第一篇：幼儿园数学教研组教研计划
***幼儿园数学教研组教研计划
(2010.2-2010.12)
一、背景分析：
在2009你结合***区“教育教学质量年”，在园内开展一系列的教学研讨：
1、以实践教学为依托，组织教师进行数学分组策略的研讨，使教师明确各年龄段幼儿分组的特点。
2、以园本课题为载体，逐步提高教师在数学教学中，操作材料投放的科学性。
3、在常规教学中教师们提出数学教学中，对操作材料呈现的时机数量，呈现的方式，还有许多疑问。
二、指导思想：
2010年我园将继续贯彻落实《幼儿园教育知道纲要》《武汉市幼儿园课程纲要》精神，以等级园评定为契机，以全面提高教研质量为重点，通过“一主题，四活动”的教研形式，扎实、有效地开展游戏研讨。同时以严谨治学的态度继续开展园本课题的研讨。
三、教学教研内容：
1、数学教学活动中操作材料的应用。
2、操作材料与数学学习的关系。
3、操作材料投放前教师的指导语。
四、工作目标：
1、继续开展分组化教学模式。
2、结合教学目标学习适宜的投放操作材料。
3、以一课多研的形式提升教学质量。
五、工作措施：
（一）加强理论学习，提高数学素养。
1．以专业书籍为理论指导，组织教研组成员认真学习，同时搜集相关专业理论和经验与教研组成员共享。
2．熟悉幼儿园数学教学的内容范畴，并根据内容了解各年龄段数学领域目标，为更好地设计教学具服务。
3．进一步熟悉强化分组教学。
（二）开展教学观摩，提升教学质量。1．观摩、研讨分组化教学研讨课程。
2．以年龄组为单位，率先观摩各小组的研讨课，再在研讨、微调的基础上一课多上。
3．教研组成员针对观摩活动即时反思，研讨成功之处与存在问题（小、中、大班老师每人执教一次）。
4．鼓励并支持教研组成员积极报名参加数学公开教学活动。
（三）紧扣教学目标，设计制作教学具。
1．以《五大领域》中的各年龄段数学教学目标为主要依据，设计制作科学的教学具。
2．根据幼儿不同的年龄特征和操作能力，制作大小适宜、趣味性强、便于操作的学具。
（四）全面总结经验，深刻进行反思。
1．教研组成员交流小组化教学的指导方法和教学具的制作使用，撰写教学心得。2．深刻反思教学中存在的问题，提出下一部的研究重点。
六、具体工作安排：
第二篇：四年级数学教研组教研计划
四年级数学教研组教研计划
(2013—2014学第一学期)
一、基本情况： 三、四年级数学教研组有12个教学班，由六位中青年教师组成。三年级由严谨踏实、因材施教的李红梅老师，思维活跃、教学风格灵活风趣的付坤老师，甘于奉献、尊重个体差异的苑艳伟老师担任。四年级由经验尤为丰富，课堂把握精准的杨兴利老师，谦虚勤奋好学、有责任心的薛秀娟老师以及常倩倩老师担任。六位教师的教学风格各具特色，互补性较强。教研组的工作氛围和谐融洽，有一定团队特色和活力，教学教研工作实力较强。中年级学生具备了较强的数学学习能力，数学基本素养得到了初步的培养，但进一步的培养。
二、指导思想：
紧紧围绕学校“实效、灵动、理想”课堂实施方案的工作主题，针对本期教学的重、难点，结合学校的数学研究课题及辰光学校注重教学改革，提升学生综合素质的中年级教研组的活动安排，切实有效地计划并开展本组的教研活动，充分发挥本组教师的工作积极性和创造性，提高并放大教研活动的效能。严格执行我校“四字贯穿、六步落实”最大激活学生思维，培养学生学生自主学习意识，说服能力。从而打造完美理想课堂，师生共同过一种幸福完整的教育生活。
工作重点：
（一）学生方面：
1、通过课堂教学活动和数学课外活动进一步提高中年级学生学习数学兴趣和 积极性。
2、加强学生的日常学习评定和数学竞赛活动，形成“比、学、赶、帮、超”的 良好学习氛围。
3、使本年级学生进一步养成良好的作业与及时改错的习惯。
4、使本年级学生正确运用错题记录本，提高自己的纠错反思能力，提高学习效 率。
（二）教师方面：
1、继续营造并形成和而不同的教研组工作氛围，促进教师成长新的跨越。
2、本组教师教学常规扎实有效、人人过关。
3、提高本组教师理论学习水平和教育教学水平，力争搞好新教育论坛工作。
4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。
5、加强本组的课题研究，提高教师和教研组的课题研究水平。
三、方法与措施
1、严格执行教学常规
精心设计组织学生速算竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学学习水平。依据小学喜欢竞争，不甘落后的心理特点，以速算竞赛为平台，抓好学生的日常训练并注重赛前的造势和赛后的总结，放大竞赛的作用，努力形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
（1）针对本年级学生学习习惯的养成教育问题，以日常教研活动为载体，进一步加强组内教师间的经验交流及问题探究，从细节入手，加强个别学生的作业记录及教育辅导，使本年级学生在形成良好的上课习惯的基础上，重点培养和发展学生的正确运用错题记录本，提高自己的纠错反思能力，提高学习效率。
（2）树立“一个都不能少，一个都不能掉”的思想，搞好学生的学习梯队建设，抓两头、带中间，面向全体，促进学生全面发展，坚持学困生和学优生的辅导工作。
（3）充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动并提倡具有创意的个性化的备课，进一步提高每个教师的教学设计能力。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托各年级组内教师集中在一个办公室的优势，营造日常教学研究的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的“微格”教学研讨，集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯，提高教研能力并最终提高教学水平。
（4）以点带面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，要求上课前，听课教师要认真领悟他人的备课意图；在上课结束后，每个教师要做好批注或修改意见，同时要做好一定数量详实而富有理性认识的教学后记。然后通过组内教研活动进行交流碰撞。让每个组员都经历从设计到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反思能力，人人受益。
（5）每周开展一次推门听课活动，进一步提高每个组内教师的教学水平。俗话说“当局者迷，旁观者清”每个教师在独立设计课时往往陷入思维定式或固守自己原由的教学理念。推门听课活动旨在通过上课教师先独立设计并实施后，经过与听课教师的思维碰撞，经历深刻的理念、方法、手段等冲击，加快上课教师教学设计水平的提升速度。
（6）针对本组的教研课题，每位教师在平时要注意资料的搜集，并进行及时的跟进以及新教育的跟帖，及时上传自己的观点、心得体会，使大家养成收集、整理资料的习惯，为期末自己的教学总结打好基础。
（7）注重教学反思，开展反思交流活动。坚持教学反思是促进一个教师专业化成长的重要途径，组内教师坚持每节课后及时在教案本上就得失情况进行批注，养成反思的良好习惯。每月在组内开展一次教学反思交流活动，通过共同努力，在组内形成反思氛围，提高反思水平。
2、开展有效的教研活动
解决问题能力的培养策略（如何提高孩子们审题能力）
解决问题的方法，引导学生学会解决问题培养学生解决问题的能力，关键是注意指导学生掌握合适的解决问题的方法。一方面，学生在面临具体的问题时，首先需要学会有计划、有步骤地对问题进行思考，从而合理地解决问题。例如，教学时可注意指导学生掌握如下程序：（1）明白要解决什么问题；
（2）找到已知的所有条件；（3）尝试寻求解决问题的方法；（4）验证答案；
（5）回顾与分析解决问题的过程。
在学生掌握解决问题的基本方法的基础上，还要注意培养学生解决问题的策略。除此以外，我以为，在解决问题的教学中，还要着眼于培养学生的创新精神。
五、教研活动行事历：
九月份
1、集体备课
2、制定学科教学计划
3、组内主题研讨课活动——评课
4、作业教案阶段性检查
5、安排组内推门课活动
6、举行校本课程研讨培训活动 十月份
1、举行第一次月考试卷分析会
2、推门听课活动2次
3、教学反思交流1次
4、作业教案检查
5、计算题竞赛活动
十一月份
1、期中阶段复习、阅卷及质量分析
2、解决问题专题研讨活动一次
3、推门听课评课活动2次
4、教学反思交流1次
5、举行集体备课活动
6、青年教师赛课活动
十二月份
1、第二次月考试卷分析
2、推门听课评课活动2次
3、教学反思交流1次
4、举行集体备课活动
5、检查教学进度以及检验组活动总结 一月份
1、举行奥数竞赛
2、作业教案检查
3、课后反思和主备课的常规检查工作
4、完成教学常规任务，做好教学工作总结
5、教育教学心得体会交流。
6、安排系统的复习工作，举行期末检测及质量分析
第三篇：小学数学教研组教研计划
2010-2011年小学数学教研组教研计划
一、指导思想：
本学期我校数学教研将以深化“堂堂清”达标创优活动及高效课堂建设工程为核心，以“堂堂清”教学能手比赛为载体，以“研究课堂，高效课堂”为主线，以科学发展观为指导，突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的管理思想，站得高，看得远，想得深，做的实。确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。
二、工作目标
1、在教研活动中注重校本培训，让数学组成为一支学习型、敬业型、研究型的集体。
2、规范教学常规管理，制定好集体备课制度，优化集体备课活动，提高教学实效。
3、狠抓课堂教学，积极开展常态下的教研活动，促使教师随时随地的就教学中存在的问题进行研讨，从而提高教师的教学水平。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
5、重视课堂教学，做好培优转困工作，以评价提高质量，使学生在成绩、能力等方面有较大的提高。
6、认真开展课题研究，深化数学教学改革。
三、具体措施：
（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新课程标准，严格执行新标准的指导思想。开学初将组织教师学习课标，领会课标，对每个学习领域的基本要求，把握好所教尺度。
2、学习课程改革理论。组织教师学习在课程教改中涌现出来的先进教育思想和教育方法，学习各种成功的优秀案例，不断加强自身的教育素养，增强教学能力。每次学习安排了负责人，负责人必须在开教研活动时准备好学习材料，组织大家学习。
3、要让学生“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，教师必须加强教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。因此，各年级在每周必须安排好一节研究课，利用集体备课时间集体商议，形成一份预案，然后由授课教师展示，再进行评议，提出更合理的教学方案，再在另外一个班上上，其他教师再评议。此活动将充分发挥群体教研作用，加强新老教师的合作，提高青年教师教育教学水平。
（二）强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。
1、集体备课：对集体备课所教内容进行研讨，重点知识提出有价值的教学策略，并将讨论结果直接记录在数学教材上。
2、听课：每周一节，要边听边思，及时评注。
（三）重视“三课”活动，相互学习，共同提高。
本学期，将继续进行“三课”活动。具体要求是：全体教师先集体备课再上课。讲研究课的教师要认真准备、认真上课，上课要着力创设让学生动手实践、自主探索和合作交流的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识和创新意识。听课教师听课前要熟悉教材，听时要专心，做好听课记录，评讲要实在，多提改进意见。总之，每次研究活动包括：“说课--上课--反思--议课”4个环节；研讨的方式根据每位教师教学特长和不足开展三课活动。有效促进教师在教学实践中互相学习，取长补短，同时为教师营造了良好教研氛围，体现校本教研自我反思、同伴互助、专业引领三大核心。逐渐形成“学习--研究--交流--分析--研究--反思”的教研氛围，引导教师教中研，研中学，让教研真正为教学服务。
（四）组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生综合素质。
本学期针对各学生的兴趣及特长，开展一些低学段、高学段竞赛活动。营造“爱动脑、勤学习”的氛围。
（五）重视课堂教学，做好培优转困工作。
上课是教学常规中最重要的环节，课堂是教师的阵地，是教师演绎生命的舞台。每位教师要向课堂40分钟要质量，注重课堂教学的实效性，全面提升教育教学质量。不仅要注重优生的培养，还要加强学困生的辅导，加强学生良好习惯的培养，要求进行培优转困的教师要有转化目标和具体的转化措施。
四、活动安排：
第一周 各数学教师拟定教学计划
数学教研组长拟定教研组工作计划
组织学习高效课堂解读
第二周 组织新教师上上岗课数学教师、四年级数学同课异构 第三周 五年级数学同课异构
第四周 第五周第六周第七周第八周 第九周第十周第十一周第十二周 第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周校“堂堂清”教学能手的教研课
围绕如何实现“堂堂清”，构建“高效课堂”开展同年级第一轮“培优辅差”情况汇报及经验总结。
校内分年级段开展一次数学口算竞赛活动 三年级数学同课异构 二年级数学同课异构
围绕如何实现“堂堂清”，构建“高效课堂”开展同年级第二轮“培优辅差”情况汇报及经验总结。
全组教师参加教育教学理论学习六年级数学同课异构
全组教师参加教学技能培训（课件制作）
围绕如何实现“堂堂清”，构建“高效课堂”开展同年级第三轮“培优辅差”情况汇报及经验总结。
安排校内师徒合作课一节
安排校内集体备课（一人上课）一节 一年级数学同课异构
校内分年级段开展一次数学报竞赛活动 要求各教师做好教学扫尾工作 组织期末检测，成绩评定
教研组长做好教研组工作总结
各教师进行本学科总结
城南小学
2011年8月
第四篇：数学教研组教研计划
小学数学教研组工作计划
一、指导思想
认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路：
本学期继续加强学习《数学课程标准》，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施
(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。
2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“讲练结合”努力尝试“合作学习”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好后进生的辅导工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。
四、具体安排
三月份
1、学习教务教研工作计划。
2、各任课教师制定教学工作计划。
3、教研组长制定教研组工作计划，各位教师制定个人教研工作计划。
4、小组听课、评课。
5、检查教案和作业情况。
四月份
1、口算过关。
2、分析学生口算能力，制定训练计划。（提高率）
3、进行第二次口算检验。
4，检查教案、作业情况。
5参加教研室组织的活动。
五月份
1、笔算过关
2分析学生笔算能力（提高率）
3、进行第二次笔算过关
4、检查教案、作业情况
5、参加教研室组织的活动。
六月份
1、应用题过关
2、分析学生学情，制定复习计划
3、各任课教师做好期末复习工作
4、教师个人课题研究进行结题，上交相关资料。
七月份
1、做好教研组工作总结督促本组教师完成个人教研工作计划并
上交。
2、上交教学故事或教学案例及各种资料。
第五篇：小学数学教研组教研计划
小学数学教研组教研计划
一、基本情况：
本学期我校共有12个教学班，数学教师10人，其中张静老师正参加区学科带头人的评比，杨荣基、张静等教师的市级个人课题已顺利结题，还有多名教师的区级课题正在着手研究。在以往的数学教研工作中,虽然取得了一定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人。
二、指导思想：
本学期小学数学教研将以区“课堂教学效益年”活动为中心，以“研究课堂，高效课堂”为主线，以科学发展观为指导，突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的管理思想，站得高，看得远，想得深，做的实。确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。
三、工作目标
1、在教研活动中注重校本培训，让数学组成为一支学习型、敬业型、研究型的集体。
2、规范教学常规管理，制定好集体备课制度，优化集体备课活动，提高教学实效。
3、狠抓课堂教学，积极开展常态下的教研活动，促使教师随时随地的就教学中存在的问题进行研讨，从而提高教师的教学水平。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
5、重视课堂教学，做好培优转困工作，以评价提高质量，使学生在成绩、能力等方面有较大的提高。
6、认真开展课题研究，深化数学教学改革。
四、具体措施：
（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新课程标准，严格执行新标准的指导思想。开学初将组织教师学习课标，领会课标，对每个学习领域的基本要求，把握好所教尺度。
2、学习课程改革理论。组织教师学习在课程教改中涌现出来的先进教育思想和教育方法，学习各种成功的优秀案例，不断加强自身的教育素养，增强教学能力。每次学习安排了负责人，负责人必须在开教研活动时准备好学习材料，组织大家学习。
3、要让学生“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，教师必须加强教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。因此，各年级在每周必须安排好一节研究课，利用集体备课时间集体商议，形成一份预案，然后由做课教师展示，再进行评议，提出更合理的教学方案，再在另外一个班上上，其他教师再评议。此活动将充分发挥群体教研作用，加强新老教师的合作，提高青年教师教育教学水平。
（二）强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。
1、集体备课：对集体备课所教内容进行研讨，重点知识提出有价值的教学策略，并将讨论结果直接记录在数学教材上。
2、听课：每周一节，要边听边思，及时评注。
（三）重视“三课”活动，相互学习，共同提高。
本学期，将继续进行“三课”活动。具体要求是：全体教师先集体备课再上课。讲研究课的教师要认真准备、认真上课，上课要着力创设让学生动手实践、自主探索和合作交流的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识和创新意识。听课教师听课前要熟悉教材，听时要专心，做好听课记录，评讲要实在，多提改进意见。总之，每次研究活动包括：“说课--上课--反思--议课”4个环节；研讨的方式根据每位教师教学特长和不足开展三课活动。有效促进教师在教学实践中互相学习，取长补短，同时为教师营造了良好教研氛围，体现校本教研自我反思、同伴互助、专业引领三大核心。逐渐形成“学习
--研究--交流--分析--研究--反思”的教研氛围，引导教师教中研，研中学，让教研真正为教学服务。
（四）组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生综合素质。
本学期针对各学生的兴趣及特长，开展一些竞赛活动，如：口算比赛、数学报比赛等。营造“爱动脑、勤学习”的氛围。
（五）重视课堂教学，做好培优转困工作。
上课是教学常规中最重要的环节，课堂是教师的阵地，是教师演绎生命的舞台。每位教师要向课堂40分钟要质量，注重课堂教学的实效性，全面提升教育教学质量。不仅要注重优生的培养，还要加强学困生的辅导，加强学生良好习惯的培养，要求进行培优转困的教师要有转化目标和具体的转化措施。
（六）认真开展课题研究，深化数学教学改革。
教育科研是教研工作的生命线，以科研促进课改是推进课程改革的重要策略，课题研究能激活教学思想，提高教研质量。本学期针对教师在教学中遇到的共性问题作为小课题研究，围绕问题学习理论，依据理论和经验，提供解决问题的多种对策，并在实践中不断概括、总结，形成问题解决的方案，在不断研讨反思中形成解决的策略；同时研究一般以研究为载体，采取集体备课，集体听课；教者说课，进行自我评估与反思，报告课堂观察结果及分析，课堂问题探讨和提出改进教学建议，小结并提出下一步的研究。做到课题研究与课堂教学相结合，讲究实效。切实以课题研究促教学改革，努力出优质课、优秀论文、优秀教学设计等一些精品成果，以课题研究成果指导改革实践，增强教研的实效性。
五、活动安排：
第一周各数学教师拟定教学计划
数学教研组长拟定教研组工作计划
第二周组织数学教师学习数学常规细则、四年级数学同课异构
第三周五年级数学同课异构
第四周做好数学报征订工作，进行教学“五认真”检查，量化打分
第五周校内分年级段开展一次数学口算竞赛活动
第六周三年级数学同课异构
第七周二年级数学同课异构
第八周进行教学“五认真”检查、并选出优秀教案和优秀作业
第九周全组教师参加教育教学理论学习
第十周六年级数学同课异构
第十一周全组教师参加教学技能培训（课件制作）
第十二周组织教师进行教学“五认真”互查、并选出优秀教案和优秀作业
第十三周安排校内师徒合作课一节
第十四周安排校内集体备课（一人上课）一节
第十五周一年级数学同课异构
第十六周校内分年级段开展一次数学报竞赛活动
第十七周要求各教师做好教学扫尾工作
第十八周组织期末检测，成绩评定
教研组长做好教研组工作总结
各教师进行本学科总结
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