深河完小2012年三生教育工作计划

第一篇：深河完小2012年三生教育工作计划

丹凤镇深河完小2012年“三生教育”

工 作 计 划

为了全面贯彻落实好全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育‘三生教育’为重点的素质教育基础工程，开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高体质健康水平，促进学生全面发展”的要求及教育局“三生教育”工作会议精神，现结合我校实际，制定本学年“三生教育”工作计划。

一、指导思想

为了深入贯彻党的十七大精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据云南省教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。我校开展“三生教育”的课程，就是要使学生接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观，促使学生的全面发展，推进素质教育。关注学生的健康成长、成人和成才，着力于开启学生的心智，培养学生的爱心、感恩之心、责任感和创新精神以及实践能力。

二、完善组织，建立机构

为了加强领导，科学管理，学校成立了以校长为组长、教导为副组长，各班主任为成员的“三生教育”工作领导小组，使“三生教育”有组织、有计划、有落实、有成效。

三、明确职责，落实责任

为了使“三生教育”工作开展求实务真，件件有人管，事事有人做，问题有人担，此项工作的开展具体由教导主任负责，班主任教师是“三生教育”第一责任人，形成学校负总责、教师亲自抓、具体抓，全体教师共同抓的良好工作格局。

四、广泛做好宣传工作

学校利用召开“三生”教育工作领导小组会议，学习省、市、县相关文件，明确生命教育、生存教育、生活教育是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。各年级要广泛宣传开设“三生教育”课的重要性和必要性，引导全体师生和家长明确开设“三生教育”的重要意义。通过宣传，让全社会了解、关心、支持、参与“三生教育”的教育教学工作。

五、积极开展教科研活动

学校指定教导主任负责 “三生教育”研究工作，从目标、环境、对象、内容、方法、途径、评价等方面，对生命教育、生存教育、生活教育进行系统研究，指导学校开展“三生教育”。同时要求各班在 “三生教育”科研上更新教育观念，转变教学方法。组建由班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。积极探索课堂教学与班、队活动和专题

讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式，着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。

六、探索“三生教育”评价机制

把对生命教育、生存教育、生活教育的贯彻落实情况列入学校年度教育目标责任制中。学校强调“对‘三生教育’的评价，既要关注结果，又要关注方法，更要重视过程；既要强调终结性评价，又要强调诊断性评价，更要重视形成性评价；既要突出评价指标的多样化，又要突出评价方法的多样化，更要重视评价主体的多样化。”我校对“三生教育”评价采取平时考评和期末检测相结合，对教师和学生进行定量和定性评价。

七、督查指导

我校把各班级实施 “三生教育”的情况作为学校教育工作、教育教学质量评估的内容，与文明班级和教学先进集体评选挂钩。

八、具体工作措施

1、“三生教育”教学与社会主义荣辱观教育相结合。

2、“三生教育”与养成教育相结合。贯彻落实好教师职业道德、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。组织学生积极参加各种实践活动，加强对师生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养师生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育师生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

3、“三生教育”与弘扬和培育民族精神教育活动相结合。

4、“三生教育”与校园文化建设相结合。校园文化建设中渗透“三生教育”，形成良好的人文环境和文化氛围。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣，提高学生的审美情趣和人文素养，为学生终身发展打下坚实基础。

5、“三生教育”与心理健康教育相结合。在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有条件的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

6、“三生教育”与丰富多彩的课外活动相结合。组织设计开展形式多样的“三生教育”学生活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，各学校在德育教育实践活

动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”。

7、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

8、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生教育”。

9、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容。

10、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。

深河完小

2012年1月

第二篇：三生教育工作计划

三生教育工作计划

一、充分认识实施“三生教育”的重要现实意义和深远历史意义。

所谓“三生教育”是指在各级各类学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”），通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。

实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。

二、教育目标

明确“三生教育”的教育目标，选择合理的教育形式。确立“生命教育是前提”的重大认识，明确生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相关内容及要求。

三、方法措施

1、加大“三生教育”宣传力度

2、实施“三生教育”要重实效、重结合、重传承。

①、开展社会主义荣辱观教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。依托班委、团委，开展多种形式的宣传教育活动和实践活动，用班会、黑板报的宣传教育作用，营造教育的氛围，广泛组织开展以“牢固树立社会主义荣辱观”为主题的校园文化活动。培养中小学生不畏艰难困苦，勤奋学习的情操和品格，引导学生树立正确的是非观念。

②、加强养成教育。动员和组织学生通过实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

③加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有条件的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

四、实施“三生教育”的途径

1、课堂教学

通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并初步全理运用现代信息技术。

2、专题教育

动员班内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

3、课外活动

开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。

4、加强“三生教育”的宣传工作。要向学生宣传“三生教育”，动员广大学生积极参与到“三生教育”工作中来。要利用媒体加大对“三生教育”的正面宣传力度，营造有利于“三生教育”的舆论环境。

第三篇：三生教育工作计划

江东乡大水井小学

2014年春季学期“三生教育”工作计划

为了全面贯彻落实好全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育”为重点的素质教育基础工程，开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高体质健康水平，促进学生全面发展”的要求及区教育局“三生教育”工作会议精神，现结合我校实际，制定本学年“三生教育”工作计划。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、教真育爱，着眼于使人真正成其为人，着眼于促进人的全面发展，着眼于帮助人追求幸福生活，把“三生教育”作为社会主义核心价值体系建设的基本要求、作为素质教育的基础工程、作为学校德育的基本内容全面推广。

二、工作思路

“三生教育”要紧密围绕学校工作重点，有针对地融入到学校各项重点工作中，促进学生全面发展。坚持正确的教育方向，遵循教育规律，加强制度建设，打牢基础，抓住关键，突出重点，整合资源，务实创新，通过板块教育、专题教育、渗透融合等方式，深化“三生教育”认知度，进一步增强家庭、社会的支持度，提高教育的针对性与时效性。

三、主要工作安排

1、提高认识，健全管理体制。

学校成立“三生教育”领导小组，校长负总责，全体教师共同抓，以期形成我校“三生教育”良好工作局面。

组长：朱小超

副组长：杨新占罗明香腾旺元

组员：其余全校任课教师

2、强化队伍建设，培养“三生教育”骨干教师。明确职责，加强“三生教育”教学运行、主题教育、实践活动和科学研究的管理；把“三生教育”纳入教师培训内容，配合全省“三生教育”师资培训，积极选派专任教师参加省、市、县、乡组织的各种“三生教育”培训，学校组织“三生教育”全员培训每学期不少于一次。

3、强化课程整合，健全教学保障。

将“三生教育”课程作为校级重点课程进行建设，纳入教学管理，做好学时学分和成绩的管理。保证在三年级、五年级面向全体学生开设“三生教育”课程，开足学时，落实课表。充分挖掘其他课程的有利因素，在其他教学课程中注重并做好“三生教育”的渗透教学，不断总结经验；组织教师根据我们本地地形地貌、风土人情、风俗习惯等编撰“三生教育”本土教材。

4、加强校园文化建设，营造良好校园氛围。

注重校园文化建设对于“三生教育”的促进作用。要抓住精神文化这一核心，注重物质文化基础，以制度文化为保障，以行为文化为突破口，加强我校学校文化建设。

适时地开展手抄报、板报展览、举办“珍爱生命”文化节等多种形式的校园文化活动。改建我校中心花池雕塑，使之成为校园文化建设亮点，进一步绿化美化校园环境，在校园内外适当的地方制作“三生教育”相关标语，营造有利于“三生教育”开展的良好校园文化环境。

5、突出实践特色。

2014年“三生教育”，要坚持理论指导与突出实践特色相结合的原则，通过大力开展多种形式的主题活动，促进学生实践能力的不断提高。

（1）以校区卫生、文明建设为切入点，开展美好生活环境创建活动，推进“三生教育”进校区。

（2）以纪念“五四”运动95周年、国庆65周年为契机，开展演讲、征文、诗歌朗诵、歌咏、文艺演出等系列主题活动。

（3）开展禁毒防艾主题宣教活动，举办禁毒防艾专题讲座、图片展示、案例分析；开展义务献血，激励学生关爱生命、珍惜生活，努力实现生命的价值。

（4）开展感恩主题教育，倡导“人人心存感恩、个个知恩图报”的学校氛围，激励学生树立感恩党、感恩社会、感恩改革开放、感恩生活、感恩自然的生活观念，树立回报社会、回报人民、回报生活的理想信念。

6、努力协调，积极参与。

遵循学校教育、家庭教育和社会教育统筹协调的大教育理念，对家庭教育给予指导，开好家长会、做好家访工作，同时加强与社会各界的沟通协作，争取各界的支持配合，引入社会力量参与学校“三生教育”。

鼓励和支持师生参加各级教育机构组织的各种形式的“三生教育”研究课、说课赛、征文活动、书画比赛等活动。同时，按要求做好“三生教育”信息稿件上报工作。

芒市江东乡大水井小学

二0一四年三月一日

第四篇：三生教育工作计划

三生教育工作计划

为了全面贯彻落实好全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育„三生教育‟为重点的素质教育基础工程，开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高体质健康水平，促进学生全面发展”的要求及易门县教育局“三生教育”工作会议精神，现结合我校实际，制定本学年“三生教育”工作计划。

一、指导思想。

为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据云南省教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。我校开展“三生教育”的课程，就是要使学生接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观，促使学生的全面发展，推进素质教育。关注学生的健康成长、成人和成才，着力于开启学生的心智，培养学生的爱心、感恩之心、责任感和创新精神以及实践能力。

二、完善组织，建立机构。

为了加强领导，科学管理，塔甸中学成立了以学校校长方正明为组长、党支书记李杨宏伟为副组长各处室主任、初一年级组长、各班主任、三生教育教师等为成员的“三生教育”工作领导小组，领导小组下设办公室在教务处办公室，使“三生教育”有组织、有计划、有落实、有成效。

三、明确职责，落实责任。

为了使“三生教育”工作开展求实务真，件件有人管，事事有人做，问题有人担，此项工作的开展具体由学生处主任鲁为荣负责，初一年级各班也要明确，任课教师是“三生教育”第一责任人，形成一把手负总责、亲自抓，分管领导负主管责任、主要抓，任课教师负直接责任、具体抓，全体教师共同抓的良好工作格局。

四、广泛做好宣传工作。

塔甸中学利用召开“三生”教育工作领导小组会议，学习省、市、县相关文件，明确生命教育、生存教育、生活教育是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。各年级各班要通过广播、黑板报、班会、家长会等形式广泛宣传开设“三生教育”课的重要性和必要性，引导全体师生和家长明确 开设“三生教育”的重要意义。通过宣传，让全社会了解、关心、支持、参与“三生教育”的教育教学工作。

五、抓建设，做到八有两建立。

八有就是有计划、有组织机构、有课程（课表）、有任课教师、有教学计划（教案）、有活动（检查）记录、有评价制度、有专人负责，两建立就是建立“三生教育”专项档案，建立“三生教育”科研网络（确立科研主题）。

六、积极开展教科研活动。

我校指定教科室主任专人负责 “三生教育”专题研究工作，从目标、环境、对象、内容、方法、途径、评价等方面，对生命教育、生存教育、生活教育进行系统研究，指导学校开展“三生教育”。同时要求各班在 “三生教育”科研上更新教育观念，转变教学方法。组建由专兼职教师、班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。积极探索课堂教学与班、队活动和专题讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式，着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。

七、落实考核制度。

把对生命教育、生存教育、生活教育的贯彻落实情况列入学校教育目标责任制中。

八、探索“三生教育”评价机制。

根据县教育局的要求：“对„三生教育‟的评价，既要关注结果，又要关注方法，更要重视过程；既要强调终结性评价，又要强调诊断性评价，更要重视形成性评价；既要突出评价指标的多样化，又要突出评价方法的多样化，更要重视评价主体的多样化。”的精神，我校对“三生教育”评价采取平时考评和期末检测相结合，对教师和学生进行定量和定性评价。

九、督查指导。

我校把各班级实施 “三生教育”的情况作为学校教育工作、教育教学质量和学校督导评估的内容，与文明班级和教学先进集体评选挂钩。并把每年的12月和6月作为“三生教育”教学情况专项督查月。

西安交大阳光中学“三生教育”工作计划

为了贯彻碑林区教育局转发《关于在全省大中小学积极开展“三生”系列教育活动》的通知精神，现结合我校实际，制定本学年“三生教育”工作计划。

一、指导思想：

以中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持和落实科学发展观，坚持社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生高尚心智、创新精神和实践能力。

二、组织领导：

学校成立“三生教育”工作领导小组

组长：黄明贵（校长、书记）

副组长：李会珍（副校长）、续连凤（副校长）

成员：年级组长、各班主任、政教处老师、校团委干部。

三、主要内容：

“三生教育”是全面推进素质教育的根本要求。就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

（一）生命教育的主要内容。使学生认识生命、尊重生命、热爱生命和发展生命。

（二）生存教育的主要内容。使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。

（三）生活教育的主要内容。使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。

四、基本途径：

实施“三生教育”的基本途径是：坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。

1、抓好学校教育，强化课堂教学；突出实践活动，注重文化育人。

2、抓好家庭教育。

3、抓好社会教育。

五、活动安排：

为了抓实抓好“三生教育”，把“三生教育”与丰富多彩的德育活动和课外活动结合起来，组织、设计开展形式多样的“三生教育”活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”。我校在狠抓课堂教学的同时，还计划开展丰富多彩的活动。三月份组织学生在省历史博物馆参加“低碳生活、节能减排”科普展、开展“阳光杯”校园篮球联赛；四月份组织学生参观西安卫星测控中心、举办第四届校园歌手大赛、举行以“三生教育”为主题的黑板报评比、请驻地派出所

干警来校开展“法制教育进校园”活动；五月份组织学生进驻蓝田国防教育基地，进行学军实践活动；六月份举办“三生教育”手抄报展示。

总之，通过丰富多彩的校园活动，使“三生教育”活动扎实有效、落到实处。

第五篇：云甸完小2013年春季学期三生教育工作计划

云甸完小2013年春季学期“三生教育”工作计划 根据《苍岭镇中心小学“三生教育”实施方案》的要求，为在我校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育，特制定如下实施方案。

一、重要意义

“三生教育”就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主题认识和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主题认识和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观、生活观的目标过程。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯。追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。

二、指导思想

实施“三生教育”要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以创新为核心的时代精神，坚持遵循教育规律和学生身心发展的规律，培养学生的高尚品德、创新精神和实践能力。

三、目标任务

通过开展学校“三生教育”，使学生树立正确的生命观、生存观、生活观。以教育实践活动为载体，引导教育好学生认识、实践、珍爱生命，学会生存，善待生活，使学生认识生存的价值，提高生存的创造能力和适应能力；培养学生热爱生活、奋斗生活、幸福生活，实现人生的理想，使“三生教育”成为学校德育教育工作的主要内容。促进学校、家庭、社会教育共同发展，构建平安、绿色、和谐校园。

四、基本原则

1、坚持人本性原则。实施“三生教育”必须牢固树立以人为本的思想。以人为本是对人主体性地位的充分肯定和尊重；以人为本是一种思维方式；以人为本是一种价值取向。要树立以人为本的教育理念，做到以人为中心，突出人的发展；把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为发展人的教育。

2、坚持求真性原则。实施“三生教育”必须坚持求真务实的科学精神。要遵循规律、求真唯实，崇尚创新、勇于探索，敢冒风险、宽容不足平等待生、和谐宽松，真抓实干、执着追求。总之，要以科学的态度、思维、精神和方法来扎扎实实、锲而不舍地推进“三生教育”。

3、坚持实践性原则。实施“三生教育”必须坚持实践育人的思想。要按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的根本要求，着眼于知、情、意、行的统一，以实践性教学为主要方式开展“三生教育”。要尊重学生的主体地位，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成技能、掌握能力、树立观念。

4、坚持开放性原则。实施“三生教育”必须根据“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，大胆借鉴和吸收古今中外的一切

优秀文明成果、教育成果及成功教育经验，在立足学校、立足课堂的同时，注重面向社会、面向家庭，把家庭引入学校，把学生带入社会，把社会引进课堂，以开放的思维来推进工作。

5、坚持整合性原则。实施“三生教育”必须整合各种教育要素，优化教育资源配置。要整合管理资源、教师资源、课程资源、活动资源、环境资源；整合显性教育资源和隐形教育资源；整合学校教育资源、家庭教育资源、社会教育资源，使各种教育资源各尽所能、各展所长，又优势互补、互为延伸，构建整体合力。

6、实施“三生教育”必须创造性地开展工作。积极探索开展“三生教育”的有效形式，树立正确的现代教育理念，激发和调动学生学习的主动性、积极性。大力推行主题性学习、研究性学习、探索性学习和说理教育法、情境陶冶法、榜样示范法、实际锻炼法、疏导教育法、自我教育法等具体方法。根据不同层次学生的实际，确定“三生教育”的目标，建立多元的“三生教育”评价体系。

五、主要内容

1、生命教育的主要内容。生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。

2、生存教育的主要内容。生存教育的主要内容是使学生认识生存

及生存能力的意义，把握生存规律，提升伸出适应能力和创造能力，强化生存意识，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，为今后能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题打下坚实的基础。

3、生活教育的主要内容。生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义，热爱生活、奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。要使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。

六、主要措施。

（一）、抓好学校教育。

1、强化课堂教学。在二至五年级开设“三生教育”课程，每周一课时，使“三生教育”的内容通过教材和课堂进入学生的头脑。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育。

2、突出实践活动。根据小学生的的年龄特征和小学的培养目标，即培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，组织开展内容丰富、形式多样的活动。如继续进行防震防灾演练、道路交通安全我知道、争当文明小使者等实践活动。通过演习、观摩、达标等方式让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视野，磨练意志，学真知，做真人，长真才。

（二）、抓好家庭教育。

实施年级的教师要通过多种形式，不断密切学校与家庭的联系。要大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、配合、参与“三生教育”。要通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长，成人，成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

（三）抓好社会教育

要主动争取社会各方面力量的参与。要以多赢和共赢的思路，整合各种社会教育资源，大力开展校外教育，共同推进“三生教育”。

七、组织领导机构

为确保“三生教育”工作的顺利实施，特成立云甸完小“三生教育”工作领导小组。

组长：李荣副组长：王晓林

组员：闫以能 李成武、李绍、郭桥换、宋丽萍、岳培龙

徐永明、黄美花、、陈兴武、张丽琼、孔茂辉

八、工作要求

(一)加强领导，精心组织。完小校长亲自抓，全体教师共同参与的工作格局，建立“三生教育”实施方案为三生教育的顺利开展提供保障。同时发挥好学校主渠道、主阵地的作用，把“三生教育”活动和课堂教学结合起来，真心实意依靠教师、依靠学生、依靠家长，充分利用社会资源，使“三生教育”达到教育人、培养人、引导人、关爱人的目标。

（二）、积极探索，大胆实践。“三生教育”是一项创新性、理论

性、实践性较强的工作，在开展过程中，力争把开展“三生教育”作为实施素质教育基础工程的抓好抓实，强调人文精神和科学精神的统一，积极大胆的把“三生教育”推向深入。

（三）、贴近生活、注重实效。实施“三生教育”就是坚持以人为

本，坚持以人才培养质量为核心，坚持以学生成才为目标，坚持以课堂教学为指导，坚持以校园文化活动为载体，使“三生教育”进教材、进课堂、进学生的头脑。

（四）、强化宣传，营造氛围。各班要广泛深入地进行宣传实施“三

生教育”的内容、方法、形式、步骤，通过校会、班会、校园广播、板报、橱窗等宣传阵地，加大对“三生教育”的正面宣传力度，营造良好的舆论氛围。

九、具体要求：

1、二至五年级要开设“三生教育课”，每两周一课时。

2、各班的“三生教育课”必须做到有计划、有学案。

3、完小开展一次“三生教育课”教研活动。

4、每班积极按学校要求认真开展“三生教育”为主题的书画作品

展，并将优秀作品收集装订成册。

5、各中队每学期开展一次主题体验活动。

云甸完小

2013年3月