教研反思

第一篇：教研反思

教研反思孙兆悦 本学期的教研以音乐为主题，在教研组组长的带领下我们进行听课和评论。首先在教研中研讨的是中班崔淑红老师的音乐活动《十个小矮人》，在音乐活动中整个环节是环环相扣，由浅入深，教师的面部表情丰富，活泼、肢体语言时刻都能吸引幼儿主动参与活动，课堂语言很少却恰到好处。

其次是蒙班刘艳老师音乐欣赏《摇篮曲》在活动中刘老师的音乐基本功不是很扎实，但她在音乐活动导入时，认真指导，有教师应有的教态，应而使学生很快进入状态，和老师一起互动起来。另外在音乐欣赏《摇篮曲》中，刘艳老师利用课件为幼儿创设情景：天黑了，小朋友躺在床上睡着了。游戏性的情境引起了幼儿极大的兴趣，他们很投入地想象孩子睡觉的情景，让孩子充分的想象了一番。

音乐教育中无论是能力的培养、思想的认识提高，还是心灵陶冶都需要一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。而音乐艺术教育作用于人的内心情感心灵深处的潜移默化的教育影响，比说教更有说服力，更深刻，更持久，就让我们的孩子畅游在音乐的海洋中吧，让我们同孩子们一起成长！

通过音乐活动教研与每位教师一起进行的评课分析、教研反思，使我受益匪浅，收获很多。在今后的教育教学中，我会通过教研活动中所学习的，反思的，收获到的知识，运用到自己的课程教学当中，将优秀的课程活动展现给孩子们。让孩子们在活动中快乐学习。

第二篇：教研反思

教研反思

最近两周的星期三下午两点，我们杏花营镇的全体数学教师齐聚刘满岗小学，进行数学教研活动，虽然天气很冷，但屋内老师们讨论的气氛却很热烈，大家你一言我一语，纷纷表达自己的见解。

我参加的是三年级数学小组研讨，组长首先把做好的学案发给我们每人一份，让看看哪里需要修改，我们一边翻阅教参，一边认真地逐字逐句地检查学案的目标，集中所有人的智慧，制定简单易懂，可操作性强的学案目标。对于助学案，我们老师每人先做一遍，把握一下难易程度，有争议的问题，集体讨论定案。通过活动，我们统一了认识，预设了每一单元的重难点，进一步明确了教学目标。

我们的活动结束后，范老师给我们进行了总结。她提纲引领地说了几个方面

一，现阶段我们老师要加强自身学习，增加知识储备，以应对课堂教

学中的突发事件。

二，“三环”教学中，学生明标自学时，要防止学生假学。自学时，也应视情况而定，如果是学生没有提前预习，就要给孩子充分的自学时

间，如果孩子有了预习，那么就可以让结成对子的两个孩子直接对学并

为交流进行积极的准备了。“小交流”，“大交流”也视情况而定，如果学

生自学状态良好，也可以直接进行“大交流”。还提醒老师注意，“小交

流”时让学生以讲清例题为主，其他学生要学会倾听，能发现别人话语

中的问题，并能就别人的话题及时穿插补充，进行内容深度上的拓展。

三，“大交流”时学生讲解不到位时，老师应及时出手。

四，最后谈到，数学教学最后一个环节是应有一定的练习巩固所学知

识。

通过范老师的总结，我找到了自己应改进的地方，尽最大努力让学生适应“三环”教学。

第三篇：教研反思

教研反思

35学校张长英

12月4日我有幸参加了有师教研室组织，兄弟团场31承办的跨越式连片教研活动。

这次教研活动，我们听得是跨越式的精加略模式。这是我近距离的接触精加略的教学模式。听了31团三位老师的三节课，让我对精加略的教学模式有了初步的感知。首先要找准精读课文和略读课文的结合点，这个结合点可以从两篇课文的主题入手；也可以从两篇课文的结构入手；还可以从两篇课文的写作方法入手；可以从表达方法上入手；也可以从写作顺序入手。

两篇课文的结合点找到了，就开始根据两篇课文的结合点进行进行目标的确定，从中可见教学目标的制定一定要围绕着结合点来定。教学中，心中一定要始终记住结合点是什么，这个教学结合点也就是教学目标。我这次听这三节课，上课老师们找到两处结合点，一是：主题都是讲科学技术改变了世界；二是：文章的结构都是总分总。

在这次听课中，在第一课时的识字教学给我留下了很深的印象。王晶老师能够关注到学生的认知特点进行教学，她能够专注学生易错的字音进行教学，学生反复出错，她不厌其烦的纠错。长句是学生易错 地方，王晶老师把文中的长句提出让学生先读，在理解句子的意思，再读，学生就不易出错了。第一课时的教学任务完成的比较扎实，学生学有得。学生的断句的能力得到培养。在第二课时中，李巍老师依据教学目标两课的结合点进行课文的理解，文章的写作顺序，写作方法进行了梳理。第三课时肖老师又进行结合点的梳理，找到两课的相同点和不同点，进一步阅读中体现两课的结合点，最后对结合点进行写作。这三节课通过教研室李芬老师和王鹤南老师的评课中我知道，这三节课不是孤立存在的，每一节都要围绕着教学目标，也就是两课的结合点进行展开教学。在第二课时中一定要把结合点讲透，讲明白，这样才有利于学生第三课时的写作。

总之，这次连片教研让我打开眼界，同时我也感受到31团教师的奉献精神，还有一个团结的团队，很让人羡慕。

第四篇：教研活动反思

关于4月23日《物质推断题》教学活动反思

某某学校：郭 某某

在设计该课时，结合901、902班学生的实际情况，以学生为主体，教师为主导原则，解决该类题中同学们可能遇到的问题。“授之以鱼，不如授之以渔”，所以在回顾突破口相关知识后，注重培养学生们解决实际问题的方法技巧，让他们按照“审题→找突破口→推断→检验”大体思路来解决问题。

做好课前准备活动，俗话说：“好的开始，就是成功的一半”。所以上课有一个环节，学生展示对物质性质收集整理结果。为学生与学生的活动奠定了基础。让学生学会探究、合作、交流。注重教师与学生，学生与学生的活动，创造一个和谐宽松的学习氛围，调动同学们的积极性，乐于思考，乐于动手、动脑。教师逐步引导学生精讲点评，通过例题及时总结分析方法和解题思路让学生掌握方法。

本节课也存在不足。还有一部分同学的积极性没有调动起来，课堂略显沉闷；部分同学对基础知识把握不好，对沉淀，气体产生比较陌生，比如当提到白色沉淀有哪些时，只有少部分同学回答出来;学生讨论环节时间不够。

今后应多学习，提高学业务，教学水平，多参加市里、区里相

关教师培训，为教育教学业务水平的提高奠定基础。

感谢教师进修学校老师对该科的指导与评价，也希望教师进修

学校老师多下基层，听评课，更希望到基层上一上展示课。

2014-4-23

第五篇：教研月反思

反思过程，吸取教训，不断完善

——教研活动月反思

我们学校开学一个月后，也就是3月中下旬举行了教研月活动，历时近半个月时间。我们的活动分两部分，一是由学科的任课教师上一节公开课，二是组里教师相互交流评课。

在整个活动进程中，我在备课、听课和评课中，精心准备，用心参与，坦诚交流。下面就是我参与此次活动的反思：

一、活动的收获

1、形成了清晰的课堂教学流程。即“复习反馈——导入新课——效果展示——教师演示——学生操作——作品点评——归纳总结（拓展提升）——布置作业的课堂教学基本环节。

2、优化了课堂教学设计。首先体现在学习任务的分配上，大部分老师在分配交流展示任务时，能够做到分层教学，难的任务交给能力强的完成，简单的任务交给基础差的完成，这样既重视了优生的培养，又照顾到了学习基础差的学生，让所有的学生都在原有基础上有所发展，真正把教作用到全体学生身上。

3、优化了课堂教学结构。主要体现在课堂学习时间的合理分配上，90%的教师能够做到把四分之三的时间交给学生，这点我们做得非常好。我们的教本来就是为了学生的学，课堂本应该是学生学习的场所，我们提倡让学生做学习的主人，这样的课堂结构我们必须坚持下去。

二、存在问题

教师：一缺教学目标，二缺教学激情。缺教学目标不是说我们老师上课没有目标，是说我们有的教师上课不向学生交代学习目标，一节课没有学习新课的导入环节和学习情境的创设也还勉强，但是“这节课要学习什么，学生应该做些什么，如何来做，我们的学习内容与前后知识有什么关联”等等，这些看似可有可无的东西，正是学生在不知不觉中形成能力的关键性环节，大多数老师都忽视了。说到目标，还要提及一点，就是我们的老师居然把学习内容当成学习目标。第二缺是就是上课缺少激情，主要表现是吝啬表扬，不与点评，语调直平。一节课下来始终是一个声调，对学生的表现不可置否，喜怒无露于色，即使学生有出色的表现，也不抓住时机进行表扬鼓励。

三、几点建议

根据以上存在的问题，我有以下几点建议：

1、问题设计能启发学生深入思考，充分调动学生积极性，课堂生成内容多。

2、关注每一位学生，及时捕获需讲解的信息，点评及时、准确、到位。

3、尊重每一个学生，给每个人展示的机会，形成民主和谐的教学氛围。