南京研修体会谢红燕

第一篇：南京研修体会谢红燕

品悟真知灼见，乐享精神盛宴

——我的南京研修体会

兴庆区第八小学谢红燕

流火的七月，我们在兴庆区教育局周密的组织下，带着领导“用心，认真，收获，提高”的信任和厚望，揣着工作中的困惑和期望，怀着提升自己专业发展的激情和憧憬，我们一行二百多人，来到了四大古都及历史文化名城南京，接受江苏前沿教育的熏陶和浸染。一周的研修，我们结识了一批博学善思、勤勉乐业、睿智谦和的专家、教授、名校长，聆听了阐释教育的真知灼见；参观了两所学校，领略了南京名校的风采。我们潜心研修、勤于思考，努力汲取他们先进、科学、实效的思想与理念，使自己的思维方式、思考问题的角度、分析问题的思路在这种启迪下被同化和拓宽，品悟了豁然开朗的欣喜和收获的幸福。

一、品悟真知灼见，乐享教育智慧盛宴

江苏教育研究院是个学术氛围很浓厚的学府，专家、教授在此各抒己见，自由表达着自己的研究成果和思想观点。我们每天面对不同风格的名师专家，聆听不同类型的专题讲座，深刻感受到各种思想的交织碰撞，引发我们产生更深远的新思考。一周如饥似渴的学习，我们臵身于江苏教育思想学术、课程改革领域的前沿，耳目一新，激越震撼。教授们俯瞰全球的视野，学贯古今的知识，行云流水的语言，高明睿智的阐释，笃学善思的精神，针砭时弊的勇气，无不为我们打开了一扇扇高远清新的思想大门，呈现出一个个精彩纷呈的崭新世界，让我们获得了一把把通向真理、指导实践的理论钥匙，并引导我们去作进一步的追问与思考，引导我们培养更科学的新思维，引领我们拓展更宽广的新思域。

二、领略名家风采，提升教育职业形象

我们近距离地与专家、名校长面对面，聆听专家、名校长的理论和经验，感受教育专家的魅力与风采，分享教育家型的学者、校长的成功与快乐。

1．走近专家、名校长，感受名校长的职业精神。从聆听中特别感染我的是专家们善于思考、执着追求的共性，以及鲜明的个性或幽默或睿智的语言艺术，尤其他们对教育事业的“精业、乐业、敬业”精神给我心灵以强烈的震撼。我想，正是这种积极思维的态度决定了专家们人生的高度。我突然意识到：研究其实就在我们的身边，只要用心，善于观察，懂得思考：怎样将自己有限的智商无限的用在工作上，我们也能成为研究者，也能成为教育路上的智者。

2．走近名家，感染人格魅力。在我们的学习过程中，我们所接触的这些专家、教授以及名校长，因为他们有高尚的职业情操、精深的专业素养、敢为人先的开创精神、以人为本的人文情怀、博采众长的自我提升，投入工作挥洒自如、创意无限、频闪智慧火花，与人交往从容大气、谦逊和善、展现学者儒雅风范，因此，他们所到之处，总能散发独树一臶的人格魅力，让人为他们良好的素养、独特的观点、敏锐的反应以及专注、高深的造诣所折服。又因其教育者的身份，他们的人格魅力很容易转化为职业魅力，提升教育的职业形象，使人为之而向往！我想这样一种境界，应该是我们共同追求的目标，这样一种境界，也尤其使我神往！做一名学生喜欢的好老师！

三、考察名校办学，开拓教育视野

带着疑问和思考、带着学习、提高的目的，对两所学校进行了考察学习。通过考察，结合理论学习更快地得到更感性的认识，真切地感受江苏教育的新思维、新理念、新创举，真实地领略各校的办学特色，直面名校长传授办学思想和管理经验，直观地领悟到一所学校要发展所必须具备的条件。

1.印象深刻。两所学校各具特色，不仅在视觉上冲击着我们的眼球，更从思想上颠覆了我们的观念：学校可以做得很大、很壮观，也可以做得很小、很别致，关键在于是否用“心”去经营。行知（陶行知教学实践基地学校）小学给我留下了极其深刻的印象。这所百年老校底蕴丰厚，在传承和创新的基础上已经形成极富特色的校园文化，学校功能室齐全，从校长的介绍和校园的规模中折射出师生乐观向上的健康心态，充分折射出百校老校丰厚的底蕴与旗臶鲜明的办学理念。

2.感悟深刻。两个学校的考察学习很有限，思想的碰撞、心灵的触动却可以引发很多启示：小学教育工作真新——新的理念、新的思维、新的举措；中学教育真精——学校把教育的每一个细节、每一项制度、每一位教师、每一位学生的工作都做得精致、精深、精品；江苏的教育真好！江苏的孩子真幸福！

四、用心勤研善修，终获境界提升。

一周的研修，专家讲座、名校考察、学习交流，一场场头脑风暴，荡涤了我们思想中的陈旧观念，启迪了我们对教育的理性思考。回来后，将学习感触、对研修热点的理解感悟或引发的思考启示进行梳理、盘点，就是在促进自己拾级而上，就是在创造学习的欢乐，享受学习的成果。

骨干教师这个角色处于学校的核心力量，南京之行，我深深意识到没有思想是不行的，因而，读书和思考及其重要。几乎每一位专家、校长都引经据典、语重心长的激励、倡导我们教师一定热爱读书、善于思考。读书让我们可以与人类历史上最睿智、最博学、最风趣、最坦诚的心灵展开对话；我们也认识到要善于在对事业的执着追求过程中，逐步培养自己崇高的教育信念，应始终保持着对自身专业发展的执着追求以及对工作的强烈责任感和对教育事业的崇高使命感。骨干教师要成为学校教师专业发展的“精英”，教师队伍才可能有蓬勃的发展生命力；骨干教师也应该是教学业务上的“精英”，要精通业务，用先进的教育教学思想和理念指导课堂，正确引领青年教师走上专业化发展之路，影响、熏染一支好的队伍，带出一个好的校风，才能有创造、有质量、有成就。虽然，我们深知离“教育家”的层次还很远，甚至永远都不可能成为教育家，但是，“不可能”并不是“不可为”，我们会不懈地追求。

挥汗如雨秦淮河，记忆隽永求学路。难得的机会在南京聆听大师的声音，感受大家的大教育思想，跟着他们立足俯瞰，触摸宏观，不禁感慨万千。此次培训，时间虽短收获颇丰，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。但采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一名喜欢做教师的我会走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，我心向往之”这是我的美好追求。这一路走来是辛苦的，但也是快乐的，我愿把这份辛苦带到工作中，再从工作中寻求更多的快乐。

第二篇：谢红燕个人工作总结2018.6

个人工作总结

（2017-2018学年第二学期）

语文组：谢红燕

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，一学期的教学工作已经结束，现将具体工作总结如下：

一、德行方面

这学期，我沐浴着党的十九大精神，积极参加校内每一次政治学习，不断提高政治思想素养。认真书写学习笔记，领会党的十九大精神，增强政治敏锐性，与破坏民族团结，扰乱社会稳定的恶势力争夺意识形态的主阵地，站稳三尺讲台。通过再次学习《教师法》《教育法》《教师职业道德规范》等，进一步提高师德修养，坚持育人为本，依法执教的工作原则，尊重领导，团结同事，勤俭自强，勇于创新，认真搞好自身的常规教学，从不发生迟到、早退、旷课或任意调课现象。我会努力成为一名让人民满意，学生满意的老师。

二、能力方面

这学期我担任九年级4班，11班的语文教学工作，同时也担任了我校语文教研组长，在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，认真组织并参加教研，课外阅读关于语文教育的理论书籍，认真做好笔记，努力提高教学水平。我认为要提高教学质量，向课堂40分钟要质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、业务学习和培训不放松。“流水不腐，户枢不蠹。”我们在思想发展过程中，必须对现有的思想进行不断地批判和反思，不断坚持批评和自我批评，才能使思想不僵化不保守，保持活力和先进。

在这一年里，我多次参加县教研室组织的各类培训，细心领悟内涵，总结经验教训。校内每学期不少于12次的业务学习，其中课题相关理论知识也是我们学习的重点，让我能引源头活水，更新教学理念，践行“121”课堂教学模式，深入探讨“中华优秀传统文化与写作教学研究”课题。

2、读书使人明智。我能利用课余时间阅读各种专业书籍，比如《走进语文教学之门》《给教师的建议》《陶行知教育名篇》《语文教学通讯》等，用书上的理论充实头脑，开阔知识视野，指导我的教学实际，同时也能影响身边的同行者，尤其是我组的语文老师们，大家也都能选择各种专业书籍，用心阅读，用心做读书笔记。

3、以课堂教学为核心，勤于实践，乐于钻研

自从踏上教师岗位，我便时刻牢记自己是一名教师，教书育人就是自己工作的根本。因此求真务实，积极主动，上好每一节语文课，是我不变的追求，我会认真准备每一节课。在备课的同时，不只备教材，还备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储藏的重要性。要想教给学生一碗水，教师自身必需得成为水的源泉，这样才干满足学生们千奇百怪的好奇心。因此，我在课下，十分注意自身的知识积累，大量的翻阅课外资料，来拓宽自身的视野。积极参与各级组织的业务培训和教研活动。在学校“121”教学模式的引领下，不断寻找方法，摸索经验，大胆开拓新思路新方法，解决课上的具体问题。

4、立足一线，深入实践，做脚踏实地的实践者和引领者

（1）勇挑重任，做一名合格的语文教师。

“不忘初心，牢记使命”，我时刻牢记自己的教师身份，从不放松教学。一年来，根据学校工作的需要，我又一次留在了九年级，担任九年级4班和11班的语文教师。虽然这两个班的语文基础薄弱，成绩较差，但是我有信心提高他们，一年来我兢兢业业，踏实努力，勤奋钻研，上好每一堂课，关爱每一位学生，从课前预习指导到课后的辅导检查，做好该做的每一件事，虽然不是很顺利，但天道酬勤，我所任教的两个班语文成绩均有所提高。

（2）做好示范，积极引领

向课堂40分钟要质量是当下高效课堂教学改革的落脚点，要求我们重视每一节课的教学效果，教学方法的探究成了我们教研的重点，因此，作为教研组长，我通过《给作文戴一串美丽的项链》《你会写得更棒》等“示范课”“研讨课”“交流课”，努力为教师们搭建交流和研讨的平台。同时，督促全组教师参加议课，磨课，听课，评课，组内的教研氛围浓厚，教师们也从中得到很多的理解和感悟。

（3）以老带新，关注教师梯队的形成

我校语文组教师普遍年龄偏大，面对年龄断层的问题，我有效借助“青蓝工程”这个平台，本着专业引领、同伴互助的原则，有计划、分步骤的组织本组老教师积极主动担任师傅，指导和启发青年教师认真学习“新课标”，熟悉教材，对学科教学任务有较全面的认识，师徒间充分利用周二集体备课的时间开展问题教研，讨论解决教育教学实际中遇到的的疑难问题。启发和指导青年教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思、所感；撰写教后反思、经验总结与教育教学论文等，加快教师思维方式的转化和优化，把公共知识内化为个人知识，从经验型向反思型、研究型、学者型教师转变。

青年教师师徒间每月互相听课至少１节，徒弟要在备课组内上1节汇报课，每学期在校内上一次汇报课；每课时认真书写200字以上教后反思；学期末主动撰写教学经验总结与教育教学论文1-2篇；认真研读教学理论书籍，并有业务学习记录和读书笔记；师傅指导徒弟认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作以及试卷命题、质量分析、写好教学总结等；徒弟每周做一份模拟试卷，师傅批阅等等。通过一个学期的努力与打拼，我组四位初出茅庐的年轻教师都有了极大的进步，虽然期间辛苦种种，但付出和收获总是相辅相成。我本人的徒弟马蓉现在已经能够较轻松的驾驭语文课堂。

（4）作为语文教研组长，我认真制定教研计划，预定学习内容，组织教研活动，带领本组成员，从教学“五认真”入手，积极践行我校“121”课堂教学模式，深入研究“中华优秀传统文化和作文教学研究”课题，指导督促三个备课组的集体备课活动，发挥团队优势和个体优势，尤其是对学校或教研室组织的各级各类交流课，示范课高度重视，让每位教师每学期承担至少一次公开课，并能积极主动的承担多种课型的交流。孙立华和周雯雯老师参加了县级青年教师教学大赛选拔，周雯雯老师入围州级大赛。我本人在这一学年听课近80节，参与议课评课等教研活动若干，浓厚的教育教研氛围让每位老师都能不断学习，有所提高。学期末，我们认真总结经验教训，形成自己的教研案例，我组也被评为优秀教研组。

（5）参与学校教学管理，开展课堂质量监督

为进一步落实学校“121”课堂教学改革，提高课堂教学效率，使全体教师把主要精力集中到促进学生的发展、提高教学质量的研究上来，由学校教学管理部发起组成了课堂质量监控小组，我担任了文科组的组长，通过对每周一个班的全天听课，检查教案，结果反馈，小组研讨等形式，加大对教学“五认真”的质量监控。通过一学期的实践，监控取得了明显的效果，它鞭策教师们更加重视教研教改，“121”教学模式也日趋完善。

三、考勤方面

本学期，我们的工作非常繁忙，除了教学工作，还要承担其它的许多事务性工作，虽然紧张劳累，但我丝毫不松懈，一学期以来，从未出现迟到、旷到、早退等现象，按时参加学校举行的各种会议或集会，按时上下班。一学期以来做到全勤。

四、业绩方面

1、“教而不研则浅，研而不教则空，研而不著则虚”。应学校教师发展部安排，为全体教师做名为《做一名乐于钻研的教师》业务培训，希望能抓住一闪念的想法，用小的创意打开大的突破口，能将平凡的事情当成大事认真去做，将平凡工作中蕴蓄的智慧做系统的记录、思考和总结，勤于动手，勤于动脑，成为与时俱进的新时代教师。

2、每学期开学，都要带领本组教师深入学习《课程标准》，让教学“有法可依”，防止盲目和随意。

3、每学期承担一节示范课，大胆尝试“121”高效课堂模式教学，并在组内做了《怎样借助“121”课堂教学模式构建高效课堂》的业务培训。为其他教师在这方面的探索提供了参考和帮助。

4、担任学校少年宫写作班的教师，通过每周一次的作文课，让作文基础薄弱的孩子喜欢上写作是我的初衷，在若干节课之后，让学生写作水平有质的提高是我的目标。我将为此而持之以恒。

5、在中心校的统一安排和部署下，2018年1月，我在清水镇二中承担了为期两周的七年级国语教学。通过教学实践，我发现了不少的困难，在今后的工作中，更要迎难而上，为国语教学献计献策，贡献力量。

6、应学校教师发展部安排，2018年4月，承担新任教师培训任务，做了《教师角色转变与专业成长》为主题的培训，得到了青年教师们的肯定，效果较好。

五、正视自我，明确今后努力方向

五、今后工作打算

1、继续围绕语文教学深入开展和打造“121”课堂教学模式，使之成熟化，常态化。

2、积极投入实践“十三五”课题“优秀传统文化与写作教学研究”中，并能起到带头作用。

3、继续关注指导青年教师的常规教学；主动帮助青年教师参与各级各类公开课教学，并希望取得佳绩。

总之，教学工作任重道远，除了做好自己的常规，我会更加努力，完成组织交个我的任务，在各个方面严格要求自己，领会“学、转、促”活动的精神，做学校，学生，家长都满意的人民教师。

第三篇：南京研修心得

聚山纳川，省外研修更上层楼 国培骨干班学员 吉万青

渐渐寒冷的天气，丝毫没有影响到安徽省淮北师范大学国培学员研修的热情。11月2日我们全体学员到南京参见省外研修项目的培训。金陵古城给我们展现了小语教学“苏派”灵动活泼的别样风情。特别是11月11日，省外研修的最后一天，南京致远外国语学校给全体学员安排了精彩纷呈的三节课，苏教版教编培训部主任孙景华老师、特级教师刘荃和郭雪萍老师、淮北师大任强老师、致远外小季锋校长特邀参加本次活动。

活动伊始，特级教师刘荃老师一节《滴水穿石的启示》便让整个场子热了起来。刘老师睿智、轻盈的教学风格，有如冬天里的一缕阳光，温暖而舒心。在接下来的讲座中，刘老师和老师们探讨了“语文的根基”，首先从“根基”的本意深入浅出地带我们深入到了语文之本。在讲座中，刘老师从语文和生活的联系、语文知识、语文技能、语文方法等方面入手，提出了四点启示：感受是前提，领悟是关键，总结是基础，运用是目的。

接下来，由致远外小季锋副校长带来了一节别开生面的“口语交际”，学员们充分感受到了口语交际的魅力。作课的明星教师季风，是一位名副其实的“帅哥”，谈吐幽默，教学成绩斐然，曾经多次接受过媒体的采访，甚至上过湖南电视台的综艺节目。口语交际课上，学生模仿“大专辩论会”的形式，围绕“要不要给乞丐以施舍”展开激烈辩论，唇枪舌剑，组织有序。辩论结束，学生请听课的苏教版教材培训部的孙景华老师现场点评。学生辩论得精彩，孙景华老师点评得也很精彩，唯独“明星教师”季峰不精彩。整节课他只是在开头和结尾进行了导入和总结，其余时间他“隐身”在观众席上给起劲地学生鼓掌。这就是对“基于课标，基于学生”最好的诠释！只有真诚的以学生为本，我们的课堂才会真正走向“精彩”。在随后的讲座中，季校长以口语交际为出发点，和老师们交流了语文的实践性，同时强调了课堂中对每一位学生的关注。

下午的活动中，郭雪萍老师为我们带来了一节四年级的课外阅读课。诗意而生动的课堂，带领孩子们走入了童话的奇幻殿堂。郭老师生动的语言，无形中和孩子们一起感受了书本的魅力。在讲座中，郭老师也多次强调了阅读的重要性，不仅是对语文而言，对孩子自身也有重要的影响。对于语文中流淌的诗意，郭老师也和我们交流了她自己的见解，让在座的老师们都受益匪浅。

这一天丰富的活动，这一段省外研修的经历，这一场同六朝古都的美丽邂逅，让我们收获良多，受益匪浅。语文，七彩语文，带给我们的是全新和深刻的思考。

第四篇：姚红燕发言稿

姚红燕先进个人代表发言

尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！初春三月，阳光明媚。今天在这里隆重举行2010年医院工作会议，授予了我们很高的荣誉，这不仅是对我个人而且是对我们全体医务工作者莫大的关心和鼓励！在此，我作为先进个人代表向各位领导、各位同仁表示衷心的感谢！

我是一名儿科护士，众所周知，婴幼儿因其年龄小，不能正确表达自己的意思，加上儿科平时护理工作量大且繁琐，家属不易理解等原因，使得众多护士不愿意或者不安心儿科护理工作。当我第一天成为儿科护士起，我就告诉自己一定要用微笑来面对每一个生病的孩子，一定要用过硬的护理技术和耐心周到的服务减轻患儿的痛苦。

实践证明，我成功了，当有患儿或家属点名让我为他们打针我又能一针打上时，看着家属满意的笑容，我的心里有一种说不出的成就感。

我们选择了神圣的护理事业，今生无怨无悔，拯救生命是我们的天职，更是我们的荣幸，我们绝不辜负各级领导和社会各界对我们的期望，用我们的爱心、担心、耐心、细心、关心和责任心投入到所钟爱的护理事业中去，以人为本，以病人为中心，为病人提供满意的服务，使护理质量更贴近病人、贴近临床、贴近社会，真正体现整体护理的深刻内涵。

成绩代表过去，在今后的工作中，我们要一如既往的爱岗敬业、任劳任怨、顾全大局、乐于奉献，克服攀比心态，积极发挥主观能动性，把自己的本职工作干得更好。为此，我们决心做到以下几点：

一、要立足岗位，加强自身人文素质的培养，增强竞争意识，开拓进取，努力学习新知识、新技能，学习多元文化，采取多途经，多形式提高学习层次，提高自身素质。

二、要注重护理的人本和人文建设，提高主动服务意识，一切以病人为中心，切实为病人解决护理需求，在提高优质服务的同时，加强护患间的沟通，提高病人对护理工作的满意度和健康教育知晓度。

三、要继续深入开展以病人为中心，以提高医疗服务质量为主题的“医院管理年”活动，规范护理服务行为，构建一个严密的无缝隙的护理体系，严谨语言、行为规范，积极推行“以人为本”的护理理念。

四、积极争创“护理示范科室”，为创建“护理示范医院”做出应有贡献。我们将进一步加强护理管理，规范护理行为，提高护理质量，进行服务模式创新，改进运行机制和工作流程等。通过创建，努力实现护理队伍专业化、管理科学化，行为规范化，操作标准化、理念人文化、环境温馨化、病人满意化的标准。

五、严格依法执业，按照《护士条例》明确护士权利法律责任，在日常工作中要贯彻执行各项有关法律法规，落实各项规章制度，切实提高护理质量，保障护理安全。

六、要加强护理专业内涵建设，多角度拓展和延伸护理服务的范围和链条，为医院创服务品牌做贡献。

最后，让我们共同携起手来，奋发有为，继承白求恩精神，脚踏南丁格尔的足迹，一如既往在平凡的护理岗位上谱写一曲曲不平凡的天使之歌，用我们的爱心为患者撑起一片希望的蓝天，为保障人民健康，建设和谐社会做出更大的贡献！

谢谢大家！

第五篇：研修总结(祁燕)

研修总结

无论是专家教授的教研讲座，还是与同行们的在线研讨，他们先进的教学理念、独到的教学思想以及严谨的科研态度，对我的思想、观念和今后的教育教学工作都起着引领和导向的作用，更加增添了我成为科研型教师的信心，坚定了我继续加强自身专业素养的决心，也引起了我对自己日常教学行为的深层反思。当然，这样的反思是长期的、不间断的，这里我仅能从几个方面略谈一些。第一，一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。

进入幼儿园初期，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。

第二，积极应对压力，追求职业幸福。

教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命，课堂教学是教师基本的生活方式，是教师生命价值的体现。教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程，在共识、共鸣、共志的教学过程中，教师宣讲自己的信念，表白自己的真情实感；学生袒露自己的心灵，诉说自己的体会。此时，教师的教成了学生的需要、向往；而学生的学，则成了教师的期待、目的。

教师的幸福来自学生的成长与发展。教育的事业是一种基于生命、为了生命、促进生命成长的事业，教师职业的特殊就在于它天天要跟成长中的人进行富有教育价值的交往与对话，它见证着、影响着、推动着人的生命成长。而作为教育承担者的教师是情感的培育师，是精神的守护神，是意志的砥砺石，是人格的构建者。

总之，在短短的远程培训学习过程中，让我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。在以后的工作中，我会借助今天的平台，让自己的教育活动更科学、更人性化、更符合家长的要求和社会的需求。