“我与我的书”阅读年活动与读书征文

第一篇：“我与我的书”阅读年活动与读书征文

湖北省教育学会教师教育分会 通知

各县（市、区）教育局教师管理科（师训科）、中小学教师继续教育中心（教师进修学校）、湖北省教育学会教师教育分会各县（市、区）工作站、团体会员单位、各会员：

书籍，是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。书籍，更是教师不可或缺的精神伴侣和人生导师。与经典为伍，品味书香，不仅是教师增进人文素养，累积知识智慧，促进专业发展的有效方式，也是教师陶冶情操，净化心灵，提升精神境界和生活品位的重要途径。为此，湖北省教育学会教师教育分会受湖北省教育工会委员会和湖北省中小学教师继续教育中心的委托，在全省中小学教师中组织并开展“我与我的书”阅读年活动，并相继举办“我与我的书”征文评奖赛事。现将此项活动具体事项通知如下： 关于开展“我与我的书”阅读年活动与读书征文的一、组织机构和参与对象

1、指导机构：湖北省教育工会委员会、湖北省中小学教师继续教育中心；

2、承办单位：湖北省教育学会教师教育分会；

3、组织单位：阅读年活动由各县市区教育局教师管理科（师训科）、中小学教师继续教育中心（教师进修学校）统一组织；

4、参与对象：全省所有中小学校（含幼儿园、职业学校）、及省教师教育分会会员、全省中小学（含幼儿园、职业学校）教师（以下同）。

二、总体目标

“我与我的书”阅读年活动，一方面旨在营造教师的精神家园，让读书成为教师的学习之本，立教之根，生存之道，引导教师在读书中增长智慧，修炼人格，为追求事业成功和生活幸福奠定基础；另一方面，通过此项活动让我省广大中小学教师树立全员学习、终身学习的理念，培养教师探求知识、崇尚科学的精神，鼓励教师不断拓宽知识视野，更新知识结构，努力提高其职业素养和教书育人水平。

三、推荐书目

参照全国诸多地方的做法，结合我省中小学教师人文素养和专业发展的实际需求，我省“我与我的书”阅读年活动的读书内容以人文、社科类书籍为主。主要分为三类：

1、传统文化类。这类书籍可让教师进一步了解中国五千年传统文化的渊源及其深刻的内涵，丰厚其历史文化底蕴，提高职业使命感，为弘扬和传播民族文化精神做必要的知识储备。主要推荐书目分为传统文化类与国学经典类。分别是《中国传统文化的历史阐释与现代价值》、《中国传统文化精神》、《中国传统文化名著展评》、《中国传统文化十五讲》和《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《礼记》、《春秋》、《史记》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《菜根谭》、《鲁迅文集》等。

2、知识技能类。这类书籍可让教师更多地吸收新知识、树立新观念、学习新技能、适应新变化，实现自我发展、自我超越。主要推荐书目有《给教师的一百条新建议》、《新课程教学问题与解决丛书》、《教育的智慧与真情》、《做最好的老师》、《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》、《陶行知经典名篇（教师版）》、《课堂教学技艺》、《多元智慧》、《第五项修炼》等。

3、综合素养类。这类书籍可让教师更广泛涉猎现代科学文化知识，更新、优化知识结构，拓展知识视野，丰富文化内涵，提升生活品味。主要推荐书目有《美的历程》、《余秋雨散文集》、《华夏五千年》、《中华礼仪全书》、《中小学教师职业道德规范（培训读本）》及《教师文汇》杂志等。

各学校可根据学校工作特点和教师自身需求，有所侧重与选择，不必囿于推荐书目。

四、时间安排

“我与我的书”阅读年活动于2011年3月正式启动，2012年3月结束，分三个阶段有序、高效、稳步推进。

1、准备阶段（2011.1-2011.3）：

主要是制定方案、宜传动员，各学校准备图书。

2、行动阶段（2011.4-2011.8）：

（1）要求学校积极组织教师阅读书籍（可网上阅读），培养和宣传读书典型。湖北省教育学分教师教育分会将择机举办大型读书报告会，邀请知名作家作专场学术报告，组织优秀读者进行心得交流。

（2）各地动员中小学教师进行读书征文写作。征文形式可以是读书心得、体会、札记、散文、诗歌、故事、论文等，不能写成经验材料。征文交稿起止时间为2011.6.1—2011.7.5（详情见附件）。

3、总结表彰阶段（2011.11-2012.3）：

（1）各地总结上报“我与我的书”阅读年活动学习型团队、组织工作先进单位和读书活动先进个人材料。

（2）湖北省教育工会委员会、湖北省中小学教师继续教育中心和湖北省教育学会教师教育分会将联合发文，为50名学习型团队命名，通报表彰30个组织工作先进单位和300名读书活动先进个人。

（3）湖北省教育学会教师教育分会将组织评审小组，对应征作品予以评议，其中优秀作品将颁发获奖证书，对部分文质兼美的征文，将辑录成册由湖北人民出版社正式出版。

（4）湖北省教育工会委员会、湖北省中小学教师继续教育中心和湖北省教育学会教师教育分会将联合召开“我与我的书”阅读年活动总结暨表彰大会，具体时间另行通知。

五、活动要求

1、要有周密的计划。各单位要做好宣传、组织工作，充分认识“我与我的书”阅读年活动，对于加强教师职业道德建设、提高教师综合素养的重要意义，制定切实、可行的读书计划，做好相应的准备工作，尤其是要选购配臵充足的书籍，确保每位教师至少能从推荐书

目中挑选1—2本专著精读，条件欠缺的地方，也可以由教师自行选择图书（如自购、借阅、网上阅读）。

2、要有阅读时间保证和读写要求。“我与我的书”阅读年活动虽以自学为主，但要求教师每天读书不得少于一小时，年阅读量不少于30万字。每周做读书笔记或写心得体会不少于一篇，年累计不少于10万字。

3、要组织形式多样的读书活动。一是要求教师的读书笔记的内容和形式尽可能丰富、多样、得当，提倡教师结合教育教学工作实际和职业生活阅历，多写作一些心得、札记、故事、散文或论文；二是学校要利用校园讲座、读书沙龙、网上交流等多种形式，有计划地组织教师围绕“我和我的书”进行演讲比赛、知识竞赛、心得交流等活动。“我与我的书”阅读年活动应与时代主流价值观相结合，与学校正常教育教学活动相结合，与个人的兴趣爱好相结合，重点精读与一般通读相结合。做到学以致用，为我所用，通过读书活动促进学校工作。力戒形式主义，做表面文章，或增加教师不必要的负担。

4、要注重读书成果的交流、展示与推广。《湖北教师教育网》将开辟专栏，报道各地“我与我的书”阅读年活动的进展情况，先进典型、经验做法，选载读书心得，展示读书成果。各学校要积极上传资料，组织教师上网浏览；湖北省教育学会教师教育分会将择机举办大型读书报告会，邀请知名作家作专场学术报告，组织优秀读者进行心得交流，并与作家切磋互动。

附件：湖北省中小学教师“我与我的书”征文写作要求

湖北省教育学会教师教育分会二○一一年三月五日

附件：湖北省中小学教师“我与我的书”阅读年征文活动

写 作 要 求

各中小学教师：

为保证中小学教师“我与我的书””阅读年征文的稿件质量，提升评审水准，特对此次“我与我的书””阅读年征文提出如下写作要求，供广大应征作者参考。

1、征文内容为读书心得体会。投稿者应从推荐书目或自荐书目中，选择其中一本书的某一章节或某一情节、某一观点，某一名言、某一人物、某一案例等，结合自身的教育教学实践，讲述从中得到的教益与收获。

2、征文内容要求真实充实，富有情趣和哲理，有一定的感染力，给读者以某种启迪与借鉴。文稿可以采用心得、体会、札记、散文、诗歌、议论等文体，但不能写成经验材料。标题应贴切新颖，少用副标题，不列小标题，篇幅一般在2500字左右。

3、征文稿件要求文面整洁，无错别字，标点符号使用正确，版面规范，用A4纸打印，主标题用二号华文仿宋，回车居中用小三号华文楷体注明作者姓名、工作单位、手机号、QQ号和邮箱（凡未按要求填写不予评奖），正文用小四号宋体，行距为24磅。

4、鉴于征文的特殊性，必须一人一稿，严禁剽窃，文责自负，凡是剽窃一经查证，取消评奖资格。

5、为防止漏选误评，征文一律采用纸质文稿，每篇征文会员交评审费40元（要标明会员证号），非会员交评审费50元。

联 系 人：乔能珍

联系电话：***短号：640184

电子邮箱：472390346@qq.com

第二篇：我与我的书征文

爱心·用心·静心

——读《给教师的一百条新建议》一书有感

会员证号：0070178武汉市江夏区纸坊第二小学陈中苗

QQ:354000788 邮箱：354000788@qq.com

《给教师的一百条新建议》是被誉为“另类校长”的上海西郊学校校长郑杰先生著写的，书中的语言精湛、见解独到、风格新颖，具有很大的启发性和可读性。读完此书，我受益匪浅，从书中我深深的领悟到：要做好一名班主任老师需要有爱心，也需要用心，更需要静下心来工作。然而，看起来简单的事情，要做起来真难。开始的时候教书可真有爱心，但时间长了，慢慢地就麻木了，对学生付出爱心总需要成本，这些成本包括精力、时间、还有你的细心等。一个人的精力是有限的，有时候觉得很累，所以我们要学会让自己和学生在一起的生活变得充实起来，快乐起来。

班主任每天的工作都是新的，我们要学会用爱心去开启学生心灵的窗户。我从每天重复的班主任工作中得到这样几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心。我认为：管和理是不同的，管就是管，（约束、教管、管束），学生普遍都不喜欢被管；理就是理（理解、理睬、理会），学生喜欢被尊重。所以，“敬人者，人恒敬之”，自主化管理就是要把管做到理的境界。在班级管理中我尝试着用爱心去开启学生心灵的窗户。细心地培养班级学生良好的纪律。小学生好动，尤其是低年级的学生，课堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高低，因此每学期开学，我都将会利用一个月的时间好好整顿班级的纪律，保证能将教学任务顺利地进行，在课堂上，多使用赞美的语言，树立孩子较强的自信心，培养良好的班风，启发孩子们自觉做到课堂上遵守纪律，下课后不打闹、不吵架、不打架。平时，多与其他任课教师多沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来进行教育，使他们逐步养成良好的遵守纪律的好习惯。耐心地加强学生学习习惯的养成教育。如果同孩子相处的时间长了，就会对孩子的情况也了解得比较全面。我常常针对孩子的个性特点来培养他们良好的学习习惯，注意对他们加强检查次数，课堂提问以查效果。有孩子做作业喜欢讲话，就尽量站在他旁边，要求他尽快完 1

成作业，有孩子做完作业后不检查，我们就应该耐心地督促他认真检查，克服粗心这个坏毛病。总之，对于班上的每一名学生，针对他们的不良学习习惯，班主任都要很有耐心地教育他们。坚持持之以恒地加强对学生卫生习惯的教育。有了好的环境卫生，学生才能健康成长。班主任老师要注重在班级中培养出一批批能力较强，责任心强的卫生委员。每周对每一名学生进行仪容仪表的检查，督促他们每周洗一次，勤剪指甲，常换衣服，做到干净整洁地来校上学。对于每天学生值日工作，也要求组长认真负责督促每一名班干部认真做好值日，教育学生保护好周边环境，不乱扔果皮纸屑。

在工作中，班主任要用心走进学生心灵，关注学生的心理健康，引导每一个学生快乐健康成长。多用心地“偏爱”后进生。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我们首先要做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，还尽心地创造条件和机会让后进生表现出其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，我们要反复地对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。但我们要坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，尽可能的安排每一个后进生坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，并组成一小队。这样后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。让学生明白自己的成败也事关小队的成败，使后进生更有了要转好的动力。我班学生有的家庭贫困，其中小阳阳家最为困难，她的外婆靠拖运垃圾为生，妈妈因离婚受刺激有神精病，生活相当困难，我就动员全班同学为他捐本子捐笔等，我平时还常对他进行资助，以此来鼓励他用心学习，激起他学习的动力，他的外婆很感动。教师要树立乐观向上的人生观，积极寻找身边的快乐，不把情绪垃圾带到课堂，带给学生。只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。关注留守儿童的心声，关心他们的心灵健康，为留守儿童的心灵问题寻找专业帮助，对不同类型的留守儿童采用不同的心理干预对策，走进留守儿童。适时地给他们提供条件和机会，鼓励他们通过不同渠道和方

式来表达、释放自己的情感和情绪。我班的小杰，父母离婚了，随父亲生活，有了新妈妈，父亲每天早出晚归，孩子性格孤僻，总是独来独往的，我经常和孩子谈心交流，时间久了，我成了孩子的朋友，孩子胆量更大了，朋友也多了，学习也进步了。有耕耘才有收获，有付出才会有回报，正是因为我们愿意付出，我们的学生才会在我们的感染下懂得了关心、关爱别人。

教师要学会静下心来工作、学习、生活。我们要的是静气，很多事情，只要心平气和，往往可以把事情解决得非常完美。比如评先进，如果你用平常心对待，你就不会影响自己的生活。假如能够静下心来，那就可以更好地超越自己了。教师就应该静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。一切与教育相关的事情如果没有一种沉静的心态，没有一种平稳的心绪，是无法有较缜密而全面的思考的，当然也就不可能把教育工作做好，做精。记得在我刚工作几年内，因为长期不充电，确实懒得捧起书本，习惯了每天浮躁的生活状态，也就麻木地混着日子。后来看着别的同事都忙着学习进修，自己也才幡然醒悟，然后强迫自己静下心来，重新一头钻进书本，才体会到原来徜徉在书本中也别是一番滋味。现在我一直保持着这样的学习习惯，无论面对怎样的学习进修都不觉得可怕，而且能够把学到的理论努力贯彻到自己的教育教学实践中，不能不说是静气带给我的收获。静气才能平心，心一平，生活就会是另外一种景致，工作也会是另外一种景致。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是我们自己。教师拥有一颗平常心，就是拥有一份平淡且持久的幸福。

读书是教师必修的功课，记得有人曾说过：“一日不读书，心臆无佳想；一月不读书，耳目失精爽。”读书对教师而言可能它是这样一种东西，它使学生亲近你，使你永葆活力，使你更有魅力。我们要好读书，多读书，读好书，在书中找到人生的方向。我将用我所有的热情自主地、自我地、自觉地、自发地在教育舞台上耕耘、作为、奉献，执著地、专注地、投入地、深情地在生命舞台上体验、品味，保持阳光心态，快乐工作，用心地谱写出一曲曲动听的教育乐章„„

第三篇：书与我我与书作文

书与我我与书作文

在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的书与我我与书作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我与书书与我 从幼年开始，我便与书结下了不解之缘：从我3岁开始，我的爸爸妈妈便开始给我读故事、讲故事；我7岁后，上了小学，跟着老师学习认字，我便开始自己读书，遇到不认识或不明白的地方，我就向爸爸妈妈或老师请教，渐渐的，渐渐的，我学会了自己读书。我的故事就从这里开始了。

自从我开始读书，就喜欢上了读书。通过读书，我明白了先哲们为什么要说什么“书中自有黄金屋”、“读书破万卷，下笔如有神”、“书犹药也，善读之可以医愚”……

书，对我来说像是一个好朋友，当我不高兴的时候，它安慰我；当我考试考不好，灰心的时候，它告诉我不要气馁……

书不但是我的好朋友，也是我的好老师。

故事书带我走进了一个奇妙的世界，我跟着它去游历，去探索作者的奇思妙想；科技书带着我展开我那丰富的想像；当我遇到不认识的字时，字典第一个跳出来……

书，伴了我近10年；书，为我打开了智慧的大门；书，为我插上知识的翅膀；书，我要你伴我一生！

书，我的老朋友呀，我爱你！

我与书，书与我将相伴一生！

我最喜欢读课外书了，每一次拿起书就放不下。

放假时，我想买什么书，就可以买什么书，可上学了呢？书就很难为我买了。为什么呢？请听我细细讲来：

开学后，妈妈就要求我把心收回到学习上来。但妈妈也很理解我，知道我喜欢看书，就提出两个可以买书看的诱惑条件。只要我做到其中一点，就能买书：一、单元测验得满分。二、生活上要自理，并学会做家务了也能买书。为了看书，我就努力地学，单元测验只要都考蒲分就能买书了！所以我以书为动力，每次测验都尽量考满分，以此来满足买书的心愿。在生活上尽量自理：起床后叠被子，自己梳头洗衣服，帮妈妈择菜，擦家具，拖地……为了读书，我只好“拼命”地干活。

每次买到书，我总会欢天喜地的'抱着它，似乎怕它逃走似的。靠自己辛苦得来的当然要珍惜呀！

当没有机会买书时，怎么办呢？我就要求妈妈和我一起逛书店，一来到书店，我就一溜烟跑到儿童书架那儿读一些喜欢看的书。这样看书虽然让我收获了许多知识，不过有时也让我很难堪：

记得有一次，我正在读《少年狄仁杰》，突然从一个角落里传出一句话：“小孩，不买书就别在这看！”把我吓一跳，慌忙把书放回书架，可我马上又拿起了书，因为售书员其实是在吼我旁边的一个小男孩。我抓紧时间仔细地读着，心想：“幸好不是说我，快接着读！”过了一会儿，又传出一句：“不买就别在这看书！”我以为说的还是那个男孩，便依旧读着。读了几句，妈妈向我喊：“宁钰，我们该走了！”于是，我不情愿的合上书，把书放回架子，脑子里还回想着书中的情景，正当我扭了扭酸软的脖子时，突然发现售书员用愤怒的眼睛瞪着我，我急忙回过头，跟着妈妈走了。唉！现在回想起售书员的眼神都觉得害怕，但我依旧努力地争取读书！

第四篇：(我与书的故事征文)我的读书故事

我的读书故事

遂宁市安居区西眉镇中心小学校 龙奕萱 指导教师：邓艳

我，很小的时候就喜欢读书！因为，书给我欢乐。我能感觉书带给我的欢乐。

从四五岁开始，我就总缠着爸爸妈妈给我买这样那样的卡片和寓言故事（当然这些书都是他们读给我听），天总有很多时间看这些书。甚至，爸爸妈妈叫我吃饭，我都还在看，对于他们的话无动于衷。所以惹得爸爸妈妈很生气。但是，书对我很重要，我从那些简单的图片中学会了简单的汉字。

到了四年级，爸爸妈妈送给我的书，我都读完了。最近班上很多同学迷上了小说，连最调皮的杨浩都喜欢看小说了，我也不甘示弱，用自己的零花钱买了一套很珍贵的《潘宫的秘密》。晚上写作业的时候，我冒着“生命危险”把书带到了书房，不让妈妈看见——因为我的作业没有写完，妈妈会取消我的任何活动，我假装做作业，并关上了门。我打开书本，一阵书的香气鼻孔，我再也忍不住了，津津有味地读起来“哎哟！路菲菲正遭受到管家的狗的袭击，那只狗正盯着她„„”。正在这时候，妈妈打开了房门，我慌忙把书塞进衣服里，拿起笔装模作样的写起作业来。等妈妈关上门走后，我再拿出书看“啊！莫力，快来救我！菲菲用力的护着脸慌忙地向莫力那边躲闪„„”。就在这时候，妈妈又闯了进来，叫我的名字，我大声地说：“菲菲，快跑！”当时妈妈被我的声音吓得回不过神来，在门口愣了半天，我用手捂着嘴巴，妈妈气炸了，说：“好哇！你还在偷偷看闲书，看我怎么收拾你！”并拿过我的书，随便翻了几页看了看说：“内容挺丰富的嘛！没收！作业做完了再给你。”最后，我只好乖乖地做完了作业。

书真的带给我无限的欢乐，相信爱书的你也一定深有体会吧！

第五篇：征文-我与书

我与书

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,书不仅使知识广为传播,而且能启迪心智。书带给人的不仅仅是纸面上的知识,更有心灵的震撼和感悟,以及书给我们的思考和引导。

我畅游在书海中感觉李白“黄河之水天上来,奔流到海不复回”的壮阔情怀,领悟到他怀才不遇的深深愁绪和他“天生我材必有用的强烈自信。时而有体验王之涣”黄河远上白云间,一片孤城万仞山“的空寂和悠远。两种不同的感情同时荡涤心扉,我不禁大呼∶“精彩！”

我随王昌龄漫步于塞外大漫中,他的“秦时明月汉时关,万里长征人未还”的雄浑的吟唱令我感悟；在如血的残阳下,读马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯，”游子的孤独、凄凉令我心生怜意。此情此景,怎能不令我感动至深。我站在高高的黄鹤楼上,凭栏遥望,看烟波浩渺,江水幽怨东流,落日余晖下,我看到