中学教学质量评价交流汇报材料

第一篇：中学教学质量评价交流汇报材料

*****中学

教学质量评价改革交流汇报材料 随着我县中小学教学质量评价改革的不断深化，教学质量评价已成为当前科学管理学校，全面提高质量的重要环节。提高教学质量，教师是关键。《中国教育改革和发展纲要》也指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”。根据教育方针，教师的职业道德要求，学生的培养目标，结合学校教育教学实际，运用科学的方法和手段，对教师的教学质量进行评价，运用教育教学评价的导向、激励、改进、鉴定等功能，引导教师不断提高自身素养，刻苦钻研业务，努力提高教学质量已势在必行。现就我校教师教学质量评价改革工作汇报如下：

一、评价改革工作开展情况

学校教师教学质量评价改革领导小组组织相关人员根据县教委的指导意见，结合学校实际分学科、分层次制定了学校教师教学质量评价标准。经过多次讨论和征求意见，现已形成试行方案。

二、教师教学质量评价体系

在教师教学质量评价改革中，我校始终坚持以课堂为中心，教师为主体，学生为载体的思想，撇开课堂、教师和学生来谈教师的教学质量是没有意义的。既要看学生的知识水平、能力水平和情感态度价值观变化，又要看教师个人业务素质和素养的提高情况。我校在选择评价指标和构建评价体系时，明确了以下四点：

１．教学质量的内涵 按信息论的观点，教学过程是教师按照一定的教学目标，选择合适的教学信息，通过教学媒体把信息传递给教学对象的活动。所以，教学质量不仅只是学生考分的高低，还包括教师对大纲的理解，对教材的把握，对教学内容的精选组织，对教学方

1法的选择，对教学手段（如实验、电教仪器等）的运用及与学生信息情感交流渠道的沟通等方面，它不仅受教师的素质、工作态度、情感的影响，还取决于教学对象、教学环境、教学条件等多种因素的制约。要客观地评价教师的教学质量，不仅要评价最后的结果，还要评价整个教学过程以及教师自身的素质与能力。

２．决定教学质量主要因素 虽然教学的质量受多种因素的制约，特别是学生的原有知识水平，学习态度，学习方法，学习习惯等，但中学生的学习活动，大多数是在教师的启发下，按照教师设计的教学要求、教学程度、教学目标有序地进行的。学生愿不愿学，会不会学，学的怎样等都主要取决于教师的教。所以，评价教师的教学质量，按系统论的原理，应着重评价教师的教，即重视过程评价和教师的自身评价，使教学质量评价成为每个教师全面了解自己，自觉地改进和完善自己，努力争取达到规定目标的武器，使评价不仅成为目标，同时也成为不断前进的动力，促使教师形成自我发展的机制。

３．教学效果 学生学得怎么样，即所谓教学效果，一方面它具有广泛性，具体体现在多个方面，考分只是其中的一个层面；另一方面，它具有模糊性，包括：（１）在内容上的模糊性：学科知识的理解和掌握程度的精确性较强，易用指标数据表示，而技能的形成，能力的提高，智力的发展及思想觉悟的提高，则模糊性较高，大部分难以用数据衡量；（２）在表现形式上的模糊性：教学效果不同于一般工作的效果，这表现为学生头脑中的隐形效果状态，当这种隐形效果进行活动（作业、考试、制作）过程时，才能化为有形状态效果，这样，当教学效果尚处于隐形状态时，是难以用数据衡量的；（３）体现在时间上的模糊性：教学工作周期长，见效慢，是一个循序渐进由量变到质变的潜移默化过程，这种效果的体现相对于教师的教，在时间上是“滞后”的；（４）教学效果的作用在范围上具有模糊性。所以，评价教学效果应是多层面的，且应定量与定性相结合。

４．教师自身素质 教学虽然是教师工作的核心内容，但不是全部，教学质量的高低并不能反映所有教师的全貌，所以，教学质量的评价指标要与教师年度考核评价指标有所区别，但教师的学历水平、学科专业知识、师德教风、工作态度这些因素也对教学质量起着制约作用，但是隐性的，即它的影响隐含于其它因素之中，通过其它因素体现出来，虽难以作出客观的量化评价，但需做相应可行的评价。

三、教师教学质量评价指标和标准

评价指标和标准的确定要突出重点，抓住关键，通过关键点来确定评价指标和标准，要尽可能做到避虚就实，以便于“操作”。我校主要通过以下三个维度来对教师的教育教学质量进行评价：

一是知识水平的提升。该板块占总分的80%。主要检测该教师经过一学期的学科教学后，学生对该学科知识水平掌握的提升程度。

从巩固率、优生率、及格率、平均分四个方面进行动态管理、科学折算、全面覆盖。动态管理使学校回避了因年级阶段不同、试题难易程度不同、学科特点不同等等诸多因素造成的干扰，从而保证了评价的客观性、公正性。科学折算使学校解决了因课时量的大小不同和工作量的组成不同可能导致的评价不合理的问题。纳入非中考学科（地理、生物、音乐、美术、书法等），使学校在贯彻新课标上更切实，也使教师工作的评价相对科学和完整。动态管理、科学折算、全面覆盖，一方面很好的促进了同学科教师和同班级不同学科教师的竞争，另一方面也保证了竞争的公平、公正和科学性，从而促进学生知识水平的提高。

二是能力水平的提升。该板块占总分的10%。主要检测教师经过一学期的教学后，对学生的学习能力、生活能力、制作能力、创造能力、健体能力、审美能力、合作能力等方面的能力水平培养的提高情况。

为了保证评价的客观性和评价工作的可操作性，我们针对学生在参与学校及以上教育主管部门组织的各种学科教学活动所表现出来的能力进行量化和评价。同时，为了促进教师对学生能力的培养，我们把教师自身能力（进修、教案、教研获奖、公开课、讲座等）的提高方面也纳入进行量化和评价。通过学生和教师二者双向评价，既能很好的鼓励教师参与和培养学生的能力，又有助于教师自身业务能力水平的提高，从而促进了学生创造性学习的积极性和教师参与培养的主动性。

三是情感态度价值观的变化。该板块占总分的10%。主要检测该教师经过一学期的学科教学后，对学生的学习习惯、学习态度、道德教育、思想政治教育和心理健康教育等方面的情感态度价值观影响情况。一方面，学校制定问卷调查表，由学生根据问卷调查表对教师进行量化给分，另一方面，学校制定了科学的班级考核方案，针对影响教学质量的具有共性的主要因素（如学习习惯、学习态度、课堂表现等）对各班教师量化考核。由两个板块按4:6的比例形成评价。通过这一评价，规范了学生的学习习惯，端正了学生的学习态度，教师传授知识的同时，教会学生学习，教会学生做人，教会学生做事，教会学生与他人相处，规避一些不良现象，有效促进良好学风、班风的形成，同时也达到了全体教师齐抓共管的良好局面，从而整体提高各学科的教学质量。

三、主要问题和打算

1、对教师教学质量评价，比较合理的做法是采用量化评分，但对于能力水平培养和情感态度价值观变化进行量化评分客观性和全面性，目前方案中还不够完善。

2、此项工作需在实践中不断完善，并积思广益，探索采用终结性评价与过程性评价相结合，让学校的教学质量评价更为科学合理，从而使得我校教学走上新的台阶。

第二篇：2011秋教学质量汇报交流材料-3

【汇报交流材料】

落实精细化管理全面提升教学质量

南阳市第七小学校

2011年9月

各位领导，各位老师：

近年来，在宛城区教体局的正确领导和关心支持下，我校以科学发展观为指导，紧紧围绕全面提高教学质量这根主线，以精细管理为抓手，认真落实“1567”教育构想，积极实施“六大工程”，强力推进素质教育，圆满完成了各项教育教学任务，教学质量稳步提高，取得了较好的办学效益和育人成果，学校先后获得几十项项荣誉称号。现把学校在提高教育教学质量的一些做法、体会等和同行们作一个交流，请批评指正。

一、加强制度管理，牢固树立质量意识。

（一）用制度保障保障质量。

通过制度管理，牢固树立质量意识，使全体教师知道，只有完善、科学的管理制度，才能把教学质量提升上去。主要从以下几方面做起：

1、提高全体教师的质量意识。我们加大了教学质量在学校目标管理中的权重，实行“教学质量一票否决制”。

2、实施“制度＋情感”的管理模式。我们将“规范”的制度建设与人本化管理有机结合，使学校管理既有章可循，又充满“人性”化，有效调动了教师工作的主动性。

3、实行领导班子成员包年级制度。学校要求每位领导必须包一个年级，并对这个年级的教学质量负责，保证年级教学质量稳中有升。

4、实行教学质量交接制度。学校规定：接班教师经过一期或者一年努力，使班级成绩在原有基础上有较大幅度提高的，学校将在期末目标管理考评中实行加分，下降者给予减分。确保每个班级教学质量“交接不下滑，差班有提高”。

（二）实施领导带动战略。

1、坚持一把手抓教学不放松。学校组织的教学教研活动，校长一定参加；坚持到各教研组参加教研活动；坚持听课、评课，指导教学，以自己的实际行动教育教师，感染教师，激励教师。

2、增加抓教学领导的力量。我们在增加教学管理人员的同时，把抓教学的领导分为三块：一块抓语文，一块抓数学，一块抓科任，以确保块块有责任人，块块有质量“监护人”。

3、实行领导班子成员担课制度。我们这样做的目的，便于领导监控教学质量，发现教学中存在的问题，并及时解决。以担课深入教学，以担课带动教学，以教课指导教学，以教课带动教研，确保教学质量不下滑。

4、实行领导听课评课制度。明确规定，抓教学的校级领导每期听课要达到30节以上，抓教学的中层领导每期听课要达到40节以上。要求听后和教师交流，进行评课。

5、以“导”促“管”抓落实。领导与教师共同研究问题，了解校本教研实施中的困难，变检查指导为参与合作。

二、加强过程管理，保证质量提升。

1、加强备课研究，提高备课质量。一是教研组加强集体备课，定期开展教学研究活动。要求教研活动时间包点领导必须参加，带领教师研究课标、研究教材、研究教法。同时加长教研活动时间，由原来40分钟增加到80分钟。二是从整体上把握教材，熟悉教材，创新性的处理教材、运用教材。充分发挥个人的潜能，变整齐划一的规范化教案变为个性化教案，备创新型的、实用型的教案，提高教案的实用性。做到：备好每一节课，上好每一堂课，反思好上一堂课，改进好下一堂课。

2、加强方法研究，提升学习能力。课堂上要求教师抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作，探究学习的能力。做到“堂堂清、天天清、单元清”，夯实基础。对薄弱班级和学科，通过跟踪、反馈，进一步缩小差距，全面提高教学质量。

3、加强课堂研究，提高课堂效益。一是坚持“优教减负”理念，做到“三减一增”，即减轻作业负担、减轻记忆负担、减轻心理负担，增加思维训练。二是积极开展构建高效课堂的研究，改变满堂灌、靠拖课、抢课来提高学生成绩的陈旧教学方法，构建符合教学实际的“高效课堂”教学模式。三是开放教师之间的课堂教学，随时主动听课和被听课。使课堂成为教师取长补短，共同成长的摇篮。真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。我校以探索高效课堂为载体，组织听评课活动，把探索高效课堂活动搞扎实。切实提高了教学质量。

4、抓好“培优”“补差”工作。建立优等生和学困生档案，制定有效的培优补差措施。真正起到“培优”和“补差”的作用，提高优秀率、及格率。

5、精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。一是每期都要定期召开教学质量评估及经验总结交流会。分析期中、期末考试各年级成绩情况，总结取得的成绩，找出不足，指出下一段努力的方向；二是让各个年级组成绩优秀的教师，在全体教师会上介绍自己取得好成绩的经验、方法，实现经验共享，方法共用。

三、加强教师培训管理，为提升质量储备后劲儿。

在加强制度管理的同时，我们十分注重加强教师的学习，为全面提升教

学质量储备能量。

1、加强学习，转变观念，增强教师的使命感和责任感。我们通过例会、政治业务学习、给教师订阅教育报刊、组织开展系列活动等方法，更新教师观念，增长教师知识，提升教师水平。

2、开展走进名师课堂活动。我们把周三下午定为“走进名师课堂”时间；利用网络资源，下载了于永正、靳家彦、贾志敏、吴正宪等名家课堂实录，分块组织教师收看，领略名师风采，学习名师经验，揣摩名家教法，提升教师水平。

3、采取“走出去、请进来”方法。每年，学校都要分期分批派教师外出学习，把外地先进经验引进校园，学为己用。

4、每期举行名师、学科带头人示范课活动，充分发挥他们的示范带头作用。

5、加强“未来工程”建设。为缩短年轻教师成长周期，经营好学校未来，学校以“面向全体、培养青年、发展骨干、推出名师”作为教师培养的工作思路，学校经常开展帮学结对，师徒共建，基本功大赛等系列活动，为青年教师成长搭台铺路。

6、在“培”和“导”上做文章。我们采用以“培”带“学”的方式，开展领导培训教师、教师培训教师的多维度培训，真正实现“五个解放”。即： “解放眼睛”看形式，“解放头脑”敢为先，“解放双手”去开辟，“解放嘴巴”多质疑，“解放时空”寻乐趣。

7、加强校本教研与教育科研的结合。每学期定期召开专题研讨会，研究教师在教学中遇到的困惑，寻求解决的办法，增强了校本教研的实效性。

此外我们把教研与科研结合，不断提高教师的教科研能力，形成了“人人要参与、个个有专题、领导亲自挂帅”的科研格局。学校也被评为教育部规划课题实验基地学校。

各位领导、各位老师，在回顾取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，我们的工作和党和人民的要求还有差距，和兄弟学校相比仍有不足之处。因此，我们还要制定长远的目标和规划，采取行之有效的措施确保教学质量不下滑，继续保持教学质量在市、区学校的领先位置，为国家培养更多的合格人才，为宛城教育事业增光添彩。

谢谢大家！

第三篇：职业中等专业学校教学质量评价汇报材料

南岳区职业中等专业学校教学质量评价

汇报材料

一、学校基本情况

我校自建校以来，准确把握机遇，全面落实“德育为先会做人，技能为本会做事”的办学理念，不断规范内部管理，积极改善办学条件，扎实加强队伍建设，深化教育教学改革，学校各项事业得到持续、稳定、健康发展。目前，我校现有学生450人，6个教学班，教职工20人。开设有四个专业，分别是旅游、电子电器、计算机应用以及文秘专业，其中以旅游和电子电器专业作为我校的重点专业。我校现有教师20人。其中，专业教师14人；双师型教师2人。另有多名教师也正向着双师型教师转变和发展。

二、教育教学工作的开展

（一）坚持德育为首、营造育人氛围

1、建立强有力的德育工作队伍

我校认真贯彻落实《中等职业学校德育大纲》，制定并实施了德育工作工作计划。同时我校建立了校长、政教处、团委、班主任、指导教师为骨干的专兼结合、功能互补、业务精湛的德育工作队伍，形成了学校、家庭、社会共同参与的德育网络。在这样的德育网络下对学生进行“养成教育”“前途理想教育”“爱国主义教育”等。

（二）营造良好的校园文化氛围

我校高度重视校园文化建设，有反映办学传统、办学特色，体现中职教育内涵的学校章程、校训、校歌、校徽；我校还加强了校园文化活动建设，将德育寓活动之中。一是每个礼拜学校都会安排各班利用自习课、班团课开展多种形式和内容的德育课程。二是开展多种多样的文化活动。比如每年的十月份我校都组织开展“感恩”演讲比赛。每年的十一月份我校都会到南岳的敬老院开展慰问演出和送爱心给老人的相关活动。三是注重各种灌入德育思想的节日。例如：母亲节、父亲节引导学生感谢父母；教师节引导学生感恩老师等等。四是我校每年的元旦晚会，我们提倡大型的参与度高的节目，能够带领很多同学都可以参与进来。诸如此类的活动很多，也收到了一定的效果，得到了同学们的积极参与，也赢得了老师和家长的喜爱。同时也进一步的强化了我校的德育网络。

2、健全制度，严格日常管理

我们结合学校实际，首先从完善制度入手，使管理有据可依，先后制订了《加强学风建设的实施意见》和《学生日常行为规范管理制度》等制度，修订了《班主任考核制度》、《班级管理考评制度》，对班级学风建设、学生行为规范、班主任工作和宿舍秩序管理中的职责和工作要求作了进一步的明确。在执行过程中，我们强化“四种”检查：即校级领导轮流值日督查、教育处专人检查、专业部自查、学生会协查；

（三）加强教师队伍建设

我校拥有一支数量充足、能满足专业教学需要的师资队伍，专业教师全部达到任职要求，目前专任专业教师共20人，2015年在校生人数为334人，生师比14.5：1。此外，我校根据专业需求的实际情况，外聘了4名兼职教师，兼职教师人数占专任教师17%。专业教师与专任教师的比例达到70%。

为建设高素质、专业化教师队伍，我校制定了一系列教师培养培训制度及方案

1、加强业务培训，提高教师专业技能素质

一是大力加强教师现代教育理论学习，转变教学观念，积极选派教师参加衡阳市组织的各种听课学习培训；二是大力支持鼓励教师参加继续教育学习和学历提高培训。我校鼓励老师考取和本专业相关的资格证书，例如旅游老师考取全国导游资格证，国家导游证初级、中级高级等。三是计算机技能、课件制作、新教育理念等专项培训，有效地提高了广大教师业务水平。

2、加强教师日常教学管理

一是我校制定了《任课教师日常教学管理细则》。对教师教学常规工作检查，教师备课、上课、作业批改、教案书写都有详细的要求。二是加强了教学质量分析，期末测试结束后，要求教师认真反思教学，写出教学质量分析，使教师及时发现教学中存在的问题，加强薄弱环节的教学，全面提高教学质量。三是注重培养学生的个性与特长，倡导学生乐学、会学，不加重学生的课业负担。

3、教科研活动有序开展

学校设有两个教研组：专业组和文化组。李月一老师为专业组带头人；唐午玲为文化组带头人。学校针对各学科实际，有目的、有计划、有成效地开展了各种形式的教研活动，一是把听课、评课活动常规化，加大了教学研讨和交流的力度。二是积极开展教师教学比武大赛。2015年10-11月份我校开展了全校性的公开课比武大赛，每位任课教师都认真备课、做课件、开展公开课活动，赛后开展了“教学比武研讨及总结会”。三是严抓日常教学管理。每学期都有教研组工作计划、总结，每次活动有主题和详细记录。每学期末，教务处通过开展学生满意度测评、评教评学等活动发现，学生对教师的教学工作非常满意。

4、积极参加各种教学活动比赛

我校组织教师积极参加衡阳市里组织的各类教学活动比赛。我校在2015年衡阳市中职教师优秀论文评选中取得了很好的成绩。其中罗玲老师《用心浇灌——做优秀班主任》、李月一老师《略论宗教文化与旅游业关系》、夏廷华老师《Auto CAD与建筑之间的见解 》分获市级二等奖。我校教师积极参加各级教育部门的竞赛活动：在2015年衡阳市“创新杯”教师说课比赛中，我校获得个人一等奖的老师3位；二等奖的老师3位；李月

一、曾晶琼、罗玲等老师分别获得相关专业一等奖。李月一老师作为我们衡阳市旅游专业的老师参加了全国“创新杯”旅游专业教师说课大赛，并获得三等奖。与此同时，我校也获得了衡阳市“创新杯”教师说课比赛的团体奖。2016年衡阳市“创新杯”教师说课比赛中，又有多名教师获得了奖项，其中罗玲老师获得数学组第一名，并在湖南省“创新杯”教师说课比赛中荣获一等奖。

学校有完整的科研制度，既有长远打算，又有短期安排，计划较具体，步骤较严谨，学校统筹兼顾。学校制定了科研工作计划，有专人负责，有学科带头人，在教研组长的组织下，按计划逐一落实。

（四）推进教学改革，提升办学质量

1、优化专业设置和结构

我校目前开设有四个专业，分别是旅游、电子电器、计算机应用以及文秘专业，其中以旅游和电子电器专业作为我校的重点专业。根据区域经济发展的需要和现有师资力量，在充分调研的基础上，我校建立了面向市场的专业设置调整机制，每年进行一次人才市场调研，适时调整专业人才培养方案。我校将旅游服务与管理专业和电子信息专业作为学校的重点建设专业，逐步形成了与学校核心能力和服务面向相符合的重点建设专业。2015年，我校分别与东莞市同华灏阳机电有限公司、佛山市华永电子科技有限公司、中山市迪爱生光电科技有限公司签订“校企合作”联合办学协议；与衡阳市泗健曲园餐饮有限公司、南岳牵手旅行时、海外旅行社、蓝天旅行社签订了实习实训协议，合作企业为我校学生提供专业的设备设施，企业内部开发的培训教材，并派出企业专业培训师多次来校授课，学生反应良好。我校逐步走出一条校企合作的新路子。

2、完善专业课程体系

近年来，我校逐步形成了以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系，专业人才培养方案与职业岗位相适应。学校与行业、企业合作共同开发专业核心课程，形成了以任务、项目及职业岗位作业流程为导向的教学模块，实行模块式教学。我校围绕课程体系改革，结合行业发展动态，建设了专业一体化教材，积极创新培训模式，开展送教上门、送教下乡活动，服务基层。每年均有面向社会的岗前、在职和就业等多种培训。

同时学校也根据专业教学的要求和学生的实际，积极进行课程体系和教学内容改革，及时调整了过难、过深、过细的理论型教学内容，增加了实用、易懂的操作型教学内容。基础课教学以“必需、够用”为度，以应用为目的。专业课教学则体现针对性，突出应用性、实用性，按照各专业岗位的特点和要求，制定了各专业技能培养标准，加强教学设计。广泛采用多媒体教学、项目教学、场景模拟等教学方法和手段，提高了教学效果。学校85%以上的教师会制作课件，实现了多媒体教学。

我校始终以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。在贯彻新课程改革理念时，我校全体教师能够坚持以职业能力为主导、以职业活动课程为主体，在培养学生动手能力的同时，注重职业道德、综合素质、创新能力以及实践技能的培养。

3、加强职业指导与就业服务，确保学生充分就业

我校一是按照教学大纲的基本要求，把《职业道德与职业指导》和《就业指导与创业教育》列入教学计划，开设了课程，促进学生掌握必备的相关知识，培养学生的职业意识、职业习惯和法纪观念。使学生在毕业前就初步适应就业环境，具备基本的职业意识、职业习惯和法纪观念。二是我校始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，成立了职业指导与就业服务机构，专门负责学生的职业指导和就业推荐工作，配备了专职人员，为学生就业创业提供了有效的指导与服务。职业指导机构制度健全，每年都有详细的工作计划，职责分明，管理规范，经费保障，效果良好。建立了专业课教师行业实践制度和公共课教师社会实践制度，专业课教师每年都有到行业或生产服务一线实践，加强对学生的专业指导，增强学生就业意识。如2015年杨孝军、周杰老师分别赴东莞同华灏阳机电有限公司、深圳华天地信息服务有限公司深入企业一线对学生实习进行跟踪指导。李雅芳老师到衡阳市泗健曲园餐饮有限公司对旅游服务与酒店管理专业的学生进行实习指导。另外我校还有唐海波老师、王青芝也都在各个专业的合作实习单位进行了就业、实习的相关指导。

据跟踪反馈信息得知，企业对我校毕业上岗的学生评价较高，用人单位普遍反映我校毕业生技术过硬，吃苦耐劳，服从管理，对我校毕业生的满意率达90%以上。总之，从我校毕业的学生，能做到让家长满意、企业满意、社会满意。

总的来说，我们做了大量的工作，也取得了一定的成绩。但从总体上看，我校的教育教学工作依然存在一些亟待解决的问题：

1、资金投入不足，由于投入不足，致使学校实习实训设备相对落后，办学条件、水平与职业教育先进地区还有较大差距。

2、“双师型”教师来源渠道单一，数量和质量需要进一步提高。

3、教师培训机制不健全。

4、学校内部的管理需要进一步的规范。

5、专业设置缺乏特色，专业设置小而全,无“品牌”。

针对存在问题，我们将采取以下措施予以整改：

1、高投入保障政策支持，严格落实各项经费政策，不断加大职业教育专项经费列支力度，充分发挥企业和社会各方面举办职业教育的积极性，多渠道筹措职业教育经费，努力争取国家、省、市专项基金的扶持。

2、加强教师培训，提高教师教育教学水平。认真落实专业教师到企业实践制度和聘请企业专家到校任课，切实提高专业课教师的动手能力；二是发挥骨干教师的传帮带作用，切实提高教学能力；三是积极申请科研课题，提升教师的科研能力。

3、进一步提高办学质量和效益，搞好服务地方经济社会发展。加强“校企合作、工学合作”职教模式的研究与实践，进一步增加合作企业的数量。

但我们相信，在教育部门的正确领导下，在上级教育主管部门的大力支持下，我们有决心、有能力抢抓发展机遇开创学校教育教学工作的新局面，在新一轮职教大发展中，迈进全市一流的示范性中等职业学校行列，为全市的中职教育做出更新更大的贡献！

第四篇：安东卫街道中学交流汇报材料

规范管理 推进学校健康持续发展

安东卫中学始建于1971年，占地48亩，建筑面积8600多平方米，现有19个教学班，在校生1092人，教职工109人,专任教师本科学历为100%。学校坚持“以德育为首，以教学为中心，全面育人”的办学宗旨、“以人为本，民主治校”的管理理念和内涵式发展的办学思路，学校大力实施“依法治校、科研立校、特色兴校”的发展策略，有力的推动了学校发展，学校先后被授予中青艺术教育示范园、山东省体育传统项目学校、山东省民主管理先进单位、日照市规范化学校、日照市“十佳”师德建设先进单位等称号。

一、建章立制 加强目标管理责任制落实

学校深化管理机制，提高各职能部门的工作效率，全面实施目标管理责任制，强化部门功能，明确责任分工，形成了分工合作的有效机制。办学理念以人为本，管理以师为本，教育以生为本，依据学校制订《教学常规管理细则》《绩效考核方案》《考勤管理办法》等一系列规章制度，立足于常规落实、目标达成和专业发展，进一步推进学校的精细化、规范化管理。

二、德育为首 提升学生习惯养成的时效性

1、始终坚持将德育工作贯穿于学校教育教学的各个方面和各个环节，注重结合节假日、重大活动和学科特点，有针对性地对学生进行爱国主义、公民道德、民族精神、理想信念、法制、心理健康等教育。我们常年坚持升国旗制度，校园艺术节，结合 “五四”“国庆”等重大节日开展歌咏比赛、演讲比赛、文艺会演，起到“开展一次活动教育一大批学生”作用。我们重视发挥学生自我管理能力，利用“学生会监督岗”，开展常规管理评比检查，开创“人人文明班班争先”的局面。多年来，我校涌现出大批优秀学生干部、优秀团员、三好学生，没有一例安全管理事故和违法犯罪行为，赢得了良好的社会声誉。

2、德育网络建设上，学校以党支部为核心，政教处、团委具体实施，年级组、班主任、学生会全员参与，定期召开会议，明确计划，确认重点。根据各个年级学生的不同制定适宜的德育战略：对新入学年级学生加强日常行为规范养成教育，充分通过军训、《学生在校一日常规》等规范制度学习加强生活习惯、学习习惯的养成教育；对中年级学生以健康成长为主题，加强学生人生观，世界观的教育；对高年级学生以培养积极人生为主题，加强学生的理想、信念、心理、挫折教育。

3、我们高度注重家庭教育和学校教育的有机结合，建立健全了学校、家庭、社会三位一体的德育体系。学校经常召开家长会，使家长能掌握孩子的年龄和心理特点，按照学校的部署，有针对地、有重点地配合学校教育重点，加强对孩子的教育；成立家长委员会，定期召开座谈会，共商学校教育大事，协调社会各方面的积极因素，配合学校的德育工作。

三、质量为重 严格落实中小学管理基本规范

1、按中小学管理基本规范要求，落实课程方案，开全课程开足课时，促进学生全面发展。严格规范办学行为，学校严禁节假日补课行为，不准乱受费，不准随意订阅资料。严禁体罚侮辱学生，尊重学生人格，保护学生自尊。同时学校成立校本课程开发工作小组，制定切实可行的学校课程开发实施方案，彰显学校艺体特色，努力提高课程实施水平。

2、坚持以教学为中心，加强常规管理。学校制定了科学规范的《教师常规量化考评标准》，每学期组织教干、教研组长等骨干教师对教师常规进行三次检查督促，分别安排在开学后一个月、期中和期末，并将折算成绩纳入教师绩效考核。随着教育信息化进程的加快，学校在多媒体班班通的基础上加强了电子备课的探讨。

3、以提升教研水平为目标，加强教学管理与指导。结合“三课”活动，设立课堂教学听评月，注重地方课程和学校课程的课堂教学研究。及时开展实验教学，并努力做到实验室开放。

4、学校在抓好中心工作的同时，不断探索、凸现学校办学特色，校园文化建设和艺体教育再创亮点。学校除开好春、秋两季运动会和广播体操比赛外，积极开展大课间活动、每天锻炼一小时活动和冬季长跑活动，从而全面提高学生的身体素质。

通过师生的共同努力，我校教育教学工作基本实现了社会认可、家长满意、学生向往的良好局面。在初中学业水平考试中，我校连续三年位居全区升学率榜首。

四、校务公开 促进学校民主管理和科学决策水平

1、学校建立了校务公开工作领导小组，领导小组下设两个小组，一是校务公开执行小组，全面负责校务公开工作的具体实施；二是校务公开监督小组，全面负责校务公开工作的监督。

2、学校坚持校长负责，广大教职工群众积极参与的校务公开领导体制和工作机制，将推行校务公开与加强学校党风廉政建设紧密地结合起来，以此作为密切干群关系、增强师生员工凝聚力的重要举措。校务公开工作领导小组具体负责校务公开工作，及时收集公开内容和群众对校务公开结果的意见和要求，提出解决措施和办法，负责材料的分类整理保管。并根据校长负责制精神,规定校务公开工作的责任范围。

五、安全第一 确保校园安宁和学校健康发展

学校设立了完善的安全工作检查网络，安全措施具体到每个班级和所有学生，坚持预防为主、防治结合、增强学生的安全意识和自我防护能力；我们建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、食品卫生、消防交通、体育器材检查、健康体检等规章制度，配有安全意外事故处置预案。利用安全教育日、安全教育周和班会、国旗下讲话、人防课等形式开展丰富多彩的教育活动。实现了“三无”目标，即无安全事故、无违法乱纪行为、无群访现象的发生，确保了校园安宁。

安东卫街道初级中学

2013.10

第五篇：教学质量交流发言稿（精选）

教学质量交流发言稿

——望麦城风雨，迎来日阳光

各位领导、同仁们：

大家好，在这次质量交流探讨会上发言，心有忐忑。我在沙井从教十数年，虽有付出，且偶而还有些略感欣慰的成绩，但在沙井教坛上还谈不上是一把刷子。教学质量上有时还给学校整体工作拖后腿，远着不说，就去年六年级毕业班，全班总评成绩虽逃脱倒数的序列，但我的语文单科成绩名次缀后。这学期我又接任一年级语文教学工作，也算是新手，谈经验就根本说不上了，就把这次交流会作为自我反省，共同学习提高的平台吧！

去年接任六年级班主任，担任语文教学，班额45人，学生成绩整体底子薄，中心学校领导就提醒：这是全学区九分之一的学生，深知压力大，既然已经接任，只能迎难而上，我作为班主任，把重点放在了三科协调上，刚开始数学显得最薄弱，于是我针对协调工作全面入手，思想上指导教育学生、时间上协调任课教师，成绩侥幸走出倒五。可这一班毕业生学业成绩总感觉是我教学生涯中的败笔。底子薄不必再说，只是自我觉得自己当时给自己定的目标低了（只要总评走出倒数），想的法子还是少了。今年接任一年级语文，这是我从教以来第一次带一年级，说实在心存担忧，一年级带不好，可以说就会影响孩子的后续发展，记得张校长一次督

查中见我在一年级，随意问：一年级，会带吗，我只能笑笑说：不会，就学着带吧！所以我时时带着一份笃诚的心态对待着每日的工作，多学习、多探讨，就期中考试成绩而言，稍觉说得过去。

风雨和彩虹都会成为过去，中心学校为我们搭建这次探讨平台，目的更是让我们多一份反省与思考，在探索中继续前进，我就如何提高质量谈谈几点浅陋的看法。

1、始终保持一份严谨的责任心。

不必说“蜡炬成灰泪始干”，也不必说热爱人民教育事业的高调话，我们就说与同事闲聊中的“问心无愧”四个字。真做到便是一名合格的教师了。既然从事了教育事业，那些嫌清贫劳苦的牢骚发了也没用，还不如静下心来，干好本职，就踏实履行常规管理要求，心存严谨的工作责任心。对孩子安全有责任心；对常规工作有责任心，尤其是对教学质量有责任心，这是家长、社会的至高期望啊，也是学校工作重中之重。有付出就有收获，流过汗水的地方就有欣慰的记忆。愿我们都静心干好本职工作。

2、始终保持一颗上进好学的心。

教育职业的特殊，决定了我们必须有上进好学的心态。就备课而言，面对课程改革，深入挖掘教材，高效利用课程资源需我们不断学习。面对新的教学媒介、媒体的应用，我们需加紧学习。就当前教师发展规划，更是迫切要求我们加

强学习。教学是有经验可谈的，面对新的学段和课程，你应该有一颗虔诚的学习之心。就我今年带一年级而言，我也是在摸索中，主动向这几年带过低年级的老师请教，颇有收益。尤其是课堂教学，更是我们学习的重点。提高教学质量的主渠道就是一堂堂高效务实的课堂。在这方面我也不突出，但我有这方面的认识，比如尽量合理应用多媒体课件，不方便就用小黑板或多写几个生字卡片，办法总是比困难多。我的确以后在如何上一堂好课上还须多下点功夫，让学生学得快乐，我也教的更轻松。

3、始终保持平和的心态，有耐心。

面对性格迥异的学生，定然有优劣中差，确实得有耐心。一加一等于二，你即便你批上一百遍，都有一百遍的不同，因为它们出自不同的学生之手，只要你留心甄别，有一百个孩子都需要表扬，就看你有没有爱心与耐心。今年带一年级，开校不久，我和数学老师都发现王丽同学反应慢一点，有时上课感觉就给她一人上着，有几次都想放弃，但在与同事交流中意识到：她能记住，只是慢些，若其他孩子没上过幼儿班，你就不会觉得她慢了，是我的标准高了吧。也是责任心，我一直坚持下来，即便影响教学进度，耐心辅导，抓住每次进步的机会，给予表扬，目前为止，觉得这孩子考个及格问题不大了

4、要善于思考。秋去冬来，我们的教学工作周而复始。

在周期性往复的教学工作进程之中，我们每一位教师都要不断总结、不断反思：我们的教学管理工作是在重复地画着同心圆、每年都循着往年的足迹，还是在与时俱进、不断改进、螺旋式地上升？通过思考，来开阔我们的视野，不断超越自我。

各位老师，言多而无味，我们更切实的是想了就去做，那才能取得真正的效果。我发言完毕，谢谢大家。