新时期师德修养辅导计划

第一篇：新时期师德修养辅导计划

《新时期师德修养》辅导计划

辅导教师：通州小学 付和忠

一、指导思想

为了提高我片全体教师的职业道德修养，提升教师的人格魅力，更好地适应教育改革发展的需要，更好地服务于教育教学工作，全面提高学生的综合素质，根据中心校的继续教育工作安排，结合我片区具体情况，特制定小学继续教育第三阶段《新时期师德修养》的培训辅导计划。

二、辅导措施

1、认真书写辅导教案，坚持集体辅导与个人自学相结合。

2、做到理论联系实际，理论指导实践，学用结合，互相促进。

3、加强教师之间的交流学习，及时书写教学随笔、教学反思，提高自身的业务素质和职业道德水平。

4、有针对性地布置作业，布置有推动性、指导性的作业，使每位教师通过完成作业都得到提高，得到进步。

5、组织全体教师多学习先进教师的先进事迹，提高自己的人格魅力，树立良好的教师形象，以身作则，为人师表。

6、积极创新，开拓进取，更新知识，更新观念，适应新时期教育改革发展的需要。

三、辅导目标及工作安排

1.在2007-2010年三年内完成第三阶段继续教育有效教学（语文）科的培训辅导工作。

2.2007-2008年完成20学时，2008-2009年完成15学时，2009-2010年完成15学时，共50学时的学习计划。

3.每年度的寒暑假组织教师进行集中辅导学习，平时自行安排学习，并要求各位教师认真做好学习笔记，按时完成学科作业。

4.要求各个教师根据自己的情况拟定符合自己的学习计划，完成学科总结、体会的书写、上交存档。

5.认真填写各种继续教育资料表册，组织教师开展师德师风演讲活动，按时完成上级下达的各种学习、工作任务。

6.每学年度对教师进行继续教育学习情况进行考核评定，完成该科目的测试工作，上报继续教育培训资料，迎接上级教育部门的检查，验收。

辅导教师：通州小学 付和忠

2007-2008年度

a)指导思想

为了提高我片全体教师的职业道德修养，提升教师的人格魅力，更好地适应教育改革发展的需要，更好地服务于教育教学工作，全面提高学生的综合素质，根据中心校的继续教育工作安排，结合我片区具体情况，特制定小学继续教育第三阶段《新时期师德修养》本年度的培训辅导计划。

b)辅导措施

 认真书写辅导教案，坚持集体辅导与个人自学相结合。

 做到理论联系实际，理论指导实践，学用结合，互相促进。

 加强教师之间的交流学习，及时书写教学随笔、教学反思，提高自身的业务素质和职业道德水平。

 有针对性地布置作业，布置有推动性、指导性的、实践性的作业，使每位教师通过完成作业都得到提高，得到进步。

 组织全体教师多学习先进教师的先进事迹，提高自己的人格魅力，树立良好的教师形象，以身作则，为人师表。

 加强学习，积极创新，开拓进取，更新知识，更新观念，适应新时期教育改革发展的需要。

三、辅导目标及工作安排

 在2007-2008年完成第三阶段继续教育有效教学（语文）科20学时的培训辅导工作。

 每年度的寒暑假组织教师进行集中辅导学习，平时自行安排学习，并要求各位教师认真做好学习笔记，按时完成学科作业。每年度测试一次成绩。 要求各个教师根据自己的情况拟定符合自己的学习计划，完成学科总结、体会的书写、上交存档。

 认真填写各种继续教育资料表册，组织教师开展师德师风演讲活动，按时完成上级下达的各种学习、工作任务。

 对教师进行继续教育学习情况进行年度考核评定，完成该科目的测试工作，上报继续教育培训资料，迎接上级教育部门的检查，验收。

辅导教师：通州小学 付和忠

2008-2009年度

一、指导思想

为了提高我片全体教师的职业道德修养，提升教师的人格魅力，更好地适应教育改革发展的需要，更好地服务于教育教学工作，全面提高学生的综合素质，根据中心校的继续教育工作安排，结合我片区具体情况，特制定小学继续教育第三阶段《新时期师德修养》08-09年度的培训辅导计划。

二、辅导措施

 认真书写辅导教案，坚持集体辅导与个人自学相结合。

 做到理论联系实际，理论指导实践，学用结合，互相促进。

 加强教师之间的交流学习，及时书写教学随笔、教学反思，提高自身的业务素质和职业道德水平。

 有针对性地布置作业，布置有推动性、指导性、实践性的作业，使每位教师通过完成作业都得到提高，得到进步。

 组织全体教师多学习先进教师的先进事迹，提高自己的人格魅力，树立良好的教师形象，以身作则，为人师表。

 努力学习，积极创新，开拓进取，更新知识，更新观念，适应新时期教育改革发展的需要。

三、辅导目标及工作安排

 在2008-2009年度完成第三阶段继续教育有效教学（语文）科15学时的培训辅导工作。

 每年度的寒暑假组织教师进行集中辅导学习，平时自行安排学习，并要求各位教师认真做好学习笔记，按时完成学科作业。进行一次测试。

 要求各个教师根据自己的情况拟定符合自己的学习计划，完成学科总结、体会的书写、上交存档。

 认真填写各种继续教育资料表册，组织教师开展师德师风演讲活动，按时完成上级下达的各种学习、工作任务。

 对教师进行年度继续教育学习情况进行考核评定，完成该科目的测试工作，上报继续教育培训资料，迎接上级教育部门的检查，验收。

《新时期师德修养》辅导计划

辅导教师：通州小学 付和忠

2009-2010年度

一、指导思想

为了提高我片全体教师的职业道德修养，提升教师的人格魅力，更好地适应教育改革发展的需要，更好地服务于教育教学工作，全面提高学生的综合素质，根据中心校的继续教育工作安排，结合我片区具体情况，特制定小学继续教育第三阶段《新时期师德修养》2009-2010年度的培训辅导计划。

二、辅导措施

 认真书写辅导教案，坚持集体辅导与个人自学相结合。

 做到理论联系实际，理论指导实践，学用结合，互相促进。

 加强教师之间的交流学习，及时书写教学随笔、教学反思，提高自身的业务素质和职业道德水平。

 有针对性地布置作业，布置有推动性、指导性、实践性的作业，使每位教师通过完成作业都得到提高，得到进步。

 组织全体教师多学习先进教师的先进事迹，提高自己的人格魅力，树立良好的教师形象，以身作则，为人师表。

 努力学习、积极创新，开拓进取，更新知识，更新观念，适应新时期教育改革发展的需要。

三、辅导目标及工作安排

 在2009-2010年度内完成第三阶段继续教育有效教学（语文）科15学时的培训辅导工作。

 寒暑假组织教师进行集中辅导学习，平时自行安排学习，并要求各位教师认真做好学习笔记，按时完成学科作业。测试一次成绩。

 要求各个教师根据自己的情况拟定符合自己的学习计划，完成学科总结、体会的书写、上交存档。

 认真填写各种继续教育资料表册，组织教师开展师德师风演讲活动，按时完成上级下达的各种学习、工作任务。

 对教师进行继续教育学习情况进行考核评定，完成该科目的测试工作，上报继续教育培训资料，迎接上级教育部门的检查，验收。

第二篇：新时期师德修养学习计划

新时期师德修养学习计划

桐梓县容光中学:赵久彬

当今的中国，正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社会转轨，这一重大的社会变革，引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。

一、师德修养的主要内容

教师职业道德的基本规范是师德修养的主要内容。现时期我国中小学教师职业道德的基本规范是：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。

二、师德修养的学习计划

（一）、加强理论学习

1、加强道德理论的学习。

教师要认真学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观；认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大；认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想；认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。

2、加强师德规范的学习。

教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德规范，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。

3、加强教育科学理论的学习。

学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。

（二）、加强在实践中的磨练

学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。

（三）、加强向优秀教师的学习。

在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他

们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。

四、加强内省和慎独

内省和慎独，是教师师德修养的重要方法。内省就是自觉进行思想约束，内心时时检查反省自己的言行。孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。（《论语〃里仁》）教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。慎独就是在无人监督，有做坏事可能的时候，不做坏事。

总之，我们要想具备良好的职业道德，经受住社会和自身的各种考验，就必须明确师德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择，只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师。

第三篇：新时期师德修养

《新时期师德修养》学习心得

最近我学习了《新时期师德修养》一书，深有体会，全书共有7章，第1-2章介绍了师德与职业道德的关系，第3-6章详细讲了教师的四个方面的道德修养，第7章叫了改善教师职业道德素质的基本策略，新时期师德修养的心得体会阐述教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵：是教师对待教育事业的道德；是教师对待受教育者的道德；是教师对待同事和教师群体的道德；是对待学生家长及其他社会人员的道德。

这次学习，是一次师风师德的学习，通过学习我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——我们每位教师的自我修养！“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。

网深深的知道树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目地。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重，所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重，充分鼓励学生的自尊、自信，关心学生的健康成长，使学生全面发展。是每位教师应该有责任和义务做好的。

第四篇：新时期师德修养

《新时期师德修养》学习体会

最近我校组织全体教师学习了新时期师德修养，这次学习使我感触颇深。

师范大学学习时我就就深深地记住了“学高为师，身正为范”这句话。毕业后，当我真正成为一名人民教师后，对这句话又有了更深的体会。在工作岗位上，教师扮演者“授业传道解惑”的角色。这样的职业角色要求我们每一位教师在工作岗位上认认真真，兢兢业业地上好每一堂课，教好每一位学生。无论在哪个时代，无论何种职业，从业者都要遵守职业操守，不断地提升自身的道德内涵，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，但是教师职业的特殊性可以预见，在社会飞速发展新的时期，当全社会都在着力提升人口素质，提高全民的道德修养的同时，时代赋予了教师这一职业更高要求的使命。

新的时期中教师们在工作中也会遇到困惑，我们也在探索如何在工作中提升自身的职业修养，学校、学生、家长和社会都在关注着这一问题。

我认为树立良好的师德形象要谨记教育学家陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教师师德最崇高的境界。“捧着一棵心来，不带半根草去。”教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

真正的热爱学生才是教师的美德，才是教育教学的前提。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”

师德，是—每位教师的自我修养！新的时代，但是只要有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。不断提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。让我们严格要求自身，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

2011年11月3日

第五篇：浅谈新时期师德修养

浅谈新时期教师师德修养

共富新村小学 李彦华

常言说，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，是学校之灵魂，关系到教育的形象、学校的发展，更关系到国家建设者和接班人的培养。面对当今社会的新形势、新任务，面对新课程的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。

师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。

一、脚踏实地，做个平凡的人

教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。这是师德的物质基础。师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。任何职业都是如此，教师也不例外。

平凡意味着回归生活。在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。这是对教师人格的解放和人性的复归。

从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

因此，当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。

教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗。教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。的确，教师是普通人。但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟„„这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。

二、不断追求，做个有事业心的人

教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业使人安身立命，而事业使人安心立命。职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精神是师德的核心。

第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱” 的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。

第二，创业精神。教师应该具有无私奉献的精神，但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来，实际上，学生成才与教师成长是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，教师成长是学生成才的基础和前提。长期以来，人们把教师看成用燃烧着的生命之光为别人带来光明的蜡烛，教师在照亮别人的时候却毁灭了自己。这样的比喻也许赞颂了教师职业“无私奉献”的品格。但却是片面且消极的。我们认为，教师职业不是让教师变得平庸的岗位，教师职业是充满创造性和智慧挑战的职业，教师职业是可以让学生成长成才的职业，也是可以让教师自己有所作为的职业。

教师在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱，他们的工作就能做得很出色，永远进取，不言放弃。这样的教师才是教育事业的脊梁，是国家和民族的希望。

三、不断学习，做个永远向前的人

“学而不厌，诲人不倦”是教师道德中最重要，最基本的品质之一。它是教师职业品质之区别于其它职业的又一个显著特征。教育培养人的工作具有它的特殊规律，“学而不厌，诲人不倦”是育人的规律，对教师工作提出的必然要求。它不仅是教师必备的宝贵品质，而且是教师的神圣职责和义务。作为一名教师，所面对的教育对象是不断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，需要我们不断作调查了解，区别对待。再者，时代的知识是不断更新的，学生的求知欲也在不断发展。特别是在世界新技术革命蓬勃发展时期，出现了所谓的“知识激增”的现象，为了适应新形势的需要，赶上时代前进的步伐，为了满足学生不断发展的求知渴求，我们必须不断学习，吸取新知识的营养。在教育工作中，要求不满足于现状，始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，做到要给学生一杯水，自己必须要有常流水，这样才能不愧为老师。

良好的师德具有多方面的价值。它是教师敬业乐教的动力，是贯彻教育方针，提高教育效益的保证，是提高教师自身素质，加强精神文明建设的催化剂。因此，它在教育中发挥着重要的教育、调节、影响作用。让我们在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，锻造新一代的师魂，做一名新时期合格的人民教师。