高中语文教学教研计划[5篇材料]

第一篇：高中语文教学教研计划

高中语文组教学教研计划

2006学年春学期

本学期语文组教研工作，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，积极落实素质教育，以人为本，全面提高学生素质，全面提高教学质量，为四化建设培养合格的人才而努力奋斗。

一、加大教师队伍建设力度，提高教师的政治、业务素质。

1、继续组织本组教师学习《中小学教师职业道德修养》。通过学习进一步提高教师的工作责任感，自觉做到严于律己，为人师表，安教、乐教、善教。

2、认真学习《阳山县二中教职工工作考核制度》，教师明确教学、教研要求，争取按时、按质完成工作。

3、继续组织教师学习《教师基本功》和《新教学法》，为实施素质教育，提高教师的基本功，力争提高教学质量，丰富业务知识。

4、以教师征订的教学刋物为学习材料，选一些切合实际的（信息）经验文章认真学习（自学、集中学的形式），吸收新的知识，更新观念，提高业务知识水平。

5、继续学习有关素质教育的文件，理解素质教育的内涵，保证在教学中落实素质教育。

6、开展互帮互学的结对拜师活动。利用课余时间，互相学习、研究，互相取长补短，改变教学观念，大胆吸收新的教学信息，具有开拓、创新的精神。

7、继续学习“新课标，特别高一、二年级，明确教学要求，在课堂上贯彻实施好。

8、认真学习撰写实验方案及教研专题总结的理论，更新教改意识，提高教研教改的质量。

二、加强教改教研的力度，切实提高教研水平，提高教学质量。

1、按学校要求，一学期集中16次教研会议，于星期二第七节开展教研活动，人人按时参加，集中研讨教学情况。

2、每周星期五上午上交教案，接受教导处的抽查，进行等级评定，如有不足之处，教研活动讨论纠正。

3、开学第一周完成教学计划，上交到教研组，检查后再上交到学校，接受学校检查。

4、积极撰写教学心得体会，多写教研论文，投到省市级的教学杂志社，争取发表。

5、严格做好月考或单元测试工作，认真上课，布置、批改作业，系统复习，出好试题，确保人人过关，质量上档次，并做好试卷分析。

6、每人在本学期积极完成承担1节公开课的任务，围绕教改专题备课、说课、评课。力争成为优秀课例。

7、要平时勤收集有关素质教学的信息及教改信息。把理论运用到教学实践中，促使教学有新突破，形成特色。

8、一学期每人至少听12节本学科的课，2节跨学科的课，听课记录要有建议，及时上交教导处检查，体现学习的交流情况。

9、争取运用多媒体，争取提高教学质量。如幻灯机，录音机的运用。设计图片„„等。提高教学效率。

10、负责承担公开课时，结合教改实验专题，进行备课，写出符合学生实际的教案，该教师当周把各项材料上交到教研组，再送交学校教导处备查。

11、期未各教学认真写好教改实验专题的总结或阶段性总结。从高质量要求自己，争取省级报刊发表。

12、以“先进教研组”创评的活动，认真做好本组的各项工作，争创先进教研祖。

13、各年级结合实际开展第二课堂活动，做到内容充实，形式多样，注意语文知识的迁移。

附：

工作行事历

第1周――第4周缴交各教师计划、正常开展公开课说课听课评课活动，教师专业知识考试复习准备，教改实验方案、阶段性总结的写法学习，说课的写法学习，新课标的学习。

第5周――第8周公开课的说课、评课、听课的教研活动正常开展，月考的细致分析及教法调整，研讨教研专题在课堂中贯彻实施的情况。教学中教师之间团结合作精神的探讨，检查第二课堂开展情况。

第9周――第12周公开课的说课、评课、听课的教研活动正常开展，研讨公开课上质量具体做法、教学论文撰写上质量具体做法、各年级教学重点把握做法。

第13周――第17周公开课的说课、评课、听课的教研活动正常开展，《教师职业道德》的学习，提高工作的责任心，如何提高教师的工作效率，培优转差，素质教育的贯彻实施研讨，作文质量的提高的探讨，高考学生应试心理调整的研讨。

第18周――第20周研究期未复习情况，教研论文格式撰写研讨，完成期末各项资料撰写任务，做好教学工作总结，上升成经验，成为自己的财富。

第二篇：高中语文教研计划（本站推荐）

高中语文教研计划

一．指导思想

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足我校“自信课堂四环导学”，抓好四种课型，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，强化高效课堂教学理念，课堂教学以互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，本学期以落实“自信课堂四环导学”教学模式为工作重点，努力提高语文学科的教学质量。

二．工作目标

1.以课程改革为契机，坚持有效教学理念，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。

2．加强集体备课，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

3．加强教育理论学习，适应深化教育改革需要，努力更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。

4．认真学习和熟练掌握现代教育技术，充分利用网络资源和多媒体技术设备，改进教学方法，提高教学效率，增加课堂容量。

5．密切师生关系，遵守教学常规要求和劳动纪律，认真上好每一堂课，教案书写规范整洁，作业适量，批改及时，完成规定的听课及评课数量。

6、全力支持学校课改工作，全面推进高效课堂教学模式,不断提高语文组教师队伍素质。

三、具体措施：

1、深入开展“主题化”系列教研活动，精心设计教研活动方案，做到主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，效果显著。采取年级组和备课组交叉活动的方式，由备课组在教研组汇报交流，使教师解决当前课改中的热点问题，又使他们从中获得教研的方法，感悟教学研究的真谛。

2、继续学习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。

3、配合本学校组织的青年教师公开课，骨干教师展示课活动，结合学校课改活动，组织新教师上公开课和名师上展示课,狠抓课堂教学。争取每位教师都会运用高效课堂教学模式组织教学。

4、根据教科室安排的“行动研究”工作，通过宣传发动、专家讲座、课题立项、实验研究等过程步骤，促进开展教育教学课题立项、申报和结题工作，督促课题负责人做好课题的阶段性总结工作。并积极支持语文组的杂志。

5、帮助落实教导处实施的“名师工程”工作，继续做好师徒结对及名师示范课。

6、加强中华传统优秀文化的熏陶，继续推行古诗词吟诵、名言警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。

7、精心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。

8、重视特长生培养和差生转化，鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。

四、时间安排：9月

1、制定教研组计划，教师教学计划，读书活动计划。

2、安排教师结对子工作。

3、教师说课标。说教材活动。

4、落实导学案编写。10月

1、四环导学过关课。

2、课改标兵示范课、优秀教师研究课。11月

1、课改标兵示范课、优秀教师研究课。

2、配合学校开展优质课评选。

12月

1、课改标兵示范课、优秀教师研究课。

2、配合学校业务检查。

3、配合学校艺术节，开展诗词吟唱比赛活动。1月

1、做好学期工作总结。

2、收本期教师教研材料。

2014—2015学第一学期

工 作 计 划

太和六中语文组2014.9

第三篇：高中语文组教研计划

2017-2018学第二学期高中语文组教研计划

和田市高级中学

王善存

一、指导思想

根据教育部新课程改革课改精神指示，依据我校教研室教务处工作要求，我校高中语文教研组“以提高教师教学教研水平”为中心，以“常规检查和校本教研”为突破口，以“全面提高高中语文教学成绩，培养全面发展的创新型人才”目标，并依照我校高中语文发展的实际情况，继续引导教师认真学习教育教学理论，学习高中语文新课程标准，加大新课程的改革力度，努力探索科学的教学方法；贯彻落实教学常规，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的课堂教学水平；切实抓好教师队伍的建设，努力提高我组语文教育教学质量，培养全面发展的创新型人才。

二、学期工作要点：

1、强化备课组的功能，积极倡导集体备课。

继续深入学习普通高中《语文课程标准》和《普通高中课改方案》，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识，广泛开展理论学习和教法探究，全面提高全组教师的教学教研水平，积极促进教师专业成长。备课组坚持每周进行一次集中活动。

2、加大教学常规检查落实力度。

备课努力做到个人备课和集体备课相结合，备课标、备教材、备学生、备教法、勤反思，教案教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置与反馈等环节齐全。力争做到教学内容问题化、讨论问题情景化、问题结论多样化、目标任务分层化、方法选择多样化。作文倡导写课时教案，指导教案与讲评教案分列，训练目标明确，重点突出，优化过程，注重效率；讲评要点面结合，积极提倡互评互改；讲评要有针对性，切忌一味地批评或表扬。

科学的进行作业的布置和批改工作。作业内容要精选，作业量要适当，作业形式要多样。作业的批阅要讲科学重实效，原则上要求全收全改，也可根据实际创新批阅方式；作业批阅要及时认真，要有次数、有等级、有日期，必要时要有批语；批改后要认真讲评，督促学生改错，并要有复批。积极提倡教师建立“作业批改记录”，积极倡导学生使用专用纠错本。

3、积极开展教学交流，大力开展校本培训。

认真做好示范课、汇报课、研讨课等各种形式的公开课。青年教师每学期上一节汇报课，骨干教师每学期上一节研讨课，教学能手每学期上一节示范课，其他教师每学期上一节公开课。公开课评价不合格者，要认真反思，寻找问题，重新在上公开课。加大课题研发力度，定期开展专题研讨活动，完善课题研究的过程性材料，按时结题，力争获得优秀实验课题。促进课题研究成果在教学中的运用实施，促进课堂教学效率的提高。

每位教师每学期精读一本教育专著，写不少于2000字的教育教学笔记（有摘录、有随笔）；上一节有质量的公开课（有教案、有反思），交3篇有价值的教学反思；凡是本组成员进行的公开课，所有成员必须参加。

4、积极参加各种征文竞赛活动。

5、配合教导处、年级组做好学分认定工作。

三、总体思路与重点

在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，认真备课，认真反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究，努力提高语文教学质量。

1、加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内含，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求。了解近几年高考语文命题趋势，打好本级学生语文基础。

2、在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，提高课堂教学效益。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系。

3、在备课组内齐心协力，集思广益，统一贯彻落实于高考复习的教学过程中。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性；认真进行考试考查工作，并做到科学地分析每次考查结果，有针对性地采取措施，扬长补短，培养学生的考试能力。

四、教研活动安排：

1、教研组活动时间：为每周（星期二上午）10：00—14：00.地点：二楼图书室。

备课组集体活动时间：每周星期三（下午）14：30—15：30

地点：年级组办公室

2、要求准时出席，不能无故缺席；遇特殊情况须事先请假。活动时间如有变动，由教研组长或备课组长提前通知。

3、教研活动内容：

①传达落实学校教学教研会议精神； ②学习新知识、新理论；

③学习观看教学视频，学习探讨教学方法；

④调研教学进度，探讨教学方法，交流教学体会。

高中语文组2017---2018学年第二学期语文教研计划表

第一周：学期教学计划汇总；学期教研活动安排 第二周：本学期教研课题、听评课安排 第三周：听、评莱丽古丽老师的新授课

第四周：中华传统文化教育引进语文课堂教学讨论 第五周：听、评郭晓娜老师的新授课 第六周：考试说明研究、高考题题研究 第七周：听、评马丽亚老师的新授课 第八周：语文教育交流探讨

第九周：听、评党樊君锋老师的复习课 第十周：期中考试

第十一周：考试成绩分析，制定应对措施 第十二周：听、评党张雪妮师的新授课 第十三周： 语文应试心理、应试技巧探究 第十四周：课题研究结题 第十五周：语文教育研究总结

第十六周：考试说明研究、应试探讨 第十七周：高一模块考试复习备考研究 第十八周：考前复习、期末考试安排 第十九周：期末考试阅卷工作安排

和田市高级中学语文教研组

王善存 2018年2月28日

第四篇：江宁教研室高中语文教研计划

2009--2010第二学期

江宁教研室高中语文

教研工作计划

一、指导思想：

以落实教育局“特色发展”、“推进高效课堂与校本教研”为行动指南，以深化课堂教学改革为中心，以加强常态教学过程的有效性研究为重点，紧密联系本区教育教学实际，创新教研形式，倡导高效课堂，加强毕业班教学研究，加强对教师专业引领，勇于实践，为全面提升我区的高中语文教学质量而不懈努力。

二、工作重点:

（一）、创新教研形式 提高教研效率

首先，创新教研活动的组织工作。把平时的区级教研活动和市区竞赛类教研活动结合起来。平时的教研活动重在带着教学中的问题组织教师开展教研，重在新课程的理念引领，重在学科年级段教师的全员参与。而竞赛类教研活动主要围绕教学中的重点、难点问题，深入研讨。课题的选择应关注“三类课型”（讲授课、复习课、讲评课）的模式，关注作文、文言文、现代文阅读等语文教学难点。除了聘请专家评委外，还聘请教师当评委，并邀请年级的教师们来观课阐课。专家评委和教师评委同台评分。保证课堂评价的信度、效度。

其次，创新教研活动的主题内容。把学校教研活动的主题内容延伸至区级教研活动中。比如区高中的“同题异教”，临江高中的“365三位一体的高效课堂”模式的教研活动，秦淮中学的组内“推磨听课”，各有特色。区级教研活动就应该在校级教研活动的基础上将学校的优秀做法推而广之。每次教研活动确定一个鲜明的主题。比如临江高中的“高效课堂”模式，区高中的智慧课堂“同题异教”将是我们2010的教研主题。我们也可以“走出去”，到鼓楼、玄武等区学习观摩先进区县的教研经验。

再次，创新教研活动的评价机制。把专家、教研员的评价与上课教师、听课教师的评价结合起来。教研员评课，事先一定要透彻了解上课内容，了解新课程理念，了解上课教师，了解学情，这样评课才能具有针对性。不能搞“一言堂”评课。要让上课教师说说上课的思路、设想、设计；更要让听课教师畅所欲言，发表自己的看法，人家的课有哪些长处值得自己学习，自己还有哪些反思。

（二）、积极倡导常态化高效课堂，努力提升课堂教学质量

1、让高效课堂东风渐进。在教育局和教研室领导的关怀下，高效课堂其强大的活力如春风吹绿了江宁教育的田野。高效课堂是真正落实新课程理念的课堂，是由注重“教”转变成注重“学”的课堂，是学生自自主学习的课堂，是全体学生高效参与的课堂。从语文学科来看，学生的听说读写思的能力在这样的课堂上得到了充分的锻炼与培养。本学期还需要在高效课堂课改学校开展高效课堂教学观摩与研讨活动。

2、向高效课堂的纵深挺进。

①、解决文本解读问题（教什么）是提高课堂效率的关键。在实施高效课堂教学的前提下，当下我们使用苏教版教材最大的问题就是对文本的正确的解读，适度地解读。苏教版新教材80﹪的课文是第一次入选的新文本，不少课文的解读难度较大，加之使用导学案教学，对教师的要求更高了，设计出高质量的问题带领学生走进文本，理解作品的思想内涵，确实不是一件一蹴而就的事。其次，还涉及到学生对文本的解读能力问题。由于受理解能力、生活阅历等限制，让学生在课堂上自己说，自己谈，常常会造成课堂的琐碎和缺乏深度。因此需要教师深入钻研文本，正确解读文本，发挥主导作用，适时、适度、富于技巧的提问与点拨，激发学生的学习热情，让学生走进文本。

②、高效课堂还需要系统的知识教学，知识教学是学生获取能力的保证。苏教版新教材注重感悟体验教学，而轻视知识教学。我们必须加强语文知识教学，语文知识是为语文教学服务的，是为学生的语文素养提高服务的。积累知识是形成能力的根本保证。“知识化”是语文教学科学高效的可靠支持。把语言运用能力和语文素养分解成几百个知识点，并把这些知识点和阅读教学、写作教学以及听说读写训练、思维训练一一搭配，形成知识化网络，是语文教学的不懈追求，是语文教学的科学所在。我们不能到了高三才围绕《考纲》开始系统地知识复习，我们不妨从高一开始实施科学有序的“语文知识专题”训练计划。比如高一年级着重现代汉语语法知识、修辞知识教学；高二年级实施古汉语语言知识，古代诗歌鉴赏知识，文言文句子翻译知识专题教学；高三年级实施现代文阅读知识、写作知识专题教学以及全面系统的知识复习。高

一、高二平时的课文的教学中需要认真设计好知识网络和能力网络，扎扎实实的过好知识关和能力关。

（三）、强化高三教学研究，整体提升教学质量。

①、要研究2010年高考语文《考试说明》，分析高考热点、江苏试卷命制特点、题型题量、难易程度，把握命题趋势。加强对高考试题的研究，熟悉考点，研究命题的思路，熟悉解题的技巧，提高指导学生掌握解题方法的能力。

②、结合高三一模、二模考试，做好两个增分策略研究。

认真组织高三年级两次市级模拟考试，做好质量分析，开好学科分析会.重点做好两个增分策略研究。其一，研究“学生增分策略”。把提高语文零界分段（90-100分）的学生作为全区语文学科新增长点。统计各校的零界学生的名单和均分，协助学校制定零界生辅导计划。其二，研究“语文专项增分策略”。重点研究作文增分策略，制定作文“合格”辅导计划。两次模考，将学生作文成绩单独统计，把49分作为作文及格分（高考作文70分），统计49分以下学生人数，请教师找出学生作文不合格的原因，有针对性地进行辅导。

③、研究2010届高三复习课、练习课、评讲课课型，利用市区教研活动开设复习课、讲评课观摩课，引导师生积极探究新课程复习课的教学模式，形成可操作的教学设计方案。拟定和南京市鼓楼区教研室组织联片高三教研活动。

④、认真组织2009届高三“一模”、“二模”考试阅卷，及时召开全区高三语文“一模”“二模”质量分析反馈会。（两次模考质量分析教研活动暂定在秦淮中学和东山外校高中部）。根据两次模拟考试数据分析，及时调整二、三阶段具体复习的策略。收集江苏省各个大市的高三“一模”“二模”试卷电子稿及时发给各个学校高三备课组。

（四）、进一步强化备课组建设，切实提高集体备课的质量

①、以教研室牵头，依据高一年级语文中心组，完成高一必修

三、必修四的每一课的教案、课件，重点放在编写每一课的导学案，形成电子稿，通过邮箱及时发给高一年级的备课组长。

②、依靠学校高二备课组长和骨干教师完成限时训练，搜集各校的周周练，利用邮箱发给各个学校备课组，互相取长补短。组织高二年级学科带头人圈定选修课重点课文编写导学案、课件等。及时搜集期中试卷发给各个学校高二备课组长。③、倡导“友善用脑”、“高效课堂”、“两类结构教学法”等的常态教学模式，实现教师角色转换，教师做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高，突出学生学习的自主性。

（五）、发挥骨干教师在常态课中的示范和辐射作用

①、围绕“公开课常态化，常态课公开化”这一新课题，组织开展“新一届学科带头人教学观摩”研讨活动，开展区级优质课一等奖教学观摩活动，开展优秀青年教师优质课观摩研讨活动，充分发挥骨干教师示范和辐射作用；积极争取市级高三教学观摩活动。

②、成立高中语文骨干教师研修班。鼓励骨干教师在公开课、阅卷、命题中逐步担当主角。开展校际交流，采用“走出去，请进来”的方法组织骨干教师校际之间相互交流，扩大骨干教师眼界，汲取有益的教学养分。

③、督促青年教师不断总结自己的教学经验，撰写好教学个案、教学论文。选取优秀教案及论文进行交流。

（六）、把现代信息技术和教学研究有效结合起来

把现代信息技术和教学研究有效结合起来，提高教研活动的效率，让我们的教师快乐教研。尝试网络教研活动，让教师足不出户就能参加教学研讨活动，建立全区高中各备课组的教师邮箱群，及时把教案、课件等邮件发给任课教师。

①、根据教研室要求，组织教师参加“现代信息技术与课程整合”说课竞赛活动，为教师快速成长搭建平台。调动教师运用多媒体教学的积极性。

②、加强高中语文学科网站建设，把一些教师的教学心得、教案课件、课堂实录挂在学科网站上供广大教师学习，使高中语文教研网站成为教师学习、教研的好助手。

③、收集教学资源。他山之石，可以攻玉。本学期一方面继续引导教师自己收集整理一些资源，结合本校实际，选择性的吸收利用。另一方面，将继续通过多种渠道与途径收集优秀的教学资源为老师们的课堂教学服务。组织学科带头人认真研讨教材，准备好暑期“空中课堂”的教学录像工作。

④做好首届江宁区高中语文优秀社团的评比工作。本学期开学积极宣传发动，集思广益，倡导学校语文组开展“名著导读”兴趣社团，“诗歌朗诵”兴趣社团，学校文学社社团，办校刊，出手抄报，读名著，诵古诗，开展丰富多彩的社团活动，并拟定在下半年评比区级优秀文学社团。

三、具体活动安排

本学期江宁区高中语文教研活动安排

2月

①参加南京市教研员例会；

②召开高中语文教研组长工作会；对部分学校进行调研；

3月①组织江宁区参加高三南京市“一模”考试；具体时间待定。

②完成质量分析并召开全区高三复习研讨会。（暂定秦淮高中）4月

① 组织江宁区各校参加南京市高二期中语文质量抽测，完成质量分析并召开全区高二复习研讨会；（时间约为第十周，暂定天印高中高二年级部）②组织参加高三南京市“二模”考试，具体时间待定。完成质量分析并召开全区高三复习研讨会。（暂定东外高中）

③组织江宁区高中语文“现代信息技术与课程整合”说课竞赛。（具体时间待定）

5月

①征集高考语文优秀模拟试题，自制高考前三题优秀模拟试题；②组织高一年级高效课堂教研活动。（暂定临江高中）

6月

①命制高二期末检测试卷，供学校参考（十八周）。

②参加江苏省组织的全省高中语文优质课评比（南京片）活动。（具体时间待定）

③组织江宁区高一期末质量统测试卷的评比。（十八周）

第五篇：2013-2014学第一学期高中语文教研计划

2013-2014学第一学期语文教研计划

一、指导思想

1、提升教师素质及业务水平，培养新课程理念所倡导的研究型教师群体。

2、以教研为主阵地，以课堂教学为突破口，再创语文教研工作的新局面。

二、工作思路

语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：

1、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。

2、学习。听同科组教师示范课。

3、写作。多写教学论文，及时总结教育教学经验。

三、具体措施

(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率

1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。备课组活动应以“课改”的精神为指导,正确把握三元目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的多媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。课后写好教学反思,青年教师更要注意写教后反思。

4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

1、组织教师继续学习三元导学整合模式的相关理论,改革课堂教学方式,促进师生发展。每周五下午为语文教研组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:

(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和

谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录。

2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。每学期每位教师听课不得少于10节,教研组长不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。

3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。本学期主要是新教师上汇报课。