物理教研室活动参考文件

第一篇：物理教研室活动参考文件

物理系理论物理教研室担任了物理系物理学专业的教学工作，为了加强本教研室教学质量的监控,规范教学管理,保证教学秩序的稳定,促进教学质量的稳步提高,顺利完成学院对我教研室的“三期”教学检查,为了不断提高自身教学与科研水平,特制定如下工作计划：

一、教研室团队建设

物理系理论物理是我系的教学工作中的一个重要组成部分,要加强教研室教师队伍建设的力度，对本教研室各教师进行职业素质和业务技能等综合技能的培训，促使本教研室所有教师加大力度研究教学内容和教学方法，提高自身的业务水平。

1、分“三期”检查本教研室教师的教案、讲稿、多媒体课件的准备情况,教学进度、教学大纲的执行情况，和学生作业、实验报告的完成情况和批改情况。重点是研讨教学中所面临的具体问题，并制定解决方案。(检查时间：初期检查,开学前及教学第1周内。中期检查,教学第9-10周.后期检查,教学第17-18周。)

2、组织本教研室的全体教师进行1-2次“公开示范课”，组织本教研室教师开展1-2次学术讲座。认真组织本教研室全体教师进行听课计划。

3、在授课过程中重视本教研室教师的科研能力的培养，积极组织本教研室教师积极准备下学期申报省级科研项目；积极组织教师从事科研活动；在本学期末组织本教研室教师参加一次国际性学术会议；另外，加大教师职称评定及学位进修的力度。

二、课程建设为目标

坚持以专业建设为目标，深化教学改革，主要在：

1、课程建设方面，做好各门课程的教学大纲、考试大纲、教案、多媒体课件的标准化建设。

2、组织教研室专业骨干教师研究现有教学模式和方法，采用一些有建设意义的新教学模式和方法来提高教学质量，并总结改革经验。

3、积极组织本教研组“精品课程”的完成及上网工作。

三、以教研教改为中心，提高教研室整体教学质量

教研教改是提高教学质量的必由之路，教研室要全面推进教研教改工作，提高教学质量。

1、组织教研室成员参加系和教研室的每周一下午教研活动。

2、在本学期,教学第7周进行一次准备型集体备课,结合本专业情况,对理论物理专业课程提出统一要求,包括基本内容、基本技能、重点、难点等。

3、在本学期教学建立理论物理专业题库,分别由本教研室的教师在教研室的安排下完成,公共课考试由教研室统一制定和集体改卷和评分。

4、加快信息技术学习进程，不断提升教科研人员的信息素养，增强教科研人员应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合，做到所有教研室成员均能熟练应用课件教学。

物理系开展教研室主题教研活动

9月8日下午，物理系各教研室开展了以“物理系十二五发展规划研

讨”为主题的主题教研室活动。

本次主题教研活动着重就《物理系“十二五”发展规划》建设目标的师资队伍建设、学科建设、课程建设、专业建设、教学与科研工作和实验室建设等方面进行了研讨。

会中各位教师分别就如何积极发挥教研室及系教学督导组的作用，继

续改革课程体系和教学内容，努力提高教学质量，保证顺利通过第二次本科教学评估；强化“双语”教学提高少数民族的汉语水平；进一步完善师范类师范技能培训机制，初步建立起非师范类师范技能培训机制；建立起自治区级基础物理实验教学示范中心；完成通用技术实验室、数字化物理实验室的建立；进一步完善建立通信、电子、电工实验中心；结合新疆工作会议精神，建立“风沙物理与环境研究中心”实验室，为南疆经济建设和社会发展服务。不断完善实习支教各项措施；进一步规范专业实习并建立起良好的专业实习机制等涉及到物理系切实利益及发展的问题进行了讨论，并提出了各自的建议。

同时，各位教师也对自己的教学和科研工作提出了更高的要求。通过

此次研讨活动，使每位老师明确了今后物理系发展的方向，为物理系的发展再上一个新台阶奠定了基础。

物理系教研室建设工作的探讨和做法

教研室是学校的基层教学和研究组织。做好教研室的建设工作直接关系到教学和科研工作的水平, 关系到学科专业建设和师资队伍建设 , 对提高教学质量 , 促进校风、教风和学风建设具有重要的意义。

一、教研室建设指导思想、设立原则

教研室建设要坚持以教学为中心，以提高教学质量和提高学生、教师的综合素质为目标的指导思想，实现在课堂教学、教学基本建设、教学管理、师资培养、教学改革、科研和学术研究、教学研究等方面科学、规范、有效，逐步提升教研室总体水平的目标。

由于现在系（院）一级专业较多，因此，教研室设立应以学科、专业建设为主要依据，原则上对应一个学科或专业设立一个教研室。教研室人员编制原则上不低于 6 人，一个学科或专业教师人数少于 6 人的可与相近学科专业合并成立教研室。教研室设主任一名，人数超过 10 人的可增设副主任一名。系根据年终教研室工作的考核结果给予教研室主任、副主任一定的工作补贴。

教研室设立是根据物理系学科专业发展的需要，结合各专业教师分布情况提出的。教研室主任与副主任的聘任与解聘执行学校的有关规定。目前物理系共有大学物理、基础物理、理论物理、电气工程、自动化、电子技术、电子信息七个教研室。

二、教研室建设的基本原则

教研室建设要结合专业的特点和师资队伍实际状况制定切实可行的发展目标和建设方案，要把日常教学管理工作、教师队伍建设、学科（专业）发展等阶段性工作任务和长期发建设有机的结合起来，要把教研室建设成为有凝聚力、发奋向上的团队，要努力营造促进教师特别是青年教师快速成长的良好氛围。

1、教研室设置要合理

要考虑专业分布，教师梯队结构(包括年龄、学历、专业、职称等)。

2、教研室有足够的经费支持。目前，我系分配给教研室的经费有相关专业建设经费，课程建设经费，教学业务费，出差费。

3、教研室参与教学管理。教研室必须建立科学规范的教学管理制度，严格按照教学计划和教学大纲的要求开展教学活动，并建立教学活动日志；要建立试讲制度、听课制度、观摩教学制度、集体备课制度、个人教案检查制度；要开展经常性的集体教研活动，改革教学内容、方法、手段，提高课堂教学质量；要建

立教学过程检查制度，抓好课堂教学、辅导、作业批改、期中期末考试等各个环节；要研究适合自身专业特点的课堂教学质量、学生学习质量的保障办法和评价办法；要组织好与教学任务有关的实践活动，提高学生的实际动手能力；要组织完成好学生毕业论文（设计）的指导和答辩工作；要加强教师的师德和教风建设，要督促每一位老师做到教书育人、为人师表；要建立教师工作规范，保证教师将主要精力投入到课堂教学中去；要做好教研室档案资料、教学文件的管理工作。

4、搞好师资队伍建设。教研室要按照学校和系（院）有关要求，制定师资建设规划，负责提出师资配备、补充、调整的建议；教师的引进与培养要以日常教学和学科发展需要为前提，综合考虑本教研室教师的学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构；要大力加强对青年教师的培养工作，建立老带新制度，指定教学经验丰富的老教师指导青年教师的备课和课堂教学，要组织青年教师听老教师授课，要经常性的检查青年教师的备课情况和课堂教学情况，确保青年教师的授课质量快速提高；要结合教研室整体发展目标制确定每一位老师的个人专业发展规划。

5、课程建设是教研室的中心工作。教研室要利用同专业或相近专业的优势，结合系（院）的整体发展方向合理布局师资力量，对未来一段时间所要承担的教学任务（课程）要有预见性，要针对某些师资薄弱的课程尽早安排教师进行针对性的进修和提高。教研室主任应全面负责本教研室所承担的课程建设任务，保证课程建设均落实到责任人；在建设过程中要注重本专业教学资源共享，与课程建设相配套的教学思想、教学观念、教学内容、教学方法、教学手段等必须和学校人才培养总体目标一致。

6、教研室要积极参与专业建设。要积极制定本专业的发展规划；要组织教师运用现代教育教学理念、高等教育教学改革的有关理论对教学内容进行清理与重构，对教育教学方法进行革新；要打破学科专业壁垒，加强学科专业间的交叉融合和相互渗透，处理好继承、发展和创新的关系，研究本专业发展态势，跟踪学科前沿的新理论和新成果并融入教学内容；要结合学校人才培养定位制定和调整专业培养方案，突出学校办学特色；要根据专业发展和教学工作需要制定本专业（学科）实验室建设方案。

7、当前教研室要重视科研和学术活动。教研室要把开展科研活动看作是提高教师业务水平和提高学科专业地位的重途径；要组织教师申报各级各类课题、承接纵、横向课题和综合性课题，或根据本教研室的具体情况自己组织课题，进

行集体攻关；要组织开展各类读书活动和 学术交流活动，积极撰写论文，提高教师的学术水平，提高教研室的学术地位。

三、几点做法

1、改变对教研室工作的定位。我们认为，当前我校高速发展，单靠系一级已经不能承担教学管理工作，必须发挥教研室主任在教学管理中的作用。我系的定位是，教研室主任既要负责本教研室的教学研究等工作，又必须参与常规教学管理。系（院）的一部分管理职能必须分解到教研室完成。我们实行了教研室人员轮换坐班制，通过轮换坐班制，能够及时完成一些急需要办的事情。认真落实教研室主任职责，给教研室主任充分的权利。包括对教师的管理，物权、财权充分发挥教研室主任的管理职能，特别是常规教学的管理。系主要领导可以有较多的精力考虑大事。

2、教研室主任年轻化，硕士化。为了适应我校高速发展的需要，从去年上半年，我系及时调整了教研室主任，将一批责任心强，学历高的年轻教师聘任到教研室主任岗位。原来的年龄较大的教研室主任担任党支部书记，发挥他们的传帮带作用，帮助年轻教研室主任尽快适应高强度、快节奏的工作。近一年的工作，我系年轻的教研室主任基本适应了这种高强度、快节奏的工作。

3、不断学习，提高教研室主任的业务水平和工作能力。为了提高教研室主任的业务水平，我系多次组织教研室主任学习，收集了大量的课程建设、办学理念、教学改革、相关专业建设及管理方面的资料组织教研室主任学习。通过学习，教研室主任的业务水平和思想观念有了较大的提高。

4、条件保障和经费保障。为了使教研活动保持经常性，我系对每一个教研室主任都配备了一台电脑和档案厨，配备了档案盒，划拨了经费。从物质上保证教研活动的正常开展。

5、开拓眼界。分期分批地派教研室主任到国内名校的相关专业和实验室参观学习，开拓他们的眼界，拓宽他们的工作思路。

6、竞争是教研室工作更上层次的有效手段。为了使教研室工作更上层次，提炼教研室的工作特色，我系制定了优秀教研室评比办法，激励各教研室根据自身特点开展工作，做出成绩，展开竞赛。通过教研室工作的竞赛，推动教研室工作上更高层次发展。

7、实行项目通知单的工作模式。为了提高工作效率，我系实行二级项目通知单的模式开展工作。对系下达的工作，由办公室和教学办公室下达到教研室主

任，教研室主任是第一责任人，对教研室内部工作，由教研室主任下达给教师，教师是第一责任人，项目文成的质量作为年终考核的指标之一。

8、建立以教研室为主的与学生的交流座谈制度。教研室定期与学生一起召开座谈会，交流学生的学习和教师的教学情况，不断提高教学和学习质量。

第二篇：物理教研室工作计划

2014—2015学年教研处物理工作计划

一、指导思想

学校新领导班子上任以来，反复强调教研工作的重大意义，专门成立了教研室。这对教研工作来说，既是新的机遇，又是巨大的压力。为了推动新课程的进一步顺利实施，为了给高考备考营造良好的氛围，教研室将以更加振奋的精神状态，更加务实的工作作风，精心谋划，确立明晰的工作思路与工作重点，推动教研工作上一个新台阶。

二、主要工作和措施

1、物理教研工作的重心放在各年级备课组，突出年级备课组长的职责，充分调动和挖掘备课组长的潜能，提高各年级备课的质量，定期交流教案及教学心得体会，利用好周日教研和课前教研，探索适合我校学生实际的教学方式和教学策略。特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”等主要环节，积极有效地开展集体备课。

2、围绕新课程改革，组织教师自学、讨论、写心得体会，邀请专家学者作专题讲座，外出培训教师回校作专题报告，骨干教师轮流作教学经验介绍等。

3、开学初组织全体教师学习《夏邑高中教学常规要求》、特别对青年教师更应强调上课和备课的常规要求。

4、协助教导处做好教案、作业的检查。

5、做好各年级期中考试的命题和评价工作。6、9月份组织进行青年教师的汇报课，骨干教师的展示课。7、10月份以后协助教导处组织好本期的全员听课活动，并做好每次听课活动的评课工作。

8、要求教师积极撰写教学论文向外投稿（学校给与所得稿费同样的奖励）。

9、每学科组每期要在《夏高教研》上发表不少于两篇论文（学校给与一定的奖励）。

10、每学科组要踊跃在学校网站上投稿（学校给与一定的奖励）。

11、每两周组织一次备课组长会议，研究、讨论教学的进度，处理教学中的突发问题。

12、每月组织一次全体教师参加的学术讨论会和学术讲座，给全体教师提供一个展示学术水平的平台。你可以把在教学中感触最深的事、教育教学片断、经验甚至教训都可以撰写出来，并和全体老师一起分享。

今年准备安排去年名师工程中获一、二等奖的同志介绍自己的经验、感受；去年承担省级课题的同志介绍课题内容及结题情况；校内一、二年级实行导学案的经验和体会；青年教师谈向老教师学习的体会；毕业班教师介绍复习的经验和如何进行高考备考经验等

夏邑高中物理教研处

2014-08-29

第三篇：湖州市教育局教研室文件

湖州市教育局教研室文件

湖教研字[2004]58号

关于湖州市小学英语教师能力竞赛获奖

通 知

各县(长广)、区教研室、湖州新世纪外国语学校：

湖州市2004年第三届小学英语教师能力竞赛成绩已揭晓，本次竞赛共评出一等奖25名，二等奖48名，三等奖81名，具体名单请看附表。

湖州市教育局教研室

湖州市教育学会外语教学分会

2004年12月8日

湖州市小学英语教师能力竞赛获奖名单

一等奖

织里实验小学 文苑小学

莫干山外国语小学 织里实验小学 安吉南北庄中心 安吉外国语学校 德清洛舍小学 梅峰学校 长兴实验小学 莫干山外国语小学 递铺三小 八里店小学 长兴实验二小

二等奖

浔溪小学 轧村小学 南浔实验小学 湖师附小

中利达外国语学校 德清徐家庄小学 德清筏头小学 菱湖三小 双林庆同小学 戴山小学 东风小学 飞英小学 塘浦中心 南浔实验小学 德清实验小学 德清溪龙中心 孝丰镇中心 长兴一小 新市中心小学

南浔南方锦绣实验学校菱湖三小 太湖小学 晓市中心 戴山小学 轧村小学

三等奖

莫干山外国语小学 刘召春 施丽平沈飞叶 吴芸芸 王

英 万婷婷 施晓兰 朱慧洁 强亚平姚勤辉 杨日新 严必怡 王惠华

许 欢 汪卫新 邵

康 潘小琴 潘玉红 冯兰兰 周杭芬 吴小英 王晓霞 沈

妍 林

丽 李

俊 黄

惠 成菊 陈亚晶 张忠美 杨普秀 吴

燕 孙培芳 沈明华 罗晓霁 金珊珊 黄美琴 陈伟英 李小华

杨云莲

爱山小学 漾西小学

安吉外国语学校 上强小学

湖州新世纪外国语学校 长兴一小

安吉外国语学校 妙西小学 德清实验小学 长超小学 文苑小学 乔溪学校

士林小学 长兴一小 长兴实验二小 环球小学

李家巷中心小学 含山小学 长兴实验二小 德清筏头小学 长兴实验小学 安吉外国语学校 织里实验小学 长兴洪桥小学 爱山小学 菱湖五小

湖州新世纪外国语学校 爱山小学 长广实小 凤凰小学 湖师附小 安吉实验小学 递铺三小

湖州新世纪外国语学校 湖州新世纪外国语学校 爱山小学

织里实验小学

汪卿钦 邵 丹 李宇宙 程晓燕 周洁 刘亚琴 陈

君 蔡

芸 王丽虹 沈佩英 芮旭凤 费丽华

陈 飞 朱丹红 王凤青 郭

丽 郑

丽 吴莹珏 饶苏芳 朱国芳 袁

婷 严

岚 魏雅琴 王

菊 孙晓芳 茹霞芳 马文苑 李亚英 李

倩 胡英琴 谈云云 沈锋锋 潘莉莉 钟

斌 叶 玮 潘 燕

沈海华 织里实验小学 镇西小学 雷甸小学 洪塘小学 爱山小学

莫干山外国语小学 中利达外国语学校 马腰小学 太湖小学 菱湖三小 水口小学 长兴实验小学 泉生小学 梅峰学校 晓市中心 逸夫小学 长广实小 妙西小学 东迁小学 菱湖实验小学 织里实验小学 安吉报福中心 织里实验小学 浔溪小学 南浔实验小学 飞英小学 东风小学 洪塘小学 泗安小学 上强小学 莫蓉小学 递铺二小 德清三合小学 中利达外国语学校 莫干山外国语小学 浔溪小学 太湖小学 戴山小学 长兴一小 月河小学 龙泉小学 吴铭殊 陆美玲 林海娟 林

华 胡

洁 赵 颖 章 燕 钱晓英 泮丽勤 潘小英 刘

嫣 季婧婧 陈伟芬 陈

瑛 查海星 姚丹莉 王丹丹 孙

亮 沈国芬 沈春莉 沈安萍 邵美萍 邱王琴 邱丽花 褚月珍 朱晓燕 张科慧 徐

红 吴大娟 吴聪颖 施晓芳 沈勤玉 雷建梅 丁 莹 诸晓利 占琴英 徐国英 肖金花 吴建芬 宋

霞 盛

佩

织里实验小学 雷甸小学 新风小学 菱湖三小 递铺二小 勾里小学 南浔实验小学 上强小学 泗安小学 虹星桥小学 长兴煤山小学 三桥小学 长兴煤山小学 安吉杭垓中心 织里实验小学 八里店小学 千金小学 菱湖五小 三长小学 织里实验小学 逸夫小学 白雀小学 上柏小学 安吉赤坞中心 白雀小学 雷甸小学 镇西小学 云巢小学 安吉高禹中心 太湖小学 爱山小学 湖东小学 东迁小学 新风小学 镇西小学 清溪小学 菱湖三小 天平中心小学 妙西小学 安吉溪龙中心

钱

勤 彭云飞 潘文琴 罗玮玮 康

莉 钟建英 赵丽英 张国萍 吴智新 韦玉梅 佘丽艳 高亚菁 范燕飞 陈丽春 朱勤英 余晓华 姚芬芳 杨月华 徐志英 潘志琴 金红敏 蒋黎霞 胡佳麒 章燕飞 谢佩芬 唐飞英 施惠芬 沈丽娟 刘秉芳 黄晓燕 何建红 韩潘乐 丁

华 包利华 周建风 章婉雯 沈菊丽 强美丽 彭丽丽 潘文英

第四篇：湖州市教育局教研室文件

湖州市教育局教研室文件

湖教研字[2004]3号

湖州市教育局教研室关于公布湖州市2003年义务教育阶段

综合实践活动教育教学论文评比结果的通知

各县（区）教研室、长广教研室、有关市直属学校：

湖州市2003年义务教育阶段综合实践活动教育教学论文评比已结束，现将评比结果公布如下：

初中

一 等 奖

以人为本 激励为主关注学生个体持续发展——学生社会调查活动

评价初探

综合实践活动实施途径与探索

英语学科研究性学习评价的实践与探索

长兴古城中学 德清华盛达外语学校 湖州新世纪外国语学校

湖州新世纪外国语学校 浙江省德清县城关中学 德清二中 德清县高桥中学 环渚学校 德清二中 千金中学

南浔区菱湖一中 德清二中

德清县城关镇初级中学 德清县雷甸中学 长兴县古城中学

夏群峰 朱朝晖 朱金华范娟敏 姚松 蒋红 施佳利 宋金宝 顾鸾 房小英 沈顺林 许凌 傅红霞 莫志琴 李建荣 杨来兴 田海军 诸乐群 陈元林浦军 周晓燕 韩九龙 胡月琴

二 等 奖

开放的自然科学课堂——关于安吉竹子的研究性学习案例分析 探究型科技活动过程中要关注学习策略的探究 浅谈综合实践活动课程的单元设计

注重五个结合 培养两种素质——浅谈农村初中综合实践活动的开设与开展

浅谈“综合实践活动”中教师角色的几个转变 牵一发而动全身

培养能力提高素质——综合实践课的实践与研究 综合实践活动课程教育教学的思考

在“探究”中培养学生的综合实践能力 农村中学开展综合实践活动的实践与思考

挖掘学生潜能，开展合作与交流——浅谈综合实践活动中的师生地位及相互关系

综合实践活动中亲历亲为与互动合作的关注与实践

三 等 奖

初中语文研究性学习的思考与尝试 音乐课的综合实践活动教学模式研究

农村初中综合实践活动课内容的选择原则初探 乐在综合实践活动中

湖州新世纪外国语学校 湖州新世纪外国语学校 安吉县章村中学 安吉实验初中

浅谈对综合实践活动课的几点看法 环渚学校

数学研究性学习的探索与实践 浔溪中学

科技实践活动的初步探究 湖州市浔溪中学 让综合实践活动课活起来——浅谈综合实践活动课的实践性 练市一中

立足实验教学 探究实践能力 菱湖一中

浅谈综合实践活动的设计 长兴县水口中学 今天即将来——在科技活动中获取成功感 长兴县古城中学 浅谈学校对综合实践活动的管理 安吉县晓墅中学 社会调查活动在“大语文”教学中的运用 古城中学

发现·感受·学习·领悟——“新课标”理念下阅读教学中审美能湖州十二中

力的培养

在活动课中体验语文课程 德清县华盛达外语学校 我为同学献爱心——综合实践活动纪实 德清二中

自然科学教学中开展综合实践活动的探索与实践 德清县城关中学 浅谈综合实践活动课 德清二中

“综合实践活动”与创新精神的培养 德清县雷甸中学 接触自然、接触社会——谈在《历史与社会》新课程标准下开展学道场中学

生社会实践活动的几点认识

浅谈农村初中综合实践之劳动与技术教育 乔溪学校

情境合作与学生多元化发展的探索与思考 李家巷镇中学

教师课堂调控与教学效果提高的探索 浙江省安吉凤凰山中学

小学

一 等 奖

“日行一善”进社区 主动服务存“幸福” 湖州新世纪外国语学校 ——班级社区服务与社会实践活动的探索

小学综合实践活动课程资源开发与实施研究报告 湖州市湖东小学校本课程开发小组《综合实践活动课程的开发与实施》研究报告 长兴县实验小学课题组

二 等 奖

“替失学儿童寻找蓝天”一次综合实践学习的探索 吴兴区飞英小学

研究性学习与小学生探究能力培养的研究 南浔区南浔实验小学教科室 综合实践活动档案袋评定与小学生自我效能感的关系研究 南浔区双林庆同小学

在开展《生活与劳动》系列活动中，进行综合实践活动 吴兴区文苑小学课题组 给孩子创新的头脑和灵巧的双手——小学科技综合实践活动湖州新世纪外国语学校 的实施与研究

“小课题研究”——数学实践活动中一道亮丽的风景线 安吉县孝丰镇中心小学 环保类综合实践活动的初探 德清县雷甸镇中心小学 利用地方特色资源，开展综合实践活动 安吉县递铺镇第二小学 构建社会实践活动体系，促进学校素质教育发展 南浔区浔溪小学

开展科技活动培养创新意识 吴兴区轧村小学

“在网上安个家”——基于信息技术的综合实践活动 德清县徐家庄镇中心小学 小学综合实践活动课的探索与研究 德清县新市镇中心小学 信息技术与语文课程整合的实践与思考 南浔区练市小学

小学语文综合性实践活动的实施策略 吴兴区杨家埠镇龙溪小学 小公民道德教育课程资源的开发与实践 南浔区南浔实验小学

在综合实践活动中培养学生问题意识的初探 吴兴区飞英小学

三 等 奖

在社会实践活动中塑造青少年健康的人格 长广集团公司实验小学 撑起一片师生平等对话的晴空——综合实践活动中师生关系德清县高桥小学 张琴 陈冬 屠进帆 施黎明 丁月英 戴法明 朱国忠 肖文斌 魏安琴 李乐宁 李秀芝 施佳利 邵文仙 王建英 姚小英 沈森 翟伟成 钟娅萍 高伟 王永军凌亚娟贾冬梅陈晓锋 王亦勤 吴建荣 王亚萍 黄先勇 沈红英 沈惠芳 张葱葱 叶荣伟 王永明 屠建法 兰银飞 黄丽英 李学芳杨丽英朱大干 沈春娣

初探

独立、独特、独创——综合实践活动在班集体建设中的初探 德清县高桥镇中心小学 一次综合实践活动后的理性思考及相关策略 安吉县孝丰镇中心小学 “放飞”孩子——在综合实践活动中开展研究性学习安吉县递铺二小

发挥学校资源优势 开发综合实践校本课程 德清县雷甸镇中心小学 关于综合实践活动的几点体会 德清县清溪小学

“学习还可这样有趣”——综合性学习例谈 德清县武康镇东风小学 沟通课堂内外 构建成长舞台 浙江省安吉县递铺二小 放飞思维，张扬个性——在活动中体验，在活动中感悟 德清县千山镇中心学校 依托创新组织——提高学生的创新综合性实践水平塘甸小学创新综合工作室 让学生享受语文综合实践活动课——浅谈语文综合实践活动湖州市龙溪小学

课的教学

开展音乐实践活动提高学生艺术素养 湖州新世纪外国语学校 打造“无边课堂”——综合实践活动为学生习作构筑新平台 湖州市新风小学

构建开放的学习环境 开展语文综合性学习湖州师范附属实验小学 谈少先队活动与综合实践活动的融合 湖州市东风小学

浅谈在综合实践活动中学生知识能力的获得 湖州市东风小学

小学综合实践活动课程的探索与实践 南浔区莫蓉小学

研究性学习之活动过程的有效评价 湖州环球小学

开展小课题研究 培养综合实践能力 湖州市凤凰小学

综合实践，是语文学习的必须——谈语文综合合性学习新方案 吴兴区飞英小学

谈综合实践活动中教师的“三导” 湖州市南浔区洪塘小学 小议小学语文教学中的探究性学习煤山新川小学

利用网络开展读写活动的实践与思考 湖州市南浔区菱湖镇第五小学动手动脑 提高综合能力——一个典型案例的分析 练市小学

浅谈综合实践活动与学生综合素质的培养 湖州市南浔区泉生小学 让学生在社会实践活动中全面发展 含山小学

综合实践活动课程的实践与思考 湖州市南浔区重兆小学 信息与课程融合 优化自主学习旧馆镇中心小学

基于网络平台下“小学生看记讲新闻”综合实践活动的实湖州市南浔区双林庆同小学 践与研究

小学数学研究性学习应注意的几个方面 湖州市体育运动学校

二○○四年一月八日 陈芳 沈国英 秦雪梅 杨琼英 费根华 潘晓利 顾忠伟 金峰 刘玲珠 岑美芳 姚旭燕 周菊芳 钦子乔 茹李花 张青 沈丽 童月芳 沈瑞祥 章旭 蔡咏 沈鸿鑫 孙瑾 杨玲 王芬英 李利玲 徐琴 沈玉民 黄群 胡晓华 王根鑫 沈根良 沈峰峰 叶平叶玮 吴萍

第五篇：2014年物理教研室工作总结

物理教研室2014教学科研工作总结

本物理教研室根据学校及系部工作要点的要求，不断转变教育观念，并围绕教研先导，教学为主，育人为本，全面发展的指导思想，结合我院办学特色，以培养高技能应用型人才为宗旨，全面贯彻教学计划，深化教学改革，强化管理，抓本务实，不断开拓工作新思路，圆满地完成了本的各项任务，现将工作总结如下：

1.教研室所承担的课程及工作量统计

本学年物理教研室专任教师共完成学校规定教学课时量1932余学时，人均483余学时，具体为：

高等数学：共1544学时； 大学物理及实验：共388学时； 2.日常教学管理方面

加强日常教学管理工作，落实教学计划。物理教研室始终认真落实教学日常工作管理的各项规定，按照各项规定组织教学。

（1）学期初制定出科学合理的教学进度计划，并据此组织实施。

（2）加强教师到课的检查，及时了解各学科的教学进度及教案编写情况。（3）认真组织教研室成员参加学校及省市组织的教学改革大赛，且成果突出。（4）采取听课、座谈会等方式掌握教师教学质量、效果及学生的学习情况，并及时召开教研会解决教学中发现的问题与不足之处。

（5）组织期初、期中教学检查。对理论与实践教学进度、教案、教学秩序、教师理论授课情况、实践教学活动、教学工作的规范性进行了检查。通过检查，发现了一些问题，提出了改进措施，达到了预期目的。

（6）组织教师拟定期末试卷、评阅试卷、试卷分析及成绩登统等工作。（7）对由于个人原因造成教学事故的，报于院部并给于相应的处分，以加强教学管理。

（8）筹建购买物理方面工具书及参考书库。各位教师通过网络资源申领了丰富的高等数学教材和教学参考书，并结合院图书馆馆藏书目，极大的满足了内部教学科研所用。

（9）完成2011级、2012级、2013级、2014级大学物理、大学物理实验教

学大纲的编写和修订工作。

3.加强教师队伍建设，不断提高教师的业务素质

教学质量的提高，关键在于教师，教师是教育的核心，也是最基本的问题。应用性本科教育以培养学生实践能力为核心的高级技能型教育，要求教师有理论型转向实践型，有知识型转向学者型。深入探讨教学改革，逐步理解关于应用型本科教学体系的要求，激发了广大教师努力学习、不断进取的积极性。同时对教材的知识结构、重点难点、规律方法进行剖析、概括和总结；并进行教法、学法分析，及时把搜集来的先进的教改信息反馈给教师，用先进的教学理论指导教学，培养学生的创新意识和实践能力。

4.教研工作

教研活动是教学方法、教学内容及教学实践改革的一个重要环节。本教研室强化科研与课程建设，科研与教学协调发展，对不同专业的合作，学术气氛的形成，团队精神的培育方面形成自己的特色。具体如下：

（1）课题《大学物理教学内容课程体系改革的研究》结项（刘丽主持）。（2）课件《功 动能定理》获2013年省级教学技术信息化成果奖获三等奖（李昭涵主持）。

（3）何志伟老师参加商丘工学院首届技能讲课大赛大赛，获得三等奖。（4）论文《城市表层土壤重金属污染分析研究》 河南科学（中文核心）2014年第5期 钟家富 第三作者

（5）论文《相邻平方数之间至少存在两个质数的证明》 河南科学（中文核心）2014年第10期 钟家富 第二作者

（6）河南省教育厅2014教师教育课程改革研究项目立项计划课题《高中物理与初中物理的对接研究》，2014-JSJYYB-008。钟家富 第三参与者

（7）2013河南省信息技术教育优秀成果奖《第三章 刚体的定轴转动》刘丽,何志伟,李昭涵,钟家富,张洁，省级三等奖

（8）2013河南省信息技术教育优秀成果奖《带电粒子在磁场中的运动》何志伟,刘丽,李昭涵,钟家富,武玉冰，省级三等奖

（9）河南省第十八届教育教学信息化大奖赛优秀成果奖《动量定理和动量守恒定律》钟家富，李昭涵，何志伟，省级二等奖。

（10）论文《应用型本科院校大学物理实验课程教学改革的思考》 物理通报（中文核心遴选）钟家富，刘丽，何志伟，已接受

5.今后需改进的问题

虽然本教研室在教学和科研方面做了一些相应的工作，但也看到了本身的不足之处，如工作、科研经验不够丰富，成果不多，科研能力还需进一步提高，科研与教学的相互协调问题也待解决。在教学方面，基于本室青年教师居多的特点，存在教学经验，教学艺术等方面的不足，所以应积极的创造机会加以培养，同时在与老教授和外系代课教师的交流尤其是期末出题方面应进行更多的交流。总之，今后我们会不断的学习和认真工作，取长补短，同时借鉴其它教研室经验，更好地做好本室的工作。

物理教研室 钟家富 2014年12月6日