受、一种娱乐。学习就象游戏一样，使学生感到轻松愉快。让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果，充分发挥优势作用。

三、课堂设计注重语言情感和德育感染

美术教育的辅德益智启美功能被人们所共识，它提升了人的精神境界，触及精神文明建设的核心层次，美术思想教育是非有不可的。

那么在实施素质教育的过程中如何建立教学评价体系，成为新课程实施的一项重要任务，特别是建立有效的小学生美术评价方法，值得探讨。

一、情感态度与价值观的评价

在新课程理念中，非常看重对学生情感的培养，也非常重视学生的学习态度评价，情感态度与价值观是美术学习必须进行评价的。学生美术学习态度的评价、学生美术学习兴趣的评价在评价标准中因此是首要的。在本学期中我们继续设置了“美术学习过程性评价表”，对学生在美术课堂上的学习情况进行评价。带好学具是学生最起码的要求，是检验学生对学习是否重视的一个方面，因此无论是手工课还是绘画课，每一节课都要求科代表对学具进行检查，然后教师对未带工具的学生进行情况调查，问问他们为什么未带工具，对理由不够充分的学生进行批评、教育、帮助，然后通知班主任一起进行教育。对高年级中屡次不带的学生要求写反思，对低年级则通知家长，督促孩子带学具。通过长期的严格要求，各班不带工具的现象有较大的改观，特别是五年级的班级，带工具的情况有较大的改变。

二、促进人文素养综合发展、促进学生艺术能力的评价

在新课程理念中，同样也非常重视对学生综合素质的培养和对不同年段艺术能力的具体要求在新课程理念中，同样也非常重视对学生综合素质的培养和对不同年段艺术能力的具体要求。在美术教学中加强对学生艺术感受、艺术表现的评价，是保证教学质量的重要任务。要注重课堂教学中对学生的随机评价，在教学中对积极发言的学生不仅进行表扬，还要作记载，在期末考核中进行参考，用得分和扣分相结合的记录方法记录激励学生。在操作中配合各班制度的得分、扣分办法进行执行，对高年级凡是积极发言的学生进行加分，对不守纪律、不带工具的行为进行扣分，对低年级学生进行发奖票鼓励，对凡是获得优秀作业展示的同学进行加分。学生对这种评价形式非常重视也非常认可、积极配合。

同时要坚持适时对学生艺术技能的评价。每一次作业完成后教师进行批改，对不好收齐的手工作业进行现场打分、登记，保证了对学生作业情况的掌控，促进了学生的作业完成、上交率。

三、“过程性考核+期终考核”的评价方法

在艺术课程标准评价部分提出了全面发展原则、注重差异的原则。艺术课程标准的性质决定了对学生的评价不仅限于对艺术能力的考核，必须考核学生的学习态度，因此在评价中要继续严格执行对学生艺术学习的过程性考核与期末考核相结合的评价方法。平时的学习过程性评价情况占期末总成绩的60%（包括平时的学习态度、技能、感受、表现等情况），期终一次性考核情况占40%。这种评价方式，促使学生重视平时的学习，同时又重视期末的考核，使评价成为看重过程性学习的评价，而不只是对学生进行突击式的检查，提倡注重过程而不仅仅是结果。

四、重视美术作品的展览，提高学生的学习积极性。

对学生的艺术成就进行展览，也是对学生进行有效的评价，而且是对美术综合能力的评价。每年的六一儿童节举行学生绘画展已成为惯例，学生在这一活动中非常积极认真，踊跃投稿。在这学期中我们还开展了环保小报的制作、奥运绘画的制作，组织学生参加了23届全国青少年科幻绘画大赛，组织学生参加全国第三届天才杯少儿书画大赛，在这些活动中都获得了很好的成绩。通过这一系列的活动，大大地提高了学生学习美术的积极性，同时也促进了对学生进行较高质量、较高规格的评价。

评价是美术学习的重要环节，“好的评价就像好的学习，经常会涉及到学生现实生活世界的问题，因此，要想做到公正评价，关键是要考虑到学生的个体差异。根据对学生的了解，我们将学生的知识体现到评价工具中，这样一来大部分学生便能自觉主动地表达他们的思想世界。”我在教学中形成的这些评价方式，在操作过程中，我感到有较好的使用价值。在今后的教学中还需加强差异性的评价，较重学生富有个性的评价，注重学生在文化背景、社会环境、个性方面的差异，在知识技能的评价上不强求一律，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。