第一篇：青蓝计划——新老教师帮扶计划
华盛实验学校“青蓝计划”
——新老教师帮扶计划书
一、指导思想
为了进一步推进新课程改革的实施，全面贯彻我校的办学理念，建设有利于教师快速成长的培养机制。根据相关要求，结合我校传统和实际情况，特制定新老教师帮扶计划。
二、活动目标
通过以老带新、帮学帮教的帮扶方式，使新教师树立正确的教育理念，具有良好的职业道德、合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学和科研能力，适应新课改的要求。
三、活动对象
指导教师——张文娜，被指导教师——李晨
四、活动过程计划
1、班级管理方面
班主任工作是学校工作的重要方面，新教师在指导老师的帮助下，做好以下工作：
（1）、向学生做好入学教育，进行小学生思想品德教育和常规教育，保护学生的心理健康。
（2）、教育学生养成良好的学习习惯，能够自觉遵守课上纪律和课下纪律，进行班级的常规管理，建设优秀班集体。
（3）、教育指导好学生积极参加学校的各种德智体美劳活动，培养学生的劳动意识和卫生习惯，提高学生的身体素质，增强体育锻炼意识。
（4）、关心学生的课外生活，鼓励学生发展正常的兴趣爱好和特长。
（5）、配合学校努力做好与家长和社会的工作，积极沟通，形成教育合力。
（6）、做好学生的思想品德评定和有关奖惩工作‘
（7）、准备好每周的主题班会活动。
（8）、做好班主任工作的总结和研究。
2、教学业务方面
新老师在指导老师的帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的教育理念进行教育教学活动。主要体现在：
（1）、制定教育和学科工作计划。
（2）、钻研教材、备好课。了解不同课的结构，把握每节课的重难点和突破方法。充分利用好多媒体设备，设计好板书，设计好作业量以及作业批改、课后辅导等方式。
（3）、课堂教学。努力形成“教为主导，学为主体”的人文课堂、生命课堂，准备好教学资料、教具，努力形成师生双边、多边的活动过程，注重学生创新能力的培养，充分激发学生学习的兴趣和积极性，重点培养学生的语文学习习惯。努力形成并且运用自己的课堂教学模式、方法。
（4）、初步了解说课、评课。
（5）学会自我反思、总结和评价。
五、活动形式
采取多种多样的帮扶形式，定期研究、听课，教与学、帮与做相结合，研究与讨论、教育与谈心相结合，指导、听课与检查相结合，活动范围灵活多样。
指导老师：被指导老师：
2013/9/10
第二篇：教导处工作青蓝计划——新老教师帮扶计划
萍乡恩信实验学校小学部“青蓝工程”
——新老教师帮扶计划活动方案
一、指导思想
为了进一步推进新课程改革的实施，全面贯彻我校的办学理念，建设有利于教师快速成长的培养机制。根据相关要求，结合我校传统和实际情况，特制定新老教师帮扶计划。
二、活动目标
通过以老带新、帮学帮教的帮扶方式，使新教师树立正确的教育理念，具有良好的职业道德、合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学和科研能力，适应新课改的要求。
三、活动对象
全体教师
四、活动过程计划
1、班级管理方面
班主任工作是学校工作的重要方面，新教师在指导老师的帮助下，做好以下工作：
（1）、向学生做好入学教育，尽快适应本部学习氛围，校园环境。进行小学生思想品德教育和常规教育，保护学生的心理健康。
（2）、教育学生养成良好的学习习惯，能够自觉遵守课上纪律和课下纪律，进行班级的常规管理，建设优秀班集体。
（3）、教育指导好学生积极参加学校的各种德智体美劳活动，培养学生的劳动意识和卫生习惯，提高学生的身体素质，增强体育锻炼意识。
（4）、关心学生的课外生活，鼓励学生发展正常的兴趣爱好和特长。
（5）、配合学校努力做好与家长和社会的工作，积极沟通，形成教育合力。
（6）、做好学生的思想品德评定和有关奖惩工作‘
（7）、准备好每日小结。
（8）、做好班主任工作的总结和研究。
(9)、指导老师做到让新老师尽快熟悉本部班主任日常工作。
2、教学业务方面（学科组长参考意见）
新老师在指导老师的帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的教育理念进行教育教学活动体现在：
（1）、制定教育和学科工作计划。
（2）、钻研教材、备好课。了解不同课的结构，把握每节课的重难点和突破方法。充分利用好多媒体设备，设计好板书，设计好作业量以及作业批改、课后辅导等方式。
（3）、课堂教学。努力形成“教为主导，学为主体”的人文课堂、生命课堂，准备好教学资料、教具，努力形成师生双边、多边的活动过程，注重学生创新能力的培养，充分激发学生学习的兴趣和积极性，重点培养学生的语文学习习惯。努力形成并且运用自己的课堂教学模式、方法。
（4）、初步了解说课、评课。
（5）学会自我反思、总结和评价。
五、活动形式
采取多种多样的帮扶形式，定期研究、听课，教与学、帮与做相结合，研究与讨论、教育与谈心相结合，指导、听课与检查相结合，活动范围灵活多样。
六、学校对“青蓝计划”的老师寄与几点希望
1、帮扶要德才兼备，以德为先。
2、立意高，起步实，以基本功为切入点。
3、注重共性，尊重个性，互学互帮，共同提高。
4、诚诚恳恳地教，老老实实地学。
指导教师帮教的过程，是一个对青年教师有目标、有计划、分阶段的经验传授过程和自身提高过程。“长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝”。学校相信，通过我们的艰辛劳动，我校的绝大多数青年教师在不久的将来一定能成为名师优师，成为肩挑重担、独挡一面的合格教师。
让我们一起期待着“青蓝计划”取得圆满成功！
2013/10/30
第三篇：青蓝帮扶计划
窑洞湾小学教师青蓝结对帮扶计划
教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合朵什教育辅导站工作精神，特制订教师青蓝结对帮扶工作计划。
一、学校教师基本情况：
窑洞湾小学教师是一支老、青结合的队伍，有八位年青教师，二位老年教师。老年教师有着丰富的教学经验、教学方法和班级管理水平，而年青教师有着充沛的教学精力和先进的教学思想，由老教师把丰富的教学经验和班级管理水平传授给青年教师，而青年教师的先进教学思想又会感染老教师，使全校教师和谐发展，共同提高。
一、组织机构：
学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下： 组长： 刘应彪
胡建禄 组员：全体教师
三、帮扶对象：
刘应彪帮扶兰生云
胡建禄帮扶司玉英
李正荣帮扶魏金红
李尕玛草帮扶郭继玲 魏兴忠帮扶王占迪
四、帮扶形式：
采取“一对一”结对帮扶形式，由学校确定帮扶结对名单，要求老教师积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过上公开课、作专题讲座、交流谈
心、指导课堂设计、随堂听课、帮助辅导学生等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，为青年教师的成长铺出一条平坦大道。
三、结对要求：
为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：
1、帮扶教师要求
(1)、每周至少听指导教师课堂教学1节。
(2)、在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。
(3)、在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。(4)、送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。
(5)、每学期至少举行研究课、汇报课、公开课3节。
2、指导教师要求
(1)、对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。
(2)、指导新教师开展教育教学研究，撰写教研论文。(3)、指导班级管理工作每月不少于1次。
(4)、指导青年教师备课、上课。全面跟踪帮扶教师的课堂。听帮扶教师的课每两周至少一节，课后及时交换意见，听课笔记每期末交教导处存档。
(5)、指导帮扶教师开展课题研究。
第四篇：新老教师帮扶计划
新老教师“帮教帮学”活动计划
一、指导思想：
为了迅速提高新上岗教师的教学业务能力，使他们尽快适应新课改对教师的要求，尽快胜任第一线的教育教学工作，根据学校安排实行新老结对，互相帮扶，共同成长。
我们的培养目标是：一年站稳，二年把好学科教学关，三年成骨干。
二、实施时间：
本期新老结对活动从2014年9月至2015年7月。
三、具体要求：
（一）对老教师要求：
1、老教师要关心结对新教师的思想政治素质，督促、指导和帮助其在师德方面尽快达到国家教委所颁布的“中小学教师职业道德规范”的要求。特别是通过老教师的言传身教，促使新教师热爱教育事业，热爱学生，不体罚和变相体罚学生。
2、指导结对新教师的教学业务，抓好“教学环节”的设计，从备课、上课、作业的布置与批改到对后进生的辅导及对学生学习质量的监测等进行一条龙的指导，使该教师尽快掌握教育教学常规。
3、每周至少要听新教师两节课，并进行指导评课。须对结对新教师所上的每一节课进行评议，并填写好评课表。
4、具体指导作业本的设置、格式及批改要求等，做到统一、规范。
5、老教师要加强示范和指导，要欢迎新教师随时到堂听课。听课之后必须互相交换意见，并作出各种记载。
6、每次新教师所带班级对学生学习质量监测后要帮助其对监测情况进行评析，指出平时教学中的不足之处及改进方法。
7、认真写好结对计划，期末要写好结对工作总结上交教务处存档。
（二）对新教师的要求
1、应端正态度，努力学习，做到谦虚谨慎，主动请教，要把老教师的宝贵经验学到手，并能结合自身特点，力争有所创新和发展。
2、平时不但要多听老教师的课还要在老教师的指导下认真做好“教学环节”的设计，记好教后感，对老教师的评议要认真加以揣摩。
3、每周至少要听带教老教师一节课。新教师的备课笔记主动征求老教师的意见。
4、每学期结束，新教师写一份个人教学工作小结。
5、每学期新教师要出一节公开亮相课，指定同组教师讲评指导。
四、帮教帮学活动形式
1、定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。
2、活动范围灵活多样
3、教与学，帮与做相结合
4、研究与讨论、教育与谈心相结合
5、指导，听课、检查相结合
五、加大管理力度、提升帮教帮学活动效果
以人为本，帮教帮学活动过程式要突出新、活、严、实，向管理要效果，定期与不定期相结合地进行检查验收。
附：人员名单
李玉美
王效缝
吴
倩
付景强
2014年9月15日
第五篇：新老教师帮扶计划
新老教师帮扶计划
穆云霞
为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。
帮扶对象：高华老师 对象分析：
高华老师是上学期新分配到我校的老师，担任本校二年级的语文教学工作。从上学期的接触与观察中发现：高华老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的业务水平,对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。但是，由于高老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。
预期目标：
本学期，高华老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。
帮扶措施：
1、（第1——2周）如何备课：在每一个新的章节开始时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学课程标准精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。
2、（第3——4周）如何上好低年级的语文课：我和高老师建立一个不定期互相听课的制度高老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听高老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领高老师听不同年级的语文课，让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。
3、（第5——6周）说课：了解说课的内容和步骤。我们会从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课，力求让高老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。高老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。
4、（第9——10周）作业：作业形式要丰富多彩，评语要有特点，训练要求要到位。
5、（第11——12周）上汇报课：每个学期，高老师都要上一节至少是面向全科组的汇报课。课前我会和高老师共同研究教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。
6、（第7——8周）课后反思：要求高老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。
新老教师帮扶阶段总结
穆云霞
为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，有力的促进了青年教师的健康成长。
本人作为一名老教师，除了在做好自身工作的同时，还与新上岗的高华教师结对子，对她进行教学方面的指导。指导过程中注重与青年教师共同探讨与交流，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验，与青年教师共同分享，相互促进，不仅帮助青年教师迅速成长，而且从青年教师身上也学到了许多东西。
一、结对帮扶工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，形成老教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过老教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、实行措施 课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
1、开展“四个一”活动 ①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料 ④一个单元的教材分析。
2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学。”方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思。
三、成效显著
经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。
四、存在的问题及有待改进的方面
新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此建议学校支持新老教师参加一些培训活动，听一些知名教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
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