威宁县石门民族中学“五心”教育教师行动方案 2[全文5篇]

第一篇：威宁县石门民族中学“五心”教育教师行动方案 2

威宁县石门民族中学“五心”教育教师

行动方案

按照威宁县教育局《关于印发<威宁自治县教育系统进一步拓展“五心”教育内化于心外践于行工作实施方案>的通知》（威教发（2013）76号）文件精神，结合我校实际，在进一步总结上一阶段我校开展“五心”教育工作取得的成功经验的基础上，经石门民族中学行政会议研究决定，特制订《威宁县石门民族中学“五心”教育教师行动方案》。

一、指导思想

拓展“五心”教育实践育人工作必须以中国特设社会主义理论体系和十八大精神为指导，以科学发展观为统领，以“学以立德，学以增智，学以创业”为宗旨，以“五个五”为总体工作思路和目标，以内化于心、外践于行、德性养成为重点，以课堂有效教学和丰富多彩的实践育人活动为保证，以“行政推动，首抓班主任和五心教师”为出发点，以培养德智体美劳全面发展的社会主义新人为落脚点，把“五心”教育实践育人有效纳入学校德育体系特色建设，创新“五心”教育工作模式，不断提高素质教育教学质量，有力促进社会主义核心价值体系建设，倡导践行社会主义核心价值观。

二、组织机构

学校成立“五心”教育工作领导小组：

组长：余世龙

常务副组长：叶大椿

副组长：李正东、熊龙、赵炳应、马玉娇、江开刚、王德雄、陈米、王波

成员：各班班主任

领导小组下设办公室：

办公室主任：熊龙

副主任：赵炳应、江开刚

成员：全校教师

学校建立健全“五心”教育工作领导机制，及时制订科学、适用、实效的“五心”教育工作目标管理实施方案，并有效实施，做到成效到位，管理到位，实践到位，育人到位，考评到位，奖惩到位，有效落实五心教育内化于心，外践于行的实际工作。纳入教师的年终考核重要内容之一。

三、总体工作思路和目标

继续以“五心”教育总体工作思路和目标“五个五”为指导，以党的十八大总书记提出的国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”为依托，立足新时期，放眼新征程，落实新要求，我们要对“五心”教育有新拓展。

1.充分认识“五心”教育与教师职业道德之间的密切关系。作为人民教师，要从忠诚党的教育事业入手，树立为建设小康威宁、培育大量合格人才的职业道德，确立忠于党、忠于祖国的崇高信念，把忠心献给祖国，永葆爱国爱家的感情。

要从热爱学生，热爱本职，热爱人民，热爱自然，爱护环境做起，把爱心献给社会，崇尚助人为乐的风格。

要从诚信做人，诚信办事，诚信履职，诚实考试，公平竞争，合作共进来把诚信献给他人，确立诚信做人的意识。

要从备受关怀，孝敬父母，学会感恩等方面践行把孝心献给父母，树立尊老养老的美德。

要从爱学习，勤学习，善学习；敢干事，能干事，干实事，干成事，攻坚克难，坚韧不拔来实践把信心留给自己，坚定“干一行，爱一行”的信念。

2.铭记贵州教师誓词和贵州教育精神，内化于心，外践于行《贵州教育精神》开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。

《贵州教师誓词》我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！

3.修炼阳光心态，享受成功人生

教师作为一个特殊的群体，保持健康的心态不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，有利于教师专业化发展，而且有利于促进学生的心理健康发展。教师作为学校教育者，自己的行为和心态对学生的思想品德教育是十分重要的。教师在学校和学生朝夕相处，教师的一言一行、精神状态都对学生产生直接影响。什么样的心态就有什么样的行为表现，教师良好的心态就能显现出良好的师德行为。如果一个老师心情经常不好，这种不好情绪就会像羊群中的瘟疫一样在组织中传染，导致整个班级情绪低靡。教育是个复杂的链，一个环节出了问题，往往跟上下都有关联。教师的心理健康，将会直接、间接地影响整个社会和民族心理的健康，关系到中华文明的明天！因此，作为一名优秀的教师，拥有阳光心态至关重要。

打起精神，整理好自己的情绪，换一种心态投入新一天的工作。于是，你善待每一个学生，你精心准备每一节课，你珍惜每一次学习机会，你宽容生活中的每一个人„„你才能找到教师幸福感。

4.立德树人，贵在知行统一，重在身体力行

“五心”教育不靠说教，行为才是体现，才能达到育人的效果。我们要紧扣“五心”教育知行同意，内化于心，外践于行，实践育人，提高质量的核心理念来拓展“五心”教育，坚持走课堂育人和实践育人结合之路，全面拓展五心教育，要遵循“五心”实践逻辑，养成“五心”行为习惯。不要言行不一的“五心”，要身体力行的“五心”，不要概念化的“五心”，要体验化的“五心”，创新“五心”教育工作模式。

5.利用“五心”教育，提高师德水平和业务水平

以“五心”教育整顿教师中的“五风”，把“忠、孝、诚、爱、信”的能动意识落实在进一步扭转“慵、懒、散、慢、浮”的作风。用“明、勤、严、快、实”的实干，锻造好作风，凝聚正能量，树立新形象。

各教师“五心”教育行为表现与师德师风考核同步推进，考核结果与本人的评先选优、绩效工资、评职晋级、申请调动、提干重用等全面挂钩。师德不合格者从严实行“一票否决制”和“责任追究制”。

6、发挥先进模范带头作用，激励教师向先进学习

每学期结束评选出一名“五心教育模范教师”进行奖励。

石门民族中学

2013年11月23日

第二篇：五心教育教师行动案

威宁县么站镇中心

幼儿园“五心教育”教师行动方案

为深入贯彻落实好威教发[2013]76号文件精神及发展思路，按照么站教育管理中心的部署要求，结合我园具体情况，为我园能更广泛地开展“五心教育”主题实践活动，现制定如下方案。

一、活动领导小组 组长：张丽芳

常务副组长：杨娟 王萌 副组长：陈琴 龙娇 成员：本园其他老师

“五心教育”实践活动下设办公室，办公室设在园教师办公室内，由张丽芳同志任办公室主任。杨 娟、王萌为办公室副主任。

二、指导思想

拓展“五心”教育实践育人工作必须以中国特色社会主义理论体系和十八大精神为指导，以科学发展观为统领，以“学以立德，学以增智，学以创业”和贵州教师誓词为导向，以修炼阳光心态，实施阳光教育，享受成功人生为重心，以培养幼儿的体、智、德、美全面发展为落脚点，把“五心”教育实践育人有效纳入幼儿园一日活动流程，不断提高学前教育保教保育质量，有力促进家园联系，不断强化社会主义价值体系建设力度，倡导社会主义核心价值观。

三、活动内容

教育全园教师忠心对党、真心为民、清心律己、公心用权、用心干事，达到提精神、强素质、正风气、塑形象的目的，切实营造爱我园、护我园、兴我园的浓厚氛围。

四、活动方法步骤

（一）召开动员大会（11月中旬）

召开一次“五心教育”实践活动动员大会，全校全部教职工参加。

（二）组织深入学习（11月下旬）

以园为单位，组织安排全体教职工认真学习党的规章制度和纪律要求、学习先进人物和典型事例，剖析反面人物和典型案例，加深对“五心”的理解。重点回顾《五心教育》重点章程，参照学习威宁县民族幼儿园编写的《五心教育与弟子规》。

（三）开展专题讨论（12月）

围绕威教发[2013]76号文件精神及发展思路，结合我园当前发展形势，及本园的教师的现实表现开展讨论。重点分析讨论一些损害党、损害教师和幼儿园形象、影响幼儿园发展的典型案例，讨论作为幼儿园教师如何管好自己的口管好自己的手、什么样的言论和行为才有利于地方和幼儿园的形象和发展、如何自觉做到“五心”要求等问题。

教育全校教师自觉把“五心”作为准则，树立起“人人都是发

展对象、人人都是么站和我园形象代言人”的理念，全心热爱学校、建设学校，进而热爱威宁、建设威宁，为“五心教育”活动营造良好的舆论氛围。同时，在深入学习“忠心、孝心、诚心、爱心、信心”的基础上，我园教师必将凝心聚力把我们所有的爱心、耐心、关心、细心彻底的倾注在所有幼儿的身上，和幼儿同发展共进步。

（四）撰写一篇心得体会或总结（12月底）

每位教师结合学习、听宣讲、开展讨论等，围绕《进一步拓展‘五心’内化于心外践于行工作实施方案》谈认识、谈感想、谈体会、找差距、查问题，写一篇心得体会，不限制字数，但一定要是切身体会。

（五）完善一套内部管理制度（11月中旬）

抓住规范言行、提升素养、树立形象重点，突出“五心”内容，结合党中央纯洁党员干部的要求，以及法律法规和党内相关规章的要求，研究出一套适合我园的管理办法，把每项工作纳入教师考核细则对照执行。

（六）总结点评在“五心教育”活动中的表现（2014年1月上旬）

全体教师总结自己从“五心教育”主题实践活动启动以来，自己在活动中的表现，便于更好地开展下一阶段的工作。

么站镇中心幼儿园

2013.11.19

第三篇：庄子小学五心教育教师行动方案

威宁县炉山镇庄子小学五心教育教师行动方案

教师是立教之本、兴教之源、人之楷模、生之表率。在教师队伍中开展感恩教育、孝心教育活动，对于提高教师道德、规范教师行为、稳定社会秩序等方面起着重要作用，是学校开展德育工作的有效途径。因此，我校把感恩教育活动作为师德建设和学生德育工作的重要内容，并以此为契机，全面提升学校教学质量，促进学校教育工作快速发展。我校准备从“孝心献给父母”方面进行好该项活动的具体工作。

一、指导思想：

以中国特色社会主义理论体系和十八大精神为指导，以科学发展观为统领，以“学以立德，学以增智，学以创业”为宗旨，以“五个五”为总体工作思路与目标，以内化于心、外践于行、德行养成为重点，以课堂有效教学和丰富多彩的实践育人活动为保证，以“行政推动，首抓校长”为抓手，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人为落脚点，把“五心”教育实践育人有效纳入学校德育体系特设建设，创新“五心”教育工作模式，不断提高素质教育教学质量，有力促进社会主义核心简直体系建设，倡导践行社会主义核心价值观。

二、成立组织领导小组： 组 长：杨一辉 副组长：王存刚

成 员：何本德 陈琛 陈绍本 杨顺军 罗灯举 任侣 周超

领导小组下设办公室，王存刚任办公室主任，具体负责五心教育实践育人的各项工作。

三、“孝心”教育进程安排： 孝心就是孝顺的心意。把孝心献给父母就是子女以行动敬老尊亲，用孝敬父母的心尊师敬老，爱护幼小。组织全校教师理解“孝心”，通过宣传、动员、讨论、交流、等多种形式的活动，形成“孝心”氛围。

四、孝心献给父母具体工作安排：

（一）建立教师家长花名册。

（二）构建学校和教师家长联系通道。

（三）全面落实好每位教师每年12个月“孝心献给父母”的赡养金。每个月工资上卡后的3个工作日内全体教师把不低于工资的百分之十的工资由教师本人采取打款或付现金的形式交给父母。

（四）暂定于每年召开一次教师家长会。

（五）敦促全校教师认真落实好十四孝。

1、经常带着爱人、子女回家。

2、节假日尽量与父母共度。

3、为父母举办生日宴会。

4、亲自给父母做饭。

5、每周给父母打个电话。

6、父母的零花钱不能少。

7、仔细聆听父母的往事。

8、对父母的爱要说出口。

9、打开父母的心结。

10、支持父母的业余爱好。

11、为父母购买合适的保险。

12、常跟父母做交心的沟通。

13、带父母参观你工作的地方。

14、陪父母拜访他们的老朋友。

五、制定出《 “孝心献给父母”活动情况反馈表》。并定于每个学期的最后两个周之内由学校教师五心教育实践小组进行核查统计。

炉山镇庄子小学 2013年11月

第四篇：哲觉小学五心教育教师行动方案

哲觉小学“五心”教育教师行动方案

按照威宁县教育局《威宁县教育局关于进一步强化中小学五心教育工作目标管理实施方案》（威教发〔2012〕6 号）、《威宁县教育局关于进一步深化中小学五心教育实践育人工作目标管理实施方案》（威教发〔2012〕66 号）文件《威宁县教育局关于进一步强化中小学《关于印发<威宁自治县教育系统进一步拓展“五心”教育内化于心外践于行工作实施方案>的通知》（威教发（2013）76号）文件精神，以“学以立德，学以增智，学以创业”和贵州教师誓词为导向，以修炼阳光心态，实施阳光教育，享受成功人生为重心，以养大气、怀大爱、育大智为出发点，结合我校师德师风建设、以及“五心”教育实践。结合我校实际，在进一步总结上一阶段我校开展“五心”教育工作取得的成功经验的基础上，经哲觉小学校委会会议研究决定，特制订《威宁县哲觉镇哲觉小学“五心”教育教师行动方案》。

一、行动主题

内化于心、外践于行

二、行动宗旨

教师是立教之本、兴教之源，人伦之楷模，学生之表率。为师难，为“五心”良师更难。良师心独苦，我们要净心浴德，追求真、传播善、创造美、践行爱，践行社会主义核心价值观，以良师苦心换来学生快乐学习，幸福成长。我们要强化“五心”教育从我做起，从现在做起的实行魅力，进一步落实浇花浇在根，育人育良心，教化成“五心”，素质大提升。

三、指导思想

拓展“五心”教育实践育人工作必须以中国特设社会主义理论体系和十八大精神为指导，以科学发展观为统领，以“学以立德，学以增智，学以创业”为宗旨，以“五个五”为总体工作思路和目标，以内化于心、外践于行、德性养成为重点，以课堂有效教学和丰富多彩的实践育人活动为保证，以“行政推动，首抓班主任和五心教师”为出发点，以培养德智体美劳全面发展的社会主义新人为落脚点，把“五心”教育实践育人有效纳入学校德育体系特色建设，创新“五心”教育工作模式，不断提高素质教育教学质量，有力促进社会主义核心价值体系建设，倡导践行社会主义核心价值观。

四、组织机构

我校成立“五心”教育工作领导小组

组 长：邓向阳

常务副组长：李松

副组长：赵德相、卯应芬

成员：哲觉小学全体教师

学校建立健全“五心”教育工作领导机制，及时制订科学、适用、实效的“五心”教育工作目标管理实施方案，并有效实施，做到成效到位，管理到

位，实践到位，育人到位，考评到位，奖惩到位，有效落实五心教育内化于心，外践于行的实际工作。纳入教师的年终考核重要内容之一。

五、总体工作思路和目标

继续以“五心”教育总体工作思路和目标“五个五”为指导，以党的十八大总书记提出的国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”为依托，立足新时期，放眼新征程，落实新要求，我们要对“五心”教育有新拓展。

1.充分认识“五心”教育与教师职业道德之间的密切关系。

作为人民教师，要从忠诚党的教育事业入手，树立为建设小康威宁、培育大量合格人才的职业道德，确立忠于党、忠于祖国的崇高信念，把忠心献给祖国，永葆爱国爱家的感情。

要从热爱学生，热爱本职，热爱人民，热爱自然，爱护环境做起，把爱心献给社会，崇尚助人为乐的风格。

要从诚信做人，诚信办事，诚信履职，诚实考试，公平竞争，合作共进来把诚信献给他人，确立诚信做人的意识。

要从备受关怀，孝敬父母，学会感恩等方面践行把孝心献给父母，树立尊老养老的美德。

要从爱学习，勤学习，善学习；敢干事，能干事，干实事，干成事，攻坚克难，坚韧不拔来实践把信心留给自己，坚定“干一行，爱一行”的信念。

2.铭记贵州教师誓词和贵州教育精神，内化于心，外践于行 《贵州教育精神》开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。

3.修炼阳光心态，享受成功人生

教师作为一个特殊的群体，保持健康的心态不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，有利于教师专业化发展，而且有利于促进学生的心理健康发展。教师作为学校教育者，自己的行为和心态对学生的思想品德教育是十分重要的。教师在学校和学生朝夕相处，教师的一言一行、精神状态都对学生产生直接影响。什么样的心态就有什么样的行为表现，教师良好的心态就能显现出良好的师德行为。如果一个老师心情经常不好，这种不好情绪就会像羊群中的瘟疫一样在组织中传染，导致整个班级情绪低靡。教育是个复杂的链，一个环节出了问题，往往跟上下都有关联。教师的心理健康，将会直接、间接地影响整个社会和民族心理的健康，关系到中华文明的明天！因

此，作为一名优秀的教师，拥有阳光心态至关重要。

打起精神，整理好自己的情绪，换一种心态投入新一天的工作。于是，你善待每一个学生，你精心准备每一节课，你珍惜每一次学习机会，你宽容生活中的每一个人，你才能找到教师幸福感。

4.立德树人，贵在知行统一，重在身体力行

“五心”教育不靠说教，行为才是体现，才能达到育人的效果。我们要紧扣

“五心”教育知行同意，内化于心，外践于行，实践育人，提高质量的核心理念来拓展“五心”教育，坚持走课堂育人和实践育人结合之路，全面拓展五心教育，要遵循“五心”实践逻辑，养成“五心”行为习惯。不要言行不一的“五心”，要身体力行的“五心”，不要概念化的“五心”，要体验化的“五心”，创新“五心”教育工作模式。

5.利用“五心”教育，提高师德水平和业务水平

以“五心”教育整顿教师中的“五风”，把“忠、孝、诚、爱、信”的能动意识落实在进一步扭转“慵、懒、散、慢、浮”的作风。用“明、勤、严、快、实”的实干，锻造好作风，凝聚正能量，树立新形象。

各教师“五心”教育行为表现与师德师风考核同步推进，考核结果与本人的评先选优、绩效工资、评职晋级、申请调动、提干重用等全面挂钩。师德不合格者从严实行“一票否决制”和“责任追究制”。

六、行动方案及步骤

1、期初学校以及教师个人制定出强细的德育工作计划。认真把“五心”教育融入到平常的教育教学中。

2、在期初进行全校家长会，对本期德育工作安排与家长进行沟通，对孩子的良好行为习惯养成和家长达成共识。

3、各班主任每月组织学生进行一次“五心”教育主题班会。

4、结合少年宫开展的各项活动内容，抓好学生的教育，提升孩子的全面素质，认真做好教师自己的工作。

5、积极开展丰富多彩的班级文化和社会实践活动，寓德育于活动之中。

6、通过学习和训练，让学生养成文明礼貌、尊敬师长、团结同学、遵守纪律、爱护公物、艰苦朴素、认真学习、奋发向上的风尚和良好的习惯。

7、认真培养班干部，形成强有力的班级领导核心，努力营造积极向上的班级风貌。

8、本着服务育人的原则，严格要求自己，爱护公务，坚守岗位，要时刻牢记学校无小事，事事都育人。

9、坚持做到“因材施教，动之以情、晓之以理，持之以恒”的原则，充分调动学生的积极因素，防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。

10、指导学科教学渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、11、每个教师要想五心教育，懂五心教育，教五心教育，考五心教育，行五心教育。

12、期中开展五心教育演讲比赛，并召开研讨、总结、交流推进会。

13、鼓励各位教师进行论文写作，并做好上报工作。学期结束，要对五心”教育优秀班集体、优秀教师、优秀工作者、优秀学生、进行评比表彰。

“五心”教育是社会主义核心价值体系建设的有效载体，是师德师风建设的基石，是推进新课改的抓手，是提高教育质量的关键，是升华校园文化建设的灵魂；拓展“五心”教育工作，既要心动，更要行动；既要口说，更要手为。要把“五心”教育无穷的精神力量变为强大的物质力量，切切实实提高教育质量。

第五篇：五心教育心得体会2

“五心”教育心得体会

大方县牛场中学通过学习实践，开展“五心”教育不仅是当前培育和弘扬民族精神，加强未成年人思想道德建设的好形式，而且为社会和谐提供了强大的精神动力。在活动中，我们深深体会到：

首先，开展“五心”教育，是和谐社会道德规范的内在要求。加强思想道德建设，全面提高人的思想道德素质，是构建社会主义和谐社会的重要内容和精神基石。当前，随着市场经济的深入发展，流动人口的教育和管理问题，留守老人身心健康的问题，未成年人道德建设的问题等日益突出。我校在准确把握公民道德建设的特点和规律时，以“五心”教育为载体，充分发挥道德规范建设在构建和谐社会中的积极作用，使广大干部群众在潜移默化中受到教育。这一做法体现了与时俱进、适应了新形势下公民道德建设的需要。

其次，开展“五心”教育，是弘扬中华传统文化的重要形式。中华民族优秀传统文化博大精深，源远流长，“贵和”的伦理道德思想深深植根于人民群众的实际生活，深刻影响着人们的思想观念和行为方式。在新的历史条件下，开展“五心”教育，更有利于弘扬“行善积德”、“尊师重道”、“厚德载物”等中华传统文化和美德，更有利于挖掘地方传统文化精华，更能发挥其在构建和谐社会中的积极作用，使人们在接受传统文化教育中得到熏陶。

最后，开展“五心”教育，是深化精神文明创建的重要内容。精神文明创建活动是加强公民思想道德建设，引导群众自我教育、自我激励、自我提高、自我完善的有效载体，也是促进和谐社会建设的重要抓手。在开展“五心”教育活动中，我们用群众喜闻乐见活动形式吸引群众普遍参与，坚持不懈地在青少年中开展“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”为内容的公民道德教育，逐步形成了与社会主义市场经济相适应、与中华民族优秀传统文化相承接、与和谐社会要求相吻合的未成年人道德教育体系。