新教育实验评估验收活动

第一篇：新教育实验评估验收活动

石店中心校：新教育实验评估验收活动

2012年春学期刚刚开学，石店镇中心学校积极申报为第二批新教育实验学校，经过5个多月的紧鼓密锣地开展，现已卓有成效。2012年6月18日上午，县工会主席李方安携县教研室小语教研员方绳东、小数教研员陈学武等一行8人组成验收小组莅临石店镇中心学校对新教育实验学校进行了评估验收。

评估验收组通过听取学校的实验工作汇报、查看实验资料、登陆教育在线、了解师生儿童课程开设情况、组织人员推门听课、观看大课间活动和学生才艺展示等形式，较全面地掌握了石店镇中心校对新教育实验工作的组织领导、机构设置、硬件建设、校园文化氛围营造、实验活动开展、实验档案管理、媒体宣传、日常工作落实等方面的情况，并通过交流反馈等形式具体指导了石店中心学校的实验工作。

在总结会上，方绳东主任对这次评估进行了综合点评，并将所查查情况及时反馈给中心校。方主任认为：新教育实验为石店中心学校实施素质教育注入了活力，新教育的理念和做法得到了广大教师和学生家长的认同，并付诸于教书育人实践当中。学校校园、廊道、教室、办公室、会议室等有明显的新教育标志标识，营造了良好的读书氛围；开展了“营造书香校园、师生共写随笔、构筑理想课堂、缔造完美教室”等丰富多彩的实验活动；实验教师借助“教育在线”网络平台，选择了一种全新的专业成长方式——坚持用文字记录学生的成长，记录班级的故事，记录自己的教育反思，记录和学生共读共写共同生活的经历；晨诵、午读、暮省成为实验学校学生们的生活方式。新教育实验使学校改变了发展模式，教师改变了行走方式，学生改变了生存状态，“让师生过一种幸福完整的教育生活” 正逐步成为现实。

为了进一步提高新教育实验活动开展，方主任指出：各位老师要始终如一继续写读书笔记、写教师随笔，他建议大课间活动每学期坚持开展一项，这样才能学会一个技能。

最后工会主席李方安强调新教育实验学校要不计条件，因陋就简，以有力的措施，把新教育实验搞得扎扎实实，红红火火，在那些学校，孩子们享受到了跟城里孩子们一样的教育，展示了新教育在促进教育均衡方面的巨大潜力。

第二篇：新教育实验

新教育实验，是一个以教师发展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。充分相信学生和教师的潜力，教给学生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话是其5 个基本观点。实验围绕“只要行动，就有收获的价值取向，实施“六大行动”,即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区及构筑理想课堂。

第三篇：新教育评估有感

感受新教育激励教育人

——新教育评估感受

历时七天的新教育评估于4月1日落下了帷幕，回想这七天紧张而充实的评估工作，心中感慨无限，让我对新教育的认识再次深刻，新教育的魅力令我折服。现将一点心得体会总结如下：

第一，各校都在积极行动。虽然我们开始新教育工作不到两年的时间，但这一段时间以来，我们的新教育实验学校都在积极行动，从营造书香校园这一方面来看，每个学校都有其独特的校园文化。校园里处处都是育人的标语，大型的喷绘，学校的每一个角落都有了文字，甚至厕所里都有了诗的气息，阵阵书香袭来，让人心旷神怡。从课堂上看，每所学校的课都上的精彩，姚李给我们展示的是常规课，他们没有刻意安排人上课，全员参与新教育的研究，值得我们去学习，这样的方式更有利于新教育工作的推进，打造高效课堂。各学校的资料展室里，琳琅满目的学生作品，厚厚的师生随笔，一摞摞整齐、整洁的导学单、导学案，都说明我们的学校一直在行动，一直在收获着新教育带来的实惠。

第二，各校都有创新。新教育不仅给我们带来了书香，更给我们这些新教育实验学校带来了新的思维方式，各校在新教育之路上，不断的开拓创新，积极进取，让我们看到的是不一样的文化。今年各校的文艺不再拘泥于唱歌、跳舞，更多地展示了新教育的理念。姚李、白莲、长集的节目展示充分说明我们新教育实验学校老师们的创造力，姚李利用费旧报纸展示的服装秀，将新教育课程融入其中，让我们感受到了别样的味道，更赞叹姚李新教育人的智慧。长集中心小学老师们自编自演的《伤不起》《相声》，将祖国的语言文字巧妙地结合，让我们在笑声中思考，反映出长小新教育人的聪明才智。另外，四小、周集的《三句半》道出了新教育给我们带来的新变化。课本剧、诗朗诵，更是让我们遨游在新教育的海洋，指引我们向着明亮那方前行。

第三，各校都有收获。以前我从没有这样近距离的、仔细地、全面地看过一个学校，这次评估让我看到了各个学校的新教育成果，显性的表现在学校的校园、教室的变化，展示的《读写绘》、晨诵、午读、手抄报等，这些是用眼睛可以看到的，很直观的反映出学校开展新教育工作所取得的成果。而隐性的变化是师生的悄然变化，同学们变的懂事了，爱说了，敢说了，与人的沟通能力提高了，教师的课堂变了，师生的交流方式也变了，教师的行走方式不再单一，教师找到了倾诉的地方（写随笔、博文）。暮省让更多的师生开始思考，让更多的师生变的睿智，变的聪慧。这些隐性的变化，是在评估中捕捉到的，正是这些点滴变化让我更加坚信我们走的路是对的，更加坚定了我们走新教育之路的信心和决心。

最后我还有一点反思，朱永新教授曾说过，新教育确实累人，对于我们这些农村的学校来说，更是如此。因为我们得不到家长的理解与认可，对农村孩子的教育问题，更多的是靠学校，农村的孩子，多数是留守儿童，爷爷奶奶的文化素质不高，这也就需要农村的老师多付出。目前教师的待遇确实是低，干的活多，但是没有回报，往往学校开展工作靠的是校长的人格魅力、班子成员的付出去影响教师、感化教师，让教师们与校长一起奉献，什么时候新教育能给教师一点物质奖励，让教师们不但精神幸福，物质上也幸福，我想那时的我们真的过上了一种幸福完整的教育生活。最后祝愿我们的新教育人越来越多，越来越幸福完整！

第四篇：《新教育实验》读后感

读《新教育实验》有感

今年暑假读了《新教育实验》一书，整本书读下来，没有晦涩难懂的理论，基本都是一些切实可行的详细做法，可谓是满满的干货，还有一些富有诗意的令人感到温暖温馨的句子，让我忍不住都一一做了批注，也让我在放假之初的那颗似乎有些躁动的心平静了下来。这本书带给我很多思考，也让我学习到很多新教育经过实践的很成熟的做法，同时也让我对自己的工作有了新的认识，对教育也有了更深的思考。

新教育是重视行动的教育，新教育人一开始就自觉地把行动二字写在了自己的旗上，为此，新教育正式提出了他们的十大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共育。位于行动之首的便是和阅读有关的，书中说：“一个养成了读书习惯的人，是一个自由而幸福的人。”这也和新教育的核心理念是密不可分的，即过一种幸福完整的教育生活。书中有一段话比喻的特别形象，“学校不仅要像提供母乳一样给孩子们提供最初的滋养，最重要的是通过提倡自主阅读让孩子们学会自由飞翔。”确实，当孩子有了阅读能力，不仅会拥有积极的人生观，还会不断修正自己对人生和世界的看法，从而提升自己的综合素养。书中提到的“晨诵、午读、暮省”就非常值得我们借鉴和学习，特别是暮省，我觉得这种方式特别创新，也很有意义，不仅记录学生自己的生活学习，还可以师生互动，对构建心理相容的师生关系特别有帮助。开学后我所带的班级将升为六年级了，我也打算尝试采用这种创新的方式，这也会为孩子们带来更多的进步、快乐和幸福。一直以来，我们也在提倡孩子们阅读，也有阅读打卡之类的，但是效果不是很理想，再加上现在电子产品的干扰，所以一部分孩子还没养成阅读的习惯。书中也给出了建议，例如可以师生共读一本书，开展读书分享会、阅读班级竞赛、自制图书展示、撰写图书评论、图书戏剧表演、名著影视欣赏等，在接下来的学习中，结合本校和孩子的实际情况，可以选取其中的一些阅读活动。特别是师生共读一本书，我觉得非常有意义，教师应该做终身学习的践行者，那么阅读是必不可少的，通过这样的活动，一来给孩子们做好榜样，二来可以拉近和孩子们的距离，走进孩子们，倾听他们的想法，走进他们的内心世界；同时还可以锻炼孩子们的胆量，培养孩子们的表达能力。我打算在开学之初就和语文老师确定下适合共读的书目，并制定好计划。通过借助于这些丰富多彩的活动，让孩子们亲近书、喜欢书，进而喜欢上阅读。

十大行动中的“每月一事”，也让我非常受教和震撼，把内在的不可触摸的素养，变成能够外显、可以培养的习惯，变成具体的每月一事。通过每月开展一个主题活动，培养学生良好习惯，教给学生一生有用的东西，这也正是素质教育的体现，培养孩子们的可持续发展能力，进而创造幸福完整的人生。每月一事梳理提炼出12个习纲36个习目，习目里又详细的分为低中高年段，每个年段都有不同的侧重点，由浅入深。虽然我们每周都有主题班队会，主题也和每月一事的主题相似，比如环保、诚信、合作、感恩等，但是并没有将这些主题联系起来系统化，而且对一个主题的接触学习时间较短，孩子们难以在较短的时间内理解其真正内涵，那么这样对孩子的教育效果就会不理想，当然也不利于孩子们良好习惯的养成。对于他们的操作模式也特别值得我们学习，特别是实施的第二个环节:深度阅读，强化意义。他们不是简单的告知这个月的主题是什么，而是精心挑选和这次主题相关的书籍，让孩子们真正明白主题的价值意义，这样也更让孩子更加自觉的参与进来，有利于好习惯的培养。

最后借用新教育实验的价值取向的四句话“只要行动，就有收获，只有坚持，才有奇迹”，我也将以此鼓舞激励自己，做一个行动派，从“吉祥三宝”三个方面努力，以促进自己的专业发展。在成长的路上，和孩子们同行，在孩子们在这里遇见美好，发现美好，成为美好。

第五篇：新教育实验工作总结

新教育实验工作总结

2012年4月我校正式成为日照市第二批新教育实验学校，“为了一切的人，为了人的一切”，“教给学生一生有用的东西”，“重视精神状态，倡导成功体验”，“强调个性发展，注重特色教育”，“让师生与人类崇高精神对话”，这些新教育理念开始影响老师们的教学思想，激发老师们的教学灵感。

这一年里，我校围绕“缔造完美教室”有计划地开展了一系列活动，把新教育理念充分展示在课堂教学、团队活动、班级文化建设等各方面。“只要行动，就有收获”，回顾本学年的新教育实验工作，在我校教师专业成长的历程中，又增添了一道明媚的印迹；在学生成长的历程中，又增添了些许活泼的笑声„„现将本学年所做的工作总结如下：

一、围绕“缔造完美教室 构造高效课堂”主题活动，面向全体教师发起“打造高效课堂、发展个性课堂”的课堂改革倡议，分别组织了“我最满意的一堂课”和“教学开放月”两次大型教研活动，中间还穿插进行了“三新课堂达标”、“打造高效课堂之同课异构”、与莒县三中“新教育实验交流研讨”等各种教学教研活动，每次教研活动都力求贯彻、落实新教育理念，以展示个性课堂、提高课堂效率为目的，将“为了一切学生、为了学生的一切”做为课堂教学的核心，采用听完即评、评完再讲的研讨方式让老师们积极参与到新教育实验中来。

二、围绕“营造书香校园 师生共读共写”主题活动，秉承“上善若水，泽木成荫”的办学理念，开展了“营造书香校园”的读写活动。语文教研组全体老师参与，带领学生集百家之智慧，纳他人之精华，三个年级百花齐放，各班争鸣，为创造良好的书香校园各展风采。一路走来，师生、亲子共读共写，共同行走在花开的路上、共同编织美好的教育生活。在读写中创新、在读写中收获，语文老师定期将共读共写的佳作编辑成册，七年级的《书艺撷英 学海探密》、八年级的《扬帆起航》展示了学生的阅读天地，《百花园》新教育专刊——《新教育导读》、《师生共读》、《亲子共读》展示了师生读书随笔、家长亲子共读随笔的风采。新教育让校园的朗朗书声更加动听，让阅读的氛围充斥每个家庭，让老师、学生和家长共同感受“幸福完整的教育生活”。

三、围绕“缔造完美教室 每月一事”主题活动，有序地开展了一系列主题突出的“每月一事”活动。新教育实验的一年里，师生共同经历了周一升旗仪式活动、“习惯养成月”活动、“文明礼仪伴我行”活动、“理想．信念”主题教育、法制教育活动、感恩教育活动、“弘扬和培育民族精神”活动、“红烛颂”活动、“满怀激情 歌颂祖国”诗歌朗诵活动、“金秋颂菊”活动、五中第一届“我最喜爱的老师”评选活动。通过“每月一事”主题教育，引导学生从我做起，从小事做起，让学生在小事中学会做人，在做人中学会求知，养成自觉遵守社会道德和行为规范的良好道德品质，最终形成积极进取、奋发有为的人生观。

四、围绕“缔造完美教室 构建班级文化”主题活动，秉承学校“淳厚学校文化，建设幸福家园”的愿景，把“培养美丽五中人”作为重点，关注班级这个最基本的管理单位，为学生营造快乐学习、全面发展的良好环境，为教师提供幸福生活、专业发展的良性平台，让师生在和谐的教室里创造出生命的传奇。倡导每个班级都积极构建自己个性化的特色班级文化。每个班级发动教师、学生、家长共同参入设计、规划、实施，共同参入，共同体验，以“班级文化墙”为突破口制定的班级制度、班规、班风、班训，无不彰显着学生们对未来的憧憬、神圣的使命感和社会价值观。班级文化是一种集体的信念，更是班级精神的体现。

我校的新教育实验工作之路才刚刚开始，未来还有许多美好的历程等待我们去体验。我们始终坚信“只要行动，就有收获”，让我们以一种新的姿态去感受，以一种新的方式去行走，不断创新，不断收获，在新教育的引领下过一种幸福完整的教育生活。