为人师表尚师魂

第一篇：为人师表尚师魂

为人师表尚师魂，泽披万世古千秋。曾经，正是这句话让我深刻的体会到教师这个字眼的神圣，也让我下定决心做一位光荣的人民教师。我一直认为在没有英雄的年代，教师就是英雄。因为教师没有一个职业能像教师这样“春风润桃李，秋雨洗芳菲”。他们用不是雕塑家的双手塑造门生的灵魂，用不是画家的画笔勾勒学子的人生轨迹。曾经的理想和现实的梦圆让我更加坚定了做好一名优秀的教师的决心与信念。

第二篇：学楷模,讲师德,铸师魂,为人师表

学楷模，讲师德，铸师魂，为人师表 正师风，爱学生，强素质，勇创辉煌

——洋浦小学师德教育讲座稿

“德”其最主要的意思，就是道德、品德。“百行以德为首”，“做人先修德”。中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。过去人们经常讲“有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德为毒品”。

无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。一个人的道德就是立身之本。所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德。教师是人类文明的传承者，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，被誉为“人类灵魂的工程师”，所从事的职业被誉为“太阳底下最光辉、最神圣的职业。”所以当教师更要有师德，他是社会公德的率先垂范者，是善良的使者，挚爱的化身，是学校的灵魂，更是时代对我们的要求，也是当教师所自身立业为人所必须具备的重要条件。

大家知道，教师的职业是伟大的，受人尊敬的，正是因为良好的教师品质德性，良好的教师行风修养，良好的教师师魂素质，如果丧失了这些最基本教师德性、修养、素质，那么，教师这个职业肯定会成为遭人唾弃的职业！

在当今社会信息多元化、知识激增，学习化时代的背景下，教师凭什么能够执掌人类的教鞭？凭的就是教师的德性修养和素质，教师理想的师德师风表现在四个方面——师品（德高为师）；师知（学高为师）；师能（技高为师）；师表（身正为师）。

入选感动中国2011人物——成都教师夫妇胡忠和谢晓君 2月3日晚，“中国人的精神史诗”《感动中国 2011~2012人物评选颁奖典礼》在中央电视台一套黄金时段如期举行，成都教师胡忠和谢晓君夫妇被授予“感动中国，2011人物”。

一次旅行改变一生

2000年，成都市石室联合中学化学教师胡忠和音乐教师谢晓君夫妇的女儿出生了。孩子8个月了，胡忠对妻子说，国庆大假我们去甘孜塔公草原旅游吧，也好给孩子断奶。

一路上，谢晓君被塔公草原美丽的景色所倾倒，但更触动她内心的是，在塔公乡的西康福利学校，谢晓君看到了众多孤儿渴求知识的双眼。

回来的路上，两口子没怎么说话。后来，丈夫胡忠告诉妻子自己哭了一路。和妻子商量以后，胡忠向学校交了辞职信就去西康福利学校任教了。虽然孩子还不到1岁，但谢晓君选择了无条件支持丈夫，“当时也没考虑什么，只觉得那些孤儿太可怜了，他们需要老师啊。”

西康福利学校是甘孜州第一所全免费、寄宿制的民办福利学校，胡忠以志愿者身份到学校当了一名数学老师。而那以后，谢晓君的所有假期都在西康福利学校度过的。她为孩子们排练节目，教唱歌、舞蹈，教汉语，时间长了。藏区像一块磁石一样吸引着谢晓君，她和孩子们的感情越来越深。

回到成都的日子里，那些孩子们纯净的眼神常常让谢晓君魂牵梦绕、难以割舍。她产生了无比强烈的愿望：到塔公去！

音乐教师艰难转型

2003年，成都市教育局选拔一批教师到甘孜州支教，谢晓君立即递交了申请，最终如愿以偿到了西康福利学校。第一年，她担任的是音乐老师、自然老师、图书管理员和生活老师。

这是一次艰难的转型，在成都最好中学担任专职音乐教师的谢晓君开始硬着头皮学做实验，学图书管理，学做“妈妈”。在家从未踩过缝纫机的她学着在缝纫机上给孩子们做鞋垫。一双鞋垫她要做半天，但当看到孩子们拿到鞋垫时欣喜的眼神，谢晓君感到由衷的快乐，于是为孩子们做了几十双鞋垫。

刚到塔公的那个冬天，停了一个月的电，连开水也没得喝，谢晓君感到前所未有的冷。她学着用炉子烧开水，“我不会烧炉子，一个藏族老师就帮我烧，她端着炉子在操场上跑，说这样有风。哈哈„„很辛苦地把开水烧好了。哎哟！我第一次发现原来喝开水也那么幸福啊！”

一年过去了，学校让谢晓君担任四年级的班主任并任教四年级和一年级的语文。学校缺乏教参，谢晓君让妈妈从成都买来很多语文教学配套参考书，认真备课、负责地教这些不会说汉语的藏族娃娃。第二年，谢晓君又主动向石室联中提出继续支教的申请，并连续支教了3年。这3年中，她连续两年被西康福利学校授予“优秀教师”称号。

调进甘孜永远留下来

2006年8月，谢晓君支教期满，石室联中给她安排了初一（7）班的班主任和初一年级14个班的音乐课。在孤儿们的泪光中，谢晓君离开了耕耘3年的福利学校。

回到成都的谢晓君重新过上了都市人的生活，再也没有停电和寒冷的困扰，再也没有繁重的课时量。但她内心常常涌动的却是一种歉疚和失落，“我眼前常常浮现藏区孩子们期待的双眼。我是享受到了好的生活，可是那些孤儿呢？因为我的离开，他们又重新从希望之巅跌到了谷底。”

经过与亲人反复协商后，谢晓君作出了调进甘孜州的决定。2007年2月，谢晓君将工作关系调入康定，成为康定县塔公乡木雅祖庆学校的一名汉语教师。

“对这一重大决定，我至今没有任何遗憾和失落。相反，我的内心拥有了从未有过的满足和幸福。我坚信我在履行一名教师应尽的职责！”谢晓君说。

2007年春季，谢晓君作为康定县的公办教师来到新建的塔公乡木雅祖庆学校,教两个班汉语兼任学校大队辅导员。她把7岁女儿也带来读书，自己住教师宿舍，女儿住学生宿舍。女儿在学校喊她“老师”，“我的女儿和学生是一样的，学生就是我的孩子。”她说。

无怨无悔把爱延续下去

这期间，胡忠一直在西康福利学校默默工作着，他先后担任过3个年级的班主任、男生生活老师、全校思想品德老师，从教务主任、后勤主任直至升任校长。12年间，胡忠仅回过5次家，和妻子也只能两三个星期见一次面。

在学校，143个孤儿都叫胡忠“阿爸”。12年中，胡忠不仅教会了他们知识，给了他们一个家，还以自己的经历感染着这些孩子。毕业的学生中，44人考上了大学，10多个孩子已经跟胡忠约好，毕业后回到藏区工作。

今天的西康福利学校占地50多亩，篮球场、教学楼等一应俱全。木雅祖庆学校也从最初的600名学生发展到了1650名，校舍从4间板房变为面积超过9000平方米的现代化楼房。

如今，作为校长的胡忠，身份却仍是志愿者。长年的高原生活，谢晓君落下了背痛的顽疾，而刚刚40岁出头的胡忠已是满头银丝。获评感动中国人物后，成都市教育局表示将尽快解决胡忠的公办教师身份。

“爱心是幸福的源泉。我们相信，爱心会传递下去，力量会越来越强，甚至可以改变一个地区的命运。”获评感动中国人物后，胡忠和谢晓君动情地说，他们会继续坚守在高原，把这份爱延续下去。

面对荣誉，胡忠、谢晓君夫妇谦虚地说：“我们只是平凡人，做的也是很平凡的事情，不值得大家这样追捧。”

2011年“全国最美乡村教师”

轮椅上不垮的精神--长岭万福村小杜顺老师的感人事迹

保尔的英雄精神、张海迪的强者精神，激励着无数的人们勇敢地面对困难与不幸、去挑战不公平的命运之神„„保尔在轮椅上写出了《钢铁是怎样炼成的》，张海迪在轮椅上写出了《轮椅上的梦》。而在松嫩平原腹地一个偏远的小乡村，就有一位普通的村小教师，他不像张海迪在轮椅上著书立说，而是以顽强的毅力强忍着脊髓空洞症的顽疾，在轮椅上用生命诠释着太阳底下最光辉的事业，他的事迹催人泪下，他的精神感天动地，他被誉为了“中国式的保尔”——

杜顺，男，汉族，1964年2月生，中共党员，吉林省松原市长岭县大兴镇万福村小学教师。

他不能行走，只能靠轮椅助力，却从没耽误过学生一堂课；他不能坐着，只能跪在炕上备课，却工工整整写好每一份教案。杜顺患病17年，执著农村教育事业，在乡村讲台上，坚持拄拐上课、坐轮椅上课，用行动谱写了一曲乡村教师竭诚奉献之歌。

1985年3月，杜顺成为村小的一名民办教师。1994年1月，通过考试转为一名公办教师。就在事业一帆风顺、人生大展宏图之际，厄运却悄悄降临在他身上。1994年3月的一天，杜顺在讲课时，突然感到右腿麻木并失去知觉，站立

困难，经多方诊治无效果。1997年，他病情加重，在长春市吉大二院被确诊为“脊髓空洞症”，而且面临生命危险。面对死亡的威胁，杜顺没有丝毫畏惧和犹豫，他深知生命留给自己的时间不多了，便毅然回到学校，回到学生中间，开始了与死神的赛跑。

随着病情的不断恶化，杜顺的行动日益艰难。2000年，他拄单拐上下班，1.5公里的路程，他要走一个小时。2002年，妻子买了摩托车送他上下班。2003年，他开始拄双拐讲课。2005年5月，他做了开颅手术和颈椎矫正术。次年3月，他坐着三轮车返回校园，坐上轮椅又走进了课堂。多年的工作中，他尽职尽责，无怨无悔。在平凡的教学历程中，记录着数不清的感人事迹。十几年来,他得到的几千元奖金，全部用在给学生买书、卷子和奖品上，而他每天要吃60元的药却吃一半，有时因缺钱还断药。冬天他把自己劈好的木材拿到学校为学生取暖。在清理校园劳动中，为给学生树立好的榜样，他拄着拐杖带领学生掏厕所，坐在半尺深的水坑中拔杂草。他刻苦钻研教育教学，创造了尝试测试法、自我演示法、点击词汇法等教学方法，效果显著，所教的班级总是名列第一，他因此多次获得“教学特别贡献奖”。

十余年间，他在雨雪天摔倒过无数次，仅坐三轮车在上班路上就翻过5次，拄双拐在教室摔倒的次数更是不计其数。2001年3月，轮到他值班，他谢绝了同事们的照顾，老早的就走出了家门。初春的乡间路上冰雪交融，一半是泥水，一半是坚冰，他一瘸一拐的走着。突然拐杖一滑，他跌倒了，他知道自己又犯病了，就努力挣扎着起来，说不清经过多少次跌倒和爬起，终于来到了学校。看着他被冰茬扎坏的双手和一脸的斑斑血迹，看着他被雪水冻硬的棉衣棉裤，六旬的同事哭着说：“孩子，你不来又能咋地呀！”而他却说：“我要像正常人一样履行自己的责任。”就这样，他一刻不闲，魂系校园，心念学生，像一颗红烛，燃烧自己，照亮学生。

杜顺获得吉林省五一劳动奖章，荣获吉林省教书育人楷模、吉林省道德模范等荣誉称号。2010年，吉林省委省政府作出开展向杜顺同志学习活动的决定。

蒋明深：苗族老师坚守海南深山几十年月薪700元

这里上下课的铃铛是敲击一块斑驳的铁片，这里的黑板擦是一些破布条，这里的80多名师生没有一间厕所，这里8名教师有6名是初中毕业的代课老师……

这是一所位于海南琼海市最偏远的乡村——会山镇加略村的苗族学校加略小学。从琼海市到加略小学有近70公里的路程，山路蜿蜒曲折，学校位于大山

深处的一片槟榔林里。

9月7日，在今年第27个教师节前夕，翻山越岭，走进了这座大山，走近了这些用三种语言教学(苗语、海南话、普通话)的乡村教师，还有一群怀揣美好梦想的苗族孩子。

大山深处的苗家校园校长坚守了25年

蒋明深，加略村土生土长的苗族汉子，也是加略小学的校长。今年40多岁他把25年的时间都献给了这所学校和这里的苗族孩子们，如今这里的老师就有他曾教授过的学生。

25年前，蒋明深从海南一所师范学校毕业，在大山里长大的他，从小就看到村里老师少，好老师更少，很多农村孩子因此失去了读书机会。正因为这样，回家乡当一名农村教师的想法在他心里落地生根。

“当时的学校是几间破败的平房，教室不够就盖茅草房。”由于学校不通水电，一旦遇到阴天，学生们就没法上课。蒋明深说，当时没有上课铃就用旧铁块代替，没有黑板擦就用碎布条。直到2005年，当地政府部门为加略小学盖了几间教室，通上了电。

只是，学校至今都没有教师和学生宿舍，也没有一间厕所，教师和学生每天都必须走长长的山路往返家中和学校，成了典型的“走读教师”。这些年，没有一名外来教师愿意来到学校教学，孩子们没法接受更好的教育。这成了蒋明深心中一块块的心病，提到这些，这名其貌不扬、淳朴的苗家汉子话音低落了不少。

蒋校长说，加略小学的学生来自加略村200多户苗族人家，学生人数最多时达300多人，但由于学校办学条件太差，师资力量缺乏，有些孩子的家离学校太远，学生走了一茬又一茬，有的走出大山去镇里读了，有的转到别的学校就读了。现在的加略小学只剩下学前班至五年级的7个班79名学生，老师也只剩下8名，除了他和学校教导主任是在编教师，其他6名都是从镇里初中毕业后受聘回乡的代课老师。

“我这辈子就献给这所学校和这里的孩子了。”说起未来的打算，蒋明深脸上多了一份坚定。他说，不管有没有外来教师走进学校，只要有一名学生，他都会雷打不动的坚守，“山里的孩子需要我，我能做的就是给他们多一点关心，多一点呵护，让他们学到更多的知识，走出这座大山。”

下课了，孩子们小鸟般在院子里雀跃着，蒋明深习惯性地站在教室门口，把微笑洒在每一个学生身上。其实，关切着孩子们的还有坚守在这里几年到10几年的乡村代课老师。

2011年最美乡村教师李修雄：一个人坚守18年

“瑞金城外有个小村子叫沙洲坎……吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”7月29日,琅琅的读书声从海南屯昌茅石铺的民族教学点传出,在教学点中唯一一间石板房里,端坐着二十几个“大”学生,只见他们眼里闪烁着泪花,饱含深情地反复朗读着这段小学一年级的语文课文。原来,趁暑假,这些从教学点走出去的学生,他们相约要以重温小学课堂的形式来感谢自己的恩师――在这里坚守18年的李修雄老师。

这生锈的锁，我砸了!

李修雄是屯昌人。那一年他高中毕业本来顺顺当当地考取了大学,可因为家里实在太穷,只好放弃了。1993年他听村里人说,屯昌黎苗山寨的孩子上不了学,因为那里没老师。李修雄心动了,这天，他自己爬上山,找到了茅石铺教学点。教学点其实就是在山坳中盖了间石板房。正当李修雄对着这间石板房发愣时,呼啦一下不知从哪儿冒出一群孩子,把李修雄往那石板房门前拽,他们指着门上一把生锈的大锁嚷嚷着,孩子们说苗语,李修雄一句也听不懂。见他诧异,一个小男孩握着铁棍子冲着锁头就砸了过去,这下他明白了,接过铁棍子,“咣咣”两下就把那生锈的锁头砸了下来。孩子们欢呼雀跃,一下子冲进了屋里,李修雄情不自禁地和孩子们一起扶起了东倒西歪的破烂桌椅。

“这生锈的锁,我砸了。这教学点我干了!”面对负责教学点的乌坡镇中心小学校长,李修雄给自己下了军令状。那一年他32岁。

按照乡里规定,茅石铺民族教学点招的是一年级至三年级的6岁至10岁的孩子,孩子四年级就可以去镇中心小学住校读书了。这就决定了李修雄招的是复式班,他本人是复式教师,也就是说,他要在一个课堂里,一节课中为三个年级的孩子上课。然而,这种高难度又高强度的教学任务不但没压垮难倒他,反而将他锤炼打造成一名优秀的小学教师。

这副担子，我挑到底了!

2005年，达维台风把李修雄家种的橡胶树全部摧毁了,妻子哭着从家里跑到茅石铺教学点,说什么也不让他在这儿干了,眼睁睁看着家里断了收入,单靠李修雄每月250元的民办教师收入怎么供养两个正在读高中和小学的孩子？李修雄的心里此时也是翻江倒海。但他把妻子领到一条通往山寨的小路,走在这条狭窄、坎坷不平,两边荆棘丛生的小路上,他告诉妻子这条路是苗黎兄弟砍出来的,也是为他而修的路。他们说,这是为子孙后代造的幸福路,孩子从这儿就可以走出山寨，可以奔光明前程。妻子泣不成声了,霎时间，她觉得自己的丈夫了不起,有这样的好丈夫,她再苦再累再难也要一个人扛住了。

2006年3月的一天夜里,李修雄的胃突然像针扎般难受,他熬到天亮。当李修雄赶到县医院时,大夫立即为他做了胃穿孔手术,他的胃被切掉了三分之一。手术后第4天,没等拆线,李修雄就跑回了教室。

在外人看来,李修雄的这份坚守,也许是为了有朝一日转成在编教师,其实不然,由于“硬件”不够,他永远无缘于“正式编制”。这一点他心如明镜。那么，是什么力量支撑着他呢?责任,一份沉甸甸的责任。

2009年,乡镇教育局相继派了两名大学生到茅石铺教学点任教。谁想,他们没干几个月就熬不住了,全走了。有关领导找到李修雄问他还能不能坚持,他毫不犹豫地说:“这副担子,我挑到底了。”

能让黎苗族同胞认可，我就知足了!

屯昌县是海南贫困县,而李修雄的教学点所在的乌坡镇乌坡村委会16经济社又是屯昌的贫困村。这里的黎苗同胞靠种植不多的橡胶为生。2000年以后,李修雄开办了扫盲班,他利用业余时间和节假日把黎苗同胞聚在这间石板房里,按照买来的种植、养殖等科技书,教他们发展林下经济。

在李修雄的帮助下,黎苗族同胞发展林下经济并成立了养殖合作社,收入增加了,许多家买了电动自行车,跑出山寨做些小买卖挣钱。接着,李修雄又领着黎苗族同胞砍掉了大片大片的马占相思树,种上了新品种橡胶树,他按照书上说的方法教大家种橡胶,养橡胶,还请来农业专家前来指导科学割胶。渐渐地,黎苗族同胞离不开李修雄了,谁家有事都想找他商量。而李修雄也确实把黎苗族同胞挂在心上。一次夜间下大暴雨,李修雄忽然想起苗族同胞蒋大值家的房子是危房,他赶快跑过去,把他们一家人接到教学点,果然,他们刚走,那房子就塌了。李修雄东拼西凑找朋友帮忙凑了2000元钱,蒋大值用这钱盖了两间简易房,一直住到现在。

和黎苗族同胞欢聚在一起,让李修雄激动不已,他在心里悄悄地念着:能让黎苗族同胞认可,我就知足了!2011感动中国候选人-倾其所有捐资助学的爱心教师：陈起贤

陈起贤，男 87岁，海南海口大坡中学的退休教师。

陈起贤每月养老金有近2000元，但他给自己定下的生活费标准仅每月50元，通常两根胡萝卜熬粥就是一天的伙食。而他家中最值钱的还是学校给的一台老式电视机。

老人对自己这样苛刻，可在2001年时，他拿出了全部积蓄10万元给大坡中学建图书馆，图片馆建成后缺少书籍，陈起贤又捐出2000元购买图书。得知学校要重建校门，他又拿出3000元。

2004年开始，他又每年拿出5000多元积蓄，以父亲和自己的名义设立“业贤奖学金”,为学生发放奖学金。

随后他相继又拿出20万元，捐给大坡教育发展促进会，帮助贫困学子完成学业。

陈起贤说，他百年后愿意捐献出眼角膜，甚至愿意捐献出自己的全部身体，为社会做贡献。

2010年“师德楷模”凌继贤老师

“老师，您走好……”一群从未沾过酒的孩子，纷纷举起酒杯，边哭边喝，边喝边吐……他们在进行一次心灵的诀别，他们的老师——黄沙中学化学教师凌继贤，在这个寒冷的冬天匆匆离开了。

11月6日，市殡仪馆哀乐阵阵，素幛高挽，灵堂布置得庄严肃穆，白色的花圈和黑色的挽纱将送别的气氛烘托得更加悲壮哀伤。

凌老师安卧鲜花翠柏丛中，他年逾古稀的父亲老泪纵横，妻儿悲痛欲绝，跪地长哭。

学校领导、老师们来了，曾与他共事过的同事们赶来了，村民们来了，家长来了，市教育局的领导们也来了，凌老师的学生们，已毕业的、在校的，来了一批又一批……

他们都是自发赶来送别凌老师的，小小的灵堂挤满人群，汇聚哀伤。每一个人脸上都挂满泪水，心中布满哀伤，他们都多么希望那个永远笑咪咪的凌老师能再次微笑着站在他们的面前……

他倒在讲台上，将生命的最后一秒给了他至爱的学生！

凌老师脸色苍白，手拿粉笔，背靠讲台的墙壁，“同学们有什么问题请问我，我……”，“我”字还没完全落音，我们的凌老师倒下了，他实在坚持不住了，终于倒在教室里，倒在他为之忠爱，为之献出青春和生命的讲台上……年仅47岁！

那是11月4日下午，一个寒冷的日子，凌老师的最后一节课。

课前，他感觉有些不舒服，心闷，但他依然走进了159班教室。这是一节有关化学计算的课，凌老师循循诱导，学生学得津津有味，窗外寒气袭人，室内气氛活跃。新课讲完了，同往常一样，凌老师在课桌行间来回巡视，个别辅导。

突然，凌老师脚步有些踉跄，看上去脸色有些苍白，他靠在墙上，闭目稍作休息，继续检查学生们的作业。当他再一次回到讲台，他却倒下了，顺着墙壁，慢慢地，慢慢地倒下去了……

反应过来的几个学生立即冲上去扶住他，有的冲出教室呼救。很快，老师们来了，校长来了，他们一边用手按住凌老师的人中，一边呼唤。不到十分钟的时间，急救车也火速赶来了。

可是，凌老师再也没有醒过来，他走得如此匆匆，来不及告慰亲人，来不及话别朋友、同事，只有一句“同学们有什么问题请问我”的话，成为他生命和事业的绝唱。

1982年，凌老师毕业于湘潭师专化学系，任教于王坊中学，1989年调入黄沙中学，这一干便是近二十年。对于他来说，黄沙中学就像他的家一样，这里面的每一位老师，每一位学生，都是他的家人，他对这里的一切，已经有着深厚的感情。

2004年，凌老师被检查出有严重的心脏病，本来，他应该遵照医生的话在家好好休养，然而，他放不下学生，舍不得离开自己挚爱的岗位，依然坚持带病上课。虽曾有过多次不良反应，但每次他都挺过来了。

在他去世的前一个星期的一天，在办公室里，他突然感觉眩晕，便立即扶住办公桌，他的同事，也曾经是他的学生徐勇军老师赶快扶他坐下来，倒了一杯热茶给他，并要他去医院看看。凌老师却说：“等下周的期中考试后，我就去医院检查一下。”在办公室休息了一会，上课铃一响，他立即又给学生们上课去了。

如果他能在段考前及时检查身体，如果他能及时休养，如果他课前感觉不舒服停下来休息，也许他不会离开我们！但从事教育的人都知道，作为毕业班，段考前是一段很重要的时间，凌老师多么想学生考出好成绩啊，他的心里放不下的那些渴望知识，渴望进步的学生们啊！可是，他没能等到下周的期中考试，便永远地离开了，离开了想念着他的亲人、朋友，和那些爱戴他的孩子们。

一位高级教师，从教二十几年，按理说，家庭条件应该还可以，但事实却是，凌老师一家依然住在城区的老居民楼，家里没有几件像样的家具。他的父亲已年逾古稀，妻子多年前就下岗了，儿子凌跃星今年才从江西赣州应用技术学院毕业，还没有找到工作，沉重的家庭负担全压在他一人的身上。然而，他从来没有半句怨言，省吃俭用，不乱花一分钱，不舍得买一件新衣服，一套白色西装穿了无数个秋冬，一辆旧摩托骑了十几年。妻子下岗，儿子读大学，家徒四壁，他也未曾想到要利用业务时间搞家教赚外快以贴补家用。去世时，身上五件衣服有三件是打着补丁的。就是这样一位好老师却永远地离开了我们，给我们留下的是他的清贫乐教的“补丁”精神。

凌继贤的精神昭示我们：两袖清风的精神不可丢，一心向教的劲头不可松。我们学习他爱生如子淡泊名利的奉献精神，学习他敬业爱岗严谨治学的进取精神，学习他胸怀宽阔顾全大局的团结协作精神。

2007年8月31日胡锦涛在与全国优秀教师座谈会的讲话中向全国教师提出了四点希望： 一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。

三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

在我们今后的工作中，加强师德修养，我想应从以下几方面努力：

一、讲师德，首先要讲爱心

二、讲师德就要做到为人师表，以身作则

三、讲师德就要解放思想，加强学习，转变观念

四、讲师德，就要讲团结、讲协作

五、讲师德就要讲奉献，甘清贫，树立主人翁责任感

六、讲师德就要树立信心，直面现实，抢抓机遇，勇创佳绩。

结束语：教师赞歌

小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。你会为学生优异的成绩感到高兴,你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！

第三篇：师魂读后感

读《师魂》一书心得体会

教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。

用心做教育，就要拥有一份童心。教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。

用心做教育，就要奉献一片爱心。“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。用心做教育，就要竖立一颗恒心。“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导„„，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强„„当然，这些不会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上„„这些都是我们长期教育的结果。

我们选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心地去做好我们的工作。

旭阳学校：许春辉

第四篇：铸师魂

师魂颂

师者，所以传道授业解惑也。学高为师，德高为范。学是师之首，爱是师之魂 古往今来，多少仁人志士，前赴后继，在教育这方沃土上，用爱奏响了一曲曲师魂颂歌。

一代宗师孔子，言传身教，勤奋好学，学而不厌，诲人不倦，用爱在人民心中铸起千古师魂。平民教育家陶行知，爱满天下，教学为乐，“捧着一颗心来，不带半根草去”，用爱铸

造了人民教师光辉形象。在克依玛熊熊烈火中，为了保卫700多名学生的宝贵生命，36名教师扑 向烈火英勇殉职，用爱铸造了永恒的师魂。在开县井喷、洪灾之时，为了不让一名学生受到 伤害，全县教师舍生死，身先士卒用爱铸造了闪光的师魂。

这一个个光辉的形象，无不在告诉着我们：师爱是一种博大胸怀，如缕缕春风吹醒冰封 的土地；师绵绵细雨，滋润干涸的心田。师爱是一种奉献，如燃烧的蜡烛，照亮前进的道路； 如默默的春蚕，贡献出全部生命。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

师魂，这一个词语原来在我的理解中并不十分深刻，作为一名人民教师，我十分惭愧。在震惊世界的8。0级汶川大地震中，在生与死的抉择面前，那些平凡普通的老师，让我看到了真正的“师魂”！那一刻，地动山摇，天崩地裂，一切来得那么突然，他们用自己的血肉之躯为学生撑起了生命的天空，用不屈的脊梁顶起了无悔的誓言，用光辉的一生铸就了永远矗立的师魂丰碑，用宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

吴忠洪，怀远镇中学普通的英语教师。当时吴老师正在四楼给初一五班上英语。教室突然晃动起来，他和同学都吓得尖叫，他在教学楼即将倒塌的生死关头，义无返顾冲上去救学生。“同学们，不要慌，什么都不要带，跟着我往下跑！”吴老师挥着手，示意全班同学跟着他往外跑。当时楼梯口挤成一团，初一五班的绝大部分学生跟在吴老师后面。突然，后面的同学喊了一声：“教室里还有两名同学„„”吴老师马上折转身，往四楼上跑，教学楼倒塌了，吴老师不见了„„”残砖中，他牺牲了

在四川地震中还有不少教师所表现出来的英勇无畏，迸发出来的职业理念，塑造出来的伟大师魂，都让我们感到无限的伤痛与深深的感慨„„这次与无情的地震抗争的过程中，除吴老师外，还有很多英雄的老师值得我们纪念和学习。

20多岁、年轻漂亮的舞蹈老师汤鸿，发现险情后，她把学生推向墙角，把她们抱在自己怀中，垮塌的楼房倒在她的身上。她的尸体被找到时，她俯身趴在那面墙的角落里。她的怀里，3个女孩活了下来，而她却永远离开了人间„„

去年才大学毕业小学英语老师向倩，地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲去。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中。从废墟中挖出尸体时，她的身体断成两截，脸部血肉模糊。她的双手仍紧紧拥着两个学生！人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手！

北川县第一中学初一六班班主任刘宁，在5月12日大地震中失去女儿，却在地震发生时刻，机智勇敢地保护了自己班上59名学生，使他们安全脱险。

这些工作在平凡岗位上的平凡的人民教师，在地震来临之时，身处在讲台上的他们本可以第一个跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大难将至的关头，这些平凡的人民教师没有选择自已逃命，为了孩子们的生命，他们在自己及亲人在生与死的选择面前，毅然决然地选择了保护学生，因此毅然决然地选择了视死如归，选择了舍己救人。他们把生的希望留给了学生，留给了自己热爱的教育事业，而把死的危险留给了自己。他们用一种令人敬畏的最至高无上的保护学生的姿态，为我们诠释了什么是“学高为师，身正为范”，什么是职业道德。在所有有关灾区的感人的新闻里面，除了一些神圣的父母之爱，除了一些学生之间的奋不顾身的互救外，我们见得最多的，就是平凡的人民教师，就是这些平凡的人民教师的不平凡的师魂。

上面介绍的这些教师的事迹，还只是在灾难来临时英勇的教师群体中的极少的一部分，他们有的是刚走出大学门槛的风华正茂的年轻教师，有的是已经工作了几十年而历尽沧桑的中老年教师，他们普普通通，勤勤恳恳，更重要的是，无一差别，只要他们走上了教师岗位，只要是一位人民教师，他们就承担了这份沉重的责任，那就是不仅仅要教给学生知识，更要教给他们做人的道理，还要以自己的责任、职业道德和性命来保障这些学生的安危。而越是在危险的时候，他们的这种责任就显得越重要，而他们的这种师德和师魂就更能得到彰显。他们是微小得不能再微小的千千万万个人民教师中的普通一员，但是，他们却又是神圣的，伟大的，他们，用人生中最宝贵的生命，诠释出了人生中最可贵的教义！他们用最后的少有的大无畏的保护学生的姿态，为学生们，为无数的人们留下了教师的忠诚的誓言，留下了对学生无尽而无言的爱，塑造了一个个平凡的人民教师的最可贵的师魂！树立起了一个个生命的丰碑！让我们记住他们的名字吧，只有记住他们，我们才知道，什么是人民教师，什么是师德师魂，什么是责任„„

平凡的人民教师，做出的是不平凡的业绩！塑造的是不平凡的师魂！因此，我们希望，学生应记住他们，历史应记住他们，人民也应记住他们„„

一、对待集体：一枝独秀不是春，百花竞放春满园。

常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。太原师范学院的所有领导和老师，组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行着陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。学校领导首先通过先进的教育理念的洗礼，达成共识：所有老师各尽其材并有通分的发展空间；对青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案；各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮带的作用，积极地挑起了这副重担子；青年教师新点子多，精力旺盛，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后，全体教师都收益匪浅。历史组的老师经常三五个围坐在一起切磋各种教法，语文组的老师为了传达一些新的教法和理念，常常这场课听到那场课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训学生，下课也被学生围得水泄不通，物理组的老师也不甘示弱，课外活动更是丰富多彩。所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么，每个老师真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”。太原师范学院 就是一个熔炉，生活在这里的每一个教师能够坚持学习。

二、对待工作：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知„„相比之下，教师们所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已经在6：50就到了教室里，指导早读；每天下午4：50下班，还有相当一部分老师呆在自己的办公室，好象那是下课铃声一样，老师们还伏在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生，„„老师办公桌上的教案本、日记本、作业本、辅导本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，却是丝毫也不马虎；课堂上，为了激活学生思维，老师们绞尽了脑汁，想尽了办法；晚上，又是备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。

每个人都在如火如荼，勃勃生气地诠释着什么才是“最可爱的人”，不用言语诉说，不用歌功颂德，只需一颗感恩的心去感受，只需一只温暖的手去触摸，只需一双热泪盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。

三、对待学生：落红不是无情物，化作春泥更护花。

有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。流沙河中学的老师深知自己在学生心目中的角色，他们深深思索推演着心中最奥秘的哲理，采撷着如花的词句，构筑着心中最美好的诗篇――平凡的教书育人的事业。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。

让我们向不计得失，乐为人梯，爱生如子，不甘人后，默默无闻，终身奉献的“春蚕”致敬吧！

第五篇：铸师魂

“铸师魂，颂师德”师德演讲稿

尊敬的各位领导，老师们，亲爱的同学们：

大家好！

有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为靓丽，那就是师魂，今天，我演讲的题目就是“铸师魂、颂师德”能在这里发言，感到无比荣幸。我想借这一方讲台，讲讲我身边的人和事.常言道，学高为师，德高为范。教师这份特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。洪山九年制学校的领导和老师组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行者陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。学校领导首先通过先进教育理念的洗礼，达成共识：全面推进课程改革，势在必得，所有老师各尽其才，并有充分的发展空间，对教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案；各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮、带的作用，老师们都受益匪浅。

十年树木，百年树人，教师尤其是要树立好自己，要让个人立于不败之地，就是让这个集体是一个有活力的集体，蒸蒸日上的集体，我们的老师深深懂得这一点，他们为了提高自己的业务水平，丰富自己的文化底蕴，完善自己的人格素养，他们一直在努力着，还将继续努力下去。

教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师不是英雄，不能像英雄一样赫赫有名；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知„„相比之下，教师们做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但是他们又是怎样做的呢？每天7：30上班，可是九年级的老师已经在7：00之前就到了教室里，督促背诵，检查听写。每天晚上12:00当其他老师们已酣然入梦时，九年级的老师们还在教室里与学生一起探讨问题。他们办公桌上的备课本，日记本、作业本、作文本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，确实丝毫也不马虎；课堂上，为了激活学生思维，老师们较劲了脑汁，想尽了办法；晚上，又在备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。他们没有回头想过今天一共工作了多少小时，是否需要休息了，只知道还有很多事等着去完成；他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却有见不到成效，只知道目前的状况里离学校的要求还有一段距离，还必须不断地努力„„ 因为我们知道教师是一份有关梦想的职业，是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默地告诉自己，要努力，要加油，要成为学生中最受欢迎的好老师。我们曾做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！我要去历练！”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样！”这时，我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和方法的能力，我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。

于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里。在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水穿石的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有我，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，才充满着活力。有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。我们的老师深知自己在学生心目中的角色，他们深深思索着心中最奥秘的哲理，采撷着如花的词句，构筑着心中最美好的诗篇——平凡的教书育人的事业。如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮的回答：教师——这个太阳底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无怨无悔的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无谓的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我自豪，我是教师！我光荣，我是人民的教师！让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采！最后，祝愿我们的学校越来越好！祝愿大家工作顺利！