浅谈中国的教育的失败教育路在何方

第一篇：浅谈中国的教育的失败教育路在何方

浅谈中国的教育的失败

谈到中国教育，“学习，思考，行动，总结，创新”是推动知识车轮前进链条上的五个节点，这五个节点必须闭合，循环往复，彼此互补，不如此，不足以推动知识车轮连续前进。没有学习的思考，没有思考的行动，没有行动的总结，没有总结的创造，连同没有创造就自发产生的学习动力一样都是不可能的。只有在往复中才能调整，只有在循环中才能前进，"五个链条齐备，才能周而复始，如循环之无端，知识的长河奔流不竭。

而今的中国教育却将这五点分离开来，在教育上付出的代价虽然高昂，却很难培养出真正的人才。这是为什么呢？我想答案只有一个，那就是中国的教育错了。

有的人可能接爱不了这种说法，但请大家注意到这样几个数据和事实，就不得不承认：

1、关于学习和实践，在一生的有效年龄中，我们等于全民的实施了一种前半生（0--25岁）学习，后半生（25---50）实践的模式。

2、中国的教育是高投入的，从小学到大学多数家庭的教育支出已严重的影响了他们的生活质量。半数以上家庭教育支出超过了家庭总收入的75%以上。

3、中国的教育是低产出的，我们的大学毕业生严重缺乏实践经验，多数都被企业看成负担而不是动力，与视若至宝的技术工人形成鲜明对比。

4、中国的教育是一种灌输式教育，仅仅停留在知识层面，而远远不能达到创新的层面。

我想中国的教育现在已经差不多到了尽失人心的地步了。除了教育部的自我认识良好以外，几乎很少有人对中国教育不持批评的态度。中产阶级批评教育的方式，打着素质教育的大旗，卖着应试教育的狗肉；无产阶级批评教育的不公，义务教育是收费的，高等教育是牟利的。城市居民抱怨教育的腐化，乡下百姓痛扁教育资源的分配不均。国内企业哀叹教育产品的假冒伪劣，外资企业高喊没有真正专业的人才可用„„一方面是不断增加的大学毕业生找不到工作，一方面是企业找不到专业的人才。新闻报道说有成群结队的大学生进京做保姆；新闻报道说，大学生做了拾荒者；新闻报道说，大学生的起薪不断下降，甚至低于农民工的水平„„

中国的教育到底出了什么问题？

近年来一些丑恶的现象相继曝光：有穷人的孩子因为无法缴纳高额的学费被迫退学，穷人的家长因为无法筹集足够的学费愤而自杀的；有大学生甚至在职教师卖淫的，乃至有中国高校将成为最大的妓院的过激说法；有高校教师剽窃他人作品被迫辞职的，乃至于陈丹青教授辞职不屑与“教授们”为伍；甚至出现了高校招生方面的非法交易„„

中国的教育改革真的成功了吗？中国教育方面的重要成就压根儿就与那些官老爷的成绩无关！不要把扫盲的成绩、高等教育的规模

扩大、大学生人数的增加归功于行政管理了！因为这些成绩大部分是以老百姓的高额付出为代价的：培养一个大学生，需要农民二三十年的全部收入！教育已经成为致贫的重要因素。教育行政机构的臃肿与腐败，已经成为众所周知的事实。

中国的教育到缺失的是什么？

第一，中国教育是缺乏民族魂的教育，我们一味的崇尚西方，而忽略自己的民族文化传承。与日本韩国相比，这方面的缺失尤为突出。举个现实的例子，韩国理直气壮的把端午节申请为文化遗产，而在中国，拥有伟大的爱国者、伟大的文学家屈原的中国，端午节却日益逊色于中国人大多都莫名其妙的圣诞节，这不是莫大的讽刺吗？你能说这与教育的缺失没有必然的联系吗？乃至于在网络居然有人把屈原说成楚怀王的男宠，乃至于有人在网络恶搞岳飞、文天祥的，这种恶毒无比的谬论居然有存在的市场，这不是中国人莫大的悲哀吗？，没有英雄的民族是可怜的民族，有英雄而不知道崇拜的民族是可耻的民族！爱国主义者被称为“愤青”乃至“粪青”，这本是莫大的讽刺！不要告诉我，这些与教育的引导无关。当我们到世界各国去建立孔子学院，却没有看到国内对孔子孟子等人应有的尊重与崇尚以及对他们的理论的学习研究，却没有看到他们的学说中科学成分的继承与推广。孔子孟子在很多人的心目当中比不上任意一个“老毛子”！我们口口声声说传承中华文明，哪一位“教育专家”告诉我，你在现在的中国教育中具体宣扬了重点突出了何种传统的价值与理论？

第二，中国教育是缺乏“爱”的教育。不要对我说，小学生都会恋爱了就是“爱”的教育。在教育中，对自然的爱、对父母的爱、对他人的爱、对民族的爱，都归结于对升学的“爱”，是记忆的对象却不是为人之道，是教授的对象却不是身体力行的原则。这是技能教育重于品质教育的恶果，是教育工具化而非人性化的恶果。现在的教育要求的是生产出适应生产需要的工具人而不是符合社会需要的好人。

第三，中国教育缺乏生存教育、协作教育、自我认识教育。这既是传统教育的弊端，也是现在教育的弊端，所以一个中国人是一跳龙，三个中国人是一条虫。

第四，中国教育缺乏自学与创造教育，填鸭式为主，有目共睹。而我们的教育改革却没有抓住这些漏洞来改革，只是在形式与口号方面做得轰轰烈烈，甚至在收费方面放弃了毛泽东同志平民教育与平等教育的思想，牵引着中国教育向贵族化方向发展，教育资源的分配不均更是人为的激化各个阶层的矛盾。

中国教育，要的是平民教育、平等教育、创造教育、人性化教育，而不是现在的没有灵魂的教育！

作者：何成金11经贸系国本班

第二篇：中国教育路在何方心得体会-

读书心得体会

近期由于学校安排，在假期内给自我充电，有幸读完顾明远教授的《中国教育路上何方》一书，感受颇深，也感觉意味声长，下面来谈谈自己的感受：

关于中国的教育问题的讨论似乎越来越热烈。中国基础教育也好，高等教育也罢，问题重重，灾难深重，被无数人痛斥，在顾明远教授的《中国教育路上何方》一书从多方面、多角度剖析了这个问题，中国教育问题丛生，通过学习我简单从以下两个方面谈谈自己的认识。

一、教育的功利性被极端化，教育的人性化缺失。在中国，从政府官员到黎民百姓，从教育专家到普通教师，对教育的功利性认识的都很清楚，而对教育的人性基本不予关注。从古至今，对于出身下层的普通民众，要想活得有尊严，要想过上幸福的生活，大小做上官就可以了。中国社会长期的官僚体制，使得人们确信，当官就有权，就可以管别人。而读书是做官的最重要途径，“学而优则仕”、“万般皆下品唯有读书高”、“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”、等的理念都是教育功利性的体现。中国基础教育的乱象，幼儿园就开始教小学的内容，小学生天天作业到深夜，周末无数的青少年奔跑在各种竞赛补习的路上，高中生几乎没有节假日。他们就是为了能超过别人，不输在起跑线上。可是，当一个人可以通过别的途径（如官二代、富二代们）获得很好的职业或生活时，往往就不愿意学习，瞧不上教育以及从事教育的老师，因为教育对他们而言已经失去功利性。

二、教师队伍素质不高。每年春节回去我都有和曾经的同学，他们走上教师这个岗位进行交流，我发现绝大部分内地教师队伍综合素质都不高。往往是走出师范院校大门，拼命通过考试进入教师岗位，回到的还是因为要饭碗才去学习教育理论。许多人根本不能教书，所以总是边上课边提高，一般来说，这样的毕业生不经过三到五年是很难合格的。可是由于这种岗位培训或岗前培训的缺失，即使有些培训也是花架子，走过场，所以有时真是误人子弟。他们许多人不是因为热爱教育才从事这个职业，而是把它作为饭碗养家糊口。再加上僵化的教育体制，论资排辈的传统文化和长期的弱势地位，教师大多安于现状，不求有功但求无过即可。这是中国教育发展的一个致命的瓶颈，绝非短时间内可以解决。

作为教育战线的普通一员，我觉得中国教育的出路在改革！不仅仅是教育改革，还包括社会的、经济的、政治的配套改革。中国的教育根在中国，在中国的文化土壤，借鉴外国先进的做法同时不能离开中国的国情。所有至上而下的改都需要一步一个脚印踏踏实实的去做。

第三篇：谁来教育中国教育

谁来教育中国教育

1979年6月，中国曾派出一个访问团去美国考察初级教育。回国后，访问团报告说：“美国学生无论品德优劣、能力高低、无不趾高气扬、踌躇满志，大有‘我因我之为而不同凡响’飞意味，小学二年级学生，大字不识一斗，就整天奢谈发明创造。在他们眼里让地球掉个头，好像都易如反掌似的；重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津；课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来摇去。”由此，访问团得出下面的结论——“美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。”

有意思的是同年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们考察后也写下了自己的见闻：“中国的小学生在上课时喜欢把手端放在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外；中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点；中国学生有一种作业叫家庭作业，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续；中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。”在结论中，美国考察团这样写到——“中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面必将把美国远远甩在后面。”

历史给中美两个考察团开了一个玩笑，25年过去了，美国“病入膏肓”的教育制度培养了43位茹贝尔·诺贝尔奖获得者和197位知识型的亿万富翁，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。

第四篇：美国教育与中国教育

现在大学里有这样一种普遍现象：大多数学生在入了大学之后没有了昔日备战高考时的压力，整日过的很轻松，甚至无事可做，或者要么玩网络游戏，要么天天逛街，要么谈谈恋爱，最后都感到自己的大学生活过的很空虚；逃课现象严重，即使上课也不听课看小说，平时整日里玩，到考前一周甚至一天才开始突击背书应付考试，或者连书也不看考试时直接作弊，最后还都拿了高分，而临时所背的内容一考完就忘，四年就这样一直下去，到了大四毕业时混个毕业证和学位证，却感觉四年下来一无所获，什么知识和技能都没学到。

我认为造成以上现象的根源在于大学的考评制度。一学期的课业内容评价都决定于一次期末考试的一张卷子，这是大学考评制度的非常不合理之处。在此制度下虽然也有平时成绩，但这都是虚的，要么大家分都差不多，要么就是仅凭几次课下应付的毫无价值的作业来稍微拉开点档次，或者就凭任课老师对学生的个人喜好来定。不过现在有一些重点院校实行这样一种考评制度，就是平时成绩占期末总成绩的很大比重，平时作业都是考察学生的知识运用和实践能力，这样一来即使期末卷面成绩考满分但平时成绩若不好也可能过不了关。我认为这种做法值得借鉴。我认为目前大学教育中存在的最严重的问题就是缺乏创新，无论是本科教育还是研究生教育。现在大学生能否毕业的标准就是毕业论文，而近年来毕业论文抄袭现象十分严重，大部分论文不是学生本人自己创作的，内容东拼西凑，毫无新意，这就造成了一些学生大学四年都在玩，而到毕业之际临时拼凑一篇论文就能顺利毕业的现象。

总而言之，大学的老师同学们一定要在工作和学习生活中多善于思考，多发现问题，决不能让自己的思想、思维局限于课本、盲目迷信课本，应该对学术问题多进行探讨，多进行善意的学术批评，从而形成良好的学术风气，促进学术的创新与进步。

美国大学和中国大学教育体制完全不同，整个课程很短，上课需要做的功课也不多，但回家的作业是相当恐怖。每节课最后的投影上面所显示的那些密密麻麻的小字是一本本书的名字，学生的作业就是把这些书从图书馆借出来，然后在规定的时间内读完，之后，全班讨论这些书„„在中国，学生们往往在学校呆很长的时间，每天上七八节各种各样的课，但回宿舍后，除了写作业没有什么太多的任务。但在美国的大学，一个学生一天在学校顶多上个两三节课，可是老师在下课时所抛下的一黑板借书单和一篇论文给学生带来的负担可不比在学校上一天课少。正是由于大学这种对阅读高水准的要求，美国的基础教育非常重视对学生阅读能力的培养，美国人坚信，只要一个人的阅读能力好，他就有能力接受新知识，也就可以弥补在其他方面的缺陷。

美国大学没有严格的课堂教学规范。师生互相介绍，是每位任课教师第一次上课时约定俗成的习惯，表明了教师对每位学生的重视，以及学生对整个教学的主导和参与。此外，师生在仪表和衣冠方面没有明确的限制性规定，大多教授着装休闲，学生穿着更是随意，穿着拖鞋、背心、短裤、短裙上课者不乏其人；学生可以一边听课一边喝咖啡、茶、果汁等饮料，甚至可能把早餐带到课堂；因故迟到，可直接入座，不必经老师许可；上课时若有疑问，学生可不必举手随时向老师提问，大胆地说出自己的想法，无需等到老师讲完一节课的内容。课后问题，也可以通过Email向老师请教。

美国大学课堂上普遍采用小组讨论的教学方式。一个老师对应大约20来个学生，和小班教学差不多，课堂氛围比较轻松。一般由教师根据教学内容设计一个研究主题和一系列子课题，然后将学生分成若干个由3至5人组成的研究小组，各小组就教师布置的问题逐个讨论，每个学生依次发言，自由表达自己的观点，教师可加入任何一组。在课堂上学生可以和老师进行争论，在某些方面向老师提出改进意见，甚至对老师的观点进行批判。此外，课堂演示也是常用的教学形式。通常由学生单独或者几个学生一起，按教师的要求就某一专题做准备，或去图书馆找资料或去实地考察，然后在课堂上作演示。可以运用多媒体、实物资料或真人表演等，分别就该专题作生动、直观的演示。演示完后，提出一些相关问题，供大家思考讨论。通过学生与教师、同学之间、以及学习资源的互动，促进学生运用所学知识，培养团队

合作能力、自主学习能力和进行独立研究的能力。在这样的课堂上，老师不是课堂的决定者，而是引导者，引导学生的注意力和研究方向，鼓励学生作出自己的结论。这是和中国课堂最大的不同。

对比美国和国内的一些名牌大学课堂，美国的教学总时数大约只相当于国内大学的60％，学生把大部分时间用在自己学习上，而不是听课上，也就是说自由支配的时间多于上课时间。在课外，学生不仅要读书、写文章，更要参加各种各样的社会实践活动。所选的课程每学期一般都要求学生在课堂上作几次PUBLIC PRESENTATION(主题发言)，为了准备这个发言，学生常常要在图书馆查阅很多资料。有些课程在结束时，只要求提交PAPER(论文)，学生更需翻阅大量的书籍。有些课程也要求考试，但成绩只占总分数的50%，平时的“发言”或“论文”都是考查内容。准备PAPER、PRESENTATION的过程，恰恰是可以发挥学生的创造力的过程。老师们既鼓励学生在课堂上积极参与有关教学内容的讨论，更鼓励学生在课外自主地学习、锻炼和提高。

与中国高校课堂教学相比，美国大学课堂教学体现出宽松活跃、丰富多彩的显著特点。中国大学课堂教学气氛严谨肃穆。许多大学定有严格的课堂教学规范，如上课及下课前由班长或值周干部叫“起立”，教师鞠躬答礼之后，学生方可端正坐下或离开教室；师生要仪表端庄、衣冠整洁，不得穿拖鞋、背心、超短裙或赤脚上课；师生在课堂上的言行举止要文明得体，不得吸烟吃零食；学生要认真听讲，有问题须等教师讲完一节内容之后方可举手示意，经同意后再起立提问；学生因故迟到，须经教师同意后方可入座上课等。

中国大学课堂教学形式比较单一。一般多为“单向传授型”，或曰“讲座型”，即教师站在讲台前讲授，学生坐在下面听讲做笔记。教师充当的是知识传授者的角色，处于主动地位，学生充当的是知识接受者的角色，处于受动地位。整节课基本上都是教师在讲，学生洗耳恭听，跟着教师的思路走，很少有课堂上的相互交流，即使有交流，也是教师提问，学生回答。相较而言，美国大学课堂教学形式则显得丰富多彩。一般多为“双向交流型”，即侧重教师与学生、学生与学生之间的相互交流。教室里没有高高在上的讲台，教师站在学生面前，或与学生围坐在一起。教师不单充当的是知识传授者的角色，更多充当的是课堂教学组织者、协调者和指导者的角色，学生不光充当的是被动的知识接受者的角色，更多充当的是积极参与者的角色。

这里着重介绍一下美国大学两种典型的课堂教学形式：讨论和演示。

美国大学多采用讨论式教学。每节课结束前，教师将下节课需要学习的教材内容、补充材料和讨论问题布置给学生，供学生准备下节课学习讨论。一般先由教师作引言和概述，然后分小组讨论（五、六人一组），教师可加入任何一组。各小组就教师布置的问题逐个讨论，每个学生依次发言，自由表达自己的观点。然后全班集中，每个小组推举代表陈述本小组的观点，或自由发表意见，或向教师提问。最后由教师作总结。有时也随堂放录像，然后就录像内容进行讨论。十几个人的小班则不分组，全班围坐成一圈，由教师引导讨论。总之，中国重视教学规范，强调课堂教学秩序与纪律，美国则重视营造自由、宽松、随意的课堂教学气氛；中国突出“教”的作用，在“教”与“学”的关系中，“教”处于主导地位，“学”处于从属地位，教学关系为单纯主客体关系，而美国则突出“学”的作用，特别是强调“教”与“学”的双向互动交流，教学关系互为主客体。这种不同的教学风格和特点既生动地折射出中美不同的文化传统和价值取向，同时它又深深地植根于这一文化传统和价值取向之中。因为中国人多，中国年龄两极化正在变大，再加上中国家长长期沉淀下来的传统思想，实行真正的素质教育还需要时间，并不能着急。如果太急于表面上成果，只会是情况更加糟糕。说说我自己的一点看法：应试教育并没有错，问题的跟本在于学校教育和家庭教育管理的上，填鸭是的教学方式只是灌输，并不是学习，学习是一个动词，应该是一种主动的积极的行为，但是我国现在的教育管理模式把学生变成了被动的，甚至有一部分变成了叛逆的。社会中失

业的越来越多，能就到业的越来越少！为什么？在从小开始的教育中就被忽视的问题！如何学习！学习新的环境，学习新的社会，学习新的社交，学习如何学习的更有效率，如何使自己更能适应需要不断学习才能生存的社会！虽然现在的学校要比以前好了很多，但是这种扭曲了的教育管理模式是应该尽早拿到台面上来说说了！应试没有错，需要改变的是从小就应该开始的教育管理方法！

近代最伟大的科学家爱因斯坦曾经说过的一句话或许可以回答，原话我有点记不清了，大意是：如果一个人把他从学校所学的东西全都忘记了，那么，在他身上剩下的就是教育。这就是一位伟人对于什么是教育最精辟、最直白的概括。以我的个人理解，爱因斯坦所说的教育就是当下我们整个社会所最关心的素质教育。非常简单，也非常明了。在爱因斯坦眼里，一个人素质到底有多高，与其在什么学校学了什么，甚至取得了那些成就，都没有直接关系。反之，如果把这些表面所罩的光环统统去掉，比如什么院士、博士硕士、几级画师、几级琴师、什么专家学者等头衔都去掉，在其身上所沉淀下来的就是一个人真正素质的水平体现。素质教育在美国作者黄全愈的儿子黄矿岩七岁来到美国，二年级时老师布置了一篇研究报告，而且至少要有三个问题，写满两页纸，为了完成这个作业，矿矿从图书馆借了十几本书，完成了作者一生所见到的最简短的论文，先不说论文的内容，就这次研究的经历，孩子始终处在一个独立工作的状态下，用自己的脑子去思考，去筛选材料，去决定研究的方向，这个收获比研究报告本身更具有价值。这种研究报告式的作业一直贯穿小学、中学，只不过每个阶段的侧重点不同，小学侧重的是对孩子收集资料，独立提出问题的研究能力的培养，中学确定研究方法，实施研究计划的能力。这些研究报告里跳动的是孩子们充实而活跃的思维。当中国的孩子跟在别人屁股后面原地踏步走的时候，美国的孩子却已在操场上四处奔跑领略创造的快乐了。我们在嘲笑美国的基础教育不扎实的时候，人家的科技却发达了。教育与科技是一个正比的关系，人家科技发达了，教育也一定先进。中国要想走在世界的前列，那就要先从教育下手，真正的实施素质教育。

从理论上讲，人人都可成才。但每一个人成的“才”是不一样的，因为每一个人的个性特征素质是不一样的，比如有的适合做技术工作，有的对绘画感兴趣，有的对写作感兴趣等，这些个性特征素质不完全因为教育的环境、位置的锻炼等外在的因素的影响而改变。因此，素质教育绝不仅仅是减轻学习负担那么简单，而应是因人、因材施教，使特定的孩子尽可能充分地发挥其特定基因所决定的素养，发挥其特别潜能，从而对国家、对社会做出最大贡献。笔者认为，开展素质教育，就要尽可能多地开设素质教育课(如文学、艺术、手工等)，建立学生兴趣学习小组，因学生的兴趣、特长而分班，并对教师进行提高发现天才儿童能力的培训，使有特别天赋的天才儿童的天赋有机会去尝试，有机会被发现。同时，充分发挥现有的各级少年文化宫、少年体校的作用，最大限度地发掘各类超常天赋的儿童，对其给予特别培养。

中国的中学生年年能击败众多对手，获得国际奥林匹克知识竞赛的各种个人奖和集体奖，但当今中国的高校从来没有培养出获诺贝尔奖的人才；而美国则是初等教育“一塌糊涂”，但美国高校赢得的诺贝尔奖却是世界上最多的。创造力不同于智力。智商极高的学生可以赢得国际奥林匹克知识竞赛奖，但是惟有创造力极强的人才具备获得诺贝尔奖的前提。

第五篇：电子竞技,路在何方？（范文）

路在何方，中国电子竞技价值几何？

一场精彩缤纷的比赛在外行人眼中，只是一堆花花绿绿的小人而已，这远远不如各类球类比赛当中进球得分一样容易让人接受，虽然随着时代的发展，电子竞技的亮相频率大幅增加，但各类电竞明星在大多数人们心目中的印象，也只停留在非主流娱乐明星，这种程度上，实际上，并没有被大众所了解，蓦然回首，中国电竞已然走过了十多年，从最初小型的网吧赛式到地区联赛，再到国际比赛，虽然步履维艰，但进展神速，至少在中国的体育史上，从未有哪一个竞技项目，会在如此短的时间里，被划归于正式的体育项目。

电子竞技起源于早期的格斗、体育和集群战略游戏，从形成至今，已然在世界范围内有了相当广泛的影响。电子竞技在早期是一些电玩竞赛，在媒体和杂志进行简单的传播，而随着计算机硬件、互联网、游戏的发展，竞技的范围选择逐渐扩大，电子竞技，这个词，也开始出现。

而对于电子竞赛，有代表意义的WCG，创立于2000年，是创立时间早，并且影响较大的电子竞技赛事，WCG从开始比赛之初，就被定义为一个电子竞技奥运盛会，并以奥林匹克运动会的形式承办，被日后电子竞技在世界范围内的发展，起到了巨大的推动作用。

从电子竞技发展的历史来看，体育与FPS游戏无疑是先行者，但是只有当FPS游戏作为对战环境成熟之后，电子竞技才成为有别于其他电子游戏，电子竞技是独立发展的游戏项目。

2000年，WCG挑战赛由此展开，游戏以雷神3为核心，FIFA，星际、帝国，迈出了电子竞技艰难的第一步。

2001年，首届WCG比赛在韩国汉城举行，比赛以beyond the game为口号，以推动全球电子竞技全球发展为目标，旨在推动人们在网络时代的沟通、互动和交流，以此促进人类生活的和谐、愉快，此后这场风起云涌的电子盛会已经举办了十一届。

自2001年首届比赛举行之时，WCG的举办方将其定位为一个全球性的电子盛会，承担着沟通全球顶尖电子竞技运动选手，进行国际间的交流的责任，成为新体育形式的开创者。

而WCG其中竞技项目的类型也越来越多，竞技的激烈程度等比提高，游戏类型也随时时代的进步，一步一步地在更新着。

2000年，WCG挑战赛中，雷神 3以第一款FPS游戏的名义入选，但之后入选的CS，后来居上，从2001年起，就从未有哪款FPS游戏能够撼动它的地位。时至如今，仍旧是WCG中最火热的项目之一。没错，也许这款游戏在国内的关注的程度已经越来越小，从世界的角度来看，它依然是火爆异常，风头依旧，无人能挡。此外，雷神和迅鹰，两位元老级虽然入会甚早，但后继乏力，近年来，对有许多FPS游戏在WCG里进进出出，可仍然没有哪款游戏能够代替CS，至于那些怀疑穿越火线，为什么能够进入WCG的玩家们，你们难道不知道，与FPS都抄袭CS的吗？在电子竞技中，无论人们对搞的激烈性，操作性，没有哪种类型比得上RTS，自从WCG挑战赛开始，星际和帝国2就开始的分庭抗礼，不过这一格局并没有能够持续多久，随着魔兽争霸赛的发布，帝国2迅速失去了自己的地位，并且离开了WCG的舞台，新争霸彻底登上了元老的位置，虽然在2007年帝国2的巨作帝国时代3再次杀回WCG，但也不过是昙花一现而已，这也证明了暴怯在FTS上彻底击败了微软。当然，跟魔兽、星际帝国、仍然有许多FTS游戏出现在WCG的舞台上，但竞争力比起前三者来说，实在相差甚远，一直充当跑龙套的角色，直至2011年，全球星际争霸2成为比赛正式项目时，星际1的时代才算彻底结束，不过，星际1对电子竞技的影响是深远而巨大的，时至如今，有许许多多的玩家在苦苦地坚持着玩着这款游戏，而且随着星际争霸2的推出，选手也纷纷转型，其中包括了当年极富盛名的乐神 和树王，魔兽争霸3在电子竞技中的地位也芨芨可危。

可以把剩下的所有游戏归为一类，这里并没有小看的意思，只是相对于FPS和RTS的深远影响，剩下的游戏只是相对低调一些，体育竞技类方面 FIFA可谓笑傲江湖，唯我独尊，作为唯一一款连续十二年入选WCG，唯一一款WCG指定的一款体育类游戏，FIFA表示：哥去的不是比赛，是寂寞。而WCG的正式项目的MMORPG项目，虽然在2008年，红十以第一款的身份入选WCG。但若论及比赛的公平性和观赏性，魔兽竞技场还是无人能敌的。另一方面，竞速类游戏出现了群雄逐鹿，多方争霸的态势，从最早的极品飞车、世界街道赛车开始，各种各样的竞速类游戏便不断加入，而他们各有所长的优点也使得游戏的簇拥者们不分高下，至于格斗类游戏，在WCG赛场上只能无奈地感慨，哥是过来打个酱油的，最后，还有类DOTA游戏，DOTA进入WCG的呼声一直以来，都是很高。不过，版权所属都是一个很大的问题，SBROG和暴怯都没有DOTA的所有权，让双方很是尴尬，而DOTA又是建立在魔兽争霸3的基础上，使得沃二三 的选手和观众们更加尴尬，最尴尬的是，第一个入选 类DOTA的游戏竟然不是DOTA，而是LVL，这一款让自己都觉得尴尬。

但WCG在电竞圈内拥有很高的地位，但并不能代表全部。特别是现在电子竞技产业在中国的发展模式是比赛带动经济，除了WCG，ESWC、CPL这些老牌赛事之外，各种各样的现象赛也逐渐兴盛，国家对电子竞技行业的规范也在一步一步地细化，整个产业正在向正规化发展，虽然电子竞技从国家承认到现在已经有十多年了，但时至今日，整个行业仍然算是个新兴产业，由一片蓝海吸引着越来越多的玩家，投身进入这一行业，在拓宽整个产业规模的同时，越来越多的问题出开始出现在我们面前，中国电竞前途是光明的，但道路却是相当地艰难，如今在国内，虽然电子竞技已经证明属于国家第78个体育项目，但说实话，社会上有多少人知道这一项目的真实情况，电子竞技不是网络游戏，而是一种竞技项目，但能够说清楚的人能有几个，本来电子竞技已经获得了一个良好的发展时期，但是因为从2003年开始，网游的异军突起，挤占了电子竞技的最好发展时期，所以一些著名的专家教授，也开始大张旗鼓地展开了戒除网瘾的活动，在这个社会上，普通人无法区分网游和电子竞技的区别背景下，这类活动取得社会反响十分地巨大，因而电子竞技产业的发展就一定需要社会的认同和关注。这除了国家的推广，电子竞技比赛组织者与俱乐部的推广外，更需要媒体的报道与关注。但有人还记得CCTV5曾经播过《电子竞技》这样一档栏目，虽然只播了几期，就被叫停，但中有关CS、竞技、魔兽界的专业点评仍被玩家们津津乐道。媒体的作用是强大的，只有当国家将电子竞技作为真正的体育项目来看待时，电子竞技才能真正走上正道。另一方面，比赛的组织者很少能够将选手和观众放在第一位，能否体现商业价值成为了组织者组织比赛的主要目的，当然从组织者谋利的角度来说，追求商业价值无可厚非，但从竞技的角度来说，无法调动选手的积极性，无法满足观众的热情，竞技还有何意义？观众是整个电子竞技产业的基础，从其他体育运动一样，只有建立了广泛的群众基础，这个体育项目才能够建立，才能够得到发展，但事实上每次电子竞技比赛结束之后，我们往往能够听到的只是观众对比赛过程及比赛组织者的报怨之声，对于这几年WCG的开幕式，虽然媒体已经极力美化，但事实上它的开幕式隆重程度和观众数量还比不上一些学校的运动会，对于一个国际化的赛式来说，这是多么地可悲，很难想象，一旦失去了观众这个基础，电子竞技的未来之路将在何方？还有，我国电竞选手的培养还处于空白阶段，现今许多知名选手对电子竞技怀有一腔热血，毕竞曾经都顶过非常大的压力，在亲朋好友不理解的眼光下，艰难地一步步走过来，虽现在看来风光无限，可有谁知道他们曾经的心酸与泪水，当许多知名选手决定真正打职业的那一刻，你就必定注定没日没夜地训练，大部分人的训练场所就是网吧，可以想象那是怎样一种生活，脏肮的环境，萦绕的烟味，白天不断枯燥地训练，晚上把椅子拼起来当床，少得可怜的工资，有时，一天只吃两顿饭，每个人都拼命地提高自己，为的是能在比赛中取得更好的成绩，拿到更高的奖金，训练仿佛就是为了生存，也许有人会提出质疑，比如说WEG俱乐部的训练场所，是多么地豪华，工资是多么地多么地高，但是请记住，中国有几个WE，而中国有多少个电竞选手，大家只看到了处在金字塔顶部的几个人，而无视塔

下成千上万，为了这一顶峰而苦苦拼搏的选手，在大家为SKY痛失三冠王流泪而感到惋惜之时，有多少人还记得曾经与一名叫SPACE的网名选手，用自己那残缺的身体，撑起了自己的一片蓝天。

电子竞技与现实体育运动的区别，在电子竞技永远不能依据选手的意愿进行比赛，一切的一切都是以商业价值为目标，已变化得太快太快，与足球这项运动，可以吸引你从小玩到大，几十年，但没有哪一款竞技游戏，能够存活这么久，像星际、CS这类游戏能够在近十年能够被玩家们一直玩下去，已经算是奇迹了，当MOON转到星际2之时，你很难相信，他曾经说过，我要打魔兽，打到没人玩的那一天，那句话，当选手们将游戏当作工作来打时，虽然心中的梦想依然存在，但是生存已经占据了主要位置。

电子竞技，路在何方？

最终，我还是没有找到真正电子竞技的出路，虽然很多专业人士都对电子竞技之路发表了许许多的见解，比如行业需要规范，产业需要推广，电竞选手需要专业化的培养等等，但对一个不被社会所认可的行业，这些指导意见能否被顺利地执行下去，确实值得商讨，当隔壁大妈指着电视对自己的孩子说到，你看看，那谁谁就是因为整天打游戏，而没有考上大学，现在还在大街上晃荡，可千万别跟他学呀，这个时候，我们的内心该作何感想？做这部视频，仅仅是为我们所热爱的电子竞技做一些什么，或许人们玩游戏的时候并没有想到太多，认为玩游戏开心就好，至于电子竞技如何发展，用不着自己操心，每天玩一玩盗版游戏，看一看网络视频，打几版老塔，和妹子聊聊天，这样就足够了，至于如何改革，那是专家们该去研究的事情，的确，面对着大而空的电子竞技，我们无法去做些什么，但，我希望当我们在网吧看到现象赛选手发挥出色之时，能够举起双手为他们喝彩，当游戏解说口干舌噪地为大家评论每一场比赛之时，能够写下一些发自内心的鼓励文字，当一些家长对游戏产生误解时，我们可以适当地去解释一番，当媒体大肆在网上宣传一些负面报道之时，能够站出来留下自己的心声，去为之争论，只有每个玩家用自己的实际行动，来表现自己对这个产业的热爱，电子竞技才能够真正地发展下去，我想，这也许才是电子竞技走向成熟的最终之路。