劳技计划

第一篇：劳技计划

2011年秋学期初三劳技（电子电工）教研组工作计划

一、指导思想：

以学校教学计划为向导，围绕学校工作大局，大力推进课堂教学改革，以课堂为阵地，以活动为载体，切实抓好本教研组常规工作，努力提高教育教学质量。

二、工作目标：

1、树立以人为本的思想，倡导尊重教育，抓好教研组成员的师德师风建设，确立“一切为了学生，为了一切学生。”的服务意识。

2、组织好本教研组教师业务学习，狠抓课堂教学改革，学习先进课堂教学模式，力求既教书又育人。

3、落实常规教学，注重过程管理，检查工作落到实处，争创先进教研组。

4、加强初三电工基础，电子线路两门课程的教研工作，加强学生动手能力、实验能力的培养。

5、搞好教学教研活动，听课、评课，抓好实验教学、多媒体教学，努力提高教师全面素质。

6、搞好学生活动，提高学生积极性、主动性，全面提高学生素质。

三、具体措施：

1、组织教研组成员学习理论知识和业务知识，提高教师素质。

2、抓好教师的量化考核，完成常规教学任务。

3、大力开展教学教研活动，抓好老教师示范课、新教师过关课、年轻老师优质课。

4、开好教研组活动及学生活动，提高教师说课、课堂组织及活动组织的能力。

5、采取定期与不定期抽查结合，考查教师的备、教、批、辅、考工作，并作好评细记载。

6、努力学习其他教研组的先进方法、先进经验。

2011-9-1

第二篇：六年级劳技计划

六年级下册综合与实践下册教学计划

2013-2014学第二学期

一、教学目标

1、思想品德目标：

在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想 品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高 尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。

2、知识目标：

了解种植基础知识，手工工艺制作技术。

3、能力目标：

通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学 到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。

二、教材简析

本册教材主要包括家政和技术初步两个板块。在这个世界里，学生将在老师的指导下学习手工种植、插花等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。

三、教学措施

1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。

3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。

5、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。

6、利用在每班评选“巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。

7、要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。

四、教学进度

第三篇：劳技室计划

东风镇中心小学劳技室管理工作计划

（2009-2010学）

劳技室是学生学习和进行劳动技能培养的主要场所，由于学校领导高度重视劳技室的建设，为每个学生劳技探究活动创造良好的条件。

下面对劳技室这一学期的工作进行计划。

（一）劳技室管理制度:

劳技室也是课堂，在劳技室上课，应跟其他课一样，保证课堂正常秩序，刚开学我就对学生提出进劳技室的要求，目的是养成学生良好的劳技习惯，行为习惯，不得吃零食或大吵大闹，在登记本登记。

（二）材料和工具，工具不得私自带出劳技室，不得浪费

材料，爱惜工具，指导学生正确使用和材料，安全第一。设备出现故障，及时给予修理。

（三）平时的常规工作：

1.科学规范化，并将仪器使用登记。

2.按照学校各类规章制度，并认真执行。

（四）财产管理

对保证劳技室的财产安全，师生们用完劳技室后，老师们都要亲自管好电源，整理好器材和工具，锁好门窗，以防财物丢失。

第四篇：五年级劳技计划

五年级实践劳技上册教学计划

五年级实践劳技教学组

一 情况分析：

学生分析：本学期我担任的五年级劳动技术课教学。该年级的大多数学生还是比较自觉的，大多数学生还是喜欢上劳动课的，喜欢动手做小制作。这是本学期上好劳动技术课的一个有利因素，问题主要在于使班级逐步形成良好的学习氛围。因此，严格要求学生，提高本年级的教学质量。

教材分析：本册教材为课改后实行的新教材，以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。本册教材内容主要有：

一、烹饪，二、小木工，三、小塑料工，这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。

二、教学目标：

1、引导学生了解烹饪，初步认识并学习掌握最基本的烹饪技能。

2、了解木制品在生活和学习中的广泛用途，学习木工技术的一般性知识。认识常见的木工工具和常用的木质材料，并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。

3、了解塑制品与生活的关系。

4、通过教学和实践活动，培养动手实践、生活自理能力等能力。

5、形成初步的技术意识、创新意识和严谨负责的科学态度。

三、各单元教学目标及重难点：

第一单元

教学目标：

1、引导学生了解烹饪，初步认识并学习掌握最基本的烹饪技能。

2、通过教学和实践活动，培养生活自理能力和从事家政劳动的能力。

教学重难点：引导学生了解烹饪，初步认识并学习掌握最基本的烹饪技能。第二单元

教学目标：

1、了解木制品在生活和学习中的广泛用途，学习木工技术的一般性知识。

2、认识常见的木工工具和常用的木质材料，并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。形成初步的技术意识、创新意识和严谨负责的科学态度。

教学重难点：认识常见的木工工具和常用的木质材料，并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。

第三单元

教学目标：

1、引导学生了解塑制品与生活的关系。

2、通过操作实践，掌握简单技巧，培养初步的技术意识、创新意识和认真的科学态度，提高合作交流的能力。

3、“保护环境，人人有责”，提高环保意识。

教学重难点：了解塑制品与生活的关系。

四、教学措施：

1、认真制订计划，认真上好每一节课。

2、经常开展劳技制作竞赛。

3、多采用集中课时或分散课时，课内与课外相结合的方式安排劳动与技术教育活动。

4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬、鼓励学生，提高他们上劳技课的积极性。

5、认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

6、努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

7、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

8、写好教学反思，取得上劳动技术课经验。

第五篇：劳技课程计划

劳技课教学计划

小学劳技课是一门实践性很强的综合性学科 , 课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。

一、反思与定位

劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活。生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。近年来，我校劳技教育以形成具有特色的教学模式：趣――授――练――评。在劳技教学实践中，我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思考：“趣、练、授、评”应当是教学的四大要素，而非简单的教学操作流程。在以往的教学中，教师在教学中更多地采用传统的教学方法，教师讲学生听，教师演示学生模仿，把“告诉”作为唯一的、绝对的模式。这种简单地“请你象我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展，在劳动教学实践中，我们对已有劳动教学模式进行了改进，形成了自己的劳动教学模式。

二、整合与创新

（1）教学目标：劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。

（2）具体模式：苏霍姆林斯基把所有的教学方法归纳为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使得到的知识进一步理解、发展和深化的方法。“世界上没有两片完全相同的树叶。”劳动课的内容丰富，学生接触面广，其教学模式也不应有统一的定式，教师要根据不同的教学内容，采用不同的教学模式。我在具体教学过程中，针对实际教学情况采用新授和创作两种教学模式。

新授模式： “授”：教师把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。“练1”：学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学的知识。低年级学生可采用边“授”边“练”的方法进行教学。“评”：通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的经验，使以

后做的更好。“练2”：通过“评”学生回过头来再进行实践操作，在这一过程中学生就会做的比较好，最易做出“精品”。“趣”：应该贯穿于整个教学过程，激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。

创作模式：当学生掌握了基本的劳动技能技术后，我们就可以对学生对学生进行创作训练。“趣”：这一教学模式中特别要创设富有鼓动性、竞争性的教学情境，激发学生创新意识、创新思维，从而独立地创造性地进行劳动再实践。巩固形成的劳动技能，培养学生的创新能力、创新情感，激发学生兴趣应该贯穿教学过程的始终。“创新”：就是要让学生通过已学的基础知识、基本技能，创造出自己所设想的物品，在“设计”中加入“新思路”、“新观念”，在“生产”中运用“新方法”，在“评价”中采用“新方式”，得出“新结论”，让所学的知识得以升华，思维更加开阔。“设计这一过程要求发挥自己的想象力和创作力，设计出自己想做的东西，在设计之前，学生可以到社会上去调查研究，了解自己将要制作物品的特性、特征，以便在实际操作中更容易。”生产（实践）“：这一过程就是学生将自己创作的物品付之于实践，生产出自己的作品。”总结（评价）“：这一过程可采用学生总结方式，将设计思路与实际操作过程中遇到的难点和收获对其他学生做个总结，教师在对他的作品加以肯定的评价，鼓励、激励学生的创作热情，以培养学生的创新意识。

在劳技课堂教学教程中，一定要掌握好本学科的特点，即传授的知识和需要掌握的技能除了要具有传统的特色外，更要注重先进性和科学性?“教无定法”在劳动课的教学过程中要针对不同科目、不同年级等因素，采用不同的教学模式，才能更好的激发学生的参与热情和培养学生的创新意识