第一篇：盐窝镇北岭中学教学工作会议交流材料(2011.09)
提高管理效益，深化课堂改革，全面提高教学质量
利津县汀罗镇第一中学中学2011.09
一年来，我校以“学校规范化建设”为总抓手，紧紧围绕“打造一支高素质的教师队伍，建设高效率的课堂，呈现高质量的教育教学成果”这一工作中心，深化课堂教学改革，提高管理效益，教学质量稳步上升。现将我们的主要做法和思考汇报如下：
一、认真落实“教育管理提升年”活动，向管理要效益
1、课程管理：严格落实课程方案，尤其是综合实践课程和地校课程，针对教师在执行上的敷衍和应付，我们提出了提高学生学科素养的价值定位，比如《传统文化》与语文学科的课外阅读和积累挂钩，《科学发展观》与政治学科挂钩，校外实践基地—“绿野菇业食用菌研究所”与生物学科挂钩，《人生规划》与毕业年级学生备考心理调节挂钩。学校采取了由相应年级相关学科教师，对综合实践课程和地校课程任课教师教学效果进行考查，纳入相应教师年度考核。
2、常规管理：（1）集体备课。各年级各学科在课程表上统一调整出半天的集体备课时间，确保做到定时间、定地点、定人员、定内容。（2）导学案审核制。集体备课后形成的导学案，必须经学科教学指导小组审核，签字后，才能印发到学生手中。（3）教学常规检查实行年级部周查，学科教学指导小组月评，教导处每学期两次检查制度。（4）校本教研。围绕课堂教学改革，突出了两个重点，一是小组建设与评价，二是导学案的设计与使用。上学期全校校本教研课题为“小组建设和评价”，三月份我们组织了四个年级主任和八位效果显著的教师，进行了成果展示和经验交流。下学期的校本教研课题为“导学案的设计与使用”，八月份进行了成果展示。
3、质量管理：进一步突出“教学质量是学校的生命线”。一是实行薄弱学科重点管理。校长室定期调度，校长每周至少听一节重点管理学科教师的课，校长不定时抽查薄弱学科教师的常规。二是月考及质量分析制度化，突出质量管理的过程性。三是学校联合教研，寻求质量提升的增长点。依托学校教师素质提高工程，联合北宋一中、盐窝镇中心学校、明集乡中心学校组织了多次学科联合教研活动。
4、教师管理：一是引导教师重新进行价值定位。上学期开学初，首先组织部分骨干教师成立了学科教学指导小组，负责对全校各学科教学工作进行管理、指导和研究，小组成员任期二年，任期内根据工作完成情况照顾工作量，任期届满后视其工作情况决定是否续聘连任。其次鼓励有思想的教师成立学术性教研社团，并开设“教师讲坛”，为教研成果的推广搭建平台。到目前，学校已开办了两期“教师讲坛”，九名教师进行了成果展示。二是严格落实各项规章制度，树正气，促和谐。通过各种方式，让教师参与学校民主管理，增加评价过程的透明度，增强教师的主
1观能动性，增加教师的心理满足，进而提高教师的工作积极性。
5、学生管理：一是班级学习小组的建设与评价。小组由四人组成，按成绩并结合性别、性格、学科优势进行划分。小组互助强调落实，小组评价突出激励性原则、捆绑原则和整体推进原则。评价内容包括学习评价和行为习惯评价。二是村级学习小组的建设。我校以年级为单位，把学生按居住地划分为村级学习小组，轮流安排到家长有时间和精力监控的学生家中，共同完成作业，共同学习。年级部教师牺牲休息时间，不定时的到学习家庭进行家访检查，保证学习效果。
二、深化课堂教学改革，向课堂要效益
我校把课堂教学改革的着力点放在提高教师的集体备课和课堂效率上，力争“用最短的时间、最轻的负担、最优的方法，使学生获得最好的成绩”。一是集中名校教学模式生成我校教学模式。2009年我校依据校情、学情和教改中反映出的问题，提出了以“教学重心前移”为特色的“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式。二是我校教学模式的主要特色。我校“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式变“自学案”为“预习案”，把学生课堂自学提前到课前预习，把课后巩固练习提前到课堂，既保证了巩固效果，又减少了学生课业负担，培养了学生课前预习的良好习惯。教学改革中，教师集体备课、预习案的设计、小组建设和评价、“初备--精备--二次集体备课和个性化精备”一环扣一环，环环相扣，饱含了课改老师们辛勤的汗水。三是课改为我校带来生机和活力。我校通过课堂教学改革，培养了学生的独立意识和良好学习习惯，全面提高了教学成绩。2009年被授予“教学工作先进乡镇”，2010年和2011年学校分别两次被授予“教学工作先进单位”和“教育工作先进单位”。
三、打造学校办学特色，向品牌要效益
在学校可持续发展的道路上，我校一直坚持走特色办学之路。
一是独具特色的教育信息化教学。教改中，我校实行“超学期备课”，根据备课内容分工，教师利用假期备课，开学汇总电子版，形成了学科广泛、内容丰富的素材、课件库等教学资源库。学校每学期都组织多批教师课件制作培训，每一个教师都能够独立制作课件，使用课件授课，多媒体利用率达80%以上，使多媒体教学呈现常态化。近年来，我校课件多次在国家、省、市评比中获得优异成绩，二是大力投资实验室建设和特色实验教学。在办学经费紧张的情况下，我校协调资金进行了实验室基础设施建设和实验室及器材配套建设，实验室建设达到县内农村学校一流水平，被市教育局授予“实验室及实验教学管理示范学校”和“实验室工作先进单位”荣誉称号。在加强硬件设施建设的同时，我校突出实验室的服务功能，坚持规范化、科学化管理，课外活动时间开放实验室，把实验技能考试成绩纳入实验教师工作考核之中，并根据校情补充实验、改革实验形式、变验证性实验为探究性实验、变演示实验为边讲边做实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的动
2手能力和创新意识。
四、今后工作打算
回顾一年的工作，学校取得了较好成绩：新的一年，我校将继续坚持建设领导班子队伍、教师队伍和教学教研队伍“三支队伍”，培养“一个习惯良好的学生群体”的工作思路，着力创设“尊重知识，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的学校文化，努力创办特色学校，探索出一条通过课堂教学完成教学任务，提高课堂教学效率，减轻学生负担，提高教师素质，全面提高教育教学质量的路子。
执笔人：陈英龙
3***dyljcyl@126.com
第二篇：盐窝镇北岭中学教学工作会议交流材料(2011.09)
提高管理效益，深化课堂改革，全面提高教学质量
利津县盐窝镇北岭中学 2011.09 一年来，我校以“学校规范化建设”为总抓手，紧紧围绕“打造一支高素质的教师队伍，建设高效率的课堂，呈现高质量的教育教学成果”这一工作中心，深化课堂教学改革，提高管理效益，教学质量稳步上升。现将我们的主要做法和思考汇报如下：
一、认真落实“教育管理提升年”活动，向管理要效益
1、课程管理：严格落实课程方案，尤其是综合实践课程和地校课程，针对教师在执行上的敷衍和应付，我们提出了提高学生学科素养的价值定位，比如《传统文化》与语文学科的课外阅读和积累挂钩，《科学发展观》与政治学科挂钩，校外实践基地—“绿野菇业食用菌研究所”与生物学科挂钩，《人生规划》与毕业年级学生备考心理调节挂钩。学校采取了由相应年级相关学科教师，对综合实践课程和地校课程任课教师教学效果进行考查，纳入相应教师考核。
2、常规管理：（1）集体备课。各年级各学科在课程表上统一调整出半天的集体备课时间，确保做到定时间、定地点、定人员、定内容。（2）导学案审核制。集体备课后形成的导学案，必须经学科教学指导小组审核，签字后，才能印发到学生手中。（3）教学常规检查实行年级部周查，学科教学指导小组月评，教导处每学期两次检查制度。（4）校本教研。围绕课堂教学改革，突出了两个重点，一是小组建设与评价，二是导学案的设计与使用。上学期全校校本教研课题为“小组建设和评价”，三月份我们组织了四个年级主任和八位效果显著的教师，进行了成果展示和经验交流。下学期的校本教研课题为“导学案的设计与使用”，八月份进行了成果展示。
3、质量管理：进一步突出“教学质量是学校的生命线”。一是实行薄弱学科重点管理。校长室定期调度，校长每周至少听一节重点管理学科教师的课，校长不定时抽查薄弱学科教师的常规。二是月考及质量分析制度化，突出质量管理的过程性。三是学校联合教研，寻求质量提升的增长点。依托学校教师素质提高工程，联合北宋一中、盐窝镇中心学校、明集乡中心学校组织了多次学科联合教研活动。
4、教师管理：一是引导教师重新进行价值定位。上学期开学初，首先组织部分骨干教师成立了学科教学指导小组，负责对全校各学科教学工作进行管理、指导和研究，小组成员任期二年，任期内根据工作完成情况照顾工作量，任期届满后视其工作情况决定是否续聘连任。其次鼓励有思想的教师成立学术性教研社团，并开设“教师讲坛”，为教研成果的推广搭建平台。到目前，学校已开办了两期“教师讲坛”，九名教师进行了成果展示。二是严格落实各项规章制度，树正气，促和谐。通过各种方式，让教师参与学校民主管理，增加评价过程的透明度，增强教师的主 观能动性，增加教师的心理满足，进而提高教师的工作积极性。
5、学生管理：一是班级学习小组的建设与评价。小组由四人组成，按成绩并结合性别、性格、学科优势进行划分。小组互助强调落实，小组评价突出激励性原则、捆绑原则和整体推进原则。评价内容包括学习评价和行为习惯评价。二是村级学习小组的建设。我校以年级为单位，把学生按居住地划分为村级学习小组，轮流安排到家长有时间和精力监控的学生家中，共同完成作业，共同学习。年级部教师牺牲休息时间，不定时的到学习家庭进行家访检查，保证学习效果。
二、深化课堂教学改革，向课堂要效益
我校把课堂教学改革的着力点放在提高教师的集体备课和课堂效率上，力争“用最短的时间、最轻的负担、最优的方法，使学生获得最好的成绩”。一是集中名校教学模式生成我校教学模式。2009年我校依据校情、学情和教改中反映出的问题，提出了以“教学重心前移”为特色的“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式。二是我校教学模式的主要特色。我校“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式变“自学案”为“预习案”，把学生课堂自学提前到课前预习，把课后巩固练习提前到课堂，既保证了巩固效果，又减少了学生课业负担，培养了学生课前预习的良好习惯。教学改革中，教师集体备课、预习案的设计、小组建设和评价、“初备--精备--二次集体备课和个性化精备”一环扣一环，环环相扣，饱含了课改老师们辛勤的汗水。三是课改为我校带来生机和活力。我校通过课堂教学改革，培养了学生的独立意识和良好学习习惯，全面提高了教学成绩。2009年被授予“教学工作先进乡镇”，2010年和2011年学校分别两次被授予“教学工作先进单位”和“教育工作先进单位”。
三、打造学校办学特色，向品牌要效益
在学校可持续发展的道路上，我校一直坚持走特色办学之路。
一是独具特色的教育信息化教学。教改中，我校实行“超学期备课”，根据备课内容分工，教师利用假期备课，开学汇总电子版，形成了学科广泛、内容丰富的素材、课件库等教学资源库。学校每学期都组织多批教师课件制作培训，每一个教师都能够独立制作课件，使用课件授课，多媒体利用率达80%以上，使多媒体教学呈现常态化。近年来，我校课件多次在国家、省、市评比中获得优异成绩，是山东省中小学电脑制作活动特色学校，先后被省教育厅、省电教馆、市教育局授予“省科普示范学校”、“省中小学电脑制作最佳组织单位”、“市中小学现代远程教育先进单位”、“市教育信息化示范学校”等荣誉称号；学校网站也先后荣获市、县“十佳校园网站”、“优秀专题网站”等；多名师生在国家、省、市组织的电脑制作、机器人竞赛中获得“山东省电化教学先进个人”等荣誉称号，有多件多媒体作品获省市大奖，学生作品多次获得全国一、二等奖。
二是大力投资实验室建设和特色实验教学。在办学经费紧张的情况下，我校协 调资金进行了实验室基础设施建设和实验室及器材配套建设，实验室建设达到县内农村学校一流水平，被市教育局授予“实验室及实验教学管理示范学校”和“实验室工作先进单位”荣誉称号。在加强硬件设施建设的同时，我校突出实验室的服务功能，坚持规范化、科学化管理，课外活动时间开放实验室，把实验技能考试成绩纳入实验教师工作考核之中，并根据校情补充实验、改革实验形式、变验证性实验为探究性实验、变演示实验为边讲边做实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。
四、今后工作打算
回顾一年的工作，学校取得了较好成绩：先后获得教学工作先进单位、教育工作先进单位、利津县“先进集体”、市职工代表大会先进星单位、省电脑制作最佳组织奖、全国作文大赛优秀组织奖、全县中学生田径运动会总分第一名等荣誉称号。新的一年，我校将继续坚持建设领导班子队伍、教师队伍和教学教研队伍“三支队伍”，培养“一个习惯良好的学生群体”的工作思路，着力创设“尊重知识，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的学校文化，努力创办特色学校，探索出一条通过课堂教学完成教学任务，提高课堂教学效率，减轻学生负担，提高教师素质，全面提高教育教学质量的路子。
执笔人：陈英龙 *** dyljcyl@126.com 3
第三篇：盐窝镇北岭中学理念学习领导小组
盐窝镇北岭中学理念学习领导小组 组长：林永三
副组长：陈英龙
组员：郭新镇
吴建南
朱守岭
郭忠宗高利三尚峰 尚凡国 刘承新薄纯胜陈守山
二0一0年九月
第四篇：盐窝镇北岭中学2011-2012第二学期团队工作计划
北岭中学2011--2012学年第二学期团队
工 作 计 划
一、工作思路
认真贯彻上级文件精神，以“主动发展，特色创建，增进合力，打造经典”为工作方针，树立“德育为首，教育为主，以人为本”的育人理念，构建“全员、全程、全方位”的德育框架，以各项教育活动为抓手，加强未成年人思想道德建设，坚持科学发展观，形成“以常规促规范，以创新谋发展”的德育工作思路，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创造性，使学校德育工作再上新台阶，为促进学校可持续发展作出应有的贡献。
二、工作目标
1、加强师德建设，树立师表形象；落实行为教育，培养文明学生；坚持规范管理，建设和谐校园。
2、开展德育活动，提高学生综合素质，推进特色德育发展。
三、主要工作
1、加强师德建设，坚持文明执教。
（1）、关注教育形势，了解师德要求，结合本校实际，开展师德教育。组织教师学习相关文件精神，学习师德标兵事迹，学习优秀师德教育文章，提高师德修养。
（2）、定期举行学生问卷调查，科学反馈学生意见，不断优化教育行为，争做学生满意的教师。
（3）、在青年教师中开展“爱与责任”演讲活动。
2、完善常规管理，打造和谐校园。
（1）、健全民主管理，保障学生维权。定期召开维权委员会会议，加强培训，了解各班学生发展情况，征求委员意见，商量解决办 1
法；政教处举行广播动员，明确维权范围，指明维权途径；充分发挥意见箱作用，了解学生身边的侵权行为，对合理意见和建议，及时通过合适途径，如校园之声、班会课等有效途径向学生反馈，紧紧依靠班主任的宣传、教育、支持，动员学生把问题解决在校内，融洽师生关系和生生关系，构建平安校园。
（2）、依托“六项评比”，美化校园环境。继续依托“六项评比”，加强德育常规管理。班主任要正确对待常规检查扣分，出现问题，要从班级学生和自身管理上寻找原因，及时整改，完善管理，加强对学生进行教育引导，内化思想，外化行为，注重学生良好习惯的培养，树立正确的集体荣辱观。避免产生问题时不查找原因而纠缠学生会干部情况发生。本学期仍然要加大进退场秩序、课间操或课间跑步质量的管理力度，体育委员跟踪班级检查，班主任带队管理。
（3）、拓展宣传阵地，加强正面教育。充分利用班主任例会、班会课、校园之声、校报、黑板报、橱窗等宣传阵地，加强对学生文明行为规范教育，弘扬真善美，倡导优秀行为，发挥引领作用。
（4）、加强团队建设，当好党的助手。
做好少先队向共青团的衔接工作，夯实团的基础，以“五有”标准，搞好中学生团校建设，控制团员数量，提高团员素质，严格团员考核，上好团课。通过学团章、唱团歌、戴团徽增强团员意识。加强教工团支部建设，丰富文体生活。继续开展“捐一张废纸，献一片爱心”活动。
（5）、利用现有资源，加强心理辅导。
以创建和谐师生关系，促进学生身心健康发展为目标。开展心理健康教育，增强师生承受挫折、适应环境的能力，勇于面对现实，敢于挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活。搞好师资队伍建
设，加强对班主任心理健康教育校本培训，通过自学和发放资料，提高班主任心理健康教育水平。
开展学生群体心理辅导。通过校园网、校园之声、主题班会、专题黑板报、讲座等渠道，渗透心理健康教育知识，适时疏导，正确引导，及时做好辅导记载。
（6）、开展法制安全教育，确保师生生活平安。法制安全教育工作，紧紧围绕“抓和谐，促稳定”大局，以保障师生生命安全，维护学校正常教学秩序为宗旨，坚持“安全第一，预防为主，教育为先”的方针，落实安全工作责任制，全面推进学校安全法制教育进程。
（7）、抓好文明礼仪教育。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。利用学校黑板报、宣传橱窗、校园网站、图书阅览室、校园之声广播、主题班会等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动。
3、坚持与时俱进，开展德育活动
（1）、加强民族精神教育。进行清明节革命传统教育，祭扫革命烈士墓，举行十四岁青春仪式、新团员入团宣誓仪式。
（2）、开展“诚信文化进校园”活动，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，利用校园之声广播，宣传学习。充分利用学生成长记录册，促进学生诚信素养的提高。
（3）、开展生态环境教育，培育以生态文明为主题的校园文化。利用环境宣传日，开展环境教育活动，不断培养学生低碳节能、绿色环保、人与自然和谐共处的低碳环保意识。
附：本学期工作安排：
九月份
1、开展校德育领导小组成员会议，举行两次班主任例会。
2、召开学生会干部会议，加强对“六项评比”检查。
3、召开团员文明监督岗成员会议；
4、召开宣传委员会议，提高“校园之声”稿件质量。
5、部署“教师节”庆祝活动安排，进行宣传发动。
7、举行“新学期，新打算”为主题的第一期黑板报评比活动，布置第一期支部园地、少先队队角，举行第1次班干部培训。
十月份
1、组织“国庆节”庆祝活动，举行十四岁青春仪式，进行革命传统教育。
2、召开班主任例会。
3、布置第二期支部园地或少先队队角，开展第二轮黑板报评比，开展第2次班干部培训活动。
4、“歌颂祖国歌颂党”手抄报设计比赛
5、“歌颂祖国歌颂党”大合唱比赛
6、开展校级主题班会观摩活动。
十一月份
1、举行学生会培训大会，提高学生干部的管理能力
2、七、八年级开展家长学校活动。
3、召开班主任例会。
4、第三期黑板报评比，布置第三期支部园地或少先队队角，第3次班干部培训。
5、开展校级主题班会观摩活动。
6、读书教育活动月总结大会。
7、组织八年级学生开展社会实践活动。
十二月份
1、出刊、评比第四期黑板报，布置第四期支部园地和少先队队角。
2、组织七年级学生开展社会实践活动。
3、组织科普宣传活动。
4、开展校级主题班会观摩活动。
5、评选三好学生、优秀学生、进步学生和班级贡献奖。
6、做好班主任考核、文明班级评选相关工作。
7、组织开展社区教育研讨活动，部署寒假社区教育活动。
北岭中学政教处 团总支 少先队
二〇一一年八月二十八日
第五篇：北岭中学2010年全县教学工作会议汇报材料
2011年全县教学工作会议汇报材料
深化课堂改革，凸显办学特色
打造和谐高效课堂，全面提高教育质量
利津县汀罗镇第一中学张忠义
尊敬的各位领导、各位同仁：
一年来，我校在各级党委政府和教育行政部门的领导下，抓住发展机遇，扎扎实实开展工作，深入实施“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式，突出实验教学和多媒体教学等现代教育技术办学特色，全力打造高效课堂，办学质量稳步上升。一年来，我校获得县级以上表彰奖励7项，我校把课堂教学改革的着力点放在深入的集体备课和高效的课堂效率上，力争“用最短的时间、最轻的负担、最优的方法，使学生获得最好的成绩”。转变教学质量增长方式的主要途径是实行“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式改革。2007年秋季开始，我校在参观学习洋思中学、潍坊十中、杜郎口中学等校教学模式的基础上，首先在我校试点年级全面推行潍坊十中“小组自主互助学习型课堂”教学改革。2010年，我校依据校情、学情和教改中凸显的问题，提出了以“教学重心前移”为特色的我校“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式。这种教学模式最主要的特色是变“自学提纲”为“预习提纲”，把学生课堂自学环节提前到课前，既是预习，又作为家庭作 1
业；把课后巩固练习提前到课堂，既保证了巩固效果，又减轻了学生课业负担，培养了学生课前预习的良好习惯。教学改革中，教师集体备课、自学提纲设计、小组建设和评价、“初备--精备--二次集体备课和个性化精备”等环节，一环扣一环，环环相扣，老师们真正吃透了教材，把握住了重难点，为高效课堂提供了可能。课改中我校使用“鼓励条——奖励星——小红旗”的评价方式对学生学习和行为习惯进行评价，促进了学生学习积极性的提高。三年的课堂教学改革，培养了学生的独立意识和良好学习习惯，全面提高了我校教学成绩，彻底摆脱了原先的落后局面。
在积极进行课堂教学改革的基础上，我校制定教师激励机制，加强教育信息资源库建设，实行“超学期备课”，每学期末，由教研组长把下学期备课内容分工，教师利用假期备课，开学汇总电子版，形成了学科广泛、内容丰富的素材、课件库等教学资源库。我校还组织了多批教师课件制作培训，让每一个教师都能够独立制作课件，使用课件授课，如今我校多媒体利用率达80%以上，并把教师多媒体利用率、课件质量和数量加入教师考核工作量中，使我校多媒体教学呈现常态化，真正用教育信息化教学激发了课堂活力。我校还大力投资实验室建设，开展特色实验教学。
我校与时俱进，全力打造和谐高效课堂，充分利用骨干教师辐射、带动作用，以集体备课和校本教研为依托，以常规化的听评课活动为依据，切实转变教师思路，学习先进教育教学理念，打造和谐、高效课堂。
新学年，我校将继续坚持建设领导班子队伍、教师队伍和教学教研队伍“三支队伍”，深化我校课堂教学改革，充分利用信息技术教学和实验室教学特色，全力打造和谐高效课堂，努力创办特色学校，力争取得教育质量和社会声誉的双丰收。
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