第一篇：高一年教学工作级阶段总结2
二、教学工作方面
（一）超前谋划，圆满完成了起始年级的各项教务、教学工作。
1、及时组建年级管理班子，合理优化班级教师结构。
根据年级教师的整体配备情况，本着使各班班级教师结构尽可能优化和均衡的原则，7月底年级部便着手组建年级管理班子和教师配位。经反复酝酿、斟酌，配了11位责任心强的年轻教师承担年级公务工作，初步形成了24个班的教师配位方案，经提交行政审核，前后共经历了5次修改完善，最终形成了本年级相对比较合理的班级教师结构。
2、认真分析学生入学成绩，均衡班级学生结构。
根据招生情况，年级部对本届生源进行了认真细致的分析，讨论研究提出了班级编排的基本原则：同层次班级总平均差距不高于0.5分，班级学科平均分差距不高于1.5分，各班男女比例基本平衡，城区非城区学生比例基本相等，本校教师子女可自愿调班等原则。经年级排课人员不断编排调整，形成了班级学生结构，总分和各学科成绩相对均衡的班级体系。同时建立和健全了本年级学生信息库和贫困学生信息库。
3、反复权衡教师、学科特点，科学编排班级课表。
课表编排是年级工作中最复杂的一项工作，班级多、教师多、特殊情况多，有时调一节课就要花上半天时间，甚至重排，年级编课人员克服了种种困难，反复权衡教师、学科的特点。通过不断优化，使班级教师课表尽量做到了科学、合理。教学中因各种特殊情况需调课，1
年级又及时进行了课表调整，截止目前已进行了两轮课表编排，19次课表微调，共涉及教师278人次。
4、加班加点，及时分发教材教辅书籍。
军训期间，由年级部助理周廷荣牵头，组织部分年轻教师及时对到位的教材、教辅书籍进行分发。有力保障了军训后的新课教学。目前已累计发放各类教材50种，教辅22种，共计分发教材10万余册。
5、严谨、细致，认真做好监考考务和成绩统计工作。
连带学校组织的期中考式，高一年级已进行了三次全级性的考试，每次月考年级考务人员都严谨、细致的按要求完成了各项考务工作，及时对月考成绩进行了分析和统计，及时印发了各项成绩统计表。
6、注重调研，实时反馈工作近况，调整工作方法，形成工作合力。
初始年级，学生必然要经历一段初高中的衔接与过度期，也必然会出现这样那样的问题和不适应，为使学生尽快完成初、高中的角色转变，迅速适应高中的学习与生活，全体班主任和科任教师做了大量耐心、细致的工作，通过每周班主任例会，每周年级管理人员例会，定期、不定期的备课组长会、教师会。实时反馈工作近况与存在的问题，大家集思广益，共同分析学情、级情和班情，不断调整工作方法，形成工作合力。
7、明确工作职责，狠抓过程管理，教育、教学成效显著。
年级管理班子组建后，年级部便及时召开了年级管理工作会议。对班子成员和年级公务人员进行了明确的分工，对工作任务进行了具
体细化和业务培训，并对工作纪律提出了严格要求。第一周军训期间结合学校教职工会议精神和年级实际及时召开了年级备课组长会议，对本学期不同阶段的教育教学工作做了细化安排。如要求开学第一节课各学科教师必须用统一的教案对学生进行学科教学常规统一要求，并要按此要求严格执行；开学第一周必须进行初、高中学科知识的衔接教学。军训结束当天便召开了全级教师会议，及时把年级建设的相关情况向全体教师做了阐述，同时提出了具体、细致的要求。
教学过程中，我们狠抓了学生的行为习惯、学习习惯和生活习惯养成教育，狠抓过程管理。在全体教师的共同努力下，目前高一年级各班教育教学秩序井然，良好的班风、学风初步形成，全体教师齐心协力、和谐发展的年级团队已经形成。
（二）存在的问题及整改措施。
1、教师不均衡，年轻教师分量较重。部分年轻教师专业知识和教学功底有待提高，难以满足学生和家长对教师的较高要求。
改进措施：进一步落实传、帮、带活动，通过听评课、课赛、“一对一”拜师结对等方式加强对年轻教师的指导和培养力度。
2、班级发展不均衡。经过三次月考，年级各班班级总平均分、教师学科平均分，差距已呈现不断拉大趋势。除特尖班级外，11个一层次班级的班级总平均分最高与最低班级的差距第一次月考为24.17分，第二次月考为36.91分，期中考已增大到40.94分。12个二层次班级的班级总平均分最高与最低班级的差距第一次月考为24.65分，第二次月考为41.80分，第三次月考为37.69。各班具体
数据详见附表
（一）：2012-2013学年上学期高一年级三次考试班级总平均分情统计表和附表
（二）：2012-2013学年上学期高一年级三次考试班级学科成绩平均分统计表。
改进措施：微调部分教师，加强年级管理的统筹、协调，加强对薄弱班级的监管和帮助力度，缩小班级之间的差距。加强各备课组内的教研活动，力争缩小学科差距、年级整体得到提高。
3、“262”课堂教学存在差异，参差不齐，课堂效率不高。
本届高一，新教师多，对“262”教学模式各环节的把握和灵活运用能力参差不齐，学生刚从初中进入高中，正处于初高中的转型期，对自主学习、合作探究学习有一个认识和与适应的过程。致使各班的学科教学教法步调不一致，课堂效率不高，没有形成整体的教育合力。改进措施：各备课组要提高集体备课的针对性和实效性。课前一定要统一进度，集体研究授课内容，细化教学环节，严格执行“262”教学模式各步骤要求。各班主任要统筹兼顾，要配合学科教师加强学法指导。班级各学科教师要要求统一、步调一致，齐抓共管形成合力。
4、教学常规工作落实的还不够实、不够细，管理粗放，时有纰漏。
高一年级教学常规的各项工作总体上落实的是比较好的。但仍有一些细节我们抓的还不实、不细。如教师在备课后上课前的二次备课较少，个人缺乏对教学问题的诊断、预测；学生课前预习的深度、广度以及课后限时训练、当堂达标还存在数量不均衡、教师指导要求不力，学生做的规范性差；教后反思、考后分析仍还停留在表面上、形
式上，层次不深、剖析粗浅。各项常规管理工作尚停留在完成任务阶段，前瞻性不够，管理工作时有纰漏。
改进措施：年级管理人员、各备课组要密切配合教学处、教科室进一步加强对教学常规工作的督查力度，抓实教学日常管理，严肃坐班制度和坐班纪律。年级公务人员要进一步增强责任意识，提高办事效率，认真执行限时办结制度，一事一反馈。
（五）下一阶段工作思路和要求。
1、要时时树立常规提质，常规提效的意识，狠抓常规管理。教学常规是我们教学质量的生命线，抓常规就是抓质量，抓好常规就是超常规。全体教师要认真落实课革工作，认真抓好课堂管理，认真上好每一节课，向课堂管理要质量，要结合本学科特点，加强对学生学法的指导。年级各备课组长要主动性的开展工作，认真抓好集体备课，提高集体备课的针对性和实效性，要通过深入课堂听课，检查备课教案、听课笔记、作业、批阅和学生测评等形式，进一步强化细化教学工作。
各教师要严格遵守坐班制度，按时上下班。办公时间要认真备课及批改作业，不做与工作无关的事，如聊天、玩游戏等。考勤小组一定要每天考勤、严格考勤。
2、要高效落实培优辅差工作。
从本周开始，年级部将全面启动培优辅差工作，工作分三个层面进行。一是特优生的培优工作，年级将在特尖班中拿出前30名学生进行班中班教学，理科六个学科的教师，每周要拿出两节课对该部分
学生单独进行辅导，重点培养自主招生考试能力，着力打造高考600分苗子；二是一本、二本临界生的辅偏工作。年级将从期中考试成绩总分名次在第700到第900名的学生中拿出各学科最后50名的学生作为一本临界生补偏对象，从第1100到第1300名的学生中拿出各学科最后50名的学生作为二本临界生补偏对象，每周利用周日上午的自习课进行辅导。三是后进生的转化和帮辅工作，对各班各学科最后15名的学生，各班各任课教师一定要盯死盯牢，要用第三段晚自习分学科进行重点转化和帮辅。
3、认真做好下学期文理分班的动员和准备工作。根据外省市信息和学校会议精神，高一下学期将进行文理分科。教学小组一定要统计好全级学生历次月考的文理排名信息，各班主任对此项工作一定要高度重视，既要尊重学生意愿，又要做好宣传组织工作，各学科教师也要协助班主任做好动员工作。
第二篇：高一级部阶段工作小结[范文模版]
高一级部阶段工作小结
一、主要开展的工作：
1、全体教师具有高度的责任感和无私的奉献精神
全体老师们力往一块使，心往一处想，尽心尽责，恪尽职守，努力把自己的工作干得更好。班主任们每天都是早来晚走，充分发扬了“三上”精神，学生学习、卫生、生活、班级活动、心理变化等方面到处可见班主任工作的身影。任课老师们勤勤恳恳、兢兢业业，牺牲了自己的很多休息时间。周二到周五的早自习有语文老师和英语老师的督促早读的身影，自习课上有物理老师监考的身影，午休时间有化学老师、政治老师、地理老师、历史老师辅导学生的身影，体活课上有生物老师和数学老师解答问题的身影。
2、做好高初中衔接。
任课老师和班主任从学科专业角度和高初中学习方法、习惯等方面进行了衔接，以使学生尽快适应高中生活。
3、班主任方面：抓管理促稳定，抓养成促发展。
加强常规管理，强化守纪律守规范，形成优良习惯。以班主任为各班核心加强班级制度建设，加强班级管理。开学初统一引发了《青岛三中一日常规》，各班都就常规管理与习惯养成方面开展了主题班会。班主任从细处入手，坚持在常规管理工作中做到：严格、细致、扎实。
4、课堂纪律方面：
坚持任课教师与班主任齐抓共管，有针对性的进行解决处理；考勤方面，对于迟到、早退现象任课教师与班主任及时沟通。
5、充分利用主题班会的教育渠道.班会课是班主任进行德育工作的主阵地，是增强学生主体意识的一条重要有效途径。全体班主任根据不同阶段学生出现的不同问题，协商明确班会主题，然后各班班主任轮流制作班会课件，这样既可以取长补短，又可以提高效率。
6、认真组织了月考、第一学段的模块考试。
强化考试纪律，以考风促学风。班主任做好学生考试前、后的心理辅导与学习方法指导。每次考试后，班主任对本班学生成绩进行了逐个分析，做好班级的学情分析。
7、完善了家校沟通方式。
班主任与家长之间的沟通方式多样，不仅通过家长会的形式；还有平日的电话沟通，当面交流，建立班级博客、qq群，印发家校之间小报、调查问卷等方式。
二、存在的问题：
1、存在班级不平衡、同一班级学科不平衡的现象，各班存在弱势学科。
2、学生习惯养成还待加强，部分学生仍存在不良现象如迟到、卫生意识淡薄、易冲动、学习不努力，抄作业、早恋等问题。
三、下一步工作：
1、进一步加强对学生的管理，在“管”字上想办法，在“理”字上求突破，在“严”自上求实效。
2、要加强教法与学法指导：学生在课堂上不只是想知道是什么，更重要的是要求老师教会他们为什么、怎样做，怎样做得更好、学生的学习习惯和基础普遍较差，要大力加强。
3、各班之间加强交流，取长补短，共同快速发展。
第三篇：教学工作阶段总结（汇总4篇）
篇1：教学工作阶段总结
来到xx一中快小半年了，当时我们在学校选学校的时候，xx一中给出了一个名额就是小号专业，所以就来到了xx一中，刚来到xx一中，学校给了我一项重要而艰巨的任务，弄起该学校的鼓号队，其实刚开始我已经有预感了，让我来这应该就是弄乐队，我小学到初中都是乐队里的，所以精通一点，所以来之前找我的乐队老师要了一些比较典型的乐谱，例如学校里经常用到的一些歌曲《欢迎进行曲》、《国歌》、《运动员进行曲》，所以我有先见之明的把这写谱子都带来了。
来的前两个星期开始从初一学生选人，刚接这个任务的时候，感觉压力好大曾经的时候还被急哭过，但通过李书记的开导，最后还是通过我们几位老师共同努力成功了。
我负责选人，教学生吹号，等把技巧都告诉他们，其他老师帮我看着学生练，当时选人的时候是按一把乐器配两到三个人，所以学生比较多，弄这个乐队也不是只有吹的乐器还有敲鼓类的，所以我忙不过来，就让和我一起来的实习老师程茜帮我弄小鼓，我把节奏告诉她怎么弄，老师毕竟比学生学得快，所以她帮了我很大的忙，因为我本省自己就没有什么经验，而且一下要教那么多种乐器，有的自己还不会，需要学，还要教三十来个学生，有点困难。
不过我们还是坚持下来了，每天的七八节课都把学生召集过来练，有不少学生自己受不了这苦，后来就放弃了，还有一点就是，学校乐器少，人多，有的学生一直拿不到乐器所以不来了。本来吹小号的二十多个人，到了最后只剩下了六个，还好这六个吹得都是不错的。
练了一个多月终于把欢迎进行曲的ab段练下来了，在我校的运动会上，我们有个很好的成绩，而且还在我台上演了一下。老师给与好评。弄完我们学校的运动会又开始忙活县运动会，其实弄这个鼓号队最主要的就是在县运动会上能代表xx一中是一道美丽的风景。我们加紧练习，学校还给准备了乐队的服装。4月20日是县运动会，但是这一天正好也是初一年级的期中考试，学生们都希望演出完之后能在县运动会上看一会，可是时间不允许，很是遗憾。
第二天我们都知道了我们的鼓号队在县运动会开幕式的节目中还拿了二等奖，我们都很高兴，这两个月没有白费。学校给学生们一人发了一张奖状以给与奖励。他们是学校的小英雄们，是xx一中的28朵美丽的花朵。
接下来我们开始弄了初二年级的音乐兴趣小组，有合唱团，还有舞蹈的等等。多彩多样，希望我们的到来能给xx一中带来很多之前没有的活动，使一中不仅在学习上耀眼发光，而且在别的方面也是耀眼的。也是发光的。
篇2：教学工作阶段总结
按照上级文件要求和学校教育教学分工，10月份的教育教学情况由我和大家共同来回顾一下。
一、取得的成绩
1、常规工作
绝大多数教师备课能超前完成，教案项目齐全，书写认真，教案中体现教师活动和学生活动设计；课堂教学按学科教学进度合理有序实施，教师上课认真；布置的作业题具有代表性，突出教学重点，题型符合学科特点，灵活多样，作业量适中，每次大约一页纸左右，教师批改及时，有批有改，批改符号规范，评分合理，评语具有激励作用。
2、常规活动
按学校工作计划，先后开展了骨干教师公开课，新教师汇报课，课改汇报课，教研课及精品课堂评比活动。各位承担课的教师，通过课堂展示了自己的教学风格，可以说精彩纷呈，在活动中，各位教师广泛应用多媒体教学，多媒体教学手段的运用，为我们的教学引入了广阔的教学前景，增大了课堂教学空间，丰富的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感觉器官与课堂活动，利用多媒体教学，既保持了传统教学的优势，又弥补了传统教学的不足，音像和动静的结合，开拓了学生的视野，激发了学生的学习兴趣。而且展示了教师制作和应用课件的水平。有的教师尝试着应用了分组学习的教学模式，分组学习加强了同学之间的交流合作，实现共同进步，合作学习中，学生不仅要努力达到个人目标，而且还要帮助同伴实现目标，通过相互帮助、相互鼓励，共同完成学习任务，从而享受学习的乐趣，体验成功的快乐。同时培养学生团结协作的品质和集体意识。这些活动，在各位老师的积极参与和精心准备下，上课教师和听课教师都收获了很多。
学校按计划于10月27、28日利用一天半的时间组织了期中考试，在各位教师的积极配合下，考试在严肃认真中有序进行。这次考试，教师命题严格按照学科课标和教学进度命题，试题难度比例适当，不出偏、难、怪题。题量适中，学生在考试时间内都能答完卷。评卷和成绩统计正在进行中，渴望通过这次考试，营造一种积极向上的学习氛围和严谨认真的工作态度。
3、校园环境和文化建设
校内卫生，可以说是一尘不染，学生乱扔废纸和食品袋的现象越来越少；学生说脏话、骂人的也在逐渐减少；课堂纪律明显好转；课间教室内疯闹现象也少了很多。这说明我们学生的文明程度提高了，这与各位老师的严格要求，特别是班主任坚持坐班及经常做深入细致的工作是分不开的。
为了营造更好的校园文化氛围，学校举办了十一文艺活动，举办了手抄办展和美术展，而且要求各班课前唱歌或朗读古诗文等，有的班级坚持的非常好。
4、办学条件及体育卫生工作
实验室改造完成，正式投入使用；篮球场地改造完成。10月9日至11日，对全校学生进行了体检及体育达标测试，完成了国家数据上报工作。以上工作实验员、后勤人员、体育卫生教师付出了很多，同时也得到广大教师的大力配合。学生冬季长跑专项体育活动正在筹划中，坚信各位教师也能一如既往的给予大力的支持和配合。
二、有待我们逐步改进的地方
1、学校教研气氛不浓厚，体现在组内教研、集体备课、观看教学录像后的讨论。
2、班级常规教育活动不活跃，体现在主题班会的开展，班级专栏的更换不及时。
3、缺少积累，表现在教师读书活动的开展，档案袋建设，以及上交的材料质量上。
三、改进意见
1、转变观念，提高认识。写教案、批作业、写论文等等很多工作，如果我们当做负担去做，越做越烦，身心都受到伤害，换种想法和换种心情去做，情绪会愉悦很多。既锻炼了自己的书写能力，又修炼了自己的身心。何乐而不为呢？
2、学会积累，善于兼顾。学校开展了各种课的活动，撰写了文章，书写了一系列常规材料，举办了一系列学生活动，组织了校内校外学习活动，把相关材料整理好，放在档案袋中和命好名存在电脑中，积累好，看到自己一年来的收获，不也是一种享受吗？
3、持之以恒，贵在坚持。现代教学手段的应用，分组教学模式的尝试，教学反思中的有效教学措施等等，我们日常教育教学中的点点滴滴，看似简单的事，如果我们有心，做的细心，不就提高了我们的教育教学效率了吗？
4、敢于接受，做好配合。学校要求学生上课的坐姿，课前读古诗文或唱歌，课间操及阳关体育活动等。各位教师要做好配合，积极要求。比如，学生读古诗文或唱歌最好让学生读或唱完整了在组织上课，体现一种尊重，另外各班唱的歌，提倡唱昂扬向上的，不要唱无病呻吟的歌曲。发放到各班的体育活动器材学生课间带出课堂。欣赏学生积极向的状态也是一种愉悦。
篇3：教学工作阶段总结
根据州、市有关会议精神，从本学期开始，我们全面实施在“以学为主、当堂达标”课堂教学理念指导下的“五步三查”的教学模式，进一步提高课堂教学的有效性，现在已有一个月的时间了。这一个月的时间里，在全体教师的共同努力探讨和学生的积极配合下，我们的课堂教学已呈现出与以往不同的风采，取得了阶段性的进展。
一、转变理念，提高了认识
从2月17日开始，教师们都能够积极参加学校组织的有关高效课堂理论的培训，至今为止已有10次。虽然次数较多，时间较长，但教师们没有怨言，认真学习。通过学习，教师们已从思想上接受了“五步三查”的教学模式，并认识到改变教学方式的重要性。
二、导学案的编制能力逐步提高
导学案是提高课堂教学有效性的把手，是法宝，只有编写出适合师生共用的导学案，才能引导师生共同完成课堂教学任务。所以，视频培训后，教师借鉴铜都双语学校的导学案，认真研究，仔细琢磨，编制我校的各学科的导学案。我们克服了学科教师少、可借鉴材料少等困难，由对导学案编写的无从下手到现在的能按时完成备课任务，其中教师付出的努力是非常大的，也取得了较好的效果。
三、老师驾驭课堂的能力得到了增强
自从实施新的教学模式之后，老师们的教学积极性非常高，勇于探索。从开始时一节课只能完成独学部分，到现在的完成整个教学流程，教师们是在学—改—再学—再改中度过的。老师们为了能够学到经验，学校组织的骨干教师和教研组长的示范课几乎都是全员参加，这是过去所没有的景象。正是在教师们的积极努力探索下，新的教学模式已在我校的课堂教学中已具雏形。
四、学生学习氛围增强，学习积极性提高，自主学习能力加强，学习负担减轻。课堂教学的重心是学生的“学”，其特点是以学定教、以教促学，最终使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面得到和谐发展。我们学校的学生由于很多客观因素存在，家庭对学生学习要求不高，所以学生主动学习意识不强。但是通过“五步三查”教学模式的构建，学生主动参与课堂学习的积极性比较高，学生自主学习能力增强，小组合作学习成果显著，课堂展示积极踊跃，学生的语言表达能力和自主学习、质疑能力、学习兴趣得到了很大的提高。
虽然通过一个月的努力，我们的教改工作取得了一定的发展，但是，大家要清楚，此项工作任重而道远，不能停留满足于现状，我们要继续探索，继续努力。为了做好以后的工作，我给大家提出如下建议：
1、继续转变理念，坚持课改思想不变。
我们现在仍有教师的观念与课堂要求不相适应，有的教师对“五步三查”课堂教学模式能否提高质量持怀疑态度，教学思想停留在传统教学模式上，没有转变教学方式，以“教师为主导、学生为主体”的角色意识没有树立起来，对学生自己完成学习任务不放心，不敢让学生自己发现问题、探究问题、解决问题，不能充分利用学习小组调动学生积极性，教师讲的多，课堂沉闷，没有达到让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来的目的。
2、教师掌控课堂过程实施的能力要进一步提高。一是在学生预习产生障碍、展示提升出现困难、知识讲解产生歧义甚至出现错误时，教师点拨不到位，错过了拓展升华的时机。二是有的教师没有充分备学情、备学生、备学法，课上三次学情调查不能落实，不能把握教学进度，致使课程任务不能当堂完成，教学效果不明显。三是部分教师行政执行力差，管理学生能力较差，达不到提升效率的要求。
3、要使学生逐步养成与“五步三查”课堂教学模式相适应的学习习惯。现在大多数学生已能从过去在学习上的被动接受转变为现在的主动学习，但是仍有部分学生习惯了传统的教师讲学生听的被动学习方式，不积极配合课堂学习模式的转变。还有的学生不会学习，不能按照导学案自己独立完成学习任务，有些学生手足无措，无所适从，预习速度跟不上课堂节奏，学习效率低。三是不善于合作学习，学习过程中发现不了问题，即便发现问题也不能借助学习对子、学习小组合作探究直至解决问题。所以，我们教师要充分利用导学案和发挥教师在学生学习过程中的引导、交流的作用，调动学习小组长的积极性，使组内“兵教兵、兵练兵、兵正兵”落到实处。
4、进一步完善导学案的设计，使其更加适应我校学生实际。
导学案的编制是在了解学情，在课程标准的指导下，以教材为依据的基础上进行编制。如果不了解学情，那就是纸上谈兵。所以我们不能只局限于借鉴网上的导学案，一定要切合实际，真正起到导学的作用，无需教师讲解，学生一目了然知道应该学什么怎么学。另外，同学科若有两位教师，那么主备教师设计的一定是符合他自己班级的导学案，另一名教师能完全适用吗？因此，另一名教师一定要进行自己的备课，可以在原有的导学案上进行适当的调整标注。其他教师也如此，课前要进行二次备课，完善导学案，课中、课后要进行补备，使其具有更大的使用价值。
5、充分利用小组学习评价，调动学生的学习积极性，增强团队意识。小组学习评价是调动学生学习积极性的有效手段，会增强学生积极向上的团队意识。可是，在课堂上，我们有些教师不能很好的组织学生评价，有的教师虽然及时组织评价，也只是敷衍了事，根本起不到作用。在这一个月里，学生评价做的较好的教师有：孟庆鋆、马莉、蔡莱新、王淑焕、郎丽霞。希望大家今后能够重视小组评价，不只是展示规范、学习能力的评价，更是使学生对知识加深理解、加深记忆、提高质疑能力的过程。并且通过小组得分，来肯定小组学习的成果，使学生具有向上的动力。
6、要积极听课评课，互相促进，共同提高。我校刚刚开始实行“五步三查”的教学模式，大多数教师感到迷茫、无助，我们班级数少、同学科教师数又少，所以，我们只能借鉴学习本校其他年级、其他学科教师的经验，也就是通过多听课、评课的方式来积累经验，达到改变自己教学模式的目的。评课时，大家要畅所欲言，不要因为顾及上课教师的面子而只唱赞歌。现在，我们处于起步阶段，更需要大家指出的.是不足之处或者建议，把自己的想法提出后，大家共同研讨，得出有效的改进，才能提高驾驭课堂的能力。被听课的教师，也不要因为他人指出教学中存在的问题，而不高兴，这也是积累经验、改变教学模式、使自己快速提高的有效方式。
总之，通过大家一个月来的共同努力，我们已初见成效，希望大家今后继续同心协力，使我校的课堂成为学生和教师共同成长的乐园。
篇4：教学工作阶段总结
本学期和教务处的两个主任主要做了一下工作：
一、抓教学常规管理
1、抓各项制度、计划的修改、制定、落实工作
根据校长的安排。修改和制定了以下制度：《教师常规要求》、《教师量化细则》、《教研制度》、《教研组长职责》、《教研组量化细则》、《师徒结对制度及量化细则》、《集体办公制度》、《考试奖励方案》等，为学校各项工作的开展铺石引路，同时，根据学校的整体安排，又要求教研组长写出学科教研计划和教学进度，在期中考试结束后，根据时间和内容再一次调整教学进度，以保证有足够的时间复习。
2、“五本一卷”管理
对教师的要求是：每周写一篇教学反思和理论学习，做一份中考试题，做好备课和作业批改以及批改记录。
对组长的要求：每月对本组老师的五本一卷根据备课、批改的要求量化表全面的检查一次，并如实填写，月底将检查结果上报教务处，并及时反馈给每一个老师，以便于及时改进。从几次检查的结果来看，有一些感觉做的还不实，不细，所以本周教务处会深入到年级组检查，以促进教师工作。
3、抓阶段性考试工作
二、集体办公的落实
实行教师早上节节课签到，我、刘主任、石主任一天三查。现在各老师基本上能按时坐下来做与教学有关的事。已经由被动接受转化成一种自觉行为。
存在问题：
1、教研组长的签到还有水分，建议由各老师自己签名，教研组长负责写上课老师和发表、收表。
2、办公室讨论声音大，其他老师不能静心备课批改。要静、净。
3、办公室的厚重。
三、教研
三个阶段的听课：
1、大面积的听课摸底，摸清现状
2、个别学科学案的摸索探究引领课
3、“说讲评”一体化活动的开展
4、同课异构活动
感受：
1、草根教研虽能解决上课过程中得一些实际问题，但还需要专门抽一段时间来加强教研
2、师徒结对工作的进一步强化，以及青年教师的培养培训还需加强
四、电教
资源库的充实，预期目标是：本学期末各科试题、课件、学案等基本能上传全。
措施：继续培训课件、学案的制作，同时培训如何上传文件。要求各老师把自己的东西积极上传到网上，学期末统计量化加分。
五、课改
高效课堂的实质是要发挥出学生的主体地位，让学生来自我学习。
计划：1、下周语文、数学、英语三科的学案引领课
2、下下周全校全面展开学案教学
第四篇：有效教学工作阶段总结
有效教学达标工作阶段性经验总结
目前，有效教学达标活动第一批达标教师验收工作已经结束，第二批次正在准备验收。现将本阶段我校有效教学达标活动的实施工作总结如下：
一、认真学习提高认识
活动伊始，我校认真组织教师学习了宁安市及江南乡开展有效教学达标活动方案，明确要求，提高认识，并结合自身情况写出学习计划，弄清此项活动的重大意义。经过认真的学习探讨，我们对此项活动有了一个更进一步的认识。认识如下：首先感受最深刻的一点是：“以学定教”是实现有效课堂教学氛围的前提。“教”与“学”本末倒置，教师主导课堂，学生亦步亦趋，就会全没了学习的主动性和创造性。正如陶行知说：“我以为好的先生不是教书，教学生，而是教学生学。”教的使命就在于造就学、成全学。其次我们还清醒地认识到：在课堂教学中，作为教师不仅要让学生获得知识，形成技能，而且要使学生在智慧、情感、态度、价值等方面获得全面和谐发展，还要把学生看成是学习的主体和自我发展的主体，要为学生创设适宜的教学情境，提供充分的条件，使学生尝试探索，观察、实践，让他们动手动脑，成为自主的学习者；教师要把“技能”与“学法”统一起来，引导学生学会学习，同时让学生感受理解知识的产生和发展的过程，引导学生收集、处理和运用信息，学会运用比较研究的方式处理问题。另外还要引导学生实现学习方式的多样化，精心指导学生开展自主性学习、探究性学习和合作性学习；同时注重学生的亲身体验，让学生在“做中学”，通过各种活动把知识转化为能力。
二、积极探索 总结经验
自有效教学达标活动开展以来，我校教师充分利用空闲时间学习有效教学相关理论知识，并能在校本教研活动中交流心得体会。大多数教师在日常教学工作中探索有效开展教学活动的方法。上学期我校组织参加第一批达标的两位教师进行了课堂展示活动，听课教师为她们提出了很多宝贵意见。本学期我校所有任课教师认真参加了围绕“有效课堂教学”开展的听评课活动。听评之后，相互学习，取长补已，感到收益很大。很多教师还提出了自己的困惑，如：小组学习什么时候进行更有效；语文课教学如何安排课时内容；数学概念怎样讲解更有利于记忆等……这些都成为了我校校本教研活动研讨的话题，班主任老师写出了多篇反思和随笔。因此，可以说有效教学达标活动的开展不仅让教师提高了课堂教学的质量，而且还使教师的理论水平得以提升。
三、寻找不足 努力达标
在不断的努力和探索中，我们也发现了许多需要尽快改进的地方。第一、在追求课堂的自主性回归学生的同时，课堂上设计的环节有时过多，显得繁琐，老师为追求环节的紧凑性，每一环节留给学生的时间太少，学生的自主性反而没有体现出来，老师只是追求预设的环节的效果，而对于课堂生成的内容并没有进行很好的有效的引导。第二、对于辅助教学手段的运用也需要进一步改进，要将现代化的教学手段有效地运用到日常教学中，不要成为教学中的障碍，要简单易用，适时、适度。第三，要多注重解读课本，不能偏离课本的内容。现在参考书很多，网上的课件也很多，学生可依据的资料很多。作为教师要引导学生做学问要务实，要从教材的基本点出发，认真解读课本，扎扎实实地进行教学。
总之，有效教学达标活动虽很艰难，但已初见成效，我校将认真贯彻落实此项工作，坚持做好下几批教师的达标工作。
第五篇：教学工作阶段总结
教学工作阶段总结
一、教学工作阶段总结
期中考试结束后，本学期工作业已过半，近三个月来，全体教师爱岗敬业、辛勤工作，付出了大量心血和汗水，全校教学秩序井然，教学行为规范，各项教学任务如期顺利完成。在充分肯定成绩的同时，工作中也依然存在许多问题，结合期中考试及各备课组的信息反馈，为进一步做好下一阶段工作，下面主要谈一下存在问题。
1、老师讲的多，学生练的少，老师讲的累，学生听的累，终于听懂了，但还是不会做；
2、各项检查落实不到位，要求不严格；
3、讲评课质量不高，没有起到学法、答法指导，错误纠正的作用；
4、普通班教学面临较大困难，学生学习态度不端正，学习主动性差、厌学，惰性十足，前途理想信念淡薄；
5、学生答题不规范、审题不认真、书写随意、凌乱，没有形成科学的答题套路和规范的答题习惯；
6、学过知识遗忘严重。虽然这些问题不是主流，但其影响不容低估，为有效解决这些问题，下面对基础年级教学工作提出几点要求和建议：
第一、抓好各项工作的落实。落实就是质量、落实就是生命，我们的许多工作不是缺少制度要求，而是缺少不折不扣彻彻底底的落实。要落实课堂教学改革的各项要求，各类公开课、过关课的评估要以不定时、进班级的方式进行；要更多地采取不定期抽查的方式进行教学检查；教师要加强对学生学习的督促检查，绝不能过高估计他们的学习主动性，尤其是普通班，尤其是文科普通班，包括文科尖子班。
第二、要努力提高讲评课的质量。讲评课的功效在于学习方法和答题方法的指导，错误的纠正，绝不是让学生知道哪道题做对了、哪道题做错了，通过讲评课更应让学生知道的是“为什么错了、错了暴露了什么问题，这些问题该如何解决”。
第三、加强答题方法指导，对各类训练、考试要进行严格的规范性要求。练习册、纠错本、笔记本、周周清试卷、月考试卷等都要进行严格规范，字迹要工整，条理要清晰，表达要简明扼要，准确恰当，体现学科特点，符合学科要求。规范答题必须要引起我们的高度重视，因为这是关系 1
到教风和学风的大问题。
第四、要努力做好普通班教学工作，要本着立足实际，因材施教的原则去开展教和学，首要的是抓好基础，抓好检查落实，班科任要齐抓共管，千方百计调动学习积极性，总之，对普通班，我们要付出更多的心血和汗水，奉献更多的爱心和耐心。
第五、抓好自习，提高自习质量。教和学如鸟的双翼，只有均衡协调运动起来，才能实现飞翔，只管教而不管学，不论教的多好，学生都不一定学好，教的主阵地在课堂，学的主阵地在自习，自习抓不好，教学就失去半壁江山，因此要下大力气管好我们的自习，要保证学生在自习课上学的安安静静、踏踏实实。现在看，问题较多的是七八节自习和晚自习，需要我们采取有力措施加以解决。
第六、要充分发挥评估组在教学中的重要作用。评估组要全面参与日常教学，全面履行指导、监督、检查、评估的职能，实现教学的日常化、科学化、民主化管理。
第七、要认真做好考务工作。考务工作中存在的主要问题是教师监考不认真，监考期间趴桌子、打瞌睡，看书读报、收发短信或眼睛看向别处而不监督学生；对学生作弊不能大胆管理，有顾虑。针对以上问题，对期中考试中发生的几起违规事件，教务处都进行了严肃处理，在此要求全体教师要本着对事业高度负责的态度，认真监考、大胆管理，维护考试的公平公正、维护自己的师者尊严。
二、教学检查专项总结
自4月28日开始，全校各评估组对开学以来的常规教学工作进行了集中检查。在时间紧、任务重的情况下，各评估组克服困难，认真工作，圆满完成了各项任务。从检查情况看，绝大多数教师都能自觉执行学校各项工作要求，教案、作业、听课等各项工作质量继续提高，一些平时一贯严谨务实，得到广大师生普遍认可的教师做的还是那么好，也有个别平时一贯懒散拖拉，不够认真负责的教师做的还是比较差。现就检查中发现的主要问题总结如下：教案的主要问题还是教学内容与教学过程相混淆，或者没有教学过程设计。教学过程设计解决的是怎么教、怎么学、怎么答的问
题，解决的是课堂教学的方法和手段问题，如果说教学内容是“捕鱼”，那么教学过程设计就是对“捕鱼”过程、方法的设计和思考，只有设计好过程，才能达到良好的效果，没有过程设计，课堂教学肯定是随意的、盲目的、汤汤水水、平平淡淡，也不可能是规范和高效的，没有过程设计的课堂就是没有思想的行动。作业检查中发现的主要问题是规范性要求不严格，练习册做的不完整，学生对“周周清”重视不够。纠错本摘录纠正的错题数量少，老师和学生都未给予应有重视。纠错本应该是一个错题库，把平时练习、周测、月考中出现的错题，重新做一遍并认真总结反思，绝对是一条提高学习效率，查缺补弱的最有效方法，在这个问题上，无论老师，还是学生都必须提高认识、端正态度，要高度重视起来，把纠错进行到底，要善于利用晚自习坐班时间多次抽查，督促学生落实。听课检查中的问题主要是个别教师听课搞突击；课堂记录中评析泛泛或没有，一些年轻教师没有充分认识听课的重要性，对听课不积极、不主动，只是完成任务而已。进修笔记检查发现的问题主要是数量少，或进修内容与专业无关。
以上是教学检查中发现的一些带有普遍性的问题，应该说还有许多没有被发现的问题，这些问题之所以屡屡出现，而且屡屡在少数人身上出现，既有思想认识的问题，也有工作态度的问题，与检查办法本身也有关系，我们将高度重视这些问题，进一步加大工作力度，充分发扬教学民主，在广泛征求各方面意见的基础上，对各环节工作继续进行调整和完善，更加注重平时检查和过程管理，深入一线，突出重点，努力打造公平、公正、民主、和谐的教学环境。检查中我们也发现各评估组的工作不尽平衡，有些评估组对问题采取了回避的态度，只是泛泛而谈，没有触及具体的人和事，检查中我们还发现个别教师存在着比较严重的问题，简单应付、甚至弄虚作假，综合考虑各方面因素，在今天的会议上对这几位教师不做点名通报，会后将依照有关规定做出严肃处理。
开鲁一中教务处
2010年5月12日
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