高考改革方案2014年发布 推综合评价多元录取机制

第一篇：高考改革方案2014年发布 推综合评价多元录取机制

高考改革方案2014年发布 推综合评价多元录取机制

教育部新闻发言人续梅26日在教育部新闻办官方微博“微言教育”进行微访谈时表示，目前教育部正在按照十八届三中全会精神，研究制定考试招生制度改革的总体方案及高考改革等各领域改革实施意见，预计明年上半年发布。

据她介绍，各省份2014年年底出台当地具体实施办法，有条件的省份开始综合改革试点或专项改革试点，2017年总结推广实施，2020年基本形成新的考试招生制度。

续梅指出，这次考试招生制度改革将是系统性、综合性最强的一次改革，其亮点在三中全会决定中已经体现，如探索招生和考试相对分离，推行初高中学业水平考试和综合素质评价，推行综合评价多元录取机制，另外，还将探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。

第二篇：综合素质三级多元评价发言稿（推荐）

综合素质三级多元评价

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！综合素质三级多元评价活动在我校开展已三年多，班主任们对它都有不同的看法和做法。在这里，我跟大家交流一下我的做法和想法，如果能给大家带来一些帮助，我将倍感荣幸；如果有说的不当的，还请各位同仁批评指正。一、三级多元评价家校联系会

（一）对三级多元评价家校联系会的初步认识

在新初一第一学期期中考试前，接到“综合素质三级多元评价家校联系会”此项工作的通知时，满脑子就一个字“烦”，就想抱怨，就想逃避，不想去做，总认为搞这样的评价就是走形式，做无用功，不会有啥作用的。但之后知道这项工作每个学期必须要开展以后，我就静下心来认真的研究三级多元评价活动的目的和操作程序，准备试着开展一次，想通过学生和家长的反应和变化，来发现此项工作的意义和价值。

（二）三级多元评价活动的开展

1、活动的筹备（1）、制作表格

为了使活动开展有针对性，我将学校统一发的“成长的轨迹”这张表格进行了重新整合。初一的学生重在习惯培养，所以我将表格进行了细化，主要以纪律、劳动、学习、责任心、做人做事的态度为主进行评价。

（2）、分配评价小组

根据性别不同、性格不同、成绩不同将全班同学均匀的分成8个小组，每组6—8人，千万不要以成绩的好坏划分小组，这样成绩差的学生和家长会有被歧视的感觉。

（3）、宣传培训

发放通知，在通知中写清楚活动目的、活动安排、具体要求、会议流程、后续工作安排等事项。我认为活动的目的是学生以真诚的态度通过自己、家长、同学、老师的评价，找出自己的优点，制定一定的计划保持并发展自己的优势，让自己更加自信。同时，找出自身存在的不足，这些不足就是每个学生的希望点，并确定其中几点作为发展的目标，即找到发展点，通过短期、长期的规划，采取一定的措施，在老师、同学、家长的帮助和督促下，不断提高自己、发展自己，以评价促发展。在各流程中，我认为最重要的是：老师对学生和家长要提出具体要求，并分别进行培训，举例说明，如何说同学的优缺点，如何提建议最有效，家长如何在同学面前说孩子的缺点，既能让孩子接受，又不失孩子的面子。避免孩子和家长在会场上发生冲突！

2、活动的开展

1、家庭会议（7月4日）利用半小时时间全家人（最好是父母）坐在一起，本着真诚的态度，寻找孩子的闪光点，查找孩子的不足，制定长短期计划和措施。让孩子在帮助中成长，在评价中促发展，最终做到最好的自己！

2、同学互评（7月4日下午4:30、7月5日班会课），以四人小组为单位，每个同学要本着真诚的态度，公平公正的评价同学，不留私心。

3、家校评价整合

(1)、每组内选定一个主持评议活动的组长，由学生担任，该学生的家长担任记录员，将所有发言记录下来（统一稿纸），最后进行小结。其余人记录好与自己相关的内容填写到表格中。

(2)、所有人评价自己或他人时，主要围绕表格中涉及的内容，有针对性的进行。

(3)、发言程序：①A同学自述；②A同学家长评价其在家及学校以外的情况；③其他同学轮流发言（每个人都要发言），真诚地提出A同学的优点，帮他找出自身可提高改进之处；④B同学、C同学„„依次按上述程序进行；⑤每个同学整理罗列自评、他评结果，整理写在发下的表格中。在家长的帮助下，确定自己的发展点及保持优势和改进不足的计划、措施；⑥每个同学按顺序在小组内汇报。

4、制定目标（家长和孩子共同完成）

针对自己的发展点，制定出自己将要改进的缺点的具体目标，张贴到我班建立的专栏 “我努力 我快乐 无悔的初中生活”这个宣传版面上，以便于同学时时明确目标，也便于老师、同学更好地帮助和督促，发扬优点让他更自信，改进发展点让他更进步。

5、家长相互交流教育孩子的方法。留一定的时间，给家长搭建互相交流的平台。

（三）三级多元评价家校联系会活动效果

家校评价整合会开完以后，我在班里开展了“多元评价心得交流”主题班会，每个同学都谈了自己的收获，让他们在思想上再一次进行火花碰撞。家长们也在班级QQ群里进行了热烈的讨论和反思。

下面我和大家一起分享学生和家长参加完此次活动后的感想吧！学生感想：

小红感想：在综合素质三级多元评价家校联系会，我们与王老师、家长、各科老师共同探讨、沟通了许多。我们还开展了以小组为单位的相互评价。我们从多维度评价了自己与他人。使我对自己有了进一步的认识，更全面地通过同学、家长的眼光里看到了自己的优、缺点。发现自己在责任心与听课方面有不足，没有尽到一个班干部应尽的职责、义务，没有做到一个好学生所应做的表率。这次联系会使我有了一个发现自己不足、自我反省、改正的机会。应在以后改正自己的缺点，保持、加强自己的优点，变得更加优秀。这次还明确了自己在期末考试中的目标。在学期末这段冲刺的日子中，按照计划复习，更加刻苦，向年级中的 对手看齐。决心要取得好名次，不辜负老师、家长的期待、付出，不愧对自己所付出的努力。

小军感想：我认为“三级多元评价－家校联系会”是一个很好的机会，之前我并不是很全面了解自身的缺点，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。在评价中，各科老师也来到了会场，和各位家长交流我们在学校的表现和学习状况，帮助我们更好提高成绩。通过周三的家长会，我了解到了自己的优点和不足，对于我的优点，我要保持下去，对于我的不足，我则要想方设法地去解决。

为了完成父母老师对我们的期望，达到自己设定的目标，我们应该尽我们最大的力量，在期末考试日渐迫近这几天中冲刺。最后，希望同学们在初二上册的“最后一战”中胜利而归。

小刚的感想：:通过本学期的三级多元评价家校联系会，让我知道了同学眼中的我，父母眼中的我，客观的认识到了自己的优缺点，让我可以更好的改进和完善自己，同时，让我进一步的了解他们，并重新认识了他们，同时增进了我们的友谊。今后我要对于缺点——改正；优点——加强，并且在学习上会更加用心，在期末考试中能更近一步，即使做不到“不鸣则已，一鸣惊人”的程度，但正所谓“芝麻开花节节高”，我会在学习的高山上一步步的攀登，直到我爬到巅峰。从此我也不会再浮躁做事，敷衍了事。并会在寒假里充实自己，让自己结识一个不一样的杨国伟

家长感想：

小军爸爸心得：开完家长会后，晚上辗转反侧，难以入眠，心中感想颇多。很感谢学校每学期一次的三级多元评价会议。十三四岁的孩子正处在三观的培养中，对自己的认知能力还不够，也就是说，还不能够完全正确的了解自己。做为家长有时发现了说教，但是孩子总觉得不是那么回事，所以，通过这种形式的沟通，能让孩子正确认知自己，优点发扬，缺点改正。做为孩子的爸爸，看到别家孩子的父母在孩子身上花费那么多的心血，心中感觉甚愧。常年累月的不在家，回一次家孩子长高一大截，回一次家孩子懂事很多，在工作有所进展的同时，忽然发觉自己错过很多。这个阶段的孩子需要的更多的是父母的关心和陪伴，即使是无声的，而我能给予她的最简单的爱的表达都这样少，所以，今后，一定要尽可能的把时间精力往孩子身上花费一些，毕竟能在身边呆的时间算算不是很多了，如果四年半后考学到外地，工作又在外地，一年能见几次面都很不错了，所以从现在开始珍惜啊。

刘雨佳妈妈：期末考试前的三级多元评价会，使孩子们进一步认识到自身的优缺点，发现同学身上的闪光点，从而不断完善自我，更加健康的成长。作为家长，欣喜孩子们的纯真，善良，真实，这是一种互相帮助，共同进步的很好的途径，感谢州一中，感谢丽梅老师给家长孩子们提供了这样一个平台，感谢各位家长言无不尽地相互交流育儿心得。提供这样的方式，很有感触，对自己的孩子有 了更多的更全面了解，借鉴其他家长好的教育孩子的方法，反省自己做的欠妥的地方，坚持和孩子做好朋友，做到无障碍沟通，尽量站在孩子的角度去考虑问题，让孩子感受到我们关心的是孩子本身而不是她的优秀表现，不再苛责孩子尽善尽美，给她成长的空间和时间。这次家长会很及时也很有必要，希望这样的会每次都能放在考前，一是敲响警钟，二是家长孩子有的放矢地备考。家长们，虽然一次考试成绩说明不了什么问题，却是检验一学期辛勤付出成果的有效途径，所以冲锋的号角已经吹响，让我们五班所有的家长孩子们共同努力，争取在期末考试中取的优异的成绩，回报丽梅老师的辛勤培育，回报家长孩子自己的努力付出。

小彤妈妈：参加完三级多元评价会，让我有了很深的感触。尤其是听到孩子们彼此之间那些理解，关心，和鼓励的话语。让我觉得很感动。每个孩子的身上都有闪光点，只是太多的时候被作为家长的我们所忽视。扪心自问，在孩子成长的道路上，除了在衣食住行上的嘘寒问暖，我们更多关注的是成绩。而究竟原因却是暴露出孩子在学习过程中是否有一个良好的习惯，是否做到了专心，认真。是否能够坚持不懈的去努力。而要做到这些，是要求我们家长付出一定的时间、精力去有意识的培养和引导。爱是什么？爱就是陪伴。对于正处于青春期的我们的孩子来讲。这种陪伴更多的是一种沟通。交流。是一种肯定和赞许。而不是一味的指责和比较。不要吝啬我们的鼓励。哪怕是那么微不足道的进步。我想做这样的家长。我也希望在这陪伴的日子里使自己成为自己希望的那样一个合格的家长。我要努力，因为我要成为孩子的榜样。有这样一位一直在努力的班主任。有这样一群团结友爱的同学。很幸运。努力，任何时候都不晚！

小琪妈妈：参加完综合素质三级多元评价家长会，听到孩子们的自评和互评，看到每一个孩子都有自己闪光的地方，当然也有缺点。可是我却常常忽略了孩子的优点，而是盯着她的缺点让她改。在学习上往往只关心孩子的成绩，却不知影响分数的因素很多，如家庭因素。我扪心自问，这方面做的太少了，因为工作的关系，晚上回家一般都十点多了，只是在作业上签字了事。做为家长的我没有做到最好，怎么能苛求孩子做的更好呢。

听到同学们对李雅琦的评价：“热情大方、口语表达能力强、酷爱读书、喜欢绘画„„”，当有同学评到她积极参加班级活动时，她觉得自己在积极参与班级活动方面做的不好，她头低下对我说：“惭愧，惭愧！我脸都烧了。”相信通过三元多级评价，让她能够重新认识了自己，找到前进的动力。

在互评中我看到孩子们的真诚，自评中看到了孩子们扬在脸上的自信和心底的善良。听了赵私语爸爸对自己女儿的评价，让我认识到只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量。从现在开始，努力让自己做的更好。去发现，去鼓励，从而让孩子做的更好。

小曦的妈妈：默默陪伴 静等花期

我们组的八组成员到齐后，家长会正式开始，也就是所谓的三级多元评价。十三四岁的孩子们，没有半分忸怩，半分羞怯，个个滔滔不绝地谈论各自对自身 的评价和对他人的评价，是那么的坦诚，那么的理所当然，这里没有朋友之间的你吹我捧，有的是真诚的直言，不因他是哥们而有所保留，也不因她是闺蜜而只谈优点不提缺点。看到这个场景，我突然很感动，很欣慰。这难道不是我们离开校园后一直追随的纯净吗？说心里话，那日我们小组的八个孩子我不知道他们谁是学霸，谁是学渣，我只知道他们都是有思想，有担当，敢于面对自己的强者。这一刻，我才突然意识到，孩子们长大啦。不知何时，他们已经不需要我们牵着他们走过春夏秋冬；不知何时，他们对我们的仰视已经成为平视；不知何时，他们已经能够独立对身边人身边事给出不同的判定，他们的羽翼逐渐丰满，理想信念的种子已经在他们心中生根发芽，茁壮成长。

于是，我开始反思。我是否已经给予孩子足够的信任，我是否能够做到对她的决定和判断给予绝对的尊重，我是否能够真正做到换位思考，凡是从她的角度出发。原来我不是，小时候，我总希望把她打扮的漂漂亮亮，因为这样就会引来无数的目光，我很自豪；小学时，我总是给他安排各类的学习班，每当和他人说起时，别人投来艳羡的目光，我很自豪；初中时，孩子的成绩，不尽人意，上补习班，请家教等等的逛轰乱炸，效果甚微。我才发现，原来我错了，其实如果没有当初的强逼，又哪来的今日的逆反，如果没有当时的急功近利，又哪来的今日责任缺失。所以当孩子不愿再听说教时，当孩子不愿再和我们亲近时，我们就必须付出更多的耐心和爱心，来温暖和感化孩子。每个孩子都是一颗善良的种子，只是我们还没有等到发芽的日子，每个孩子都是一朵美丽的丁香花，只是我们还没有等到花儿绽放的日子。虽然等待很煎熬，但是如果我们抱着把铁杵磨成针的信念，我们必然会在未来的某一天收获花香满园。

初二五班65个孩子、65个妈妈、65个爸爸还有任课的老师们，我们一路走来，虽然多为素未谋面，但是我们却在不同的角落，为着同一个目标默默的努力着。每当夜深人静，微信里一个轻轻的问候，一个我还在坚守，才让我们熬过了那一个个不眠之夜。

未来的日子里，我们依然需要默默陪伴，静等花期！

汪子淇妈妈：此次三级多元评价会，通过学生自评、家长评和互评这3个环节，使我们更进一步地了解了孩子内心的一些想法，也看到了孩子的成长！同时也找出了自身的差距。作为每个家长都有着望子成龙、望女成凤的想法，但是面对孩子的缺点有时急躁、有时抱怨，却没有制定一个、长远的、合理的、适用的计划和办法去鞭策孩子，警醒自己，所以我们应该反省。孩子生下来就是一张白纸，后天的家庭教育影响他们的一生，孩子就是父母的复印件，如果出了问题那首先要修改原件—父母。所以作为家长我们肩负教育孩子的责任和义务，我们是孩子的榜样和楷模，我们需要不断充电，学习新的教育方法，更新教育理念，静下心来思考应该怎样教育孩子。

我的感受：听了学生和家长的感想后，相信在座的各位老师会对三级多元评价活动有了新的认识，我认为成功开展一次综合素质三级多元评家校联系会，远 比传统家长会效果好的多，已经消除了最初的抱怨和逃避的心理。它不仅给孩子与孩子、孩子与家长之间提供了交流平台，更让家长与家长、孩子、家长与老师之间进行思想火花的碰撞，进行一次心与心的交流。这种交流活动，对学生而言，用这种方式很容易接受家长和同学对他提出的建议，正视自己的不足，还可以让其他同学发现自己的优点，增强自信心！对家长而言，一可以全面了解孩子，二可以与优秀的家长探讨教育孩子的方法，受益匪浅，相当于参加了一次家庭教育培训。它的意义和价值是显而易见的。

综合素质三级多元评价家校联系会，我总共开展了三次，总体感觉比较好，自认为此项活动还需改进方面有：

1、时间安排需改进

时间安排是否合理将会影响会议的效果，建议不要安排在期末考试后，如果放在期末考试后，一是学生的心思就不在这里，二是你想了很多办法，花费了很多精力，把学生和家长的积极性调动起来了，让他们感到热血沸腾，很想下定决心，奋发图强的时候，放假了！一个假放的啥都忘光了，你的功夫白费了，一点作用也没起到！所以建议这样的活动安排在期中考试和期末考试中间较为合适。

2、每个环节具体化，三个环节（家庭会议、同学互评、家校评价整合）分三个时段进行，缺一不可，不能合三为一，一定要落实到位。

3，年龄不同，评价的角度也应该不同。

初一主要以行为习惯方面为主，如以纪律、劳动、学习、责任心、做人做事的态度等方面进行评价。

初二主要以为人处事方面为主，如责任心、感恩、学习态度、人际交往、早恋如何处理等方面进行评价。

4、家校联系会之后应该进行跟踪反馈，在思想上要有提升，并建立宣传栏进行优点宣传，发展点的监督。

二、综合素质三级多元评价表

（一）综合素质三级多元评价表的使用

中考总分中有40分是学生三年的综合素质分，为了毕业时综合素质分打的公平公正，所以每个学期对每个学生的综合素质三级多元评价必须公平公正！

1、贴绿卡要慎重

每周能得绿卡的人数不能太多，如果太多，不能调动学生想获取绿卡的积极性。所以我是严格按照政教处下发的《昌吉州第一中学综合素质三级多元评价试行方案》中的评选办法评选。

为了操作方便，我们组的班主任们在年级组长孙清云老师的带领下一起设计了《班级日志》和《周情况汇总表》，这里面涵盖了不能得绿卡的所有情况，凡是在《班级日志》中出现名字的，本周不能获得绿卡。

2、红花兑换绿卡 自律性稍差一点的同学，可能一个月都拿不上一张绿卡，为了让这部分同学也能拿上绿卡，只能让他们在其他方面做出突出贡献，所以我班制定了《红花兑换绿卡制度》，这样可以让每个人让都有机会得到绿卡，让他们感受到只要努力，就一定会有收获！

3、特殊红花绿卡的发放

为了调动同学们的积极性，鼓励同学们多为班级做贡献，增强班级荣誉感，提高班级凝聚力，我班又制定了《特殊红绿卡奖励制度》。

4、评价小组成员安排

有了以上制度做铺垫，此项工作就可以完全由班干部来完成。

五位班长轮流值班，一人一天主要负责《班级日志》中的所有事项记录及处理；

红花专干主要负责红花统计和张贴；

红绿卡专干主要负责红绿卡张贴及红花兑换绿卡的记录及张贴。

5、督查力度要跟上

学生都会有惰性，班干部也不例外，所以在班里一定要设立专人督查此项工作。设立两名观察员，一要观察学生上课表现，二要督查当天值周班长在《班级日志》中记录是否全面，是否有放水情况；设立一名红花绿卡督察员，主要督促红花专干和红绿卡专干是否及时张贴。

6、“道德品质和公民素养”二级奖励卡的产生

学期末将红花、红卡、兑换成绿卡后，数出每位同学的绿卡总数，从高往低排序，取前20%的同学即为“道德品质和公民素养”二级奖励卡的获得者。

（二）使用“综合素质三级多元评价表”过程中存在的一些问题及建议

1、学生不重视绿卡，所以说每周获得绿卡的人数不益过多，建议一定严格按照政教处下发的《昌吉州第一中学综合素质三级多元评价试行方案》中的评选办法评选。让同学们感受到赢得红绿卡的不易。

2、及时汇总评定，建议两周或一月一次，能发放班级奖励卡（比如说具有班级特色的小卡片），班级卡累计最多的前20%的同学兑换年级奖励卡。

3、没有发挥出所有任课老师的鼓励作用。

建议及时给各科老师发放带有学科标志的红绿卡，让任课老师去鼓励那些上课表现突出、作业优秀、考试进步较大的学生。

以上是我在三级多元评价活动中的一些做法和想法，仅供大家参考，有说的不当的，还请各位领导和老师批评指正。谢谢大家

昌吉州第一中学

小明

2015年1月24日

第三篇：学生综合素质多元评价细则

学生综合素质多元评价细则

基础分为每学期一百分，分两方面减分，从基础分中去除：

一、纪律方面：（每天一检查，每周一汇总提供给班主任，专人负责）

1、迟到减1分

2、午休不休、不请假外出各减1分

3、晚就寝不按时就寝、串宿舍各减1分

4、床单不平减1分、被子叠放不齐减1分

5、打仗斗殴及与之有关者减2分

6、破坏公物减1分

7、文明礼仪：辱骂同学不尊敬师长各减2分

8、手机带入学校减2分

9、上课睡觉减1分

10、不完成作业减1分

二、卫生方面：（每天一检查，每周一汇总提供给班主任，专人负责）

1、染发烫发奇异发型佩戴首饰各减1分。

2、校服穿戴不齐减1分。

3、宿舍卫生不好，被学校通报，该天值日生减1分。

4、室外卫生不好，被学校通报，该天值日生每人减1分。

5、室内卫生工具摆放不齐，有垃圾，该天值日生每人减1分。

6、教室内外乱扔垃圾，被学校通报，减2分。

7、个人座位周围卫生不清洁减1分。加分项有六项：

一、考试：（科任教师按要求赋分后交班主任）

考赋分标准如下：每一学科达到 120（100）赋5分、110（90）赋4分、96（80）赋3分、80（70）赋2分、70（60）赋1分、60（50）赋0.5分，学科考赋分同上（为增加学生单科学习的热情）。

二、艺体活动：（体育、音、美教师提供给班主任）

1、运动会、越野赛参加赋2分，获镇 第一名赋5分，第二名赋4分，第三名赋3分，第四名赋2分，第五名赋1分，第六名赋0.5分，接力第一名每人赋5分，等同于文化课。

2、校镇区书法绘画、文艺等表演参加赋2分，获奖分赋2分、3分、5分（按奖次逐级减一分）。

三、学校举行的各项评比活动：（班主任）

积极参与学校的各项活动（演讲、朗诵、书写评比、课本剧、各类竞赛、特长队等）加2分，有活动成果，获得学校认可加10分（按奖次逐级减一分，集体项目每人都要加分）。

四、好人好事赋分： 得到校团委表彰赋5分，得到镇团委表彰赋10分，得到区团委表彰赋30分，得到市团委表彰赋50分。

五、学习小组赋分：（本项分数有科任教师每周一次提供给班主任）学科周汇总第一的小组成员每人另赋1分，学科周汇总第二的小组成员每人另赋0.8分，学科周汇总第三的小组成员每人另赋0.5分，学科周汇总第四的小组成员每人另赋0.4分，学科周汇总第五的小组成员每人另赋0.3分，六名以后的小组成员每人另赋0.2分。

六、评议：（班主任组织）

成立学生评议小组对班级同学进行评议（每学期两次，期中期末前各一次），折合为10分，班主任评议(每学期两次，期中期末前各一次)10分。

学期末学生综合素质总分计算公式为：综合素质评价总分=基础分100-学期减分总和+学期末五项得分总和。学生评优按综合素质得分高低确定。

注：以上各成绩原始底要附在成绩后面，每月一总结存档。

附：评价量表

第四篇：民间高考改革方案升级版发布 核心让一个学生获多张录取通知书

民间高考改革方案升级版发布 核心让一个学生获多张录取通知书 民间高考改革方案

实行招考分离

2014年7月7日的“深化高考制度改革研讨会”上，21世纪教育研究院提出《以招生录取制度改革为重点，推进高考制度改革的建议》。据悉，21世纪教育研究院曾于2007年发布首份民间版高考改革方案，并于2009年《规划纲要》问计于民时再次发布方案升级版；如今在国家高考制度改革政策酝酿的关键期，提出深化高考制度改革的建议。

考试：恢复全国统一命题，高考分“学能”“指考”两种考试

21世纪教育研究院提出的高考制度改革建议包括考试制度和招生录取制度两个方面。

在高校入学考试制度方面，研究院提议恢复全国统一命题考试，认为大规模考试应当遵循简单易行、科学和高效的原则，具有国际化视野；此举也是解决流动人口子女在流入地参加高考的基本措施；在将来出现多个竞争性的专业考试机构之后，可由高校自主选择参加某一机构命题的考试。同时，研究院建议由国家统一高考的方式和内容，提出国家统一高考可分为“基本学习能力测试”（考试1）和“指定科目考试”（考试2）两种。考试1考查学生进入高校学习所必备的能力。按照高中课程改革的要求，主要考察学生概括、推理、判断、探究等基础性能力。内容包括阅读、写作、数学、外语。考试2是高校针对不同学科专业提出的加试科目，一般不多于2门。目前可在高中的语文、数学、外语、历史、地理、政治、物理、生物、化学、信息技术、体育、艺术等科目中选择。伴随高中课程多样化的实践，考试科目可更加丰富，形成可供高校和学生选择的考试形式和内容，以突显学生的专长和满足高校选拔学生的需要。在条件成熟后，此两种考试可一年举办数次，成绩有效期三年。对多次考试的成绩进行可比性技术处理。

对于目前一些将高中学业水平考试与高考挂钩的改革思路，21世纪教育研究院认为，按照国家制定的培养目标和课程标准，高中是具有特定功能的教育阶段，不是大学预科，不是高考补习班；因此，高中学业水平考试不宜与选拔性的高考评价相混淆，采用等级制评价，由全省统一实施，作为学生获得高中毕业文凭的依据，作为高职院校入学的学业成绩依据，作为普通高校考试招生评价的参考。

21世纪教育研究院赞同英语等科目实行一年多次考试，认为英语实行机考和社会化考试的条件最为成熟，可实行一年2次考试，保留成绩2年，对多次考试的成绩进行可比性技术处理；目前需要制定统一的国家英语水平考试标准，整合各不衔接的多种考试标准。不同高校和学科可根据需要对考生提出不同的英语要求。

招录：形成“双向多选”的自主录取模式，取消录取批次

21世纪教育研究院在《建议》中指出，《教育规划纲要》已经确立高考制度改革实行“招考分离”的原则。只有实现招考分离，才能从根本上落实高校招生自主权，增加人才评价的多样性，提高人才选拔的针对性和适应性。

具体构想包括：实行“招考分离”，省级招办转变职能，制定具体招生政策、评价考生的权力还给高校，取消控制学生志愿和投档的权力；在高校实行自主招生后，成为为高校和考生服务、管理和监督的机构，保障高考安全和考试公平等。高校实行多元和综合评价，不同类型高校（包括公办高校和民办高校）可根据自身办学理念和学科专业的要求，自主确定采用的考试类型、成绩门槛和其它评价要求，形成多样化的录取标准，不再单纯以总分决定录取。政府进行宏观指导，逐步形成以下主要考试评价类型：（1）高职专科院校：高中学业水平考试和综合素质 + 职业适应性面试；（2）地方本科院校：基本学习能力考试（考试1）+ 高中学业水平考试和综合素质；（3）高水平大学：基本学习能力考试（考试1）+ 指定科目考试（考试2）+ 高中学业水平考试和综合素质 + 高校自主面试。现行的推荐保送、特长生、加分录取、自主招生、校长实名推荐等都可纳入高校多元综合评价模式，由高校自主确定使用。配合自主招生改革，高校须改革招生机制和程序，建设具有公信力的招生录取制度。包括成立有社会人士和家长代表参加的招生委员会，公开考生各项评价指标的得分，对每位录取的学生出具录取报告等。

此外，21世纪教育研究院建议：通过建立“高校招生录取网络服务平台”，实行考生与高校之间直接、双向、多次选择的录取模式。一名考生可同时获得多份录取通知再进行确认，高校根据生源充足状况进行第二轮、第三轮录取。取消高校录取批次。借鉴部分省市做法，首先合并本科录取第二、第三批次；随着网络录取平台的扩大，完全取消统一录取批次，促进不同特色和定位的高校公平竞争。

实施：明确不同主体改革责任，渐进式改革策略

21世纪教育研究院指出，高考制度改革的实施需明确不同主体的改革责任，其中，高校是新一轮招生录取制度改革中最重要的改革主体；改革宜采取“放开两头、吸引中间、逐步过渡”的策略，从目前的“985”大学和民办本科高校开始，逐步吸引其他学校参加。作为配套措施，需从快制定《教育考试法》；建立弱势学生补偿计划，包括国家制定宏观政策引导和激励研究型大学的行为改善，明确规定公立大学招收农村学生的比例，高水平大学公布每年录取新生的城乡、地域、阶层、性别、民族结构，促进教育公平；引入竞争机制，促进考试机构专业化建设。

熊丙奇：我们高考制度设计的核心是让一个学生获得多张录取通知书

记者：这几年香港一些大学在大陆的招生，包括洋大学在中国的招生已经突破了即有的高考的方式，都是统一高考的基础再加上综合的测评，这些洋大学在目前传统高考上的突破对现在高考改革究竟有多大的意义？有多大的影响？

熊丙奇（著名教育专家、21世纪教育研究院副院长）：香港地区内地的自主招生，应该说有一定的价值，但是触动性比较小。还有上海纽约大学他们可能采取了新的模式，但最后都出了问题，对我们内地的影响非常有限，原因只有一个，就是内地的学生不可能通过拿到港校或者内地的通知书同时选择！我们改革的核心说到底，是让一个学生可以获得多张录取通知书，这就是我们改革的灵魂。如果一个学生不可以获得多张录取通知书，我们改革没有任何价值！改革有没有实质进展不在于考试怎么考，不在于学校怎么招，最后的结果是一个学生可以获得多张大学通知书，能够自由的选择大学。因此我们的制度里设计的核心就是这个地方。为什么我们洋大学在内地没有起到作用就是没有获得这样的机会。我们没有限制香港大学和内地学校同时可以竞争。而让一个学生拿到一张通知书是国家高考的前提，我们要打破这种前提。计划体制下面是计划管理，要按照我们通俗的说法是一个学生档案同时投给多个大学，让大学平等的录取。当大学被选择之后，中国很多的问题就改变了！包括宽进严出，严进宽出。包括我们加分腐败也好，大学里腐败都跟我们受教育者没有选择权有关系！所以我们现在所推行的所有制度全是为自主招生，真正自主招生是一个学生拿到多张录取通知书。我们的改革目的也有检验标准，这是我的看法，可能各位还有不同的看法。

记者：香港的大学和洋大学这些年对咱们学校的尖子生究竟有没有带来影响，从高中校长角度来讲，这些学校突破高考招生的方式，到底有没有给这些学生带来更多的选择，给他们在高中三年释放更多的发展空间？ 熊永昌（北京101中学副校长）：美国为例高端的学校为多，以前是中国高考考不上了去美国去，一般社区学院比较多，跟美国一比，咱们成绩还不错。在中国的成绩一塌糊涂，到美国一去，成绩马上就上去了。但是我们没有听说在中国成绩很好，在美国读不动的。我们基础教育的难度比美国大，以数学为例，我们参加SAT的考试差不多高一的孩子的水平就搞定的了，我们孩子到港大去，看这个数学这还用学吗？我们早就学完了。这适当的增加了学生的选择性。我们的学生去参加美国的SAT申请美国大学，又参加国内高考的，这样的学生是高精尖的孩子，两边都能兼顾，美国大学先出来实现了拿到多张录取通知书，同时也参加中国的高考，美国的录取如果大学他满意了他就去了，他参加中国的高考他也不去。还有一类，他参加中国高考，没有参加美国的SAT高考，就参加了中国高考，但是他可以申请香港学校，有两所是报志愿的，其中有两所是不报志愿的，包括台湾大学也是这样，日本的大学、韩国的、法国的都是这样，比如法国的，你一本线上40分就可以到我们学校来，没有问题。而且法国政府还给你一定资助，它适度增加了学生的选择性，特别是高中学生出国的优势更大，如果美国认可中国的高考成绩，学生的选择性会更大，就会逼着我们国内一流大学以清华北大为代表的，如果他们不改革，真的是留不住一类的孩子，你在世界排名多少，哥伦比亚、哈佛、杜克在我们学校都申请一个，从学习管理上比咱们有优势，而且现在从北京的家庭来讲，这点留学的费用一般都能够承受！

第二，对中学的教育是有影响的。美国招生，它的孩子注重学生的实践创新能力，批判力。这块我们实际上国内的教育在中学的教育里是不足的，批判性思维，我们的教育里面课程里面这块不足，我们的创新能力课程设置里不足的，我们搞研究性学习，我们会很用心去做，因为给孩子发展提供了更广阔的空间，对中学也起到了促进作用。高校也是招生录取的制度来走的话，对中学的教育也是促进。

第五篇：郑州一中2012年高考录取情况发布

郑州一中2012年高考录取情况发布

2012年，郑州一中应届毕业生860人，一本高校录取姓名 于航 吴曈 张怡佳 杨楚瑶 王婉钰 张云骞 崔艺洁 傅喻 袁音 郑苒 焦文康 刘子钰 谢梓萌 李丰一 李思佳 王尊 石梦涵 张旗画 曹艺初 吴杭 王馨 关语佳 赵宇 周媛 李豆豆 杨雪莹 刘益铭 杨梦瑶 卜雨濛 仝晨 可黎明 李文聪 周诗语

结果如下:

录取学校 澳大利亚墨尔本大学 澳大利亚墨尔本大学 新南威尔士大学 澳门科技大学 波士顿大学

多伦多大学，阿尔伯特大学，滑铁卢大学

弗吉尼亚理工大学 加拿大阿尔伯塔大学 加拿大多伦多大学 加拿大英属哥伦比亚大学 迈阿密大学牛津分校 美国爱达荷大学

美国北卡罗莱纳大学教堂山分校

美国德州A﹠M大学 美国俄勒冈大学 美国俄勒冈大学

美国公立常青藤依利诺依香槟大学

美国华盛顿大学 美国加州大学伯克利分校 美国加州大学圣地亚哥分校 美国加州大学圣塔芭芭拉分校

美国曼荷莲女子学院 美国密西根州立大学 美国密歇根大学 美国南加州大学 美国普渡大学

美国威斯康星大学麦迪逊分校 美国威斯康星大学麦迪逊分校 美国伊利诺伊大学香槟分校 美国匹兹堡艺术学院

北京大学 北京大学 北京大学 张越 赵睿哲 罗翔宇 张磊 赵杨博 岳明昊 王正 李帅辰 宋伊歌 崔璨 王星汉 李天魁 卢笛 杨妍喆 刘开元 郭家齐 杨乔木 袁瑶 李灿 赵旭 邓睿君 封璟 宋梦雨 王昊 王若冰 乔潇悦 李夏楠 乔博 程燚睿 杨东 邓志鹏 刘梦 赵廷钰 周睿 史昭阳 刘飞扬 贾冬雨 万强 程思卿 张华杰

北京大学 北京大学 北京大学 北京大学 北京大学 北京大学 北京大学 北京大学 北京大学 北京大学 清华大学 清华大学 清华大学 清华大学 清华大学 清华大学 清华大学 清华大学 清华大学 清华大学 香港中文大学 香港中文大学 香港中文大学 香港城市大学 香港浸会大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 上海交通大学 常正阳 李孟达 王新宇 王骏豪 陈振轩 李阳 蔡怡婷 冯帆 赵云鹏 闵皓彦 杜文鹏 万雪颖 史泰龙 刘文钰 龚思如 李斐璇 张艺辉 孙思达 格顿 马聪 岳平原 韩卓芮 朱启祯 刘炳旭 邓永岩 韩嘉澍 刘天然 张玥 赵子潇 贾钦尧 王妍斐 李珽光 周苓 程立 李品璐 李煜坤 关晓燕 王一宁 贡雯琬 曹培培

上海交通大学 中国科技大学 中国科技大学 中国科技大学 中国科技大学 中国科技大学 中国科技大学 中国科技大学 中国科技大学 中国科技大学 中国科技大学 中国科技大学 复旦大学 复旦大学 复旦大学 复旦大学 复旦大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 南京大学 南京大学 南京大学 南京大学 南京大学 南京大学 南京大学 中国人民大学 中国人民大学 国防科技大学 马昕明 李厚谦 牛伯雨 张晶晶 臧之豪 杨麒麟 王晔琦 郭文青 蔡智博 董江涵 张晓宁 李默雯 王哲 安琦 许心迪 耿昊 郭嘉 王祎玮 高宇 吴忧 张斯瑜 李淑一 张仪放 崔芳毓 任晴 郑撼 任越 韩昳 吕宜卫 罗文旸 董旭 张珊 陈晓曦 杜怡芳 杨博元 张艾茜 刘政 姚裕瑞 李辰辰 杨菁茏

国防科技大学 南开大学 南开大学 南开大学 南开大学 南开大学 南开大学 南开大学 南开大学 南开大学 南开大学 天津大学 天津大学 天津大学 天津大学 天津大学 天津大学 天津大学 同济大学 同济大学 同济大学 同济大学 同济大学 同济大学 同济大学 同济大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 武汉大学 中山大学 中山大学 王岩琦 尤远 裴昂 商婷 赵一鸣 夏涛 李心畅 谢喆 胡海明 吕旻钊 崔浩博 刘艺璇 沈子莹 卞畅 李嗣煌 王明哲 谢迎天 张栋 郑明阳 李闻达 郑远泊 杨励宁 王春雨 肖赟 张健楠 张睿拙 孙林 王鸿宇 苏心玥 荆沣琪 杨亮亮 陈天旸 张启夏 周曈 王晶 关茗月 杨辰韬 陆婧 张硕 胡越

中山大学 中山大学 中山大学 中山大学 中山大学 中山大学 厦门大学 厦门大学 厦门大学 东南大学 东南大学 东南大学 东南大学 吉林大学 吉林大学 吉林大学 吉林大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 华中科技大学 华中科技大学 华中科技大学 华中科技大学 华中科技大学 华中科技大学 华中科技大学 华中科技大学 华中科技大学 华中科技大学 华中科技大学 华中科技大学 华中科技大学 上海财经大学 上海财经大学 上海财经大学 上海财经大学 上海财经大学 上海财经大学 贾舒童 庄毅 张书佳 王涵 杨雨辰 王雨鑫 苗育聪 魏修成 姬治委 穆宗昊 金鑫 刘乾坤 吕洲 姬沣庭 王璞 马卓言 谢梦媛 杨翘楚 唐添甜 赵一霖 于思源 张萌 何山 袁佩一 李鑫 胡元洁 翟意雪 王若 张淼 张帅 卢昕悦 董致用 杨肖康 冯运铎 王宁 唐闻力 薛立元 贾越洋 朱晟凯 张丹蕾

上海财经大学 西安交通大学 西安交通大学 西安交通大学 西安交通大学 西安交通大学 西安交通大学 西安交通大学 西北工业大学 西北工业大学 西北工业大学 西北工业大学 西北工业大学 西北工业大学 中国传媒大学 中国传媒大学 中国传媒大学 中国传媒大学 中国传媒大学 中央财经大学 中央财经大学 中央财经大学 中央财经大学 中央财经大学 中央财经大学 中央财经大学 中国政法大学 中国政法大学 中央美术学院 中央美术学院 中央美术学院 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京师范大学 李国华 李明晖 唐萌 孙昊冉 吕欣然 蒋东秀 汪宇浩 关山彤 张安琪 韩畅 张司晨 刘珂心 吴世泽 李想 林晗 张景铖 霍智翔 刘畅 戚金子 齐沛瑶 张凡 杨晨 宋子杰 胡桓铭 孙嘉琦 徐鹏 张又丹 王研博 廖子豪 柯梦雅 王语乔 王世豪 周森 朱宝 张思晗 张辽 曹伟 孙明锐 李易 薛洋

北京师范大学 北京师范大学 北京师范大学 北京师范大学 北京师范大学 北京师范大学 北京师范大学 北京师范大学 北京师范大学 北京师范大学 北京师范大学 对外经济贸易大学 对外经济贸易大学 对外经济贸易大学 对外经济贸易大学 国际关系学院 哈尔滨工业大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工业大学 大连理工大学 大连理工大学 大连理工大学 大连理工大学 大连理工大学 大连理工大学 大连理工大学 大连理工大学 大连理工大学 电子科技大学 电子科技大学 电子科技大学 电子科技大学 电子科技大学 电子科技大学 电子科技大学 电子科技大学 电子科技大学 电子科技大学 电子科技大学 于章豪 赵胜 耿都 乔路 杨柳依 白银峰 郝静怡 沈紫峰 陈小闽 杨子超 谢宇辰 王喆 张立身 赵锦锦 姚煦霈 魏旭东 曹汉 王嘉 解海琳 鲁嘉宁 张笑寒 谷茹珊 任苗滋露 马乂辰 郭沛艺 苏一鸣 史笑影 邱卓奇 邹京晶 李宇枢 黄璨 赵乃慧 胡轶凡 李高寒 张忆雯 朱鹏 刘容嘉 李笑男 王旭晖 张欣迪

电子科技大学 电子科技大学 电子科技大学 电子科技大学 华南理工大学 华南理工大学 华南理工大学 华南理工大学 华南理工大学 南方科技大学 南方科技大学 中南大学 中南大学 中南大学 中南大学 中南大学 重庆大学 重庆大学 重庆大学 重庆大学 重庆大学 重庆大学 重庆大学 重庆大学 重庆大学 重庆大学 重庆大学 山东大学 山东大学 山东大学 山东大学 山东大学 山东大学 四川大学 四川大学 四川大学 四川大学 四川大学 四川大学 四川大学 魏奕昕 单鹏飞 冯怡瑞 董歌 高金鑫 王强 王钰 李从容 张源笙 高雨婷 郑翰文 张海涛 胡一龙 师歌 冯文彬 胡伯瀚 李紫剑 孙韵 王韵依 邵玉立 刘诗洋 梁伯涵 邓雨薇 李嵩 杨培冉 曹明子 雷蕾 刘开元 尚垚睿 樊云飞 王旭康 化毅恒 范艺菲 王远 郭玉霖 白天霖 闫弘扬 孙佩璐 郝宸 范瑞祺

四川大学 四川大学 兰州大学 北京交通大学 北京科技大学 北京林业大学 北京林业大学 北京林业大学 北京林业大学 北京林业大学 北京林业大学 北京邮电大学 北京邮电大学 北京邮电大学 北京邮电大学 北京邮电大学 北京邮电大学 北京邮电大学 北京语言大学 北京语言大学 北京中医药大学 中国地质大学 中国地质大学 中国地质大学 中国海洋大学 中国海洋大学 中国海洋大学 中国计量学院 中国公安大学 中国矿业大学 中国矿业大学 中国矿业大学 中国矿业大学 中国矿业大学 中国矿业大学 中国民航大学 中国民航大学 中国农业大学 中国农业大学 中国农业大学 何璇 杨辰晖 张彤 马帅 刘旺 刘明慧 李哲轩 罗芃 李炯 吴洋 傅于图鑫 吴宛容 何畔 周祎歌 鲁梦婷 高瑞华 赵宜心 沈楚乔 沙一凡 徐硕 赵一凡 张碧含 王嘉琛 张翎 乔丹 董煦 赵晨光 徐梦童 鲁靖文 李刘芳 徐斌燕 杨国阳 朱英博 张涵寓 刘羽卡 邓晓洁 张雪霏 张泽皓 杨佳卉 赵海宁

中国农业大学 中国农业大学 中国药科大学 中南财经政法大学 中南财经政法大学 中南财经政法大学 中南财经政法大学 中国人民解放军空军勤务学院

中国刑事警察学院 中国刑事警察学院

东华大学 东华大学 东华大学 东华大学 广东金融学院 广东外语外贸大学 广东外语外贸大学 合肥工业大学 合肥工业大学 合肥工业大学 河海大学 河海大学 河海大学 河海大学 河海大学 河海大学 河海大学 湖南大学 湖南大学 湖南大学 湖南大学 湖南大学 湖南大学 南京航空航天大学 南京航空航天大学 南京航空航天大学 南京航空航天大学 南京理工大学 南京理工大学

中国人民解放军武装警察部队学院蔡云虹 张涛 陈楠 吴若尘 杨博涵 尹剑秋 任飞飞 魏雨菡 马泽蓉 戴成 徐适存 李梓棫 王魏 朱清川 郭源清 薛丹阳 赵进 赵阳 李帅峰 张世藩 周通 梁真 陈鹏 张一 惠春阳 张唯格 邵浩程 李乘博 张跃潇 李欣 李通 张靓恬 冯滢瑛 符丹丹 白天祥 陈雅文 冯巍 宋景鑫 刘炳佑 牛易坤

西北农林科技大学 西北农林科技大学 西北农林科技大学 西北农林科技大学 西北农林科技大学

北京师范大学—香港浸会大学联合学院

中央民族大学 北京工商大学 北京建筑工程学院 北京体育大学 北京体育大学 北京演艺学院 长安大学 长安大学 长沙理工大学 大连交通大学 大连外国语学院 第二炮兵工程大学 第三军医大学 东北财经大学 东北财经大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北林业大学 东北林业大学 东北林业大学 东北林业大学 东北林业大学 东北农业大学 东北农业大学 东北师范大学 东北师范大学 广东药学院 广州中医药大学 桂林电子科技大学 哈尔滨工程大学 哈尔滨医科大学 海军工程大学 刘晓语 黄昕 刘紫娟 宋知原 任路遥 张璟 唐甜甜 郭旭升 黄云深 顾恬羽 谢博远 杨子誉 赵师玥 李嘉怡 黄楚雨 任金玥 李梦凡 杨明真 郭任涵 王玥茗 雷坤 朱彤 姚瑶 王立洲 冯浩鹏 赵天骄 王柯钧 任雅丽 常璐 毛焕 曹晓晨 闫思雨 闫苏瑜 朱浩哲 刘蒙单 王浩翔 张贺铭 吴笑天 宋永鹏 陶佳轩

海南大学 海南大学 海南大学 海南大学 杭州电子科技大学 河北医科大学 华北电力大学 华北电力大学 华北电力大学 华东理工大学 华东理工大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东政法大学 华东政法大学 华东政法大学 华东政法大学 华南农业大学 华南农业大学 华南师范大学 华侨大学 华中农业大学 华中农业大学 华中师范大学 华中师范大学 吉林农业大学 暨南大学 佳木斯大学 江南大学 江苏大学 江西理工大学 空军工程大学 空军工程大学 兰州交通大学 辽宁大学 杨晓宇 杨阳 崔盈盈 崔润 杨晨熠 刘姝君 邢时雨 郑慕晗 杨亿鸣 胡宇涛 李静仪 刘孜斐 阴相如 肖凌冉 张祎华 陈佳欣 李心舒 徐雁南 李婧琦 张丰 夏宇 李鸿豫 石小雯 柳雅璇 刘晓菲 余果 吉金喆 张效瑜 李世豪 周赞 刘梦琪 吴雨润 白恩泽 朱起鹤 吕梦鸽 袁萌鲜 成铭 李明嘉 李明翰 赵航

辽宁工程技术大学 辽宁工程技术大学 辽宁师范大学 辽宁石油化工大学

南昌大学 南昌大学 南昌大学 南方医科大学 南京林业大学 南京农业大学 南京农业大学 南京农业大学 南京农业大学 南京农业大学 南京农业大学 南京审计学院 南京师范大学 南京师范大学 南京信息工程大学 南京邮电大学 宁波诺丁汉 青岛理工大学 陕西师范大学 陕西师范大学 陕西师范大学 陕西师范大学 陕西师范大学 上海大学 上海大学 上海大学 上海大学 上海大学 上海大学 上海大学 上海大学 上海电机学院 上海对外贸易学院 上海对外贸易学院 上海对外贸易学院 上海对外贸易学院 白祎鑫 段世麒 李依瑶 孔海宁 王裕琳 楚昊 刘宇轩 杜宇昊 王宇君 强旦 宋歌 黄焱焱 张鹏程 魏学文 李麟波 马晨璨 程琳 刘悦 魏平任筱雅 刘钰娴 吴迪 李鸣 董浩然 王宣焯 黄冰清 阴智辉 谢政伟 曹颖 郭燧冰 吴楚豪 葛洋 任明昊 王昊 张倍嘉 张玉龙 孙翊宸 王如航 傅锦祥 王蔚屏

上海对外贸易学院 上海海事大学 上海海事大学 上海理工大学 上海师范大学 上海师范大学 上海师范大学 上海师范大学 沈阳农业大学 首都师范大学 四川美术学院 四川农业大学 苏州大学 天津财经大学 天津科技大学 天津科技大学 天津师范大学 天津师范大学 天津师范大学 天津师范大学 天津师范大学 天津外国语大学 天津外国语大学 天津医科大学 天津医科大学 武汉理工大学 武汉理工大学 武警工程大学 西安电子科技大学 西安电子科技大学 西安建筑科技大学

西藏大学 西交利物浦大学 西交利物浦大学 西交利物浦大学 西交利物浦大学 西交利物浦大学 西交利物浦大学 西交利物浦大学 西交利物浦大学 王钰文 徐迪 王思雨 王漫凝 王哲 孙琳秀 何佳欢 于婧瑶 扎西尼玛

西交利物浦大学 西交利物浦大学 西交利物浦大学 西南财经大学 西南财经大学 西南财经大学 西南财经大学 西南财经大学 西南财经大学 郑州大学：孔维立等64人。河南大学：程官慧等32人。

河南师范大学、河南财经政法大学等多所省内院校一本专业录取53人。