泗阳县加强教师队伍建设管理八条意见

第一篇：泗阳县加强教师队伍建设管理八条意见

泗阳县加强教师队伍建设管理八条意见 教师是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质的教师队伍，是推动教育改革发展、提高教育质量的关键举措，是我县率先基本实现教育现代化、建设教育名县的根本保证。根据《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》（苏政发„2007‟125号）和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（苏发„2010‟11号）文件精神，结合我县实际，现就加强教师队伍建设管理工作提出如下意见：

1．切实加强师德师风建设。按照德才兼备，师德为先的要求，坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位臵抓实抓好。重点加强教师的职业理想、职业道德教育。开始网上教育论坛，传播先进教育理念，树立高尚道德示范，引导和激励广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉担负起学生思想道德建设的重要责任，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。坚持师德考核与业务考核并重。建立健全师德考评体系、师德问题报告和舆论监督机制，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先、绩效工资发放的重要依据。大力表彰师德标兵和优秀德育工作者，坚决实行师德问题“一票否决”。

2．组织开展教师全员培训。实行每5年一周期的中小学、幼儿园教师全员培训制度。选派优秀教师进行高级研修，重点培养一批优秀中青年骨干教师；以提高业务素质和学历层次为重点，对农村学校紧缺学科教师实行订单式培训；以校本培训为主要形式，切实指导农村中小学开展好校本培训和校本研修；将班主任、少先队辅导员和心理健康教育培训纳入培训范围；实施普通话轮训，提升

全县教师，特别是40岁以上教师的普通话水平，全县各中小学、幼儿园全部实行普通话教学。支持、指导民办学校做好教师培训工作。组建县级教师研修中心，搭建计算机远程教育平台，充分利用省、市、县、校四级培训网络，积极探索培、教、研一体化路径。实施教师任职能力年度培训考试制度，考试成绩作为年度考核结果评定的重要依据。

3．全面提升教师学历层次。实施教师继续教育证书制度，至2013年，全县各中小学、幼儿园教师全部达到国家规定学历（学位）。其中，各幼儿园具有专科、本科及以上学历的教师比例分别达85%、30%以上；各小学具有专科、本科及以上学历的教师比例分别达90%、55%以上；各初中具有本科、研究生及以上学历的教师比例分别达90%、5%以上；各普通高中、中等职业学校具有研究生学历的教师比例要达到9%以上。培训基地专任教师本科化，研究生要达一定比例。40周岁以下中小学教师在五年内必须全部取得本科学历。从2012年开始，35周岁以下教师申报高级职称必须攻读研究生学历（学位）。实施教师学历提升奖励制度，对2009年以来参加国民教育系列对口专业各种形式的学历提高教育，取得国家承认本科以上毕业证书的教师，县财政按所取得的学历层次在三年内予以报销适当比例的学费。其中，取得本科学历的报销50%（仅限于学前教育和小学教育教师）；取得硕士研究生学历（学位）的报销90%；取得博士学位的报销全部学费，同时一次性给予1万元奖励。

4．大力实施名师培养工程。县教育局要围绕三年内培育出人民教育家1人，特级教师和省级名师20人，市领军人物、学科带

头人、骨干教师200名，县学科带头人、名教师、市教学能手340名的目标，制定出台《名师培养、管理与考评细则》，建设一支信念坚定、无私奉献、勇于创新的名师队伍。县财政对获得市级以上名师称号的教师，在任期内给予适当的住房补贴、政府特殊津贴。其中，给予省人民教育家培养对象每月2000元的政府特殊津贴，获评省人民教育家后，即给予30万元住房补贴（分8年支付）和每月3000元的政府特殊津贴；给予省特级教师每月1200元的政府特殊津贴；给予市级名教师每月800元的政府特殊津贴；给予市学科领军人物、学科带头人、骨干教师每月300元的政府特殊津贴；分别给予省“333工程”第二、三层次培养对象每年6000元、3000元图书资料补贴。鼓励和支持各学校引进高层次教育教学人才，对引进的人民教育家，省特级教师，市级名师，市领军人物、学科带头人、骨干教师，“333工程”培养对象等人才，享受上述同等标准津贴（补贴）。各学校可根据校情在教学、科研、生活等方面予以上述人员配套支持，并根据需要设立名师工作室。

5．建立教师定期交流制度。县教育局依法行使对中小学教师的资格认定、培养培训、人员交流、考核奖惩等管理职能，并依据教育资源区域布局、学科结构、年龄结构情况，合理配臵县内师资力量，促进学校均衡发展。建立中小学教师定期刚性交流制度，每年专任教师、骨干教师流动比例分别不低于总数的10%和15%；城区学校教师晋升高一级职称的，必须具有3年以上在农村或薄弱学校任教经历；提拔任用干部原则上要有农村学校工作经历。积极推动小学富余教师向幼儿园分流，教学岗位富余人员向其他岗位分

流。逐步实现教师管理从“身份管理”到“岗位管理”的转变。积极探索公民办教师双向流动路径。

6．逐步实施教师职务评聘分离制度。严格教师职务评定标准和程序。在坚持国家有关规定的前提下，教师职务聘用实行择优聘用和聘期考核制。各学校必须在经过审批的结构比例范围内科学设岗，制定岗位说明书和聘任办法，在公开、平等、竞争、择优的原则下，对所有专业技术人员实行择优聘用和聘期管理，每轮聘期3年。各学校必须建立完备的教师业务档案，聘用期间要严格教师业务成绩考核和档案管理。聘用人员的考核按年度进行，第三年综合评定岗位职责履行情况，考核结果作为晋升、低聘、解聘或调整工作岗位的依据。

7．严格教师准入退出制度。坚持“凡进必考”原则，根据全县教育事业发展和教师队伍建设需要，通过公开招聘、择优录取的方式选拔优秀应届本科以上学历师范生和具备教师资格的优秀非师范毕业生充实教师队伍。依法执行教师资格制度，逐步解聘不具备相应学段教师资格的人员，未取得资格证书的教师必须在三年内达到要求。完善教师退出机制，对体弱多病长期不能上班、在规定时间内未取得相应教师资格、连续两年年度考核不合格等不适应教育教学工作的人员，按照《事业单位工作人员考核暂行规定》有关规定，予以转岗或辞退。对相关学科富余人员，根据本人申请，经县教育、人社部门批准后可以离岗。离岗期间，保留公办教师身份和人事关系，参加正常的调资、晋级，工资、福利等停发，个人全额承担应缴纳的各项保险和住房公积金费用，离岗周期为三年。

8．建立完善教师激励保障机制。县财政要根据教师队伍建设需要，安排专项经费，并列入财政预算，主要用于师资培训、高层次人才引进等工作。全面落实义务教育公办学校教师绩效工资政策，确保按时足额发放。对在农村学校（不含众兴镇范围内学校）工作10年以上的在编在岗教师给予每人每年500元年终奖励。县教育局要指导各学校建立完善学校分配制度，建立与工作业绩紧密联系，有利于激发人才活力和维护教师合法权益的保障机制。

本意见中的各项规定，如与县内其他文件不一致的，以本意见为准。如遇国家、省、市出台新的政策措施，适时进行修改完善。由县教育局制定具体实施办法，报县政府批准后组织实施。

本意见由县教育局负责解释，自2010年9月10日起施行。

第二篇：加强教师队伍建设意见

泰山博文中学

关于加强教师队伍建设的指导意见

教师队伍的质量，决定着教育的质量。坚持以质量立校，必须坚持以教师为本，加强教师队伍建设。面对我市教育的新形势，建设一支高素质的教师队伍，是我们实施素质教育的关键。一只精良的教师队伍是学校不断发展的源泉和动力。

一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则

1、指导思想：齐抓共管，建设一支德才兼备的教师队伍。德，才之帅也；才，德之资也。德、才是教师基本素质的总和；教师队伍建设是一项综合性的工程，齐抓共管，才能形-成合力，收到更好的效果。

2、目 标：建设一支结构合理，数量稳定，素质较高的教师队伍。结构合理：指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科教师各项结构的比例合理。

数量稳定：指各学科教师数量基本稳定。以利教师定向发展。素质较高：德才兼备，敬业爱生，教有特色。

教师队伍建设中，要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。

青年教师：要以德为本，在教育教学的实践中提高,逐步构建起自己的知识与能力结构。骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。

二、教师队伍建设的具体措施

（一）目标导向

目标具有导向和激励作用。为了使学校教师队伍建设目标成为每个教师的内在要求，我们重点抓两项工作：

（1）以师德教育为核心，做好教师的思想政治工作：

学高为师，身正为范，教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。我们把敬业、爱校、爱生、善处、团结、向上作为我校师德建设的目标.（2）引导教师确立自我发展目标。

引导教师设计自己的发展目标，可以使教师站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。

（二）精心培养

提高教师的业务水平，决不是一蹴而就的事，它需要我们精心施工，引导教师一步步地逼近目标，做好四项工作：

1、组织教师学习教育理论，帮助教师更新观念。

实施素质教育，关键是帮助教师树立正确的人才观、质量观，在正确教学思想指导下，从事教学工作。学校将充分利用周点评和青年教师晚办公时间加强教师特别是青年教师的理论学习和业务提高。

2、抓好继续教育，组织教师培训

根据我校师资情况和教学任务，学习借鉴兄弟学校的成功经验，我校教师的继续教育工作采用以业余、自学相结合的培训方式，立足于校本培训，辅以选送外出参观学习的方式进行。

（1）坚持新任教师岗前培训制

每年新参加工作的青年教师必须参加岗前培训。通过培训，熟悉学校教育教学要求，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，掌握教师职业道德和行为规范，初步掌握教育教学常规和课堂教学模式，尽快适应教育教学工作，成为一名合格的教师。

（2）骨干教师培训

为拓展我校教师进取的空间，培育我校的可持续发展的优质教育资源，促进我校教学改革深入持久地开展，将拟定骨干教师、学科带头人和博文名师培训计划。计划在三年内使我骨干教师、学科带头人和博文名师真正能发挥模范带头作用，争取三分之一以上骨干教师成为市级或省级骨干教师，承担市级以上课题科研任务。培养方式主要是选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨班，或由学校派出进行进修学习。

（3）基本功技能培训

为适应现代教育发展的需要，学校争取部分青年教师参加泰山区举办青年教师基本功培训班。学校下发指导意见，全体教师积极进行普通话、粉笔字练习，学校定期举行普通话演讲和粉笔字练习比赛。

（4）中层干部培训

积级安排中层干部参加各级各类培训，提高政治素养和业务领导能力。

3、提高基础业务，夯实常规工作

（1）抓好集体备课，促进整体提高

强化备课组长的责任，加强备课组内团结协作，提高集体备课的水平，建立备课组整体评价机制。

（2）加强常规教学指导，提高教师撰写教案、学案的质量及作业布置与批阅质量。建立教师教学常规检查评价机制。

4、深化课堂教学改革，提高五环节课堂教学的实施水平

课堂是实现教学质量提高的主渠道，通过开展一系列课堂教学活动，不断提

高教师课堂教学水平。

（1）抓好主备人公开课的听评课活动。

（2）组织开展骨干教师示范交流课活动。

（3）组织实施课堂教学申报研讨活动。

（三）突出做好青年教师的培养工作

1、建立六项制度

①新教师岗前培训制度。

②专业理论学习制度。

③听课制度。

④说课、评课制度。

2、青年教师必须上好“四课”

①汇报课：青年教师到校一个月内上一次汇报课。

②达标课：新教师第一学期后期上一节达标课（考评课）。

③申报课：新教师第二学期上一节申报课，由相关校领导、教研组长、同组全体教师听课、评课。

④优质课：新教师第三学期上一节优质课。由本人申请，教研组推荐，面向全校进行观摩教学。

3、积极开展“五项活动”

①新老教师帮教结对活动。

②开展教师基本功训练活动。

③每年开展一次青年教师课堂教学竞赛活动。

④每学期召开一次班主任经验交流活动。

（四）狠抓教科研

开展教科研，既是教师队伍建设的重要措施，又是教师队伍建设的重要载体。教研组是学校各学科的教学研究组织。抓好教研组常规管理，从本质上讲就抓好教科研工作，学校的教科研工作也才真正落到实处。教研组的主要职责是抓好学校的教科研工作，必须实行全面管理，全程管理。全面管理就是要激励人人参与教科研，人人探索教育改革，人人都要撰写论文，中级职称和高级职称的教师要定期公开发表论文。全程管理是对于课题的研究，立项后要搜集相关资料，寻找理论根据，拟定研究方案，及时开题，定期召开课题实验阶段成课研讨会。

（五）建立科学的评价体系

教师队伍建设，既是学校建设发展的中心所在，具有时代的紧迫性，也是一项长期的任务。因此追求快速高效的同时，更要注重科学合理，必须制定教师队伍建设的科学合理的评价体系。它应包括过程性评价和终结性评价两个部分，关注发展性评价。通过科学合理的评价调动广大教师在队伍建设过程中的积级性与创造性。发展性评价是一种新型的动态评价体系，它是在充分尊重教师前提下进行的以促进教师专业发展为目的评价。它是主体取向评价，是重发展而非重功利的评价，是整体目标指向性评价。实施发展性教师评价，旨在构建一个促进教师可持续发展平台，从而有利于实现我校师资队伍建设的三年规划目标。

尺有所短，寸有所长。对教师扬长避短，用其所长，就能充分调动每一位老师的积极性。

教师队伍建设规划发展必须进行创新，创新必须依靠创造性人才，创造性人才的培养在于教育，而教育创新则是体现在深化教育改革，优化教育结构，合理

配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育上。现在，我们恰逢全省素质教育的历史机遇，为了迎接新挑战，我们必须全面锻造我校的教师队伍。

第三篇：关于加强教师队伍建设的意见

山东财经大学关于加强教师队伍

建设的意见

为进一步加强我校教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，结合学校“一体两翼”战略构想和“凝心聚力工程”与“特色名校工程” 建设的需要，根据我校教师队伍实际，制定本意见。

一、指导思想、总体目标、重点任务

1.指导思想。以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实国家和省《中长期人才发展规划纲要》与《教育改革和发展规划纲要》，按照学校“十二五”教师队伍建设规划要求，遵循高等教育规律和教师成长发展规律，加强教师工作薄弱环节，创新教师工作体制机制，不断提高教师可持续发展能力，全面提高教师队伍素质，为学校建设特色鲜明、优势突出的多科性教学研究型财经大学提供强有力的人才保证。

2.总体目标。到2020年，专任教师比例稳步提高，教师数量满足学校事业发展需要；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科、学缘等结构进一步优化，教师队伍结构更加合理；高层次人才数量显著增加，人才高地初步形成；团队建设初具规模，团队效应不断增强；教师队伍教学、科研水平有较大提高，教师普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念；教师管理制度科学规范，形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制，人才辈出、人尽其才的环境基本形成。3.重点任务。围绕学科建设和人才培养，以中青年教师成长发展、脱颖而出为重点，以高层次领军人才引进和培养为突破，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的创新团队，带动教师队伍整体水平和能力的提升。

二、教师队伍建设主要内容

1.加强师德建设，提高教师职业道德水平

（1）不断提高教师的理论修养和思想政治素质。学习落实教育部《关于进一步加强师德师风建设的实施意见》，加强教师职业理想和职业道德教育。抓住当前党的群众路线教育实践活动的契机，组织教师认真学习中国特色社会主义理论、社会主义核心价值体系、党的光辉历史和优良传统、教师职业道德规范等内容。立足学校工作重点和“十二五”规划的实施，围绕博士点建设，进一步弘扬师德风范，激励教师自觉投身高水平财经大学建设，营造爱岗敬业的浓厚氛围。

关心教师思想和生活状况，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，增强思想政治工作的针对性和实效性。坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

（2）构建师德建设长效机制。大力宣传师德标兵的先进事迹，充分发挥师德榜样作用。以德从教，以德治学，进一步增强广大教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，潜心学术的使命感、责任感，使我校教师真正成为学生和社会公民道德建设的楷模。健全师德考评制度，实行师德师风一票否决制，将师德表现作为教师资格认定、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。

2.合理规划，科学组织，加大人才引进力度

根据学校事业发展的需要，适度扩大教师规模，使生师比控制在16：1。为提高教师准入门槛，新进教师实行公开招聘制度。引进的教师需具有博士学位，且具有较强的教学科研能力和较大的发展潜力。教师引进的重点是引进高层次领军人才、学科带头人以及海外博士。

3.完善培养体系，创新培养模式，大力提高教师专业化水平（1）岗前培训。新引进和调入到我校专门从事教学工作的教师，须参加教育厅及学校组织的岗前培训并取得合格证书，以尽快掌握教学理论和教学方法，提高职业道德和从事教育教学工作的基本素质和能力，更好地履行教师的岗位职责。

（2）青年教师教学业务导师制度。学校为所有新教师或课堂教学质量评估不合格的教师，一对一配备教学业务指导教师。充分发挥老教师“传、帮、带”作用，帮助青年教师提高教学业务水平，确保教学质量。指导教师应具有副教授及以上职称，辅导期为一年。

（3）青年教师学历学位培养。学校每年有计划的选派青年教师在职攻读博士学位，提高青年教师学历学位层次和业务水 3平。学校鼓励青年教师报考“211”或“985”工程重点建设大学或高水平科研院所及海外知名高校博士研究生。

（4）国内进修访学。学校根据学科建设发展规划，有计划选派教师赴国内知名高校、科研院所进修或访学，了解学科前沿，积极开展教学研究，进一步提高教学科研能力，提升教学科研水平。

（5）国外进修访学。根据学科发展和博士点建设需要，鼓励学科带头人及学科骨干赴国外高水平大学开展国际合作培养研究，追踪国际学科发展最新成果，不断拓宽学术视野，增强以国际视野分析解决国家和地方经济社会问题的能力。

（6）创新团队建设。以“泰山学者”岗位、省级重点学科、重点实验室、人文社科研究基地等为依托，以国家级和省部能科研项目为载体，逐步形成以“泰山学者”、学科带头人为核心、优秀中青年学术带头人为骨干、具有较强教学科研能力和发展潜力的青年教师为基础的学科梯队，建设一批研究方向稳定、梯队结构合理、业务水平较高、学术思想活跃、发展态势良好的学术团队，鼓励优秀拔尖人才脱颖而出。

（7）高层次人才学术休假。学科带头人等高层次人才每5年为一个周期，可享受为期6个月的学术休假。学术休假期间，教师可根据自身发展需要，自主联系国内外著名高校或科研机构，进行科研课题合作研究、交流讲学、著书立说等活动。通过 4 学术休假，使教师吸收新的学术思想，开阔视野，激发教师的学术创造力，缓解职业倦怠。

4.建立健全教师管理制度，进一步规范教师管理

（1）落实教师资格证制度。严把教师入口关。新进教师应通过上级主管部门和学校组织的岗前培训，取得高校教师资格证书。

（2）推行岗位聘用和岗位管理制度。按照上级主管部门确定的学校编制与各岗位结构比例，结合学校事业发展的需要，确定教师岗位总量及各等级结构比例。积极推行“按需设岗、按岗聘用、择优聘任、合约管理” 的用人制度，完善教师退出机制。

（3）加快推进教师职务（职称）制度改革。进一步完善符合教师职业特点的职务（职称）评价标准，形成以能力和业绩为导向，教学和科研并重的职务（职称）评价体系，实现教师职务（职称）评审与岗位聘用和岗位管理的有机结合，充分发挥职务（职称）的杠杆作用。

（4）健全教师考核评价制度。完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，将定性考核与定量考核相结合，引导教师潜心教书育人。要建立教师新开课及开新课试讲制度。教师新开课或开新课，学院要进行开课考评。健全教授为本科生授课制度，把承担本科教学任务作为教授考核评价的基本内容。

5.建立教师工作激励机制，切实保障教师合法权益和待遇

5（1）完善教师参与治校治学机制。学校成立教授委员会、教学指导委员会、教学督导委员会等组织，探索教授治校治学的有效途径，构建专家治校、教授治学的管理模式，充分发挥教授在治校治学中的核心地位和作用，扩大教师的参与权与知情权。

（2）完善教师表彰奖励制度。学校积极开展师德标兵、教学名师、优秀教学奖、科研突出贡献奖等奖项的评选，重点奖励在师德建设、在教学科研一线作出突出贡献的优秀教师。

（3）完善人事分配制度改革。按照“效率优先，兼顾公平”的原则，进一步完善人事分配制度，向一线教师，向高层次人才和重点岗位倾斜。根据教师个人工作实绩和贡献进行分配，拉大收入差距，真正体现按劳分配、优劳优酬，为教师创造优越的教学和科研条件，创造安居乐业的成长环境，增强学校吸引、稳定人才的竞争力。

（4）强化教师待遇保障机制。保障教师各项待遇的落实。每年为教师体检一次。完善教师人事争议处理途径，依法维护教师权益。

三、教师队伍建设主要措施

1.加强组织领导，营造责权明确的工作机制。切实加强对教师工作的组织领导，把教师队伍建设列入学校重要议事日程抓实抓好。要进一步完善学校各部门之间、学校与学院之间沟通协调机制，形成责权明确、分工协作的工作格局，及时研究解决教师队伍建设中的突出矛盾和重大问题。2.建立现代大学制度，提高服务管理水平。积极推进学校内部管理体制改革，科学界定行政权力和学术权力，充分发挥学术委员会、学位评定委员会、教学委员会、教授委员会和教学、行政督导委员会的作用，探索和完善教师参与民主决策、民主管理和民主监督的有效实现形式。

3.加大人才引进工作力度，集聚高层次创新人才。学校注重引进欧美等发达国家高层次人才。各学院（研究所）负责搜集相关学科海内外高层次人才信息，建立海内外高层次人才信息库,建立定期联系高层次人才制度。

以参与“国家2011计划”、特色名校建设工程为契机，努力创建国家级重点学科和重点实验室，积极争取大项目、大课题，对申报和承担国家和省级重大科研项目给予大力支持，用良好的工作环境和创业条件吸引人才、留住人才。

4.加强团队建设，促进人才、团队一体化发展。在学科优势明显、学术梯队较完善的重要学科建设创新团队，学校在岗位设置、人员编制、人才引进及经费等方面予以倾斜，重点支持高水平创新团队进入国家或省部级优秀创新团队。积极探索有利于创新团队建设和发展的内部管理运行机制，保证团队负责人享有充分、合理的用人权、分配权和考核评价权。

加强教学团队建设，优化老中青相结合的团队结构。继续开展教学名师评选活动，加强教学示范和教学观摩，造就一批教学名师和高水平教学团队。5.有目标、有重点，加大优秀后备人才的培养力度。列出名单，积极跟踪，重点瞄准那些有潜力成为领军人才、学科带头人的中青年学者，全力以赴地培养和支持。学校列出专项经费，每年有计划、有重点的支持他们赴国内外知名高校或高水平科研机构做博士后研究或访学交流，同时积极吸纳青年教师参与重要学术交流活动、重大项目研究等，努力为青年教师搭建成长平台。

6.深化人事分配制度改革，建立健全教师工作的激励机制。以健全聘用制度和岗位管理制度为重点，实行公开招聘、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理，实现教师由固定用人向合同用人转变、由身份管理向岗位管理转变。以完善岗位分配激励约束机制为核心，健全符合教师工作特点、体现岗位绩效要求的收入分配制度，实行按劳分配、优劳优酬和校内津贴向优秀人才与关键岗位倾斜的政策，真正做到一流人才，一流业绩，一流报酬，充分调动教师工作的积极性和创造性。

7.健全教师队伍建设经费保障机制。通过设立教师培养、人才引进、人才发展等专项资金，加大教师队伍建设资金投入力度，满足教师队伍建设需求。

8.搞好校园文化、基础设施建设，强化教师队伍建设的保障机制。营造恪守学术规范、尊重学术自由、崇尚科学的人文环境和浓厚的学术氛围；加大教学科研仪器设备和图书资料的投入，提高技术装备和管理水平；加强网络化、信息化等数字化校园建设；加强管理人员和后勤服务人员教育培训，增强各类人员 的大局意识、服务意识和效率观念，改进管理服务的技术和手段，提高管理服务的网络化、信息化水平。

第四篇：教师队伍建设实施意见

教师队伍建设实施意见

本为了提高教师队伍的素质，促进教师专业发展，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师发展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。结合我校的实际特制定本学期的教师队伍建设方案。

一、指导思想：

以党科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主线，着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。

二、建设目标：

总目标：努力造就一支有名优教师引领、骨干教师支撑、青年教师紧跟的、结构合理的教师队伍。

通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。

三、工作任务。

1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。

2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力

四、具体措施：

（一）、加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍

人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师驾驭素质教育的能力。

1、加强师德师风建设。认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的包保责任书，以“两考三评”为契机，通过师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改，在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高品位的教师队伍。

2、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。

（1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。

以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。本学期我们将利用每周五的业务学习时间组织教师对新课程相关的理论进行深入系统学习，让教师更深入地领会新课改的精神实质，积极贯彻教育局关于《构建高效课堂的实施意见》，组织教师学习与之相关的理论，为构建高效课堂的教学模式奠定基础。在学习形式上采用分层引领的方法（专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇报引领），同时引领教师读书，丰厚底蕴。倡导教师建立个性化的资料库，采取指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给教师推荐一本教育理论专著，订阅《四川教育》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《教学研究》等杂志阅读，学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读。同时要求教师进行自主读书，记好读书笔记写出心得体会。为检验学习效果，学校将组织教师基本素质测试和理论知识测试，以此促进教师基本素质和理论水平的提高。注重骨干教师队伍和班主任队伍建设，有计划地组织集中培训，从教学能力和班级管理等方面进行重点培训，不断提高骨干队伍的素质。同时每月组织一次教师对《宪法》、《义务教育法》等法律知识进行学习，从而提高教师的政治素养和依法执教的能力。

（二）、大力提高骨干教师队伍的整体素质

建设一支素质优良、结构优化、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，在三个方面组织加强，大力提高骨干教师队伍的整体素质。

1、提高骨干教师的学历合格率和学历层次。优先扩大师范专、本科的进修规模，采取多种形式，努力提高中青年教师的学历层次，对部分学历不合格的教师实行脱产培训、进修,优化骨干教师队伍结构。

2、大力推进骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度。发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩展和更新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为主要内容，特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位。坚持按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不断改进培训，提高培训效果。

3、、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍 骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。选拔培养青年骨干教师，通过选拔评比活动，不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。

（三）、努力提高班主任教师队伍的整体素质

1、加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。

2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。

五、保障机制

1、组织保障：校长是学校教师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长的领导小组。教导处具体操作执行，负责日常事务及管理。领导小组成员： 组长： 副组长： 组员：

2、制度保障：以完善学校校本教研制度、优秀教研组评选制度、教学事件认定及处理方法等。

3、经费保障：学校设立专款，在公用和人员经费中确定一定比例，用于队伍建设。

4、监督保障：根据规划，落实责任制，加强总结和考核评价。每学年召开师资队伍建设工作会议，加强监督。有关信息及时反馈沟通，研究解决新的问题，不断推进教师队伍建设。接受上级部门的专项检查

第五篇：关于加强教师队伍建设的意见

+++区加强教师队伍建设的实施方案

为进一步提升我区教师队伍的师德水平与业务能力，建设一支政治合格、师德高尚、敬业乐教、业务精良的优秀教师队伍，根据省、市加强教师队伍建设的有关文件精神，结合我区实际，现就进一步加强我区教师队伍建设制定以下实施方案：

一、指导思想

全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和十九大总书记系列重要讲话精神，认真落实国家和省、市中长期教育改革和发展规划纲要，遵循教育发展和教师成长规律，围绕区工委书记+++同志在20++年教师节座谈会上提出的“六个不动摇”，全面加强教师队伍建设，提高教师师德素养和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，努力办好人民满意的教育。

二、培养目标

（一）政治合格

具有坚定正确的政治方向，同党中央在思想上、政治上、行动上保持高度一致，把党和人民的教育事业摆在高于一切的位置，全心全意为学生服务。

（二）师德高尚

热爱教育事业，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范；关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任

心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力感染学生，做中小学生健康成长的指导者和引路人。

（三）敬业乐教

具有坚定的职业理想和信念，树立“爱学生、爱学校、爱教育”意识；严守教师职业道德规范，遵守各项教育规章制度，有较强的规矩意识，“知规矩、懂规矩、按规矩办事”，为示范区教育事业贡献自己的力量。

（四）业务精良

积极探索新课程理念下的教育教学方法、技巧，通过学习教育理论，更新教育观念，在实践中改进教学方法，提高教学技能，加快教师专业成长，逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化，教学手段现代化。

三、工作措施

（一）加强集体主义教育

1.精心组织好教职工政治学习，提高教职工思想政治素质。学校要坚持教职工政治理论集中学习制度，通过原文学习、专题讲座、座谈讨论、观看党教片、写心得体会等多种形式，认真学习总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，讲政治，讲大局，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，始终和上级党委政府尤其是党中央保持高度一致。

2.开展教育规章制度学习，强化教师职业道德。组织教师深入学习区工管委、教育管理办公室各项规章制度，加强2

对教师的职业道德、职业纪律教育，维护教师队伍良好形象；各学校校长要认真学习新时期中央的各项方针政策，抓好班子，带好队伍，打造一支团结向上的干部队伍，确保学校始终置于当地党委政府的正确领导下。

（二）开展师德师风教育

1.开展主题教育。大力倡导“爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、奉献社会”的职业精神，组织全体教师签订《教师师德承诺书》，促进教师遵守诚信、履行诺言。深入开展“五个一”系列主题活动，即一场师德讨论、一句师德宣言、一次师德演讲、一篇师德征文、一次师德满意度测评。开展名优特级教师的专题讲座，组织名师先进事迹报告会，学习、弘扬优秀教师爱岗敬业、无私奉献的高尚情怀。

2.开展树正气、刹歪风行动。各学校要通过征求意见、座谈交流、个别谈话等形式，认真查找教师队伍中的不注重团结、搞小团体、搞小动作等问题，坚决杜绝“说怪话、发牢骚、散邪气、刮歪风”等负能量现象，让全体教师做到“做文明人、办文明事”。

3.宣传表彰先进典型。组织开展师德先进个人、师德标兵、最美教师等评选工作，树立先进典型，达到“先进更先进、后进赶先进”的目的，在全区营造比学赶帮超的浓厚氛围。

（三）提升教师专业水平

1.组织岗位技能研训活动。开展“读一本教育专著，做一项教育专题研究，上一节教学展示课”等学习研究和实践活

动。完善各校每周常态课研究，组织教师开展教学技能竞赛活动，进一步提高教师的学习力、研究力和教育教学实践能力。

2.积极组织好教师培训活动。除了安排教师积极参加市、区教育部门安排的各类培训学习活动外，各校还要组织开展名、优教师讲座活动，不定期组织教师到外地优秀学校学习、交流。

3.积极开展校本研究。稳步推进各校集体备课、听评课等活动。积极开展课题研究、校本教材开发，把研究成果落实到教育教学中去。

（四）培养专家型教师

1.充分发挥骨干教师的引领示范作用。充分发挥骨干教师的示范和辐射作用，积极开展师徒结对活动，带动青年教师快速成长，加快提升教师队伍整体素质。

2.评选表彰优秀骨干教师。积极推选名师、教学标兵、学科带头人、学术技术带头人、优秀班主任、优秀德育工作者等先进典型人物。

四、实施步骤

加强教师队伍建设教育活动从今年++月中旬开始，到11月底结束，分为宣传部署、查摆提升、总结验收三个阶段。

（一）宣传部署阶段（20++年++月++日-++月++日）。召开专题工作部署会，统一思想认识，明确工作要求。各学校成立组织机构，研究制定实施方案，召开动员大会，对活动进行安排部署，并将实施方案于++月++日前报区教育管理4

办公室。各学校要广泛宣传加强教师队伍建设的重要性，为本单位教育活动开展营造浓厚氛围。

（二）查摆提升阶段（201+年++月++日-++月++日）。各学校要通过自查、专题座谈、开设电子信箱等方式，认真查摆教师队伍建设、管理中存在的问题，全面梳理，深刻反思、剖析产生的原因，并针对查出的问题制定切实有效的解决改进办法和措施。同时，要采取集中学习、个人自学等形式，认真学习上级有关文件和领导讲话精神，并结合实际组织教师进行座谈讨论，交流心得体会，确保学习效果。

（三）总结验收阶段（20++年++月21日-++月30日）。坚持自查自纠和验收评议相结合，在各校自评的基础上，区教育管理办公室进行检查验收，对工作成效突出的学校予以表彰，对消极应付的学校予以通报批评。

五、保障措施

（一）加强领导，提高认识。区管委成立加强教师队伍建设领导小组，+++同志任组长，+++同志任副组长，各学校负责人为成员。领导小组下设办公室，办公室设在区教育管理办公室，+++同志兼任办公室主任，具体负责日常工作。各学校要充分认识加强教师队伍建设的重要性，成立领导小组，认真制定好具体方案和措施，分阶段、分步骤做好各项工作。

（二）加强宣传，营造氛围。各学校要积极宣传教师队伍建设的必要性和迫切性。通过多种形式，加强宣传，营造重视教师成长的浓厚氛围。

（三）加强协调，统筹兼顾。各学校要坚持把教育教学质量提高作为检验教师队伍建设教育活动成效的重要标尺，找准结合点，突出实效性，将教育活动与推动学校工作紧密结合起来，切实做到两手抓、两不误、两促进。

（四）加强督查，确保实效。经常性组织督查人员对各项活动开展情况进行检查指导，及时把握教师队伍建设的进展情况，提出改进意见，确保质量，务求实效。同时做好总结，并将开展活动的有关情况上报区。