第一篇：入李镇西研究会一年来的感悟（共）
破茧而后生
参加李镇西研究会一年多了，李老师的书籍和精神一直陪伴着我走过了这一年多的班主任历程，为我的班主任工作指明了方向，提供了有效的解决教育问题的途径和方法。李镇西老师的教学经验和研究会同仁们耐心的帮助，令我受益终身，更令我的学生们受益终身。
一、平和的心态
科任老师和班主任老师虽然同样身处学校，但接触学生的时间差之千里。我很高兴，我能以班主任的身份加入研究会，并在研究会同仁的帮助下，逐渐改变自己对待班主任工作的心态。之前的我，经常为自己的工作不能如自己所想象的那样顺利而苦恼，经常烦恼着：为什么学生们就不明白老师的心呢？为什么学生们就那么没记性呢？成天只知道吃、玩，什么时候才能把劲儿用在学习上？
加入研究会后，我埋头苦读，力求从中找到答案。终于，在《爱心与教育》中，我摘录了这样一段文字：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味„„”在研究会交流活动中，大家多次探讨这一问题。的确，平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西。徐室长也经常带领我们学习李镇西老师的教育教学思想，学习李老师能够在教育学生的同时“向学生学习”，真诚的尊重学生，勇于在学生面前承认自己的错误。大家一同
读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆自己的教育行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚且明白的道理，而我实在是做得不够好。懂得了作为教师，在学生的面前要保持着一份童心，用自己的童心唤醒孩子的童心，这样才会走进孩子的世界，让孩子感受老师的爱。
二、点滴的积累
一年来，我追随李镇西老师走近苏霍姆林斯基，学会了“没有爱，便没有教育”；学会了“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”；更学会了教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。也就是说如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子，我学会了“立案”的方式，逐条积累在“案例分析本上”，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等都当作课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平和了，教育也从容了。李镇西老师认为：对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。如果你在工作中遇到困难，你应该高兴，因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。教师和学生的成长都离不开每日的点滴积累，有了每日的详尽记录，对问题的深入的思考，便是对学生的成长以至未来一生的负责。
三、厚积而薄发
在一年多的研究会交流中，我切实体会到，如果不常读书、不思考，交流起来就会感到很吃力。与其抱怨教育的要求过高，不如静下心来用心给自己“充电”。记得有人说过，不读书的教师走不到教学的前沿，“厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的真理。从那时起，我便开始多读书，特别是读一些班主任管理方面的书，偶尔会阅读教学方面的书籍，就常常会惊叹“原来还可以这样上”、“我怎么没想到呢”。如今我深知：只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。
在李镇西研究会这个大家庭里，我成长了许多。一年半的时间，我如重生的蝴蝶，破茧而出。我悔恨毕业至入会前那浅薄无知的七年，更愧对那七年里的学生们。如今的我对未来的班主任工作充满希望和信心。我是个不善表达的人，但我深知，我的成长关乎我所教育的孩子们，我定会竭尽所能为我的教育人生划上美丽的句点，我定会加倍努力。
第二篇：李镇西读书感悟
由罚站“安妮”所想到的
读完文章我深深感受到了李老师内心深处的痛。
如果仅仅从教育动机看，李老师当年的罚站似乎是无可厚非的，不过就是想“严肃纪律”，不过是“严格要求学生”嘛。大多数教师都会为自己的做法感到高兴，因为罚站一个安妮便换来了迟到现象的减少。但是为了达到这个目的，李老师在不经意间付出的代价是什么呢？是伤害了一个生命即将结束的孩子的尊严，而且是连说声对不起的机会都没有，这是何等残忍的事情。常在河边走，哪有不湿鞋的！此事真应该引起我们的反思。
任何时候，我们都不应该以学生尊严的伤害作为代价，去换取所谓的“教育效果”。
教育，绝不能为了目的而不择手段！尊重学生，并不能代替教育本身——这只是教育的前提；但剥夺了学生的尊严，就剥夺了教育的全部。
教育，一刻也不能没有人情、人道和人性。
我此时此刻也要从内心深处不断反思。孩子都是好的，谁不希望天天都得到老师的表扬。在以后的教育中，我祈祷：这样的遗憾千万不要发生在我身上。也希望所有的教育工作者都能避免这类事情的发生。
教育，需要我们常常站在儿童的角度看问题。
所谓理解儿童，不是站在成人的角度去理解，而是以儿童的心去理解儿童的心。
谢 谢 李 老 师
刚刚打开书时，我就有一种冲动，因为首先这是我参加工作以来买的第一本教育名著。其次是在阅读多的杂志及文章中多次听到李老师的大名以及“爱心教育”的理念，一直就想近距离的了解一下。刚读了几页，我就有一种如饥似渴的冲动，被李老师那样朴素平凡而富有哲理的言语所深深打动。
以往听专家讲座也有收获，但是了解的只是专家的主要思想或总的思想体系，但是读了《做最好的老师》，我却为之震撼了。没想到李老师的“爱”的理念落实的这么细致，这么周到。爱不是教育的全部，但没有爱绝对不是真正的教育。评价一个老师是否是最好的，第一应该看学生的评价。教育的尊严是学生给的……一句句朴实而又渗透着智慧的言语，深深的感染着我。
说句心里话，我本想走马观花的看一看，做一下笔记，应付了事，但此时我有些惭愧，似乎亵渎了大师的心血。我此时真想把这本书推荐给没读过的人，推荐给在教育战线上苦苦挣扎的同行们，推荐给豪气冲天的年轻教师们……
是啊，正如李老师所言，每一个孩子都有鲜明的个性，每一个孩子都想自由开放，每一个孩子都希望得到老师的认可与表扬，可在日常的教育工作中，又有多少个孩子被冷落，又有多少个孩子把得到一次老师衷心的表扬当作一种奢侈？此时，我真心的对我教过的“差生说一声“对不起孩子们”，请原谅老师的狭隘与自私。
掩卷长思，虽然以一己之力改变不了现实，但我也不能再继续执迷不悟了，走进孩子的心灵，与孩子同欢乐，同思考，让每一个被我教过的孩子都有一个全面的素质，将是我努力的方向，将来最起码我也可以骄傲的说：我读过李镇西老师的“做最好的老师”。
在平等中培养平等
参加工作十几年以来，接收到很多先进的教育理念与思想，但却从没有通过各种渠道走进一个名人的心理，只是通过其事迹或名言、理念了解其表面，李老师的“平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人”，却引起了我深深的思考。
教育的本质是培养学生做人成才，可是如何培养？要靠教师的言传身教。学生的素质参差不齐，难道我们只培养有素质的孩子？其实，所谓的“差生”才更值得我们去关注。可在现实生活当中，又有多少教师整日在对家长和同事抱怨：某某某如何不可教也，一天说八遍，一点也不悔改，还与我闹情绪，真是伤心啊。这些现象的发生主要就是教师站在大多数孩子的立场看待他的言行，而没有走进孩子的内心深处去为他着想，此时教师与孩子的高度是不一样的，导致费力不讨好。好孩子谁都会教育，有些好孩子不是教育出来的（个别），其实教育的真正的对象应该是所谓的“差生”。他们更需要老师的呵护。他们从内心深处的改变，才是教育的最高境界。
因此，教师必须“蹲下去和孩子说话”，用心灵与孩子交流，与他们同喜同忧，同思考，真正从心理上走进孩子，从生活中的各个细节体现师生平等，孩子才会从内心深处接受老师的教诲，在这样的前提下教育才会收到效果。才能真正做到“言传身教”。
虽然说起容易做起难，但如果总是站在岸边捕鱼，是永远也体会不到“渔者”的快乐的。
“老大”的反思
关于教育惩罚一直存在很多争议，可谓众说纷纭，自己从教十几年来对此事感悟最深。刚任班主任时由于一直崇尚武力解决，同学们听到我的名字真可谓闻风丧胆，因此，同学送我个绰号“郭老大”，五六年了，一直这顶“乌纱帽”也没摘下。随着时间的推移，我渐渐发现，“武力”并不能从根本上解决问题，只能使师生关系对立，最终导致两败俱伤。
通过阅读李老师的经历和感受，真的受益匪浅。
真正的教育首先是充满情感的教育。在学校，任何形式的体罚都必须杜绝，因为离开了对学生的 爱与尊重，就谈不上任何教育。
但是成功的教育却不能没有惩罚。“教育”本身就包含有惩罚的因素，教育不仅意味着提高人的道德水平和知识能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为。虽然现在不当班主任了，但现在却成了全校的“大班主任”，群体生活学生之间难免发生肢体或语言上的磕磕碰碰，如果在用武力解决，就算有十只手也解决不了。同时作为一名任课教师，在于学生的亲密接触过程中，我深深地感受到，作为弱势群体的学生对“严格”的教师只是精神上的一种惧怕，而非发自内心的一种敬畏。当我试着改变自己的言行，经常站在学生的角度看待问题、处理问题时，我真正的感受到了学生发自内心的拥戴。一次是假。两次是假，可每一次每个学生都这样说的时候，我真的被感动了。学生也犯错误，但我用集体的意志，用民主的决策去处理日常出现的问题，省事省力不说，而且达到了事半功倍的效果。
科学的教育惩罚不仅仅是制止违纪现象的手段，而且还应该是有助于培养学生的民主意识与法治精神的途径。也就是说，教育惩罚不应该只是来自教育者，而应该来自学生集体意志的决定。学生与教师享有一样的权利，教师与学生具有同等的义务。在这样的机制中，学生开始尝试着自我教育与民主管理的实践，才是教育的实质所在。
总之，教育不能没有惩罚，但惩罚不是体罚，而是我们提倡的教育惩罚应该充满时代民主精神。
“对优生”培养的思考
——感悟
从教十几年来，虽然没取得什么耀眼的光环，可在这小镇中我也经常以一名优秀教师的身份自居，因为我感受到了来自同事、家长、社会、学生的赞扬与认可，可自从读了李老师的文章之后，我才清醒的认识到自己的无知和肤浅。
作为一名“人类灵魂的工程师”，作为一名学校德育主管领导，读了李老师的“锻造卓越人格——优生的培养”，对照自己的工作历程，我的内心引发了巨大的震撼。
平时个人对教书育人的理解是教好学生读好书，教育差生会做人，虽然在此过程中也发现有很多好学生也存在这样或那样的瑕疵，面对这样的学生也曾经努力过，如谈话、日记交流、永眼神提示等，但也是点到为止，并没有进行过深入的思考与探索。面对此种情况只是无奈的表示遗憾。人们经常授予我们“塑造灵魂的工程师”；我们也经常说，当今教育常常诞生一些高分低能的“尖子生”，可终究谁来负这个责任，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，可一届届诸多的优生像流水一样从我们手中经过，我们又何时、用何种方式对“优等生”进行过何种锤炼。
此时，面对面的站在李老师面前，我在怀着一种崇敬的同时，内心充斥着更多的是惭愧！
迷途知返犹未晚。我坚信凭着教育的一颗执着之心，面对着一张张稚气未脱的笑脸，我内心深处的担子又重了些。
第三篇：记一年来实习经历和感悟
记一年来实习经历和感悟
叶雄广
摘要：
从去年7月10号来到公司到现在，我工作已经快一年的时间了。一想到即将转正，内心也是无比的激动。在这一年里，通过在公司一个月的培训、土建室两个月的学习以及在九江煤制氢项目的现场实习，对理论和实践的关系有了更深刻的认识，并学到了不少东西，积累了一些经验，综合素质有了较大的提升，这离不开领导的关心和同事们的帮助，在此表示衷心的感谢！关键词：培训；现场；理论；经验；提升
1、综述
我叫叶雄广，2013年毕业于常州大学土木工程系，7月10号来公司报道。经过一个月的公司培训后到土建室实习了两个月，从去年10月份来九江后实习至今。
2、公司培训
公司的培训为期一个月，在这段时间里，每天都会有公司部门的领导来授课，内容生动且详实，使我对公司的发展历程、业务范围、企业文化等情况有了清楚的了解，增加了对公司综合情况的认识。除了上课，公司还多次组织各种活动，比如带领大家参观中山陵，并在上面合影留念。举行掼蛋大赛，让大家喜欢上这一充满乐趣的游戏。举办与公司老员工打篮球友谊赛，促进了大家的团结。这一系列的活动，丰富了我们培训期间的生活，促进了新同事之间的相互认识，增强了友谊。这一个月的培训是丰富多彩的，充满意义的，现在回想起来，还是无比怀念那段美好时光的。
3、土建室实习
公司培训结束后，我在土建室实习了两个月。在这两个月中，我在土建室向那里的前辈们学习设计方面的知识和经验。室主任给我安排了一名师傅，让他带着我。师傅把他多年来的设计理念和方法灌输给我，在CAD的操作上教了我很多学校未曾学到的技巧，还指导我学习了PKPM软件。这两个月的实习虽然短暂，但是收获还是不少的。首先是我能初步设计一些简单的框架结构，如宿舍楼，教学楼。其次，增加了对设计的认识，知道了以后去现场干施工哪些是重点，需要特别注意哪些东西。最后，这两个月与土建室同事的相处也令我难忘，他们为人谦和，待人热心，教给了我很多东西。
4、九江项目部实习
去年过完十一长假，我就被分配到九江煤制氢项目部，在此我一直工作至今。九江煤制氢项目是EPC项目，土建的施工量非常大，能学到的东西非常多，我有幸从项目的一开始就参与其中。一到九江，就开始对桩基工程的学习和管理。之前对桩基工程的认识只是停留在书本上，对其具体的施工方法，控制要点等没有清楚的认识。刚开始时，土建专业工程师还没来，土建经理林建宝带着我们两个实习生跑现场。由于这里是改建工程，地下情况复杂，不宜采用管桩，所以我们这里采用的是灌注桩，反循环式钻机钻孔。在现场，通过林经理的讲解和指导，以及对相应规范的参考，我对这种类型的桩基施工很快便掌握了。成孔时需要注意入岩深度、成孔深度、以及成孔后沉渣的厚度，厚度过大需二次清孔。钢筋笼要控制钢筋焊接长度，单面焊接10倍D，双面焊5倍D（D为钢筋直径）。桩基工程持续了大约4个月，通过长时间的现场学习，我掌握了桩基施工的基本要点、垂直度检测直至最后桩基承载力检测的流程及计量控制要点及方法[2]。在四个月的打桩工期中，我参与了1200多根桩的施工，为后续的基础施工做好了准备工作。
桩基工程结束了，我开始接触土建工程的各项工作。前期主要是学习基本的现场[1]施工经验，在质检员陈师傅的帮助下，我学到了很多实践经验，并且把理论与实际相结合。同时，我还加强现场施工操作技能的训练，能够熟练操作经纬仪、水准仪等测量仪器。在气化框架土建施工过程中，我协助我师傅王林加参与质量管理工作。作为一名技术员，我首先认真阅读施工规范，认真分析图纸，参与各个单体的图纸会审，并提出图纸中存在的问题，施工过程中在王林加的帮助下编制施工方案，并严格执行方案上的施工规定，每天巡视现场，及时发现施工中存在的问题及隐患，提出整改及解决方案，每天用相机记录现场施工进度工作，为后期材料整理及编制积累素材。在负责本专业的工作同时，我还负责防腐保温工程的质量管理。这对于我来说是一个新的领域，所以我觉得压力很大，每天回去查阅规范，遇到不懂的地方积极向老师傅请教。通过一段时间的学习和实践，渐渐掌握了一些基本要领，比如说除锈时SA2.5级的标准是非常彻底的喷砂或抛射除锈，钢材表面无可见油脂、污垢，氧化皮、铁锈和油漆涂层等附着物[3]。
在做好本职工作的前提下，我还积极参与到新闻报道的工作中去。在现场时注意收集项目进程中的照片，利用晚上的时间，写一些关于项目施工的通讯、报道，把项目上的重要情况及时反馈到公司。由于平时注意稿件的数量和质量，现在我成为煤制氢项目的兼职通讯员。在以后的工作中，还需要不断提高自己，增强业务水平。
5、总结
通过将近一年的工作锻炼，让我的工作和处事成熟了很多，为以后更好的工作积累了一定经验。我认为学好自己专业知识，精通其他专业知识，做到一专多精，才是一名现代化合格技术员的标准，也顺应我们公司快速发展的需要。在实习期间，我虚心向每一位老同志学习，学习他们的各种优点，学习他们丰富的经验和优良的工作作风。作为一名合格的大学毕业生及施工现场技术人员，我必须具备良好的身体，在实习过程中，我保持着健身锻炼的习惯，经常去打篮球和跑步，以健康的身体和饱满的精神迎接更大的挑战。在未来的工作中，我还需要不断学习，不断进步，成为一名业务素质高、有责任感、执行力强的工程师，为公司建设成为国际一流炼化工程公司贡献出自己的一份力量！最后，我要感谢这一年里帮助过我的领导和同事，我的每一点进步都离不开你们的关心和支持！
参考文献
［1］11G101-1混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图 ［2］JGJ106-2003建筑桩基检测规范
［3］SH3458-2011石油化工涂料防腐蚀工程施工质量验收规范
第四篇：入职一年来的个人总结
参加工作一年以来，有过因为工作的任务繁重而压力重重，也有过因为工作的丰收而心情愉快;有过因为工作中难缠的问题而烦恼，也有过因为工作成绩而喜悦;有过由于新环境的陌生而孤僻，也有过由于同事的帮助而庆幸。对于自己而言，这一年是收获颇多的一年，现将一年的个人工作总结汇报如下。
一、工作主要成效
（一）勤于动笔，增强文字功底
党建纪检工作要求有较强的文字表达能力，思路清晰、总结性强、提炼深刻的材料才能保证向领导反映准确信息。一年以来，在各位领导、同事的教导与帮助下，认真负责地完成了上级党委和公司领导安排的各种事项，参与了上级领导调研走访汇报材料、党建和党风廉政各类总结、巡视相关材料等准备工作。
（二）摆正位置，做好业务部门支撑工作
工作中，我随时提醒自己摆正位置，树立党委、纪委办公室对业务部门的支撑意识，不断提高为业务部门支撑的工作质量。党委、总办会议结束后，及时形成纪要，保证上会事项正常流转。
二、自身建设及廉洁从业情况
（一）自身建设
加强学习，提高了政治理论和岗位知识水平。具备良好的政治和业务素质是做好本职工作的前提和必要条件。参加工作之际，了解了近一年国内的政治新闻，不断提高自身政治素养；在工作过程中，学习了《基层党建工作实用手册》、《中国共产党处分条例》等书籍与文件，参加省公司及财政局组织的各类培训，不断提高自身岗位知识水平。
（二）廉洁从业情况
工作以来，自己严格按照公司党风廉政建设精神和中央八项规定等相关要求，认真履行党风廉政建设责任制的各项职责要求，努力加强自身建设，主动学习违规警示案例，自觉做到廉洁自律，严格执行差旅费的各项制度，按实报销。
三、问题分析与改进
在工作中，还存在一些问题和不足：一是政治理论水平还不够高，理论指导实践还有欠缺。个人文字综合能力提高不快，距离较好较快完成文稿撰写还有一定差距。二是存在粗枝大叶现象，细节上做的不周到。三是工作主动性还不够，工作预见性有待提高。四是对突发事件的应变能力需要提高。
在今后的工作中，我要进一步端正自己的思想和观念，摆正一个党务纪检工作人员的位置，丢到学生气，以党员的标准严格要求自己。同时工作中还要继续加强学习，特别是文字写作和通信专业方面，戒骄戒躁，努力工作，不断提升服务意识，为公司发展奉献自己的一份力量。
第五篇：大学一年来的感悟与体会
大学一年来的感悟与体会
从开始上大学至今已经整整一年了，时光过得飞快，不知不觉一年就这么过去了。仔细回想一下，这一年我好像也没做成什么事，颇有些打发日子的感觉。可能大学老师没有高中老师那么严厉，课程量也没有高中那么大，所以一下子从高中进入大学，我过了很长时间才适应。压力的骤然减轻，给了我一种无所事事的感觉。可以这么说吧，我整天浑浑噩噩的，除了老师教的内容我去学习，布置给我的作业我去完成，学生会轮到我的工作我去做完，其他的我基本上处于一片茫然状态。我也不知道我该做什么，我也不知道还有什么是我该做的。别人说大学是多姿多彩的，各类活动是趣味横生的，我愣是感觉不到，不过我也没觉得我室友她们的生活很精彩，大多数都是呆在寝室的，基本上是宿舍、食堂、教学楼三点一线，也没什么其他活动，也没见到她们外出。
要说这一年，收获有，做的不好的地方也有。先谈谈收获吧！首先作为一名大学生，这一年我还是学到了不少知识的，虽然各门各科都有点复杂，跟我们要学的专业知识扯不扯的上边，哪里扯的上边我都不知道。但是书本上的内容我还是学到脑子里了。其次我参加了学生会，也学到了不少课外知识，比方说如何待人处事，比方说如何做好自己份内的事，也认识了更多的人。但是我觉得在学生会里，我做的最好的大概就是主持了。从我担任的几次活动主持人中，我学到了很多，其中我觉得最重要的应该就是练的那份胆气。要练到面对很多人面带微笑，要练到面对很多人淡定从容，要练到面对很多人侃侃而谈。虽然我还有很多不足的地方，不能做到毫不紧张，但经历过几次后已经比刚开始好多了。在担任主持人的过程中，我也学会了掌握整个活动的流程和节奏，学会了随机应变活动中可能发生的各种意外。最后的是，我参加了舞蹈队，虽然舞蹈跳的见不了人，但好歹身体锻炼了一下，也让我开拓了视野。因为我比较宅，不爱说话，不爱出门，所以这基本上是除了体育课外我唯一锻炼身体的途径了。总之，不管学的好不好，舞蹈也学了，身体也得到锻炼了，这也应该算得上收获了。
至于做的不好的地方那就太多了。比方说想法不够成熟，待人处事不够圆滑，不喜欢与人相处，不喜欢参与活动等等。其中最重要一点就是没有目标，导致了我没有进取心，所以各方面都显得比较消极。鉴于这次主要说的是一年收获，三年规划，所以做的不好的地方就不多谈了。
说到三年规划，对我来说，怎么说呢，就像一张空头支票，没什么实际意义，也可以套用一句俗话来说，计划赶不上变化。我觉得我这个人吧，没有什么目标，也不像别人那样胸怀大志，说的好听一点就是随遇而安，知足常乐，说的难听一点就是不求上进，自暴自弃。我觉得什么规划啊都是没必要的，只要大致把握住主体方向就行了。因为对一些人来说，没规划他们也能做到；对有一些人来说，有规划他们也做不到，反而时时刻刻被那些规划像重山一样压着，活的也不自在。下面我主要说一下我接下来规划的主体事件吧。大一这年我参加了英语四级，不知道有没有过，如果没过的话，那么大二结束之前一定要过；如果过了的话，争取在大三结束前将六级过掉。还有学生会的工作到大二也结束了，我应该会多参加其他活动。最重要一方面是，我家人让我考研，我对于这是无所谓的，他们让我考，我就好好学，好好考就是了，但是，我对于这方面了解太少了，有种毫无头绪的感觉。所以我也不知道该怎么办，还是到学校后再上网查查，咨询一下其他人吧。
我也知道我这份报告交的比较迟，但是我实在是想不到我的未来三年有什么规划，因为基本上是别人给我提供意见，或者是直接为我做决定的，我也很苦恼，所以拖到了今天才交。所以，抱歉了！
点击咨询 