素质教育以人为本

第一篇：素质教育以人为本

素质教育以人为本

素质教育的根本宗旨是提高教育质量、提高全民素质,核心是人的发展.以人为本既是教育规律和教育改革的本质要求,又是素质教育的立足点和最终目标.素质教育要求:德育与自我教育相统一;培养共性与发展个性相统一;科学精神与人文精神相统一;教师发展与学生成长相统一.以人为本是终身教育的理论基点和精神内核。它主要表现为学习的目的是为了人自身的完善和学习的过程是学生积极、主动的探寻过程这两个方面。由于其现实的、和谐的人生观、终身教育以人为本的教育理念具有一定的现实性和预先性，体现了世界教育发展的历史趋势和客观规律，这一点被西方发达国家终身教育发展的实践所证明。我国的终身教育发展存在着功利性缺陷，要建立真正的终身教育体系，就必须对终身教育以人为本的教育理念进行深刻的认识和把握，以明确前进的方向。

以人为本，是科学发展观的本质和核心。加快教育发展，是十六届五中全会对教育提出的重要任务。坚持以人为本对于加快教育发展具有重要的指导意义。

一、坚持以人为本是解决新世纪新阶段我国教育加快发展三个重大问题的关键

胡锦涛同志指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”这从根本上解决了新世纪新阶段我国教育“为谁加快发展”、“怎样加快发展”和“依靠谁加快发展”三个重大问题。坚持以人为本，就要促进人的全面发展。教育是培育人和塑造人的事业，教育的根本任务是培养人。坚持以人为本，体现了教育的本质特征，回答了教育“为谁加快发展”的问题。加快教育发展，归根到底是为了促进人的全面发展。实现人的全面发展，既是马克思主义的基本观点，也是中国共产党人孜孜不倦的奋斗目标。毛泽东强调，要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。邓小平强调，要培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。江泽民同志强调，要全面推进素质教育，使青年学生能够德智体美全面发展。胡锦涛同志也多次强调，要以全面发展为目标，坚持以人为本，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。促进人的全面发展，就必须全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，全面提高教育质量，大力推进素质教育。当前，特别要坚持育人为本，德育为先，以理想信念教育为核心，深入开展正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育；以基本道德规范教育为基础，深入进行公民道德教育；以青少年学生全面发展为目标，深入进行基本素质教育，着力培养学生的实践能力和创新精神。

坚持以人为本，就要大力开发人力资源。与其他因素相比，人是最重要和最根本的因素。当今世界，综合国力的竞争愈加激烈，这种竞争归根到底是人才的竞争，谁拥有了人才的优势，谁就拥有了竞争的优势。坚持以人为本，就要把人力资源作为最宝贵的资源，把人才资源作为第一资源，回答了“怎样加快发展”的问题。加快教育发展，必须坚持以人为本，以培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才为根本任务，大力开发人力资源，为全面建设小康社会提供人才保证。

坚持以人为本，就要依靠人民群众推进教育加快发展。在加快教育发展的过程中，人民群众的主体地位是不可替代的。坚持以人为本，就要坚持人民群众是历史发展的动力，相信人民群众的创造活力，正确回答“依靠谁加快发展”的问题。加快教育发展，必须依靠人民群众，充分调动人民群众的积极性、主动性和创造性，集中群众智慧，凝聚群众的力量，努力做到尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，为人的才能发挥提供广阔空间，创造必要条件。

二、坚持以人为本是加快教育发展的出发点和落脚点

办好让人民满意的教育，不断满足人民群众日益增长的教育需求，切实保障和实现人民群众的教育权益，让教育发展的成果惠及全体人民，是加快教育发展的出发点和落脚点。“十五”时期我国教育改革和发展取得了显著成就，“两基”攻坚取得重大进展，职业教育稳步快速发展，高等教育实现历史性跨越，教育事业站在了一个新的历史起点上，为经济社会发展作出了重要贡献。但是，也要清醒地看到，教育发展整体水平仍然不高，与现代化建设和人民群众的需求有很大差距。2004年，我国15岁以上人口平均受教育年限虽然超过了世界平均水平，但比经济合作组织(OECD)国家的平均水平低3年以上，而且从业人员中受过高等教育的仅为7.2%，明显低于2000年12.6%的世界平均水平。教育投入不足，2004年财政性教育经费占GDP的比例仅为3.26%，远低于发展中国家4.6%的平均水平。教育发展也不平衡，即城市教育与农村教育之间不平衡，城市教育的水平越来越高，与农村的教育水平差距拉大；区域教育之间不平衡，东部一些地区和大城市的教育水平已接近发达国家的水平，而西部贫困地区仍未完全普及九年义务教育；学校教育之间不平衡，重点学校一直受到政府财政投入倾斜，而非重点学校得到的投入却相对较少；还有男性教育与女性教育之间不平衡，富裕家庭与贫困家庭教育之间不平衡等等，导致了一些教育不公平现象，损害了人民群众的根本利益。这些问题是教育发展中的问题，必须坚持以人为本，通过加快教育发展来解决。

坚持以人为本，加快教育发展，要全面贯彻十六届五中全会精神。十六届五中全会对加快教育发展提出了普及、发展、提高三大任务，即普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。完成好这三大任务，任重道远。必须坚持以人为本、全面协调可持续的发展观，丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题。要坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持两个为本，四个统筹。“两个为本”，就是要坚持教育以育人为本，以学生为主体，坚持办学以人才为本，以教师为主体。“四个统筹”，就是统筹教育的规模、质量、结构、效益，把握发展节奏，注重提高质量，优化教育结构，不断提高办学效益；统筹各级各类教育的协调发展，建立纵横交错、相互沟通的城乡教育网络，构建中国特色社会主义现代化教育体系，推进学习型社会建设；统筹城乡教育和区域教育的协调发展，加快发展农村教育，逐步缩小城乡教育发展差距，加大对贫困地区教育的支持力度；统筹教育的改革、发展和稳定。

坚持以人为本，加快教育发展，要努力促进教育公平。教育公平是社会公平的起点和核心环节，也是以人为本的本质要求。胡锦涛总书记、温家宝总理多次强调，没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。随着人民群众物质文化生活水平的迅速提高，人民群众对教育机会、教育过程、教育质量和教育结果是否公平更加关注，对享受优质教育的愿望越来越强烈。加快教育发展，就要始终把推进教育公平作为努力和奋斗的方向，着力解决人民群众关注的教育热点问题，努力做到“四个进一步”，即进一步构建农村义务教育经费保障新机制和完善家庭贫困学生资助政策新体系。按照中央部署，抓紧做好分步免除农村义务教育学杂费工作，这项工作惠及8亿农民和上亿农村中小学生。加大对高校贫困家庭学生资助工作力度，确保他们不因家庭贫困而失学。进一步合理配置教育资源和提供更多的优质教育资源。积极创造条件满足广大人民群众对子女上好学校、受好教育的强烈愿望，特别要解决好进城农民工子女教育问题，让他们享受到更加公平的教育机会和权利，努力使教育发展的成果惠及最广大的人民群众。进一步做好高校招生录取和就业指导工作。2005年，普通高校本、专科招生504万人，“十一五”期间将稳步增长。继续实施“阳光工程”，让招生录取工作全程公开，信息透明，自觉接受群众和舆论的监督。“十一五”期间，全国将有2500万名以上普通高校毕业生需要就业，要坚决落实好中央的有关政策，提高就业指导和服务水平，积极推进高校毕业生就业。进一步加强校园安全工作。学校安全，关系2亿多在校学生，涉及10亿多家庭成员。采取有力措施，消除校内安全隐患，加强校园周边环境整治，为师生提供良好的学习、工作和生活环境，让社会满意、家长放心、师生高兴。做好“四个统筹”和“四个进一步”，是坚持以人为本的重要举措，是维护广大人民根本利益的客观要求，是办好让人民满意的教育的现实需要，是加快教育发展的根本保证。

三、坚持以人为本是落实“百年大计，教育为本”和“教育大计，教师为本”的前提百年大计，教育为本。在我们这样一个人口众多、资源相对不足、经济文化比较落后的国家，依靠什么来实现社会主义现代化建设的宏伟目标呢？邓小平、江泽民、胡锦涛同志反复强调，“实现我国科学技术的跨越式发展关键在人才，加快推进改革开放和现代化建设关键在人才，完成全面建设小康社会的宏伟目标关键也在人才”。“人才的成长靠教育。”教育担负着提高劳动者素质和培养专门人才的重要任务。在整个社会主义现代化建设过程中，教育优先发展的战略地位必须始终坚持，不能动摇。如果我们现在不是这样来认识教育问题，就会丧失时机，贻误大事，就要犯历史性的错误。对教育的任何忽视，都是一种短视和危险行为。只有坚持以人为本，才能真正把培养人才作为党和人民事业兴旺发达的大事来看待、来落实，才能真正把教育作为基础性、先导性、全局性的事业纳入现代化建设的整体布局之中，才能真正把教育摆到优先发展的战略重点地位，这样，教育才能加快发展。

教育大计，教师为本。国以才立，政以才治，业以才兴，校以才强，教师是办好教育的根本。教师质量决定教育质量，教师水平决定教育水平。教师富有创新精神，才能培养出创新人才；教师具有求真务实精神，才能教育出求真务实的学生；教师不断丰富完善自己，才能造就全面发展的人。邓小平说，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师。江泽民同志说，教育大计，教师为本。胡锦涛同志说，教师应该成为学生健康成长的指导者和引路人。这些重要论述，深刻阐明振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。也就是说，办学要以教师为本，要以教师为主体，要充分调动教师的积极性和创造性。所以，必须按照以人为本的要求，在全党全社会形成和保持尊师重教的良好风气，维护教师的合法权益，为他们创造良好的工作、学习和生活条件，努力建设一支志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进，品德高尚、业务精湛的教师队伍。(本文为2006年1月10日在马克思主义理论研究和建设工程全面落实科学发展观第二次研讨会上的发言)

第二篇：以人为本精细管理全面推进素质教育

以人为本 精细管理 全面推进素质教育

－－－学校发展水平督导评估316工程汇报

各位领导：

自今年开始实施陕西省学校发展水平督导平估316工程，对于坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党的教育方针，认真践行科学发展观、教育法规，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量是十分必要的，也是切实可行的。对照“316工程”指标体系，结合我校近年来的工作实际，现将我校的工作情况向大家作以汇报，不妥之处，请批评指正。

我校位于汉滨区最南端，与紫阳、岚皋交界，是新坝乡唯一一所具有九年义务教育功能的学校，承担着全乡近10400人口中适龄子女的九年义务教育工作，学校占地面积5480平方米，校舍建筑面积2500平方米，现有教职工34人，其中本科学历27名，专任教师达标率100%。学校现有13个教学班，学生614人，其中住校生460名（但学校没有寄宿条件）.学校有物理实验室、生化试验室、图书室、物理器材室、生化器材室、团队部等。

近年来，学校领导班子与时俱进，锐意进取，确立了“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，秉承“坚持以安全教育为保障，以德育为先导，以教学为中心，面向全体，注重特长，全面发展”的办学思想，在推进素质教育的大道上，不断开拓，勇于创新，走出了一条特色鲜明的办学之路，收到了良好的效果。

下面就从六个方面把学校工作汇报如下：

一、办学方向: 坚持社会主义办学方向，是我校的一贯宗旨，努力培养德、智、体全面发展的合格社会主义事业的建设者，能自食其力，又能帮助他人的平凡的人，我们秉承“团结刻苦，务实创新”的校训，树立正确的教育观念，围绕“爱生乐教，尊师乐学，求真务实，弘德尚美”的校风，树立师生积极向上的人生信念。学校一直坚持以人为本，尊重生命，对学生进行人文关怀，让每位学生都能接受公平的教育，从不拒收就近入学的学生。积极接纳撤并学校学生，及时让回迁的村民子女就近入学。确保学生路途安全。不组织专门的入学考试，确保学区内适龄儿童能正常入学。

对学生实施全面素质评价，克服单一以成绩论英雄的局面。从品德、能力、成绩、体力多方面评价学生。同时进行师生互评，同学互评，家校互评，对学生使用鼓励性语言，引导性语言，以更好地树立学生学习的自信心。

二、办学经费：

学校严格执行国家义务教育收费政策，无乱收费和自立收费项目现象，严格执行收支两条线管理，从不向学生推销教辅资料。近年来，我们群策群力，上下联动争取资金和项目，收到了明显的效果，真正做到了一期一个主题，一期一个变化。提升了学校的硬件指标，有效改善了办学条件。

学校重大开支班子研究，全体教职工大会征求意见，公开透明。

三、办学条件：

1、校园建设。2007开始启动综合楼建设，缓解了教师办公住宿紧张的局面，向老促会争取4万元更新了教师办公桌椅，同时为教师修建了公共浴池等生活设施，解决教师根本问题。

2、部室建设。2009年投入7万余元建设两个标准化实验室，设施配备合理，教室演示实验率、学生分组实验开出率均达80％，记录详实，教学和育人功能得到充分发挥。

3、美化建设。先后投入数万元，修建护栏、花坛，购置盆景，绿化校园，装饰标语等，使得学校面貌焕然一新。

4、文化建设。学校初步形成“爱生敬业、善导育人”的教风，“爱校守纪、乐学成才”的学风，在学校醒目的地方张贴悬挂名人名言，时时育人、处处育人。一个主题鲜明，和谐平安，环境优美的校园环境已基本形成。

四、教师队伍建设：

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支作风优良、素质过硬、结构合理、相对稳定的教师队伍，是关系到质量兴衰、学校荣辱的大事。在师资建设中，我校主要抓好四方面的工作：

1、建立健全制度，实现制度化管理。学校专门制作了《中小学教师职业道德规范》宣传牌，制定了《班主任工作职责》、《教学常规要求》、《优秀教师评选标准》等多项制度。同时对教师进行“四业”教育，即：敬业、乐业、专业、创业教育，以人为本，关怀人，成就人，让教职工有成就感，从而知难而进面对困难。

2、积极开展多媒体课件制作培训，提高现代化技术应用能力。学校以分学期补助的形式鼓励老师自购电脑，把电子备课室“搬到家里”，每学期进行一次教学评优，每位老师都学着制作课件，提高课堂效果。教导处有教师上多媒体教学记录。像代贵朝、邓顶梅等教师就做得比较优美，能很好的为教学服务。

4、制定班主任考核办法，强化了班级管理，提高对班主任老师的工作热情和责任心，也取得良好的教育效果。家长对许多教师比较满意，有的主动邀请班主任家访。

5、有青年教师培训计划，校本培训，让教师一专多能，在实践中不断发展。多名教师参加了市、区级骨干教师培训，今年我们又派章丹老师参加英特尔未来教育培训。

6、我们还多次组织老师与周边学校开展球赛等联谊活动，加强校际交流，让教师开阔眼界，增长见识。

五、学校管理与教育教学：

学校管理就是服务，用人以治事；学校管理就是协调决策，维护公平公正；学校管理就是开发利用资源，优化结构提高效绩；学校管理就是实现沟通，完善激励，引领全体教师实现人生价值。

我们实行校长领导下的民主管理，既有分工又有协作。重大问题召开全体教师会讨论，一般性问题召开校委会。积极构建和谐校园，营造和谐育人环境。领导能融入课堂，掌握第一手资料，同时提出有针对性的改进意见。

实施制度管理，校委会成员分工明确，抓教学联班到人，各部门各科室制度上墙，责任明确。坚持育人为本，德育为先。创造文明学校，同时积极创建平安校园，资料齐全，要求到位，无不安全事故发生。

教导处严把教学常规管理关，从制定计划到落实，从备课上课到作业批改再到课后辅导，教师不但要按时进行，还要有详细的记录。加强平时检查，及时纠正不良现象。对作业设置要求精而少，指导家长对学生作业进行检查，并进行科学的辅导。

5、师生德育教育方面，能有效利用节日开展专项教育活动。每年3月的学雷锋活动月，学生广泛参与，形成了一定的规模，使学生受到了相应的教育，学校通过各项指标打分，评选出了“赖宁班”、“雷锋班”并授牌。少队部每天两次校园广播，每周国旗下演讲等相应的内容都是老师精心选择的，对学生都能起到很好的教育效果。每学期评选“三好学生”、“优秀班干部”、“星级学生”、“学习标兵”等，大大激发了学生的学习兴趣和争先创优意识。

六、教育教学质量：

1、所有学生能树立主人翁的精神，热爱学校，热爱家乡，互相尊重，努力构建和谐校园。师生精神面貌好，朝气蓬勃，校园充满了活力。

2、学校按照新课程标准开设课程，开足课时，学生各方面的知识和技能基本上能达到“标准”的要求。每学期进行三次诊断性月考和期终考试，确保了每位学生知识水平和综合能力达标。教师也能不断学习，改进教法，注重学生能力培养，从而达到“教是为了不教”，使学生掌握一定的学习方法，具有良好的学习习惯。

3、在今年的课改成果展上，我们老师和学生制作的教具和学具得到评委们的一致好评。学校要求绘画和制作小组的学生协同老师布置教室，师生们精心制作，各自的教室都布置的很有氛围，很有特色。

4、学校能注重学生的创新能力的培养和发展。学生有许多的科技作品，学生热情很高，有创意。学生设计的壁报、手抄报内容丰富，制作精细，学生能把学过的诗词配成图画，形象直观。

5、近年来，我校考入重点高中的人数逐年上升，去年考取汉滨高中学生五名，中考成绩多年居全区中上水平，非毕业班在原流水片始终名列前茅。学校多次受到各级表彰。

存在问题：

对照“316工程”的指标体系，回顾我校的工作，我们虽然取得了一定的成绩，但还存在着以下一些问题和不足。

一、是管理水平和艺术还需要进一步加强和提高，在学校没有寄宿条件下，对校外寄宿生管理，特别是留守学生的管理，还有许多工作要做，许多问题需要探讨。

二、是安全工作如何做得更好。有些是学校内部管理的完善问题，有些是目前建设不合理问题，教学与学生活动场地分开无法实现封闭管理。

三、是办学的基础设施还有待进一步完善，希望政府加大投入力度，使硬件达标，切实改善办学条件。

四、是如何充分发挥使用好电教设施，图书、实验设施，充分利用现代教学手段，培养学生的实践能力和创新精神。

五、是如何在新形式新阶段贯彻新的教学理念，促进学生全面发展，提高整体教育水平。

为破解上述问题，我校今后的发展思路是：践行科学发展观，以德育为先，以教学为中心，以安全为保障，以活动为载休，以教研教改为突破口，以培养学生的实践能力和创新精神为落脚点，深入、细致地实施“316工程”。为此，我们将努力做到：

努力提高老师素质，生活上关心，工作上帮助，业务上提高，待遇上落实，提高教师的幸福感。

完善心理健康教育体系，建好心理咨询室，上好心理健康教育课，做好心理健康课题研究。

全面提高学生素质，特别是针对独生子女，留守儿童，问题学生及后进生等教育难题，制定出具体可行的教育措施。

各位领导、专家，“316工程”实施方案为我们指明了前进的方向，我们坚信机遇与挑战同在，希望与危机并存，只要全体师生齐心协力，携手并进，新坝九年制学校就一定能够创造出快速发展的新天地！

新坝九年制学校 2009年11月25日

第三篇：浅谈以人为本

浅谈以人为本管理思想

“以人为本”的管理，是把人作为企业发展的资本，也是根本，提升到战略的高度，要求在企业管理过程中，以“人”为出发点和中心，把这种思想融入到管理理念上，要把它当作企业管理体系的核心理念，一切管理行为都要基于分析人、总结人的基础之上，要充分激发和调动人的主动性、积极性、创造性。

要规范员工的思想道德行为和价值观，使他们能够诚实守信，乐于助人，有上进心，有大局观，爱岗敬业，责任心强，有强烈的团队意识、学习意识、创新意识，能够做到“视厂如家”，要教育员工不断提高自身修养，对于那些经过教育仍不能认同企业道德观和价值观的人则应去除，以免破坏公司的道德观和价值观。

营造一种公平竞争的环境，要建立以人为本的人才引进、调动、激励机制，要建立良好的员工教育、培训机制，使员工的知识、技能不断得到提高，为员工实现自己理想和价值提供平台和机会，让他们能感觉到工作的乐趣和享受工作的成就感。

要做好“以人为本”的企业文化建设，要尊重员工、关心员工、善待员工，为员工的利益着想，广采博取，集思广益，要关注员工思想动态，积极开展员工思想教育，及时消除员工的消极思想，解决员工的困难，营造一个员工之间互相尊重、团结合作、积极向上、不断进取的和谐工作环境。

要充分挖掘员工的潜能，发挥员工的作用，做到人尽其才，才尽其用，坚持重视人才能力、素质、潜力为指导的选人方针，为企业发展筹备良好的人才队伍。随着社会的发展，人的需求也在变化，个性化的需求趋势越来越明显，所以要多了解员工的需求，实行以多种方式满足员工需求。重点培养员工的学习和实践能力，着力提高员工的创新能力，充分调动员工的工作积极性、主动性。

第四篇：以人为本（范文）

以人为本，争创特色学校

---不断创新的龙塘坳小学 我校本着“以人为本”促进学生健康、和谐全面发展的理念，提出了“教学生六年，为学生着想六十年，为国家民族着想一百年”的可持续发展性教育思想，倡导师生平等，让学生敢想、敢说、敢做，建立起师生互相尊重信任，合作学习的新型关系。

一、学校的基本情况和现状分析。

1、基本情况。石阡县石固乡龙塘坳小学位于石阡县东面，是石阡的东大门的第一所村级完小，与江口县闽孝镇接壤，毗邻印江县洋溪镇。学校现有在校学生270余人,6个教学班,教职工15人，校园占地面积3400平方米，校舍建筑面积1100平方米。

2、现状分析。

（1）办学优势：一是领导班子目标一致、高效务实、团结协作。二是先进的办学理念、学校整体的教育环境和学校管理的不断完善，各级领导对学校工作的理解、信任及支持，增强了我们办好学校的信心。三是学校坚持制度管理与人本管理相结合，在管理运行过程中，注重实施“凝聚力工程”，最大地调动教师工作积极性。四是学校新建学生宿舍工程即将启动，从根本上改善了学校办学条件，逐步形成规模办学走势，促进学校形成良性循环。

（2）存在问题：一是由于受所处山区地理位置的影响，接收新鲜事物较慢，教学思路不新，在教研和科研上不够平衡，缺少英语、体育、美术、音乐等专任教师，影响了教育教学质量。二是计算机应用水平低，教学课件的制作与运用现代化信息技术等方面需不断提高。三是开展学校特色项目与社会劳动实践活动较薄弱。四是硬件建设中的教学配套设施空缺甚多。如多媒体教学设备、实验仪器、体育器材、图书更新等。五是教学质量有待进一步提高。

二、办学理念和规划目标。

办学理念：以人为本，促进师生健康、和谐发展

办学目标：抓常规，提质量，规范加优质；有特色，有创新，示范竟一流。

1.总体目标：

（1）使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

（2）建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍，建设一支“理念先进，有开拓创新意识，业务能力突出”的骨干教师群体。

（3）创设基础设施齐全、校园环境优美的办学条件。

（4）建立一整套科学、人文、民主的学校管理体系。

通过狠抓校园建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到2015年，把我校建设成规模适度、环境优美、特色鲜明、质量上乘的村级小学，以后利用2-3年时间，向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的示范学校目标发起冲刺。

第五篇：素质教育

素质教育问卷整理

一．学生卷（６９份）

1.你有什么课外兴趣爱好吗？（可多选）（）

A 看书写作B唱歌、乐器C舞蹈D书法E 体育活动F其他(请填写具体的爱好)

A 15 B 29 C14 D 9 E27 F 音乐、画画、民族舞、阅读、打篮球、踢足球

2.2.你们学校开音乐课么？（）

A 是B否

A 60 B 9

3.如果你们学校开设了音乐课，那么你喜欢音乐课么？（）

A 喜欢B不喜欢C无所谓

A ５２ B 5 C3

（以下两题选做其一，可以不做）

(1)喜欢的理由是（可多选）（）A上课环境好 B 上课的内容好 C 上课方式新颖 D 上课气氛愉快，没有压力E 喜欢老师F 其他（请填写）

A 3 B 8 C 7 D 37 E 9 F 5(纪律好，老师教学方式好，课堂气氛好)

(2)不喜欢的理由是（可多选）（）

A 上课环境不好B上课的内容枯燥乏味C 上课方式陈旧

D 上课气氛压抑E 不喜欢老师E 其他（请填写）

A 1 B 3D 2 E 2(老师不教歌，上课同学讲话，纪律不好，上课压力大)

4.你们学校开设体育课么？（）

A 是B否

A 52B１７

5.如果你们学校开设了体育课，那么你喜欢上体育课么？（）

A 喜欢B不喜欢C无所谓

Ａ ４６ Ｂ３ Ｃ ３

（以下两题选做其一，可以不做）

（１）喜欢的理由是（可多选）（）

A上课环境好 B 上课的内容好 C 上课方式新颖 D 上课气氛愉快，没有压力

E 喜欢老师F 其他（请填写）

Ａ８ Ｂ ６ Ｃ １２ Ｄ １８ Ｅ２

（２）不喜欢的理由是（可多选）（）

A 上课环境不好B上课的内容枯燥乏味C 上课方式陈旧

D 上课气氛压抑E 不喜欢老师E 其他（请填写）

A １ B 2 C３

6.你们学校开设美术课么？（）

A 是B否

A ４９ B ２０

7.如果你们学校开设了美术课，那么你喜欢上美术课么？（）

A 喜欢B不喜欢C无所谓

A４８B１６C５

（以下两题选做其一，可以不做）

（１）喜欢的理由是（可多选）（）

A上课环境好 B 上课的内容好 C 上课方式新颖 D 上课气氛愉快，没有压力

E 喜欢老师F 其他（请填写）

Ａ ８ Ｂ １０ Ｃ １１ Ｄ １８ Ｅ １（没压力）

（２）不喜欢的理由是（可多选）（）

A 上课环境不好B上课的内容枯燥乏味C 上课方式陈旧

D 上课气氛压抑E 不喜欢老师E 其他（请填写）

Ａ ２ Ｂ ３ Ｃ ３ Ｄ ６ Ｅ ２（老师态度不好）

8.你们学校平时有举行各种音体美等活动吗？（）

A 有，经常举办B有，但不多C从没有

Ａ ８ Ｂ ４８ Ｃ １３

9.如果学校经常有举行音体美体活动，你经常参加么？（）

A经常参加B偶尔参加C没有参加过

A１４ B３２ C １０

10.学校有各种兴趣活动小组么？（）

A 有很多B有，但不多C从没有

A４ B４４ C２１

11.如果学校有兴趣活动小组，你是否经常参加这种小组？（）

A经常参加B偶尔参加C没有参加过

A.２２ B３３ C１２ 没选２

12你有利用课余时间参加过辅导班发展才艺吗？

（）

A 有B 没有

A.２９ B３８ 没选２

１3.如果你有参加过才艺辅导班，你是由于什么原因参加的？（）

A 自己喜欢，所以愿意去B自己不喜欢，但是家长安排去

C自己不喜欢，但是看同学都去，自己也去

D自己不喜欢，但是觉得学了有用，所以去

E 其他（请填写）

A １８ B２ C２ D７

二．教师卷（４０份）

1.您支持素质教育么？（）

A 支持B 无所谓C 不支持

A.４０

2.您是否支持学校开设音乐、美术、体育等课程？（）

A 支持B 无所谓C 不支持

A.３９ C １

3.您支持学校寒暑假补课吗？（）

A 支持B 无所谓C不支持

A４ B９ C２７

4.您对你们学校素质教育的实施是否满意（）

A 很满意，实施很到位B 一般，还有很大的改进空间

C很不满意，几乎没有体现

A１３ B２０ C７

5.您认为如何进一步推进素质教育（）

A 改进课堂教学内容 寓教于乐B 推进课程改革 增加音体美等课程C加大素质教育的宣传力度D 推进评价机制改革，改变单一的考试制度

E 其他（请填写）

A１０ B５ C１ D２１ 没填３

6.您认为小学实施素质教育的现状如何？（）

A、说的多，做的少B、做表面文章多，讲实际效果少

C、实践中困难太多，但确有进步，前途光明D 已经做得很好了

E.其他（请填写）

A３ B13 C２２ D１ F１

7.您认为实施素质教育的突破口是什么？（）

A、考试制度改革B、教学方法改革C、更新教育设施

D、提高教师素质E、课程内容改革F、教学手段改革

G.其他（请填写）

A２１ B７ C２ D５ Ｆ１ Ｇ１ 没填３

8.您认为素质教育影响学生的升学么？（）

A 影响B说不好C不影响

A５ B８ C２６

主观题：关于素质教育，你最想说什么？

１.改革评价制度，注重对教学过程的考核，注重对学生的多元评价 １１

２.不能空喊口号，要认真实践素质教育４

３.通过素质教育，全面提高学生的综合能力，让学生德才兼备３

４.将素质教育与应试教育结合起来

推行素质教育是必要的，真正将素质教育落到实处是教育工作者的心愿。３

５.实事求是，改革教育体制２

６.学生在校时间长，学生作业多，现实离期望还太遥远２７.素质教育是一个系统工程，需要社会，家庭学校多方位更新人才观念，更新

人才评价标准，加大教育教学的投入，强化育有人环境，为素质教育提供自由的空气和肥沃的土壤。１

三、家长卷（３４份）

1.您了解素质教育吗？（）

A 不了解，没听说过B 了解一点，不是很懂C 比较了解D 很了解 A１２ B１８ C４

2.您对学校现在开设的课程满意吗？（）

A 不满意B 比较满意C 很满意

A４ B２７ C２

3.您是否支持学校开设音乐、美术、体育等课程？

A 支持B，无所谓C 不支持

A３１ B２ Ｃ１

4.您是否支持给孩子报名课外艺术辅导班？

A 支持B 不支持C没想法

Ａ２６ Ｂ３ Ｃ５

5.您支持孩子发展自己的兴趣爱好么？A，支持B听从孩子意愿C不支持

Ａ２７ Ｂ６ Ｃ１

6，您愿意您的孩子成为体育、音乐、美术等特长生么？

A 愿意B 听从孩子的意愿B不愿意

Ａ ２２ Ｂ１０ Ｃ２

7、您最关心孩子哪方面的情况？

A学习B生活C品德D其它

Ａ ２３ Ｂ ４ Ｃ７

8、您认为只有高分数的孩子就是好孩子吗？

A、是B、大部分是C不一定D 不是Ａ９ Ｂ７ Ｃ１６ Ｄ２

（）（）（）（））（）（